rushechnyh stolyarnyh instrumentov, i Alesha s udovol'stviem obstukival malen'kim molotochkom vse, chto krugom mozhno bylo obstuchat'. Kogda ya chto-nibud' pribival, on lyubil vynimat' iz banki ili korobki po gvozdiku i podavat' ih mne. A eshche ochen' nravilos' emu sobirat' rassypannye na gazete gvozdi i ukladyvat' ih v korobku ili banochku -- eto uvlekalo ego nadolgo. YA byl, konechno, dovolen "pomoshchnikom", pohvalival ego i... vysypal gvozdi na gazetu dazhe chashche, chem etogo trebovala neobhodimost'.
A kogda Alesha stal podnimat'sya na nozhki i, opirayas' o stenki, puteshestvovat' "na dvuh", ya ustanovil v komnate malen'kij turnichok, a potom povesil kol'ca (na vysote vsego 80 santimetrov ot pola). Postepenno poyavilis' i kanat, i shest, i lesenka. Podnimayas' s chetverenek i hvatayas' za turnik, Alesha ulybalsya dovol'nyj. Dopolnitel'naya opora, kogda na nogi nadezhda eshche plohaya, okazyvaetsya, kak nel'zya kstati takomu malyshu.
Teper' Alesha "izuchal" ne tol'ko stul'ya, taburetki, divany i moi stolyarnye instrumenty, no mog uzhe ustraivat' sebe "fizkul'tminutki" Snachala on prosto podzhimal nogi i povisal na kol'cah, dovol'no ulybayas' i smotrya v nashu storonu v ozhidanii pohvaly, a potom stal dazhe pokachivat'sya na nih.
YA staralsya ego podderzhat' i v svobodnuyu minutu tozhe pod hodil k turniku ili kol'cam porazmyat'sya. Skol'ko zhe udovol'stviya eto dostavlyalo nam oboim!
Tak nashe prostoe zhitejskoe stremlenie kak-to vykroit' vremya dlya svoej raboty i v to zhe vremya ne ostavlyat' detej odnih okazalos' pedagogicheski ochen' celesoobraznym: u detej byl shirokij prostor dlya raznoobraznoj deyatel'nosti, i rosli oni samostoyatel'nymi (podolgu mogli igrat' sami, bez rukovodstva i uchastiya vzroslyh), iniciativnymi (ohotno pridumyvali novye zanyatiya, uprazhneniya, igry), obshchitel'nymi (legko vstupali v kontakt so sverstnikami i vzroslymi) i lyuboznatel'nymi (interes ko vsemu s kazhdym godom u nih tol'ko rastet).
Odnazhdy k nam priehala mama s dvuhletnim synom i zhalovalas' na to, chto ona s nim sovsem izmuchilas':
-- Kazhetsya, vse delala kak polozheno, a on kakoj-to vyalyj, ko vsemu ravnodushnyj. I ya emu tozhe ne nuzhna. Dazhe obidno. Mozhet byt', on otstaet v razvitii?..
-- A gde vy rabotaete? -- sprosil ya. -- Mnogo li byvaete s mal'chikom doma?
-- S utra do vechera. Iz-za nego ya ushla s raboty, reshila do shkoly s nego glaz ne spuskat', poluchshe podgotovit' k shkole.
Kogda my ponablyudali za neyu i synom, to dovol'no skoro ubedilis', chto mama, ezhesekundno "vospityvaya" syna (to progulka, to eda, to obuchenie po kartinkam i t. d.), ni minuty ne ostavlyaet emu dlya samostoyatel'nogo poznaniya mira -- vse prepodnosit emu gotovym, da pritom "perekarmlivaet" ego vsem: i edoj, i zabotoj, i rezhimom, i vpechatleniyami. My s grust'yu nablyudali, kak idet eto "sverhizbytochnoe" vospitanie, i prishli k edinodushnomu zaklyucheniyu; malyshu ne hvataet zanyatoj mamy, a ot svobodnoj ego uzhe toshnit.
Potom my uznali, chto u nee rodilsya vtoroj rebenok, ona stala rabotat' i vse prishlo v normu: ee vnimanie ponevole rassredotochilos' i perestalo byt' gipertrofirovannym i vrednym.
Vot govoryat: chem by ditya ni teshilos', lish' by ne plakalo. Nam kazhetsya, chto eto neverno. Ochen' vazhno, chem, kak, kogda zanimaetsya malysh. I kak otnosyatsya k etomu vzroslye. IGRY I IGRUSHKI
Davno izvestno, chto pervye igrushki mladenca -- pogremushki. Nakopilos' i u nashego pervenca ih dovol'no mnogo -- darili rodnye i znakomye. No pochemu-to oni ochen' nedolgo zanimali synishku: postuchit on imi po krovatke i brosaet cherez minutu. A vot Masha-nevalyasha, izdayushchaya melodichnye i nezhnye zvuki, nadolgo stala ego lyubimicej. Mozhet byt', sekret zdes' byl imenno v raznice zvukov: odnoobrazno shurshashchie "pogremushech'i razgovory" rebenku nadoedali, a chistyj, tonkij perezvon Mashi-nevalyashi privlekal i radoval ego kak golos znakomogo cheloveka. Potom my zametili, chto detishki k zvukam prislushivayutsya ochen' rano, a zatem probuyut izvlekat' ih sami s pomoshch'yu raznyh predmetov: stucha lozhkoj po kruzhke, kryshkoj o kastryulyu i t. d. Navernoe, v eto vremya byli by horoshi muzykal'nye igrushki tipa ksilofona -- tol'ko s horoshimi, chistymi tonami. K sozhaleniyu, v prodazhe ih net, a my sami podumali ob etom pozdnovato -- rebyatishki uzhe podrosli. A vot drugoe my obnaruzhili dovol'no rano i shiroko pol'zovalis' etim "otkrytiem" v igrah so vsemi svoimi malyshami. My zametili, chto yarkim i privlekatel'nym igrushkam syn yavno predpochital vsyakie neigrushechnye veshchi: raznuyu posudu, durshlag, sbivalku-venchik, ershik, kryshki, korzinki, nitki, kusochki raznoj materii, katushki, molotki, kolesa, palochki, a iz igrushek ego bol'she vsego privlekali krupnye plastmassovye detali konstruktora, kubiki...
Postepenno my ponyali, v chem delo. Nu, konechno, malyshi predpochitayut te predmety; kotorymi mozhno chto-to delat' ili manipulirovat' (nadevat' -- snimat', otkryvat' -- zakryvat', vkladyvat' -- vynimat', vydvigat' -- zadvigat', vozit', kruzhit', kachat', katat' i t. p.), prichem mnozhestvo raz i raznymi sposobami. Vidimo, igrushki bystree ischerpyvayut sebya v etom otnoshenii. K tomu zhe malyshi ochen' rano pytayutsya podrazhat' starshim, potomu tyanutsya k tem veshcham, kotorymi pol'zuyutsya okruzhayushchie, i pytayutsya kopirovat' ih dvizheniya, ih dejstviya.
