sen-Schulen. Наибольшее распространение эти школы имеют на севере страны. Отличие в обучении состоит в объединении школьников по возрастам, а не по классам; нет регулярного перевода или не перевода в более высокую группу, это определяется только ситуацией детей; совместная работа девочек и мальчиков в одной группе; живая учебная форма; учебные планы не делят на отдельные части, а объединяют понятия о предметах; нет деления на 45-минутные уроки учебного утреннего времени. Die Freinet-Pдdagogik развивалась француженкой Celestin Freinet (1896-1966). Преимущественное внимание отдается самостоятельной работе учеников. Школьники работают самостоятельно по недельному рабочему плану; применяют разработанные учебные пособия (свыше 1000 с числом страниц от 16 до 36), в школе имеется типография, организована работа с деревом и металлом, варка, приготовление пищи, уход и наблюдение за зверями, рисование, музицирование, киносъемки, лаборатории и т.д. Montessori-Schulen опираются на принципы "свободного развития" детей. Все воспитательные и дидактические приемы стимулируют собственную индивидуальную работу детей, установку на самостоятельность и добровольную, идущую изнутри дисциплину. Отличительной особенностью этих школ является их католическая направленность. Вообще, почти половина альтернативных школ являются конфессиональными - католическими или евангелическими - и поддерживаются соответствующими местными общинами. Наиболее известны в Германии Вальдорфские школы, начало которым было положено Р. Штейнером. В этих школах почти до окончания - до государственных испытаний и выдачи свидетельств - не ставят оценок, не проводят экзаменов и не оставляют на второй год. Основное внимание уделяется развитию творческих способностей детей. Переход от предмета к предмету происходит не каждый урок, а раз в несколько недель, когда заканчивается определенный цикл. В двух третях Вальдорфских школ - а их в ФРГ 168 и учатся в них около 70 тысяч школьников - обучение начинается с первого класса, т.е. с начальной школы. 58% выпускников получают аттестат зрелости, 30% - свидетельство об окончании средней ступени. Стоимость обучения, в зависимости от дохода родителей - от 50 до 500 марок в месяц. Общее число альтернативных школ невелико - около 2200 против 44 тысяч общедоступных - и в них занимается менее 5% всех учащихся Германии. "Второй путь образования" Традиционная схема предполагает либо общее образование в гимназии, завершающееся аттестатом зрелости, и затем профессиональную подготовку в высшей школе, либо полное или неполное среднее образование в реальной или основной школе и затем профессиональное обучение (Ausbildung) непосредственно при фирмах или же в профессиональных училищах. Жизнь однако предъявляет все более высокие требования к уровню подготовки работающих. Поэтому в последние годы усиливается новая тенденция: повышение привлекательности профессионального обучения путем дополнения его общим образованием - с целью создать возможность попасть в высшую школу не только через гимназию. Это - так называемый "второй путь образования". Формы и названия соответствующих учебных заведений различны; наиболее известны две. Повышенное специальное училище (Fachoberschule) принимает школьников со свидетельством об окончании средней ступени; охватывает одиннадцатый и двенадцатый классы. Задача - передача теоретических и практических знаний по специальности. Повышенные специальные училища дают профессиональное обучение в различных областях техники, хозяйства, управления, питания / домашнего хозяйства, сельского хозяйства, социального обеспечения, образования, судоходства. В одиннадцатом классе делается акцент на практическое специальное образование. В 12 классе акцент смещается на теоретические дисциплины. При успешном окончании выдается свидетельство (Fachhochschulreife), позволяющее поступить в высшую профессиональную школу (Fachhochschule). Профессиональный колледж (Berufskolleg). Эти учебные заведения организованы на основе законченной реальной школы (или эквивалентного образования) для получения в период до трех лет профессиональной квалификации. По окончании выдается свидетельство (Fachschulreife) для дальнейшего углубленного изучения профессии в профессиональной школе, а при дополнительном обучении - свидетельство (Fachhochschulreife) для поступления в высшую профессиональную школу. Профессиональный колледж как правило организован в виде школы "полного дня". Он позволяет получить квалификацию (уровня младшего инженера по терминологии русских учебных заведений) например технического ассистента или администратора высших ремесленных школ или школ социальной педагогики. Наряду с профессиональным образованием в рамках Berufskolleg а может быть получено и общее, отвечающее старшей школьной ступени, что обеспечивает свободный переход в высшее учебное заведение по соответствующей специальности. В дальнейшем профессиональные колледжи будут выполнять функции подготовительных курсов для Fachhochschule, приводя выпускников от среднего образования к Fachhochschulreife. "Второй путь образования" включает в себя также вечернее и заочное образование для уже имеющих профессию и, таким образом, открыт и для людей, уже вышедших из школьного возраста. (Правда, здесь обучение уже не бесплатное).