Grigorij Rejngol'd. SHkola vyzhivaniya ili Ne vse eshche poteryano
Irkutsk, 1999
Predislovie avtora
Kazhdyj pishet, kak on slyshit,
Kak on dyshit, tak i slyshit,
Ne starayas' ugodit'...
(Bulat Okudzhava)
Dorogie chitateli!
Vot i prishlo vremya dlya nashej vtoroj vstrechi, esli, konechno, vy chitali
moyu pervuyu knizhku "Vstrecha s poetom ili razmyshleniya matematika". Moya novaya
kniga eto tozhe cikl korotkih rasskazov (kak ya ih nazyvayu, rasskazikov)
celikom posvyashchennyh shkole, ee uchitelyam i uchenikam. YA nedolgo dumal nad obshchim
nazvaniem, ono vzyato iz zhizni. Odin iz uchitelej nashej shkoly organizoval
kruzhok, kotoryj tak i nazyvalsya: "SHkola vyzhivaniya". Mne pokazalos', chto eto
nazvanie podhodit celikom k sovremennoj shkole, shkole, v kotoroj nado vyzhit'.
Vyzhit' kak uchitelyu. Vyzhit' kak lichnosti. Prosto fizicheski vyzhit'. Vyzhiv,
mozhno tvorit' i borot'sya. Vprochem, nekotorye uchitelya uvideli v etom nazvanii
eshche odin smysl: shkola vyzhivaniya - eto shkola, iz kotoroj ih vyzhivayut. Uvy,
poroj i takoe sluchaetsya. Odnako, v hode raboty, prishlo i vtoroe nazvanie,
bolee optimistichnoe.
Hochu osobo otmetit', chto rasskaziki moi - proizvedeniya hudozhestvennye,
i, hotya materialom dlya ih napisaniya i posluzhila zhizn' moej i drugih shkol,
prototipam ne obyazatel'no otozhdestvlyat' sebya s geroyami, kak ne obyazatel'no
otozhdestvlyat' liricheskogo geroya s avtorom. Po etoj prichine ya pochti ne
ispol'zoval nastoyashchih imen. Poetomu, esli kto-to uznaet sebya i budet s
chem-to ne soglasen, to ya zaranee prinoshu emu svoi iskrennie izvineniya. YA
nikogo ne hotel obizhat'. Pered vami liricheskie razmyshleniya, a ne
oblichitel'nye stat'i. Vpolne vozmozhno, chto komu-to pokazhetsya, chto chast'
rasskazikov ne po shkol'noj teme. Ne budu sporit', ibo, gde gran' mezhdu
shkoloj i zhizn'yu? SHkola eto ZHizn', a ZHizn' eto SHkola...
1. SHkola vyzhivaniya
ZHil-byl chudak-chelovek. Inzhener po obrazovaniyu, on mnogo let prorabotal
trenerom po sambo. On byl zayadlym turistom, i malo kto tak, kak on, lyubil i
ponimal prirodu. Nesmotrya na svoi slabye vokal'nye dannye, on byl chlenom
kluba samodeyatel'noj pesni i lyubil pet'. On byl bol'shim znatokom astrologii
i vostochnoj mediciny. On byl gotov vsegda prijti na pomoshch' dazhe neznakomomu
cheloveku. Trudno bylo najti bolee nadezhnogo i beskorystnogo tovarishcha. Kogda
nachalas' perestrojka shkoly, emu predlozhili pojti tuda rabotat' uchitelem OBZH
(osnov bezopasnoj zhiznedeyatel'nosti). |tot novyj predmet byl vveden vmesto
nachal'noj voennoj podgotovki. Kak najti dorogu domoj, esli zabludilsya v
lesu, kak ustroit' sebe nochleg i dobyt' pishchu? Kak zashchitit'sya ot napadeniya?
Kak okazat' pervuyu pomoshch'? Kak uberech'sya ot kleshchej v lesu? Kak, voobshche,
dejstvovat' v ekstremal'noj situacii? Kak vesti zdorovyj obraz zhizni? Na eti
i mnogie drugie voprosy dolzhny byli poluchit' otvet ucheniki, izuchaya OBZH.
Nevozmozhno bylo najti bolee podhodyashchego uchitelya novogo predmeta. CHudak s
entuziazmom vzyalsya za delo. Glavnym ego detishchem stala SHkola vyzhivaniya.
Rebyatam, proshedshim cherez nee, mozhno tol'ko pozavidovat'. Nadolgo zapomnyat
oni mnogodnevnye taezhnye pohody, trenirovki po rukopashnomu boyu... No samoe
glavnoe, chto poluchili oni ot obshcheniya so svoim Uchitelem, eto uroki
spravedlivosti, dobroty, poryadochnosti, muzhestva, skromnosti, nadezhnoj i
nemnogoslovnoj muzhskoj druzhby...
Pochemu ya pishu ob etom v proshedshem vremeni? Potomu, chto chudak v shkole
uzhe ne rabotaet. Ushel on tiho i nezametno. Ne vmeshalis' ni kollegi, ni
roditeli. Da i chto mozhno bylo skazat' v opravdanie uchitelya, ne sumevshego
nauchit' detej hodit' stroevym shagom? *
Primechanie: CHerez god chudak (takzhe tiho i nezametno) vernulsya v shkolu,
i ego kruzhok opyat' rabotaet. A nazyvaetsya on teper' veselej - "SHkola
Robinzonov".
2. Kutuzov tozhe spal
Rabotaya v mezhshkol'nom uchebno-proizvodstvennom kombinate, poznakomilsya ya
s odnim masterom proizvodstvennogo obucheniya. Dovol'no interesnyj chelovek,
ochen' horoshij rabotnik. No byla u nego odna slabost', iz-za kotoroj nad nim
postoyanno smeyalis' kollegi. Na regulyarnyh planerkah, sobraniyah, pedsovetah,
proizvodstvennyh soveshchaniyah i prochih zasedaniyah on ne mog vysidet' bol'she
pyati minut, posle chego zasypal. Znaya za soboj etot nedostatok, i ne v silah
s nim borot'sya, on vsegda sadilsya v poslednem ryadu. No son ego byl chutok,
kak u kota. Kogda razgovor kasalsya ego, on srazu prosypalsya i nikogda ne
popadal vprosak. Na etot sluchaj u nego vsegda bylo gotovo opravdanie:
"Kutuzov tozhe vsegda spal, a vse slyshal!"
3. Razgovor s inspektorom
Kak-to vo vremya peremeny ko mne v kabinet prishla zavuch i skazala, chto
zvonyat iz RONO, i hotyat so mnoj peregovorit'. Znaya po opytu, chto razgovor s
nachal'stvom redko sulit chto-libo horoshee, pytayus' vyyasnit', v chem delo, no
bezuspeshno. Poka my idem do priemnoj, pytayus' vspomnit' kakie-libo svoi
promahi ili nedochety po rabote. Ih nabiraetsya ne tak malo, i ya gadayu, po
kakomu iz nih budet razgovor i chem mne eto mozhet grozit', ishchu opravdaniya. No
vot, nakonec, i priemnaya, vot telefon, vot telefonnaya trubka. Pytayas'
poborot' volnenie, beru trubku i, tonom cheloveka s chistoj sovest'yu, govoryu:
"allo".
- |to uchitel' informatiki takoj-to shkoly? - slyshu golos v trubke.
- Da, - otvechayu, chut' bylo ne skazal: "Tak tochno".
- Nazovite, pozhalujsta, vashi familiyu -- imya - otchestvo, - vprochem, ton
dovol'no vezhlivyj. Nazyvayu.
- S vami govorit inspektor RONO, - i slyshu familiyu -- imya - otchestvo, -
mne nuzhno poluchit' u vas nekotorye dannye.
Dannyh dostatochno mnogo, i razgovor tyanetsya dovol'no dolgo - inspektora
interesuet prakticheski vse. Otvechaya na voprosy, mne prihoditsya govorit'
bol'she o polozhitel'nyh momentah moej raboty, i golos iz prosto vezhlivogo
stanovitsya druzhelyubnym. Otvety moi vpolne ustraivayut inspektora, i my
proshchaemsya dazhe teplo...
Idu k sebe obratno, dusha pochti poet. Kak malo cheloveku nado!
4. Rasskaz uchitelya
Idet po televizoru odin iz serialov, "Dezhurnaya apteka". V apteku
zahodit grabitel' i nachinaet svoyu rabotu. Vse perepugany i rasteryany. Zlodej
uzhe blizok k celi. No tut neozhidanno poyavlyaetsya hozyajka i, ponyav, chto
proishodit, nachinaet krichat' na grabitelya, prichem neset vsyakuyu chush'. Zlodej
do togo rasteryalsya, chto schel za blago udrat'.
- Kak zhe eto u tebya poluchilos'? - sprosili osharashennye ochevidcy.
- Delo v tom, chto ya na nego krichala, a kogda krichat - vsegda obidno, i
chelovek teryaetsya, - otvetila otvazhnaya hozyajka.
|tu mudrost' ya vspominayu kazhdyj raz, kogda prihoditsya razgovarivat' s
nashim... upravdomom. Izvinite, mne pora.
I moj sobesednik, uslyshav zvonok na urok, ubegaet.
5. Esli by s umel pisat' takie stihi...
V odnoj shkole rabotal uchitel'-chudak. Odnoj iz mnogochislennyh prichin, po
kotorym ego schitali chudakom vse: i rodnye, i kollegi, i druz'ya, i ucheniki, -
bylo ego strastnoe uvlechenie poeziej. Hotya po special'nosti on byl
matematik. Odnazhdy na svoem uroke on prochel uchenikam stihotvorenie svoego
lyubimogo poeta. |to poluchilos' kak-to samo soboj. Uchitel' videl, kak
postepenno preobrazhayutsya lica uchenikov. Kak ostanavlivayutsya zhuyushchie chelyusti.
Kak poyavlyaetsya iskorka v ranee pustyh glazah... Kogda on konchil, rebyata
posle nekotoroj pauzy sprosili:
- |to vy sochinili?
Uchitelyu stalo smeshno i grustno, chto takie stihi i takoj poet im
neizvestny. I on uzhe hotel otvetit' shutkoj: "Esli by ya umel pisat' takie
stihi, to ya by ne rabotal zdes'". I on uzhe nachal bylo otvechat', kak vdrug
podumal: "A razve moya rabota menee vazhnaya ili menee trudnaya? Ili, nakonec,
menee tvorcheskaya? Razve ya ne lyublyu ee? Razve radi nee ya ne pozhertvoval
mnogim v zhizni? I razve ya zhaleyu ob etom? Bud' u menya talant poeta, neuzheli ya
ushel by iz shkoly? Net, ya prekrasno sovmestil by i to i drugoe".
- Esli by ya umel pisat' takie stihi... - tol'ko i uslyshali ucheniki.
6. Est' li takaya professiya?
U poeta Nikolaya Dorizo, stihi kotorogo ya ochen' lyublyu, est' takie
stroki:
Ne pisal stihov i ne pishu -
Imi ya, kak vozduhom, dyshu...
... Net takoj professii - poet,
I takoj raboty tozhe net.
YA podumal, esli eto tak, to razve nel'zya tak zhe skazat' i pro uchitelej?
Da, uchitel', po sravneniyu s poetom, delaet gorazdo bol'she konkretnoj raboty,
za kotoruyu on dolzhen otchityvat'sya i kotoruyu dolzhen planirovat', i, poroj
otchety, i plany eti otnimayut vremeni i sil ne men'she, chem sama rabota. V to
zhe vremya, zarabotok uchitelya zavisit ne stol'ko ot ego raboty, skol'ko ot
otchetov... I vse-taki, uchitel', kak i poet, eto, prezhde vsego "sostoyanie
dushi" (N. D.). CHto, vy govorite, chto eto, otnositsya ne ko vsem? CHto zhizn',
osobenno tepereshnyaya, takova, chto uzhe ne do dushi, chto glavnoe hot' kak-to
vyzhit', my neizbezhno vynuzhdeny dumat' v pervuyu ochered' o material'noj
storone zhizni, i tak bylo vo vse vremena? CHto my, nahodyas' na sluzhbe, ne
mozhem pozvolit' sebe dumat' inache, chem nachal'stvo?.. CHto zh, v chem-to vy
pravy, vo mnogom pravy. No ved' ne tol'ko my vynuzhdeny suetit'sya. |tim i
sami poety chasto greshat, ved' i im prihoditsya izdavat' knigi, pisat' stihi
po prikazu i po zakazu, chasto vovse ne to i ne tak, kak prosit dusha. U nih
tozhe sem'i: zheny i deti... No, s drugoj storony, imenno svobodnoe tvorchestvo
pozvolyaet mnogim iz nih vyzhit' v trudnoe vremya. Vyzhit' fizicheski! Ono
zaryazhaet ih energiej, pozvolyaet nadolgo zabyt' o mnogom, chto otravlyaet
zhizn'... |to odin iz mnogochislennyh paradoksov zhizni. Kaby ni tyazhelaya,
gor'kaya, poroj nevynosimaya zhizn' mnogih poetov, ne znali by my luchshih ih
tvorenij! Blagopoluchnaya, sytaya, normal'naya zhizn' ne daet stol'ko
vdohnoven'ya!..
No vernemsya k uchitelyam. CHem uchitel' ne poet? I est' li takaya professiya
"uchitel'"?
7. Smeshnye, no neveselye rasskazy uchitelej
Prohodili "Evgeniya Onegina". YA chitayu vsluh:
Vot moj Onegin na svobode,
Postrizhen po poslednej mode...
Odin uchenik sprashivaet, sovershenno ser'ezno: "A za chto on sidel?"
* * *
Sochinenie po tomu zhe "Oneginu". Tema, na kotoruyu pisali sochineniya eshche
dedushki i babushki nyneshnih uchenikov, "Obraz lishnego cheloveka v romane A.S.
Pushkina "Evgenij Onegin"" Kak vsegda, nahodyatsya neskol'ko uchashchihsya, ne
chitavshih roman v stihah. Kak byt'? No ved' sochinenie - eto ne tol'ko znanie
proizvedeniya, no i umenie samostoyatel'no rassuzhdat'. Menya osenilo.
- Esli vy ne chitali Pushkina, to "Santa-Barbaru" navernyaka smotrite? -
sprashivayu, i poluchayu polozhitel'nyj otvet. - Otlichno, vot vam drugaya tema
"Mejson Kepful - lishnij chelovek".
* * *
Urok obshchestvovedeniya. Odin uchenik na vopros o tom, chto takoe svoboda
sovesti, otvechaet:
- Nu... koroche tak: hochesh', imej sovest', hochesh' - ne imej.
* * *
Moj chetvertyj klass nedavno pisal izlozhenie po staromu horoshemu
rasskazu. V nem shla rech' o tom, kak mal'chik Slava vzyal na vospitanie shchenka
Dzhul'barsa, kak on ego rastil, vospityval, obuchal, a kogda oni oba vyrosli,
to uehali vmeste sluzhit' na pogranichnuyu zastavu. V rasskaze tak i skazano:
"Uehali na granicu". Odnako mnogie deti, podrobno peredav rasskaz, napisali:
"Uehali za granicu".
* * *
A ya svoim malysham chitala stihi pro Dyadyu Stepu. Odin mal'chik ne
rasslyshal i govorit: "Dyadya Stepa millioner".
8. Mal'chik, kogda ty hodish' v shkolu?
Smeshnoj sluchaj proizoshel so mnoj v nachale moej uchitel'skoj kar'ery.
Nam, mne i moim uchenikam - chlenam kruzhka po informatike, sil'no povezlo: my
poluchili dostup k personal'nym komp'yuteram, kotorye togda v Irkutske mozhno
bylo pereschitat' po pal'cam. Nachal'nik vychislitel'nogo centra Irkutskenergo
Gennadij Sergeevich Babaev, daj Bog emu zdorov'ya, razreshil nam v lyuboe
udobnoe vremya prihodit' i rabotat'. My tam byvali ezhednevno. Te ucheniki,
kotorye uchilis' v shkole v pervuyu smenu, hodili rabotat' na komp'yutere vo
vtoruyu, te, kto uchilsya vo vtoruyu, - v pervuyu. YA v to vremya vel v shkole
tol'ko informatiku i provodil za komp'yuterom pochti ves' rabochij den'.
- Mal'chik, a kogda ty hodish' v shkolu? - uslyshal ya odnazhdy, s uvlecheniem
otlazhivaya programmu, ot rabotnicy VC.
YA oglyanulsya, nikogo ryadom ne bylo. ZHenshchina povtorila vopros,
obrashchennyj, okazyvaetsya, ko mne. Ona prinyala menya za shkol'nika iz-za moej ne
ochen' vnushitel'noj figury. Kogda ya skazal ej, chto ya uchitel', ona udivilas',
rasteryalas' i prinyalas' izvinyat'sya. Mne i samomu bylo nelovko. Vskore posle
etogo ya otpustil borodu, s kotoroj ne rasstayus' do sih por.
9. Vizit v shkolu
Po shkole idet dyaden'ka v podpitii i ko vsem, snachala vezhlivo, a zatem
ne ochen', obrashchaetsya s voprosom:
- Gde Petya Ivanov, moj syn? (Familiya i imya izmeneny).
V shkole on pervyj raz i poetomu zabludilsya. SHkola novaya, ochen' bol'shaya,
na poltory tysyachi uchenikov. Otec ne znaet, v kakom klasse uchitsya ego
rebenok, a emu srochno nuzhno vzyat' u nego klyuch ot doma. Kak nazlo, nikto iz
vstrechnyh ne znaet Petyu Ivanova, i otcu sovetuyut pojti v kancelyariyu shkoly i
vyyasnit', v kakom klasse uchitsya syn. Odnako, eto ne tak prosto. Na poiski
kancelyarii uhodit minut desyat'. No vot vazhnaya informaciya poluchena, ostalos'
posmotret' raspisanie i najti klass. Odnako raspisanie eshche nado najti. Eshche
minut desyat'. Vprochem, razobrat'sya s raspisaniem gorazdo trudnee, chem ego
najti, trebuetsya, pomoshch'. Pervoe, chto nado znat' - kakoj idet urok.
|to znaet vahter, dayushchij zvonki i prihoditsya vozvrashchat'sya na vahtu...
Eshche minut desyat'. No v raspisanii mnogo popravok, i prihoditsya zvat' na
pomoshch' zavucha, chtob razobrat'sya v nem. Eshche minut pyatnadcat'. Teper' nado
najti nuzhnyj kabinet, pritom sdelat' eto poka ne konchilsya urok, do konca
kotorogo ostalos' pyat' minut. Uvy, za takoe korotkoe vremya eto ne udaetsya, i
kogda kabinet najden, klassa, v kotorom uchitsya syn, v nem uzhe net.
Prihoditsya zanovo, v prezhnem poryadke, iskat' novyj kabinet... No vot, klass
najden, klyuch vzyat!..
Bednyj otec eshche polchasa ishchet vyhod iz shkoly...
10. Moi uchitelya
10.1 Pervaya uchitel'nica
Kogda po radio peredayut pesnyu na melodiyu iz kinofil'ma "Dozhivem do
ponedel'nika" pro staruyu shkolu i starogo uchitelya, ya vsegda vspominayu svoyu
pervuyu shkolu, svoj pervyj klass i svoyu pervuyu uchitel'nicu, Idu Nikolaevnu
Serebrennikovu... Iz vseh uchitelej, kogda-libo menya uchivshih, ya zapomnil ee
luchshe vseh. S nostal'giej ya vspominayu to dalekoe vremya...
* * *
1965 god. Lisiha, byvshaya togda samoj okrainoj Irkutska. Dvuhetazhnoe
derevyannoe zdanie nachal'noj shkoly No 16. Vysokie derev'ya na shkol'nom dvore,
s kotoryh obletaet listva...
Uzhe stav uchitelem i prorabotav v shkole ne odin god, ya vse pytayus'
ponyat': v chem prichina togo, chto vospominaniya o pervoj shkole i o pervoj
uchitel'nice vyzyvayut u menya, da i, navernoe, ne tol'ko u menya, takoe svetloe
chuvstvo? I prihozhu k prostomu vyvodu: prichina stol' bol'shogo uspeha Idy
Nikolaevny (ne tol'ko v moih glazah) v ee ogromnoj dobrote, v ee lyubvi k
uchenikam, v ee uvazhenii k ih roditelyam. Ona dlya menya - primer skromnogo
rossijskogo intelligenta, s harakternoj negromkoj lyubov'yu k svoej strane i
ee narodu. Ona regulyarno byvala v gostyah u vseh uchenikov, byla v kurse ih
domashnih del. A sem'i uchenikov byli raznye, v tom chisle i ne ochen', myagko
govorya, blagopoluchnye. Osobenno te, chto zhili v barakah kirpichnogo zavoda. No
so vsemi roditelyami, nezavisimo ot ih polozheniya i dostatka ustanovilis' u
uchitel'nicy dobrye chelovecheskie otnosheniya. Skol'ko ya posle ni uchilsya, ya ne
pomnyu takogo druzhnogo klassa. Klassa, gde carili takie dobrye otnosheniya
mezhdu uchenikami. Klassa, gde mnogochislennye otlichniki i udarniki ne
zaznavalis' pered svoimi tovarishchami, menee udachlivymi v uchebe. Klassa, gde
nikogda ne obizhayut slabyh. Klassa, gde ne zloradstvuyut nad neudachej soseda,
a esli i smeyutsya, to po-dobromu. Klassa, gde vse raduyutsya uspehu tovarishcha, i
nikto nikomu ne zaviduet. Klassa, kotoryj v polnom sostave mozhet prijti
navestit' zabolevshego tovarishcha... Kak etogo udalos' dobit'sya? Kak ya pomnyu,
nravouchenij pochti ne bylo. Ida Nikolaevna mnogo i podolgu razgovarivala s
nami obo vsem na svete: o vojne, o svoem detstve, ob istorii nashej strany, o
prirode... Byvalo, chto takoe liricheskoe otstuplenie zanimalo bol'shuyu chast'
uroka. No i po uspevaemosti nash klass byl tozhe odin iz luchshih. Konec nashemu
schast'yu prishel neozhidanno. Proizoshla ocherednaya reorganizaciya. Byla postroena
novaya srednyaya shkola, zakryta nasha nachal'naya. My byli perevedeny v bol'shuyu
shkolu, gde nash druzhnyj klass byl rasformirovan. Vsego dva goda prouchila nas
Ida Nikolaevna, no eto byli luchshie shkol'nye gody. Ne mogu skazat' nichego
plohogo pro drugie shkoly i klassy, gde mne prishlos' uchit'sya, no takogo uzhe
ne bylo. Na proshchal'nom utrennike Ida Nikolaevna vdrug otvernulas' i
zaplakala...
* * *
Konchaetsya grustnaya pesnya, i ya vozvrashchayus' k real'nosti. Proshlo bolee
tridcati let. Ne uznat' Lisihu: eto uzhe pochti centr goroda. Zdanie staroj
shkoly, k schast'yu, sohranilos'. Pochti vse ucheniki nashego pervogo klassa
raz®ehalis'. Da i ne vse zhivy. No esli by sluchilos' chudo! Esli by 1
sentyabrya, cherez mnogo let, my snova prishli k nashej pervoj shkole. Vse, kto
zhiv, kto pomnit, komu dorogi eti vospominaniya. Vy skazhete, chto chudes ne
byvaet? YA s etim ne soglasen, nado lish' ochen' zahotet'.
10.2 Sluchaj na uroke arifmetiki
|tot pouchitel'nyj sluchaj proizoshel so mnoj, kogda ya uchilsya v chetvertom
klasse. SHel urok arifmetiki. Molodaya, godyashchayasya po vozrastu nam razve chto v
starshie sestry uchitel'nica ob®yasnyala zadachu. Klass tiho sidel i slushal.
Vdrug menya osenilo! To, chto po ob®yasneniyu uchitel'nicy nuzhno bylo sdelat' za
tri dejstviya, vpolne ukladyvaetsya v dva! Neshutochnoe volnenie ovladelo mnoj,
no ya podnyal ruku.
- CHto, Grisha? - sprosila Lyudmila Vital'evna.
