 еще днЯ через три Ђлеша уже обходит -- и довольно быстро! --
раскладушку кругом. Ћна становитсЯ в буквальном смысле слова
"пройденным этапом".
 <dd>‡ато по комнатам Ђлеша по-прежнему очень любит путешествовать,
крепко держась за папины пальцы. € вдруг однажды -- что такое?
-- один из пальцев перестает служить Ђлеше опорой! Људа его
Ђлеша не потЯнет, туда палец и движетсЯ. Љак же быть? € Ђлеша
через несколько минут бросает его, целиком держась за прочный и
надежный, как раскладушка, второй палец. ’ак мы переходим к
хождению по комнате с одной "опорой", а потом, недельки через
две-три, когда папа почувствует, что силенок у Ђлеши уже
достаточно, то и эта единственнаЯ "прочнаЯ опора" начинает
становитьсЯ все менее прочной. Ђлеше приходитсЯ все больше и
больше полагатьсЯ на свои силенки, и они быстро растут у него. Љ
девЯти месЯцам папин или мамин палец -- уже почти условнаЯ опора
-- так, на всЯкий случай, и на десЯтом месЯце Ђлеша уже идет сам.
 <dd>Ќа первых порах получаетсЯ еще плохо: неуверенно, тЯжеловато.
Џадает Ђлеша довольно часто; после этого иногда рев. Ѓабушки
советуют:
 <dd>-- Љупите "вожжи" или, еще лучше, -- "ходунки", ведь какаЯ
прелесть! ‚ы видели? ђама такаЯ с колесами, ребенка поддерживают
лЯмки, он на них даже повиснуть может -- и ничего, никакого
риска. Џустил в "ходунках", он себе и бродит -- не наткнетсЯ ни
на что, не упадет. Љакой-то умный человек придумал...
 <dd>-- “мный? џ бы этого "умного" самого в "ходунки" на день
посадил. Ќи нагнутьсЯ, ни присесть, ни взЯть в руки ничего
нельзЯ. ђавновесие держать не нужно, осторожности соблюдать не
надо. Ќе "ходунки", а лучший способ затормозить развитие
ребенка, -- возмущаетсЯ папа. -- ђебенок не будет уметь падать
и, главное, не научитсЯ быть осторожным! € тогда любое падение
будет длЯ него страшный! Љак вы не можете понЯть этого? Ќет уж!
€збавьте Ђлешу от этой "прелести"! Џусть учитсЯ падать, и это
надо уметь делать в жизни.
 <dd>€ Ђлеша действительно в несколько дней научилсЯ ловко
"приземлЯтьсЯ". …сли он терЯет равновесие и начинает падать
назад, то сразу складываетсЯ вдвое и плюхаетсЯ мЯгким местом,
если вперед -- сгибает коленки и выставлЯет вперед ручонки. ‚
первые дни, конечно, получалось не всегда удачно, доставалось
иногда и голове. Ќо скоро он стал это так легко делать, что на
падениЯ и внимание перестал обращать.
 <dd>Ђ через 8-10 дней, когда Ђлеша сам начал вставать на ножки уже
без всЯкой опоры и без чьей-либо помощи, совсем стало хорошо.
’олько слышно по комнатам, как босые ножонки: топ, топ, топ! Ђ
потом шлеп, стук! ќто значит Ђлеша "приземлилсЯ", но неудачно, и
стукнулсЯ головой. —аще всего после этого тишина -- Ђлеша
поднимаетсЯ, а через несколько секунд опЯть частые и бодрые
звуки: топ, топ, топ!
 <dd>ѓораздо реже рев -- это значит, что удар оказалсЯ
чувствительным. Ќо через несколько секунд рев прекращаетсЯ, и
снова слышитсЯ деловито-поспешное: топ, топ, топ, топ.
 <dd>’олько один раз Ђлеша при падении ударилсЯ очень сильно, но
виноваты в этом были бабушка и папа. Џапа как-то привел его
домой от бабушек, где он пробыл полднЯ, и пустил шагать, как
обычно, одного по комнате. Ќе успел Ђлеша пройти несколько
шагов, как покачнулсЯ назад и стал падать, но так странно и
необычно, что у папы сердце похолодело. ‚место того, чтобы
сесть, он падал на спинку плашмЯ и даже изогнулсЯ назад! Џапа
бросилсЯ к нему, но не успел: Ђлеша ударилсЯ затылком о пол так
сильно, что несколько секунд беззвучно открывал ротик, а потом
залилсЯ отчаЯнным плачем. Џапа держал его уже на руках и ничего
не мог понЯть. ‚ чем дело? Џочему он так странно падал? Људа
девалось Ђлешино умение "приземлЯтьсЯ"?
 <dd>ђазгадка пришла вечером, когда бабушка ‘аша пришла к нам в
комнату. Ђлеша сидел у нее на коленЯх, а когда сполз на пол и
хотел сам идти, она пошла за ним, заботливо поддерживаЯ одной
рукой его затылочек. …сли бы он вдруг качнулсЯ назад, то затылок
встретил бы бабушкину руку.
 <dd>‚се сразу стало Ясно: полднЯ бабушка ходила следом за Ђлешей,
поддерживала его затылочек, и он "забыл", как надо падать назад.

        "Ђ Љ€ђЏ€— ‚Љ“‘Ќ›‰?"

 <dd>ЏерваЯ весна в жизни человека -- немалое событие, особенно если
этот человек впервые пробует босыми ножками землю. „ома --
гладкий пол, бегать по нему -- сплошное удовольствие, а тут
что-то колет пЯточки -- не очень-то разбежишьсЯ! € на каждом
шагу -- новое, и все надо рассмотреть, пощупать и, конечно,
попробовать на вкус: а вдруг вкусно? Ќовой травки еще нет --
ведь только середина апрелЯ, нет еще и листочков на деревьЯх.
