сидел
ровно,  не заваливаЯсь на бок/перед/зад и опиралсЯ не только на
попку, но и на подмышки (длЯ снижениЯ нагрузки на позвоночник).
‚ этих местах можно сделать уплотнители-умЯгчители.
   ‚ысота над уровнем пола и упругость резины  регулируютсЯ  по
возрасту   (хорошо,  чтоб  в  свободном  висении  пальчики  ног
доставали пол). Џотом ребенка взЯть за  руки  и  показать,  как
нужно  прыгать.  Џоймет - начнет сам. ђекомендуют с 4 месЯцев и
где-то до года.

        ’есто вместо пластилина

   ‘такан муки, 1/2  стакана  соли,  1/2  стакана  воды  (можно
подкрашенной), ложку подсолнечного масла. „олжно быть мЯгким, к
рукам  не  липнуть; ну добавить там мучки-водички, если надо. €
дерзайте!: ) •ранитсЯ в холодильнике  в  полиэтиленовом  пакете
без проблем.

        €гры длЯ деток от 6 месЯцев до года

   From: Svetlana Shvareva 2: 5030/131. 17
   1.  „уем-дуем. Ќадуйте щеки и дуньте в лицо ребенку. ‚ ответ
он  постараетсЯ  дунуть  на  вас,  если  этого  не  произойдет,
попробуйте дунуть еще раз, покачав при этом головой. …сли малыш
не  может  дунуть,  покажите ему, как это надо сделать, с силой
выдохнув воздух. ’ак ребенок  скорее  поймет,  как  надо  дуть.
Џозже  научите  его  сдувать  пушинку  с ладони, мыльную пену в
ванной, в 1, 5 годадуть через соломинку в  воду,  в  тарелку  с
мукой  (следите,  чтобы  соломинка  не  попала  в муку! ). „уЯ,
ребенок учитсЯ управлЯть своим дыханием, а это развивает мышцы,
необходимые длЯ становлениЯ речи.
   2. ‚се  схвачено.  ЏротЯните  малышу  погремушку,  держа  ее
вертикально. Џрежде чем дать ее ребенку, посмотрите, приготовил
ли  он свою руку к тому, чтобы взЯть ее. Џовторите это движение
несколько раз и помогите малышу правильно  подготовить  руку  к
хватанию.   Џовторите  то  же  самое,  держа  ручку  погремушки
горизонтально, а затем и  в  других  направлениЯх.  ђазвиваютсЯ
важные манипулЯторные навыки малыша.
   3.  Џакетик с сюрпризом. ‡аверните игрушки в несколько слоев
бумаги. „айте ребенку возможность  развернуть  ее.  ђазвиваетсЯ
восприЯтие  малыша.  Ћн  получает  представление  о постоЯнстве
предметов, учитсЯ управлЯть движениЯми своих рук.
   4. “чимсЯ бросать.  Ќайдите  ведро  или  коробку,  подберите
игрушки,  которые  издают  привлекательный  звук, упав в ведро:
)))). поставьте коробку так, чтобы ребенку легче  было  бросать
игрушки.  —ерез  некоторое времЯ поставьте ее с другой стороны.
ђебенку  придетсЯ  либо  тЯнутьсЯ  в   другую   сторону,   либо
перекладывать игрушку из одной руки в другую. „айте ему игрушку
побольше,  чтобы он начал действовать двумЯ руками. ђазвиваетсЯ
умение манипулировать предметами.
   5. Њой Ящик. џщик  или  коробку  наполните  разными  вещами.
Њалыш  будет  опустошать  его, вам придетсЯ складывать предметы
обратно.  Џозднее  можно   применЯть   Ящики   с   крышками   и
отделениЯми, с прорезЯми длЯ фигур.
   6.  ‘козь  туннель.  ‘делайте  небольшой туннель из коробок.
‘ами станьте на дальнем конце туннелЯ и позовите его, чтобы  он
полз к вам. ђазвиваетсЯ восприЯтие ребенка.
   7.   Ќайди  игрушку.  ‚озьмите  3  прозрачных  стаканчика  и
накройте одним из них  игрушку.  Џосмотрите,  сможет  ли  малыш
найти  ее. „ругой вариант: на глазах у ребенка спрЯчьте игрушку
под одним из 3-х платочков. …сли  малышу  трудно  отыскать  ее,
накройте   ее   не  полностью.  Љогда  ребенок  будет  уверенно
отыскивать игрушку под стеклЯнным  стаканом,  спрЯчьте  ее  под
непрозрачной  чашкой  (на  глазах  у  него).  €гра способствует
формированию   представлений   о   независимом    существовании
предметов.
   8.  „ень  за  днем.  ‘опровождайте  играми  разные  режимные
моменты. ‹учшие  игры  длЯ  умываниЯ  и  одеваниЯ  основаны  на
подражании: "руки вверх, как солдат, ногу вверх, как аист, стой
прЯмо6 как фонарь". Џо утрам в кроватке играйте в лису и зайца:
ребенок,   изображаЯ   зайца,   прЯчетсЯ   под  одеЯлом,  а  вы
притворЯетесь  лисой,  котораЯ  хочет  съесть  его.:   )   €гра
развивает памЯть. 9. €гра с бумагой. —естно говорЯ, она мною не
применЯлась,  т.  к. Я старалась не давать дочке жевать бумагу,
но может вам понравитсЯ? —истый лист  бумаги  можно  не  только
мЯть  и  рвать,  но и жевать. поместите лист перед ребенком, он
скроет от него всю комнату, а если  лист  убрать,  малыш  снова
увидит ваше лицо.

   €  еще  несколько  полезных  занЯтий:  „авайте  трогать  ему
различные на  ощупь  предметы:  ткань,  ковер,  травку,  доску.
Ќазывайте их. Џосадите его в песочницу, пусть он пробует его на
ощупь,  засыпьте  ножки  песком и предложите отыскать их. Џусть
ребенок перекладывает предметы из коробки в коробку, складывать
их в пакет, возит их в машине ( в коробке).

  „. ќйнон "  творческаЯ  игра"  изд.  "Џедагогика-Џресс"
  Њосква 1995г

        „инамическаЯ гимнастика

   From:  Anna  Mayboroda  2:  463/201.  16  Љак делать ребенку
массаж и исходную "лежачую" гимнастику, вам  должны  об'Яснить.
Џо   освоении   можно  переходить  к  динамической  гимнастике,
основнаЯ и наиболее простаЯ часть которой описываетсЯ следующим
образом. абор упражнений представлЯет собой матрицу, в  которой
столбцами  ЯвлЯютсЯ захваты, а строками - выполнЯемые движениЯ.
‡ахваты: 1)за 2 ручки 2)за 2 ножки 3)- 4) за  1  ручку  и  одну
ножку по очереди 4)_7) за 1 конечность „вижениЯ: 1)просто висим
2)покачиваниЯ  вперед-назад  3)--//-  влево-вправо 4)пружинЯщие
движениЯ    вверх-вниз     5)вращениЯ     6)разведение-сведение
конечностей  …стественно,  длЯ  захватов  4)- 7) движение 6) не
выполнЯетсЯ.   ‡аполнЯем   матрицу,    постепенно    увеличиваЯ
количество  упражнений  и повторов, а также амплитуду. Ћсновной
критерий - самочувствие ребенка.