Zametiv vse eto, my staralis' udovletvorit' etu potrebnost' rebenka: ya pishu ili chitayu -- i u syna, kotoryj sidit za stolom na vysokom stul'chike, tozhe list bumagi i karandash ili detskaya knizhka; mama posudu moet, a dochka kladet lozhki v myl'nuyu vodu. Inogda popadayut tuda i chistye -- nichego, glavnoe, chto-to poloskat' v vode "kak mama". My terpeli nekotorye ubytki vo vremeni: nado bylo vytirat' lishnie luzhi, bol'she ubirat' posle sovmestnogo "truda", no my shli na eto, potomu chto bylo interesno nablyudat', kak takoj kroha chemu-to uchitsya.
L. A.: A eshche my igrali, obyazatel'no vykraivaya dlya etogo vremya. I lyubimoj igroj, kak i u vseh detishek, uzhe do goda stanovilis' pryatki.
Vot prygnula lozhka v myl'nuyu vodu:
-- Lyuba, gde lozhka? Netu!
Dochka i v tretij, i v pyatyj, i v desyatyj raz ne ustaet udivlyat'sya: kuda zhe delas' lozhka? Potom sharit ruchkoj v vode, i vot ona! V glazah izumlenie i vostorg.
Inogda ya hitrila: nezametno vynimala lozhku i pryatala ee za misochku. Snova malen'kaya ruchka lovit chto-to v vode, no nichego ne nahodit. Nedoumenie, pochti obida.
-- Lyubasha, a posmotri-ka syuda. -- Pokazyvayu ej konchik lozhechki iz-za miski. -- Aga, nashlas'!
Ochen' lyubyat malyshi i sami pryatat'sya. Dlya etogo dostatochno otgorodit' rebenka pelenochkoj ili nabrosit' na nego pelenku sverhu i skazat':
-- Ku-ku! Gde Lyubochka? Vy ne videli Lyubashu? -- Malyshka zamiraet na neskol'ko sekund. Dlya nee eto tak udivitel'no: mir mgnovenno ischez iz glaz. Zato skol'ko radosti prinosit kazhdyj raz novoe otkrytie etogo udivitel'nogo mira. Kogda malysh vse svobodnee polzaet, a potom hodit, on uzhe pytaetsya spryatat'sya sam za stul, za kreslo, pod stol. Pri etom on ne zabotitsya, chtoby ne byt' vidnym (inogda pryachet odnu golovu), glavnoe dlya nego -- samomu ne videt'. Tut uzh nado igru ne isportit':
-- Lyubochka, gde Lyubochka? Kuda ona ubezhala?.. -- I iskat' sovsem ne v tom meste, gde sidit dochka, a potom, posle dolgih staranij, nakonec najti ee, zamirayushchuyu ot volneniya i schast'ya. |ta igra neizmenno vyzyvaet buryu perezhivanij. Mozhet byt', eto shagi k pervym samostoyatel'nym resheniyam, k proyavleniyam terpeniya i vyderzhki. A mozhet byt', eto podgotovka k budushchim rasstavaniyam i vstrecham?
Kogda igraesh' s det'mi, nachinaesh' luchshe ih chuvstvovat' i ponimat'. Imenno blagodarya igre my obnaruzhili, naprimer, chto detishki instinktivno ishchut dlya sebya kakoe-to nebol'shoe prostranstvo: lyubyat zabirat'sya pod stoly, krovati, stul'ya, v kakie-nibud' ukromnye ugolki -- im tam kak-to uyutnee, soizmerimee, chto li, s ih razmerami. Kogda rebyata postarshe sooruzhali iz bol'shih porolonovyh podushek s kresel labirinty i "kvartiry" so mnozhestvom malen'kih "komnatok", kak zhe nravilos' tam pryatat'sya i "zhit'" polzunkam. I my ne zapreshchali detyam sooruzhat' "doma", "podvodnye lodki" i "kosmicheskie korabli" pod stolami, za kreslami i dazhe v "gnezdyshke" iz staroj raskladushki pod potolkom.
Ponyali my i eshche odnu ochen' vazhnuyu veshch', kotoraya nam vposledstvii pomogla igrat' i s bolee starshimi det'mi: igra ne terpit prinuzhdeniya i fal'shi. Vzroslyj tol'ko togda "prinimaetsya" det'mi v igru, kogda igraet vser'ez, to est' tak zhe perezhivaet, chuvstvuet, raduetsya, zhivet igroj, a ne snishodit k detyam i ih "pustyakovym zanyatiyam" s kakoj-to tam didakticheski-vospitatel'noj cel'yu. |tomu nauchit'sya nelegko, no nado, potomu chto, obshchayas' s det'mi, nado znat' ih yazyk -- yazyk fantazii i igry. Uchatsya zhe oni ponimat' nas, pochemu zhe i nam u nih ne pouchit'sya? Tak skoree vyrabotaetsya obshchij yazyk, kotoryj tak nuzhen dlya dal'nejshego vzaimoponimaniya s sobstvennym rebenkom.
My etomu tozhe uchilis'. CHasto ne poluchalos': to govorish' kakim-to nazidatel'nym tonom ("CHto ty pozabyl sdelat'?", "CHto nado skazat', kogda vyhodish' iz-za stola?"), to nachinaesh' povtoryat', kak popugaj ("Ty slyshish' ili net?", "Skol'ko tebe povtoryat'?", "Dolgo mne zhdat'?"), to vdrug vpadaesh' v syusyukan'e ("Kto u nas takoj holesen'kij da prigozen'kij?", "Ty uzhe kushan'ki zahotel?"). Ponemnogu my osvobozhdalis' ot etih fal'shivyh not i priobreli yazyk prostoj i iskrennij. V to zhe vremya vypustili na volyu i svoyu sobstvennuyu fantaziyu iz kletki vzroslyh predstavlenij i ogranichenij. My poprobovali fantazirovat' vmeste s det'mi.
Kak-to u YUli propal iz gotoval'ni cirkul': ya im chertila, a potom on kuda-to ischez.
-- S tvoej pomoshch'yu ischez? -- sprashivayu ya.
-- Nu, mama! -- vozmushchaetsya i smushchaetsya YUlya odnovremenno.
Prohodit den', dva... Na tretij den' v kuhnyu, gde sobralas' vsya detvora, vhodit papa i govorit s ozabochennym vidom:
-- Idu ya sejchas po komnate, vdrug slyshu: kto-to plachet, da tak gor'ko-gor'ko. Smotryu -- vot on, malen'kij, zhaluetsya na kakuyu-to devochku i pro gotoval'nyu chto-to pishchit...
Vse rebyata, dazhe starshie, shiroko raskryli v ozhidanii glaza: chto zhe dal'she?
-- YA idti hochu; a on za nogi ceplyaetsya -- ya chut' ne spotknulsya! -- i govorit: "Voz'mi menya s soboj, pozha-a-alujsta, ya domoj hochu, k mame-gotoval'ne, ej bez menya ploho".