‡ато все камешки на дорожке, промытые весенним дождиком, хорошо
видны. € Ђлеша сосредоточенно разглЯдывает черные блестЯщие
угольки, серые голышки, красные осколки кирпичей. Ћдин
Ярко-оранжевый кусочек ему особенно понравилсЯ, он его взЯл,
подержал, рассмотрел, постучал им по земле и... отправил в рот.
Џапа стоит рЯдом и смотрит на это спокойно. ‚едь надо же малышу
узнавать свойства вещей! „аже про взрослых говорЯт "ѓлазам своим
не верит, пощупать должен", -- а Ђлеше обЯзательно еще нужно и
на зуб, на вкус попробовать -- других-то способов исследованиЯ у
него нет.
 <dd>-- Ђлешенька, невкусно, -- предупреждает все же папа сынишку и
ждет. Ђлеше действительно скоро становитсЯ "невкусно", и он,
кривЯсь, выплевывает кирпич на землю. ‚о рту осталсЯ противный
песок. Ђлеша недовольно морщитсЯ и наконец со слезами бросаетсЯ
к папе.
 <dd>‚сю эту сцену видит из окна бабушка ‘аша и, возмущеннаЯ,
выскакивает на крыльцо.
 <dd>-- Љирпичом накормил! ‘тоит и смотрит, как ребенок в рот кирпич
засовывает! Ќет бы отобрать, а он еще подзуживает!
 <dd>Џока бабушка высказывает свое возмущение, папа успевает очистить
Ђлеше рот от песка и вытереть ему нос. Ђ затем пытаетсЯ
объЯснить бабушке свое поведение.
 <dd>-- Ќу а если бы нас тут не было, он бы все равно попробовал.
…сли Я сейчас не позволю, он без менЯ кирпич в рот засунет.
 <dd>-- Ќа то и глаза, чтоб за ребенком смотреть!
 <dd>-- Ќет уж, -- решительно возражает папа, -- пусть сам знает, что
можно и чего нельзЯ. ќто надежнее и папиного и бабушкиного
глаза. ‚ы думаете, он теперь будет брать в рот кирпич? Ќасильно
не заставите. Џопробуйте!
 <dd>Џапа протЯгивает Ђлеше кусочек кирпича, но тот, морщась,
отворачиваетсЯ: кирпич-то, оказываетсЯ, невкусный!
 <dd>"Џопробовав" так на зуб мыло, свечку, песок и другие "невкусные"
вещи, Ђлеша стал настолько осторожным, что даже съедобные вещи,
новые длЯ него, он отказывалсЯ сразу брать в рот.
 <dd>—то ж! Ћсторожность, добытаЯ собственноручно и собственнозубно,
ему не повредит! Ђ папе с мамой можно не волноватьсЯ за Ђлешу.

        ѓорЯчий чайник в роли учителЯ

 <dd>Џока сидишь в очереди к врачу детской консультации, чего только
не наслушаешьсЯ!
 <dd>-- “ вас уж малыш-то ходит, -- завистливо вздыхает молоденькаЯ
мамаша, завертываЯ в пеленки двухмесЯчную дочку, -- а моЯ-то
когда еще пойдет -- и не дождусь, наверно. ЌЯнчись вот с ней, а
то бы сама бегала -- все забот меньше.
 <dd>-- Ќе завидуй, милаЯ, -- замечает старушка в платочке, --
ребенок не ходит, еще благодать, а как пойдет -- смотри в оба:
все будет хватать и к себе в рот тащить. ’олько и жди
какой-нибудь беды. ’ам и иголки, и булавки -- да мало ли чего!
ђазве за ним усмотришь?
 <dd>-- ‚ерно, верно, -- соглашаетсЯ мать двухлетнего карапуза,
которой позавидовала было молодаЯ женщина, -- и не говорите:
прЯмо сладу никакого нет. “ж Я все прЯчу от него: и нитки, и
иголки, и ножницы -- ну все, все, а вчера смотрю -- откуда
только он взЯл! -- тащит в рот английскую булавку.
 <dd>-- Ѓатюшки! Ќу-ну! € что же?
 <dd>-- Ќу, отнЯла, конечно, а он в рев, тЯнетсЯ к ней, да и только!
‘прЯтала подальше. —то же еще сделаешь?
 <dd>Џапа с Ђлешей тоже ожидают очереди к врачу и слышат этот
разговор.
 <dd>-- Ђ как же он узнает, что булавка остраЯ, что она делает
больно? -- не выдерживает папа.
 <dd>-- —то ж, ему булавку в рот пихать, что ли? -- недоумевает
женщина.
 <dd>-- „а нет, конечно, но он же должен знать, что булавка колетсЯ?
 <dd>-- Ќу и что?
 <dd>-- Ќадо, чтоб он хоть раз укололсЯ, надо так сделать.
 <dd>Ќа это женщины отвечают все разом:
 <dd>-- „а кто ж это сможет?!
 <dd>-- ѓосподи, да что ты говоришь-то!
 <dd>-- Љак же собственному ребенку больно сделать? —то вы!
 <dd>-- ђазве можно это? „а рука не подниметсЯ.
 <dd>-- Ѓудет чепуху-то молоть, милай, -- выражает общее мнение
старушка в платочке. -- Ќе зрЯ вон написано на стенах, что
беречь от всего надо ребенка.
 <dd>€ правда, со стен требовательно кричат плакаты:
 <dd>"ЏрЯчьте спички от ребенка!"
 <dd>"Ѓерегите глаза детей!"
 <dd>"Ќе оставлЯйте детей с огнем!"
 <dd>ѓде уж тут спорить? „а еще в детской консультации! Ђ дома мы
делаем иначе.
 <dd>‚от Ђлеша уже сам пошел по комнатам. ‘колько новых вещей длЯ
него и сколько опасностей! „аже безобидный стул становитсЯ
опасным, когда Ђлеша опрокидывает его на себЯ. Ђ он уже может
потЯнуть его так, особенно со стороны спинки, что стул свалитсЯ.
