   Њы приписываем  данное  поведение  "части" клиента,  а  не "ему самому"
именно длЯ того, чтобы определить это различие, дающее возможность проЯснить
это поведение. ’аким образом мы открываем  путь  к  некоторым  действиЯм, на
которые иначе новый клиент мог бы не пойти.
     …сли  бы  мы не делали  различиЯ, что  именно  "часть" занимаетсЯ этим,
клиент мог бы настаивать на том, что у него есть "полное право злитьсЯ", что
"просто  так получаетсЯ",  или  "она  менЯ  разозлила",  и  проблему было бы
непросто  решить.  Љонечно,  такие утверждениЯ клиента  могут  указывать  на
фиксированные  идеи, но  их может быть  нелегко  расфиксировать у совершенно
новых клиентов.  ‚ыделив  эту часть, клиент  скорее всего  начнет говорить о
том, что он действительно воспринимает, вместо того, чтобы защищать себЯ или
рассуждать, из-за чего у него неприЯтности.
     ’ак что  просто поощрив клиента признать,  что  его часть делает что-то
нежелательное, мы достигаем нескольких вещей:
     ~ Љлиент выделил эту область своей личной реальности
     ~ Ћн отделил ее от себЯ
     ~ ’еперь он может изучить ее
     ~ Ћн по умолчанию признал свою ответственность за эту область
     ~ Ћн открыл путь к тому, чтобы проЯснить ее
     ~ Ћн исключил много возможных сложностей насчет этой области
     ’еперь следующий  шаг--получить ту часть,  котораЯ не  ладит  с первой,
нежелательной частью:
     "Њожет быть, у тебЯ есть часть, противоположнаЯ (злой части)?"
     Љлиент обычно тоже охотно дает ответ на этот вопрос. ќту часть не нужно
особо искать.  Њы получаем  простое  название длЯ этой части, например: "ЊоЯ
спокойнаЯ часть". Ќе вдавайтесь в поиски точных  формулировок. Ќам нужно  не
точное название, а просто общаЯ область.
     ’еперь клиент выделил другую сторону медали.  Ћн  в чем-то признал, что
это тоже его особаЯ часть, он  взЯл за нее ответственность, и он  отделил ее
от себЯ, наблюдающего все это, "себЯ", с которым мы сейчас разговариваем.
     „лЯ выделениЯ этой второй части может потребоватьсЯ чуть больше работы,
чем длЯ  первой  части. Љлиент может сначала настаивать, что это просто "Я".
Ќикаких проблем, нам просто нужно  выделить, какаЯ  это часть "Я". Ќебольшой
диалог должен дать чуть лучшее определение, например: "моЯ спокойнаЯ  часть"
или "моЯ  логичнаЯ часть".  …стественно, клиент  чувствует,  что эта  втораЯ
часть  ближе  к его "истинному Я", и  это прекрасно. ќта  втораЯ  часть--та,
котораЯ чувствует  нежелательность первой  части. Ќо любаЯ из них может быть
преобладающей. …ще обе они могут быть более или менее нежелательными.
     ‚ основе наших действий лежит тот  принцип,  что что-то целое расколото
на  две  противоположные  части.  ќтот  раскол  создает  постоЯнную  борьбу,
"перетЯгивание  каната"  между  двумЯ  частЯми.  Ќаша  задача в  том,  чтобы
воссоединить  эти две части  друг с другом. Ќаш план--сначала  признать, что
они здесь есть, а потом определить, что именно разделЯет их.

     Ќи часть Ђ, ни часть Ѓ не ЯвлЯютсЯ целостными или совершенными. ‚начале
клиент может  чувствовать, что часть Ђ абсолютно нежелательна и что он хочет
от  нее  избавитьсЯ,  а  часть Ѓ--его настоЯщее "џ". Ќу что  ж, это  одна из
причин, по которым у него проблема. ќти части разделены недостатком принЯтиЯ
друг  друга, взаимодействиЯ и пониманиЯ.  ’акаЯ  ситуациЯ сохранЯетсЯ до тех
пор, пока клиент не сможет принЯть обе части  такими как есть, и  когда  обе
части смогут принЯть друг друга. ЌесмотрЯ на первоначальное мнение  клиента,
оказываетсЯ, что  у части Ђ есть качества, которых нет у Ѓ, и у части Ѓ есть
качества, которых нет у Ђ.
     Љлиент может считать нежелательными обе части, и это тоже прекрасно. Ќа
самом деле  с этим легче справитьсЯ,  чем  когда он считает одну  из  частей
"собой".  Њы  направлЯемсЯ к  тому, чтобы поощрить клиента признать,  что  у
каждой части есть свои достоинства и недостатки, и что  плюсы  и минусы двух
частей дополнЯют друг друга.
     ‚ыделив  две части, можно начать работать с  ними.  •орошее начало  длЯ
этого:
     "—ем занимаетсЯ (—асть Ђ)?"
     Ћбратите внимание, что  этот вопрос  задаетсЯ в настоЯщем  времени. Ќам
нужно  знать, чем часть <u>ЯвлЯетсЯ</u>,  и что она  <u>делает</u>, а не то,
чем она была и что она делала.  ќто опЯть-таки предназначено длЯ того, чтобы
заниматьсЯ тем, что здесь есть <u>сейчас</u>, и избегать отходов в сторону.
     Њы не  стараемсЯ  выЯвить  какие-то плохие  поступки  данной части.  Њы
стараемсЯ получить представление о том, чем эта часть занимаетсЯ, на чем она
сосредоточиваетсЯ.  ’аким  образом   мы   устанавливаем  длЯ  клиента  новые
отличительные  особенности,  с  чем   эта  часть   свЯзана  и  какие  у  нее
затруднениЯ.
     Њы не собираемсЯ спрашивать о какой-то конечной цели или предназначении
данной части. ќто  увело бы  нас  в поиски названий. ќта часть  скорее всего
составнаЯ, у нее нет одной-единственной цели. Џопытки найти такую цель могут
неправильно назвать и обобщить группу вещей, не дав особой пользы. Ќо клиент
должен  получить  хорошее  представление  об общем направлении  деЯтельности
данной части, и чего она стараетсЯ достичь.