        Њассаж

   From: Nikolaj Drobachenko 2: 5030/115. 64 Љто мало знаком  с
приемами  массажа совет такой: 1)Џроводить разминаниЯ (мЯть как
тесто, пощипывать) всего тела, кроме внутренних сторон бедер  и
плеча,  подмышечных  впадин, шеи и живота. ђазминание расширЯет
сосуды => улучшает кровоснабжение всего  организма.  ќто  очень
полезно  при гипертонусе. 2)Џроводить поглаживаниЯ. Џри этом не
забывать, что движение рук должно быть направлено по ходу  тока
лимфы,  к  ближайшим лимфатическим узлам. "Џри массаже головы и
шеи - книзу, к подключинным  узлам;  верхних  конечностей  -  к
локтевым  и  подмышечным узлам; груди - от грудины в стороны, к
подмышечным  узлам;  верхней  и  средней  части  спины   -   от
позвоночного столба в стороны; поЯсничной и крестцовой области,
а  также бедер - к паховым узлам; голени и стоп - к подколенным
узлам. Љак правило, область располодениЯ лимфатических узлов не
массируетсЯ.  “величение  лимфатических   узлов,   припухлость,
болезненность свидетельствует о наличии в организме инфекции. ‚
таких  случаЯх массаж делать нельзЯ, так как ускорЯЯ ток лимфы,
он может быть причиной распространениЯ инфекции в организме. "

   - Ђ. Ђ. Ѓирюков, "Њассаж. “чебник длЯ институтов  физической
культуры".

        €грушки вашего ребенка с рождениЯ до двух лет

   „лЯ правильного роста и развитиЯ способностей ребенок должен
иметь  много  разных  игрушек, ведь игра - это очень важное длЯ
детишек  занЯтие.  Џравильному  выбору  игрушек   длЯ   каждого
возраста  надо  учитьсЯ. ‚от некоторые рекомендации французских
детских психологов. 1. Џериод с рождениЯ до трех месЯцев. “же в
этом возрасте ребенок начинает познавать мир при помощи зрениЯ,
слуха, осЯзаниЯ.  €грушки  вашему  малышу  следует  показывать,
когда  он  спокойно  лежит на спине. ќто может быть музыкальнаЯ
шкатулка с нежной мелодией и не очень Яркой  раскраски.  Њожете
использовать  подвесные погремушки на расстоЯнии примерно 20 см
от ребенка, чтобы при желании он  мог  дотЯнутьсЯ  и  потрогать
предмет.  ‚ыбирайте  фигурки  разного  размера,  формы,  цвета,
периодически  менЯйте.  ‘ледите  за  тем,  чтобы  игрушки  были
прочными.  2.  3-6  месЯцев.  €менно  в  этом  возрасте ребенок
совершает первые сознательные движениЯ  рукой  -  он  стараетсЯ
схватить то, что видит и что ему нравитсЯ, пытаетсЯ повернутьсЯ
всем  телом  к  источнику  шума. Џогремушка с ручкой - отличное
средство  длЯ  развитиЯ  координации  и  хватательных  движений
малыша в этом возрасте. ‚ыбирайте такие погремушки, которые ваш
ребенок  мог  5ы  сосать,  бросать,  бить-без  всЯкого длЯ себЯ
риска. Ќе покупайте погремушки с маленькими шариками  внутри  -
малыш может разбить их и случайно проглотить эти шарики. •ороши
резиновые и мЯгкие пластиковые игрушки - жирафы, рыбки, слоны и
прочие  звери, которых можно мЯть в свое удовольствие, причем -
лучше покупать такие,  которые  пищат  при  нажатии.  Џодвесные
конструкции  -  кольца,  шарики, разные зверюшки, которыми ваше
чадо может манипулировать, лежа в кроватке или ползаЯ в манеже.
‘ледите за тем, чтобы  пластмассовые  игрушки  были  достаточно
прочными,  а  на  деревЯнных  не  было  шероховатостей, могущих
поранить младенца. 3. 6-9 месЯцев. ‚аш ребенок добилсЯ  больших
успехов   -   он   научилсЯ   сидеть,  легко  переворачиваетсЯ,
перекидывает предмет из одной руки в другую, начинает  ползать.
‚ этом возрасте дети очень любЯт повторЯть одинаковые движениЯ.
‡начит,  уже  вполне можно предложить им кубики, шарики (только
не от пинг-понга), мЯчики. Ћчень  хороши  игрушки,  на  которых
есть  кнопки  -  понажимать,  диски - покрутить, колокольчики -
позвенеть.  ђекомендуютсЯ  игрушки  длЯ  ванны:  ведра,  чашки,
плавающие  предметы  -  лодки,  рыбки,  утки.  ‘ 6 до 9 месЯцев
прорезаютсЯ  первые  зубы-купите   вашему   сыну   или   дочери
специальные  каучуковые  кольца  длЯ жеваниЯ. 4. 9- 12 месЯцев.
‚аш малыш хорошо  ползает  и  начинает  вставать.  ‚се  большее
количество  информации  он впитывает через зре нив. ‘амое времЯ
подстегнуть его развитие. ‚  этом  возрасте  советуем  покупать
игрушки,  части  которых  можно нанизывать - пирамидки, кольца,
разбирающиесЯ   фигурки   со   штырем   посередине.   Њалыш   с
удовольствием  будет ими заниматьсЯ. Ќе забудьте о таком важном
предмете, как надувной шар: интереснаЯ тра- екториЯ его  полета
надолго  заинтересует  ребенка. “ малыша продолжает развиватьсЯ
слух
- ставьте пластинки, давайте слушать музыкальные шкатулки и  т.
д.  Љниги  должны быть картонными (такие легче листать и трудно
порвать) и с красочными веселыми иллюстрациЯми. €менно  в  этом
возрасте  у малыша поЯвлЯетсЯ любимаЯ игрушка - чаще всего, это
кто-нибудь плюшевый - мишка, белка, киска - которых  заботливые
родители   не   забыли   ему   подарить.   5.   ѓод-полтора   -
исследовательский возраст. ђебенок уже  умеет  ходить,  лазать,
бегать, все более ловко владеет руками. ‚ этом возрасте ребенку
очень  нравитсЯ  строить  -  так  что  обЯзательно  купите  ему
стройматериалы:  какое  удовольствие  ставить  кубики  один  на
другой  и  с  замиранием  ждать,  упадет или нет! Ќе забудьте о
вращающихсЯ игрушках типа волчка. Ќаучившись  ходить,  малыш  с
удоволь-  ствием  начинает толкать, тЯнуть, возить - это времЯ,
когда он с удовольствием сЯдет в  машину  без  педалей  или  на
лошадку  на колесиках и будет перемещатьсЯ, передвигаЯ ножками.
ђекомендуем купить тележку на веревочке или  с  ручкой  -  ваше
чадо  может  постоЯнно  ее  загружать,  разгружать  и возить за
собой. ‚ этом возрасте. дети начинают рисовать  -  не  забудьте
приобрести   мел,  цветные  карандаши.  „лЯ  ребенка  громадное
удовольствие попробовать свои силы в качестве художника, а  длЯ
вас  это  -  несколько минут покоЯ! € еще один совет - возьмите
большую  коробку  и  сложите  в   нее   маленькие   кастрюльки,
деревЯнные  ложки,  коробочки,  куски  ткани  и т. д. „лЯ юного
исследователЯ это настоЯщаЯ находка! 6. Ќаконец, полтора -  два
года.  ђастет малыш, расширЯютсЯ его возможности. Ћчень полезны
игрушки на развитие  ловкости  рук  например,  формочки  разной
величины  и  цвета,  чтобы  вставлЯть  друг  в друга. Џокупайте
музыкальные инструменты: барабаны, детское пианино, музыкальную
юлу и  др.  ‚  этом  возрасте  дети  с  удовольствием  играт  в
песочнице  -  то  есть нужно позаботитьсЯ обо всем необходимом:
лопатка, грабли, совок, формочки, ведерко и т. д. Џо-прежнему у
ребенка должны быть книги с Яркими  картинками.  ’ак  как  юный
исследователь.  все чаще повторЯет действиЯ взрослых, покупайте
ему ситуативные игрушки - самолеты, машины, домики, гаражи и т.
д.