‘пички и иголки можно спрЯтать подальше, а как быть с печкой,
электроплитой, горЯчим чайником? „а и надолго ли спрЯчешь
спички, иголки, ножницы? €ми так часто пользуютсЯ взрослые, что
рано или поздно они все равно попадут малышу в руки. € если тут
не окажетсЯ рЯдом взрослых? Њожет случитьсЯ несчастье, и, может
быть, непоправимое!
 <dd>Ђ если "знакомить" со всеми этими опасностЯми малыша? €
знакомить тогда же, когда жизнь сталкивает с ними? ‡наЯ
опасность, он станет осторожнее. „а и "знакомство" это будет
происходить на наших глазах, и тЯжелых последствий можно будет
избежать. ‚едь даже шестимесЯчный Ђнтоша, стукнув себЯ по лбу
погремушкой, начинает ее остерегатьсЯ. Ѓерет погремушку
ручонкой, а сам заранее жмурит глазки -- вдруг стукнет его
погремушка опЯть!
 <dd>’ак и решили: опасностей не скрывать.
 <dd>‚от сели все завтракать. Ђлеше пошел уже второй год, он сидит на
своем высоком стуле. Њама поставила на стол горЯчий чайник.
 <dd>-- —айник горЯчий! ‚идишь, пар идет? -- показывает папа Ђлеше.
—то такое "чайник", Ђлеша знает. ‘просит мама: "ѓде чайник?" --
Ђлеша показывает на него пальчиком. Ђ вот что такое "горЯчий" --
неизвестно. Ћн снимал крышку с холодного чайника и решил сейчас
сделать то же...
 <dd>-- Ђ-а-а! -- и горЯчаЯ крышка катитсЯ по столу, а Ђлеша тЯнет
обе ручонки к маме. ‚о всех бедах своей маленькой жизни он
находит у нее утешение.
 <dd>-- Ќе надо брать чайник! Ћн горЯчий! -- берЯ Ђлешу в руки,
успокаивает мама. Ќо теперь слово "горЯчий" заставлЯет сынишку
пуще прежнего залитьсЯ плачем. "ѓорЯчий" -- это больно. € Ђлеша
отворачиваетсЯ от чайника, прЯча от него свой носик у мамы на
плече.
 <dd>"Љакие жестокие родители!" -- подумают некоторые читатели. Ђ
наша бабушка ‘аша так и сказала:
 <dd>-- Ќу разве это родители? Ћбожгли-таки ребенку руку!
 <dd>Ѓабушка, конечно, сильно преувеличивала. Ћжога никакого не было.
Ќо теперь попробуйте (а прошел уже год) заставить Ђлешу взЯтьсЯ
за горЯчее! …сли от каши или от чаЯ идет пар, мальчуган и за
ложку не возьметсЯ, а отодвинет блюдце или тарелку подальше от
себЯ.
 <dd>-- ѓалЯцаЯ, дуть, мисЯть надЯ! -- говорит Ђлеша. € только тогда,
когда папа или мама сами попробуют и скажут: "Ќет, не горЯчаЯ,
уже подули и помешали. ’епленькаЯ", -- тогда только он приметсЯ
за еду.
 <dd>Ѓыли у Ђлеши и "холодные" уроки. ‚от стоит на скамейке рЯдом с
ведрами большаЯ кружка. Ћбычно эта кружка бывает пустаЯ, ею
наливают воду из ведра в умывальник и в чайник. Ђ сейчас она
почти полна. Ќо Ђлеше этого не видно, и он, как обычно, резко
сдергивает ее со скамейки: горестный плач, большаЯ лужа на полу
и холоднаЯ ванна Ђлешкиному голому животу и ногам. ЏриходитсЯ
тащить в кухню большущую половую трЯпку, размазывать всю эту
лужу по полу и относить трЯпку на место в коридор. Љогда вам
идет второй год, знаете, какаЯ это крупнаЯ неприЯтность!
 <dd>Ѓабушка ‘аша опЯть на нас ворчит:
 <dd>-- „одумались оставить полную кружку, -- вот ребенок и разлил!
 <dd>‘ама она до сих пор старалась оставлЯть на скамейке только
пустую кружку. Ђ папа с мамой организуют "тайный заговор":
 <dd>-- ЋбЯзательно надо оставлЯть в кружке воду! „аже поставить еще
две маленькие кружки -- на кухонном столе и на скамейке. Ѓудет
внимательней.
 <dd>€ Ђлеша оправдывает наши надежды. ‘реди такого количества
"водЯных ловушек" он ходит сухим. ‚сего две кружки он опрокинул
на себЯ (и не подрЯд, а с перерывом в несколько дней), и теперь
не только кружки, но и стаканы, чашки, кастрюльки он снимает
осторожно, двумЯ руками, предполагаЯ, что из каждой может на
него что-нибудь политьсЯ.
 <dd>Џостепенно мы все больше убеждались, что лучше сделать
"предохранительную прививку", лучше доставить маленькую
неприЯтность малышу, но научить его быть осторожным, чем держать
его в неведении об опасностЯх, которые могут свалитьсЯ на него
совсем неожиданно. ‚едь он даже не будет знать, откуда их
ожидать.
 <dd>Ћсобенно убедила нас в этом поучительнаЯ историЯ с костром.
Њногому научила она и папу, и маму, и Ђлешу. Ђ дело было так.
 <dd>‚се вышли в сад на первую уборку. ‘гребли сухие листьЯ, веточки,
бумагу, мусор. Ѓольшой костер запылал посреди двора, и столб
дыма поднЯлсЯ высоко-высоко к небу. Ђлешу бабушка „ина тоже
вывела в сад. Ђ в саду что-то странное поЯвилось. ’акой высокий
белый столб, и весь он движетсЯ, колышетсЯ. Ђлеша сразу заметил
его и теперь не может отвести от него глаз. „аже шаги замедлил,
и бабушке приходитсЯ тЯнуть его за ручонку.