Uznav, v chem delo, ona rasserdilas' na menya, na sebya... Bezuslovno, eto
byl tyazhelyj udar, hotya ya i ne hotel stavit' ee v nelovkoe polozhenie. No
istina dorozhe. Uchitelyu nado bylo srochno najti vyhod iz shchekotlivoj situacii.
I on byl najden vsego za neskol'ko sekund.
- Molodec, Grisha! - Skazala Lyudmila Vital'evna. - Stavlyu tebe pyaterku.
Ona postavila ee v zhurnal, dnevnik, eshche raz pohvalila menya pered
klassom i prodolzhila urok.
V rezul'tate avtoritet molodogo uchitelya niskol'ko ne postradal, skorej
naoborot. Deti bol'she cenyat chelovecheskie kachestva, chem kvalifikaciyu. A
kvalifikaciya - delo nazhivnoe.
Moj avtoritet tozhe povysilsya. S teh por ya polyubil matematiku.
10.3 Moi uchitelya
Moya shkol'naya sud'ba slozhilas' tak, chto mne prishlos' smenit' za desyat'
let chetyre shkoly. No, vspominaya svoi shkol'nye gody, ya ukreplyayus' v mysli,
chto v celom mne povezlo s uchitelyami. Kak pravilo, eto byli horoshie, dobrye
lyudi, kotorye pytalis' vlozhit' v nas, svoih uchenikov, vse luchshee, chem
obladali oni sami. A vkladyvat' im bylo chto, uveryayu vas! Luchshie chelovecheskie
kachestva, znanie svoego predmeta i lyubov' k nemu, patriotizm v luchshem smysle
etogo slova...
Arkadij Dmitrievich Koblov, nyne pokojnyj, direktor shkoly. On vsego odin
god vel u nas geografiyu, no vospominaniya ob etih urokah ostalis' na vsyu
zhizn'. Ego mozhno sravnit' tol'ko s moej pervoj uchitel'nicej.
Uchitelya matematiki u nas menyalis' pochti kazhdyj god, vsego ih bylo
chelovek shest'. No ne pomnyu ni odnogo, ne lyubivshego svoj predmet. |ta nauka
ne davalas' mnogim uchenikam, no dlya teh, kto matematiku lyubil, u uchitelej
vsegda byli vremya i sily. No i sil'nye ucheniki vsegda pomogali ostal'nym.
Literatura, naryadu s matematikoj, byla moim lyubimym predmetom. I takzhe
mnogo smenilos' uchitelej. Bol'she vsego zapomnilas' Dina YAkovlevna. Ona,
shkol'nyj partorg, schitalas' samym spravedlivym i smelym chelovekom v shkole.
Esli nado bylo, ona mogla zashchitit' uchenika dazhe ot direktora. Ostalis', kak
ochen' vazhnye zhiznennye vpechatleniya, sochineniya po proizvedeniyam velikih
russkih pisatelej i na svobodnuyu temu. Nichto tak ne interesovalo uchitelej,
kak nashe sobstvennoe mnenie.
I ne tol'ko literatorov. Istorikov tozhe. Vprochem, o nih otdel'nyj
razgovor. Odna uchitel'nica uveryala nas, chto sovetskie ministry posle raboty
sami hodyat po magazinam. I my ej verili, potomu chto ona sama v eto verila.
Drugaya uchitel'nica putalas' v takih ponyatiyah, kak kapitalizm i socializm, i
inogda upotreblyala ih nevpopad. My po smyslu dogadyvalis', esli rugala,
znachit, kapitalizm, a esli hvalila - socializm. Da razve tak eto vazhno? Deti
chasto byvayut zhestokimi, nespravedlivymi i neblagodarnymi. Odnazhdy k nam
prislali novuyu uchitel'nicu po istorii i obshchestvovedeniyu, vypusknicu
universiteta s krasnym diplomom. I chto zhe? My ej ne dali rabotat'. Po
molodosti ona ne spravilas' s disciplinoj. Pomnyu, sidit na uroke desyatyj
klass (!) i gudit: "u-u-u". Neschastnaya uchitel'nica podojdet k odnomu - on
zamolchit, k drugomu - tot zamolchit, a klass gudit. Kazhetsya, ona ushla iz
shkoly. Vmesto nee prislali uchitelya-frontovika. On srazu vzyal vlast' v svoi
ruki, i delo poshlo. Pomnyu, za naibolee udachnye samostoyatel'nye raboty on
stavil nam shesterki...
Kak eto sejchas ni pokazhetsya strannym, vse oni: i matematiki, i
literatory, i istoriki, i dazhe voenruki - uchili nas samostoyatel'no dumat' i
prinimat' resheniya. Pover'te, eto ne prosto nostal'gicheskie vospominaniya.
11. Liricheskie otstupleniya na urokah
CHasto po hodu uroka voznikaet kakoj-nibud' vopros, dlya otveta na
kotoryj prihoditsya na vremya otstupat' ot temy dannogo uroka. Greshen, ne
vsegda mogu uderzhat'sya ot togo, chtoby ne rasskazat' v takom sluchae uchenikam
podhodyashchuyu bajku, anekdot ili pouchitel'nuyu istoriyu.
11.1 Ot dvuh do pyati
Odin iz ser'eznejshih shkol'nyh voprosov - vopros ob ocenkah. Naskol'ko
oni vazhny? Naskol'ko oni sootvetstvuyut tomu, chto dolzhny otrazhat'? A chto
voobshche oni dolzhny otrazhat'?
Uroven' konkretnyh znanij i umenij uchashchihsya v nastoyashchee vremya?
Uroven' ego sposobnostej i stepen' ih realizacii?
Umenie reshat' neznakomye problemy, ispol'zuya vse svoi znaniya?
Ego otnosheniya s uchitelem?
Nastroenie uchitelya v moment vystavleniya ocenki?..
Pozhaluj, vsego ponemnozhku. Da, konechno, ocenki nuzhny i vazhny, i ucheniki
dolzhny starat'sya, chtob radovat' pyaterkami uchitelej i roditelej, kak eto
delali v detstve vse velikie lyudi, kotorye potomu i stali velikimi...
Vprochem, ne vse velikie byli otlichnikami, i ne vse otlichniki stali velikimi.
Pomnite, chto ocenki (i ne tol'ko shkol'nye) - lish' promezhutochnyj orientir v
shkol'nom (i zhiznennom) puti. Zabot'tes' o nih, no ne bol'she, chem oni togo
zasluzhivayut. Ved' ocenki, kak i chiny, "lyud'mi dayutsya, a lyudi mogut
obmanut'sya" (A.S. Griboedov).
I eshche odin sovet. Pri vystavlenii ocenok, kak shkol'nyh, tak i
zhiznennyh, neizbezhny oshibki i nespravedlivosti. Tak otnosites' k etomu
filosofski...
11.2 O moem predmete
- CHto izuchaet nauka INFORMATIKA? - sprosili menya ucheniki.
YA byl v veselom nastroenii i otvetil shodu:
- Informatika uchit obshcheniyu s durakami!
- ???
Da-da, ved' komp'yuter - eto kruglyj durak, glupee nekuda!
11.3 Oprovergnutyj argument
Ne vse ucheniki lyubyat i hotyat izuchat' tochnye nauki. I sredi nih ne odni
lentyai i razgil'dyai. Est' i dovol'no umnye rebyata, po svoemu skladu chistye
gumanitarii. Dlya togo chtoby obosnovat' im neobhodimost' ser'eznogo izucheniya
matematiki, fiziki i informatiki, ya pridumal takoj argument:
- Vot vy govorite, chto gumanitarij prozhivet i bez matematiki. A ved' i
pisatelyu matematika mozhet okazat'sya ochen' poleznoj. Voz'mem, k primeru, A.I.
Solzhenicyna. Esli by on doskonal'no ne razbiralsya v matematike i fizike,
razve on smog by napisat' velikolepnyj roman "V kruge pervom"? Kak zdorovo,
interesno, dohodchivo i v to zhe vremya strogo nauchno, opisyvaet on sut'
kiberneticheskih razrabotok, vedushchihsya uchenymi - uznikami stalinskih
zastenkov! A vy govorite, chto vam ne nuzhna matematika...
No odnazhdy ot yunyh gumanitariev ya uslyshal:
- CHto nam vash Solzhenicyn? Pushkin matematiku ne ponimal i ne lyubil, a
pisal ne huzhe!
11.4 Znanie - sila
Poroj ya dumayu: a nuzhno li i mozhno li vsem podryad prepodavat'
informatiku? Ved' komp'yuter eto moshchnoe oruzhie.
Naibolee umnye iz moshennikov davno uzhe ponyali, chto s ego pomoshch'yu
vorovat' gorazdo udobnej i bezopasnej, da i proizvoditel'nej. Tol'ko
beskorystnoj lyubov'yu k svoemu iskusstvu ya ob®yasnyayu to, chto sohranilis' do
sih por obychnye vory i moshenniki. Vprochem, mozhet im ne hvataet obrazovaniya?
Dlya huliganov komp'yuter tozhe predstavlyaet ogromnoe pole deyatel'nosti -
sozdanie komp'yuternyh virusov, trebuyushchee, pravda, ochen' solidnoj
kvalifikacii. Dlya vymogatelej i shantazhistov on (komp'yuter) - nezamenim v ih
nelegkom trude... Esli najdetsya ocherednoj bezumec, kotoryj zahochet
vlastvovat' nad vsem mirom, to i emu okazhetsya kstati elektronnyj pomoshchnik...
Prodolzhat' mozhno dolgo. Tut polnaya analogiya s oruzhiem, no ved' obuchali v
shkole do nedavnego vremeni (i opyat' hotyat obuchat') vseh podryad voennomu
delu...
Kak byt' uchitelyu, esli kakoj-to uchenik nameren znaniya, poluchennye v
shkole, primenyat' ne vo blago drugim? Esli on eto dazhe ne skryvaet? Takoj
uchenik mozhet byt' po uchebe sredi luchshih. Naprimer, esli on reshil stat',
kogda vyrastet, killerom, to v izuchenii strelkovogo oruzhiya, v razborke i
sborke avtomata, strel'be emu ne budet ravnyh... No mozhet byt', neporyadochnym
lyudyam luchshe ostat'sya durakami i neumehami?!
Odnako ne moe delo rassuzhdat' i filosofstvovat'. Moe delo - uchit', i ya
uchu.
11.5 Uchites' rabotat' yazykom!
Kogda uchenik ne mozhet yasno vyrazhat' svoi mysli, a nauchit' ego etomu -
odna iz glavnyh moih zadach, ya chasto vspominayu odnu istoriyu i rasskazyvayu
uchenikam:
|to bylo davnym-davno. Po televizoru shla moya lyubimaya peredacha "CHto?
Gde? Koda?". Znatokam byl predlozhen ochen' interesnyj vopros: CHem otlichaetsya
sistema Stanislavskogo ot sistemy Brehta? YA pojmal sebya na mysli, chto etogo
ne znayu. A ved' vopros, vrode by, prostoj, i stydno etogo ne znat'! YA ves'
prinik k televizoru, no znatoki "plavali". Kogda istekla minuta, otvechat'
poruchili devushke, kotoraya, kak mne kazalos', znala ne luchshe drugih. Ee otvet
ponyat' bylo dovol'no trudno. On sostoyal pochti iz odnih "kak by", "vrode by",
"esli tak mozhno vyrazit'sya"... Kogda ej ne hvatalo slov, v hod shli
mnogochislennye grimasy i uzhimki, kotorye dolzhny byli nesti dopolnitel'nuyu
informaciyu, kak i zhesty. Govorila ona ochen' dolgo. "Nu, nakonec-to", -
podumal ya, kogda otvet zakonchilsya, - "sejchas vedushchij skazhet vernyj otvet, i
ya budu znat'!" Kakovo zhe bylo moe razocharovanie i udivlenie, kogda otvet byl
priznan vernym. Bez vsyakih kommentariev vedushchego! Ego ya uznal gorazdo pozzhe.
- A chem zhe otlichayutsya eti sistemy, i chto oni iz sebya predstavlyayut?
sleduet vopros uchenikov. YA otvechayu, kak mogu, i oni smeyutsya. Urok
prodolzhaetsya.
12. Otvet bez razdumij
- Grigorij Borisovich, Vy mozhete mne ob®yasnit', chto takoe patriotizm? -
sprosila menya odnazhdy uchenica Lena, nahodyas', vidimo, pod vpechatleniem uroka
obshchestvovedeniya.
- Nu, eto nado podumat', - skazal ya, - vopros ser'eznyj.
- A mozhete li Vy skazat' srazu, bez dolgih razdumij? - ne unimalas' moya
luchshaya uchenica.
YA prinyal ee pravila igry i skazal:
- Navernoe, patriotizm - eto horoshee otnoshenie k svoej strane, svoemu
narodu.
- A chto takoe togda nacionalizm? - posledoval "kaverznyj" vopros.
- A nacionalizm - eto... plohoe k drugim, - otvetil ya, kak dumal.
13. Vorchanie
V poslednie gody shkolu porazila strashnaya bolezn', s kotoroj pedagogi
pytayutsya, hotya i bezuspeshno, vesti bor'bu. Imya etoj strashnoj bolezni -
ZHevatel'naya rezinka. Sredi uchenikov, idushchih po shkol'nomu koridoru, edva li
vstretish' odnogo ne zhuyushchego. ZHuyut dazhe na urokah. Da ne prosto zhuyut, a
puskayut otvratitel'nye puzyri, kotorye lopayutsya so strashnym treskom. Vezde:
na stenah, na polu, na partah, na stul'yah - vezde proklyataya lipuchka. No delo
dazhe ne v samoj zhvachke, a vo vliyanii, kotoroe ona okazyvaet na detej, na ih
intellekt, na ih psihiku, na ih harakter. YA schitayu, chto rezinka, esli zhevat'
ee postoyanno, otuplyaet i razbaltyvaet. I eto ne prosto starcheskoe vorchanie.
Na eti pechal'nye vyvody menya natalkivayut mnogoletnie nablyudeniya. Otkuda u
nas poyavilas' eta zaraza? Iz-za granicy, kak i mnogoe drugoe, portyashchee nam
zhizn'...
Vchera ya shel po shkole i vdrug uslyshal, kak pod nogami chto-to hrustit. Da
ved' eto orehovaya skorlupa! Novaya epidemiya odolela shkolu: vse shchelkayut orehi
ili semechki i tut zhe plyuyut. I eto nichut' ne luchshe rezinki. Odno uteshenie -
beda eta nasha rodnaya. Rossijskaya.
14. Vospitatel'naya rabota
Edu v elektrichke i vdrug slyshu iz skripyashchego dinamika:
- Grazhdane passazhiry, v elektropoezde zapreshchaetsya perevozit'
legkovosplamenyayushchiesya zhidkosti, portit' i rezat' oborudovanie, kurit' v
vagonah i tamburah, bez neobhodimosti sryvat' stop-kran, vysovyvat' golovu
iz okon... Za narushenie nalagaetsya shtraf...
Vse pravil'no, no poucheniya eti, povtoryaemye ezhednevno monotonno
ravnodushnym golosom s plohoj dikciej v luchshem sluchae ostavlyayut ravnodushnymi
teh, dlya kogo oni prednaznacheny, a v hudshem, osobenno u detej, vyzyvayut
zhelanie poskorej narushit'. |to ponimayut vse: i te, kto pouchaet, i te, kto
slushaet, nikto ne otnositsya k etomu ser'ezno, no provodnik poezda dolzhen
vypolnyat' instrukciyu...
Vprochem, chto sprashivat' s provodnika. Razve my, uchitelya, ne tochno tak
provodim poroj "vospitatel'nuyu rabotu"?
15. Blagorodnye chuvstva
Odna uchitel'nica literatury rasskazala mne, kak so svoim klassom ona
ezdila v muzej dekabristov na muzykal'nyj vecher. Kak ee ucheniki byli ot nego
v vostorge. Kak sluchajno poznakomilis' oni s izvestnym pisatelem Markom
Sergeevym, po knige kotorogo postavili u sebya v shkole spektakl'. Kak on
ochen' zainteresovalsya, i oni priglasili ego k sebe v shkolu...
Vyjdya iz muzeya, vse byli v kakom-to osobennom nastroenii, kotoroe
trudno peredat' slovami i ob®yasnit'. Ved' oni kak by pobyvali v sovershenno
drugom mire i, opustivshis' na greshnuyu zemlyu, eshche ne prishli v sebya.
Vozvrashchayas' v perepolnennom avtobuse k sebe v dal'nij mikrorajon, vse veli
sebya neobyknovenno galantno, ustupali mesto zhenshchinam i pozhilym lyudyam, tak,
chto vse obrashchali na nih vnimanie. I, vernuvshis' v shkolu, dolgo eshche ne mogli
uspokoit'sya...
* * *
YA nichego ne imel by protiv rok-muzyki, esli by ona okazyvala
analogichnoe dejstvie.
16. Detskij hor
Idet koncert, posvyashchennyj ocherednomu prazdniku. Vystupaet detskij hor
nashej shkoly, odin iz luchshih v gorode. Odna za drugoj zvuchat pesni. Naryadnye
mal'chiki i devochki s 7 do 11 let derzhatsya na scene kak zapravskie artisty.
Prekrasno zvuchat ih chistye golosa. S trudom uderzhivayus' ot togo, chtoby ne
nachat' podpevat' im (vprochem, uderzhivayutsya ne vse)... No nesvoevremennaya
mysl' ne daet pokoya: "A let cherez pyat', chto stanet s etimi malyshami?" Poka
malen'kie vse horoshie, no uzhe sredi podrostkov vstrechayutsya narkomany i
huligany. Ved' neskol'ko let nazad mnogie nyneshnie "trudnye" podrostki peli
tak zhe, a mozhet i luchshe.
17. Bit' ili ne bit'?
Schitaetsya, chto etot, pochti gamletovskij vopros, o vozmozhnosti,
neobhodimosti i poleznosti telesnyh nakazanij i, voobshche rukoprikladstva v
shkole byl raz i navsegda snyat v 1917 godu, kogda revolyucionnaya vlast'
otmenila etot ispytannyj rossijskij (i ne tol'ko rossijskij) metod
vospitaniya. Odnako neformal'no on prodolzhal sushchestvovat' vse eti gody v toj
ili inoj forme. Konechno, kogda takie sluchai stanovilis' predmetom glasnosti,
vinovnyh pedagogov primerno nakazyvali, no sluchalos' eto dovol'no redko.
Razumeetsya, posle oficial'nogo zapreta, rukoprikladstvo sluchalos' nechasto, v
krajnih sluchayah. Vo vremya moej raboty takoe bylo raza dva-tri, prichem
sorvavshiesya pedagogi byli prinuzhdeny k uvol'neniyu. Odin raz uchitel'nica
otvetila poshchechinoj na necenzurnuyu bran' uchenika, drugoj raz uchitel', pytayas'
siloj vyvesti huligana-akselerata iz klassa, sluchajno tolknul ego, v
rezul'tate chego tot poluchil ushib... I u menya byli sluchai, kogda ya nahodilsya
v voloske ot takogo grehopadeniya. Da chto govorit' ob obychnyh uchitelyah, kogda
u samogo Makarenko odnazhdy sdali nervy?.. No eto ne telesnye nakazaniya, a
dejstviya v sostoyanii affekta. Dlya vseh vysheupomyanutyh pedagogov eto bylo
bol'shoe potryasenie, i oni ponesli uron gorazdo bol'shij, chem postradavshie
vospitanniki.
Odnazhdy, odin prepodavatel' tehnikuma rasskazal mne, kak v pyatidesyatye
gody direktor vyporol uchenika za kakoj-to prostupok. On po pros'be
direktora, zanimalsya ulazhivaniem konflikta i dobilsya, chtob sor ne byl
vynesen iz izby. O ego mnenii po dannomu voprosu ya ne sprosil, ono i tak
bylo yasno. Moj sobesednik, rasskazyvaya pro etot sluchaj, govoril pro
direktora:
- Vot eto byl nastoyashchij muzhik, vot eto po-nashemu! I ved' byl togda v
strane por-r-ryadok... A voobshche, zachem bit'? Nastoyashchij uchitel' tak posmotrit
na uchenika, chto i bit' ne nado!
18. Begom za velosipedom
(rasskaz zavucha)
Vot vy, Grigorij Borisovich, hvalite Ivana. Sposobnyj, ochen' sposobnyj
uchenik, ne sporyu. No vy v nashej shkole rabotaete nedavno, mnogogo ne znaete.
Vryad li v shkole najdetsya uchenik, s kotorym tak trudno imet' delo. Odnazhdy
voenruk sdelal emu zamechanie, chto u nego ne zastegnut pidzhak, i prikazal
zastegnut'. A kak otreagiroval Ivan? Otorval na pidzhake vse pugovicy. Bud'
eto obychnyj uchenik, a ne prizer olimpiad, my by emu pokazali!.. A kak on
sdaval ekzameny za vos'moj klass? Klass pishet sochinenie. Vdrug Ivan govorit,
chto u nego nichego ne poluchaetsya i uhodit. Ego pytayutsya ostanovit', govoryat,
chto tak nel'zya, chto eto vypusknye ekzameny... Bespolezno. YA s direktorom
shkoly idu k nemu domoj, mat' govorit, chto Ivan kataetsya na velosipede. My
idem na ulicu i s trudom nahodim ego. Ivan nas ne slushaet i ne
ostanavlivaetsya. Do vechera my begali za velosipedom i ugovarivali luchshego
uchenika vernut'sya v shkolu i napisat' sochinenie. Tol'ko k vecheru on
smilostivilsya nad nami...
19. Kontora imeni Makarenko
Esli u menya sprosit': "Kogo iz pedagogov proshlogo ty bol'she vsego
cenish', na kogo hotel by pohodit'?", ya otvechu bez razdumij: "Moj ideal Anton
Semenovich Makarenko" |to, nesmotrya na ogromnuyu pereocenku cennostej,
proizoshedshuyu za poslednie gody. Eshche, buduchi studentom, ya perechital ego
vsego, i voshishchenie pered ego pedagogicheskim podvigom ne proshlo do sih por.
Bolee togo, reshenie rabotat' v shkole ya prinyal, nachitavshis' Makarenko... Ego
sistema organizacii zhizni vospitannikov cherez raznovozrastnyj kollektiv
vzroslyh i detej, cherez samoupravlenie i proizvoditel'nyj trud odinakovo
prigodna pri lyubom stroe i v lyuboe vremya. Ne navyazyvanie kommunizma siloj
vsej strane, a stroitel'stvo spravedlivoj, duhovnoj, interesnoj, trudovoj
zhizni v dobrovol'nom kollektive edinomyshlennikov.
Tak vot, eshche tol'ko gotovyas' stupit' na stezyu uchitelya, ya dumal, kak
mozhno primenit' teoriyu Makarenko v usloviyah, togda eshche sovetskoj, shkoly.
Razumeetsya, v zastojnye vremena, hot' portret Antona Semenovicha i visel vo
mnogih chinovnich'ih kabinetah i shkolah, nikakoj rechi ob etom i byt' ne moglo!
Sovetskaya shkola i Makarenko. CHto mozhno pridumat' protivopolozhnej? Odnako,
posle smerti L.I. Brezhneva, nachalis' razgovory o neobhodimosti shkol'noj
reformy, kotorye usililis' pri Gorbacheve. |to vremya sovpalo s moim prihodom
v shkolu. Mne neskazanno povezlo. Vo-pervyh, sam soboj sobralsya nebol'shoj
kollektiv uchenikov, uvlechennyh informatikoj. Predstavlyaya mne pervogo
kruzhkovca Ivana, ego klassnaya rukovoditel'nica skazala: "On znaet bol'she
menya!" Vo-vtoryh, reshilsya sam soboj vopros o tom, na kakih komp'yuterah nam
rabotat', ya togda rabotal programmistom pri oblono po dogovoru i vel v shkole
informatiku. Uzhe cherez god neskol'ko uchenikov dostigli takogo urovnya, chto ya
oformil ih k sebe na rabotu laborantami-programmistami... V eto vremya my i
vspomnili o tom, chto proizvoditel'nyj trud - eto eshche ne vse. Mnogie rebyata,
po moemu sovetu prochitavshie "Pedagogicheskuyu poemu", sami postavili vopros o
preobrazovanii nashego kruzhka po informatike v nechto bol'shee, v
samoupravlyayushchijsya kollektiv, chleny kotorogo, naryadu s rabotoj, kotoraya uzhe
velas', zanimayutsya raznoobraznoj hudozhestvennoj samodeyatel'nost'yu i naukoj.