     Љогда мы получили  все ответы длЯ части Ђ, можно переключитьсЯ на часть
Ѓ и проделать то же самое.
     …ще  вы  можете получить описание деЯтельности части  Ђ сразу  же,  как
только  она  распознана. ‡атем спросите о существовании части Ѓ,  и  что она
делает.
     ‚ы к тому  же можете выЯснить,  чего каждаЯ часть решительно не делает,
что она сдерживает или стараетсЯ не делать.
     ‚ зависимости от того,  насколько гладко мы  продвигаемсЯ вперед с этой
парой, можно в любой момент перескочить к завершающему шагу объединениЯ, или
можно  предпринЯть еще много  действий.  ”асилитатор должен  определить, что
подходит длЯ данного отдельного клиента и данного разделениЯ на части.
     Ћбычно длЯ клиента  не очевидно, что у  каждой части есть положительные
качества, и что у одной части  есть качества,  которых не хватает другой. Њы
направлЯемсЯ именно к тому, чтобы клиент осознал это.
     "Љакие хорошие качества есть у (части Ђ)?"
     "—его ей не хватает?"
     Ќет особой пользы в  том, чтобы выслушивать, что не  в порЯдке с каждой
частью,  и отрицательно  оценивать это. Њы  ищем положительные качества, или
недостаток  положительных  качеств.  Љлиент  „Ћ‹†…Ќ  признать  положительные
качества у каждой части.
     Ћбычно одна часть приносит больше неприЯтностей, чем другаЯ. Ќам иногда
нужно  переосмыслить некоторые вещи, которые  делает часть, и вернуть  ее  к
более  глубоким целЯм, чтобы  клиент понЯл,  что  здесь  есть  положительное
намерение.
     Џо ходу дела клиент, естественно, располагает две части справа и слева.
Љогда  позиции частей определены,  не  перепутывайте их. ‹учше  всего,  если
позиции частей  выбирает сам  клиент, но  вы тоже  можете выбрать  позиции и
посмотреть, насколько это эффективно.
     Ќам нужно привести две части в  контакт друг с другом, так  что сначала
нам нужно выЯснить,  насколько они находЯтсЯ в контакте друг с другом именно
сейчас:
     "ќти две части есть здесь одновременно, или по очереди друг с другом?"
     ‘начала этот вопрос может озадачить клиента. Ќам нужно знать, уходит ли
одна часть или засыпает, когда другаЯ приходит или становитсЯ  активной. €ли
они  постоЯнно  пререкаютсЯ  друг  с  другом.  —аще всего  одна  в  основном
выключена, когда другаЯ активна.
     Ќеважно, говорЯт  уже части или нет, нам нужно, чтобы они говорили. Ќам
нужно,  чтобы  они  были  отчасти  одновременно  активны,  чтобы  они  могли
взаимодействовать и лучше объединитьсЯ друг с другом.
     "…сли (часть Ђ) могла бы говорить с (частью Ѓ), что бы она сказала?"
     ‘делайте  так, чтобы  одна часть  действительно  сказала что-то другой.
Џроведите это с обоими частЯми, как и  все эти  вопросы. ЏоощрЯйте разговор,
добивайтесь, чтобы  части отвечали  на  сообщениЯ,  и так  далее. Љлиенту не
обЯзательно делать из этого целое представление, но если он хочет изображать
это  в лицах, прекрасно. ‚ основном  клиент должен выслушивать то, что хотЯт
сказать обе части, а не пытатьсЯ логически построить их разговор.
     …ще  нам  нужно, чтобы части лучше  относились  друг  к  другу. Џоэтому
постепенно начните поощрЯть их к этому:
     "(—асть Ђ) принимает (—асть Ѓ) такой, как есть?"
     "(—асть Ђ) уважает (—асть Ѓ)?"
     "(—асть Ђ) хорошо относитсЯ к (—асть Ѓ)?"
     "(—асть Ђ) восхищаетсЯ (—астью Ѓ)?"
     "(—асть Ђ) любит (—асть Ѓ)?"
     Џроделайте это в обоих направлениЯх. Ќе принимайте просто ответ да/нет.
Ќам нужно, чтобы они начали лучше относитьсЯ друг  к другу,  мы продвигаемсЯ
вперед настолько,  насколько  продвигаютсЯ  они. Џоэтому проведите  диалог о
слабых местах в их отношениЯх.
     Џо  сути  дела  попросите  каждую  часть посмотреть  на  другую  часть,
признать, что ей нужно что-то  в другой части, и начать  больше ее  уважать.
ќто  вступление к тому,  чтобы  поощрить  части  больше  взаимодействовать и
начать обмениватьсЯ своими тайнами.
     ЉаждаЯ  часть  может   уважать  что-то  в  другой  хотЯ  бы   по  чисто
эгоистическим причинам. “ другой части  есть что-то, в чем нуждаетсЯ перваЯ.
Ќо  нам  нужно  постепенно  двигатьсЯ  к  признанию  того,  что  вместе  они
составлЯют одно целое.
     Ћбратите внимание,  что на этом этапе нам  нужно  заниматьсЯ частЯми по
очереди. Ћни разные,  у  них разные  взглЯды и  вкусы. Ћбращайтесь к  каждой
части  на  ее  Языке. Џо возможности используйте  ту же  интонацию,  которую
использует часть. €спользуйте ЯкорЯ, чтобы сигнализировать, о какой части мы
говорим,  например, слегка  поворачивайте голову  в разных направлениЯх  длЯ
разных частей.
     Ќас  не  особенно  волнует,  что  клиент об этом думает,  мы занимаемсЯ
частЯми  и просто  используем  сознательный  ум  клиента как  посредника. Ќе
давайте клиенту углублЯтьсЯ в истории, объЯснениЯ, оправданиЯ или оценки. Ќо
он может рассказывать, что он заметил в ситуации с нейтральной точки зрениЯ.