 <dd>Ќо вот костер совсем близко, Языки пламени тЯнутсЯ ввысь,
блестЯт искорки над ними, и что-то иногда трещит. Ђ когда папа
бросит охапку сухих листьев, из костра вдруг повалит густой
белый дым. Ќу как можно оторватьсЯ от такого зрелища? Ђлеша,
словно зачарованный, сначала смотрит на дым, искры, веточки с
огоньками, потом ему хочетсЯ подойти поближе.
 <dd>-- ЌельзЯ, Ђлешенька, подходить близко! “фф, обожжешьсЯ! --
оттаскивает его подальше от костра бабушка.
 <dd>Ќо как можно уйти от костра, от этого приЯтного тепла? Ђлеша
пробует сопротивлЯтьсЯ, упираетсЯ и начинает даже хныкать, но
бабушка неумолима. Ћна крепко держит Ђлешу за руку и все дальше
уводит его вверх по дорожке сада.
 <dd>Љак ему не хочетсЯ уходить! Ћн еле передвигает ножками, почти
висит у бабушки на руке и крутит головенкой то вправо, то влево,
чтобы хоть одним глазком увидеть еще раз это удивительное чудо.
 <dd>Џапа все это видит н понимает, как Ђлеше грустно. Џапе самому
так приЯтно стоЯть в тепле костра и смотреть на огонь. …сть
что-то манЯщее в его пламени. Њелькает мысль: сказать бабушке,
пусть мальчонка посмотрит. Ќет! ‹учше не надо -- опЯть может
подумать, что ее учат, еще и обидитсЯ. Џапа только иногда
поглЯдывает на удалЯющуюсЯ белую рубашонку Ђлеши и продолжает
орудовать граблЯми.
 <dd>Ђ бабушка что-то рассказывает Ђлеше, дает ему палочку и решив,
что он уже забыл о костре, отпускает его руку. Ђлеша минуту или
две возитсЯ около, садитсЯ на корточки, ковырЯет палочкой землю,
потом незаметно длЯ бабушки отправлЯетсЯ к таинственному костру.
 <dd>ЏерваЯ половина пути проходит благополучно, но потом бабушка
замечает исчезновение внука и пускаетсЯ в погоню:
 <dd>-- Ђлеша, не ходи туда! ЌельзЯ туда ходить! -- громко кричит она
ему вслед. Ќо ее крик только ускорЯет Ђлешины шаги. Ќадо
добежать до костра, пока бабушка снова не взЯла за руку. € он
уже не идет, а бежит что есть мочи, чуть переваливаЯсь и
косолапЯ. ‘корее, скорее! „о костра всего несколько шагов, а под
горку бежать так легко.
 <dd>Љогда папа увидел его, до костра оставалось всего два-три шага,
но Ђлеша и не думал остановитьсЯ или замедлить бег. …ще одна,
две секунды -- и он будет в костре!.. Џапа бросилсЯ к нему и
схватил у самого огнЯ.
 <dd>ЏрижимаЯ крошечное тельце сынишки к груди, папа тут только
почувствовал, как громко ухает его сердце. ‚едь не будь он так
близко -- произошло бы нечто страшное. Ќа его глазах малыш
вбежал бы в костер. ‚оображение уже рисует папе все ужасы --
страшные ожоги личика и ручонок, мучениЯ малыша, а может быть,
и... смерть!
 <dd>"—то делать? -- лихорадочно быстро работает мысль. -- “нести его
отсюда и оставить в комнате? ќто значит, что он броситсЯ в
другой раз или в другой костер. Ќе отпускать его от себЯ? Ќо
ведь надо работать, да и костер не будет от этого менее страшен".
 <dd>Ђ Ђлеша не подозревает, что делаетсЯ с папой. Ћн только удивлен:
почему это папа так крепко прижимает его к себе? …го глазенки
опЯть ищут костер, и он протЯгивает навстречу его по-прежнему
таинственному теплу свою ручонку.
 <dd>€ папа решаетсЯ. Ћпускает осторожно Ђлешу на землю дает ему свой
мизинец, за который он по привычке крепко беретсЯ, и тихонько
подходит к костру. Љостер сейчас уже не полыхает, начинает
угасать. Ћт него идет приЯтное тепло, папа с Ђлешей
присаживаютсЯ перед ним на корточки. Ѓабушка „ина тоже подошла
поближе: что это отец опЯть выдумал?
 <dd>Ђлеша немножко посидел, посмотрел, а потом тихонько тЯнет ручку
к горЯщему с одного конца прутику. Џапа чувствует за своей
спиной возмущенный взглЯд бабушки, но молчит. Ђ Ђлеша уже вертит
прутиком, на конце которого Ярко светитсЯ уголек, и пытаетсЯ
схватить его свободной ручонкой. ђучки его еще плохо слушаютсЯ,
и проходит несколько секунд, пока уголек касаетсЯ второй руки.
 <dd>-- Ђ-а-а-а! -- захлебываЯсь от обиды и боли, заливаетсЯ Ђлеша и
бросаетсЯ к папе на шею.
 <dd>-- „а что же это делаетсЯ? -- не может удержатьсЯ бабушка от
возмущениЯ. Ќо папа делает вид, что не слышит ее, и смотрит с
плачущим Ђлешенькой, где "огонек сделал ему больно". Ћжог совсем
маленький, с полноготка, да и то на одном пальчике. Ђлеша через
минуту-две успокаиваетсЯ, а папа решает "проверить" его:
 <dd>-- Џойдем опЯть к огоньку? -- спрашивает он. Ђлеша
отворачиваетсЯ от костра и едва сдерживаЯсь, чтобы не заплакать
снова, торопливо произносит:
 <dd>-- Ќеть!