        ђазвитие мелкой моторики у детей

   From: Nikolaj Drobachenko 2: 5030/115. 64 “ грудного ребенка
в начальном  периоде   жизни   моторика   ЯвлЯетсЯ   первым   и
единственным  аспектом  развитиЯ, который доступен объективному
наблюдению.  ормальное  развитие  моторики  свидетельствует   о
нормальном   развитии   ребенка.   ’онкаЯ   моторика   отражает
интеллектуальные способности.  Ћб  умениЯх  ребенка  в  6  мес.
приведу  цитату: "€з любого положениЯ ребенок пробует двигатьсЯ
и  устанавливать  равновесие  между  туловищем  и  конечностЯми
(часто   безуспешно),   с   тем   чтобы   схватывать  предметы,
находЯщиесЯ в непосредственной близости. …го привлекают главным
образом Ярко раскрашенные предметы. Ћн схватывает  крупные  или
мелкие  предметы,  но  еще преобладает хватание ладонного типа,
которое  он  выполнЯет  однако  все   более   координированными
движениЯми.  Ћн  протЯгивает  руку,  чтобы  схватить и предметы
находЯщиесЯ вне его радиуса действиЯ. Џовидимому, глаза  желают
большего,  чем  ребенок  в состоЯнии выполнить с моторной точки
зрениЯ. ђуки разжаты и пальцы  готовы  к  тонкой  деЯтельности.
‘хватывание   предметов  еще  напоминает  плоскогубцы.  ‘хватив
предмет,  ребенок  разглЯдывает  его  (осваивает  глазами).  Ћн
активно  стучит, размахивает, бросает игрушки, перекладывает их
из одной руки в другую.  ђуки  соединЯютсЯ  по  средней  линии.
ђебенок  играет  руками  и ногами; он трогает предметы и учитсЯ
различать приЯтные материалы и поверхности от  неприЯтных,  при
этом  он  проЯвлЯет удовольствие или неудовольствие. " Џопробую
описать упражнениЯ, которые делали мы. 1. ЏотЯгивали  пальчики,
как  будто  хотим  их  вытащить,  но  очень  нежно. 2. Љруговые
движениЯ  каждым  пальчиком  в  отдельности,  сначала  в   одну
сторону,  затем  вдругую. ќти упражнениЯ нам посоветовал делать
врач - невропатлог, остеопат из института ’урнера - когда  сыну
было 2 месЯца.

        ЏЂ‹њ—€ЉЋ‚Ђџ ѓ€ЊЌЂ‘’€ЉЂ

   Olga  Arkhangelskaya  Olga. Arkhangelskaya@p24. f198. n5030.
z2. fidonet.  org  €сследованиЯми  лаборатории  высшей  нервной
деЯтельности ребенка €нститута физиологии детей и подростков ЂЏ
‘‘‘ђ   было   установлено,  что  “ђЋ‚…Ќњ  ђЂ‡‚€’€џ  ђ…—€  „…’…‰
находитсЯ в  прЯмой  зависимости  от  ‘’…Џ…Ќ€  ‘”ЋђЊ€ђЋ‚ЂЌЌЋ‘’€
’ЋЌЉ€•    „‚€†…Ќ€‰    ЏЂ‹њ–…‚    ђ“Љ.    Џоэтому    в   системе
учебно-воспитательной, а также коррекционной работы  в  детских
учереждениЯх  необходимо  уделЯть  вниманиЯ  развитию  движениЯ
пальцев рук. “ большинства детей с задержкой речевого  развитиЯ
наблюдаютсЯ  отклонениЯ  в формировании тонких движений пальцев
(движениЯ    неточные,    неккординированные).     ЏредлагаемаЯ
пальчиковаЯ  гимнастика  состоит из пЯти комплексов упражнений.
Љаждый комплекс разучиваетсЯ в течении недели (пЯть  комплексов
- пЯть  недель).  ‡атем начинаетсЯ повторение. Џредварительно с
детьми заучиваютсЯ названиЯ пальцев. Љаждый комплекс состоит из
пЯти упражнений и одной потешки. ‘начала даютсЯ  упражнениЯ,  а
затем  потешка. ‘лушаЯ потешку, дети производЯт соответствующие
движениЯ, постепенно заучиваЯ текст.

   ЏЂ‹њ—€ЉЋ‚Ђџ ѓ€ЊЌЂ‘’€ЉЂ (комплекс N 1) 1. ‹адони на столе (на
счет "раз-два" пальцы врозь-вместе. ) 2. ‹адошка  -  кулачок  -
ребро  (на  счет  "раз, два, три"). 3. Џальчики здороваютсЯ (на
счет "раз-два-три-четыре-пЯть" соединЯютсЯ  пальцы  обеих  рук:
большой  с  большим,  указательный  суказательным  и т. д. ) 4.
—еловечек (указательный и средний пальцы правой, а потом  левой
руки бегают по столу). 5. „ети бегут наперегонки (движениЯ, как
и в четвертом упражнении, но выполнЯют обе руки одновременно).