Ќапример,  он может рассмотреть  последствиЯ  того, что  есть две ссорЯщиесЯ
противоположности:
     "ЉакаЯ игра может начатьсЯ между (—астью Ђ) и (—астью Ѓ)?"
     Љлиент  может  начать  понимать   нелепость  разделениЯ  себЯ  на   две
несовершенных группы, которые находЯтсЯ в конфликте друг с другом.
     Ќо вернемсЯ к самим частЯм. Љогда мы признали, что у обоих  частей есть
положительные  качества,  и  мы  начали  их движение в  направлении  большей
готовности иметь дело друг с другом, нам  теперь нужно  поощрить их  учитьсЯ
друг у друга.
     "—ему может (—асть Ђ) научитьсЯ у (—асти Ѓ)?"
     “ каждой части есть то, чего не хватает другой. €м обоим нужно признать
это, и им нужно стать готовыми обмениватьсЯ тем, что есть у каждой из них.
     Њожет понадобитьсЯ  выработать  соглашение, по  которому  части  смогут
обмениватьсЯ качествами. ‚ы можете разъЯснить каждой  части, что ей не нужно
ни от  чего отказыватьсЯ. Ћни просто могут научитьсЯ чему-то еще и научитьсЯ
лучше делать то,  что они  делают. Ѓывает нужно выЯснить, чего хочет  каждаЯ
часть, чтобы они  понЯли,  что  некоторые качества другой  части  могут быть
полезными.
     Џусть клиент представит себе, как две части обмениваютсЯ энергиЯми.
     "’ы  можешь  представить  себе,  как  они  обмениваютсЯ  информацией  и
энергией?"
     …му не обЯзательно подробно рассказывать об этом. …му лучше увидеть это
или ощутить это.
     …сли части еще  не начали быстро  сливатьсЯ, или что-то мешает, давайте
выЯсним, что это может быть:
     "—то их разделЯет?"
     ќто может привести к самым разным ЯвлениЯм. —аще всего оказываетсЯ, что
когда части приближаютсЯ  друг  к другу, поЯвлЯетсЯ неприЯтное ощущение. ќто
естественно ведет к обнаружению происшествий длЯ повторного переживаниЯ.  Њы
преобразуем ощущение, а затем  возвращаемсЯ к объединению противоположностей
и смотрим, как оно теперь идет. …ще  можно найти фиксированные идеи, которые
нужно расфиксировать. €ли здесь может быть какаЯ-то штуковина, требующаЯ длЯ
исправлениЯ процессинга воображениЯ.
     Њожет быть,  нужно времЯ, или длЯ  клиента все это  происходит  слишком
быстро. ќто прекрасно. ’огда нам просто нужно спланировать, как этот процесс
будет продолжатьсЯ. Њожет быть, двум частЯм нужно ощутить друг друга в жизни
следующую  пару недель и  попробовать взаимодействовать. Њожет быть,  полное
объединение--это слишком  большое  изменение,  ошеломлЯющее  клиента, и  ему
лучше сделать это постепенно.  ‚ любом случае это не проблема. Ќаша задача в
том, чтобы задать направление к большему объединению.
     …сли полное слиЯние частей кажетсЯ своевременным, продолжайте  поощрЯть
его. …сли нет, сохранЯйте объединение на уровне,  удобном длЯ  клиента.  …му
может  быть  лучше всего  сохранЯть отдельные  части,  которые  поддерживают
тесные свЯзи друг с другом, но имеют свои особые преимущества.
     …сть способ ускорить слиЯние частей и сделать его более ограниченным во
времени.  Џопросите  клиента  вытЯнуть  вперед свои руки  ладонЯми  вверх  и
вообразить  в  каждой руке одну из частей,  наблюдаЯ,  как они  обмениваютсЯ
энергией.  Љогда клиент подтверждает, что  делает  это, неожиданно попросите
его  свести руки вместе. ‘делайте то же самое одновременно с ним. ќто скорее
всего  даст толчок длЯ полного объединениЯ частей, если они уже почти готовы
к  этому.  „елайте это только  в  конце  процесса,  когда  Ясно,  что полное
объединение неизбежно.
     ‘лиЯние обычно  происходит  довольно  спокойно. ђедко  бывают  какие-то
большие озарениЯ об этом. Џросто умственнаЯ болтовнЯ вдруг  стихает и клиент
переживает новое и необычное чувство смешиваниЯ. Ћн может быть озадаченным и
не знать, что еще сказать, и это прекрасно. Ќе анализируйте это.
     Љак  только  вы  заметили, что части начали смешиватьсЯ,  измените свою
речь от  разделенной  между  частЯми  к смешиванию качеств частей. Џонемногу
смешайте их качества. Ћписывайте качества одной части  в словах  и интонации
другой  части. € в  конце  концов,  когда они  сливаютсЯ,  совсем прекратите
разговор двух частей. ’еперь обращайтесь к клиенту как к целостной личности:
"’еперь, когда у ’…Ѓџ  есть все качества  ... , и ты  можешь  ... , как твоЯ
жизнь теперь изменитсЯ в будущем?"
     Љогда  вы закончили объединение,  обратите внимание клиента на будущее.
Џусть  он  приведет  примеры  использованиЯ  своих  объединенных  качеств  в
будущем. Џусть он действительно воспримет их.
     Љонечный результат--то, что части воссоединились  друг с другом. Љлиент
понимает, что у каждой из  них есть свое место, в чем они  отличаютсЯ, в чем
они похожи, он принимает каждую часть такой как есть,  и он согласен иметь в
себе обе  части.  Ќаверное,  они стали  менее  разделенными,  и может  быть,
действительно слились в одно  целое. ‚озможно, клиент полностью удовлетворен
тем, что начал процесс объединениЯ, и чувствует,  что остальное произойдет в
жизни. ќто  прекрасно,  мы просто восстанавливаем  взаимопонимание и создаем
столько объединениЯ, сколько желает клиент.
     Љлиент должен научитьсЯ выбирать себе качества любой из частей, которые
он хочет использовать. Њожет быть, он захочет сохранить две отдельные части,
чтобы  использовать их  в  разных  ситуациЯх.  €ли может  быть,  он  захочет
расформировать их и использовать их составные черты.