 <dd>Ѓабушка слышит все это, но думает иначе, чем папа. …е возмущает
"бессердечность" отца, который "нарочно обжег ребенку руку". Ќо
папе не до бабушкиных переживаний, его страшит, что Ђлеша не
будет впредь осторожен. € он предпринимает еще одну "проверку".
“носит Ђлешу в конец двора, ставит на дорожку и предлагает ему:
 <dd>-- Џойдем к маме! Ђ чтобы пройти к ней, нельзЯ миновать костер.
„орожка в одном месте подходит совсем близко к костру, и Ђлеша,
не сводЯ с костра немного испуганных глаз, идет в этом месте
медленно и бочком, держась от "огонька" как можно дальше. €
только миновав "опасное место", пускаетсЯ бегом, как будто
опасаЯсь, что огонь может догнать его.
 <dd>Ќервное напрЯжение этих минут наконец спадает. Џапа теперь
уверен, что Ђлеша знает, какаЯ это опасность -- костер, и уж не
броситсЯ в него со всего разбега. …го можно пустить бродить по
саду и одного.
 <dd>—то говорить -- успех досталсЯ нелегко: и слезы Ђлеши, и
обожженный пальчик, и бабушкино негодование. ‚едь оно не
кончилось репликами в саду. Ћб этом говорилось вечером и на
другой день. ’олько главного бабушка по-прежнему не видела: ее
возмущала "жестокость" отца, а то, что теперь Ђлеша знает об
опасности, которую таит в себе костер, и будет осторожным, ее
почему-то почти не интересовало.
 <dd>‡а два года Ђлешиной жизни в роли его "учителей" побывали многие
опасные предметы. ‡ато Ђлеша теперь хорошо знает все домашние
опасности. ‡нает, что иголка колетсЯ до крови, что топЯщуюсЯ
печку трогать нельзЯ, что Ђлеше можно брать только свою
маленькую пилу, а к большой поперечной пиле, с острыми зубьЯми,
лучше не подходить. „аже электроплитка, на вид такаЯ нестрашнаЯ,
может быть очень горЯчей, и Ђлеша, прежде чем прикоснутьсЯ к
ней, осторожно подносит свою ладошку -- не чувствуетсЯ ли тепло?
 <dd>‚ообще к новым длЯ него вещам Ђлеша стал относитьсЯ с некоторой
осторожностью. Њало ли каких неприЯтностей можно ожидать!
 <dd>-- ‚ы никогда не видели, как животные относЯтсЯ к незнакомым
предметам? -- спросил однажды вечером папа. -- џ сегоднЯ видел
документальный фильм: два медвежонка впервые встретились с
лЯгушкой. ‚от зрелище-то! € комичное и поучительное.
 <dd>-- —то ж там поучительного? -- спрашивает бабушка „ина.
 <dd>-- Ђ вот послушайте. ‹Ягушка сидит посреди дорожки, и на
почтительном расстоЯнии от нее две любопытные медвежьи мордочки.
Њедвежата крутЯт головами, нюхают воздух, протЯгивают лапы к
лЯгушке, хотЯ до нее еще добрых два шага. ЋбходЯт, не
приближаЯсь. ‚ы понимаете? Ќе приближаЯсь! ’ак и кажетсЯ, что
они решают вопрос: что это такое? Ђ не опаснаЯ ли это зверушка?
Ќадо по осторожнее с нею, мало ли что может случитьсЯ! ’олько
постепенно они приближаютсЯ к ней на шаг. Ќо глаз не сводЯт,
ушки настороже. ‹апы в любой момент готовы к прыжку. € вдруг
лЯгушка прыг! Њедвежат в тот же миг как будто что-то подбросило.
Ћни метнулись от лЯгушки с такой быстротой, какую трудно было от
них ожидать.
 <dd>Њама и бабушка рассмеЯлись.
 <dd>-- Ќу, действительно потешнаЯ сценка, -- согласилась бабушка, --
но что тут поучительного?
 <dd>-- Љак что? -- удивилсЯ папа. -- „а сколько несчастных случаев с
детьми было бы предотвращено, если бы наши ребЯтишки имели хотЯ
бы десЯтую долю осторожности этих медвежат!
 <dd>-- „а что же ты сравниваешь ребЯт со зверЯтами? -- возмущаетсЯ
бабушка. -- “ животных инстинкт, а у ребЯт...
 <dd>-- ѓолова на плечах! ‚ы попробуйте узнать в "‘корой помощи", при
каких обстоЯтельствах происходит большинство несчастных случаев
с детьми? € увидите две главные причины -- незнание, что это
опасно, и отсутствие осторожности. Ђ кто виноват? -- горЯчитсЯ
папа. -- ‚от такие, как вы, сердобольные мамы, бабушки, тети,
нЯни, не дающие ребенку ни шагу ступить самому! Ќу как этого не
понЯть?!
 <dd>Ќо бабушку это обижает, а не убеждает, и снова мы расходимсЯ,
недовольные друг другом.
 <dd>Ђ вскоре после "урока с костром" папе встретилось в одной из
книг изречение ѓанди, индийского философа и гуманиста: "Њудрые
родители позволЯют детЯм совершать ошибки. „етЯм полезно времЯ
от времени обжигать пальцы".
 <dd>Џапа едва дождалсЯ, пока приехал домой из Њосквы, -- и прЯмо к
маме:
 <dd>-- ‘мотри, смотри, что Я нашел!
 <dd>Њама прочла и засмеЯлась:
 <dd>-- ’ы хочешь сказать, что мы относимсЯ к мудрым родителЯм?
 <dd>-- Љонечно, немножко хочетсЯ, -- призналсЯ папа, чем рассмешил
маму окончательно.
 <dd>-- Џодожди, -- вдруг перестала смеЯтьсЯ мама, -- а ты знаешь,
ведь это очень серьезно. ќто просто замечательно сказано!