Vse veselo hohochut, YUlya krasneet, no smeetsya vmeste so vsemi i, vzyav u papy cirkul', srazu kladet ego na mesto, v gotoval'nyu.
My vspominaem sejchas, kak my byli (da i byvaem eshche!) bespomoshchny v podobnyh sluchayah, kogda nachinaem uprekat':
-- Opyat' na mesto ne polozhila!
-- Skol'ko zhe mozhno?!
-- Nu i rasteryaha ty u nas! i t. d. i t. p.
A rezul'tat? Obida, slezy i upryamoe: "Nu i pust'!", "Nu i ne nado! Da, ya takaya! Takaya! Takaya!", "Nu i pust'!"
B. P.: Vy sprosite: pri chem zdes' godovalyj malysh? A pri tom, chto, chem ran'she nachinat', tem luchshe. ZACHEM TAK RANO?
Takoj vopros nam zadayut dazhe posle nashego samogo podrobnogo rasskaza. Osobenno mamy.
-- Podumat' tol'ko, -- govoryat oni, -- s rozhdeniya uchit' stoyat', hodit', plavat', pet', govorit', chut' li ne chitat' -- ved' zhalko kroshku! A potom: vyrastayut zhe lyudi i bez etogo.
Konechno, vyrastayut, no...
Mnogie li vstrechali cheloveka, svobodno govoryashchego na treh-chetyreh yazykah? Takoe ne kazhdomu dano, nuzhny osobye lingvisticheskie sposobnosti, skazhut mnogie i... oshibutsya. V internacional'noj shkole pri OON v N'yu-Jorke, gde s malyh let, a inogda s rozhdeniya zhivut, uchatsya i postoyanno obshchayutsya deti mnogih nacional'nostej, znanie treh-chetyreh yazykov -- obychnoe yavlenie. Vse poligloty!
Teper' predstav'te sebe, chto rebenok, psihicheski sovershenno normal'nyj, obladayushchij sluhom i zreniem, v techenie mnogih let ne v sostoyanii ovladet' dazhe odnim rodnym yazykom i ostaetsya fakticheski nemym. Neveroyatno, pravda? Odnako nauke izvestny tragicheskie sluchai, kogda deti v mladencheskom vozraste popadali v logovo dikih zverej. Esli ih vozvrashchali k lyudyam pozzhe shesti-semiletnego vozrasta, oni ne mogli nauchit'sya govorit', kak ni staralis' etomu nauchit' ih terpelivye i dobrye vospitateli! Ne mogli!
Eshche primer. Mozhet li absolyutnyj muzykal'nyj sluh byt' dostoyaniem kazhdogo cheloveka? Nam predstavit' sebe eto trudno. No vot zhiteli V'etnama -- vse! -- obladayut porazitel'nym muzykal'nym sluhom. CHudo? Net, prosto v'etnamskij yazyk chetyrehtonal'nyj, i, chtoby ponimat' drug druga, v'etnamcy dolzhny s mladenchestva tochno otlichat' vysotu zvukov.
S mladenchestva! No ved' imenno togda -- s pervyh dnej zhizni -- i okunaetsya malen'kij v'etnamec v stihiyu rodnoj rechi. S pervyh dnej -- vot v chem delo!
Podozrevaem li my, chto, govorya svoemu nesmyshlenyshu laskovye slova, napevaya emu prostye pesenki, my uzhe uchim ego govorit' i ponimat' yazyk? Net, prosto tak prinyato, vse tak delayut. Da i nam, vzroslym, s nim tak interesnee, veselee, zanyatnee. I nikto ne dumaet o peregruzke, o tom, chto eto rano, chto rebenku tyazhelo, vredno, opasno. Nastupaet moment, i pervoe slovo, eshche do goda, proiznosit sam malysh. Kak prosto! No kak neprosto vse stanovitsya, esli my budem malo govorit' s rebenkom. Kak zaderzhivaetsya srazu ego razvitie! V dome rebenka, gde deti vospityvayutsya so dnya rozhdeniya i na kazhdogo vzroslogo prihoditsya 20-25 malyshej, deti mogut ne zagovorit' i v dva i v tri goda, s bol'shim trudom osvaivayut rech' i neredko dolgie gody otstayut potom v razvitii.
Itak, trudno osvaivayut yazyk (ili ne osvaivayut vovse) te, kto nachal izuchat' ego slishkom pozdno (deti-Maugli), i te, yazykovoe obobshchenie kotoryh bylo ochen' bedno. Vremya nachala i usloviya dlya razvitiya -- vot chto opredelyaet uspeshnost' ovladeniya rodnoj rech'yu. No pochemu ne predpolozhit', chto tochno tak zhe delo obstoit i s ostal'nymi sposobnostyami?
CHrezvychajno rasprostraneno mnenie, chto sposobnosti nasleduyutsya, dayutsya ot prirody. No vot chto utverzhdayut poslednie raboty genetikov: "...v nashi dni, posle okonchatel'noj pobedy v genetike principa nenasleduemosti blagopriobretennyh priznakov, stalo ochevidnym, chto duhovnoe razvitie ne zapisyvaetsya v genah. Ono fiksiruetsya v social'noj programme, kotoraya peredaetsya putem vospitaniya uslozhnyaetsya i razvivaetsya s kazhdym novym pokoleniem". |ti slova nahodim my u akademika N. P. Dubinina * (podcherknuto nami -- B. P. i L. A. N.). No v pervyj god zhizni rebenka eta social'naya programma celikom v rukah roditelej. I ot togo kak sumeyut roditeli rasporyadit'sya etim vremenem Nachala Vseh Nachal, budet vo mnogom zaviset' budushchee razvitie ih rebenka.
* Dubinin N. P., SHevchenko YU. G., "Nekotorye voprosy social'noj problemy prirody cheloveka." M.: Nauka, 1976. s. 17.
L. A.: Podrobnee my rasskazhem ob etom vo vtoroj chasti knigi, gde rech' pojdet o detyah postarshe. No nachalo normal'nyh (ili nenormal'nyh) otnoshenij s rebenkom zakladyvaetsya ochen' rano -- pozhaluj, dazhe do ego rozhdeniya. Izvestno, chto zdes' mnogoe zavisit ot obshchego nravstvennogo klimata sem'i. No ot chego zavisit sam semejnyj klimat? Konechno, na nego vozdejstvuet mnogoe, zavisyashchee i ne zavisyashchee ot chlenov sem'i: ot zhilishchnyh uslovij do lichnyh nastroenij. I vse eto nakladyvaet otpechatok na budushchij harakter rastushchih v sem'e detej. Mozhno li vse predusmotret'? Nel'zya. Mozhno li za vse otvechat'? Po-moemu, nuzhno! CHasto slyshu, s kakoj legkost'yu zhaluyutsya materi drug drugu: "Moj takoj nelaskovyj", ili "Takaya uzh ona u menya plaksivaya", ili "A moj upryamym rastet, i v kogo on takoj?" i t. d. i t. p. I nikakogo nameka na to, chtoby poiskat' prichinu v sobstvennyh svoih roditel'skih dejstviyah! Takoj, deskat', urodilsya...