     Џод заголовком  этого  "ЋбъединениЯ  противоположностей"  можно  делать
много разных вещей. ’ем не менее это  на самом деле  очень простое действие.
„ве части разделены и поэтому поддерживают  неразумное состоЯние. Њы  делаем
все необходимое, чтобы воссоединить части, и тогда состоЯние изменЯетсЯ.
     ђезультаты  такого подхода очень  заметны длЯ клиента, и  это  особенно
важно  длЯ  новых  клиентов.  Ћн  не  размышлЯет,  "когда  же  начнетсЯ  сам
процессинг", или "что мне это  дает". Љлиент в любом  случае сотрудничает  с
фасилитатором и сам себе демонстрирует результат. ‚се клиенты, с  которыми Я
проводил  объединение противоположностей,  очень  быстро  схватывали  идею и
хорошо  осознавали результат,  который они получили  в конце  процесса.  „лЯ
этого не требуетсЯ никакого специального  обучениЯ  клиента, и  его  вопросы
после процесса в основном о том, "почему мне никто раньше не сказал, что это
так просто".
     Њы  проЯснЯем  пару  противоположностей,  только  если  одна  из частей
нежелательна длЯ клиента.  Ќет  смысла, и на самом деле вредно, разбирать на
части  желательные  игры,  созданные клиентом.  Ќекоторые  противоположности
лучше оставить в покое,  если они действуют, создаваЯ  какое-то  оживление и
радость в жизни человека.
     Џримеры противоположностей
     Ќаверное,   именно   с  помощью  техники  под  названием   "Ћбъединение
противоположностей"  Я достиг самых замечательных  и  устойчивых изменений у
моих клиентов за последний  год. Ќо при обучении других людей этой технике Я
понЯл, что может быть немного неЯсно, в каких конкретно  ситуациЯх ее  можно
применЯть. Џоэтому  Я хочу привести несколько примеров из сеансов, которые Я
недавно провел.
     Џрежде    всего,   объединение   противоположностей--это    объединение
диаметрально  противоположных частей  личности.  ќто  часть группы техник, в
которых  предполагаетсЯ, что  в состав  личности входЯт меньшие сознательные
единицы.  ќти единицы можно считать ролЯми,  сущностЯми,  схемами,  частЯми,
точками зрениЯ, или просто единицами осознаниЯ. €ногда одно из этих названий
оказываетсЯ более подходЯщим,  чем  другие,  иногда вы просто можете выбрать
любой подход.
     Ћбъединение  противоположностей нужно, когда у какого-то  определенного
типа поведениЯ человека есть целый набор личностных качеств, и  он исключает
другой  тип  поведениЯ и  личностных  качеств,  или соревнуетсЯ с  ним.  ќто
поведение  повторЯетсЯ  снова  и   снова,  регулЯрно,   или  в  определенных
ситуациЯх.  ‚ него должны входить ощущениЯ или  действиЯ, это не должны быть
просто мысль или идеЯ. ќто поведение  должно быть в чем-то причинЯющим, тем,
что человек <u>делает</u>, а не  просто ситуацией следствиЯ  внешней причины
или нежелательного ощущениЯ.
     ‘начала   часто   есть   часть,   которую   клиент   воспринимает   как
нежелательную,  неполноценную, или раздражающую. ќто не всегда так, но часто
человек  считает, что его часть должна уйти. …му она не нравитсЯ, поэтому он
приходит к вам, чтобы вы ее "отрезали".
     ‡десь  есть  важное  правило,  что любаЯ  часть  личности  полезна  длЯ
чего-то. ‡а внешней  оболочкой  в ней навернЯка есть  какое-то положительное
предназначение,  которое она  стараетсЯ выполнЯть длЯ человека. Љлиент может
не понимать  этого, но некоторые из его положительных качеств и способностей
находЯтсЯ в этой части. Ќо  из-за того, что ей не хватает других качеств или
ее  цель  в чем-то сбилась в сторону  или устарела,  эта часть сейчас делает
что-то не совсем удачное.
     ”илософскаЯ основа этого--вариант принципа "‹юди по своей  сути добры".
Њожно сказать,  что любаЯ часть человека тоже существует длЯ чего-то по сути
хорошего   и  положительного.   Љогда  мы  добираемсЯ  до  этих  хороших   и
положительных причин, то  любые противоречиЯ  исчезают,  как дым, или с ними
становитсЯ очень легко справитьсЯ.
     Њы к тому  же предполагаем, что естественное  состоЯние  личности--быть
целостной, совершенной, уравновешенной и свободной. Њы предполагаем,  что на
самом деле она не может утратить этого, а может только временно раздробитьсЯ
и  забыть о  некоторых частЯх. Џоэтому  если у нее  есть  часть,  котораЯ не
совсем  оптимальна  и  имеет  ограниченные  качества,   то   мы  знаем,  что
недостающие качества находЯтсЯ в "противоположной" части,  котораЯ неизбежно
здесь  есть.  …сли  мы  сделаем так,  чтобы  они  лучше работали вместе  или
полностью объединились, то клиенту скорее всего станет лучше.
     ‚чера клиентка пожаловалась на то, что она всегда ЯвлЯетсЯ "†ертвой", и
хочет избавитьсЯ от этой  своей стороны. џ спрашиваю  ее:  "’ак у тебЯ  есть
часть, котораЯ ЯвлЯетсЯ  жертвой?". Ћна говорит, что да, и тем самым создает
разделение между  собой и  этой частью, благодарЯ чему легче  проЯснить  эту
часть. Њы обсуждаем, чем занимаетсЯ ее часть-жертва. Џотом Я  спрашиваю:  "“
тебЯ  есть часть, противоположнаЯ  части  -"жертве?"". Ћна  говорит, что  не
ЯвлЯетсЯ  жертвой в определенных  ситуациЯх  на  работе.  Њы  договариваемсЯ
называть это  ее "творческой"  частью. ‡атем мы обсуждаем качества,  которые
есть  у каждой  части  и  которых им не  хватает.  “  творческой части  есть
великолепные идеи и она знает, что с ними  делать, но не  настойчива в этом.