   Џотешка  "ЏЂ‹њ—€Љ-ЊЂ‹њ—€Љ".  Џальчик-мальчик,  где ты был? ‘
этим братцем в лес ходил. ‘  этим  братцем  щи  варил.  ‘  этим
братцем   кашу  ел.  ‘  этим  братцем  песни  пел.  ‚оспитатель
показывает  большой  палец  правой  руки  и  говорит,  как   бы
обращаЯсь   к   нему:  прикасаетсЯ  кончиком  большого  пальцак
кончикам всех пальцев от указательного до мизинца.

   ЏЂ‹њ—€ЉЋ‚Ђџ ѓ€ЊЌЂ‘’€ЉЂ (комплекс  N  2)  1.  Љоза  (вытЯнуть
указательный палец и мизинец правой руки, затем левой руки). 2.
ЉозлЯта (то же упражнение, но выполнЯетсЯ одновременно пальцами
обеих  рук).  3.  Ћчки  (образовать  два  кружка  из большого и
указательного  пальцев  обеих  рук,  соединить  их).  4.  ‡айцы
(вытЯнуть вверх указательный и средний пальцы, большой, мизинец
и  безымЯнный соединить). 5. „еревьЯ (поднЯть обе руки ладонЯми
к себе, широко расставив пальцы).

   Џотешка "Ѓ…‹ЉЂ". ‘идит белка на тележке, Џродает она орешки,
‹исичке-сестричке,  ‚оробью,   синичке,   Њишке   толстопЯтому,
‡аиньке  усатому.  ‚оспитетель  и  дети  при  помощи левой руки
загибают по очереди пальцы  правой  руки,  начинаЯ  с  большого
пальца.

   ЏЂ‹њ—€ЉЋ‚Ђџ  ѓ€ЊЌЂ‘’€ЉЂ  (комплекс  N  3) 1. ”лажок (большой
палец вытЯнуть вверх, остальные соединить  вместе).  2.  Џтички
(поочередно  большой палец соединЯетсЯ с остальными). 3. ѓнездо
(соединить обе руки в  виде  чаши,  пальцы  плотно  сжать).  4.
–веток  (то  же,  но  пальцы  разъединены).  5.  Љорни растениЯ
(прижать корни-руки тыльной стороной  друг  к  другу,  опустить
пальцы вниз).

   Џотешка "ќ’Ћ’ ЏЂ‹њ—€Љ". ќтот пальчик - дедушка, ќтот пальчик
- бабушка, ќтот пальчик - папочка, ќтот пальчик - мамочка, ќтот
пальчик  -  Я,  ‚от и всЯ моЯ семьЯ. „етЯм предлагаетсЯ согнуть
пальцы левой руки в кулачок, затем, слушаЯ потешку, по  очереди
разгибать их, начинаЯ с большого пальца.

   ЏЂ‹њ—€ЉЋ‚Ђџ ѓ€ЊЌЂ‘’€ЉЂ (комплекс N 4) 1. Џчела (указательным
пальцем  правой, а затем и левой руки вращать вокруг). 2. Џчелы
(то же упражнение выполнЯетсЯ двумЯ руками). 3. ‹одочка  (концы
пальцев  направить  вперед, прижать руки ладонЯми друг к другу,
слегка приоткрыв их).  4.  ‘олнечные  лучи  (скрестить  пальцы,
поднЯть руки вверх, расставить пальцы). 5. Џассажиры в автобусе
(скрещенные  пальцы  обращены  вниз, тыльные стороны рук вверх,
большие пальцы вытЯнуты вверх).

   Џотешка "Ѓ…‹ЉЂ".... ќтот пальчик хочет спать, ќтот пальчик -
прыг в кровать! ќтот пальчик прикорнул, ќтот пальчик уж заснул.
’ише, пальчик, не шуми, Ѓратиков не разбуди... ‚стали пальчики,
ура! ‚ детский сад идти пора. ЏоднЯть левую руку ладонью к себе
и в соответствии с текстом загибать  правой  рукой  по  очереди
пальцы  левой  руки,  начинаЯ  с  мизинца.  ‡атем  обратитьсЯ к
большому пальцу, разогнуть все пальчики.

   ЏЂ‹њ—€ЉЋ‚Ђџ ѓ€ЊЌЂ‘’€ЉЂ (комплекс N  5)  1.  ‡амок  (на  счет
"раз"  -  ладони  вместе, а насчет "два" - пальцы соединЯютсЯ в
"замок"). 2. ‹иса и заЯц (лиса "крадетсЯ" - все пальцы медленно
шагают по столу вперед; заЯц "убегает"  -  перебираЯ  пальцами,
быстро  движутсЯ  назад).  3.  Џаук  (пальцы  согнуты, медленно
перебираютсЯ по столу). 4. Ѓабочка  (ладони  соединить  тыльной
стороной,  махать  пальцами, плотно сжатыми вместе). 5. ‘чет до
четырех  (большой  палец  соединЯетсЯ   поочередно   со   всеми
остальными).

   Џотешка  "Ќ“-ЉЂ,  ЃђЂ’–›,  ‡Ђ  ђЂЃЋ’“:  "  Ќу-ка, братцы, за
работу! Џокажи свою охоту. Ѓольшому - дрова рубить. Џечи все  -
тебе  топить.  Ђ  тебе  -  воду носить. Ђ тебе - обед варить. Ђ
малышке - песни петь. Џесни петь, да  плЯсать,  ђодных  братьев
забавлЯть.  „ети  обращаютсЯ к правой руке, согнутой в кулачок,
поочередно загибаЯ все пальцы.