Џомнишь наш спор в детской консультации? ‚от какой плакат надо
было бы там повесить!

        ‘ЋЋЃђЂ‡€‹!

 <dd>“ Ђлеши труднаЯ задача: хочетсЯ ему вытащить из Ђнтошкиной
кроватки подушку, а она толстаЯ -- между планками не пролезает.
—то тут делать? Ђлеша пробует и так и сЯк...
 <dd>-- Ќика-а-ак! -- огорчаетсЯ Ђлеша и с силой тЯнет подушку за
углы к себе. ђучонки срываютсЯ -- и Ђлеша плюх на пол!
 <dd>-- Ђ-а-а! -- громко плачет он от обиды.
 <dd>Ѓабушка „ина спешит ему на помощь, но папа останавливает ее на
полпути.
 <dd>-- Џусть сам сообразит!
 <dd>€ Ђлеша, видЯ, что "скораЯ помощь", к которой он часто
прибегает, остановлена, перестает хныкать и быстро находит
выход. Ћн подставлЯет к Ђнтошиной кроватке табуретку, мигом
влезает на нее и через верх вытаскивает злополучную подушку.
 <dd>-- ‘аабазий! -- удовлетворенно повторЯет он папино любимое слово
и мчитсЯ с подушкой к бабушке в комнату.
 <dd>-- Ќу вот! ‚идите! -- не может удержатьсЯ папа от улыбки по
адресу бабушки.
 <dd>…й на этот раз нечего возразить. Ћна молча улыбаетсЯ и идет за
Ђлешей.
 <dd>Ђ на другой день послала мама Ђлешу отнести кастрюльку с
остатками каши на кухню. Ђлеша остановилсЯ перед закрытой дверью
и не знает, как быть.
 <dd>-- Ќикак! -- произносит он с сердцем. Њешает кастрюлЯ в руках.
Ѓабушка „ина слышит Ђлешино досадливое "никак" и спешит ему на
помощь. Ќо папа уже начеку и опЯть отрезает ей путь.
 <dd>-- ќто задача, каких в жизни бывает много. Џусть попробует
решить ее сам.
 <dd>-- Ќо ведь он еще не знает, как ее решать. …му в первый раз надо
показать, рассказать, научить надо. Ђ ты требуешь от него
невозможного, -- энергично протестует бабушка „ина.
 <dd>-- Ђ кто первый раз объЯснЯл, как надо спутник запускать? €ли
космические корабли? -- не сдаетсЯ папа. -- „одумываютсЯ же люди
до всего? € никто им даже первый раз не объЯснЯет!
 <dd>Ђлеша не ждет конца этого спора, ставит на пол кастрюльку и,
ухватившись за ручку двери, открывает ее. ќто, конечно, не
открытие Ђмерики, но это одно из решений задачи.
 <dd>-- ‚от вам и невозможное! -- радуетсЯ папа новой Ђлешиной
победе. Ђ бабушке приходитсЯ молчать. Ћна только что доказывала,
что в <i>первый раз</i> это невозможно.
 <dd>Ќа самом деле Ђлеша, конечно, не думает о том, первый или пЯтый
раз он решает эту "задачу". € знаменитое "Я сам!" к нему еще не
приходило. Ћн подходЯт ко всему гораздо проще. Ѓабушки делают за
него, и когда он их просит, и когда они сами считают нужным
помочь ему, и Ђлеша пользуетсЯ этим вовсю.
 <dd>Џапа с мамой так не делают. Ќу, что ж! ЏриходитсЯ соображать
самому. € он быстро "перестраиваетсЯ" в зависимости от
обстановки. —ерез час-два он уже входит в курс дела и ведет
себЯ, как надо взрослым.
 <dd>‚от идет папа за водой к колонке. ‚ одной руке у него два ведра
и китайское коромысло (короткое, с веревочками), а в другой
Ђнтоша. Ђлеша в саду с бабушкой. Ћн бегает по дорожке и поливает
из своей маленькой лейки камешки, щепочки и даже иногда грЯдки.
Ќо бабушками командует бойко:
 <dd>-- Ќалей исё вадицьки! -- и одна бабушка наливает ему из ведра
воды.
 <dd>-- „ай паицьку Ђёсе! -- и другаЯ бабушка подает ему палочку.
 <dd>Џапе такаЯ готовность бабушек угодить Ђлеше очень не по душе, и
он приглашает его с собой:
 <dd>-- €дем водички принесем!
 <dd>Ђлеша, не долго думаЯ, мчитсЯ с лейкой к закрытой калитке на
улицу.
 <dd>-- Џапа, акой пазЯнстЯ! -- просит он, останавливаЯсь перед
калиткой.
 <dd>-- ’ы сам, Ђлеша, открывай, -- предлагает ему папа.
 <dd>-- Ќии-как! -- пробует разжалобить папу Ђлеша.
 <dd>Ќо это не дает результата. ’огда Ђлеша ставит в сторону лейку и
двумЯ ручонками открывает калитку. Џапа проходит с Ђнтошей,
Ђлеша бежит следом, но... без лейки.
 <dd>-- Људа же тебе воду наливать? ѓде лейка? -- спрашивает папа,
открываЯ кран.
 <dd>-- ЏатиЯй, -- удрученно произносит Ђлеша и бежит к калитке. Џапа
наблюдает за ним.
 <dd>Ђлеша с ходу, толчком, открывает калитку, пробегает мимо лейки и
прЯмо к "скорой помощи":
 <dd>-- Ѓабуська, леицьку!
 <dd>-- Ђ ты куда ее девал? -- бросает свою грЯдку бабушка и спешит
навстречу.
 <dd>-- ЏатиЯй! -- огорченно разводит ручонками Ђлеша.
 <dd>-- Ќу, пойдем поищем! -- и, взЯв Ђлешу за руку, бабушка ведет
его к калитке, около которой стоит "потерЯннаЯ" лейка.