YA zhe ne vspomnyu ni odnogo primera, chtoby kakoj-nibud' nedostatok nashih detej ne nahodil svoih istokov v neprodumannyh, bezotvetstvennyh, nepravil'nyh dejstviyah okruzhayushchih, prezhde vsego rodnyh, blizkih lyudej, i osobenno, konechno, nas, roditelej. Spohvatyvaesh'sya, muchaesh'sya, dumaesh', analiziruesh' -- n nachinaesh' vse snachala, vse po-drugomu. Ne vyhodit. Snova i snova ishchesh' vyhoda. I nahodish'! |to uzhe zavoevanie, otkrytie, malen'kaya pobeda. Iz mnogih takih dostizhenij skladyvaetsya opyt, opyt obshcheniya i... opyt otvetstvennosti. Horosho, kogda nachinaesh' nakaplivat' etot opyt kak mozhno ran'she. BEZ MAMY PLOHO
Odnazhdy v skverike my nablyudali takuyu trogatel'nuyu scenku. Na skamejke ozhivlenno razgovarivayut dve molodye zhenshchiny. K odnoj iz nih net-net da prikovylyaet malysh let dvuh, tknetsya ej v koleni, postoit tak neskol'ko sekund i topaet nazad k stajke rebyatishek v pesochnice. Ona ne sprashivaet ego ni o chem, prosto polozhit synishke ruku na golovku, pogladit vihry, shepnet chto-to na ushko, i on, slovno glotnuv zhivoj vody, snova vozvrashchaetsya k igre. Ego nikto ne obizhal, mama emu byla horosho vidna ot pesochnicy, no on uporno prihodil i prihodil k nej, chtoby prosto prikosnut'sya, pochuvstvovat' zhivoe teplo ee ruk, kolenej -- bez etogo on prosto ne mog igrat' spokojno.
Vot etu zhazhdu ne prosto videt' menya, no i oshchushchat' blizko fizicheski ya zametila u svoih malyshej, k sozhaleniyu, ne srazu. Tol'ko postepenno ya ponyala, chto eto ne kapriz -- videt' mamu postoyanno, chuvstvovat' ee ryadom ili hotya by slyshat' golos ee. Vnachale ya vnimala ne sobstvennoj intuicii, a rashozhej "istine": rebenka ne baluj, a to on tebe na sheyu syadet (pomnite: k rukam priuchish' -- ruki svyazhet). I pervenca svoego s samogo nachala pytalas' ne balovat': plachet -- ne podhodila, poka ne perestanet; spat' ulozhu i narochno ujdu -- pust' zasypaet sam; bayukat', pesni pet' -- ni-ni, a to privyknet...
Nu i chto vyshlo? Iz-za diateza on ploho spal, chasto plakal po nocham, ya, ochen' starayas' "vyderzhivat' harakter", ne brala ego na ruki i... izvelas' sama vkonec. A potom, otchayavshis', mahnula rukoj na vse "nel'zya" i "ne polozheno" i polozhila synishku spat' ryadom s soboj. Za polgoda ego zhizni eto byla pervaya noch', kogda my oba vyspalis' vslast'. I vse posleduyushchie nochi perestali byt' dlya nas problemoj.
Imenno posle etogo my i dnem stali brat' chashche ego na ruki, a potom tak zhe postupali so vsemi ostal'nymi malyshami. Nashego papu babushki inogda dazhe "elkoj" nazyvali, potomu chto stoit emu poyavit'sya, kak na nem visnut vse, kto mozhet povisnut', a kto ne mozhet, togo on sam beret na ruki i nosit vseh dolgo-dolgo ili vozitsya s malyshami, poka vse ne ustanut. Net, eto ne bylo dlya nas obremenitel'nym. My videli, skol'ko radosti prinosit eto rebyatishkam, da i nam, vzroslym, bylo horosho. A poetomu ne ogorchalis', chto narushali kakie-to zaprety.
I vot teper' v pechati my vse chashche vstrechaem podtverzhdeniya vernosti svoih "nerazumnyh" dejstvij. Okazalos', fizicheskij kontakt s blizkimi lyud'mi daet rebenku chuvstvo zashchishchennosti i bezopasnosti, chto neobhodimo dlya normal'nogo razvitiya psihiki. Opisanie odnogo opyta osobenno porazilo nas, hotya rech' shla v nem ne o lyudyah, a ob obez'yanah. Biologi Harlou i Suomi rasskazyvayut, chto oni izuchali eksperimental'no, v kakom vozraste malen'kie obez'yanki luchshe vsego obuchayutsya. No dlya urokov obez'yanok prihodilos' otnimat' ot materej, chtoby te ne meshali "uchebe". Dlya malen'kih obez'yanok kazhdoe rasstavanie s mater'yu stanovilos' tragediej. |to tak podejstvovalo na nih, chto ostanovilos' ih psihicheskoe razvitie: shestimesyachnye obez'yanki ostalis' na urovne trehmesyachnyh (kak raz togda ih i nachali otryvat' ot materej). Kartina eksperimenta tak iskazilas', chto ego prishlos' prekratit' i nachat' vtoroj.
Vo vtorom eksperimente obez'yanok otnyali ot materej srazu posle rozhdeniya, a v kletku k kazhdoj postavili po kreslu s mohnatoj obivkoj, napominavshej sherst' materi. V spinku kresla vstroili butylku s soskoj i vskarmlivali obez'yanok iskusstvenno. Obuchenie teper' shlo pryamo v kletke, kreslo emu ne meshalo, no, kogda dlya proby kreslo unosili iz kletki, detenysh padal na pol, gde ono stoyalo i gor'ko "plakal" -- vizzhal. Stoilo zhe vernut' kreslo v kletku, kak on prygal na nego, krepko vpivalsya v mohnatuyu obshivku i neskol'ko minut prizhimalsya k nemu, ne reshayas' ego ostavit'.
|ksperiment zakonchili, a vyrosshih "bezmamnyh" obez'yanok pustili v obshchee stado obez'yan. Odnako oni okazalis' nastol'ko nekontaktny, neobshchitel'ny, chto ne smogli dazhe sozdat' semejnye pary i byli agressivno nastroeny po otnosheniyu k drugim obez'yanam. Togda pribegli k iskusstvennomu oplodotvoreniyu i dozhdalis' ot etih obez'yan, vyrosshih bez mam, potomstva. I chto zhe? Oni ne proyavili k sobstvennym detyam nikakih nezhnyh chuvstv. Odna otorvala ruku svoemu rebenku, vtoraya raskusila golovu kak kokosovyj oreh. Oni ne obrashchali vnimaniya na to, chto malysh "plachet", togda kak v stade v podobnom sluchae k nemu nemedlenno brosaetsya mat' ili dazhe kto-nibud' iz drugih obez'yan. |to porazilo uchenyh: u "bezmamnyh mam" sovershenno otsutstvoval materinskij instinkt, ispokon vekov schitavshijsya vrozhdennym.