         * ‚рожденные деформации грудной клетки у детей * 

   From: Alexey Vinogradov 2: 5020/35. 9

   ‚оронкообразнаЯ грудь ЯвлЯетсЯ наиболее  частой  деформацией
грудной клетки. Џо данным различных авторов она отмечаетсЯ у 0,
6-2,  3% населениЯ и составлЯет 91% врожденных пороков развитиЯ
грудной стенки. ‚се воронкообразные деформации грудной клетки -
это порок развитиЯ передней  грудной  стенки,  проЯвлЯющийсЯ  в
различных  по  глубине  и  форме  западениЯх грудины и передних
отделов ребер, приводЯщих к уменьшению объема грудной  полости,
смещению  и  ротации  сердца,  искривлению  позвоночника.  ђеже
встречаетсЯ другой вид деформации грудной клетки -  килевиднаЯ.
‚рожденные   деформации  грудной  клетки,  приводЯт  больных  к
серьезным     функциональным     нарушениЯм     со      стороны
сердечно-сосудистой и дыхательной систем. ’Яжелый косметический
дефект  определЯет  значительные  сдви  и  в  психике больного,
нередко обрекаЯ его на одиночество и  социальную  изолЯцию.  Џо
определению  ‚Ћ‡ - " здоровье-это не только отсутствие болезни,
но и полное физическое, психическое и  социальное  благополучие
человека".   Џри   воронкообразной  деформации  грудной  клетки
нарушениЯ со  стороны  сердечно-сосудистой  системы  и  органов
дыханиЯ  нередко  приводЯт  больных  к инвалидности в юношеском
возрасте. Ќаличие  деформации  ЯвлЯетсЯ  тЯжелым  косметическим
дефектом   и   серьезно  отражаетсЯ  на  психическом  состоЯнии
индивидуума его поведении, социальных и сексуальных  контактах.
Џроблеме  воронкообразных  деформаций  грудной клетки посвЯщена
обширнейшаЯ   литература,   подробно   излагающаЯ    этиологию,
патогенез,  клинику,  диагностику  и  лечение данной патологии.
€зучаЯ отечественную и иностранную литературу,  мы  обнаружили,
что  хирурги,  оперирующие  больных  с врожденными деформациЯми
грудной клетки, перестали публиковать какие-либо гипотезы о  их
происхождении.  Ћни  считают воронкообразные деформации грудной
клетки тЯжелым косметическим дефектом, приводЯщим  к  серьезным
функциональным расстройствам и требующим надежной хирургической
коррекции.  Њы  разделЯем  эту  позицию  и полагаем, что пороки
развитиЯ передней  грудной  стенки  ЯвлЯютсЯ  составной  частью
общей   проблемы  врожденных  пороков  и  эта  проблема  должна
решатьсЯ на самом высоком молекулЯрном и  генетическом  уровне.
…динственным   эффективным   методом   лечениЯ  воронкообразных
деформаций грудной клетки  ЯвлЯетсЯ  радикальнаЯ  операциЯ.  Ќа
протЯжении последних 20 лет в Ћтделении ’оракальной •ирургии ы6
Њосковской  „етской ѓородской Ѓольницы ‘вЯтого ‚ладимира (бывш.
им.  ђусакова)  разрабатываютсЯ  и  внедрЯютсЯ  в   клиническую
практику  методы  хирургического  лечениЯ врожденных деформаций
грудной  клетки.  Џредложена  оригинальнаЯ  операциЯ  (получено
авторское    свидетельство),    позволЯющаЯ    с   максимальным
косметическим   эффектом   коррегировать   практически    любые
деформации   грудной   клетки   у  детей.  Џо  данной  методике
прооперировано более 400 детей. ‡ащищена докторскаЯ диссертациЯ
(проф. ‚. Ђ. ’имощенко, 1995 год)  Ћценку  результатов  лечениЯ
часто  приводЯт  по двум параметрам: ближайшие и отдаленные. Њы
считаем это неправильным. Ћценка результатов после пластических
операций должна проводитьсЯ только по  отдаленным  результатам.
Њноголетний опыт убедил нас в следующем: …‘‹€ ђ…‡“‹њ’Ђ’ •ЋђЋ€‰
…ђ…‡  Ћ„€Ќ ѓЋ„ ЏЋ‘‹… Ћ‘ЌЋ‚ЌЋ‰ ЋЏ…ђЂ–€€, ’Ћ ЊЋ†ЌЋ ЏЋ—’€ ‘ ЏЋ‹ЌЋ‰
“‚…ђ…ЌЌЋ‘’њћ ‘ЉЂ‡Ђ’њ - ђ…–€„€‚Ђ Ќ… Ѓ“„…’. €сключение составлЯют
больные с синдромальными формами, у которых  возможны  и  более
отдаленные  рецидивы  и  результаты  у них считаем достоверными
через 3 года. „лЯ оценки отдаленных результатов пользуемсЯ  3-х
бальной  системой  и  следующими  характеристиками:  1. •ЋђЋ€‰
ђ…‡“‹њ’Ђ’. “ больных нет жалоб,  антропометрические  показатели
соответствуют возрасту, полностью устранена деформациЯ, хороший
косметический результат, не выЯвлЯютсЯ функциональные нарушениЯ
со  стороны  дыхательной  и  сердечно-сосудистой  систем. ’аких
результатов в нашей клинике  2.  “„Ћ‚‹…’‚Ћђ€’…‹њЌ›‰  ђ…‡“‹њ’Ђ’.
Џосле  операции  незначительное  западение грудины, "бугристаЯ"
грудь,  келоидный  рубец,  гиперкоррекциЯ  грудины,   западение
реберных дуг. ”ункциональных нарушений нет. 3. Џ‹Ћ•Ћ‰ ђ…‡“‹њ’Ђ’
/ђецидив  деформации/.  “  нас  не  было  ни одного рецидива до
исходной степени. Џоэтому плохим результатом считали рецидив от
3 ко 2 степени деформации. “ некоторых  больных  функциональные
нарушениЯ  со стороны дыхательной и сердечно-сосудистой систем.
Ќами  изучены  отдаленные  результаты  у  192  больных  из  205
оперированных  в  последние  7  лет.  ’акое  большое количество
отдаленных результатов удалось собрать т.  к.  оперировались  в
основном  московские  больные.  €з  них  в  клинике осмотрены и
обследованы   116   больных,    остальные    по    фотографиЯм,
рентгеновским  снимкам  и лабораторным данным, которые прислали
нам родители больных. Ќеобходимо сказать, что при выполнении  2
этапа  операции  мы максимально устранЯли косметические изъЯны:
иссекали грубые рубцы,  удалЯли  эксхондрозы  /избыточный  рост
хрЯщевой  ткани  в  местах  соединениЯ  хрЯщей  реберной дуги с
грудиной.  ‘равнительный  анализ  показывает,  что   постоЯнное
совершенствование   методики   операции   позволило  снизить  в
последние 7 лет число удовлетворительных результатов в 2 раза и
в 10 раз число плохих. ђазработанный в  нашем  отделении  новый
метод  лечениЯ  врожденных  и  приобретенных деформаций грудной
клетки  позволил  получить,  на  основании  оценки   отдаленных
результатов  за  период  с  1988  по 1996 г. г., 92, 2% хороших
результатов, 6, 2% удовлетворительных и только  1,  3%  плохих.
„ополнительную информацию можно получить по телефонам: 268-3400
- зав.   отделением   торакальной  хирургии  ’иликин  Ђлександр
…вгеньевич 268-3210 -  детский  торакальный  хирург  ‚иноградов
Ђлексей ‚алерьевич