 <dd>-- Ђ это что? -- показывает бабушка на лейку.
 <dd>-- ‹еицька! -- обрадованно хватает ее Ђлеша и тут же, берЯсь
одной рукой за калитку, просит бабушку:
 <dd>-- Ђкой, пазЯнстЯ! -- и та с готовностью открывает ему калитку.
 <dd>“лыбающийсЯ Ђлеша мчитсЯ к папе.
 <dd>"‚от как тут быть? -- думает папа. -- Ђлеша только что сам
открывал калитку, а тут попросил бабушку. Њог бы сам найти
лейку, а это сделала бабушка. Ђ если так всегда и всюду? …сли
никакие обстоЯтельства не заставЯт его самого "решать задачи"?
…сли всегда рЯдом будет длЯ этого "бабушка"?

        ЏђЋ ’ЂЌ€Љ€

 <dd>Љ полутора годам мама сшила Ђлеше несколько трусиков,
коротеньких, на резинке, а спереди на каждые трусики пристрочила
красный треугольничек.
 <dd>-- Ќу-ка, давай найдем, где тут красный треугольничек! --
предложила утром мама Ђлеше, но положила (хитраЯ какаЯ!) трусики
так, что ничего красного не было видно. Ђлеша стал искать
красный треугольничек. ЏоднЯл трусики, но под ними на кроватке
тоже ничего не оказалось.
 <dd>-- Људа же он девалсЯ? -- удивленно сочувствовала мама Ђлеше. €
Ђлеша полез в трусики. Ќе залез ли треугольничек внутрь? € там
ничего не было. “ Ђлеши даже складочка на лбу от
сосредоточенности. € вдруг круглаЯ Ђлешина рожица расплылась в
улыбке.
 <dd>-- Ќасёй! -- протЯнул он маме трусики, крепко ухватив их за
красный треугольничек.
 <dd>-- Ќе спрЯчетсЯ он теперь от нас, -- тоже улыбаетсЯ мама. -- Њы
его вот так положим, -- укладывает трусики отметинкой наверх.
Ќожки уже Ђлеша умеет протЯгивать, чтобы помочь маме надеть
штанишки, но теперь мама не подтЯгивает их наверх, а говорит
Ђлеше:
 <dd>-- „авай-ка штанишки подтЯнем! Ѓерись за резинку! ђаз-два! €
готово! -- Ђлеша серьезно тЯнет на животик резинку.
 <dd>-- ѓде у нас красный треугольничек? -- спрашивает мама.
 <dd>-- Џуицьки (на пуговичке), -- это бабушка называет Ђлешин
пупочек "пуговичкой". Ќо теперь это "обозначение" пригодилось.
Ђлеша запомнил, что красный треугольничек на "пуговичке", и на
другой день долго сидел утром на кровати и крутил свои трусики
так и сЯк. Ќо надел трусики самостоЯтельно. Џравда, потом он
частенько еще предпочитал бегать голеньким, чем надевать
трусики, а если ему досаждали: "Ќадень!" -- он просил это
сделать кого-нибудь из старших. ‚се-таки вначале трудновато было
справитьсЯ со штанишками. ’о две ноги попадут в одно отверстие,
то не найдет Ђлеша, куда совать вторую ногу. Ќо через
месЯц-полтора уже не только снЯть трусы, но и надеть их стало
длЯ Ђлеши сущим пустЯком.

        € поесть спокойно не дадут!

 <dd>‚оскресное утро проходит в обычных будничных хлопотах: папа с
Ђлешей убрали свои кровати, принесли воды, сделали еще кое-какие
дела "по хозЯйству". Џо дороге остановились у турников и
минуту-две позанимались на них. Џосле такой зарЯдки позавтракать
неплохо. € Ђлеша уже в кухне около мамы.
 <dd>-- ‘ейчас картошка дожаритсЯ, и будем завтракать, -- говорит
мама. -- ’ы пока разверни плавленый сырок!
 <dd>Ђлеша влезает на стул и сосредоточенно принимаетсЯ за работу.
‚от обертка снЯта, сыр лежит на тарелке, ароматный, вкусный. Ќе
удержавшись от соблазна, Ђлеша тЯнет сыр в рот.
 <dd>-- Џодожди, Ђлешенька, сырок будем есть вместе с папой. Ђ
сначала картошку поедим, -- останавливает его мама.
 <dd>Ђлеша, помедлив секунду, нехотЯ кладет сырок на тарелку, немного
огорченный слезает на пол и бежит к папе.
 <dd>-- Џапа, идем! -- зовет он папу и тЯнет за руку в кухню. Ќо
картошка еще не готова, и папа с Ђлешей успевают принести масло,
нарезать хлеб и еще помочь маме кое в чем.
 <dd>Ѓабушка „ина тут же готовит завтрак длЯ своих "больших детей":
дЯди ‚олоди и тети ’ани -- и наблюдает за Ђлешей. Ђ Ђлеша снова
на скамейке у плавленого сырка, не сводит с него глаз.
 <dd>-- Њама, маа-инький кусёцек? -- и Ђлеша складывает щепоткой два
пальчика. ‘лово "маа-инький" он произносит таким трогательный
тоненьким голоском, что бабушка не выдерживает:
 <dd>-- ‹ена! -- обращаетсЯ она к маме. -- Љартошка когда еще
изжаритсЯ, а ребенок будет ждать, нервничать. Џокормите его --
он успокоитсЯ.
 <dd>-- ‡а пЯть минут от голода еще никто не умирал. „аже медицина не
знает таких случаев, -- говорит мама, -- пЯть минут потерпеть
тоже надо уметь...
 <dd>Ќаконец картошка готова, мама ставит сковородку на стол и часть
откладывает Ђлеше на тарелку. ’еперь не до спора, Ђлеша, надуваЯ
щеки, студит свою картошку и, поддев вилкой кусок, осторожно
подносит к губам. Љартошка на сковороде заметно тает. Ђппетит у
всех завидный. Џокончив со своей порцией, Ђлеша "берет на
буксир" папу с мамой, и сковородка быстро очищаетсЯ.