В частности вечерняя гимназия (Abendgymnasium) включает в себя ступени I и II - начальная фаза (Eingangsphase) и III и IV - курсовая фаза (Kursphase). Позволяет профессионально образованным взрослым выпускникам Realschule получить за четырехлетний курс общее образование, необходимое для поступления в высшую школу (Hochschulreife). Телевизионный колледж (das Telekolleg) - образовательное направление, приводящее к уровню Fachschulreife (Telekolleg I) и Fachhochschulreife (Telekolleg II). Das Telekolleg является является общим направлением радиовещания, министерства культуры и объединений народных высших школ (Volkshochschulverbдnde) ряда Земель, например, Баварии, Баден-Вюртемберг, Северный Рейн - Вестфалия. Образование длится два года, в экзаменах участвует Министерство культуры. Наконец, колледж (Kolleg) предназначен для людей, имеющих как свидетельство об окончании реальной школы или равноценное ему, так и законченное профессиональное обучение. Он охватывает по меньшей мере два с половиной школьных года и приводит к получению Hochchulreife. Строится в соответствии с курсовой системой. Следует внимательно прочесть, точнее изучить, правила приема в данные учебные заведения, так как часто оказывается, что в местных Volkshochschulen не подходит возраст, уровень оценок, или что-нибудь еще, например, потребные для обучения деньги: для примера - в FernAkademie образование до уровня Abitur для выпускников Hauptschule стоит 9 156 DM, Realschule (с повторением) -7 848 DM, (без повторения) - 6 540 DM; для того, чтобы получить за год свидетельство о сдаче экзамена на уровне Abitur по русскому языку придется заплатить, в соответствии с каталогом, в FernAkademie 1 448 DM, латынь "тоже не дешева" - 972 - 1458 DM). Заключительные замечания Закончим несколькими итоговыми замечаниями, опирающимися на собственный опыт авторов. Система школьного образования Германии находится в постоянном развитии. Изменения отражаются в структуре учебных заведений, особенно в области профессиональной подготовки. Не все виды школ, рассматриваемых в этой короткой сводке, могут отыскаться в определенной Земле, и наоборот, возникают, вырастают, совершенствуются школы и учебные заведения, которые здесь не названы. Поэтому нужно постоянно следить за образованием, особенно, в своей земле. Все события, связанные с ориентацией по типам школ и подачей (оформлением) документов на продолжение образования, в том числе дни открытых дверей и прочее, происходят в конце января, после рождественских каникул, поэтому следует бдительно следить за объявлениями в газетах и к этому времени подготавливать необходимые доля рассылки документы, заявления и фотокарточки. И еще одно, самое последнее замечание, основанное на многочисленных разговорах с немецкими учителями средних школ, абитуриентами и работающими: наличие школьного образования необычайно важно, причем его качество определяет дальнейшую рабочую судьбу человека. В случае отсутствия свидетельства об окончании основной или реальной школы, человек не может рассчитывать на получение какой-либо квалифицированной работы, поскольку он не может быть принят на обучение профессии (Ausbildung). Нужно понимать, что просто присутствие в школе в течение определенного времени, (что требуется законом об обязательном обучении), не дает оснований для получения данного свидетельства: необходимым для его получения является достижение уровня знаний, определяемого в каждой определенной земле по своим критериям (уровень оценок, сдача экзаменов с определенным уровнем оценок или мнение учительской конференции или другие возможные оценочные характеристики). При наличии свидетельства об окончании основной школы (HauptschulabschluЯ) человек может рассчитывать на получение профессионального образования и дальнейшее продвижение по пути общего образования (например, десятый класс Hauptschule). Получивший свидетельство об окончании реальной школы (RealschulabschluЯ) имеет более широкий выбор путей образования, как с точки зрения профессиональной, так и общеобразовательной. После получения аттестата зрелости человек вправе выбирать или путь к специальности в системе профессионального образования или поступить в высшее учебное заведение. Приложения. 