Vot kak strashno -- rasti bez mamy. Kak zhe ne bolet' detishkam v yaslyah? Kak zhe vyzdoravlivat' malysham v bol'nicah -- bez mam? Po metkomu vyrazheniyu doktora B. Spoka, teper' neredko prevrashchayut grudnogo rebenka v krovatnogo. A esli eshche dobavit' syuda i iskusstvennoe vskarmlivanie? CHto zhe iz etogo poluchitsya, a? Trebuyutsya babushki i dedushki
Stol' zhe nuzhdayutsya malyshi v rechevom i emocional'nom obshchenii. Vot zdes' nezamenima rol' babushek, potomu chto roditeli iz-za vechnoj svoej zanyatosti sil'no obdelyayut detej obshcheniem. So starshimi my razgovarivali mnogo i podolgu, vyzyvaya ih otvetnoe zhelanie povtoryat' za nami zvuki, proiznosit' slogi, v etom nam pomogali babushki, kotorye togda zhili vmeste s nami. I rebyatishki k godu uzhe mnogoe ponimali, dazhe proiznosili s desyatok prostyh slov, to est' razvivalis' vpolne normal'no.
A so srednimi delo zastoporilos': my ponadeyalis', chto vse samo soboyu obrazuetsya, i, vsegda zanyatye, ne zametili, kak oni stali otstavat' v razvitii rechi. Poluchalos' eto tak. Posle zavtraka ili obeda my otpuskali malen'kih igrat' so starshimi (starshe na dva -- chetyre goda). Dela i igry u teh obychno byli takimi, chto mladshie uchastvovali na ravnyh: "zhili" v dome, postroennom pod stolom, s®ezzhali s gorki, sdelannoj iz raskladushki, i t. d. Rebyatishki kak-to prisposablivalis' k tomu, chto mladshij ne umeet govorit', a potrebnost' nauchit' ego nikak ne voznikala. Malysh proiznosil kakoj to neopredelennyj zvuk "y", kotoryj godilsya na vse sluchai zhizni, i vse ego ponimali.
Vot tyanet malen'kij ruchonku k starshemu i "govorit": "Y-y!" Tot daet emu ruku, i malysh vedet starshego v kuhnyu. Zdes' stoit vysokaya skamejka, a na nej -- vedra s vodoj. Malysh beret so skamejki pustuyu kruzhku, vruchaet ee starshemu, a sam hlopaet drugoj ruchonkoj po vedru. Vse ponyatno. Starshij okunaet kruzhku v vedro i poit malysha. I dazhe "y" v etom sluchae ne nuzhno. My i ne zametili, chto oni k polutora godam govorili men'she slov, chem obychno godovalyj. Kak zhe trudno bylo ih "razgovorit'" potom! Potrebovalos' mnogo sil i vremeni, chtoby naverstat' upushchennoe vremya.
A kogda rodilas' poslednyaya dochka, Lyubasha, k nam pereselilsya dedushka. Mladshaya vnuchka stala ego lyubimicej. On podolgu mog razgovarivat' s nej, chitat' ej stihi, rassmatrivat' Kartinki, i Lyuba v poltora goda uzhe govorila malen'kimi frazami.
Sejchas kak-to uhodyat iz nashej zhizni udivitel'nye, vekami shlifovavshiesya narodnye poteshki dlya samyh malen'kih, raznye shutki-pribautki, zabavnye zvukopodrazhaniya, soprovozhdayushchiesya raznymi neslozhnymi, no veselymi dejstviyami, tak raduyushchimi rebenka. "Ladushki-ladushki", "Idet koza rogataya", "Soroka-vorona" i t. d. i t. p. mnogo li my ih znaem? A ved' ih ne odin desyatok. A skazki? A pesni? Rasul Gamzatov zamechaet, chto v Dagestane o plohom cheloveke govoryat: nad nim mat' pela plohie pesni ili ne pela sovsem.
A kakie pesni slushayut deti sejchas? Dazhe skazki stali teper' teleskazkami i radioskazkami Prochitali my kak-to, chto dazhe predlagayut malysham slushat' skazki po.. telefonu: naberi nomer -- i pozhalujsta! Da ved' pesnya, skazka -- eto prezhde vsego sredstvo emocional'nogo obshcheniya. Kak zhe obshchat'sya s telefonom?! Zdes' chto-to ne tak. Pust' skazka budet nemudrenaya, pust' skazana ona budet bez dolzhnoj artistichnosti, no rodnym golosom, rodnym chelovekom. Pomnite:
...zaberus' ya na pech' k babushke sedoj
I nachnu u babki skazku ya prosit',
I nachnet mne babka skazku govorit'...
Pust' ne podumayut chitateli, chto my protiv tele- i radioskazok. Naoborot, oni ochen' nuzhny vsem, v tom chisle i vzroslym: vosproizvedennye v hudozhestvennyh obrazah masterami slova, kino, teatra, eti skazki sil'no dejstvuyut na voobrazhenie detej i mnogomu ih uchat. No vse zhe... vse zhe oni tut lish' zriteli i slushateli. Skazku na ekrane ne pereb'esh', vopros ne zadash': smotri, slushaj i... perevarivaj. A vot chitaet mama skazku vsluh ili papa rasskazyvaet chto-to. Tut zhe vspyhivaet to smeh, to spory, to replika, to vopros. Osobenno ponravivshiesya mesta chitaem eshche raz... Teplota i poeziya etih minut ostayutsya s chelovekom na vsyu zhizn'. Ih ne mozhet dat' ni magnitofonnaya lenta, ni gramplastinka, nikakoe inoe samoe sovremennoe izobretenie -- nichto ne zamenit zhivogo obshcheniya s rebenkom. YAbloko razdora
Pervyj rebenok pochti vsegda stanovitsya kak by probnym kamnem pedagogicheskih vozzrenij vseh vzroslyh, tak ili inache svyazannyh s malyshom. Vokrug nego chut' li ne s pervogo dnya razgorayutsya strasti i spory -- kak kormit', kupat', derzhat', pelenat' i t. d. i t. p. Samoe grustnoe zaklyuchaetsya v tom, chto kazhdyj iz starshih sporyashchih, dazhe esli on ne vyrastil ni odnogo rebenka, schitaet sebya glubokim znatokom v dele vospitaniya, znaet dazhe, kak obrashchat'sya s samym malen'kim, i beskonechno daet sovety i ukazaniya. Ili, podzhav guby, molcha osuzhdaet vse popytki molodyh reshit' ujmu problem svoimi silami. A nachinayushchie roditeli, ne imeyushchie nikakogo opyta, no preispolnennye samyh blagih namerenij samostoyatel'no rastit' rebenka -- konechno, sovremennymi sposobami! -- ne priemlyut ni odnogo soveta, ne soglasny ni s ch'imi mneniyami. U nih uzhe est' svoe (inogda u kazhdogo svoe, chto tol'ko uhudshaet obstanovku). Da, dva "vrazhduyushchih lagerya" vokrug kolybeli -- k sozhaleniyu, yavlenie tipichnoe. Ne minovali ego i my.