Skazat' po pravde, plany byli dovol'no tumannye, chego my konkretno hoteli, i
kak sobiralis' eto sdelat', ponimali po-raznomu. Mne kazalos', chto uvelich'sya
nash kollektiv s shesti hotya by do pyatnadcati chelovek, i proizojdet perehod
kolichestva v kachestvo... My dazhe pridumali nazvanie: "Kommuna imeni
Makarenko", sokrashchenno KIM. Dazhe napisali manifest, vyderzhannyj v
sovetsko-perestroechnom duhe. Odin raz Lena dazhe priglasila k nam v gosti
odnogo iz molodyh irkutskih poetov, ona i sama pisala stihi. Vprochem, dlya
bol'shinstva yunyh programmistov poeziya interesa ne predstavlyala. My oformili
nashu organizaciyu cherez gorkom komsomola, ya nashel dlya KIMa dopolnitel'nuyu
rabotu, k vypolneniyu kotoroj my pristupili nezamedlitel'no...
Pervyj udar my poluchili, kogda Ivan chut' ne sorval shkol'noe
komsomol'skoe sobranie. Uchenikam shkoly bylo zayavleno, chto KIM - vrednaya i
opasnaya organizaciya. No i posle etogo my eshche neskol'ko mesyacev sushchestvovali.
Mnogie kimovcy v tom godu okonchili shkolu. Nesmotrya na eto, oni goreli
zhelaniem prodolzhat' nachatuyu rabotu, ostavat'sya chlenami kollektiva. No vskore
posle etogo mne prishlos' ujti iz shkoly, kak sovmestitel' ya ne imel nikakih
prav. V tom zhe godu, uzhe uchas' v institute, tragicheski pogibla Lena, odna iz
teh, na kom KIM derzhalsya... Vot i vse.
Ivan kak-to skazal, podcherkivaya, chto nashi mechty ostalis' v osnovnom na
slovah i na bumage: "Kontora imeni Makarenko".
20. Ucheniki s bol'shoj bukvy
CHasto, upominaya o horoshem uchitele, govoryat: "Uchitel' s bol'shoj bukvy".
|to, pozhaluj, samoe lestnoe vyrazhenie, kakoe tol'ko mozhno pridumat'. I vryad
li najdetsya uchitel', ne zhelayushchij slyshat' takie slova v svoj adres. Mozhet, i
ya kogda-nibud' svoim trudom dob'yus' etogo... No nedavno mne prishla
interesnaya mysl': est' ne tol'ko Uchitelya, no i Ucheniki. Ucheniki s bol'shoj
bukvy. I schastliv tot pedagog, komu povezlo vstretit' Uchenikov. Pravda, delo
ne tol'ko v vezenii. I vstretit' malo... No razve ne vysshee schast'e dlya
uchitelya rabota s takimi uchenikami? Oni sami mogut dvigat'sya vpered, i vsegda
idut daleko vperedi klassa. Na postoyanno voznikayushchie voprosy oni sami
starayutsya najti otvety. Oni nezamenimye pomoshchniki uchitelya... I voobshche, s
nimi uchebnyj process stanovitsya vzaimnym: i uchat i uchatsya, i uchitelya i
ucheniki! YA ne styzhus' priznat'sya, chto ochen' mnogomu nauchilsya u svoih
Uchenikov. I eto kasaetsya ne tol'ko informatiki... Spasibo za nauku!
So mnogimi Uchenikami, uzhe okonchivshimi shkolu, ya podderzhivayu kontakty,
oni chasto byvayut u menya v shkole, i, nesmotrya na to, chto mnogie, okonchiv
Vuzy, i, stav specialistami, pererosli svoego uchitelya, nikogda ne
otkazyvayutsya obsudit' so mnoj shkol'nye problemy. Ochen' zhal', chto uzhe ne vse
zhivy...
21. Master
Remontom i tehnicheskij obsluzhivaniem komp'yuterov v moem kabinete, da i
voobshche elektronnoj tehniki v shkole, zanimaetsya Lesha, moj staryj
uchenik-kruzhkovec. Vse nachalos' s togo, chto let shest' nazad ot moih
staren'kih, uzhe byvshih v upotreblenii "Iskr" otkazalis' "vzroslye"
naladchiki. Nevygodnoe eto dlya nih delo i ochen' uzh hlopotnoe. Komp'yutery
"sypyatsya". Otechestvennaya tehnika - eto vam ne zagranichnaya. A rabotat' nado,
komp'yuternyj klass v shkole rabotaet pochti bez peredyshki... Vot tut i vyruchil
Lesha, togda eshche uchenik 9-go klassa. Sam razobralsya v komp'yuterah, dazhe bez
shem, kotorye nezadachlivye starye hozyaeva prosto poteryali. Posle uhoda iz
nashej shkoly Lesha eshche goda dva remontiroval komp'yutery na obshchestvennyh
nachalah, a potom ya smog ustroit' ego laborantom. Mnogie moi kollegi iz
drugih shkol, proslyshav o nem, tozhe priglasili ego rabotat', on eshche v
neskol'kih mestah shkol'nye komp'yutery remontiruet. Sejchas on uchitsya v
tehnikume i skoro u nego budet diplom nastoyashchego, no uzhe sejchas rebyata
govoryat o nem uvazhitel'no: "master".
22. Utechka mozgov
Da tol'ko v poslednie gody vse men'she i men'she Uchenikov. Nasha obychnaya
srednyaya shkola ezhegodno teryaet samyh sil'nyh svoih vospitannikov, kotorye
perehodyat v licei i gimnazii. No pri etom ona postoyanno popolnyaetsya
uchenikami, ot kotoryh elitnye shkoly izbavlyayutsya. I delo tut ne tol'ko v
kachestve prepodavaniya, eto eshche spornyj vopros, gde kachestvo obucheniya luchshe,
i v nashej shkole uchitsya nemalo pobeditelej olimpiad. Prichina skorej drugaya:
schitaetsya, naskol'ko eto verno - ne berus' sudit', chto posle gimnazii ili
liceya legche postupit' v VUZ. Govoryat, chto eto process neizbezhnyj, ot nas ne
zavisyashchij, a vse-taki obidno. Ved' lico shkoly, samu shkolu sozdayut ne tol'ko
uchitelya, no i ucheniki.
23. Byvshie ucheniki
Odnazhdy, prohodya mimo ulichnogo kioska, povstrechalsya ya s odnim byvshim
uchenikom. Sperva ya dazhe ne ponyal, kto so mnoj pozdorovalsya. Vo-pervyh,
potomu chto proshlo mnogo let, a v chislo luchshih on ne vhodil. Vo-vtoryh, ya
nikogda by ne podumal, chto moj, dazhe ne luchshij uchenik, mozhet imet' takoj
vid. Odezhda modnaya, no gryaznaya i myataya, po licu vidno, chto uzhe s utra vypil.
Pod glazom sinyak. Odnako, tak prosto ujti, ne sprosiv, chto i kak, neudobno.
On slovoohotliv, i ya uznayu, chto on horosho ustroilsya, ne poslednij chelovek v
rajonnom rekete, sobiraet dan' s kioskov nashego mikrorajona, deneg
hvataet... Govorit, chto, esli chto, to mozhno obrashchat'sya k nemu za pomoshch'yu, nu
tam dopustim, kvartiru obvoruyut ili na ulice ograbyat. On srazu razberetsya i
pomozhet... Bol'shinstvo prohozhih smotrit na nego, a znachit i na menya s
podozreniem i opaskoj i ya, soslavshis' na zanyatost', speshu ujti...
* * *
Moya mat' rasskazala mne, chto santehnik, vyzvannyj dlya remonta truby,
kotoraya davno tekla, i kotoruyu dolgo ne udavalos' otremontirovat', sluchajno
uznav familiyu zhil'cov, ochen' redkuyu, sprosil:
- A Grigorij Borisovich sluchajno ne vash syn?
Poluchiv utverditel'nyj otvet, skazal, chto davno, let desyat' nazad,
uchilsya u menya, posle chego vopros s remontom reshilsya ochen' bystro.
* * *
Odnazhdy mne prishlos' pobyvat' v odnom banke, vyprashivaya, vymalivaya
den'gi dlya priobreteniya novyh komp'yuterov dlya nashej shkoly. Nachal'nik
kreditnogo otdela, k kotoromu menya pereadresovali, vdrug govorit:
- Grigorij Borisovich, vy menya ne uznaete?
Iz razgovora vyyasnyaetsya, chto eto moj byvshij uchenik. My rassprosili drug
druga o delah, on vnimatel'no vyslushal moyu pros'bu, obeshchal posodejstvovat',
v obshchem, my dolgo i priyatno razgovarivali... Pravda, razgovor etot okonchilsya
bezrezul'tatno, kak pochti vse razgovory v pol'zu bednyh.
24. Razgovory v pol'zu bednyh
V pervye gody sushchestvovaniya nashej shkoly u nas byla nadezhda, chto est'
sredi narozhdayushchegosya klassa rossijskih predprinimatelej mecenaty, ili, kak
ih sejchas nazyvayut, sponsory, t.e. lyudi, gotovye okazat' posil'nuyu pomoshch'
tem, kto v nej nuzhdaetsya. I potracheno bylo mnogo vremeni, sil i bumagi dlya
togo, chtoby dostat' den'gi dlya priobreteniya novyh shkol'nyh komp'yuterov.
Tut nado ob®yasnit': delo v tom, chto u samoj shkoly deneg na eto net, kak
skazal direktor shkoly: "Dlya menya vazhnee kanalizaciya, chem komp'yuterizaciya!",
i ego mozhno ponyat', t.k. chto takoe neispravnaya kanalizaciya nashej v shkole
horosho izvestno, blagodarya braku stroitelej (shkola sdavalas' metodom
vykruchivaniya ruk). Tak vot, trudno najti skol'ko-nibud' izvestnuyu
procvetayushchuyu firmu, bank ili finansovuyu kompaniyu, gde by ya ni pobyval s
cel'yu najti den'gi na komp'yutery. Menya vezde vnimatel'no vyslushivali, dazhe
ochen' vnimatel'no. Kak ya potom ponyal, moim sobesednikam prosto priyatno bylo
pogovorit' so mnoj, otvlech'sya na minutu ot svoih del... I tak menya vezde
vyslushivali, obnadezhivali. Potom prosili prinesti oficial'nuyu bumagu iz
shkoly. Kogda ya ee prinosil, to ton uzhe slegka menyalsya, i menya prosili
ostavit' bumagu i uznavat'. Vnachale uznavat' cherez den', potom - cherez
nedelyu, potom - cherez mesyac... S kazhdym razom ton stanovilsya vse holodnee,
menya otsylali k nizhestoyashchim sluzhashchim, ssylalis' na to, chto takoe reshenie ne
mozhet byt' prinyato edinolichno, kak reshit kollegiya... I v samom konce mne, s
sozhaleniem, govorili, chto vopros ne mozhet byt' reshen iz-za nedostatka deneg,
hotya trebovalis' sotye doli procenta ot ih pribyli (ili ot navorovannogo).
Na vsyu etu proceduru uhodilo do neskol'kih mesyacev. Posle pervogo vizita ya
na kryl'yah vozvrashchalsya v shkolu, i optimizma hvatalo nadolgo, (eto byl
edinstvennyj konkretnyj rezul'tat)... Potom ya ponyal, chto eto prosto
volejbol'nyj priem, kogda odin igrok prinimaet myach, myagko pasuet drugomu,
drugoj tak zhe myagko - tret'emu, a tretij "rezhet" na storonu protivnika. A
ved' dav pervyj raz chestnyj otricatel'nyj otvet, oni sekonomili by moi vremya
i nervy. Hotya, s drugoj storony, dazhe neobosnovannaya nadezhda sil'no
skrashivaet zhizn', a poka hodish', dobivayas' vypolneniya obeshchanij, zhivesh'
nadezhdoj... Byl voobshche smeshnoj sluchaj, kogda v razgar predvybornoj kampanii
odin kandidat v gubernatory poobeshchal mne oplatit' schet iz predvybornyh
deneg, a potom ya neskol'ko mesyacev hodil za nim, ne ponimaya, chto
proigravshemu vybory uzhe ne do menya... Tak ya i vedu uroki na staryh
komp'yuterah.
I vse-taki ya ne veryu, ne hochu verit', chto novye "hozyaeva zhizni" vse
takie. |to bylo by slishkom pechal'no, tak kak oznachalo by neizbezhnyj vozvrat
strany k staromu, vozmozhno, v gorazdo hudshem variante.
25. Ne hlebom edinym
(neprostye razmyshleniya uchitelya)
Vy sprashivaete, pri kakoj vlasti zhit' luchshe, pri vlasti KPSS ili pri
nyneshnej, demokraticheskoj, hotya ya by eto slovo poka vzyal v kavychki?
Trudno otvetit' odnoznachno. Mnogo horoshego bylo i togda, i sejchas, kak,
vprochem, i plohogo. Kak poshutil odin moj znakomyj, togda byl kul't lichnosti,
a sejchas - kul't nalichnosti. A esli ser'ezno... Pri staroj vlasti bylo
sytnee, sejchas real'naya oplata truda uchitelej raza v 2-3 men'she, chem byla
dazhe pri Brezhneve, kogda uchitel'skij oklad byl 120-140 rublej, chto kazalos'
ochen' malo. Dlya togo chtoby hot' kak-to prokormit' sem'yu, ya vynuzhden rabotat'
na dve s polovinoj stavki, hotya ponimayu, chto vse, chto svyshe polutora stavok
- pochti neizbezhnaya haltura. Let 15-20 nazad pri takoj, kak sejchas, nagruzke,
ya poluchal by rublej 400, hotya tak rabotat' mne by prosto ne razreshili. Da
chto govorit'!.. Hochu li ya vozvrashcheniya teh vremen? Kak skazat'... Pozhaluj,
net. Pochemu? Nesmotrya na moyu polnuyu loyal'nost' k sushchestvovavshemu rezhimu,
prichem sovershenno iskrennyuyu, bylo u menya, uzhe v gody perestrojki, dva
nepriyatnyh sluchaya:
Sluchaj pervyj.
YA byl proforgom nebol'shogo pedagogicheskogo kollektiva. Direktor
treboval besprekoslovnogo vypolneniya vseh svoih ukazanij, hotya dejstvoval ne
vsegda umno i spravedlivo, po krajnej mere, tak mnogim kazalos'... Odnazhdy ya
zashel v klass, otkuda slyshalis' gromkie zhenskie golosa. Govorili, perebivaya
drug druga, dve prepodavatel'nicy. Oni vozmushchalis' kakim-to dejstviem
direktora, ya uzhe ne pomnyu, kakim. YA popytalsya vyyasnit', v chem delo, no
vmesto svyaznogo otveta uslyshal v svoj adres nelestnye vyrazheniya kak o
podruchnom administracii... Tem ne menee, mne udalos' perevesti razgovor v
spokojnoe ruslo, ya kak proforg obeshchal v blizhajshee vremya rassmotret' na
profkome ih zhaloby, na chem my i rasstalis'. Na sleduyushchee utro ya byl srochno
vyzvan k direktoru. Okazalos', chto vo vremya vcherashnego razgovora za stenoj
sidel partorg i vse slyshal. Odnako on povernul delo tak, budto ya po svoej
iniciative provel nesankcionirovannoe sobranie s cel'yu podryva avtoriteta
administracii i partijnoj organizacii. YA proboval ob®yasnit', kak obstoyalo
delo v dejstvitel'nosti, no moi opravdaniya ne prinimalis' vo vnimanie. Mne
byl pred®yavlen ul'timatum: libo ya srochno uvol'nyayus', libo direktor s
partorgom sejchas zhe pishut na menya zayavlenie v organy gosbezopasnosti... YA,
pravda, proyavil tverdost' i ne prinyal usloviya ul'timatuma, skazav, chto
uvol'nyat'sya ne sobirayus', a zayavlenie pust' pishut, v gosbezopasnosti ne
duraki i razberutsya, v chem delo...
Vprochem, direktor, ostyv, ponyal, chto ne prav, i tem delo i zakonchilos'
(ya v etom kollektive prorabotal eshche polgoda, i vse bylo normal'no, da i
sejchas u menya s nim horoshie otnosheniya). A esli by on byl poglupej? Pozhaluj,
emu, byvshemu instruktoru gorkoma partii, v "organah" poverili by bol'she, chem
mne.
Sluchaj vtoroj.
Moi ucheniki nemnogo pobuzili na shkol'nom komsomol'skom sobranii. Obychno
takie meropriyatiya prohodili ochen' skuchno, ne vyzyvaya nikakogo interesa u
uchashchihsya-komsomol'cev. Vse ponimali, chto eto neizbezhnaya procedura, i zaranee
zapasalis' interesnoj literaturoj, chtoby s pol'zoj provesti dva chasa.
Odnako na etot raz vse poshlo po-drugomu. Kogda sekretar' komsomol'skoj
organizacii shkoly sprosil, kakie predlozheniya po kandidature predsedatelya
sobraniya, zaranee znaya, chto predlozhat ego samogo, moj uchenik Ivan,
neozhidanno dazhe dlya sebya samogo, vdrug vstal, i predlozhil sebya. Vse srazu
ozhivilis', i, predvidya chto-to interesnoe, edinoglasno progolosovali za nego,
pri polnoj rasteryannosti sekretarya. Nado bylo utverdit' povestku sobraniya,
i, po predlozheniyu predsedatelya ona byla prinyata sovershenno ne takaya, kak
planirovalas'. Ona sostoyala iz odnogo voprosa: kak shkol'noj komsomol'skoj
organizacii i samoj shkole zhit' dal'she? Razumeetsya, nikto k etomu voprosu
vser'ez ne gotovilsya. Odnako nedostatka v zhelayushchih vystupit' ne bylo, pervyj
i poslednij raz za vsyu istoriyu komsomol'skih sobranij shkoly. Rebyata vyhodili
na tribunu, i bez vsyakih bumazhek govorili o tom, chto davno hoteli skazat'.
CHto oni uzhe vzroslye lyudi, a ne deti, kak schitaet bol'shinstvo uchitelej, i
otnosit'sya k nim nado s uvazheniem. CHto dlya resheniya vseh voprosov nuzhno
izbrat' sovet shkoly, kuda dolzhny na ravnyh vojti uchitelya i ucheniki. CHto na
dvore 1988 god, a na urokah istorii i obshchestvovedeniya vse odno i to zhe (hotya
tut oni byli ne sovsem pravy)... V obshchem, govorili mnogo i sumburno, poroj,
po molodosti, sil'no sgushchaya kraski. Naprasno shkol'nyj partorg, uchitel'
voennogo dela, pytalsya izmenit' hod sobraniya, pereizbrat' predsedatelya. Ego
ne stali slushat'...
YA ob etom uznal lish' na sleduyushchij den' ot Ivana i drugih rebyat, i
nehoroshee predchuvstvie ovladelo mnoj. Kak obychno, ono okazalos' ne
naprasnym. YA, kak vy uzhe ponyali, byl vyzvan k direktoru, gde byli
partorg-voenruk i uchitel'nica istorii-obshchestvovedeniya. Mne bylo zayavleno,
chto ya podgotovil antisovetskoe vystuplenie svoih uchenikov i dolzhen za eto
ponesti nakazanie... V obshchem uzhe znakomaya pesnya. YA popytalsya opravdat'sya,
skazat', chto nichego ya ne gotovil, chto uznal o sobranii lish' segodnya, chto, po
moemu mneniyu, nichego strashnogo ne proizoshlo, chto rebyata govorili ne takie uzh
i gluposti, chto nuzhno spokojno razobrat'sya...
- Vy chto, dissident, inakomyslyashchij? - ogoroshili menya voprosom, ozhidaya,
chto ya libo razoblachu svoyu antisovetskuyu sushchnost', chto sovershenno ne
sootvetstvovalo dejstvitel'nosti, libo pokayus'.
- Net, ya prosto myslyashchij, - ne rasteryalsya ya.
Kazalos', chto etoj shutkoj udastsya razryadit' obstanovku, no etim ya lish'
podlil masla v ogon'. Togda ya vspylil, i skazal, chto sejchas vse-taki ne 1937
god; chto Perestrojka eto ne povorot na 360 gradusov, kak, navernoe, kazhetsya
moim opponentam; chto rebyata ne govorili nichego, chego ne pishet "Komsomol'skaya
Pravda", da i "Pravda", chego ne govorit Gorbachev... Prepodavatel'nica
istorii-obshchestvovedeniya, kak glavnyj ideolog, zayavila, chto vse eto (chto
pishut gazety) - chush'... Vprochem, vse opyat' konchilos' razgovorom.
* * *
Takie vot sluchai byli u menya, hot' ya togda i schital v dushe sebya
kommunistom. Poetomu, hot' novaya vlast' i kormit nas, uchitelej, v dva-tri
raza huzhe, chem staraya, vozvrashcheniya staroj ne hochu. Kak govoritsya, ne hlebom
edinym zhiv chelovek!
26. Vozrazhenie
Da po bol'shomu schetu pravy byli eti direktora! Tvoi demokraty do chego
stranu doveli? Velikuyu derzhavu razrushili, na otkup amerikancam otdali. Ty
posmotri, do chego narod doveli, horosho zhivut tol'ko chinovniki
korrumpirovannye i bandity. Rossiya vyrozhdaetsya v pryamom smysle, sejchas
pervoklassnikov nabiraem vdvoe men'she, chem pyat' let nazad. A zdorov'e u
detej, kakoe, zdorovyh detej pochti net. A narkomaniya? Da u nas v shkole uzhe
sredi chetveroklassnikov narkomany est'! |tih narkotorgovcev vse znayut, da
oni nikogo ne boyatsya, u nih "krysha" nadezhnaya... Vot ona, tvoya demokratiya! A
komsomol shkole ochen' nuzhen byl, ego mesto kriminalitet zanyal, tam
disciplina, znaesh' kakaya!.. A direktora togo ya horosho znayu, krutoj muzhik, no
spravedlivyj, dejstvoval, kak emu sovest' velela. On sebe nichego ne
navoroval...
27. A vse-taki komsomol nuzhen!
Prostite, chto ya v razgovor vmeshivayus', no tozhe hochu skazat', chto ran'she
vovse ne vse tak ploho bylo, kak sejchas govoryat. Da, v komsomole, osobenno v
poslednie ego gody, mnogo byurokratizma bylo, no ved' byli i zhivye
komsomol'skie, pionerskie dela, eshche kak byli! Sejchas komsomola net, tak ego
mesto prestupnye gruppirovki zanyali, vmesto komsomol'skih vozhakov -
vorovskie avtoritety. A kriminal'naya organizaciya bolee totalitarnaya, chem
komsomol'skaya, ona yunomu cheloveku nikakoj svobody ne ostavlyaet...
YA pomnyu, kak my v pionery vstupali, v pyatidesyatyh godah. K nam v shkolu
frontoviki prishli. Eshche ne starye muzhchiny, let po 30-40. Rasskazyvali nam,
kak Rodinu zashchishchali. Kak my ih slushali, kak smotreli na nih, kak zavidovali
im!.. Ne komu-nibud', a im my klyatvu davali. Oni nam galstuki povyazyvali.
Lichno mne povyazyval galstuk invalid s odnoj rukoj. On ochen' volnovalsya, i u
nego nichego ne vyhodilo. Govorit:
- Pomogaj, dochka!
Kak takoe zabyt' mozhno?..