1. Правила распределения по типам школ после окончания начальной школы в разных Землях Федеративной республики Baden - Wьrttemberg: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса, решение классной конференции, определяемое рекомендациями Grundschule и уровнем оценок, или приемные испытания; Bayern: Realschule: переход, как правило, после шестого класса Hauprtschule, причем возраст не может превышать 14 лет; в зависимости от решения Hauptschule и уровня оценок , или трехдневные пробные (точнее испытательные . авт.) занятия; Gymnasien: переход после четвертого класса Grundschule или после пятого класса Hauptschule; причем возраст не может превышать 11 лет; определяющим является рекомендация Grundschule, соответственно Hauptschule, и уровень оценок; или три дня пробных занятий; Berlin: Realschule и Gymnasium: переход после шестого класса Grundschule; возможный выбор производится после четвертого класса по желанию родителей ; рекомендации Grundschule; решение родителей; всегда: полгода испытательного срока; Brandenburg: Realschule и Gymnasium: переход после шестого класса; рекомендация Grundschule; решение родителей; Bremen: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса, два года Orientierungsstufe; желание родителей; всегда: 1 год испытательного времени; Hamburg: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; зависит от рекомендаций Grundschule или желания родителей: всегда два года "времени присматривания"; Hessen: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; зависит от рекомендации Grundschule или желания родителей; Mecklenburg-Vorpommern: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; зависит от рекомендаций Grundschule или желаний родителей; Niedersachsen: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса, два года ориентирующей ступени, решение родителей; Nordrhein-Westfalen: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule; желание родителей; Rheinland-Pfalz: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; рекомендация Grundschule; желание родителей; Saarland: Erweiterte Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule; желание родителей; всегда: два года "времени присматривания"; Sachsen: Realschule: переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule или желание родителей, переход после четвертого класса; или - приемные испытания; Sachsen-Anhalt: Realschule и Gymnasium; переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule или желание родителей; Schleswig-Holstein: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule; пожелания родителей; всегда: два года ориентирующей ступени; Thьringen: Realschule: переход после четвертого класса в Regelschule, которая с 7 класса разделяется на Haupt- и Realschule; Gymnasium: переход после четвертого, пятого или шестого класса; зависит от уровня оценок или от рекомендаций классной конференции или от приемных испытаний. 2. Порядок перехода из школы одного типа в школу другого типа Переход из одного типа школы в другую возможен во все годы обучения. Порядок перехода регулируется Распоряжением Министерства культуры и спорта о переходе между основной школой, реальной школой и гимназией от 19 июля 1985. переход в гимназию обычной формы (in das Gymnasium der Normalform): переход без экзаменов для школьников реальной школы и основной школы: (1) школьник 5 и 6 класса реальной школы может в конце первой половины школьного года в соответствующем классе, в конце второй половины школьного года в соответствующий класс гимназии, если он имеет соответствующие успехи в образовании, как правило по меньшей мере 3,0 в немецком, математике и в выбранном языке, который соответствует гимназии, при средней оценке в других предметах по меньшей мере 3,0. (2) Школьник реальной школы может перейти в гимназию в конце второй половины школьного года с 7 до 10 класса в соответствующие классы, если он имеет а) по двум из трех предметов (немецкий, математика и иностранный обязательный язык) по меньшей мере оценки "gut" и по третьему предмету по меньшей мере оценку "befriedigend" при средней оценке 3,0 и б) по меньшей мере оценку "befriеdigend" по выбранному иностранному языку, соответствующему гимназии. Возможен и переход с соответствующими испытаниями для школьников основной и реальной школы в гимназию. Переход в реальную школу школьников гимназии происходит по аналогичным правилам, однако без требований по уровню оценок. Переход школьников основной школы в реальную школу может быть произведен в конце 5 и 6 класса основной школы, как правило при достижении школьником по меньшей мере в двух из трех предметов (немецкий, математика, иностранный язык) по меньшей мере оценок " gut" , в третьем "befriedigend" и средняя оценка 3,0. 