Teper', kogda oglyadyvaesh'sya nazad -- v to trudnoe vremya postoyannoj nashej "vojny" s okruzhayushchimi, -- mnogoe viditsya inache, mnogoe hotelos' by vernut' i ispravit', no eto, k sozhaleniyu, nevozmozhno. Zato vozmozhno drugoe: predotvratit' podobnye oshibki u drugih.
Mozhet byt', nash rasskaz pomozhet eto sdelat' hotya by otchasti.
Pochti tri goda my zhili v odnom dome so svoimi rodnymi. Vokrug nashih synovej (dvuhletnego i shestimesyachnogo) sobralis' shestero vzroslyh: roditeli, dve babushki, dyadya i tetya -- lyudi vse ochen' raznye -- iz ne poddayushchihsya na vliyanie i ugovory. Atmosfera nesoglasiya i napryazheniya vocarilas' s samogo nachala: rodnye nastorozhenno i, bezuslovno, otricatel'no otneslis' ko vsem nashim pedagogicheskim nachinaniyam: neobychnoj zakalke, sportsnaryadam v komnate, razresheniyu polzat' po vsemu domu i t. d. Ih nezhelanie hotya by otchasti vniknut' v to, pochemu my tak delaem, ih predskazaniya strashnogo budushchego nashih detej, vyskazyvaemye s uverennost'yu proricatelej, -- vse eto ne moglo ne vozbudit' v nas protesta i stremleniya zashchitit' sebya ot posyagatel'stv na nash suverenitet. K schast'yu, my sami byli vo mnogom solidarny i dejstvovali soobshcha, podderzhivaya drug druga. |to ne isklyuchalo nashih raznoglasij, no oni, kak pravilo, ostavalis' mezhdu nami i ne stanovilis' dostoyaniem okruzhayushchih. V etom byla nasha sila -- my eto chuvstvovali i dorozhili svoej solidarnost'yu.
No my ne dogadyvalis' o svoej slabosti, o tom, chto my sami postoyanno provocirovali novye nedovol'stva i vozmushcheniya okruzhayushchih i vyzyvali na sebya ogon' ih kritiki. CHem? CHestnoe slovo, sejchas stydno pisat' ob etom, no chto bylo, to bylo: uvlechennye svoimi pedagogicheskimi poiskami i otkrytiyami, my fakticheski ne schitalis' s okruzhayushchimi, s ih myslyami, ubezhdeniyami, privychkami, tradiciyami, chuvstvami, nakonec. Ne schitalis' ne potomu, razumeetsya, chto hoteli komu-to sdelat' naperekor, a tem bolee nazlo -- suetnoe i melochnoe eto chuvstvo nam bylo chuzhdo s samogo nachala. A nas podozrevali v zhelanii vydelit'sya, chto nazyvaetsya, byt' ne kak vse dobrye lyudi. |to, v svoyu ochered', tozhe obizhalo nas.
No glavnaya beda zaklyuchalas' v tom, chto my prosto postupali tak, kak schitali pravil'nym i nuzhnym, i ne obrashchali vnimaniya na to, kak eto otrazhaetsya na zhizni i samochuvstvii okruzhayushchih. My vdohnovlyalis' mudrym izrecheniem "Idi svoej dorogoj, i pust' lyudi govoryat chto ugodno", dazhe gordilis' tem, chto sposobny idti pryamo skvoz' stroj obshchestvennogo mneniya i obshchestvennyh predrassudkov.
My i sejchas etim gordimsya. Horoshi byli by my, esli by vmesto tverdogo kursa izbrali "vilyanie pod vliyaniem" kazhdogo vstrechnogo i poperechnogo. Tut rech' o drugom.
Sovsem nedavno my nablyudali v elektrichke takuyu vot grustnuyu scenu. V vagon, zabityj do otkaza, edva protisnulsya otec s plachushchim synishkoj let chetyreh na rukah.
-- Hochu k babushke, gde babushka?.. -- povtoryal malysh snova i snova.
-- Perestan' revet', -- surovo vygovarival emu otec, -- babushka ostalas', my edem domoj.
-- Hochu k babushke, -- beznadezhno tyanul mal'chik, eshche vshlipyvaya, no uzhe v osnovnom perestavaya plakat'. Otec ne ulovil etoj peremeny i, vyjdya iz terpeniya, postavil synishku na pol.
-- Budesh' revet' -- ne voz'mu na ruki.
CHto tut nachalos'! Mal'chishka gromko rasplakalsya i nachal vopit' isstuplenno:
-- K babushke! K babushke hochu!
Passazhiry, razumeetsya, vstrepenulis': kto chital, brosil na samom interesnom meste, kto govoril, oborval rech' na poluslove, kto dremal, ochnulsya... V ushah u vseh zvon stoyal ot rezkogo detskogo voplya:
-- K ba-a-abushke-e-e!
Otec stoyal, prislonivshis' k stene, i vremya ot vremeni proiznosil kak mozhno spokojnee i tverzhe (dostavalos' emu eto nelegko):
-- Krichish'? Nu krichi, krichi, a my poslushaem.
Stoyavshie ryadom passazhiry, v osobennosti, konechno, zhenshchiny, pytalis' unyat' malysha, zagovarivali s nim, pokazyvali chto-to, mnogie predlagali otcu sest' u okna, otvlech' rebenka. Otec byl nepreklonen i ot pomoshchi otkazyvalsya:
-- Pust' pooret, vse ravno po ego ne budet, i ugovarivat' ego nechego.
Vzbudorazhennyj vagon mezhdu tem perezhival sluchivsheesya: kto osuzhdal otca, kto prodolzhal uteshat' krikuna, kto sovetoval "naddat' etomu sorvancu kak sleduet, chtoby znal na budushchee", a odna pozhilaya zhenshchina dostala iz sumochki validol:
-- Ne mogu ya detskogo krika slyshat', mne ploho delaetsya...
Otec prodolzhal "vospityvat'" syna eshche minut pyatnadcat', do samoj Moskvy, i na ruki vzyal ego, uzhe osipshego i iznemogshego, tol'ko kogda vyhodil iz vagona.
My vzglyanuli drug na druga: zhalko, mol, i otca i syna.
-- A znaesh', kogo on mne napomnil? -- sprosila ya. -- Ty tol'ko ne obizhajsya -- nas s toboj.
-- Nu znaesh'! U nas tak rebyata v vagonah ni razu ne orali!
-- V vagonah -- da, a doma?
I my vspomnili davnyuyu istoriyu, kotoruyu opisali v svoej pervoj knizhechke "Pravy li my?", istoriyu o tom, kak my uchili syna byt' akkuratnym i ne dali emu chayu posle togo, kak on oprokinul svoyu chashku. Bol'she chasa prodolzhalos' "srazhenie" mezhdu nami i dvuhletnim karapuzom, okonchivsheesya, razumeetsya, nashej pobedoj, o chem my s udovletvoreniem i napisali tak: "...kogda za obedom i na sleduyushchij den' my vidim, kak Alesha predusmotritel'no otodvigaet ot kraya stola stakan ...vsyakie somneniya propadayut: nado delat' tak, kak my delaem".