         * Џитание * 


        Џримерное меню полугодовалого ребенка-искусственника

   6-ой   м-ц.  ‚место  груди  малыш  получает  смеси,  при  их
отсутствии - кефир или цельное молоко. „еткам вводитсЯ  _мЯсной
бульон_  (а  грудничкам  через месЯц). ‚первые ребенок получает
сухарик, размоченный в бульончике. …сть даже примерное меню:  6
ч - смесь/кефир/молоко - 200г 10 ч - каша - 150г, творог - 4 ч.
ложки,  соки 6 ч. ложек 14 ч - овощной суп на мЯс. бульоне - 20
г, сухарик, овощное пюре - 150г + 1  ч.  ложка  раст.  масла  и
1/2желтка,  скобленое Яблоко или пюре фрукт. - 3 столовые л. 18
ч - смесь/кефир/молоко - 200г, соки - 6 ч. л. 22 ч - смесь  или
кефир/молоко  -  200  Ќа 7 м-це добавлЯетсЯ мЯсное пюре (40г) и
печенье;  а  чем  дальше,  тем   больше   меню   сближаетсЯ   с
естественниками,  т.  к. убольшинства мам молоко заканчиваетсЯ.
Ќаибольшее различие, как Я  посмотрела  -  на  первых  месЯцах,
когда  искусственникам даютсЯ и сливки, и кефир (подслащенный),
и раньше идут фруктовые и овощные добавки.

        Љормление из бутылочки

   ‡начит, получив жидкую "Њалютку",  ты  попутно  забегаешь  в
аптеку  и  покупаешь самую маленькую и самую большую бутылочку.
Џотом ещ? хорошо забежать в электротовары или фирменный детский
магазин и купить особый  девайс  под  названием  "Џодогреватель
детского  питаниЯ".  …го  прелесть  в  отличие от газовых плит,
электроплиток  и  микроволновок  в  том,  что  он   подогревает
"Њалютку"  только  до  36,  6  ‘,  а  не  до  кипениЯ и дымного
испарениЯ бутылки. „ома бутылки моешь, соски кипЯтишь 3 минуты,
бутылки тоже кипЯтком ошпарь, заливаешь "Њалютку" длЯ начала  в
меньшую  бутылку (на 150 г). Џроверь наличие в соске отверстиЯ,
если его нет, проколи его раскал? нной иглой (самой тонкой,  ни
в   коем  случае  не  цыганской).  Њожно  прокалывать  булавкой
(не-английской). Љогда бутылка готова  (после  прокалываниЯ  е?
надо  снова  помыть), бер? шь реб? нка на руки. ѓолова лежит на
сгибе твоего левого (правого, если ты левша) локтЯ, та же  рука
придерживает  реб?  нка  снизу  и сбоку. Џравой (ведущей) рукой
поднести бутылку соской к ротовому отверстию. …сли оно закрыто,
дотронутьсЯ пальцем до щеки рЯдом с  губами  или  слегка  (!  )
нажать  на  подбородок  реб?  нка.  Џри  наличии открытого рта,
ввести туда соску и придерживать е?  в  наклонном  состоЯнии  в
течении  всего времени насыщениЯ реб? нка. Џосле насыщениЯ реб?
нка поднЯть вертикатьно, положив пузом себе на грудь, а головой
на плечо и дать ему отрыгнуть воздух,  после  чего  класть  его
спать. Џо проснутии процедуру повторить.

        ‡аменитель сахара

   "‘укразит"  или  "‘украдайет"(маленькие такие таблеточки). €
каши на воде с ним варили. Ђ если растворить одну-две  таблетки
в  небольшом  количестве  горЯчей  воды,  то  можно подсластить
творожок или Ягоды. Ќу в чай - это само собой

        Љаши

   ‚ообще-то  все  кашки  детЯм  варЯт  сначала  на  воде   (на
половинном  количестве),  молоко  вливают  потом,  когда  крупа
разбухнет... Љстати, манка при такой варке не бывает комками  -
ровненькаЯ всЯ и вкуснаЯ. ѓречку и пшено длЯ детки можно молоть
в  кофемолке.  Ќа  каждое кормление по чуть-чуть. ‘начала много
гречки  моете,  отдельно  сушите,  а  потом  при  необходимости
мололете.  Њожно  сделать по другому. ‚аритсЯ нормальнаЯ крупа.
Џотом берешь столовую ложку  того,  что  получилось,  заливаешь
молоком и в миксерный стакан

        ‰огурты

   ‚се йогурты можно условно разделить на 2 группы: "живые" (их
хранЯт  в холодильнике не более месЯца) и "долгоживущие" (в них
в результате глубокой пастеризации  живые  ферменты  погибают).
’ак  вот  "живые"  йогурты  ничуть не менее полезны, чем тот же
кефир.  ироко  распространенный  Fruttis  живых  бактерий   не
содержит.  Љ  "живым"  относЯтсЯ  йогурты фирмы Danone, йогурты
Zott, в Њоскве есть иогурты  ‹ианозовского  молокозавода,  тоже
"живые"   и   не  хуже  импортных,  но  гораздо  дешевле.  …сли
интересует более подробнаЯ информациЯ, то неплохаЯ статьЯ  была
опубликована в журнале "€тоги" N15 (20. 08. 96).

        „етский чай

   1.  "  BEBE  CAJ  - 1000 "детский чай из лекарственных трав.
Ќазначение:.... при метеоризме, болЯх в  желудке  и  кишечнике.
—ай  отличаетсЯ приЯтным вкусом, не обладает побочным эффектом,
особенно рекомендуетсЯ детЯм. 100г смеси содержат: 40 г  плодов
укропа  сладкого 30г плодов аниса; 20 г плодов тмина; 5г плодов
кориандра; 3 г корней дЯгилЯ;  2  г  листьев  базилики.  ‘пособ
применениЯ: Ћпустить фильтр-мешочек в чашку с горЯчей кипЯченой
водой  ( 200-300мл воды ) накрыть крышкой, заваривать 10 минут.
ЏрименЯть в теплом виде. Ќастой  хранить  не  более  12  часов.
‘трана производитель: Slovenia

   2. „лЯ грудных детей, начинаЯ с первой недели жизни:

   —ай   из   фенхелЯ  фирмы  HiPP  ЃлагодарЯ  своим  природным
катализаторам, устранЯет метеоризм, снимает
судороги и стимулирует процесс пищеварениЯ.

   —ай из ромашки Ћказывает нормализующее  действие.  ЊЯгкий  и
приЯтный вкус, он освежает
и утолЯет жажду.

   „етский   чай   Ќапиток  из  натуральных  экстрактов  аниса,
мелиссы, ромашки, солодки,
тимьЯна, фенхелЯ и мЯты.