28. Vybory
Da vot eshche, po povodu demokratii. V proshlom godu vybory provodilis' v
gubernskuyu Dumu. V nashej shkole izbiratel'nyj uchastok ustroili, i uchitelej
mnogih zadejstvovali, kogo v uchastkovoj komissii, kogo agitatorom, kogo
nablyudatelem. U menya iz-za etogo voskresen'e propalo. Mne povezlo eshche,
rabota netrudnaya dostalas', nablyudatelem. Po nashemu okrugu, kazhetsya, shest'
kandidatov ballotirovalos', kto ot vsyakih partij, a kto sam po sebe. Samym
perspektivnym kandidatom schitalsya ZHitov, direktor krupnoj stroitel'noj
firmy. On nachal'nik eshche sovetskoj zakalki. Parthozaktiv. Pered nachalom
predvybornoj kampanii on vo vseuslyshanie poobeshchal nashu (i ne tol'ko nashu)
shkolu otremontirovat' za svoj schet, vernee za schet svoej firmy. Kak
gosudarstvo nynche shkoly remontiruet sejchas izvestno, a tut takoj sluchaj
podvernulsya! Nash direktor ne mog ego upustit'. Za mesyac do vyborov prishli
stroiteli, i pryamo posredi uchebnogo goda nachali remont. Toropilis' ochen'. A
razve v takom dele mozhno toropit'sya? V tualetah steny i potolki pobelili
snachala, a potom stali pol cementnyj dolbit', chtoby truby kanalizacionnye
zamenit'. Pobelka, ponyatno, psu pod hvost. No chto-to tam u nih ne poluchilos'
s zamenoj trub. Razdolbit' pol razdolbili, i potom dolgo, mesyaca tri
dodelyvali. Uzhe posle vyborov. Horosho eshche, chto ZHitov pobedil, a to tak s
razdolbannymi tualetami i zhili by. S remontom etim temnoe delo: snachala
govorili, chto eto blagotvoritel'nost' kandidata v deputaty, ona vo mnogom i
opredelila rezul'tat. A vo vremya vyborov, odin iz ego konkurentov skazal,
chto remont za schet byudzheta...
No ya hochu o drugom skazat'. O samom golosovanii. Po zakonu, dlya kvoruma
nuzhno chtoby hotya by chetvert' izbiratelej progolosovala. V sovetskie vremena
takoj problemy ne bylo, golosovali pochti vse. A sejchas my po kvartiram
hodim, umolyaem lyudej prijti progolosovat', inache vse vpustuyu, a oni nas
posylayut po-russki. Idite, govoryat, tuda-to vy so svoej demokratiej! Koe-kak
dvadcat' shest' procentov nabrali. Da narodu nashemu ne demokratiya nuzhna, a
tverdaya vlast', avtoritarnaya, no spravedlivaya! CHtoby slugi narodnye
vorovali, da ne zavorovyvalis'...
29. Mytarstvo
(monolog klassnogo rukovoditelya)
V poslednie gody na shkolu gosudarstvo deneg vse men'she i men'she
vydelyaet. Vyzhivajte, kak znaete! Godu v devyanosto vtorom, kazhetsya, voobshche
sushchestvoval proekt privatizacii shkol. Otdat' ih uchitelyam i do svidaniya!
SHkoly chastnye, gosudarstvo ni prichem. No obshchestvennost' vovremya
spohvatilas', i nomer ne proshel. No, po mnogim stat'yam: remont shkoly i
drugim, finansirovanie pochti prekratilos'. A zhizn' novaya novyh trat trebuet.
Prestupnye gruppirovki, narkomafiya, tak rasplodilis', chto i shkole uzhe ot nih
nikakogo pokoya net. Nado ohranu nanimat'. V bol'shinstve shkol ne pridumali
nichego luchshe, kak den'gi s roditelej sobirat'. Da chto eshche mozhno pridumat'? I
summa to vyshla nebol'shaya na cheloveka, rublej po pyatnadcat' v mesyac, da
poprobuj ee soberi. Snachala predpolagalos', chto sborom deneg roditeli budut
zanimat'sya, ne uchitel'skoe eto delo. No poprobovali, nichego ne vyhodit, i
perelozhili eto delo na klassnyh rukovoditelej: u nih i tak del po gorlo,
odnim bol'she budet, ne zametyat! Kak eto unizitel'no - u uchenikov, u
roditelej den'gi vymalivat'! Est' sem'i sovsem nishchie, bez kopejki lishnej, a
est' i takie: roditeli na birzhe truda bezrabotnymi chislyatsya, a sami torguyut,
zarabatyvayut nemalo, a shkole deneg dat' ne hotyat... Nekotorye grozyat v sud
podat' na nezakonnye pobory. Po radio peredavali, chto ne imeet prava shkola
den'gi s roditelej trebovat'. Klassnyj rukovoditel' mezhdu dvuh ognej, mezhdu
direktorom i roditelyami...
30. Muzhskaya ili zhenskaya rabota?
Rabota uchitelya - muzhskaya ili zhenskaya? Vrode by otvet ocheviden: zhenskaya,
ved' svyshe 90% uchitelej - zhenshchiny. No chto takoe "zhenskaya" rabota, voobshche,
pravomerno li delit' professii na muzhskie i zhenskie? Otkuda voobshche poshlo
takoe ponyatie "zhenskaya rabota"? Mne kazhetsya - vot otkuda:
Est' (ostalis' eshche) nastoyashchie muzhchiny, sposobnye tak obespechit' sem'yu,
chto zhena mozhet i ne rabotat'. Ochen' mnogie zhenshchiny, imeyushchie takih muzhej, i
ne imeyut nikakoj special'nosti, i obladayut intellektom, dostatochnym lish' dlya
togo, chtob vesti domashnee hozyajstvo, uhazhivat' za det'mi i muzhem. V etom dlya
muzhchin est' bol'shoe preimushchestvo, ved' ne kazhdyj sposoben zhit' s umnoj
zhenoj... Tak vot, mnogim takim zhenam sidet' doma skuchno, hochetsya kakogo-to
obshcheniya. I ustraivayutsya oni na "zhenskuyu" rabotu. Vo-pervyh, eto rabota ne
trebuet ni obrazovaniya, ni kvalifikacii, ni opredelennogo intellektual'nogo
razvitiya, ni fizicheskogo napryazheniya. |to rabota v kakoj-nibud' kontore,
kakih mnogo bylo pri prezhnem rezhime, da i eshche ostalos' nemalo. Na etoj
rabote mozhno vdovol' pogovorit', pospletnichat' v rabochee vremya. Popit' kofe.
Pohodit' po magazinam... I prihodit zhena s raboty, sohraniv sily dlya doma,
sem'i i muzha! Razumeetsya, zarplata na takoj rabote ne mozhet byt' bol'shoj,
ona sostavlyaet, kak pravilo, prozhitochnyj minimum, no ved' iznachal'no i ne
stavilas' cel' zarabotat'. Na sem'yu muzh zarabotaet! Vprochem, znaya ne
ponaslyshke zhizn' razlichnyh upravlencheskih struktur, mogu utverzhdat', chto
est' i tak nazyvaemaya "blatnaya" rabota, po vsem stat'yam chisto "zhenskaya", a
po oplate -- "muzhskaya"...
Tak vot, pochemu-to uchitel'skaya professiya let sem'desyat nazad byla
pravitelyami nashej strany otnesena k zhenskim. So vsemi vytekayushchimi
posledstviyami. Byl, navernoe, zdes' raschet, chto unizhennyj uchitel' budet
trepetat' pered nachal'stvom, i znat' svoe mesto, da i ne budet shibko umnym.
Zarplata uchitelyu byla polozhena takaya, chto, rabotaya na odnu stavku, mozhno v
luchshem sluchae prokormit' samogo sebya. Vprochem, sejchas eshche huzhe, naprimer, za
odin provedennyj urok uchitel' s desyatiletnim stazhem poluchaet stol'ko,
skol'ko stoit odin obed v shkol'noj stolovoj! V nedelyu na odnu stavku nado
provesti 18-20 urokov, t.e. schitaetsya, chto u uchitelya v dva raza koroche, chem
u drugih trudyashchihsya, rabochij den', i mozhno normal'no rabotat' na dve stavki.
No ved' k urokam nado gotovit'sya. Nado chitat' knigi po special'nosti,
proveryat' tetradi... I rabotaet bednyj uchitel' po dvenadcat' i bolee chasov v
sutki dlya togo, chtoby zhit' vprogolod'. A ved' uchitel' dolzhen byt'
intelligentnym chelovekom, chitat' knigi i periodiku ne tol'ko po svoej
special'nosti. Vprochem, literatura tozhe stoit deneg...
Vot i poluchaetsya, chto na postavlennyj v zaglavii vopros otvetit'
odnoznachno nel'zya. Po trudnosti i slozhnosti nasha rabota - muzhskaya, a po
oplate - zhenskaya.
31. Na greshnoj zemle
No gorodskoj uchitel' nahoditsya v otnositel'no snosnom polozhenii: i
zarplatu akkuratnej dayut, i voobshche, gorodskie usloviya zhizni gorazdo legche.
Sel'skim uchitelyam namnogo trudnee. V sovetskie vremena im bylo navyazano
podsobnoe hozyajstvo. Ne imeyushchij ego prosto ne mog prozhit' v derevne. Kak
skazal mne v besede odin sel'skij rukovoditel': "A chto, oni dolzhny myaso i
moloko v magazine pokupat'? Nechego lentyaev razvodit'!" No v principe togda
eshche mozhno bylo prozhit' na zarplatu. Sejchas na zarplatu prozhit' nevozmozhno, i
vydayut ee s ogromnym opozdaniem, da i magazinam sel'skim do gorodskih eshche
ochen' daleko... I razryvaetsya bednaya uchitel'nica mezhdu korovoj i shkoloj. I
ogranichilsya krugozor mnogih sel'skih uchitelej domashnim hozyajstvom. Dlya
mnogih uchitelej literatury prochest' uchenikam vsluh glavu iz "Evgeniya
Onegina" - neposil'naya zadacha, iz-za obiliya vstavok na inostrannyh yazykah. A
ob®yasnit' uchenikam kto takie Demokrit ili Adam Smit - eshche trudnej. YA sam byl
svidetelem, kak na gosudarstvennyh ekzamenah v pedinstitute odna
vypusknica-zaochnica, sel'skaya uchitel'nica matematiki ne mogla ob®yasnit', chto
takoe logarifm, a drugaya utverzhdala, chto Ushinskij rodilsya v "CHeremhovskoj
gubernii"...
32. Dopolnitel'nyj vopros
Pri okonchanii pedagogicheskogo instituta sdaval ya gosudarstvennyj
ekzamen po nauchnomu kommunizmu. V otlichie ot bol'shinstva drugih vypusknikov,
dlya menya, lektora-mezhdunarodnika obshchestva "Znanie" s bol'shim stazhem, etot
ekzamen ne predstavlyal trudnosti i dazhe ne treboval vremeni na podgotovku.
Kak ya i predpolagal, vse proshlo legko i bystro, i vryad li by ya ob etom
vspomnil, esli by ni dopolnitel'nyj vopros, zadannyj mne posle otveta.
Osnovnoj vopros mne dostalsya o tom, kak lyudi budut zhit' posle polnoj i
okonchatel'noj pobedy Kommunizma. YA, ispol'zuya vse svoe krasnorechie, opisal
velichestvennuyu kartinu kollektivnogo tvorcheskogo truda na obshchee blago,
duhovnogo rascveta lichnosti, dlya chego k tomu vremeni budut sozdany vse
usloviya... YA ne vysmeival teoriyu kommunizma, ya govoril iskrenne o tom, vo
chto veril i na chto nadeyalsya. Zdravyj smysl, konechno, podskazyval mne, chto ya
etogo ne uvizhu, no, mozhet byt', eto schast'e vypadet moim vnukam?.. Redko
kakoj ekzamen obhoditsya bez dopolnitel'nyh voprosov. Bez nih kak-to
nesolidno. YA i sam bez nih ne prinimayu ekzamenov, ved' ne tol'ko
ekzamenuemym, no i ekzamenuyushchim hochetsya pokazat' svoj um i erudiciyu. Tak
vot, pohvaliv menya za horoshij otvet, odna iz prepodavatel'nic zadala mne
vopros:
- Proizvoditel'nost' truda postoyanno povyshaetsya. Nastanet moment, kogda
lyudi smogut proizvodit' stol'ko produkcii, skol'ko ne budet nuzhno. Vozniknet
vopros, chto delat': sokrashchat' rabotnikov ili sokrashchat' rabochij den'? Vashe
mnenie.
YA otvetil, chto, vo-pervyh, pervyj sposob yavno ne goditsya, ibo vse
dolzhny rabotat'. CHto kasaetsya sokrashcheniya rabochego vremeni, to eto tozhe ne
celesoobrazno, t.k. krome neposredstvenno proizvodstva nuzhno eshche i postoyanno
uchit'sya, povyshat' kvalifikaciyu...
- A vse-taki rabochij den' budet sokrashchen, - skazala prepodavatel'nica,
- lyudi dolzhny ne tol'ko rabotat', no i otdyhat', i duhovno razvivat'sya:
chitat' knigi, hodit' v teatry, a kto-to, v svobodnoe vremya, smozhet i pisat'
knigi, igrat' v samodeyatel'nom teatre...
YA hotel bylo skazat', chto postanovka etogo voprosa poka prezhdevremenna,
chto davajte, podozhdem, poka ee postavit zhizn', a uzh potom budem dumat', chto
delat', no, ponyav, chto ekzamen dlya menya uzhe konchaetsya, promolchal.
33. Uvazhaemye lyudi
I vse-taki, nesmotrya ni na chto, my uvazhaemye lyudi, professiya nasha odna
iz samyh pochitaemyh, v pervuyu trojku vhodit. I ne nado smeyat'sya, ya eto ne
goloslovno govoryu. Idet ezhegodnyj "poslednij zvonok" odinnadcatiklassnikov.
I pro kazhdogo iz nas, uchitelej ih uchivshih, veselaya scenka razygryvaetsya i
special'no sochinennaya pesnya zvuchit. Krome nas, uchitelej, etim (chto pro nih
pesni sochinyayut) tol'ko dve professii pohvastat'sya mogut: vedushchie politiki i
narodnye artisty. Vot tak, my uvazhaemye lyudi!
34. Na draku sobakam
(basnya, povodom dlya napisaniya kotoroj posluzhila sistema raspredeleniya
differencirovannogo fonda oplaty truda)
U odnogo Hozyaina byla svora sobak. Vse oni vypolnyali raznoobraznuyu
sobach'yu rabotu: storozhili dom, dvor i vse imushchestvo Hozyaina, pomogali emu na
ohote... Ne vse oni, konechno, prinosili odinakovuyu pol'zu. Odni byli horoshie
storozha, drugie - ohotniki, a tret'i - ni to ni se. Odni - poslabej, drugie
- posil'nej. Odni - postarshe, drugie - pomladshe. Bol'shinstvo byli
staratel'nymi i chestnymi psami, no v sem'e ne bez uroda. Hozyain svoih sobak
cenil. On ih neploho kormil, prichem daval edu kazhdomu psu v otdel'nosti.
Konechno, on staralsya pri etom soblyusti spravedlivost' i dat' horoshej sobake
kusok poluchshe i pobol'she, a plohoj - pohuzhe, no ved' "net pravdy na
zemle...". Horoshim sobakam, kak i horoshim lyudyam, kak pravilo, prisushcha
skromnost'. I naoborot. Krome togo, byl v etoj razdache i element
uravnilovki. Odnazhdy sobaki stali roptat' na Hozyaina, chto on nespravedlivo
delit pishchu. CHto on nedostatochno horosho znaet svoih vernyh slug. CHto pri
takoj delezhke otpadaet ohota k chestnoj sluzhbe.
- Otdavaj vsyu pishchu celikom svore, i pust' starshie sobaki delyat ee po
spravedlivosti mezhdu vsemi, - govorili oni.
I Hozyain ustupil. On dazhe nashel, chto tak emu men'she hlopot, ved' ran'she
razdacha otnimala u nego mnogo sil i vremeni. I chto zhe poluchilos'? Blagodat'
soshla na psarnyu? Net. Teper' mnogie sobaki ostavalis' ne tol'ko golodnymi,
no i pokusannymi. I byli sredi nih ne tol'ko lentyai...
* * *
YA ponimayu, chto Hozyain hotel kak luchshe. A poluchilos': na draku sobakam.
35. Basnya pro zaveduyushchego fermoj,
naznachennogo direktorom sovhoza
V odnom sovhoze byla svinoferma, luchshaya vo vsem rajone, da pozhaluj, i v
oblasti. Da chto tam, v oblasti, na vsyu stranu gremela ee slava. Sam ministr
sel'skogo hozyajstva na etu fermu priezzhal, ochen' hvalil, govoril, chto ferma
eta - odna iz luchshih v strane, a mozhet, i v mire. I, pravda, svin'i s etoj
fermy ochen' cenilis'. A tak sovhoz srednen'kij, i rajon ne iz pervyh,
koe-kak plan vypolnyayut. A na ferme Ivana Ivanycha (kak zvali zaveduyushchego)
polnyj poryadok: svin'i upitannye, porosyata vospitannye, svinarki zhizn'yu
dovol'nye, ferma pribyli horoshie poluchaet, svinarki - premii bol'shie, a kto
i ordena... Direktor sovhoza, rajonnoe nachal'stvo vygovora poluchayut za sryv
plana, a Ivan Ivanych vsegda v pochete...
I odnazhdy podumalo oblastnoe nachal'stvo, a chto eto Ivan Ivanych v
zavfermami zasidelsya? Ne pora li emu dvigat'sya dal'she po sluzhebnoj lestnice?
I reshili ego direktorom togo zhe sovhoza postavit'. Ivan Ivanych ni v kakuyu.
On bez fermy svoej zhizni ne myslil. Da i chego emu v zhizni ne hvataet, i
pochet i dostatok. Ordenov i zvanij u nego stol'ko uzhe, chto dal'she nekuda. On
i zasluzhennyj rabotnik sel'skogo hozyajstva, i akademik Svinovodcheskoj
Akademii, i prochaya i prochaya... Sam ministr k nemu priezzhal i ruchkalsya. Na
vsyakih torzhestvennyh zasedaniyah on v prezidiume... V obshchem, ne soglasen on v
direktora. No ideya eta vsem ponravilas', delegacii celye k nemu idut,
svinarki s drugih ferm prosyat: "Primi nas pod svoyu tverduyu ruku, navedi
poryadok, kak na svoej ferme!" I, znaete, ugovorili. Odno tol'ko uslovie Ivan
Ivanych postavil, chtob ostat'sya emu po sovmestitel'stvu zavedovat' svoej
fermoj lyubimoj, ne mozhet on bez nee. A nachal'stvu zhalko, chto li? Da i svoi
rabotniki ego otpuskat' ne hoteli.
I stal Ivan Ivanych direktorom sovhoza. Krepko za delo vzyalsya, kruto.
Pervo-napervo zastavil vse fermy svoj opyt perenimat', i bylo chego
perenimat'. Ran'she u nego prosto ferma byla, teper' centr peredovogo opyta.
I delo poshlo ponachalu. Pravda, ne vse dovol'ny byli. Zaveduyushchie molochnymi
fermami ponyat' ne mogli, chemu im na svinoferme uchit'sya. Drugie krichat'
stali, chto ih fermy v hudshem polozhenii, chto Ivan Ivanych i ran'she dlya sebya
vse luchshee vybival, a kak direktorom stal, drugie fermy i vovse osirotil.
CHto plohih porosyat s fermy svoej na sosednie splavlyaet, chto prostoj
porosenok na ego fermu tak prosto ne ustroitsya, chto roditelyam ego dlya etogo
raskoshelivat'sya prihoditsya. CHto na sorevnovaniya v Moskvu tol'ko svoih
porosyat posylaet, kogda na drugih fermah est' ne huzhe... A Ivan Ivanych ne
slushaet ni kogo, delaet kak schitaet nuzhnym, harakter u nego krutoj. Ego
ferma pushche prezhnego rascvela. Dlya stroitel'stva novyh pomeshchenij den'gi
nashlis', (zlye yazyki govorili - iz rajonnogo byudzheta). Svinarki s drugih
ferm vozmushchayutsya, chto on tol'ko svoim nadbavku k zarplate vybil, a o nih ne
zabotitsya. Vse, chto luchshee prihodit, on srazu na svoyu fermu otpravlyaet...
Zaveduyushchie drugimi fermami nedovol'ny, chto prostaya svinarka u Ivana
Ivanovicha bol'she chem oni poluchaet, a svin'ya Ivana Ivanycha -- bol'she, chem ih
svinarka... Sobralis' vmeste i rajonnomu nachal'stvu zayavili: "Ne budem s
Ivanom Ivanovichem rabotat'!". Pri etom na zakon soslalis', nel'zya odnomu
cheloveku dve rukovodyashchie dolzhnosti sovmeshchat'. A rajonnoe nachal'stvo uzhe i
samo smeknulo, chto neladno vyshlo. Ono Ivana Ivanovicha na kover vyzvalo, i
ul'timatum postavilo: vybiraj, ili direktorom sovhoza ostaesh'sya, ili
zaveduyushchim fermoj. Dumaet pro sebya, konechno, on direktorstvo predpochtet. An
net. Podumal Ivan Ivanych: zachem mne sovhoz, mne na ferme svoej luchshe,
privychnej, a glavnoe, nadezhnej, tut kazhdaya svin'ya za menya goroj. I sam ushel
iz direktorov.
Vot i vse.
* * *
Voobshche-to v konce kazhdoj basni polagaetsya moral', odnako, zdes' ona ne
nuzhna. Kollegi-irkutyane i tak pojmut, a dlya ostal'nyh eto prosto bajka.
36. SHkura neubitogo medvedya
Na prazdnovanii pyatiletnego yubileya nashej shkoly predstavitel' gorodskogo
departamenta obrazovaniya soobshchila, chto nashej shkole vydelena bol'shaya summa,
pyatnadcat' millionov rublej, kotoruyu shkola vol'na potratit' po svoemu
razumeniyu.
Vskore posle etogo v kollektive nachalis' spory o tom, kak luchshe,
pravil'nee, chestnee potratit' eti den'gi:
Odni govorili, chto den'gi nado potratit' na remont shkol'nogo aktovogo
zala, chtoby bylo, gde vecher provesti, spektakl' postavit', gostej
priglasit'.
Drugie stoyali na tom, chto na svalivshiesya na shkolu den'gi nado kupit'
audiotehniku.
Uchitelya fiziki i himii trebovali, chtoby kupili neobhodimuyu apparaturu
dlya svoih kabinetov, pri sdache shkoly ob etom zabyli...
V obshchem, kazhdyj treboval dlya sebya. Byli i takie mneniya, chto den'gi nado
porovnu podelit' mezhdu vsemi metodicheskimi ob®edineniyami, togda hot' vsem i
dostanetsya malo, nichego pochti ne dostanetsya, no i razdora ne budet.
YA s samogo nachala poshel k direktoru i potreboval, chtoby eti den'gi
celikom poshli na priobretenie sovremennyh komp'yuterov dlya shkoly. Direktor s
moimi dovodami soglasilsya i obeshchal posodejstvovat', posetovav, odnako na to,
chto trudno budet ubedit' kollektiv. YA zhe dolzhen napisat' zayavku, kotoraya
budet rassmotrena na administrativnom sovete. Zayavku ya napisal. V kollektive
shlo burnoe obsuzhdenie predstoyashchej delezhki deneg, i mnogie nadeyalis' urvat'
chto-nibud' dlya svoih nuzhd. Zasedanie soveta neskol'ko raz otkladyvalos' po
raznym prichinam. Sostoyalos' ono lish' mesyaca cherez poltora posle prazdnovaniya
yubileya shkoly. SHlo ono dolgo, burno, no pobedil moj proekt pokupki
komp'yuterov. Odnako kogda direktor shkoly privez v buhgalteriyu departamenta
schet na oplatu, to vstretili ego tam bez entuziazma. Glavnyj buhgalter
vpervye slyshal ob obeshchannyh millionah i otpravil direktora k nachal'niku
departamenta. Odnako popast' k nemu ne tak prosto. Pervyj raz ego ne
okazalos' na meste. Vtoroj raz emu bylo nekogda pogovorit' s direktorom,
tretij raz direktor v naznachennoe vremya ne smog priehat' i sam ostalsya
vinovat. V obshchem, proshel eshche mesyac, poka direktor shkoly smog peregovorit' s
nachal'nikom departamenta. Nachal'nik ne smog vspomnit' ni o kakih pyatnadcati
millionah. Odnako on obeshchal razobrat'sya i dazhe posodejstvovat'. V konce
razgovora on dazhe poprosil direktora ostavit' schet na oplatu. Na uznavaniya u
direktora ushlo eshche okolo mesyaca, ego vremenami otsylali k chinovnikam
pomel'che, i s kazhdym razom razgovarivali vse holodnee. Da on i sam nachal
ponimat', chto tratit vremya naprasno. A tut i smenilsya nachal'nik departamenta
vmeste s glavnym buhgalterom i mnogimi vedushchimi specialistami. Da i direktor
shkoly smenilsya...