My togda ne zamechali nesoizmerimosti etoj pobedy s cenoj, kotoraya byla za nee zaplachena. Ladno uzh, chto sami my byli vybity iz kolei ne tol'ko na chas, no i gorazdo dol'she; glavnoe, razbolelas' golova u babushki, ne mog rabotat' za tonkoj peregorodkoj dyadya Volodya, prosnulsya i rasplakalsya shestimesyachnyj malysh. My "vospityvali" syna za schet nervotrepki vseh okruzhayushchih. I tem samym prepodali emu odin iz samyh vrednyh urokov: nevazhno, chto perezhivayut ostal'nye, vazhno, chto chuvstvuyu i delayu ya.
Tak, ne zhelaya togo, my vozbuzhdali v syne egoisticheskie chuvstva. I oni ne zamedlili proyavit'sya. My zametili, chto starshij ne obrashchaet nikakogo vnimaniya na plach bratishki -- toch'-v-toch' kak my ne obrashchali vnimaniya na ego sobstvennyj plach. |to nas nastorozhilo i natolknulo na razmyshleniya, somneniya. My stali ponemnogu vykarabkivat'sya iz debrej, kuda popali po sobstvennoj nedal'novidnosti i neopytnosti.
Rosli rebyatishki, i my videli, kak vazhna dlya nih horoshaya dobroserdechnaya obstanovka v dome, teploe otnoshenie okruzhayushchih mezhdu soboj. No kak dobit'sya etih teplyh otnoshenij, esli kazhdyj stoit na svoem i ne stesnyaetsya v vyrazheniyah?
Recept tut odin: vidimo, nado starat'sya ponyat' perezhivaniya drug druga i shchadit' nervy blizkih lyudej.
Tak poluchaetsya kuda luchshe -- my v etom ubedilis' na sobstvennom opyte. Vot tol'ko sledit' za soboj byvaet trudno, zato kogda poluchitsya, byvaet tak priyatno! OPROKINUTAYA CHASHKA
Inogda menya sprashivayut, vspominaya istoriyu s prolitym chaem:
-- Nu a sejchas kak by vy postupili v opisannoj situacii?
I ya otvechayu: eto zavisit ot mnogih obstoyatel'stv.
Esli eto proizoshlo ot nelovkosti i nevnimatel'nosti, a k tomu zhe vyzvalo smushchenie i chuvstvo viny u malysha -- a tak ono u nas togda i poluchilos', -- nado bylo by posochuvstvovat' emu:
-- Vot dosada-to! Vyter luzhu? Nu sadis', nal'em eshche. Tol'ko kuda zhe chashku postavit', chtoby ne svalit'?
Esli rebenok hotel otodvinut' chashku i vdrug ee oprokinul, a sam rasstroilsya do slez, skoree vsego my by ego uteshil i, pomogli vyteret' luzhu, nalili chayu snova i pouchili by ego otodvigat' chashku, predostaviv emu vozmozhnost' samomu poprobovat', kak luchshe eto sdelat'.
Vozmozhno i takoe: malysh uzhe sovsem zasypaet -- iz-za etogo i vse neschast'e. Nu togda luchshe vsego ulozhit' ego v postel', luzhu vyteret' i ne vspominat' ob etom bol'she, slovno nichego i ne bylo.
Nu a esli nashe chado vdrug kaprizno potrebuet: "Ne hochu chayu, hochu moloka!", ottolknet ot sebya chashku da pri etom eshche i guby naduet, chuvstvuya sebya pravym (ne to, vidite li, emu podali), to tut i rasserdit'sya ne greh, i vystavit' iz-za stola, i ne dat' emu bol'she nichego do sleduyushchej edy. Zdes' uzh delo ne stol'ko v chashke, skol'ko v ego barskom povedenii, kotorogo dopuskat' prosto nel'zya.
My perechislili lish' nekotorye iz vozmozhnyh variantov. A po sushchestvu, kazhdyj podobnyj sluchaj individualen, i reagirovat' na nego nevozmozhno po raz i navsegda prinyatomu shablonu. |TO Nel'zya, A |TO Mozhno
No est' situacii, kotorye imeyut -- dolzhny imet'! -- chetkie i opredelennye ocenki. |to ochen' vazhno dlya pravil'noj orientirovki malysha v mire neznakomyh dlya nego veshchej i otnoshenij.
YA pomnyu, kak odnazhdy mne prishlos' razgovarivat' s kem-to iz gostej, derzha na kolenyah vos'mimesyachnogo synishku. Razgovor eshche ne byl zakonchen, a malysh nachal kapriznichat'. Togda ya, chtoby ego uspokoit', pokazala emu chasy na ruke i prilozhila ih k ego ushku: "Slyshish': tik-tak!" Zainteresovannyj malysh potyanul chasy za remeshok i poproboval ih snyat'. Ah, kak nuzhno bylo mne okonchit' vazhnyj razgovor, i ya nedolgo dumaya snyala chasy i, derzha remeshok za pryazhku, dala ih synu poigrat'. Razgovor byl blagopoluchno okonchen, teper' chasy nado bylo vernut' na mesto, no ne tut-to bylo. Syn ne zahotel otdavat' chasy -- eshche ne naigralsya.
-- Nel'zya igrat' chasami! -- rasteryanno spohvatilas' ya. -- Nel'zya!
-- No ty zhe sama ih dala emu, znachit, mozhno, -- zametil otec. -- On tak teper' i pojmet: nel'zya -- eto znachit mozhno. Ty ego zaputala.
I pravda -- prishlos' povoevat' s synom, chtoby on chasy bol'she ne bral, chtoby ponyal: trogat' eto nel'zya!
S teh por my stali ostorozhnee s etim slovom, postaralis' navesti poryadok v ego upotreblenii. Prezhde vsego ponyali: esli chto-to nel'zya, ono dolzhno byt' nel'zya s samogo nachala i bez vsyakih kolebanij. Skazhem, brat' chasy, sekundomer, trogat' pishushchuyu mashinku, magnitofon, televizor i prochie veshchi, kotorye legko isportit', nel'zya! Brosat' lozhki i vilki na pol, rvat' knizhki i pisat' na nih nel'zya! Hlopat' -- dazhe v shutku -- babushku ili kogo-nibud' drugogo po shchekam, dergat' kotenka za hvost nel'zya! Prichem eto slovo dolzhno proiznosit'sya strogim tonom, bez ugovorov i raz®yasnenij.
No -- i eto vazhno -- zapreshchenij ne dolzhno byt' ochen' mnogo, tol'ko samyj neobhodimyj minimum. Esli ogradit' rebenka sploshnymi "nel'zya", da eshche i strogo nakazyvat' za vse narusheniya zapretov, mozhno libo ego zapugat', libo sprovocirovat' bujnyj protest. Ved' nedovol'stvo voznikaet s kazhdym "nel'zya", potomu chto nel'zya -- znachit lishenie kakogo-to zhelaniya, a eto vsegda obidno, dosadno, ne ostavlyaet nadezhdy na budushchee.