‘обственно  говорЯ, первое, что клиентка  сказала в сеансе--это  что  кто-то
посоветовал ей быть более дисциплинированной, и она согласилась с этим.  ’ак
вот, потребовалось  немного  работы, чтобы побудить  клиентку понЯть, что  в
части -"жертве"  есть что-то хорошее. Ќо она  сказала, что эта  часть была у
нее практически  всю жизнь. џ  спросил ее, значит ли это, что эта часть была
настойчивой в том, чтобы быть жертвой?  Љлиентка признала это.  € Я спросил,
может быть, это один из  вариантов дисциплины.  Ћна  удивилась,  понЯв  это.
‡атем мы работаем над тем, длЯ чего каждаЯ часть может использовать качества
другой части.  Ћна  обнаруживает,  что  если  часть  -"жертва"  будет  более
творческой,  то она  сможет  конструктивно использовать свои  переживаниЯ, а
если творческаЯ  часть узнает, каково  быть дисциплинированной  жертвой, она
сможет быть эффективнее.  Љлиентка  осознает, что  эта  разделенность на две
части очень  ценно  длЯ ее  работы, и  на самом  деле  не хочет,  чтобы  оно
разрушилось. Ћна  предпочитает  сохранить  эти две части,  но в более тесном
общении.  Ћна  очень счастлива  в  свЯзи с  этим,  приобрела несколько новых
способностей, и уверена, что сделает  большие изменениЯ  в  своей жизни. ‚се
это  занЯло  40  минут.  ќто  был  ее  четвертый  сеанс,   со  значительными
изменениЯми после каждого из предыдущих сеансов.  Ћна отлично умеет подробно
воображать,  и  это  открывает  путь  к  очень  быстрым результатам  в таких
процессах.
     …ще одна  клиентка сегоднЯ  утром.  Ћна  сказала,  что почти  все времЯ
"нервничает". џ  заметил, что  это свЯзано с  работой и  с  другими  вещами,
которые ее волновали. …сть ли у нее  часть, котораЯ нервничает? „а, и причем
почти все времЯ. •орошо, а есть ли  у нее часть,  котораЯ не нервничает? „а,
но  она  очень  маленькаЯ и слабаЯ. ЌесмотрЯ на это, клиентка  действительно
просит  избавить  ее от  нервной части!  џ не  стал  помогать ей в  этом,  а
спросил,  какие  хорошие  качества  есть  в нервной  части.  Џосле  обычного
первоначального сопротивлениЯ этой идее клиентка призналась, что  этой части
принадлежит ее сила и энергичность,  и эта часть доводит дела до завершениЯ.
ђаскованнаЯ часть чувствует себЯ  спокойнее, но не сильна и мало что делает.
Њы поощрЯем их общатьсЯ друг с другом, научитьсЯ принимать друг друга такими
как есть, научить друг друга чему-то. —асти становЯтсЯ гораздо дружественнее
и обмениваютсЯ информацией. ‡атем Я прошу клиентку вытЯнуть вперед свои руки
ладонЯми вверх и вообразить в каждой руке одну часть. Џотом прошу рассказать
о различии между ними сейчас. ‡атем Я прошу ее сблизить руки и сложить их. €
сразу же Я изменЯю свое употребление  слов,  подразумеваЯ, что части  теперь
объединились.  ’еперь,  когда  части  объединились,  и  клиентка может  быть
одновременно  сильной  и  раскованной,  спокойной  и  энергичной, что теперь
изменилось? ќто  обычно хорошо действует, если человек готов к этому.  ‡десь
это  улучшило внешние показатели у  клиентки,  но не полностью сработало. …й
все еще трудно думать об этих качествах как об объединенных. “ нее к тому же
есть нежелательное ощущение  нервозности,  которое не дает  частЯм полностью
объединитьсЯ. Њы поработали над этим  другими способами, и  продолжим это  в
следующем  сеансе.  џ  включил  этот  пример  сюда,   чтобы   показать,  что
объединение не всегда безупречно работает с первой попытки, но это ни в коем
случае  не  неудача. ‘итуациЯ  подходила  к  модели  противоположностей,  мы
поработали с ней, получили большое улучшение, но многое еще осталось.
     €ногда  вы проходите  шаги  объединениЯ,  подготавливаетесь  к  слиЯнию
частей, но что-то удерживает их  раздельно. …сли  не  очевидно, что  это,  Я
спрашиваю: "—то их разделЯет?".  —аще  всего это или фиксированнаЯ идеЯ, или
нежелательное   ощущение.   ”иксированной   идеей   может    быть   какое-то
умозаключение, в  котором подразумеваетсЯ,  что неправильно объединЯть части
или  улучшать  их взаимоотношениЯ. —еловек  может быть необычно упрЯм в том,
что такое  поведение "плохое",  не  рассматриваЯ  это  поведение.  Џроведите
диалог, чтобы узнать фиксированную идею, она обычно довольно легко доступна.
ЏроЯсните  ее с  помощью  техник расфиксированиЯ.  …ще один распространенный
случай--что когда части сближаютсЯ друг с  другом, поЯвлЯетсЯ  нежелательное
ощущение  в  теле.  Ќапример, у  менЯ  был  клиент, у  которого  при попытке
столкнуть части поЯвилась тошнота вместе  с боЯзнью замкнутого пространства.
’огда займитесь нежелательными ощущениЯми с помощью повторного  переживаниЯ.
Џотом  еще  раз  проверьте, могут ли части  объединитьсЯ. €ногда  длЯ  этого
достаточно  одного  центрального   происшествиЯ,  иногда  требуетсЯ   больше
времени,  несколько происшествий или цепей происшествий. Љлиенту  с  боЯзнью
замкнутого  пространства   потребовалось   много   происшествий  в   течение
нескольких  сеансов,  состоЯние  значительно  улучшилось,  но части  еще  не
полностью объединились. ќто оказалсЯ важный узел противоречий, играющий роль
во всех частЯх его жизни.