Vprochem, mne s samogo nachala v eto blagodetel'stvo ne verilos'. Slishkom
horosho, chtob okazat'sya pravdoj.
37. Vozvrashchenie bludnogo syna
A vse-taki ne iz odnih nevzgod sostoit nasha zhizn'. Hot' nash trud i
oplachivaetsya kak trud uborshchic, (takova shkol'naya praktika), est' v nem nechto,
ne pozvolyayushchee ego brosit'. Mnogo uchitelej v poslednie gody, ne vyderzhav
material'nyh i prochih trudnostej, ushli iz shkoly. Mnogim iz nih udalos' najti
neploho oplachivaemuyu rabotu... No bol'shinstvo iz nih, sami togo ne ozhidaya ot
sebya, zatoskovali po lyubimomu delu i cherez god-dva vernulis'. Odna
uchitel'nica literatury ustroilas' administratorom v restoran, no bez shkoly
proderzhalas' lish' god. Drugoj uchitel', ot tyazheloj zhizni pristrastivshijsya k
vypivke (uvy, i takoe sluchaetsya), brosil pit' i predpochel rabotat' uchitelem,
chem vysokooplachivaemym gruzchikom v magazine.
38. Obshchestvo trezvosti
Gorbachevskaya perestrojka nachalas' s antialkogol'noj kampanii. Vse
trudovye kollektivy strany nachinali rabochij den' s podscheta, skol'ko
rabotnikov vchera pobyvali v vytrezvitele, skol'ko iz nih rukovoditelej,
chlenov KPSS i komsomola. |ta informaciya nezamedlitel'no uhodila naverh dlya
prinyatiya operativnyh mer. Pomnyu, v nash nebol'shoj pedagogicheskij kollektiv vo
vremya prazdnovaniya 8 marta, kogda sam Bog velel vypit' za zhenshchin, nagryanula
proverka, no vse oboshlos', t.k. prazdnik spravlyalsya po bezalkogol'nomu
variantu. Kogda u odnogo rabotnika umerla zhena, vpolne ser'ezno obsuzhdalsya
vopros, mozhno li pit' na pominkah, i kakie iz etogo mogut byt' sdelany
orgvyvody. Pravda, zdravyj smysl togda vostorzhestvoval, i byli organizovany
normal'nye russkie pominki. Odnazhdy ya kak proforg byl vyzvan v vyshestoyashchij
profsoyuznyj komitet, gde mne bylo predpisano organizovat' v kollektive
pervichnuyu yachejku obshchestva trezvosti. Rajonnaya organizaciya etogo obshchestva uzhe
byla sozdana, na "trezvuyu" rabotu napravleny kadry, i, chtoby oni mogli
normal'no rabotat' i poluchat' zarplatu, trebovalos' sozdat' mnogochislennye
pervichnye yachejki i sobirat' chlenskie vznosy. Samo soboj podrazumevalos', chto
vse pedagogi dobrovol'no vstupyat v novuyu organizaciyu.
Kogda ya prishel v svoj kollektiv i nachal zapis' v Obshchestvo trezvosti, to
stolknulsya s nezhelaniem lyudej vstupat' v nego. Vrode by i protiv rezko nikto
ne vystupal, no i nikto ne zapisyvalsya. Odna rabotnica sprosila, smogut li
chleny organizacii vypivat' hotya by po prazdnikam, ili obyazatel'no soblyudat'
"suhoj zakon". |tot vopros ya sam zadaval "naverhu", no ne poluchil
konkretnogo otveta. Sbor vznosov byl postavlen na pervyj plan. YA otvetil,
chto na pervyh porah, po prazdnikam pit' mozhno, no v meru i kul'turno... "No
ya i tak nikogda ne byla p'yanicej, zachem mne vstupat'?" - skazala zhenshchina. V
obshchem, poluchalas' erunda. YA poshel za sovetom k partorgu. On skazal, chto, i
sam ne gorit zhelaniem vstupat' v eto obshchestvo, i dal mne sovet: potyanut'
vremya, poiskat' dlya etogo formal'nye prichiny, naprimer otsutstvie Programmy
i Ustava novoj organizacii i skazal, chto, skoree vsego kampaniya bystro
utihnet. Tak i sluchilos'.
39. Vyp'em s gorya
Gennadij Mefod'evich, uchitel' nevazhno, kakogo predmeta, ot zhiznennyh
nevzgod stal chasto zaglyadyvat' v ryumku. Posle raboty, razumeetsya. |tot
chelovek obladal redkim darom prityagivat' k sebe lyubye nepriyatnosti. Kak-to
samo soboj poluchalos', chto esli komu-to nepravil'no nachislyali zarplatu, to
eto byl Gennadij Mefod'evich. Esli kogo-to zabyvali pri raspredelenii
difoplaty, to etim neschastnym okazyvalsya on. Esli u kogo-to proverka
nahodila kakoj-to nedochet, posle chego sledovalo neminuemoe nakazanie, to eto
opyat' byl nash bedolaga... Supruga ego postoyanno pilila... I tak sluchilos',
chto za poslednie gody on sil'no sdal. Nespravedlivaya sud'ba sdelala svoe
delo. Kollegi, i dazhe ucheniki, stali otnosit'sya k nashemu geroyu kak k
neispravimomu nedotepe. Mnogie uchitelya byli dazhe dovol'ny, chto ryadom
nahoditsya takoj moshchnyj magnit, prityagivayushchij k sebe vsyakie bedy, blagodarya
kotoromu men'she ostavalos' im...
No bylo u Gennadiya Mefod'evicha odno strastnoe uvlechenie (krome
vypivki), kotoroe sil'no skrashivalo ego zhizn' i podnimalo ego avtoritet u
nachal'stva, kolleg, uchenikov i dazhe zheny. Gennadij Mefod'evich imel
prekrasnyj dramaticheskij bariton i zdorovo pel. Pel kak nastoyashchij artist, i,
byt' mozhet, v etom i bylo ego istinnoe prizvanie (v etoj shkole byla ochen'
sil'na hudozhestvennaya samodeyatel'nost', v tom chisle uchitel'skij hor, v
kotorom Gennadij Mefod'evich byl solistom). Byt' mozhet, stan' on pevcom,
sovsem ne takaya byla by ego zhizn', i vmesto zatyukannogo uchitelya pered nami
byl by val'yazhnyj, preuspevayushchij izvestnyj artist. Kogda on pel na
mnogochislennyh koncertah, vse zabyvali, kto on takoj i videli Artista.
Odnazhdy, povzdoriv s direktorom shkoly, vyskazav emu vse, chto davno
kopilos' v dushe (vozmozhno i, pereborshchiv), Gennadij Mefod'evich posle raboty
krepko vypil. No dazhe v takom sostoyanii artist ostaetsya artistom. On
vspomnil, chto segodnya predstoit vazhnyj koncert. Kogda on prishel v shkolu, ego
ne hoteli vypuskat' na scenu, no Gennadij Mefod'evich nastoyal. V tot vecher on
byl v udare. Vo vremya ispolneniya romansa na stihi A.S. Pushkina "Burya mgloyu
nebo kroet" on proyavil takoj artisticheskij dar, chto pri slovah:
Vyp'em s go-orya gde-zhe kru-uzhka,
Se-erdcu budet vesele-e-ej!
nikto iz prisutstvuyushchih ne mog sderzhat' slez...
40. Muzhskie razgovory
Uchitelya tozhe lyudi so vsemi chelovecheskimi slabostyami, i lyubyat oni poroj
pozhalovat'sya drug drugu na zhizn'. Ne budem ih za eto osuzhdat'. Davajte
prosto poslushaem.
40.1 Kanikuly
Tyazhelaya pora - letnie kanikuly. Vrode by dolzhno byt' naoborot, ved'
samoe vremya otdohnut' posle katorzhnogo uchebnogo goda, zdorov'e popravit',
nervy v poryadok privesti, na prirode pobol'she byvat'... A ne tut to bylo.
Otpusknye mizernye za vse leto vpered poluchil (eshche horosho, v oblastnom
centre ih vovremya platyat), i kak hochesh' do serediny sentyabrya zhivi. |to eshche
huzhe, chem zimoj, kogda pomesyachno platyat. A tak poluchil srazu vse, tut mnogie
traty neobhodimye nado sdelat', detyam koe-chego iz odezhdy kupit'... Glyad', a
deneg uzh pochti i net. A vse leto eshche vperedi. Na odnom hlebe pochti i zhivem.
Menya eshche tajga vyruchaet, ya i rybak neplohoj, i yagodnik, i gribnik. Hot'
ponemnogu, no ryba rechnaya vsegda est'. A s iyulya yagoda idet: snachala
zhimolost', potom golubika, smorodina. Potom griby nachinayutsya, a tam i
brusnika. I ryabina v delo idet! V inoj god i prodavat' nemnogo yagodu
prihoditsya, pravda za bescenok. Odno ploho, bilety na elektrichku kazhdyj god
dorozhayut raza v dva. Byvaet, i kupit' bilet net vozmozhnosti. I ehat' nado,
detyam hot' nemnogo yagody ili ryby privezti, ved' sovsem bez vitaminov sidyat
na hlebe i kashe. A deneg na bilet net! V tambure stoish' i kontrolera
vysmatrivaesh', kak mal'chishka-besprizornik. A oni tozhe umeyut na "zajcev"
ohotit'sya, za eto im horoshie den'gi platyat. Tut kto kogo pervyj zametit. A
esli popadesh'sya, to v luchshem sluchae ssadyat s poezda (deneg na shtraf net!), a
to i v miliciyu sdadut... U menya, pravda, do etogo ne dohodilo, a to iz
milicii na rabotu bumagu prishlyut, opozoryat...
No esli nacheku byt', to kontrolerov zametit' vovremya mozhno, i v drugoj
vagon perebezhat'. Nado tol'ko predugadat', s kakoj storony oni pojdut...
Odnazhdy svoi ucheniki zastali menya za etim zanyatiem, so styda chut' skvoz'
zemlyu ne provalilsya!
No eto vse melochi. Domoj vecherom vernesh'sya, deti rybu zharenuyu ili yagodu
s saharom edyat (esli on est'), horosho!
40.2 Prazdniki
A ya bol'she vsego ne lyublyu prazdniki. Zadolgo do ih nastupleniya prihodit
chuvstvo bezyshodnosti. Kak nikogda, v eto vremya oshchushchaesh' svoyu
nepolnocennost' po sravneniyu s drugimi muzhikami. V prazdniki, osobenno 8
marta ili v den' rozhdeniya zheny prinyato delat' podarki, darit' cvety... A s
nashej zarplatoj, kotoruyu eshche i chasto zaderzhivayut, vykroit' na eto den'gi -
pochti nevozmozhno. Vot i poluchaetsya: vmesto prazdnika - krupnyj razgovor,
slezy i upreki. U menya sosed santehnik., ne stol'ko rabotaet, skol'ko p'et,
no i ego zhena chasto stavit mne v primer... Goda tri nazad, v nachale marta ya
s appendicitom okazalsya v bol'nice, i vse prazdniki tam prolezhal. Schastlivoe
vospominanie, nechasto tak vezet!..
40.3 Podarok ko Dnyu Uchitelya
I u menya pri slove "prazdnik" u menya portitsya nastroenie. V
pozaproshlom, kazhetsya, godu administraciya nasha reshila vsem uchitelyam podarok
ko Dnyu Uchitelya sdelat': ves' diffond mezhdu vsemi porovnu podelit',
po-bratski. Ideya neplohaya, na kazhdogo tysyach po pyat'desyat prishlos'. Vse
horosho, tol'ko o teh zabyli, kto iz etogo fonda za konkretnuyu rabotu
poluchaet. YA, naprimer shashechnyj kruzhok vel, mne iz fonda za eto tridcat'
procentov doplachivali. Iz-za prazdnika ya togda etoj doplaty lishilsya, tysyach
na sto men'she v poluchku domoj prines. Takoj vot ya ko Dnyu uchitelya podarok
poluchil. Direktor, pravda, potom dobavit' obeshchal, da cherez mesyac uzhe emu ne
do menya bylo...
40.4 CHernyj den'
A u menya iz vseh dnej mesyaca dlya menya samyj nepriyatnyj -- den' poluchki.
Kazhetsya, absurd, no eto tak. Radovat'sya nado, chto den'gi poluchil, a chemu
radovat'sya? Mne moyu zarplatu poluchat' stydno. Tak rabotaesh', vrode i dumat'
o den'gah nekogda, vykruchivaemsya kak-to, a den'gi poluchish', dolgi razdash',
domoj nesti nechego... Kakoe unizhenie ispytyvaesh'! V obshchem, chernyj den'...
40.5 Lyubimye zhenshchiny
Da, prazdniki - tyazheloe vremya. Pomnite proshlogodnee 8 marta? Zarplaty
net, i neizvestno kogda budet, domoj hot' ne prihodi... Nu, s podarkami
nashim kollegam-zhenshchinam my vopros reshili, vzyali u kommersantov v dolg pod
poluchku. Ustroili koncert, ya, kak vsegda, pel "Lyubimye zhenshchiny" i mnogoe
drugoe. Lyublyu pet', kogda eshche menya tak slushayut?! Posle shkoly priglasili menya
eshche v odno mesto zhenshchin pozdravlyat', potom tam bylo nebol'shoe zastol'e...
Otkazat'sya neudobno. Pora davno idti domoj, no kakoe-to nehoroshee
predchuvstvie derzhit. Navernoe, opyat' budet skandal... No delat' nechego, idu
domoj, kak na pytku. Razve ya vinovat, chto takaya zhizn', chto nel'zya zhene cvety
podarit', razve ya malo rabotayu?.. Podhozhu k svoemu domu, podnimayus' na svoj
etazh, zvonyu... Otkryvaet zhena, vid ee ne predveshchaet nichego horoshego,
pokazyvaetsya teshcha. Sejchas nachnetsya... Tut menya osenilo, ya gromko, na ves'
pod®ezd, kak na scene nachinayu pet':
Lyubi-i-imye zhe-enshchiny dobry-y i vnima-atel'ny...
I s mesta ne soshel, poka ne dopel vsyu pesnyu do konca. Potom - druguyu,
zatem - tret'yu. I tak, poka ni konchilsya ves' repertuar... Na shum vyshli
sosedi, poluchilsya nastoyashchij koncert. Byli aplodismenty, pesni na bis.
Nebyvaloe vdohnovenie soshlo na menya, ya pel kak nikogda... V obshchem, vse
oboshlos' horosho. ZHena v tot vecher ne vorchala, dazhe sto gramm nalila...
40.6 Zachem rugat'sya na rabote?
Mne ucheniki kak-to govoryat: "Ivan Ivanovich, pochemu vy na nas nikogda ne
rugaetes', vy samyj dobryj uchitel'!" YA rasteryalsya, i ne nashel, chto otvetit',
no potom podumal: "Zachem rugat'sya na rabote? Rugani hvataet i doma".
40.7 Net huda bez dobra
A vot u menya byl sluchaj. V tot raz zarplatu vydali s opozdaniem na dve
nedeli. Mne supruga vse ushi prozhuzhzhala: "Ne prozevaj kak proshlyj raz!" A
razve ya vinovat? YA tak zarabotalsya, chto obo vsem zabyl i ne znal, chto den'gi
davali, a kogda prishel na drugoj den', to uzhe ne hvatilo, i prishlos' zhdat'
eshche nedelyu... Tak vot, ya kazhdyj den' po dva raza sprashivayu u zavhoza, kogda
zarplata? No vot, nakonec, i dolgozhdannyj den'. Otstoyav ogromnuyu ochered', ya
ne nahozhu sebya v vedomosti. Idu vyyasnyat' k zavuchu. Ona mne krichit (byla
takaya zavuch, kotoraya vsegda na vseh krichala), chto pozvonili iz buhgalterii i
skazali menya ne tabelirovat' v etom mesyace. YA sprashivayu, pochemu mne srazu ne
skazali, ved' proshel uzhe pochti mesyac, kak podavali tabel', ya by uspel
vyyasnit' i vse uladit'. Ona krichit na menya, chto u nee i tak raboty polno,
chto eto moe delo razbirat'sya s buhgalteriej, a ne ee... A buhgaltersha togda
byla u nas ochen' vrednaya, vse vremya chto-to delala ne tak, i ni s kem
spokojno, bez krika ne razgovarivala. YA zvonyu v buhgalteriyu, no uzhe
pozdno... Na drugoj den' ya poehal v buhgalteriyu i vyyasnil, v chem delo.
Okazalos', chto iz-za togo, chto ya letom byl otozvan iz otpuska, i rabotal, ya
pererashodoval fond zarplaty, i dolzhen byl prorabotat' mesyac besplatno.
Takaya bredovaya mysl' prishla buhgalteru. Na moe schast'e, ona byla v otpuske,
i mne udalos' s glavbuhom vse vyyasnit' i dazhe tut zhe poluchit' den'gi, no eto
bylo nazavtra, a v tot vecher...
Kak ya v tot den' prishel domoj, i chto bylo, govorit' ne hochu. ZHit' ne
hotelos'. Malo nespravedlivostej na rabote, tak eshche i doma poluchaesh' udar v
spinu... V obshchem, reshil ya eto delo prekratit', chem tak zhit', tak luchshe...
Odelsya i, ni slova ne govorya, ushel iz doma, eshche ne znaya tochno, kak pretvoryu
svoj zamysel. Kak sejchas pomnyu, straha pered smert'yu ne bylo, ona
predstavlyalas' izbavleniem ot muchenij... Bylo lish' zhalko detej, no chem imet'
takogo otca, kotoryj ne mozhet ih dazhe prokormit' (a, dejstvitel'no, doma
pochti nechego bylo est'), luchshe ne imet' ni kakogo. A zhena najdet sebe
drugogo... Gudok elektrovoza zastavil menya ochnut'sya, i ya uvidel, chto
nahozhus' u zheleznoj dorogi. Vot i najden sposob, podumal ya... No v poslednij
moment predstavil ya, chto nado budet menya horonit', a gde vzyat' na eto
sredstva? I budet zhena metat'sya v poiskah deneg. I poluchalos', chto,
prekrashchaya svoi muki, vzvalivayu ya dopolnitel'nye tyagoty opyat' na sem'yu. I ya
peredumal... Net huda bez dobra. Kogda ya prishel domoj, zhena, vidno, chto-to
pochuvstvovala, vo vsyakom sluchae, uprekov i razgovorov o den'gah bol'she ne
bylo...
A nautro, kak vsegda, shel na rabotu. Doroga ot doma do shkoly - ochen'
vazhna. Nuzhno zabyt' obo vsem domashnem, melkom, nastroit'sya na Rabotu, stat'
drugim chelovekom, sovsem drugim, chem doma...
40.8 Obratnaya reakciya
Da, ty prav. Domashnie neuryadicy sil'no skazyvayutsya na rabote... V
molodosti iz-za nih u menya dazhe poroj sryvalis' uroki. Uchitelyu provesti
urok, eto kak hirurgu provesti operaciyu, kak artistu sygrat' rol' v
spektakle. A mozhno li hirurgu posle krupnogo razgovora davat' skal'pel' i
dopuskat' do bol'nogo?.. Odnako s godami ya nauchilsya perebaryvat' plohoe
nastroenie. Teper' posle skandalov u menya vdohnovenie, tvorcheskij pod®em.
Obratnaya reakciya. Takie interesnye mysli v golovu prihodyat, chto beru bumagu,
ruchku i skorej zapisyvayu, chtob ne zabyt'. Vot reshil po svoemu predmetu knigu
napisat', i mnogo uzhe sdelal... Na blizhajshie gody mne tvorcheskaya obstanovka
obespechena!
40.9 Vam to horosho!
A vse-taki vam horosho. Kak by to ni bylo, a vy uzhe zaveli sem'i,
detej... A u menya s etim nichego ne vyhodit. Vot nedavno poznakomilsya s
horoshej devushkoj, hotel na nej zhenit'sya... No kogda ee otec uznal, chto ya
nachinayushchij uchitel', skazal: "Najdi sebe normal'nuyu muzhskuyu rabotu, s
uchitel'skoj zarplaty ty sem'yu ne prokormish'!.."
V obshchem, nichego ne poluchilos'...
40.10 Za milyh zhen!
Da chto vy vse noete, zhaluetes'? ZHenam nashim tozhe s nami dostaetsya,
poprobuj, nakormi, oden' detej s nashej zarplaty. Uchitel'skaya zarplata --
sovsem ne muzhskaya zarplata, eto vsem yasno. A sil i vremeni otnimaet nasha
rabota mnogo, na rabotu po domu ih ostaetsya malo... Muzha-uchitelya ne kazhdaya
eshche zhena terpet' budet, eto tozhe nelegkaya lyamka. A chto do rugani, to na to
oni i zhenshchiny... Ih rugan' nel'zya blizko k serdcu prinimat', ne obrashchat' na
nee vnimaniya, vot i vse! Baby eto ne muzhiki, kotorye vsegda dolzhny otvechat'
za svoi slova...
CHem nyt', davajte luchshe vyp'em za nashih milyh zhen!
41. SHutka s dolej pravdy
- Vy pojdete na vypusknoj vecher? - sprosil ya u odnoj uchitel'nicy.
- Konechno, - otvetila ona, - ved' tam budet nakryt horoshij stol, hot'
naemsya dosyta, ved' zarplatu nam eshche ne davali!
42. A est' i golodayushchie deti
(razgovor v uchitel'skoj)
- Vy znaete, mnogie iz nashih uchenikov vsegda pri den'gah, da pri
bol'shih den'gah. Na karmannye rashody tysyach po pyat'desyat imeyut. Kuryat
dorogie sigarety, ne "Belomor"... Odevayutsya luchshe nas, uchitelej, gorazdo
luchshe! Mal'chishki mnogie v norkovyh shapkah hodyat...
- Soglasna s vami. YA so svoim klassom nedavno v teatr ezdila, tak ya
sebya ryadom s uchenikami svoimi nishchej chuvstvovala, kak oni den'gami sorit'
nachali!..
- No ved' ne vse takie. Est' v nashej shkole i golodayushchie deti. V
stolovoj postoyanno kuski hleba ne s®edennye, bulochki ostayutsya. Tak oni
prihodyat i doedayut ih. Starayutsya tak prijti, chtoby narodu tam pomen'she bylo,
chtoby odnoklassniki ne uvideli...
43. Po pros'be trudyashchihsya
- Anna Ivanovna, kak udalos' 11-mu "a" tak horosho napisat'
ekzamenacionnuyu kontrol'nuyu? - sprosil ya u uchitel'nicy po matematike i v
otvet uslyshal:
- Vidno, k prezidentskim vyboram dali ochen' legkie zadaniya, chtob
podnyat' nastroenie izbiratelyam-roditelyam.
44. S chego nachinaetsya shkola?
(iz razgovora s uchitelem, pozhelavshim ostat'sya neizvestnym)
Stanislavskomu pripisyvayut slova o tom, chto teatr nachinaetsya s veshalki.
A s chego nachinaetsya shkola? S toj zhe razdevalki, gde nel'zya ostavit' shapku, i
prihoditsya taskat' ee s soboj. So shkol'noj stolovoj, gde net vozmozhnosti
pomyt' pered edoj ruki s mylom, vprochem, malo u kogo v etom est' i
potrebnost'. So shkol'nogo tualeta... Po etomu zavedeniyu, voobshche, mozhno
polnost'yu sudit' o shkole. Kogda kakaya-to komissiya v shkolu priezzhaet, dlya
chego im vremya tratit' na obshchuyu proverku?! Vy v tualet zajdite, i vse yasno
stanet.
45. Kem byt'?
Eshche sem'-vosem' let nazad dlya moih luchshih uchenikov ne sushchestvovalo
takogo voprosa. "Zabolevshie" programmirovaniem v shkole, oni vybirali
special'nost', svyazannuyu s informatikoj. Odnako v poslednie gody pochti vse
luchshie ucheniki mechtayut stat' yuristami ili biznesmenami. Prichiny ponyatny.