My staraemsya ne dopuskat' etogo: zapreshchaya chto-to malyshu. srazu govorim emu, a chto mozhno. Dopustim: brosat' hleb nel'zya, a myachik -- mozhno; delat' bol'no kotenku -- ni-ni. Nel'zya! A pogladit' -- tihon'ko, laskovo -- mozhno. CHasy trogat' nel'zya, a vot eto kolesiko ili katushku -- mozhno; segodnya k babushke poehat' nel'zya, no zavtra budet mozhno. Togda u rebenka est' nadezhda, perspektiva, vozmozhnost' dejstvovat' i pravil'noe predstavlenie ob etom. I togda snimayutsya vozmozhnye konflikty, kaprizy i nedorazumeniya. On kak by poluchaet kompas dlya orientirovki v okruzhayushchem mire i stanovitsya spokojnee i uverennee v sebe. I MAMU NADO POZHALETX
ZHivoe obshchenie s malyshom, vnimanie k nemu -- bez etogo nemyslimo normal'noe razvitie rebenka. Nikto vozrazhat' protiv etogo ne budet. No... ved' i obshchenie obshcheniyu rozn', i vnimanie ne vsegda na pol'zu idet. My ubedilis' v etom na gor'kom opyte. V toj zhe broshyure "Pravy li my?", kotoruyu my uzhe upominali, est' takaya glavka: "Babushkin raj".
Nash synishka popadaet na celyj den' k trem babushkam, oni okruzhayut ego takoj laskoj, zabotoj, vnimaniem, chto emu samomu i delat' nichego ne ostaetsya -- vse ego zhelaniya ispolnyayutsya nemedlenno i dazhe ugadyvayutsya zaranee, no, samoe glavnoe, vse zaboty napravleny v odnu storonu, ot vzroslyh k rebenku. I nikakogo nameka na vzaimnost', otvetnuyu zabotu rebenka -- o vzroslyh.
Malysh prinimaet znaki vnimaniya kak dolzhnoe, pryamo na glazah prevrashchayas' v malen'kogo despota. Proyavit' zhe zabotu o babushkah emu prosto ne prihodit v golovu, ibo eto ne trebuetsya -- ved' "on eshche malen'kij". A ved' i malen'kij mozhet uteshit' obizhennogo, sostradat', pomogat'. I nado, obyazatel'no nado davat' etu vozmozhnost' dazhe samomu kroshechnomu chelovechku.
Da chto ot nego tolku? -- skazhut mnogie. A eto smotrya kakoj tolk imet' v vidu. Vot chishchu ya kartoshku na kuhne i ("nedogadlivaya"!) naklonyayus' za kazhdoj kartofelinoj k korzinke na polu. Vidit Alesha (emu odinnadcat' mesyacev) eti poklony i sam... dostaet kartofelinu iz korzinki, a potom protyagivaet ee mne. YA, konechno, rastrogana:
-- Spasibo tebe, pomoshchnik ty moj horoshij! Kladi vot syuda, na moj stol.
A Alesha, dovol'nyj moej pohvaloj, uzhe otyskivaet vtoruyu kartofelinu, pobol'she. YA ne uspevayu dochistit' pervuyu, a na stole poyavlyaetsya novaya.
-- Vidish', kak bystro u nas dela poshli? Molodcy my s toboj, pravda?
Uzhe do goda malysh mnogo raz popadaet v takie situacii, kogda on mozhet stat' zabotlivym i vnimatel'nym pomoshchnikom. Neset iz kolonki papa polnye vedra vody, a Alesha bezhit vperedi i otkryvaet emu vse dveri po ocheredi. Nakryvayu na stol, a Alesha kazhdomu kladet lozhku k tarelke. Rabotaya, papa nasoril na polu -- Alesha v kuhnyu za sovkom otpravilsya.
My staralis' ne zabyvat' pohvalit' malysha, poblagodarit' ego i ne smeyalis', chto pomoshch' ot nego malen'kaya. Skol'ko raz prihoditsya videt' sovsem udruchayushchie kartiny. Malysh staraetsya, pyhtit, hochet pomoch', a starshie emu:
-- Ubirajsya otsyuda! Tolku ot tebya malo, bol'she meshaesh'.
I ne ponimayut oni, chto tolk ne v tom, skol'ko sumel sdelat' rebenok, a v tom, chto on hochet pomoch' i uzhe pomogaet -- po svoim vozmozhnostyam. Kak vazhno podderzhat' ego v etom stremlenii!
Kto ne slyshal takih vot gorestnyh setovanij ot roditelej uzhe vzroslyh detej:
-- Kormila, poila, rastila. Izo vseh sil staralas', chtoby ni v chem otkazu ne znal. I vot vyros i zabyl, chto mat' est'.
CHuvstvuetsya, chto cheloveku do slez bol'no ot takoj neblagodarnosti syna, no pomoch' emu uzhe nel'zya. Vsyu zhizn' shla zabota tol'ko s odnoj storony -- ot materi k synu, i ej v golovu ne prihodilo, chto imenno tak vzrashchivaetsya budushchaya synovnyaya neblagodarnost'.
Kogda v sem'e est' neskol'ko rebyatishek, to zabota o samom malen'kom, kazalos' by, dolzhna byt' svojstvenna starshim detyam. Odnako samo soboj eto ne poluchaetsya. Ochen' mnogoe i zdes' zavisit ot povedeniya vzroslyh. Mozhno, naprimer, prikazat' starshemu:
-- Pokormi Lyubu kefirom! -- dat' butylku, chtoby poderzhal, poka ta vse vysoset.
V etom sluchae starshij vosprinimaet predlozhenie kak prikaz, kotoryj ishodit ot papy ili mamy i kotoryj nado vypolnyat', hochetsya togo ili ne hochetsya, a o samoj sestrenke i zaboty nikakoj net.
No mozhno skazat' eto rebenku sovsem inache:
-- Nasha Lyubasha uzhe progolodalas'. Nado ej butylochku poderzhat', a u menya ruki zanyaty. Kak zhe teper' byt'?
-- YA poderzhu, mama, -- tut zhe predlagaet kto-to.
Vot tak poluchaetsya kuda luchshe: zdes' voznikaet zhelanie pomoch' i sestrenke i mame. I esli ya k tomu zhe ne ostanus' ravnodushnoj k etomu, obraduyus':
-- Kakoj ty zabotlivyj bratishka! -- eto mozhet lish' ukrepit' i razvit' rodivshuyusya tol'ko chto zabotu o drugom.
Papa govorit nashej godovaloj dochke:
-- Lyubochka, mama ustala, u mamy golovka bolit. Polechi ee.
Dochka celuet menya v lob, gladit po volosam -- "lechit". I ya ulybayus':
-- Vot mne i luchshe, spasibo, moj doktor.
-- Davaj budem govorit' shepotom, -- govoryu ya starshemu synu, -- devochki delayut uroki...