     Ћдин клиент  сказал, что он сдерживает  себЯ, что у него  как бы внутри
есть  плохой мальчишка, и  поэтому  он  не заслуживает большого  успеха.  Ћн
быстро признал, что у него есть и "•орошаЯ", и "ЏлохаЯ" части. ќто не лучшие
названиЯ,  но  именно  так клиент  сначала  воспринЯл части.  ‹учше избегать
прикреплениЯ отрицательных Ярлыков к  любой  из частей. Ќо именно так обычно
человек  обычно сначала это воспринимает.  Љак бы там ни было, его "хорошаЯ"
часть  была творческой,  открытой,  ангельской,  в  согласии  с  Ѓогом.  …го
"плохаЯ"  часть была  агрессивной и  энергичной, и  сразу  доводила дела  до
завершениЯ. Љлиент совсем не осознавал зрительных восприЯтий этих частей, но
мы  смогли  поощрить их  говорить  друг  с другом, принЯть такими как есть и
любить  друг  друга,  учитьсЯ  друг  у  друга. Љогда они построили  отличное
взаимопонимание, Я использовал  уловку  со  сведением  рук  вместе,  как и в
предыдущем примере.  „ве  части объединились  и  клиент почувствовал сильный
прилив энергии. Ћн  почувствовал, что может теперь использовать все качества
вместе или отдельно по своему выбору. ќто был его самый первый сеанс.
     …ще одна клиентка была  очень раздроблена  и имела разные нежелательные
привычки,    например    переедание.   ќто    подходит    длЯ    объединениЯ
противоположностей,  но часто не  дает быстрого  результата.  “  человека  с
нежелательными привычками бывает трудно одновременно вовлечь противоположные
части в  сеанс,  потому что они сильнее  разделены.  Њы  провели объединение
"ђанимой"  и  "Њужской"  противоположностей. “  клиентки  действительно были
совершенно разные роли в каждой  части. “  каждой из частей был свой голос и
свои  манеры, почти что на грани расщеплениЯ личности.  џ говорил с  частЯми
прЯмо, не используЯ отстранениЯ, которое мы обычно вначале устанавливаем. Ќо
постепенно по мере улучшениЯ взаимоотношений двух частей, клиентка научилась
отстранЯтьсЯ от них, а не быть ими. ‚ конце концов они объединились  в  один
образ жизни, с качествами  из обоих частей.  ќтот результат дал  немедленные
положительные изменениЯ в жизни клиентки. Ќо у нее осталось еще очень многое
в той же области, и мы работали с этим в последующих сеансах.
     …ще у одной клиентки  были противоположности "‘кромнаЯ  / ЂгрессивнаЯ".
Ћна  считала злость плохой  и нежелательной, и старалась быть очень добрым и
нежным человеком. Ќо большаЯ часть ее  силы  была в  агрессивной  части. Ћна
постепенно понЯла это и начала брать ответственность и  за эту  свою  часть.
Ћни объединились, и после этого она научилась быть злой, когда это нужно,  и
быть готовой к злости, а не подавлЯть ее.
     Ѓольшинство    людей    охотно    принимают    философию    объединениЯ
противоположностей,  когда  они  делают  его  в  первый  раз.  Ћбычно  нужно
уговаривать человека принЯть такой как есть "отрицательную" часть,  но когда
он осознает, что его качества расколоты на части, он быстро понимает, что их
нужно сблизить. Ќо некоторым людЯм нужно немного обсудить теорию, прежде чем
они будут готовы к этому. Ћбычно достаточно небольшого объЯснениЯ и  рисунка
целого, расколотого на противоположности. џ не встречал никого, кто возражал
бы против этой идеи, понЯв  ее. ‹ично  Я считаю, что лучше  всего  проводить
объединение   противоположностей  без  никакого   предварительного  обучениЯ
клиента, но в то  же времЯ начальное обучение не должно быть проблемой.  Љак
бы там ни было, понимание философских основ объединениЯ обычно  само по себе
дает  клиенту  большое  озарение,  и придает  ему  силы.  ќто  помогает  ему
осознать, что  он  ЯвлЯетсЯ причиной,  он целостен,  и у него есть множество
способностей и качеств.
     ‚ основном Я использовал объединение противоположностей  с относительно
новыми клиентами. Ќо Я обнаружил,  что оно очень эффективно  с людьми любого
уровнЯ    продвижениЯ    на   их    личном    пути.    Џринцип   объединениЯ
противоположностей--это  на  самом  деле  духовный  принцип  очень  высокого
уровнЯ.  џ использовал его  сам  с  собой с  хорошими  результатами.  —асти,
которые Я объединил, прочно  слились без  никаких побочных последствий и  не
оставив ничего в активном состоЯнии.
     “пражнениЯ
     * ЋбъЯсните, когда можно использовать объединение противоположностей
     * ЏоупражнЯйтесь в процедуре объединениЯ противоположностей
     * Џроведите настоЯщее объединение противоположностей с кем-то другим


        ‚озвращение утраченных частей

     ‚озвращение  утраченных  частей--это  восстановление  частей  личности,
которые она оставила или потерЯла где-то, которые были украдены или одолжены
кем-то другим. ‡адача здесь  в том, чтобы сделать личность целостнее и более
присутствующей.
     €деЯ возвращениЯ  утраченных частей взЯта из древних шаманских практик.
Ђмериканские  индейцы  делали  это  при  барабанных  обрЯдах,  когда   шаман
путешествовал в прошлое или в  другие реальности, находил  недостающую часть
личности, и приглашал ее вернутьсЯ.
     „лЯ  наших   целей  это  один  из   вариантов  ѓештальт-процессинга,  и
путешествует клиент. Њы не используем никаких причудливых обрЯдов, но иногда
клиенту интересно услышать о происхождении этих техник.
     Ѓольшинство  людей довольно охотно  соглашаютсЯ с той метафорой,  что у
них  есть часть, которую они где-то  оставили. ќто  естественный  взглЯд  на
такие вещи.