3. Средняя ступень: сравнение разных типов школ на примере одной и той же темы Различие между конкретно-наглядным обучением в Hauptschule , использованием теоретических знаний в Realschule и систематизированнным мышлением в Gymnasium может быть наглядно показано при сравнении содержания одной темы, проходимой во всех типах школ. Тема: "Лес: экологическая система" Hauptschule Темы и количество занятий. Обзор экологических систем. 20 преподавательских часов. По выбору: лес, водоем, или поле. Обязательное содержание. 1) Жизнь леса: деревья, кустарники, травы, лесные животные и их образ жизни, питательные ряды и питательные сети, грибы; 2) кругооборот веществ в экологической системе леса: животные и организмы, разлагающие органические вещества, кругооборот вещества; 3) Вмешательство человека в биологическое равновесие леса: использование древесины, монокультуры, повреждающие факторы окружающей среды Дополнительное содержание: лес как климатический фактор и оздоровительное пространство Расширение экологического содержания: необязательно, возможны дополнения Общее с экологией число часов (только Sekundarstufe 1): 20 Realschule Тема и число часов: обзор экосистемы леса, 14 часов Обязательное содержание: ознакомительные упражнения по растениям и животныи лесов; этажи лесов; окраска листьев и опадение листьев; живые организмы, могущие образовывать органическое вещество; питательные связи и сети; угроза лесам; значение и сохранение лесов. Дополнительное содержание: симбиоз Расширение экологического содержания: рассмотрение экосистемы водоемов (12 часов обязательных занятий). Суммарное число учебных часов: 26 Gymnasium Тема и число учебных часов: устройство смешанных лесов (12 часов). Обзор экосистемы леса (11 часов) Обязательное содержание: 1) растения смешанных лесов: распределение по этажам, годовые ритмы, сравнение лиственных и хвойных деревьев, строение и распространение мхов и их экологическое значение; 2) лес как экосистема: этажное размещение как пространство обитания, питания и укрытия животных; 3) сотношения питания: кругооборот веществ в лесу; 4) значение леса и его защита. Дополнительное содержание: папоротник, лес каменноугольного периода; упражнения по определению мхов и папоротников; водоемы или верховые болота как пространство жизни. Расширение экологического содержания: экология 11 класса с 22 часами Общее число часов: 23 4. О школьной обязанности (Выдержки из закона о школе земли Баден-Вюртемберг) Школьная обязанность, обязанности школьников (Schulpflicht, Pflichten der Schьler, з 72 ) 1. Школьная обязанность (Schulpflicht) распространяется на всех детей и молодежь, которые постоянно или большей частью проживают в Земле Баден-Вюртемберг или имеют здесь место образования или место работы. Молодые иностранцы в возрасте не ниже 14 лет в особых случаях, в частности, если время, остающееся для посещения школы слишком мало для того, чтобы можно было ожидать продвижения, по их заявлению могут быть освобождены школьными органами надзора от посещения основной, профессиональной или особой школы 2. Школьная обязанность подразделяется на: обязанность посещения начальной школы и одной из продолжающих ее школ [т.е. основной школы, реальной школы или гимназии]; обязанность посещения профессиональной школы (Berufsschule); обязанность посещения особой школы (Sonderschule). 3. Дети и молодые люди, которые по своим телесным, умственным или душевным особенностям не могут учиться даже в особой школе (школьно-непригодные) по определению школьных органов надзора освобождаются от школьной обязанности. Для проверки школьной непригодности назначаются педагогически-психологические испытания (необходимые для определения пригодности к школе испытания и тест на развитие (Intelligenztest) и обследование в органах здравоохранения. 4. Школьная обязанность охватывает регулярное посещение учебных занятий и мероприятий, определяемых школой и также соблюдение школьных правил. Это относится также и к школьникам, которые не являются школьно-обязанными. 5. Школьные обязанности относятся к посещению немецких школ. 6. Школьно-обязанные, находящиеся в местах заключения для молодежи, должны посещать организованные там школы. Обязанность посещения начальной школы и одной из продолжающих ее школ з75 Длительность школьной обязанности 1. Посещение начальной школы продолжается по меньшей мере четыре года. Переход на следующую ступень школы производится, если достигнута цель, поставленная в последнем классе начальной школы. 