Vprochem, poroj stanovitsya strashno, kogda slyshish' ot budushchego sluzhitelya
Femidy: "Sejchas vse reshayut den'gi!"
46. Vershina
(iz vystupleniya pered vypusknikami)
Odin al'pinist dolgo mechtal o voshozhdenii na Vershinu. On mnogo
trenirovalsya, gotovilsya, dobivalsya, chtoby ego vklyuchili v gruppu. Ne kazhdomu
zhelayushchemu vypadaet v zhizni takaya chest', dazhe ne kazhdomu dostojnomu. No vot
vse pozadi, i voshozhdenie nachalos'. Kak i ozhidalos', ono okazalos' ochen'
trudnym. Vyyasnilos', chto ne vse v silah vyderzhat' eto ispytanie. No razve
al'pinisty sdayutsya?! Vdrug na puti vstretilas' hizhina. Nad vhodom napisano:
"V etoj hizhine imeetsya mnogo deneg, vkusnoj edy i dorogih veshchej. Mnogoe
iz etogo mozhno vzyat' sebe. Mozhno dazhe potorgovat'sya. No pri odnom uslovii:
tot, kto vojdet, poteryaet pravo na dal'nejshee voshozhdenie i posle otdyha
dolzhen spustit'sya vniz. DOBRO POZHALOVATX!"
I nash al'pinist peredumal podnimat'sya na Vershinu. Byt' mozhet, Vershinu
svoej zhizni. On voshel v hizhinu, sytno poel, otdohnul v teple i, vzyav s
soboj, skol'ko mog unesti, deneg, edy i veshchej, spustilsya vniz.
* * *
Vy skazhete, chto eto chepuha, chto s al'pinistami tak ne byvaet? Vy pravy,
no v zhizni tak byvaet chasto, naprimer, s uchastnikami peredachi "Pole chudes",
kogda im vypadaet priz. Druz'ya moi, poka vy molody i polny sil, idite k
svoej Vershine! Prizy ostav'te na starost'.
47. Vse opyat' povtoritsya snachala?
YA davno obratil vnimanie na odnogo roditelya. Est' lyudi, ochen' lyubyashchie
pogovorit' s tribuny s vazhnym vidom. Obratit' na sebya vnimanie, skazav, kak
im kazhetsya, chto-to ochen' vazhnoe i ochen' umnoe. Mozhet byt', nichego strashnogo
v etom net, prostaya chelovecheskaya slabost', poroj, i ya sam etim greshu. No
kogda teryaetsya chuvstvo mery... Tak vot, roditel' etot zanimaet bol'shuyu
dolzhnost' v vysokih instanciyah, poroj ballotiruetsya na vyborah v organy
vlasti. Po kakomu by povodu ni sobralis' starsheklassniki, on posle direktora
vyhodit i nachinaet proiznosit' prostrannuyu rech'. Vnachale idut vospominaniya o
molodosti, zatem filosofskie rassuzhdeniya o smysle zhizni, a v konce rechi
obrashchaetsya vnimanie na sud'bonosnost' perezhivaemogo stranoj momenta i
delaetsya glubokomyslennyj vyvod:
"Vashemu pokoleniyu predstoit stroit'
NOVUYU ROSSIYU, velikuyu i svobodnuyu!!!"
S chem tut sporit', vse verno. Odnako nevol'no u menya voznikaet
associaciya: tochno tak, takim zhe tonom i s tem zhe vyrazheniem lica, pochti
takimi zhe slovami pouchali let 20-25 nazad i moe pokolenie. Tol'ko govorili
nemnogo po-drugomu:
"Vashemu pokoleniyu predstoit stroit' KOMMUNIZM!"
Neuzheli i teper' nas zhdet takoj zhe rezul'tat?..
48. CHudaki
Est' takaya poroda lyudej - chudaki, sil'no otlichayushchiesya ot prostyh,
normal'nyh lyudej. Kak vidno iz ih nazvaniya, eti lyudi chudyat, to est'
sovershayut chudnye, neob®yasnimye dlya normal'nyh lyudej postupki. Vmesto togo,
chtoby napravit' vsyu svoyu energiyu (chasto nemaluyu) na reshenie svoih problem (v
pervuyu ochered' material'nyh), problem svoih detej i rodstvennikov, sdelat'
eto glavnym delom svoej zhizni, kak polozheno normal'nomu cheloveku, chudaki
tratyat ee na sovershenno, kazalos' by, glupye dela. Oni hotyat oschastlivit'
chelovechestvo, sdelat' ego luchshe. Don Kihot - hrestomatijnyj primer chudaka.
Voobshche, chudaki - ne opasnye v obshchenii lyudi. Oni, kak pravilo, imeyut dobryj
harakter, i ih ne obyazatel'no izolirovat' ot normal'nyh lyudej, kak eto chasto
sluchaetsya. Isklyuchenie, pozhaluj, sostavlyayut chudaki, dorvavshiesya do
gosudarstvennoj vlasti. |togo kategoricheski nel'zya dopuskat', stranoj dolzhny
upravlyat' normal'nye lyudi, ved' chudaki - potencial'nye revolyucionery. Samyj
bezobidnyj chudak, dorvavshijsya do vlasti, mozhet nalomat' drov, popytavshis'
"perevernut' mir", po obraznomu vyrazheniyu odnogo iz nih. Krome togo, nado s
krajnej ostorozhnost'yu podhodit' k realizacii na praktike idej chudakov,
osobenno genial'nyh. (Razumeetsya, ne vse chudaki - genii, pozhaluj, po urovnyu
svoih sposobnostej oni nichem ne otlichayutsya ot prochih lyudej: sredi nih est' i
velikie lyudi, i posredstvennye, i prosto glupye.) Odnako na sravnitel'no
nevysokih rukovodyashchih dolzhnostyah oni chasto proyavlyayut sebya horosho. Mnogie
horoshie rukovoditeli predpriyatij, predsedateli kolhozov, direktora shkol - iz
porody chudakov. Takie velikie pedagogi, kak Makarenko i Suhomlinskij, bez
vsyakogo somneniya, byli chudakami. I voobshche, shkola - odno iz samyh luchshih
mest, naryadu s iskusstvom i naukoj, gde chudaki mogut prilozhit' svoi sily s
naibol'shej pol'zoj i s naimen'shim vredom dlya obshchestva. Ved' gde-to im nado,
koli oni sushchestvuyut, prilagat' svoi sily! V pol'zu ispol'zovaniya chudakov v
kachestve uchitelej govoryat sleduyushchie, harakternye dlya nih kachestva:
1. |ntuziazm i gotovnost' radi pretvoreniya v zhizn' svoih idej idti, ne
zhaleya sil, do konca. Do uspeshnogo okonchaniya svoego dela ili do konca svoej
zhizni;
2. Dovol'no nizkij uroven' material'nyh prityazanij.
Za vremya raboty v shkole ya vstretil nemalo chudakov, ih gorazdo bol'she,
chem prinyato schitat'. Oni sostavlyayut do 10% ot vseh uchitelej. No trudno
skladyvaetsya ih shkol'naya sud'ba. Na to mnogo prichin:
1. CHudaki sozdayut bol'shie problemy dlya nachal'stva. Delaya svoe Delo, oni
malo zabotyatsya o sootvetstvii ego zakonam, normativam, instrukciyam... K
bumagam u nih "pochteniya netu". A chto delat' bednomu nachal'niku? Ved' za
narusheniya vysshee nachal'stvo sprosit s nego!
2. CHudaki sozdayut problemy ne tol'ko nachal'stvu, no i svoim normal'nym
kollegam. Est' takoj tip nachal'nikov, kotorye, davaya rabotat' chudakam,
vozvodyat ih entuziazm v normu i trebuyut ot vseh takoj zhe
samootverzhennosti...
3. CHudaki, kak pravilo, imeyut vpolne normal'nyh suprugov, esli,
konechno, voobshche ih imeyut. Rano ili pozdno ih chudachestva vstupayut v konflikt
s normal'nymi chelovecheskimi ustremleniyami svoej vtoroj poloviny. A lichnaya
zhizn' neizbezhno vliyaet na zhizn' trudovuyu. Pravda, po-raznomu. Byvaet, chto
semejnyj krizis ubivaet cheloveka kak lichnost', a byvaet, i daet novyj
tvorcheskij tolchok.
4. CHudaki chasto imeyut trudnyj, konfliktnyj harakter, osobenno, esli im
sistematicheski ne vezet s nachal'stvom i kollegami. Dlya nih poroj harakterny
pryamolinejnost', beskompromissnost', zavyshennye trebovaniya k okruzhayushchim.
Popadayutsya chudaki s zavyshennoj samoocenkoj, perehodyashchej (v naibolee tyazhelyh
sluchayah) v maniyu velichiya.
Vse eto tak. No kto eshche sposoben na takoj entuziazm, sovershenno
beskorystnyj entuziazm, kotoryj poroj tvorit chudesa? Vse dostizheniya nashej
shkoly - isklyuchitel'no zasluga chudakov: SHkola vyzhivaniya, kollektivy
hudozhestvennoj samodeyatel'nosti, interesnejshaya doshkol'naya gruppa, klassy s
eksperimental'nymi metodikami obucheniya, hudozhestvennaya studiya, shkol'nyj
teatr, mnogie kruzhki i sportivnye sekcii, gazeta, pererosshaya shkol'nye
ramki... Vsego i ne perechislit'. Esli dazhe normal'nomu uchitelyu udaetsya
sdelat' chto-to interesnoe, dostich' kakogo-to uspeha, to pri detal'nom
rassmotrenii okazyvaetsya, chto on nachudil... Pri nashej zarplate ponevole
nachnesh' chudit'!
A voobshche, na zemle dolzhny uzhivat'sya, po vozmozhnosti mirno, raznye lyudi:
umnye i glupye, molodye i starye, bol'nye i zdorovye, muzhchiny i zhenshchiny,
veruyushchie i ateisty, uchitelya i ucheniki, normal'nye lyudi i chudaki. Ved' est'
prekrasnyj primer: Don Kihot i Sancho Pansa. Glavnoe ponyat' drug druga i ne
pytat'sya peredelyvat'.
49. Znaem my takih docentov!
Rabotaya programmistom pri oblastnom upravlenii narodnogo obrazovaniya,
poznakomilsya ya s odnim klassicheskim chudakom, docentom Irkutskogo
pedagogicheskogo instituta Viktorom Kuz'michom Romanom. Uznav, chto pri
upravlenii rabotaet gruppa entuziastov komp'yuterizacii obucheniya, kuda krome
menya vhodilo neskol'ko moih uchenikov, on prishel k nam s predlozheniem o
sovmestnoj rabote. Izvestnyj v gorode pedagog-himik, on predlagal nam svoi
scenarii programm. My s udovol'stviem soglasilis'. Razumeetsya, rabota eta,
po krajnej mere, v obozrimom budushchem, mogla byt' lish' sovershenno
beskorystnoj, no togda eto nas ne volnovalo. Odnako my hoteli ne tol'ko
delat' programmy, no i ispytyvat' ih v shkole, vnedryat' v uchebnyj process.
SHkol, imeyushchih komp'yuternye klassy, togda pochti ne bylo. Odnako my nashli
takuyu shkolu, raspolozhennuyu ryadom i s pedinstitutom, gde rabotal Viktor
Kuz'mich, i s institutom usovershenstvovaniya uchitelej, gde nahodilas' nasha
gruppa. Prichem komp'yutery v etoj shkole byli takoj zhe marki, kak i te, na
kotoryh rabotali my. Usloviya ideal'nye! My prishli v etu shkolu. Uchitel'
informatiki, rabotavshij tam, goryacho odobril plan nashej raboty i iz®yavil
zhelanie prinimat' v nem posil'noe uchastie. Odnako delo bylo za malym -
dogovorit'sya so shkol'noj administraciej. My i ne somnevalis', chto vopros
budet reshen polozhitel'no, ved', predlagaya prodelat' ogromnuyu rabotu dlya
shkoly, my nichego ne prosili vzamen. YA i Viktor Kuz'mich poshli k direktoru.
Idti s nami hotel i moj uchenik Ivan, kotoryj kak raz zanimalsya programmami
po himii, i dolzhen byl byt' glavnym razrabotchikom. Odnako vnutrennee chut'e
podskazalo mne, chto luchshe k direktoru idti bez nego. I vot my v direktorskom
kabinete. Viktor Kuz'mich nachal ob®yasnyat' cel' nashego vizita. Odnako
direktrisa, ne doslushav ego do konca, skazala: "Net!" Ona ponyala tol'ko to,
chto my hotim chto-to delat' na shkol'nyh komp'yuterah, i bol'she ee nichego ne
interesovalo. Naprasno nash chudak pytalsya ob®yasnit', v chem delo, on govoril v
pustotu. Kak i bol'shinstvo intelligentnyh lyudej, on teryalsya ot hamstva.
- No pozvol'te, ved' ya docent pedinstituta... - pytalsya on prorvat'sya
cherez stenu neponimaniya.
- Znaem my takih docentov!..
Ot etoj, sovsem uzhe bazarnoj rugani, docent okonchatel'no snik, i,
ssutulivshis', vyshel. A ved' on ne dobivalsya nichego, krome vozmozhnosti
rabotat', beskorystno rabotat', pretvorit' v zhizn' odin iz svoih proektov.
Byt' mozhet, eto u nego eshche poluchilos' by, no v 1991 godu on tragicheski
pogib, tak i ne uspev sdelat' mnogo iz namechennogo. A ot etogo ne
zastrahovan nikto. Kak govoril doktor Gaaz, speshite delat' dobro! I ne
meshajte drugim.
50. Poslednee Rozhdestvo
ZHila-byla odna staraya uchitel'nica iz porody chudakov. Skorej dazhe ne
uchitel'nica, a vospitatel'nica, t.k. v techenie svoej bolee chem sorokaletnej
pedagogicheskoj deyatel'nosti ona bol'she rabotala ne uchitel'nicej, a
pionervozhatoj i detsadovskim vospitatelem. Istoriya ee ochen' interesna i vo
mnogom udivitel'na:
V tridcatye gody, v razgar repressij, ona lishilas' roditelej. Mnogo let
ushlo na skitaniya i bezuspeshnye poiski materi, nahodivshejsya v GULAGe. To, chto
ona vyzhila v tyazhelejshie gody vojny, kazalos' ej chudom, i, sama soboj, prishla
k nej vera v Boga. Vprochem, v dal'nejshem zhizn' ee skladyvalas' vpolne
blagopoluchno. ZHivya v Irkutske u rodni, okonchila srednyuyu shkolu. No eshche,
buduchi uchenicej, nachala rabotat' pedagogom, pionervozhatoj. Rabota eta nashej
geroine prishlas' po dushe, i na nee prishelsya znachitel'nyj, i po vremeni i po
rezul'tatam, kusok zhizni. Bez otryva ot raboty poluchila ona pedagogicheskoe
obrazovanie, no i, stav diplomirovannym pedagogom, ne speshila ona, kak
drugie, pomenyat' svoj, po vsem merkam ne prestizhnyj, profil' raboty.
Pozhaluj, ya ne oshibus', esli nazovu ee luchshej pionervozhatoj Irkutska svoego
vremeni. I eto nesmotrya na osobo ne skryvaemuyu (hotya i ne afishiruemuyu) veru
v Boga, kotoraya vpolne mirno sochetalas' v nej s sovetskim patriotizmom. Da,
ona, kak i mnogie, videla yavnuyu fal'sh' v slovah rukovoditelej, rashozhdenie
slov i del. Ne prinimala ona, razumeetsya, i voinstvuyushchego ateizma. Odnako v
celom vera v Kommunizm i vera v Boga uzhivalis' v nej ochen' dolgo...
CHem ona zanimalas' kak vozhataya? Organizovyvala sportivnuyu rabotu,
pritom ne na bumage, dlya otcheta ili pokazatelej, a fakticheski. Ona mogla
nauchit' vsyu shkolu hodit' na lyzhah i begat' na kon'kah, i tol'ko posle etogo
vystavlyala komandu na gorodskie sorevnovaniya. Razumeetsya, komandy ee
zanimali, kak pravilo, pervye mesta, i molodaya vozhataya stala izvestna sredi
komsomol'skih rukovoditelej goroda. Ee stali izbirat' na vsyakie konferencii
i vklyuchat' v sostav rajkomov i gorkomov komsomola. Vprochem, uzhe v te gody
sluchalis' u nee nepriyatnosti. Odnazhdy byla ona vyzvana k pervomu sekretaryu
gorkoma komsomola. On sluchajno uznal o poseshcheniyah cerkvi i ustroil ej
raznos. Poluchilsya krupnyj razgovor. Nasha geroinya ne tol'ko otkazalas'
otrech'sya ot very, no i pytalas' obratit' v nee svoego shefa. Togda on stal
grozit' vsevozmozhnymi karami, i ne shutochnymi, ved' v razgare byla hrushchevskaya
antireligioznaya kampaniya. Ona so smireniem soglashalas' so vsemi nakazaniyami,
no ne otrekalas' ot svoej very. CHerez neskol'ko chasov shef, sil'no
utomivshis', smenil gnev na milost', i, vzyav slovo, chto ona ne budet
afishirovat' svoyu veru (chego nikogda ne bylo), otpustil ee so slovami: "Idi
rabotaj". U nego hvatilo uma ne vygonyat' ee s raboty i ne delat' ej nikakih
nepriyatnostej. V dal'nejshem on uspeshno prodvigalsya po sluzhebnoj lestnice i v
meru sil okazyval pokrovitel'stvo nashej geroine, predlagal ej neodnokratno
vstupit' v partiyu i sdelat' kar'eru. "A nado budet pisat' v bumagah o tom,
chto ya veruyushchaya?" - sprashivala ona kazhdyj raz. "Ty chto, dura?" - slyshala ona
v otvet. A rabota shla svoim cheredom. Turizm, shkol'noe samoupravlenie, rabota
s trudnymi podrostkami, pomoshch' v uchebe sil'nyh uchenikov slabym,
obshchestvenno-poleznyj trud, sport... Vse eto bylo postavleno na vysochajshem
urovne. Pravda, ona ne lyubila i ne umela pisat' otchety o svoej rabote, plany
i prochie bumagi, chto chasto stavilos' ej v vinu. S godami ona tak i ne sumela
preodolet' etot nedostatok, chto sil'no skazyvalos' na otnosheniyah s
nachal'stvom...
ZHizn' shla svoim cheredom... Tak sluchilos', chto k starosti ona ostalas'
odna. Mnogochislennye druz'ya i znakomye sami bol'she nuzhdayutsya v pomoshchi i
podderzhke. Lyubimaya rabota sostavlyala glavnuyu chast' zhizni, ee smysl. Ej
otdavalis' poslednie sily i zdorov'e, vse nazhitoe za mnogie gody imushchestvo.
Postepenno izmenyayutsya vzglyady na zhizn', na pedagogiku. Poslednie gody
posvyashcheny vospitaniyu doshkolyat, na chto u nashej geroini slozhilas' svoya,
otlichnaya ot oficial'noj, tochka zreniya, kak, vprochem, i na vse ostal'noe.
S chego nachinaetsya den' v detskom sadu? S zavtraka, priema pishchi, to est'
deti, kak i v bol'shinstve semej, nahodyatsya na vsem gotovom. No razve my
hotim vospitat' izhdivencev i beloruchek? U nashej geroini v doshkol'noj gruppe,
kotoruyu udalos', vsyakimi pravdami i nepravdami, otkryt' v nashej shkole, den'
nachinalsya s prigotovleniya zavtraka!
Komu by eshche prishlo v golovu davat' doshkolyatam v ruki nozhi, pily,
molotki, stameski i dazhe topory? A razve kazhdyj normal'nyj chelovek ne dolzhen
umet' s nimi obrashchat'sya?!
Po ee razumeniyu, deti dolzhny rabotat' v sadu i ogorode dlya togo, chtoby
lyubit' i ponimat' Prirodu. CHto, v shkole net ogoroda? Ne beda, poedem ko mne
na dachu! I gruppa s vesny do oseni rabotaet na ee dache, a potom, zimoj,
gotovya obedy iz vyrashchennyh i sobrannyh svoimi rukami ovoshchej, vspominayut deti
leto krasnoe...
Kak eto mozhno zhit' ryadom s Bajkalom i regulyarno ne byvat' na nem?! Deti
dolzhny postoyanno obshchat'sya so Svyashchennym Morem...
Ochen' garmonichno voshlo v ee sistemu i pravoslavie s russkimi narodnymi
tradiciyami... Prichem eto bylo postavleno tak, chto svoimi, a ne chuzhimi
chuvstvovali sebya i deti iz nepravoslavnyh i nerusskih semej, i ih roditeli.
Prazdnovanie Rozhdestva Hristova, Maslenicy, Pashi i drugih prazdnikov stalo
tradiciej. K kazhdomu prazdniku gotovilsya spektakl'. Vse prazdniki prohodili
pri uchastii roditelej. Na nih sobiralos' mnogo naroda, prihodili byvshie
vospitanniki s sem'yami. I, voobshche, vse chuvstvovali sebya odnoj bol'shoj
sem'ej...
CHto, vy opyat' sprashivaete, pochemu vse eto v proshedshem vremeni? Da razve
ne ponyatno, chto rano ili pozdno nasha geroinya dolzhna byla vstupit' v konflikt
s oficial'noj sistemoj?
Kak eto deti sami gotovyat edu? Zapretit', ne polozheno! Pishchu dolzhny
gotovit' special'no obuchennye povara, proshedshie medkomissiyu! Da i, voobshche, v
gruppe net uslovij dlya prigotovleniya pishchi, sootvetstvuyushchih utverzhdennym
gostam normativam!
Rabota na dache? Kto eto pozvolil?! Dacha to lichnaya...
Religiya, da eshche pravoslavnaya, v shkole? Doloj, u nas svetskoe,
demokraticheskoe gosudarstvo!
Pochemu nepravil'no zapolnyaetsya dokumentaciya? Nakazat'!..
Dva goda shla bor'ba, no ishod ee byl predreshen. Da i voobshche,
vyyasnilos', chto gruppa byla otkryta nepravil'no, po dokumentam ona prohodila
po-drugomu. A detsadovskuyu gruppu v shkole imet' ne polozheno. Nel'zya ne
skazat', chto i geroinya nasha postroila liniyu zashchity neumno s voennoj tochki
zreniya, ne priznavaya nikakih priemov, krome pryamoj ataki i oborony po
principu "ni shagu nazad!" Kompromissy v lyubom vide chuzhdy bol'shinstvu
chudakov. V etom ih slabost', no v etom i ih sila.
Vot i vse. CHto mozhno skazat' v osuzhdenie chinovnikov? Nichego, oni
dejstvovali soglasno zakonodatel'stvu i instrukciyam. Dlya togo chtoby spasti
gruppu, oni dolzhny byli by eti instrukcii i zakony narushat'. A za eto mozhno
i poluchit' nakazanie (hotya i ne obyazatel'no!) ot vyshestoyashchego nachal'stva, da
i dolzhnosti lishit'sya! Da i voobshche, pust' normal'nye deti hodyat v normal'nye
detskie sady!..
* * *
Uzhe posle zakrytiya gruppa otmechala Rozhdestvo. Vse, v tom chisle i deti,
znali, chto eto ih poslednee sovmestnoe Rozhdestvo, hotya ob etom nikto ne
govoril. V glubine dushi kazhdyj na chto-to nadeyalsya. Da i v Biblii skazano,
chto unynie - tyazhkij greh. CHto vzyat' s chudakov?!
51. Spasajsya, kto mozhet!
Odnako skazat', chto vseh chudakov postigaet takaya uchast' - bol'shoe
preuvelichenie. Nesmotrya ni na chto pyshnym cvetom rascvetaet chudachestvo v
shkole. Odnogo chudaka nastigaet zhestokij i nespravedlivyj udar sud'by, a
drugoj poyavlyaetsya ryadom. Vidno, chinovniki, po krajnej mere, naibolee umnye
iz nih, ponimayut, chto iskorenyat' chudakov polnost'yu - znachit rezat' kuricu,
nesushchuyu zolotye yajca. Naibolee umnye chinovniki, priruchaya chudakov, davaya im
vozmozhnost' rabotat', poluchayut nagrady, pochetnye zvaniya. Ponimayut umnye
chinovniki, chto ne iskorenit' nado chudakov, a prosto zapugat', chtoby mesto
svoe znali. A dlya chudaka vysshaya nagrada - vozmozhnost' rabotat', kogda
nesil'no dergayut, vysshee zvanie - Uchitel', pust' i bez pristavki
"zasluzhennyj".