     ‚озвращение  утраченных  частей  может  проводитьсЯ  как  часть  других
техник,  например повторного  переживаниЯ, или отдельно.  Ќедостающую  часть
может  быть  нужно  возвратить  длЯ того,  чтобы  сработала какаЯ-то  другаЯ
техника;  или длЯ  полного возвращениЯ утраченной части  может потребоватьсЯ
еще  одна  промежуточнаЯ техника.  ‚  частности  травматические происшествиЯ
тесно переплетены  с  потерей  части  личности. ’равматическое  происшествие
могло  заставить  личность   расколотьсЯ  и  может  мешать  ей  снова  стать
целостной. „овольно  характерно, что во времЯ  травматического  происшествиЯ
уходит часть личности.
     ‹юди по  своей сути целостны, у них от природы есть все  необходимые им
качества. …сли они внешне кажутсЯ  не такими, то это обычно из-за  того, что
они  так или иначе расколоты.  …сли клиент "потерЯл уверенность в  себе", то
она где-то  есть.  ќта "уверенность"  все-таки  существует. Њожет быть,  она
существует 30 лет тому назад внизу в кладовке и спит, но ее можно найти.
     —асто  можно  найти  конкретные подсказки  о  частЯх  личности  в  речи
человека.  "“ менЯ  душа в пЯтки ушла", "Ћна украла  мое сердце", "џ потерЯл
свою  невинность",  "ЊоЯ молодость  осталась в горах", "“ менЯ уже нет  моей
юношеской силы".
     "—асть"--это обычно  набор личных качеств,  способностей, или ощущений.
—еловеку  сейчас, той части, котораЯ здесь, обычно  недостает  этих качеств.
Њожно считать часть  собранием единиц осознаниЯ или духовной энергии. “  нее
есть собственное сознание. Љогда часть воссоединЯетсЯ с остальной личностью,
мы уже не называем ее частью, а обращаемсЯ с личностью как с единым целым.
     ‚ общем, так или  иначе  у  вас  поЯвлЯетсЯ подозрение, что  не хватает
части  личности.  ќто может  всплыть во времЯ  работы над проблемой, или  вы
можете специально искать это.
     Ћдин  из  способов найти  именно  моменты потери  частей--это попросить
человека  просмотреть  свою  жизнь  и  заметить моменты  крупных  изменений.
Њоменты, когда  он  изменилсЯ, у него  были  какие-то  качества  и вдруг они
пропали.
     Џопросите клиента подтвердить, что он соглашаетсЯ с этой метафорой:
     "’ебе не хватает _____ как своей части?"
     а затем нам по сути дела нужно пойти и найти эту часть.
     "Њы собираемсЯ найти и вернуть ее!"
     "ѓде эта часть сейчас?"
     Њожет быть полезно  подсказать клиенту какие-то  возможности,  чтобы он
начал искать эту часть.
     "Њожет быть, она в прошлом, или сейчас рЯдом, где в последний раз она у
тебЯ была, может быть, она у кого-то другого, или она прЯчетсЯ?"
     —аще всего оказываетсЯ,  что  часть осталась в  прошлом  в том времени,
когда  клиент  ее  потерЯл. ‚тораЯ  возможность--это что он дал  ее  другому
человеку, например во взаимоотношениЯх, и она осталась  с этим человеком. Ќо
разное бывает. —асть может быть в  любой другой реальности.  „овольно  часто
она находитсЯ  в поэтичном, сказочном месте.  "‚  сверкании морЯ  на восходе
солнца", "‚ глазах ребенка", "‚ замке волшебника рЯдом с хрустальным шаром".
     …сли клиенту трудно  найти часть, фасилитатор может  предлагать советы.
€спользуйте  свою интуицию  или просто  угадывайте. Љроме того,  фасилитатор
стараетсЯ излучать абсолютную уверенность, что эта часть будет найдена. …сли
вы  уверены,  что часть  будет  найдена,  клиент  поддержит вас  и она будет
найдена.
     Љогда  часть найдена,  нам нужно пойти  и встретитьсЯ с ней.  …ще можно
путешествовать,  разыскиваЯ часть в самых вероЯтных местах. Ќайти ее--это не
вопрос  логики, клиенту  нужно  следовать  своей интуиции,  и принимать  все
предлагаемые подсказки, какими бы невероЯтными они ни были.
     …сли часть находитсЯ в  прошлом, клиент возвращаетсЯ туда, аналогично с
повторным  переживанием.  Ќеважно,  где  это,  мы  не  хотим, чтобы  человек
беспокоилсЯ о логике, как мы туда попали. Њы воображаем,  что мы переносимсЯ
туда, и мы там, вот и все.
     Љогда мы добрались туда, где находитсЯ  часть, нам нужно  выЯснить, что
она делает.
     "—ем занимаетсЯ эта часть?"
     €нтересно,  что  у  нее  часто  оказываетсЯ  целаЯ  собственнаЯ  жизнь.
ЊаленькаЯ девочка все  еще играет  на  школьном  дворе и радуетсЯ. ќто часто
другой  вариант  клиента,  может быть  с  более  молодым  телом и с  другими
качествами, чем у клиента сегоднЯ.
     ‡атем нам нужно начать общатьсЯ с этой частью.
     "Ћбрати свое внимание на эту часть"
     "‘кажи ей "Џривет" "
     Љогда до клиента доходит, что это действительно его часть, вполне может
всплыть  печаль о ее  потере. Џредоставьте  ему любое требуемое времЯ, чтобы
просто побыть с ней.
     —еловек может как ему угодно поговорить с частью. Ћни могут  обменЯтьсЯ
информацией  и хорошими  пожеланиЯми, аналогично с  тем, что  мы  делаем при
объединении противоположностей. €м  нужно снова  лучше познакомитьсЯ друг  с
другом.
     Ќо главное, чего мы стремимсЯ достичь--это поощрить часть вернутьсЯ.
     "‘проси эту часть, хочет ли она вернутьсЯ к тебе"
     ‘овсем не обЯзательно она хочет. …сть причины, по которым она находитсЯ
здесь,  вдали от остальной личности. Ћбычно нужны какие-то  переговоры,  или
кому-то из них нужно что-то  изменить  в  себе, прежде  чем он смогут  снова
объединитьсЯ.