2. Обязанность посещения одной из школ, продолжающих начальную [основной, реальной или гимназии], продолжается пять лет. Для детей, которые за это время не достигли целей основной школы, школа может продлить школьную обязанность на один год. 3. Для школьников, которые за десять лет не достигли необходимых требований , может быть установлено окончание школьной обязанности, если дальнейшее пребывание в школе не может быть целесообразным. Обязанность посещения профессиональной школы з 77 Начало обязанности профессионального обучения Обязанность посещения профессиональной школы (Berufsschule) начинается с истечением срока обязанности посещения одной из школ, продолжающих начальную. з 78 Длительность обязанности профессионального обучения Обязанность профессионального обучения продолжается три года. Она заканчивается с окончанием школьного года, в который профессионально-обязанному исполняется 18 полных лет; по его заявлению возможно освобождение от профессионального обучения на вторую половину школьного года. Сверх того возможно добровольное посещение профессиональной школы с правами и обязанностями профессионально-обязанного учащегося (школьника) до конца школьного года, в который исполняются 20 полных лет. з 80 Освобождение от обязанности профессионального обучения От обязанности профессионального обучения освобождаются посещающие общеобразовательную школу, специальную профессиональную школу или профессиональный колледж. 5. Об обучении школьников-иностранцев [в Баден-Вюртемберге] (Выдержки из административной инструкции от 14 декабря 1982 "Обучение иностранных школьников в общеобразовательных и профессиональных школах в Баден-Вюртемберге") Школьная обязанность В соответствии с з2 школьного законодательства для иностранных детей и молодежи, имеющих местожительство или постоянное пребывание или место работы в Баден-Вюртемберге, существует школьная обязанность. Преимущественной целью школьного обучения этих иностранцев является как можно более быстрое и полное внедрение их в классы разных видов школ, что является предпосылкой получения школьного свидетельства. ... Родители решают под собственную ответственность участие своих детей в свободном обучении родному языку (дополнительные занятия по родному языку; классы родного языка в начальной школе; ориентированные классы в основной школе; родной язык вместо английского в основной школе). Формирование классов В школах, где есть иностранные школьники, должны быть сформированы преимущественно смешанные классы. При формировании классов следует стремиться к тому, чтобы преобладали немецкие школьники. Иностранные школьники, владеющие немецким языком, должны считаться при этом как немецкие школьники. Свидетельства Иностранные школьники получают те же свидетельства, что и немецкие школьники В случае иностранных школьников, которые впервые переходят в обычный класс, следует учитывать языковые трудности при оценке успеваемости. Недостаточные успехи в немецком не учитываются при первом переводе в следующий класс. В подготовительных классах и в особых классах для иностранных школьников в профессиональной школе (Berufsschule) , особенно, в год предварительного профессионального обучения (Berufsvorbereitungsjahr) в табелях проставляется как правило только оценка за знания, необходимые для последующего образования. Особые мероприятия для общеобразовательных школ. В принципе имеется три области школьных мероприятий для поддержки иностранных школьников: - подготовительные классы или подготовительные курсы для подготовки к переходу в регулярные (обычные) классы; - подготовительные курсы по выбору для школьников в регулярных классах; - дополнительные мероприятия в школах с большим числом иностранных школьников. - Школы определяют внутри этих рамокБ в зависимости от местных условий, наиболее важные мероприятия, которые согласуются с государственным школьным управлением. Подготовительные классы и подготовительные курсы Для подготовки школьников, не имеющих достаточных знаний немецкого языка, к обучению в регулярных классах следует организовывать подготовительные классы в начальной или основной школе. Они могут быть образованы по согласованию с государственныи школьным управлением также для школьников по месту проживания. Руководитель школы решает вопросы приема в подготовительный класс или на подготовительные курсы. Длительность посещения подготовительного класса составляет как правило один год; она может сокращаться или в обоснованных случаях удлиняться максимально до двух лет. Как только школьник получит необходимые немецкие языковые знания, он переводится, как правило в начале школьного полугодия, в класс, соответствующий его возрасту или его образовательному уровню.