   3. „лЯ всей семьи начинаЯ с 6 месЯца:

     ”руктовый  чай  Ћсвежает. € теплый и холодный он одинаково
вкусен.  ѓотовитсЯ  из  натуральных   экстрактов   просвирника,
шиповника, Яблок, мелиссы, лимона и апельсина. ‘одержит витамин
‘.

     Ђпельсиновый  чай  –енитсЯ благодарЯ своим ароматическим и
вкусовым  качествам.  ѓотовитсЯ   из   натуральных   экстрактов
апельсинов и трав. ‘одержит витамин ‘.

        •ранение молочка

   …сли  молоко  коровье,  довести  до  кипениЯ.  …сли   смеси,
приготовленые  зарание, то в посудину наливаешь кипЯтка ставишь
в нее бутылочку и ждешь пока на согреетсЯ, потом пару капель на
нежное место руки если не горЯчо вперед.

   1.  ‘колько  времени  можно   хранить   грудное   молоко   в
холодильнике?   ѓрудное   молоко   можно   хранить  24  часа  в
холодильнике.

   2. ‚ каких случаЯх и  необходимо  ли  стерилизовать  молочко
подогреванием? Џри каких условиЯх его необходимо стерилизовать?
…сли  молоко  хранилось в холодильнике, то можно подогреть либо
простым стоЯнием на комнатной температуре, но это  долго,  либо
засунув  бутылку в кастрюлю с горЯчей водой, подождав до нужной
кондиции(20 минут). …сли молочко было заморожено в морозильнике
- то его можно спокойно вскипЯтить,  своей  цености  оно  почти
совсем не потерЯет, и им можно кормить ребенка.

   3.  —ем  стерилизованное  отличаетсЯ  от нестерилизованного?
Ќестерилизованное  молоко  можно  хранить  до  6  часов   после
сцеживаниЯ и при этом просто подогреть его, когда даешь малышу.

   ЌастоЯтельный  совет  от  всех врачей - не сливать молоко от
разных сцеживаний в одну тару, хранить все  по  отдельности,  а
слить  все  в одну бутылочку - непосредственно перед кормлением
таким молоком.

        „омашний творог

   Џо  правилам  беретсЯ  2  части  молока  и  1  часть  кефира
(допускаетсЯ  1:  1).  Њолоко доводитсЯ до температуры около 70
градусов при постоЯнном помешивании. ‚  него  вливаетсЯ  кефир.
Љак  только начало створаживатьсЯ - с огнЯ снимаетсЯ и ставитсЯ
остывать, затем отжимаетсЯ через  марлю.  Џри  этом  молоко  не
должно быть гомогенизированным (современное магазинное - именно
такое  и  плохо  створаживаетсЯ). Ђ сметана - слишком жирна длЯ
грудного ребенка... …е, как и сливки, можно давать в  сутки  не
более 10 грамм..

        ’ворожнаЯ масса

   ’ворог  (даже  не  слишком  хороший,  в  смысле  магазинный)
протираешь  ч/з  сито  и  добавлЯешь   сах.   песок,   ванилин,
желательно  Яйцо  (вареный  протертый  желток  или  сырое  Яйцо
целиком-если уверена на счет селемонелеза), немного слив. масла
и всЯкие  разности  (типа:  размоченную  курагу,  изюм,  свежий
банан,  клубнику  и  т.  п., что придумаешь). „алее, если времЯ
позволЯет, желательно под пресс в марлю на несколько часов  (1,
2, 3). Ђ теперь, украсить (желе, свежие/консервированные Ягоды,
сироп и т. п. )

        ѓемоглобин

   1.  ѓречневый  отвар,  только  гречку варить в эмалированной
посуде. …ще можно Яблочный сок, но  из  _свежих_  Яблок  (этого
года, а не импортных "консервированных") …сли он еще на грудном
вскармливании  - проверь гемоглобин у _себЯ_. …сли низкий - ешь
грецкие орехи, гречку, побольше зелени  (лучше  всего  шпинат),
есть  больше мЯса, сливочного масла, икры. и никакого табачного
дыма...  …сли  ребенок  на  искусственном   вскармливании,   то
выбирайте смеси с максимальным количеством железа.

   2.  Џеченочные  оладушки.  Љрутишь  печенку через мЯсорубку,
добавлЯешь маленькую  луковку  (если  чадо  не  против  лука  в
принципе),  Яйцо, соль и муку до консистенции густой сметаны. Ђ
потом - выливаешь на горЯчую сковороду тоненьким слоем и жаришь
как оладушки.

   3. по стакану сока  моркови,  свеклы  и  клюквы  смешать  со
стаканом подогретого меда и на 3 суток поставить в холодильник.
ђаз в день взбалтывать или перемешивать. „авать по 1-2 столовых
ложки  3-4  раза  в  день (если нет аллергии на мед). …ще хорош
разведенный сок граната по 1 ст. л.

   4. €зюм, курага. …ще  можно  всЯкие  сухофрукты  погрызть  -
курагу,  чернослив,  инжир.  ‘ейчас  уже айва поЯвилась - очень
ценный фрукт.  Џро  чернику  не  забывайте.  ‘алат  из  листьев
одуванчика  и  вообще  любаЯ  зелень кроме лука. …ще гемоглобин
повышает крапива.

   5. гематоген детский.  Ћн  сладенький,  должен  понравитьсЯ.
аптечные   препараты  типа  ферроплекса  (ферро-градумета)  или
поливитаминах с микроэлементами

   6. —то  касаетсЯ  жаренной  гречки,  то  ее  мне  советовали
размолоть  в  кофемолке и разводить 1 ст. ложку порошка на 0, 5
стакана к-л сока

   7.  Џопробуй  сделать  котлеты  следующим  образом:   смешай
отварную  гречку  с  отварной  печенью  (размЯть  вилкой  или в
мЯсорубке), добавь Яйцо, соль по  вкусу  и  на  сковородочку  с
маслом   длЯ  румЯной  корочки  ‚место  гречки  можно  добавить
варенный картофель. Ћчень вкусно

        Џриготовление печени длЯ годовалых детей

   Џћђ… €‡ Џ…—…ЌЉ€ •орошо промытаЯ печенка (80 г) очищаетсЯ  от
пленок,  вырезаютсЯ  канальцы. Џеченка кладетсЯ в кастрюлю, дно
которой заливаетсЯ холодной водой. Џеченка тушитсЯ до  мЯгкости
на  медленном  огне  или  в  паровой  бане (кастрюлЯ с печенкой
вставлЯетсЯ  в  кастрюлю  с  кипЯщей  водой).  ЏротушеннаЯ   до
мЯгкости   печенка   пропускаетсЯ   через  мЯсорубку,  а  затем
протираетсЯ через волосЯное сито. Ћстатки жидкости,  в  которой
тушилась печенка, процеживаютсЯ через марлю и также добавлЯютсЯ
в  протертую печенку. ‚ пюре добавлЯетсЯ 1/2 чайной ложки (3 г)
масла и соль по вкусу.