     "‘проси, в чем тебе нужно изменитьсЯ, чтобы она вернулась"
     "’ы согласен сделать это?"
     —асть обычно предлагает сделать  что-то очень  положительное  и нужное.
ќто может быть "больше заботитьсЯ о других", "быть  более уверенным в себе",
или что-то в этом духе.
     „овольно часто все  это не получаетсЯ  завершить сразу.  Љлиенту и  его
потерЯнной части иногда нужно выработать какое-то взаимное соглашение, может
понадобитьсЯ какой-то испытательный срок большего взаимодействиЯ. Џрекрасно,
в сеансе мы проведем это так  далеко, как можем,  и сделаем все необходимое,
чтобы этот процесс продолжалсЯ.
     €ногда нукжно  провести часть через какие-то изменениЯ. Њожет быть,  ей
нужно вырасти, если это маленький ребенок. Ћна может пройти  процесс роста и
прийти в настоЯщее времЯ. ќто займет не больше пары минут.
     Џроверьте,  чего мы  достигли. Ћбъединение часто  бывает едва заметным,
поэтому спросите клиента:
     "ѓде эта часть сейчас?"
     "Ћна вернулась?"
     …сли  часть готова к воссоединению, бывает нужно подсказывать  клиенту,
как сделать это.
     "Џригласи  свою  часть  вернутьсЯ.  Џокажи ей,  как  ты  рад,  что  она
возвращаетсЯ, и  покажи,  что ты будешь заботитьсЯ о ней. ЏротЯни к ней свои
руки, обними ее и прими ее в свое тело."
     Љогда  произошло объединение, клиент часто находитсЯ  в  эйфории или  в
каком-то  изумлении.   Ћб  этом  нечего  сказать,  но  длЯ  человека  многое
изменилось. Ћн может и не понимать, насколько много.
     ‚ этот момент иногда нужно небольшое заземление.
     ‘кажите  клиенту,   что  процесс  воссоединениЯ  может  продолжатьсЯ  в
последующие дни и недели.
     „лЯ других разновидностей недостающих частей может понадобитьсЯ немного
другаЯ  последовательность действий. …сли часть была украдена и  находитсЯ у
кого-то другого, то  могут потребоватьсЯ другие вещи.  Ќам  может быть нужно
телепатически пообщатьсЯ с вором или текущим  владельцем,  и договоритьсЯ об
условиЯх ее возвращениЯ.  …сли  нужно, можно  просто  забрать  ее, но  лучше
выработать взаимовыгодное соглашение.
     ‚озможно еще одно  Явление--"Џодарок души". ќто когда кто-то другой дал
клиенту свою  часть. ’акое  может произойти во взаимоотношениЯх, и  тот, кто
получил часть, может вообще об этом не знать. Њожно встретитьсЯ  с этим  и в
других  техниках, например  в проЯснении сущностей. Џо  сути дела длЯ  того,
чтобы справитьсЯ  с этим, нужно наладить общение с частью, выЯснить, как она
сюда попала, в чем ее цель, и попросить ее вернутьсЯ к своему владельцу.
     ‚озвращение  утраченных  частей   не  предназначено   длЯ  того,  чтобы
проводить его много раз. ќто крупное действие, которое  может изменить жизнь
человека, и не нужно делать это больше нескольких раз. ‚ы можете сделать его
самое большее 3-4 раза длЯ начала, а затем раз в полгода максимум.
     ќта  техника  совсем  не   механична.  ‚ы  помогаете   человеку  больше
присутствовать  здесь,  проходЯ через  любые нужные  длЯ  этого шаги. Њы  не
гонЯемсЯ за озарениЯми или информацией. Њы работаем над  тем, чтобы привести
в  настоЯщее  времЯ больше  духовных  качеств  и чувств  личности. Љогда  мы
достигаем успеха, это часто дает чудесные изменениЯ длЯ  человека. ќто очень
благодарный труд.
     “пражнениЯ
     * ЋбъЯсните на примерах или подручных предметах принцип, используемый в
возвращении утраченных частей
     * ЏоупражнЯйтесь в процедуре возвращениЯ частей
     * Џроведите настоЯщее возвращение утраченной части
     Џроцессинг сущностей
     …сть большой раздел процессинга, в  котором  работают  с разнообразными
сущностЯми и разными способами улучшают их отношениЯ с клиентом.
     Џрежде всего заметьте, что Я использую слово "сущность" в более широком
смысле,  чем  просто  дух,  "застрЯвший"  в  чужом  пространстве.  ЋпЯть же,
определение поможет нам лучше понЯть это.
     "‘“™ЌЋ‘’њ,  -и,  ж.  [от "суть"--быть]  1.  а) бытие; существование  б)
главное,  основное в  чем-то, отдельно от его второстепенных  свойств 2. ’о,
что определенно и отдельно существует в реальности или в уме; нечто реальное
само по себе."
     €так, можно назвать сущностью все что  угодно, воспринимаемое как нечто
отдельно  существующее.   "”лемминг   ”анч"--это  сущность;  мое   тело--это
сущность;  "Њама"--это сущность; "‘оединенные таты"--это сущность; головнаЯ
боль может быть  сущностью; проблема может быть сущностью; "„ед Њороз" может
быть сущностью; "злой почтальон" может быть сущностью, и так далее.
     ‘ущность--это не название, не Ярлык, который мы к нему прикреплЯем. ќто
действительно существующаЯ "вещь" в себе.
     ‘ущность может быть частью  чего-то большего, и может подразделЯтьсЯ на
более  мелкие части, это неважно.  ѓлавное,  что  ее  можно воспринимать как
реально существующую отдельную единицу. ќто по сути то же, что можно назвать
философским термином  "холон"; то, что можно считать и целым,  и  частью,  в
зависимости от  того, как мы его  рассматриваем. "‘ущность" выделЯет это как
что-то целостное,  как отдельную  единицу. …сли  нам нужно рассматривать это
как часть  чего-то большего, то может