Tak vot, est' u nas nemalo chudakov, sumevshih v nelegkih boyah otstoyat'
svoe pravo na sushchestvovanie, na rabotu to est'. Odin iz primerov - platnye
nachal'nye klassy s uglublennym i operezhayushchim obucheniem. Oni voznikli v nashej
shkole po iniciative uchitel'nicy-entuziastki i roditelej, ne zhelayushchih zhdat',
kogda nashe gosudarstvo postavit shkol'noe obuchenie na vysokij uroven'. Dlya
organizacii ucheby prishlos' dopolnitel'no priglasit' mnogo uchitelej:
izobrazitel'nogo iskusstva, muzyki, bal'nyh tancev, informatiki... Kak
oplachivat' ih trud? Gosudarstvennoj programmoj eto ne predusmotreno, da i
voobshche opyat' zaviral'nye idei! Vas chto, ne ustraivaet gosudarstvennaya
sistema?! I, nesmotrya na ogromnoe zhelanie detej, roditelej, uchitelej i dazhe
neprotivodejstvie shkol'noj administracii, bor'ba za spasenie etih klassov
dlilas' neskol'ko let. No v etom sluchae pobeda dostalas' chudakam. Nachal'naya
shkola u nas teper' odna iz luchshih v gorode, i mnogie roditeli stremyatsya
otdat' svoih podrosshih detej imenno v nashu shkolu. I primerov analogichnyh v
nashej shkole mnogo. Odnako, princip pri etom: "Spasajsya, kto mozhet!" Tak i
prositsya ritoricheskij vopros: "A kto ne mozhet?"
Uvy, ob®edineniya u chudakov ne poluchaetsya. Sistema etomu sil'no
protivodejstvuet. Davaya mnogim iz nih rabotat', ona derzhit ih v ramkah,
inache, v rezul'tate ob®edineniya, oni predstavlyali by iz sebya nemaluyu silu.
Vprochem, ne tol'ko v etom delo. Imeya chasto trudnye haraktery, oni mezhdu
soboj vo mnogih sluchayah ploho ladyat, chasto ne mogut, ne hotyat ponyat' drug
druga. V etom beda nashej shkoly. V etom tragediya nashej shkoly. V etom glavnaya
prichina vseh neudach nashej shkoly...
A tak poroj hochetsya skazat' slovami iz pesni:
Voz'memsya za ruki, druz'ya,
CHtob ne propast' po odinochke!
52. Eshche ne pozdno?
YA hochu vam rasskazat' pro odnogo svoego druga. Eshche uchas' v
universitete, na matematicheskom fakul'tete, Oleg "zabolel" pedagogikoj i
tverdo reshil, chto stanet uchitelem. Vprochem, do okonchaniya vuza on zhdat' ne
zahotel, i, uzhe uchas' na vtorom kurse, nachal osushchestvlyat' svoyu mechtu.
Dobit'sya etogo studentu togda bylo ne tak prosto. V gorono nastyrnogo
molodogo cheloveka reshili ispytat' na prochnost' i napravili v samuyu "trudnuyu"
shkolu v poselke ZHilkino. Raschet byl prost: ili yunosha slomaetsya, ili iz nego
poluchitsya pedagog. Pervyj urok zapomnilsya tem, chto v otvet na zamechanie odin
uchenik, gromko, na ves' klass, poslal uchitelya po izvestnomu v Rossii adresu.
Vprochem, cenoj ogromnyh usilij Oleg s etim klassom kak-to spravilsya i iz
shkoly ne ushel... A dannye dlya raboty u nego byli vse: blestyashchij matematik,
imeyushchij publikacii, i programmist, otlichnyj bayanist (okonchil s otlichiem
muzykal'nuyu shkolu), poet, artist, lektor obshchestva "Znanie", shahmatist...
Takogo kolichestva talantov hvatilo by na mnogo otlichnyh uchitelej! YA emu
vsegda po-dobromu zavidoval. Okonchiv s otlichiem universitet, imeya
predlozhenie ostat'sya na kafedre ili postupit' v aspiranturu, on poshel
rabotat' v shkolu. Teper' ego priglasili v odnu iz luchshih shkol goroda.
Odnazhdy, znaya moyu lyubov' k tajge, poprosil on menya svodit' ego klass v
nebol'shoj odnodnevnyj pohod. YA, razumeetsya, soglasilsya. Bylo ochen' interesno
posmotret' Olega v rabote. Slysha chasto ego vostorzhennye rasskazy, ya, poroj,
somnevalsya. Slishkom uzh vse bylo horosho. Mozhet, na samom dele vse ne tak?
Mozhet molodoj uchitel' preuvelichivaet svoi uspehi, vydaet zhelaemoe za
dejstvitel'noe?.. Takie somneniya byli u menya, kogda ya shel k mestu vstrechi.
Na samom dele vse okazalos' tak, kak rasskazyval Oleg. Konechno, po odnomu
dnyu trudno sudit', no dostatochno bylo videt', kak smotryat ucheniki na svoego
uchitelya, kak oni slushayut i slushayutsya ego, kak oni vedut sebya... O chem tol'ko
ne peregovorili my v tot den'! Dazhe dlya lyubimoj matematiki nashlos' vremya, i
vo vremya odnogo perehoda, ucheniki s uvlecheniem reshali trudnuyu zadachu. Kak
povezlo v zhizni i uchenikam, i ih uchitelyu, dumal ya...
CHerez god ya, s ogromnym udivleniem i ogorcheniem, uznal ot obshchih
znakomyh, chto Oleg v shkole bol'she ne rabotaet. Proizoshel kakoj-to konflikt s
nachal'stvom i roditelyami... Podrobnosti uznat' mne ne udalos'. Oleg
razgovory na etu temu ne podderzhivaet. S teh por proshlo uzhe bol'she desyati
let, no v shkolu on tak i ne vernulsya. Obidelsya sil'no, po-detski. Nikakie
dovody, chto nakazal on v pervuyu ochered' sebya i svoih uchenikov, teh, chto ne
douchil, i teh, chto ne uchil, ne dejstvuyut. Esli lyubish', to nado umet' i
proshchat' obidy, dazhe ochen' bol'shie obidy... No, kogda vo vremya redkih vstrech,
rech' zahodit o moej rabote, glaza ego zagorayutsya. Vprochem, s teh por chto-to
v nem nadlomilos', on vrode by i neploho ustroilsya, rabotaet programmistom v
banke, horosho zarabatyvaet, no gde te vysoty, kotorye pod silu emu bylo
vzyat' v molodosti?! A, vprochem, mozhet i sejchas eshche ne pozdno, ved' 37 let
eto ne starost'?!
53. Bej svoih!
Kak-to mne prishlos' pobyvat' po delam v odnoj iz luchshih shkol oblasti.
Pered tem, kak pojti k direktoru, ya zashel v kabinet informatiki, gde s
ogromnym udovol'stviem poznakomilsya so svoim kollegoj. Vsegda byvaet priyatno
vstretit' edinomyshlennika, uznat', chto tvoya rabota komu-to interesna.
Uchitel'-entuziast rasskazal i pokazal to, chego cenoj ogromnyh usilij emu
udalos' dostich' v svoem dele. A dostich' emu udalos' ochen' mnogogo...
Kogda ya, nemnogo pogodya, besedoval s direktorom v ego kabinete, tuda s
kakim-to voprosom zaglyanul vysheupomyanutyj uchitel'. I sovershenno neozhidanno,
direktor ustroil emu raznos po kakomu-to pustyaku. Govoril emu "ty", da eshche v
prisutstvii menya, postoronnego cheloveka! Kak govoritsya, bej svoih, chtoby
chuzhie boyalis'!!!
Kazhdyj raz, vidya na gazetnoj stranice ili teleekrane znamenitogo
direktora pri vseh regaliyah (a eto sluchaetsya ochen' chasto), ya vspominayu lico
uchitelya, rasteryavshegosya ot neozhidannogo hamstva.
54. Pervyj direktor
Nasha shkola s samogo svoego rozhdeniya otlichalas' ot bol'shinstva drugih
shkol. Gruppa molodyh pedagogov-entuziastov, nedovol'nyh tradicionnoj
sovetskoj shkoloj, gde oni, kak im kazalos', ne mogli realizovat' ves' svoj
tvorcheskij potencial, ponyala besplodnost' mnogochislennyh neformal'nyh
tusovok, na kotoryh ona i voznikla i stala dobivat'sya, chtob ej otdali
kakuyu-libo shkolu-novostrojku, chtoby samim vse sdelat' "s nulya" i sozdat'
takuyu shkolu, kotoraya by otvechala ih, ne vpolne yasnym i edinym, zamyslam.
Vremya bylo smutnoe, staraya, sovetskaya, vlast' smenyalas' novoj,
demokraticheskoj... I, kak ni stranno, v sootvetstvuyushchih instanciyah poshli
navstrechu molodym chudakam (vprochem, tam byli lyudi ne tol'ko molodye). Im
"otdali" shkolu Pervoaprel'skogo - odnogo iz ogromnyh "spal'nyh" mikrorajonov
nashego goroda. Vprochem, otdali, - gromko skazano. SHkola ne byla dostroena, i
perspektivy ee dostrojki byli dovol'no tumannymi. Tem ne menee, posledoval
prikaz o sozdanii shkoly. Bylo skazano, chto rabotat' ona nachnet v pomeshchenii
sosednej (odnovremenno v odnom pomeshchenii dve shkoly!!!), a po zavershenii
stroitel'stva v®edet v novoe zdanie. Molodye naivnye chudaki byli rady i
etomu. To, chto oni stanovilis' hozyaevami novoj shkoly, bylo dlya nih samym
vazhnym, vse ostal'noe kazalos' meloch'yu. Skol'ko vecherov i nochej bylo
prosizheno v mechtaniyah o svoej SHkole, kak oni ee nazyvali, SHkole Radosti!
Skol'ko tvorcheskih vstrech bylo provedeno s roditelyami! Odnako s samogo
nachala zhizn' vnosila neizbezhnye korrektivy v eti mechty. CHudakov-entuziastov
bylo ot sily chelovek pyatnadcat', hotya eto i nemalo. Odnako, kak bol'shinstvo
gorodskih shkol, eta shkola byla ochen' bol'shoj, i, posle nabora kadrov,
"otcy-osnovateli" ne prevysili odnoj desyatoj ot vseh pedagogov, so vsemi
vytekayushchimi posledstviyami. Tem ne menee, im, na pervyh porah, udalos'
zarazit' svoimi mechtaniyami osnovnuyu massu kollektiva, i dolgo eshche tvorcheskie
volny bilis' o stenu zhiznennyh real'nostej...
Vo glave entuziastov s samogo nachala stoyal sravnitel'no molodoj chelovek
- Petr Borisovich Belyh, ochen' interesnyj i original'nyj pedagog i chelovek.
Na pervyh porah mozhno bylo bez osoboj natyazhki skazat' pochti, kak Mayakovskij:
Govorim Belyh - podrazumevaem SHkola,
Govorim SHkola - podrazumevaem Belyh!
Hotya u mnogih uchitelej byli i svoi ogromnye tvorcheskie plany. V pervoe
vremya u direktora glavnoj zabotoj byla dostrojka shkoly. Delo shlo ochen' tugo.
Rabochie so stroitel'stva postoyanno snimalis', ne bylo normal'nogo
finansirovaniya. Posle prikaza ob otkrytii shkoly naverh ushla oshibochnaya
informaciya, chto shkola postroena. Real'nost' byla takova, chto esli by ne
nechelovecheskaya bor'ba molodogo direktora, to delo ne sdvinulos' by s mesta.
Koe-komu iz chinovnikov eto stoilo serdechnogo pristupa, no i nash chudak na
etom nadorvalsya. Nadorvalsya bukval'no, fizicheski i moral'no. Vskore posle
sdachi shkoly on okazalsya na bol'nichnoj kojke, gde provel pochti god. Ego
zdorov'e okazalos' podorvannym nastol'ko, chto mysl' o dal'nejshem
direktorstve prishlos' ostavit'. No delo ne tol'ko v fizicheskom zdorov'e.
Nachinaya s nekotorogo vremeni, metody obshcheniya s chinovnikami (blagodarya
kotorym i byla dostroena shkola), on stal perenosit' na svoih soratnikov...
Uzhe trudno bylo v nem uznat' molodogo naivnogo uchitelya, kotoryj odnazhdy chut'
ne rasplakalsya na sobranii pedagogov-novatorov, rasskazyvaya, kak
direktor-byurokrat postavil emu uslovie: ili nachat' rabotat' normal'no, ili
iskat' drugoe mesto...
No vse zhe my, rabotaya v nashej shkole, pretvoryaya s raznoj dolej
uspeshnosti svoi zamysly, dolzhny vsegda pomnit', chto imenno pervyj direktor
obespechil nam etu vozmozhnost'... A shkola nasha zhivet, nesmotrya ni na chto, i
umirat' ne sobiraetsya.
55. SHapka Monomaha.
(monolog uchitelya)
YA vot o chem skazat' hochu. Byvaet tak: rabotaet kakoj-to chelovek na
ryadovoj rabote, skazhem, uchitelem. Delo svoe znaet, lyubit i poluchaetsya
neploho, luchshe, chem u mnogih drugih. I vot, osvobodilas' rukovodyashchaya
dolzhnost', naprimer zavucha, i svatayut na nee nashego horoshego uchitelya.
Uchitelya za nego obeimi rukami golosuyut, esli ih, konechno, sprashivayut. I
nachinaet on rabotat', rukovodit'. Dlya etogo, chto v pervuyu ochered' nado? Delo
svoe horosho znat', ryadovuyu rabotu. A on ee horosho znaet. No rabotu malo
znat', nado eshche zhilku nachal'nicheskuyu imet', komandovat' umet', da tak
komandovat', chtob tebe podchinyalis', chtoby v tebe nachal'nika videli. I s etim
u nego problem net, on nastoyashchij komandir! Vsem srazu dal ponyat' kto teper'
on, i kto oni. Smotrit uzhe ne tak kak ran'she, kak ryadovoj rabotnik, a kak
rukovoditel'. Govorit ne tak, kak ran'she. Pohodka uzhe ne ta. Vyrazhenie lico
ne to. A kak inache? Komandovat', tak komandovat'!.. Vse vrode by pravil'no,
vse verno. No zamechayut prostye uchitelya, vcherashnie druz'ya-tovarishchi, chto
peremenilsya chelovek. CHto sverhu vniz smotrit on teper' na nih. Potomu chto
sam on teper' naverhu, a oni vnizu ostalis'. Golos povysit', a to i
prikriknut' na nih mozhet, ezheli, chto ne tak, ne po nemu. Vozrazhenij svoim
prikazam slushat' ne zhelaet. Uzhe zabyl, chto sam nedavno prostym
uchitelem-bedolagoj byl. On teper' nachal'nik! U nego teper' drugoj krug
obshcheniya. On teper' s temi razgovarivaet, kogo oni lish' po televizoru vidyat,
o kom v gazetah chitayut. On teper' mozhet sam sud'by lyudskie vershit'.
Nagrazhdat' i nakazyvat'. Kaznit' i milovat'. Ego volya. Byvaet, chto i
smiritsya s etim kollektiv, prisposobitsya k svoemu vydvizhencu. Kto k nemu i v
lyubimchiki, v priblizhennye popadet. A byvaet, chto i vosprotivyatsya uchitelya,
nevmogotu im uzhe terpet' nespravedlivosti. I ustroyat oni sobranie, i
vyskazhut nedoverie novomu zavuchu. I soglasitsya s etim vyshestoyashchee
nachal'stvo. I nizvergnet ono obidchika trudyashchihsya s rukovodyashchej vysoty
obratno na ryadovuyu rabotu...
I chto zhe? Rabotaet chelovek na ryadovoj rabote. Horosho rabotaet, luchshe
mnogih drugih. Delo znaet... S kollegami svoimi v prekrasnyh otnosheniyah, kak
ravnyj s ravnymi. Vse obizhennye im vse davno zabyli, vse emu prostili... Vse
prekrasno!
56. Potop
Nasha shkola byla otkryta v 1991 godu. Prikaz ob ee otkrytii byl podpisan
vesnoj - predpolagalos', chto k sentyabryu zavershitsya, kak i polozheno po planu,
stroitel'stvo shkol'nogo zdaniya. Odnako to byli smutnye vremena. Staraya,
umirayushchaya vlast' uzhe ne mogla nichego kontrolirovat', novaya, narozhdayushchayasya -
eshche ne mogla. Koroche govorya, k sentyabryu shkola postroena ne byla, i bylo
zayavleno, chto rabotat' nachnem v zdanii sosednej shkoly, a ko vtoroj chetverti
vselimsya v svoe pomeshchenie. Potom etot srok byl otodvinut do vtorogo
polugodiya, potom do tret'ej chetverti... v obshchem, k pervomu sentyabrya
sleduyushchego uchebnogo goda stroitel'stvo eshche ne bylo zaversheno i zanyatiya ne
nachinalis'. O proshlogodnem variante rechi ne bylo, tak kak vsem bylo yasno,
chto esli uchebnyj god nachnetsya kak v proshlom godu, v chuzhom dome, to tam on i
zakonchitsya, stroiteli budut snyaty. Polozhenie usugublyalos' tem, chto den'gi
byli vydeleny na stroitel'stvo eshche v "sovetskom" ischislenii i inflyaciya ih
davno s®ela. Kak i na kakie den'gi zavershalos' stroitel'stvo - zagadka,
vpolne vozmozhno, chto i na obshchestvennyh nachalah. Koe-kak, v oktyabre,
direktoru v konce koncov vykrutili ruki i vynudili podpisat' akt o priemke
shkoly, poobeshchav ustranit' mnogochislennye nedodelki i brak (hotya daleko ne
ves' brak okazalsya ustranimym)...
Vse eto ya rasskazal dlya togo, chtoby vam stalo ponyatno, pochemu v
dekabre, pri pervom zhe sil'nom moroze lopnuli batarei otopleniya na verhnem
etazhe, i vsyu shkolu zatopilo. Kogda utrom ucheniki i uchitelya prishli v shkolu,
ee uzhe nado bylo spasat'. Byli zatopleny tretij i chetvertyj etazhi, sil'no
lilo na vtorom, kapalo na pervom. Mnogo oborudovaniya pogiblo, ostal'noe
nahodilos' pod ugrozoj. Slava Bogu, voda ne uspela dojti do moego kabineta
informatiki i privesti v negodnost' vzyatye mnoj pod chestnoe slovo... Deti
byli otpushcheny po domam. Uchitelya, bez vsyakoj pros'by so storony nachal'stva,
nachali bor'bu so stihiej. Bez vsyakoj ukazki sverhu formirovalis' brigady,
iskalsya i nahodilsya neobhodimyj instrument. Ne zhaleya svoej odezhdy i obuvi,
uchitelya lezli v samye zatoplennye mesta i vycherpyvali vedrami vodu. Vedra
peredavalis' po cepochke i vozvrashchalis' pustymi. Kakoe-to vremya kazalos', chto
vody stol'ko, chto s nej ne spravit'sya, chto ot nashih staranij ee ne ubyvaet.
No proshlo dva-tri chasa, i voda otstupila... Posle etogo nastroenie u vseh
podnyalos'. Vse bukval'no preobrazilis'. Rabota shla veselo, s pesnyami.
Prohodil chas za chasom, i vody stanovilos' vse men'she i men'she... Nakonec my
pobedili!..
Kogda cherez neskol'ko dnej, na sobranii kollektiva, direktor shkoly Petr
Borisovich blagodaril nas za spasenie shkoly, my byli v nedoumenii: za chto
spasibo? Ved' my spasali svoyu shkolu! Nam kazalos' togda, chto posle etogo
chto-to dolzhno proizojti. CHto etot potop stanet v istorii nashej shkoly
perelomnym momentom, kakim dolzhen byl stat' (no ne stal) Vsemirnyj potop v
Biblii. CHto, govorya o chem-to plohom, my nepremenno budem nepremenno
dobavlyat': "|to bylo eshche do Potopa". No, uvy...
I vse zhe kogda my vspominaem etot sluchaj, serdca nashi napolnyayutsya
teplotoj i nezhnost'yu. "Kak molody my byli!"
* * *
A mozhet, vremya ot vremeni takie potryaseniya nuzhny?..
57. Biznes
V pervye gody sushchestvovaniya nashej shkoly mnogimi iz nas proyavlyalsya takoj
entuziazm, v kotoryj sejchas nam samim veritsya s trudom. Poroj kazhetsya, a
mozhet, eto vse prosto prisnilos'?
Odnomu uchitelyu, imeyushchemu nebol'shoj opyt raboty v sfere russkogo
biznesa, prishla v golovu ideya zarabotat' den'gi dlya shkoly, v tom chisle i dlya
normal'nogo oborudovaniya svoego kabineta, kabineta informatiki. I vot s
razresheniya direktora, on v letnie kanikuly organizoval v shkole torgovlyu
morozhenym. V kachestve nebol'shogo nachal'nogo kapitala emu prishlos'
ispol'zovat' svoi sobstvennye den'gi. V to vremya v dele torgovli eshche ne byl
naveden poryadok, carila polnaya nahalovka. Uchitelyu udalos' zaklyuchit' dogovor
s morozil'nym kombinatom, najti massu optovyh pokupatelej... Pervyj den',
pravda, prines odni ubytki, no oni byli pokryty za tri dnya, posle chego delo
stalo prinosit' nemalyj dohod. Pochuvstvovav eto, nash entuziast stal,
naskol'ko eto vozmozhno, rasshiryat' delo. CHerez nedelyu shkola prodavala uzhe
ezhednevno dve tonny morozhenogo. Na gorizonte zamayachili horoshie komp'yutery
dlya ego kabineta. Odnako ne tut-to bylo. Direktoru udalos' ubedit' uchitelya,
chto kabinet informatiki mozhet podozhdat', kuda vazhnee zakonchit' remont shkoly,
na chto i tratilas' vsya pribyl'. No chudak nadeyalsya i rabotal, ne pokladaya
ruk. Kazhdyj den' voznikala massa problem. Trebovalos' postoyanno iskat'
prodavcov, no poroj nekotorye iz nih ne vyderzhivali iskusheniya i
provorovyvalis'... Ogromnyh usilij stoilo navedeniya poryadka vo vremya
torgovli. V pervye dni u shkol'nogo holodil'nika, gde otpuskalos' morozhenoe,
visel gustoj, mnogoetazhnyj mat. Ne dejstvovali nikakie uveshchevaniya. Odnazhdy
uchitel' ne vyderzhal, i zayavil odnoj babke-torgovke, chto ej bol'she ne budet
otpuskat'sya tovar dazhe za den'gi. Blagodarya etoj zhestokoj, no spravedlivoj
mere, poryadok koe-kak byl naveden. Potom "naehal" reket, i na ulazhivanie
otnoshenij s nim ushlo mnogo sil. No samoe strashnoe nachalos' togda, kogda
ob®emy shkol'noj torgovli vozrosli nastol'ko, chto eto stalo zametno na
morozil'nom kombinate. Nachalis' trudnosti s otpuskom morozhenogo. Direktor
kombinata byl nepreklonen. Nikakie ugovory ne dejstvovali, kogda zhe on
uznal, chto torgovlya vedetsya s cel'yu zarabatyvaniya deneg dlya shkoly, on vyshel
iz sebya. On nikak ne mog ponyat', kak eto mozhno rabotat' dlya kogo-to,
beskorystno. Odnazhdy on skazal: "My vas razorim!" Rabotnikam otdela sbyta
bylo dano kategoricheskoe ukazanie ne otpuskat' shkole morozhenoe pod strahom
uvol'neniya. Odnako uchitel', ne zhelaya smirit'sya s porazheniem, stal iskat'
obhodnye puti. S pomoshch'yu tret'ih lic byla priobretena bol'shaya partiya. No
udacha uzhe okonchatel'no otvernulas' ot nego. Nachalis' trudnosti so sbytom,
potom noch'yu zloumyshlenniki, vzlomav okonnye reshetki, vlezli v shkolu i
isportili holodil'nik. Mnogo morozhenogo propalo, i vsya epopeya na etom
zakonchilas'. Eshche horosho, chto ubytki okazalis' sravnitel'no neveliki...