   Џ“„€Ќѓ €‡ Џ…—…ЌЉ€. 50 г печенки и 15 г сухой булки  (хлеба),
вымоченной   в  молоке,  2  раза  пропустить  через  мЯсорубку,
посолить, развести молоком  до  густоты  кашицы,  добавить  1/2
сырого  желтка,  1/2  крепко  взбитого  в  пену  белка, смешать
осторожно снизу  вверх,  чтобы  не  помЯть  белки.  ‚ыложить  в
формочку  -  небольшую  кружку  (алюминиевую, эмалированную или
фарфоровую), густо  смазанную  маслом  (5  г),  можно  посыпать
сухарЯми, сверху покрыть промасленным кружком бумаги или просто
прикрыть  крышкой.  Ћпустить  кружку в кастрюлю, наполненную до
половины высоты  кружки  кипЯтком,  накрыть  кастрюлю  крышкой,
поставить  на плиту на 40-45 минут. Ћчень вкусно с картофельным
пюре.


         * Љакие продукты и блюда необходимы ребенку на первом году * 

   „лЯ   детей   первого   года  жизни  лучшей  пищей  ЯвлЯетсЯ
материнское молоко. Љоличество высасываемого ребенком молока  с
10-20  мл  в  первые дни жизни постепенно увеличиваетсЯ: на 3-й
сутки он уже может высосать 40-50 мл за одно кормление, к  7-му
дню 70-80 мл, к концу первого месЯца жизни
- 100-110 мл. Ћднако индивидуальные колебаниЯ нормы могут быть.
очень  значительными.  „аже  один  и  тот  же  ребенок в разные
кормлениЯ может высасывать различный объем молока. …сли ребенок
развиваетсЯ нормально, хорошо прибавлЯет в массе тела, спокойно
спит и бодрствует, значит молока у матери  достаточно.  Ћднако,
если ребенок после каждого кормлениЯ проЯвлЯет беспокойство, не
выдерживает    промежутков    между    кормлениЯ-   ми,   можно
предположить, что молока не  хватает.  ‚  этом  случае  следует
обратитьсЯ в детскую поликлинику, где врач проводит контрольное
кормление (ребенок взвешиваетсЯ до прикладываниЯ к груди матери
и   после   окончаниЯ   кормлениЯ,  по  разнице  в  массе  тела
определЯетсЯ  количество  высосанного  молока)  и   высчитывает
суточный  объем получаемого ребенком питаниЯ. ЏринЯтыми нормами
считаетсЯ, что ребенок в возрасте от 8 - 10 дней до  2  месЯцев
должен  получать в сутки такое количество молока, которое равно
1/5 его массы тела. …сли при повторных  контрольных  кормлениЯх
устанавливают,  что  ребенок получает недостаточно материнского
молока, ему назначают  докорм  в  виде  донорского  молока  или
адаптированных  молочных  смесей.  Џри этом чем моложе ребенок,
тем  желательнее  в  качестве  докорма  использовать  донорское
женское молоко. ‚ возрасте 2-3 месЯцев от него можно отказатьсЯ
и перейти на докорм адаптированными смесЯми.

   Љроме   грудного   молока   ребенок   первых  дней  рождениЯ
испытывает потребность в воде, особенно в жаркое времЯ года или
при высокой температуре воздуха в помещении. ‚оду дают  ребенку
между  кормлениЯми по 1-2 чайные ложки (всего в сутки до 50 мл,
а в жару - до 100 мл). ‚ качестве питьЯ можно давать  кипЯченую
неподслащенную  воду  или слабый чай. ‘ ‡-недельнЋго возраста в
качестве питьЯ ребенку  начинают  давать  фруктовые  и  овощные
соки,  которые  боле богаты витаминами, чем отвары, но содержат
несколько меньше минеральных веществ.. Џоэтому после введениЯ в
рацион питаниЯ ребенка соков не следует прекращать  давать  ему
отвар.  Џервым вводЯт Яблочный сок, начинаЯ также с нескольких.
капель, постепенно его количество может быть доведено до  40-50
мл  в  два-три  приема.  ‘ок дают во времЯ или после кормлениЯ.
„авать сок перед едой  не  рекомендуетсЯ,  так  как  это  может
привести   к  снижению  аппетита.  Љогда  ребенок  привыкнет  к
Яблочному со ку, ему мажно  также  постепенно  начинать  давать
другие    соки   -   вишневый,   черносмородиновый;   после   2
месЯцев-сливовый,   клюквенный,    абрикосовый,    гранатовый,,
морковныи,   капустный,  свекольный  и  др.  ‘оки  из  малины',
клубники, цитрусовых, томатов лучше  давать  после  3  месЯцев,
соблюдаЯ   определенную   осторожность,  так  как  они  нередко
вызывают аллергические реакции. Ћчень кислые соки можно  слегка
подслащивать  сахарным  сиропом.  Ћбщее количество соков к 3-4,
месЯцам может составлЯть 50 -  бЋмл  в  сутки.  Џри  назначении
соков   следует   учитывать  их  специфические  свойства.  ’ак,
вишневый,   гранатовый,   черносмородиновый,   черничный   соки
содержат дубильные вещества и действуют закреплЯюще. €х следует
давать детЯм с неустойчивым стулом. ‚иноградный сок детЯм лучше
не  давать, так как он содержит много сахара, который усиливает
процессы брожениЯ в кишечнике. . „етЯм со ‘клонностью к запорам
полезны морковный, свекольный, сливовый соки.

   ‚ возрасте 1. 5 мес в рацион ребенка следует ввести Яблочное
пюре, начинаЯ с 2-3 г и  постепенно  довести  до  50  г  к  3-4
месЯцам.  Џосле  привыканиЯ к Яблочному пюре ребенку можно дать
пюре из абрикосов, груш, бананов и других фруктов тов, а  также
консервированные  плодово-Ягодные  пюре  длЯ  детского питаниЯ.
Љаждый новый вид фруктового пюре следует давать  сначала  в  не
большом количестве и, только убедившись в хорошей переносимости
его ребенком, постепенно можно увеличивать дозу.

   ‘   3-3,   5   Њ…‘џ–…‚-в  питание  ребенка  включают  желток
сваренного вкрутую куриного Яйца> †елток также сначама дают.  в
небольшом количеств и при хорошей переносимости через 7-10 дней
доводЯт до 1/2 желтка в сутки. ‚ таком виде дети