58. Otkrytoe okno
|tot zabavnyj sluchaj proizoshel v nachale moej uchitel'skoj kar'ery. YA vel
matematiku v chetvertom klasse. Odnazhdy, posle okonchaniya svoih urokov, ko mne
podoshli neskol'ko otstayushchih uchenikov i poprosili s nimi dopolnitel'no
pozanimat'sya. S kabinetami togda bylo tugo, ya uzhe hotel provodit' zanyatiya v
uchitel'skoj ili koridore, kogda chudom nashelsya svobodnyj kabinet. YA vzyal
klyuch, i my poshli zanimat'sya. Odnako, pridya v klass, ya obnaruzhil, chto net
mela, i, ostaviv uchenikov zhdat', poshel za nim v uchitel'skuyu. Vernuvshis', ya
zastal pustoj klass i otkrytoe okno. Ono bylo otkryto eshche, kogda my prishli,
no ya ne pridal etomu znacheniya, t.k. stoyal sentyabr' i bylo teplo, a klass
nahodilsya na pervom etazhe. Deti prosto ne vyderzhali iskusheniya otkrytym
oknom! Pridya v shkolu na drugoj den', oni ne smogli vnyatno ob®yasnit' prichinu
svoego begstva. Ved' oni sami prosili menya ob etom dopolnitel'nom zanyatii!
Poluchalos', chto kakaya-to nevedomaya sila tolknula ih v okno. Kogda ya
rasskazal ob etom opytnym uchitelyam, to oni skazali, chto prichina vsemu - moya
neopytnost': ya, kak vzroslyj chelovek i pedagog, dolzhen byl okno zakryt'.
Deti est' deti, oni ne vedayut, chto tvoryat...
Vprochem, tol'ko li deti? Razve na nashih glazah celye narody ne
brosayutsya v otkrytye okna? Kotorye ne vsegda okazyvayutsya na pervom etazhe.
59. Draka na uroke
Idet urok informatiki v odinnadcatom klasse. Iz-za nehvatki komp'yuterov
za kazhdym iz nih sidit po dva uchenika, vypolnyayut sovmestnoe zadanie. Odna
uchenica sluchajno dopuskaet oshibku, i sosedka delaet ej zamechanie. Ta
popravlyaetsya i schitaet vopros ischerpannym, no, vidno ona chto-to opyat'
naputala, i opyat' slyshitsya zamechanie, vyskazannoe uzhe bolee serditym tonom.
Poka ya podoshel, delovoj razgovor uspel uzhe perejti v rugan', tipichno
bazarnuyu rugan', kogda ssoryashchiesya krichat, nichego ne slushaya. Moi i uchenikov
popytki utihomirit' razbushevavshihsya devic okazyvayutsya bezuspeshnymi, a rugan'
uzhe perehodit v draku... Vprochem, derushchihsya podrug dovol'no bystro udaetsya
raznyat'.
Urok prodolzhaetsya.
60. Diskoteka
(razgovor uchitelej po doroge v shkolu)
- Mariya Ivanovna, vy ne znaete, nasha shkola ne postradala ot nochnogo
zemletryaseniya? Vse-taki vosem' ballov, my iz-za nego noch' ne spali!
Ne volnujtes', Anna Petrovna! Podumaesh', vosem' ballov. Po sravneniyu so
shkol'noj diskotekoj eto pustyak. A diskoteki v shkole byvayut po dva raza v
mesyac, i prodolzhayutsya ne dve minuty, a dva chasa.
61. Kuryashchie devchonki...
Vryad li nado govorit' o tom, kakoe rasprostranenie u detej i podrostkov
v poslednie gody poluchili vrednye privychki, v tom chisle kurenie. Prichem
kurenie eshche samaya bezobidnaya iz nih. Razumeetsya, shkola pytaetsya borot'sya s
etim, no slishkom maly u nee sily, net edinoj gosudarstvennoj politiki po
propagande i vnedreniyu zdorovogo obraza zhizni. |to v SSHA sushchestvuet surovyj
kontrol' gosudarstva za sredstvami massovoj informacii i dazhe za iskusstvom.
Redko, kogda zakurit kto-to iz geroev "Santa-Barbary", da i to tol'ko iz
otricatel'nyh geroev. |to politika gosudarstva! Da i odnimi slovami razve
pobedish' etu zarazu, a vlasti u pedagogov malo. U mnogih uchenikov materi
kuryat, o chem posle etogo mozhno govorit'? Konechno, kuryashchih uchenikov my
"gonyaem", no i my i oni ponimaem, chto ot etogo net nikakogo tolku. Tak
plohoj hozyain "gonyaet" tarakanov na kuhne, ne v silah ot nih izbavit'sya...
Kakoe zhe bessilie poroj prihoditsya nam ispytyvat' pri vide kuryashchih devchonok
let po 12-14! Projdet ne tak uzh mnogo let, i oni privedut v shkolu svoih
detej, u kotoryh uzhe sejchas otnimayut zdorov'e i silu. A ved' problema eta
voznikla ne segodnya, a let 25 nazad. Skol'ko zhe semej, gde deti s grudnogo
vozrasta rastut v tabachnom dymu, vidyat postoyanno p'yanyh otcov i materej,
slyshat ot nih maternuyu rugan'!.. Skol'ko u nas detej s pustymi glazami!
* * *
Poroj prihodit v golovu kramol'naya mysl': "Mozhet, prosto ne sozrel nash
narod dlya svobody, mozhet, eshche neskol'kim pokoleniyam rossiyan luchshe bylo by
pozhit' pod vlast'yu avtoritarnogo gosudarstva, domostroevskoj sem'i i
cerkvi?"
62. ... i mamashi
Podoshel kak-to k oknu, chtoby kabinet provetrit'. Prekrasnyj vesennij
denek, svetit laskovoe solnyshko. Sovsem skoro nastupit leto...
Pod oknami moego kabineta tihij uyutnyj dvorik, kakih nemnogo najdesh' v
sovremennom "spal'nom" mikrorajone, gde zastrojka takaya plotnaya, chto lishnee
derevo negde posadit', lishnyuyu skamejku negde postavit', gde pod detskie i
sportivnye ploshchadki mesta vydeleno raz v desyat' men'she, chem nado by, da i te
zagazheny sobakami do krajnosti. Detyam chut' postarshe negde na velosipedah
pokatat'sya bez riska dlya zhizni... Poetomu shkol'naya territoriya aktivno
ispol'zuetsya okruzhayushchim naseleniem, nashimi zhe uchenikami, v tom chisle
byvshimi, ih roditelyami. Stadion shkol'nyj - glavnoe mesto dlya vygula sobak.
Sobaki sejchas pochti v kazhdoj kvartire, ot vorov kakaya nikakaya zashchita, a mest
dlya vygula ih ne predusmotreno, tak chto hodit' nuzhno ochen' ostorozhno, pod
nogi smotret'... Ploshchadka pered vhodom v shkolu - lyubimoe mesto dlya kataniya
na rolikah i skejtbordah, v pogozhij den' tam vsegda polno narodu i ochen'
shumno, a dvorik s drugoj storony shkoly - mesto dlya progulok s malen'kimi
det'mi, tut molodye materi s kolyaskami raspolagayutsya.
Vot i sejchas dve molodye zhenshchiny, odna s bol'shoj kolyaskoj, v kotoroj
lezhit grudnichok, drugaya s malen'koj, rebenok let dvuh begaet ryadom, sidyat na
lavochke pod moim oknom i o chem-to uvlechenno beseduyut. Vid u molodyh mam
ochen' solidnyj, dazhe intelligentnyj. Odety ochen' prilichno. Vot oni dostayut
sigarety i obe zakurivayut. Oni, konechno, pytayutsya puskat' dym ne na detej,
no tolku ot etogo malo... No ladno, net vremeni dolgo stoyat' u okna i
razmyshlyat' o zhizni, rabotat' nado...
Primerno cherez chas ya opyat' podoshel k oknu. Obe mamashi eshche ne ushli, oni
tak zhe sideli i veli razgovor. No, chto eto? U odnoj v rukah butylka kon'yaku,
znaete, ploskaya takaya. Ee ochen' udobno v karmane nosit'. Vremya ot vremeni
oni k nej prikladyvayutsya, ostalos' uzhe nemnogo. ZHenshchiny veselo
razgovarivayut, opyat' zakurivayut, a ryadom ih deti, moi budushchie ucheniki.
63. SHkol'nyj Anis'kin
V te vremena, kogda ya byl uchenikom, uzhe sushchestvovala problema nedopuska
v shkolu postoronnih, dazhe ne prosto postoronnih, a huliganov, shpany,
prishedshej v shkolu "potryasti" shkol'nikov, nabit' komu-nibud' mordu, ili
prosto ot nechego delat' "povystupat'"... Pri vhode v shkolu vse vremya stoyali
dezhurnye ucheniki i propuskali tol'ko svoih: uchenikov, prishedshih v svoyu
smenu, uchitelej i drugih rabotnikov, roditelej, i, voobshche, vzroslyh lyudej
prilichnogo vida. Byl eshche dezhurnyj uchitel' na peremenah. Esli zhe kakoj-to
velikovozrastnyj oboltus pytalsya prorvat'sya v shkolu, zapugivaya dezhurnyh, to
dlya nego obychno hvatalo gromkogo okrika s russkoj rugan'yu uborshchicy teti
Klavy ili garderobshchicy baby Duni. Oni byli dlya huliganov nadezhnoj pregradoj.
Togdashnyaya shpana, dazhe samaya otpetaya, sohranyala eshche mnogie cherty normal'nyh
lyudej. A, mozhet, prost eshche strah ne poteryala...
Kogda ya vernulsya v shkolu uchitelem, vse peremenilos'. ZHelayushchih projti v
shkolu pohuliganit', a to i chto-nibud' ukrast' znachitel'no pribavilos'.
Osobuyu problemu sostavlyali svoi zhe vypuskniki devyatyh (po nyneshnej
numeracii) klassov, kotorye nikuda ne pristroilis', svoj sobstvennyj
pedagogicheskij brak... Stoyali pri vhode v shkolu, dezhurnye ucheniki, no
dostatochno bylo prikriknut' na bezzashchitnyh rebyatishek, prigrozit' im
raspravoj posle urokov ili prosto ottolknut', i put' svoboden. Stali
obychnymi izbieniya uchenikov na territorii shkoly, pryamo u vhoda, da i v samoj
shkole, pritom ochen' zhestokie izbieniya. SHpana, kak pravilo, prihodit uzhe
vypivshi ili prinyav narkotik. Nash pervyj direktor odnazhdy byl vynuzhden pojti
pryamo na huliganskij nozh, ne takoj on chelovek, chtoby otstupat'. Doshlo do
togo, chto huligany stali vryvat'sya pryamo na uroki, ugrozhaya uchitelyam.
Direktoru skazali: "My zhe znaem, gde ty zhivesh', o docheryah svoih podumaj!"
Odna uchitel'nica pozhilogo vozrasta byla vynuzhdena huligana ogret' trost'yu po
golove. On etogo ne ozhidal i retirovalsya...
V obshchem, stalo yasno, chto dal'she tak zhit' nel'zya. Mnogie shkoly zaveli
special'nuyu ohranu, no ona bol'shih deneg stoit. Nasha shkola etu problemu
popytalas' reshit' tak: nashli odnogo otstavnogo milicionera, zhivushchego po
sosedstvu, podpisali s nim dogovor i on sidit ves' den' u vhoda v shkolu, po
shkole hodit, po dvoru, poryadok navodit. Ponyatno, chto odnim chelovekom
problemu ne reshit', no srazu dyshat' legche stalo. V shkolu teper' s
huliganskimi namereniyami ne prorvesh'sya. Dyadya Stepa, kak ego rebyata zovut,
vseh uchenikov v lico znaet, da i, voobshche, vseh rebyat ryadom zhivushchih. Vseh na
uchete v milicii sostoyashchih. Vseh potencial'nyh narkokur'erov. Ran'she v
shkol'nyh tualetah chasten'ko shpricy nahodili, a teper' uzhe net. Pytayutsya
starsheklassniki butylku vina v shkolu pronesti, na diskoteku, no dyadyu Stepu
ne provedesh', byla butylka i net ee! CHto by ni sluchilos', dyadya Stepa vpered
vseh znaet. Byvaet, i krazhi raskryvaet, ne vse, ponyatno (vse i miliciya ne
mozhet), no dobruyu polovinu. Propali nedavno den'gi v stolovoj. Pochti
beznadezhnoe delo. Dyadya Stepa vora vychislil sredi gruppy riska. Otozval
pacana, chtob ne videl nikto, potolkoval s nim po svoemu, i skoro den'gi
vozvrashcheny byli...
64. Kak po batyushke?
Rabotaya nad paketom kontroliruyushchih programm po matematike dlya uchashchihsya
nachal'noj shkoly, pridumal ya igrovoj moment, prizvannyj podderzhivat' veseluyu
obstanovku vo vremya raboty i snimat' napryazhenie. V sluchae esli uchenik ne
sdelal ni odnoj oshibki i pokazal horoshee vremya, programma v shutlivoj forme
sprashivaet u nego otchestvo: "Kak po batyushke?". Uchenik s pomoshch'yu klaviatury
otvechaet, i v dal'nejshem programma nazyvaet ego po imeni-otchestvu. Ideya eta
ponravilas' detyam, i v celom sebya opravdala. Razumeetsya, ne kazhdyj
pervoklassnik srazu mog soobrazit', kak otvetit'. Dlya togo chtoby pomoch',
poroj prihodilos' sprashivat':
- Kak zovut tvoego papu?
- Petya.
- Pishi "Petrovich".
Vse vrode by shlo normal'no, no odnazhdy ya uslyshal ot malysha:
- U menya net papy...
Do sih por ne mogu zabyt' lico mal'chika, gotovogo rasplakat'sya... A
etot moment ya iz programmy ubral, pridumayu chto-nibud' eshche.
65. Valeologiya
Nedavno u nas v shkole nachalas' kampaniya po ozdorovleniyu uchashchihsya, o chem
davno uzhe idut razgovory. Sobrali roditelej, i pered nimi dolgo vystupal
prepodavatel' kafedry valeologii odnogo iz institutov. Valeologiya - eto
nauka o zdorovom obraze zhizni, ob®yasnil on tem, kto vpervye uslyshal eto
slovo. Ego kafedra, soglasno planu, utverzhdennomu v sootvetstvuyushchih
instanciyah, dolzhna rukovodit' etoj rabotoj u nas v shkole. Na hozraschetnyh
usloviyah, nado polagat'. Roditeli i ne vozrazhali, kto ne zhelaet dobra svoim
detyam. Pravda, kogda gost' ushel, delikatnye roditeli sprosili u direktora
shkoly: "CHemu budet uchit' nashih detej etot dyaden'ka s bol'shim zhivotom?"
66. Zachem ucheniki hodyat v shkolu?
Odnazhdy v odnoj shkole uchenikam byl zadan odin vopros:
Zachem vy hodite v shkolu?
Otvety okazalis' raznymi:
Prosto tak, nikogda ob etom ne zadumyvalsya.
Potomu chto roditeli zastavlyayut.
CHtoby vstretit'sya s druz'yami i veselo provesti vremya.
CHtoby ne ostat'sya negramotnym i, kogda vyrastu, imet' horosho
oplachivaemuyu rabotu.
CHtoby ne ostat'sya duroj i udachno vyjti zamuzh.
Odin otvet sil'no otlichalsya ot drugih:
YA hozhu v shkolu dlya togo, chtoby popolnit' svoe obrazovanie i poluchit'
horoshie manery.
67. SHahmaty v shkole
Rukovoditel' shkol'nogo shahmatnogo kruzhka rasskazyvaet:
CHto schitayu samym vazhnym v svoej rabote? Nauchit' detej shahmatnym
pravilam, strategicheskomu myshleniyu? |to ochen' trudno, no ne eto glavnoe.
Prozhit' mozhno i bez shahmat. A chto glavnoe, bez chego ne prozhit' cheloveku?
Umenie proigryvat' dostojno i umenie vyigryvat' dostojno. Proigryvaya, ne
lezt' v draku, ne ponosit' pobedivshego sopernika, a chestno priznat' svoe
porazhenie i po-muzhski pozhat' ruku pobeditelyu, dat' emu poradovat'sya svoej
pobedoj. Ni v koem sluchae ne derzhat' zla. Vyigryvaya ne zaznavat'sya, ne
draznit' proigravshego, ne pozorit' ego pered vsemi, vesti sebya s
dostoinstvom...
Skazat' po pravde, etogo ne hvataet dazhe Kasparovu s Karpovym. Vsemu
oni nauchilis': i taktike, i strategii, a proigryvat' i vyigryvat' dostojno -
net. A eto, po-moemu, samoe glavnoe.
* * *
V poslednee vremya poyavilis' ucheniki, nepravil'no nazyvayushchie shahmatnye
figury. Takoe bylo i ran'she. Vmesto ferzya - koroleva, vmesto slona - oficer,
dazhe vmesto konya - loshad'. No teper' po-drugomu, odin mal'chik nazval ferzya
damoj, a drugoj ego popravlyaet: "|to ne dama, a tuz!"
68. Iz shkol'nyh sochinenij
V svoem stihotvorenii Mayakovskij pishet o tovarishche Nette, kakim on byl
chelovekom, i kakim on stal parohodom.
* * *
V molodosti Lenin skazal: "Dajte nam partiyu revolyucionerov, i my
perevernem mir!" Emu dali, i on perevernul.
* * *
Pridya k vlasti, demokraty obeshchali, chto cherez neskol'ko let nishchie stanut
millionerami, i slovo svoe sderzhali.
69. U hudozhnika
V burnoj zhizni nashej shkoly est' malen'kij tihij ostrovok, kuda mozhno
prosto prijti i otdohnut' dushoj. |to hudozhestvennaya studiya. Dva goda nazad k
nam prishel eshche odin chudak, otkuda oni tol'ko berutsya, molodoj hudozhnik. YA
sam zapisal k nemu v studiyu svoego syna, i ochen' zhaleyu, chto kogda ya uchilsya v
shkole, u nas takogo ne bylo... Kogda nahodish'sya sredi kartin, risunkov,
sredi uvlechenno rabotayushchih so svoim nastavnikom yunyh hudozhnikov, kazhetsya,
chto sil'no preuvelichivaem my, govorya o nashih trudnostyah i problemah. Hochetsya
nadeyat'sya, chto so vremenem vse steny shkoly budut zanyaty rabotami rebyat i ih
Uchitelya, i preobrazitsya nasha shkola.
70. SHkola-Hram
Kogda, cherez mnogo let posle okonchaniya, ya vernulsya v shkolu uzhe
uchitelem, ya ee ne uznal. Obsharpannye lestnicy, pobitye okna, shcherbatye steny,
neispravnye tualety, zaplevannye poly, stolovaya s gryaznymi ne tol'ko
stolami, no i stul'yami, gde pered edoj nevozmozhno pomyt' ruki... Dikaya orava
uchenikov, kotoraya s krikami i svistom nesetsya na peremene po koridoru,
smetaya vse na svoem puti. Ispisannye, ne samymi luchshimi slovami, steny.
Ucheniki, demonstrativno vyrazhayushchie neuvazhenie k uchitelyam. Kuryashchie i
rugayushchiesya matom uchenicy. Poroj, kazhetsya, chto eto ne shkola, a tyur'ma, pritom
tyur'ma s plohim nachal'stvom. Ucheniki i ih otcy, da poroj i muzhchiny-uchitelya
rashazhivayut po shkole v shapkah. Vo vremya moego detstva eto bylo nemyslimym
svyatotatstvom! Vse, ot pervoklassnikov do starikov, snimali shapki pri vhode
v SHkolu. |tomu uchili v pervom klasse. Odin raz i na vsyu zhizn'. U mnogih
uchenikov otcy krepko vypivali, no nikomu iz nih ne prishlo by v golovu prijti
v shkolu navesele. A sejchas takoe sluchaetsya...
Mozhet, ya priukrashivayu vremya moego detstva? Mozhet, disciplina i poryadok
derzhalis' togda lish' na gruboj sile totalitarnogo rezhima? Mozhet byt', no ya
mechtayu o drugoj shkole, SHkole s bol'shoj bukvy. SHkole - Hrame Nauk i Iskusstv,
pri vhode v kotoryj ruka sama tyanetsya k golovnomu uboru. Gde sama obstanovka
ne unizhaet, a voznosit cheloveka, osobenno malen'kogo chelovechka, nad
obydennost'yu. O SHkole, gde na stenah - kartiny, a ne koryavo i s oshibkami
napisannye slova iz ustnoj rechi. O SHkole, v kotoroj Uchitelya sovsem ne pohozhi
na obychnyh lyudej, na roditelej i sosedej uchenikov. O SHkole, v kotoroj
Uchitelya sluzhat svoej Muze i ne suetyatsya.
Takaya SHkola vpolne mogla by igrat' rol' Hrama, mestom, kuda roditeli
uchenikov, i ne tol'ko oni, mogli by prijti v prazdnik i v budni. Dlya togo
chtoby prikosnut'sya k razumnomu, dobromu, vechnomu. Dlya togo chtoby razreshit'
somneniya v svoej Dushe, poprosit' soveta u Uchitelej. Dlya togo chtob hotya by
nenadolgo, iz zhizni material'nyh problem i melochnoj suety popast' v sovsem
druguyu ZHizn', o sushchestvovanii kotoroj bol'shinstvo iz nih poka dazhe ne
dogadyvaetsya. Dlya togo chtoby obsudit' s Uchitelyami i drug s drugom
prochitannuyu knigu, posmotret' postavlennyj shkol'nym teatrom spektakl',
poslushat' priglashennogo Poeta ili Muzykanta. Dlya togo, nakonec, chtoby
pobolet' za svoih detej na shkol'nyh sportivnyh sostyazaniyah, da i prinyat' v
nih uchastie... Takaya SHkola dejstvitel'no byla by vtorym domom dlya
uchenikov...
Krasivaya skazka, otryv ot real'nosti? Ne sporyu. Pri nyneshnem
material'nom obespechenii shkoly, pri nyneshnej uchitel'skoj zarplate eto mechty?
Razumeetsya. No, dumaetsya mne, hlyn' sejchas na nashu rossijskuyu shkolu zolotoj
dozhd', etogo okazalos' by sovershenno nedostatochno dlya osushchestvleniya moej
mechty. Ved' Hram nachinaetsya s Dushi. No chto zh, sidet', slozha ruki i rugat'
nashe plohoe vremya? Ved' zhizn' prohodit bezvozvratno. Ili vse-taki
popytat'sya, kak nekotorye chudaki, prevratit' SHkolu Vyzhivaniya v SHkolu-Hram?
71. Eshche ne vse poteryano!
Tyazhela zhizn' sovremennogo uchitelya. Na to mnogo prichin... I pochti
vsegda, vstrechayas', drug s drugom, delyatsya oni svoimi problemami. Vstretil ya
nedavno odnu uchitel'nicu literatury i obratil vnimanie na ee ochen'
ozabochennyj vid.
- Kak vashi dela? - sprashivayu, i ozhidayu uslyshat' zhaloby na nashi
material'no-bytovye trudnosti ili shkol'noe nachal'stvo.
V otvet slyshu setovaniya na to, chto v shkol'noj biblioteke vsego odna
kniga Gavrily Derzhavina, i uchenikam prihoditsya perepisyvat' ego ody v
tetrad'.
- Da razve sovremennyh detej eto interesuet? - sprashivayu.
- Eshche kak interesuet, - otvechaet, i rasskazyvaet o tom, kak interesno
prohodyat uroki po Derzhavinu.
Esli tak, to
Eshche ne vse poteryano!
oktyabr' 1994 - sentyabr' 1999, Irkutsk.
Last-modified: Sat, 27 Jul 2002 11:24:34 GMT