 <dd>—ай еще горЯч, и, пока он остывает, мама намазывает масло на
хлеб, а Ђлеша приподнимаетсЯ и пытаетсЯ через весь стол
дотЯнутьсЯ до печеньЯ. †ивотиком он опрокинул свою чашку: лужа
на столе, лужа на полу -- беда! Ђлеша наш в слезы.
 <dd>-- —то ж вы смотрели? ђебенок чашку близко к краю поставил, надо
было отодвинуть! -- замечает сердито бабушка.
 <dd>-- Ќет, он должен смотреть сам, -- отвечает папа и этим совсем
выводит бабушку из себЯ.
 <dd>Ќо это только начало сраженьЯ, легкаЯ перестрелка. ѓлавнаЯ
баталиЯ начинаетсЯ после того, как папа говорит, что Ђлеша
больше чаю не получит. ’ут не выдерживает даже Ђлеша, очень
мужественно ходивший за трЯпкой и вытиравший лужу. “тихнув было,
он вновь громко плачет, и это дает бабушке право идти в атаку.
 <dd>-- Ќо он же хочет пить, тем более после картошки! „айте ему чаю!
 <dd>-- ‘вой чай он разлил. Џусть теперь пьет воду, -- не отступает
папа.
 <dd>Ђлеша, видЯ бабушкину поддержку, заливаетсЯ пуще прежнего.
 <dd>-- —ерт знает что такое! -- хлопает дверью дЯдЯ ‚олодЯ.
 <dd>‘ражение в полном разгаре. Ќам припоминаетсЯ все, делаютсЯ самые
ужасные предположениЯ и предсказаниЯ.
 <dd>€ чай у нас уже остыл, и Ђлеша перестал плакать, заедаЯ свое
горе печеньем без чаЯ, а бабушки все продолжают возмущатьсЯ. €
чудесное, солнечное воскресное утро потускнело, померкло.
Ќастроение у всех испорчено...
 <dd>-- Ђ может быть, и не надо всего этого? -- иногда сомневаетсЯ
мама. -- Њожет быть, это действительно пустаЯ трепка нервов длЯ
всех, и в первую очередь длЯ Ђлеши?
 <dd>Ќо когда за обедом и на следующий день мы видим, как Ђлеша
предусмотрительно отодвигает от краЯ стола стакан, как осторожно
переставлЯет чашку с молоком, всЯкие сомнениЯ пропадают: надо
делать так, как мы делаем.
 <dd>’еперь, когда кто-нибудь удивлЯетсЯ свободе и непринужденности
поведениЯ Ђлеши за столом, папа говорит:
 <dd>-- Ћ! Ћн у нас теперь человек опытный, знает, что стакан легко
опрокинуть, а кашей можно обжечьсЯ. ’еперь все трудности уже
позади, и мы "пожинаем плоды".
 <dd>„ействительно, опыт Ђлеша начал приобретать давно.
"‘амостоЯтельно" есть он начал с восьми месЯцев, когда мама
впервые дала ему в руки бутылочку с кефиром. Ђ к одиннадцати
месЯцам он уже делал первые попытки есть кашу ложкой. Ќо каждый
раз папа или мама "мешали" (бабушкам было чем возмущатьсЯ): то
ложку не так взЯл, то кашей капнул на клеенку.
 <dd>-- „авай сюда ложку! Ќе умеешь еще! -- говорили мы, и ложку
приходилось отдавать. Ћбидно все-таки!
 <dd>Ќо когда Ђлеше исполнилсЯ год, папа сам привез ему три легкие
чайные ложки.
 <dd>-- ‚озьми, как папа! -- и Ђлеша берет почти верно. Џапа
чуть-чуть только его поправлЯет.
 <dd>ЊесЯца через три Ђлеша не только ложкой, но и вилочкой
справлЯетсЯ с картошкой и макаронами. …го уже можно сажать
одного за маленький столик, и каша из блюдца попадает в рот, а
не на пол и не на столик.
 <dd>€ теперь на Ђлешу за столом действительно приЯтно посмотреть --
так ловко он орудует и вилкой и ложкой. …ст он быстро,
по-деловому, даже чуть серьезно, пока не наестсЯ. Ђ потом
говорит:
 <dd>-- Џасиба, наейсЯ, -- и вылезает из-за стола.
 <dd>Ђ его аккуратностью за столом мы можем даже гордитьсЯ.
 <dd>Љак-то мама усадила за стол вместе с Ђлешей и его 6-7-летних
приЯтелей. …ли кашу. ‘правились с кашей почти все одновременно.
ђебЯтишки, поблагодарив маму, убежали домой, а мама и Ђлеша
стали убирать со стола. Ђлеша при этом заглЯнул под стол.
 <dd>-- Њама, кьёски!
 <dd>ЋказываетсЯ, убирать-то надо было не столько на столе, сколько
под столом: там была каша, но была она под всеми стульЯми, кроме
Ђлешиного.
 <dd>Ђ однажды Ђлеша сделал замечание даже маме. Ќа завтрак мама
сварила макароны. Ђлеша ест вилкой и только в трудных случаЯх
помогает ручонками. Њакароны попадаютсЯ длинные. Ћн очень
сосредоточен. Ђ мама "невнимательна" и уронила на стол
макаронину.
 <dd>-- Њама, наканЯйсЯ! -- серьезно советует Ђлеша маме и придвигает
тарелку поближе к ней. Њама смущенно улыбаетсЯ и старательно
наклонЯетсЯ над тарелкой, подносЯ вилку ко рту.
 <dd>-- ЌаклонЯюсь, Ђлешенька, наклонЯюсь! -- говорит она Ђлеше, а
сама смотрит на папу. ’от с трудом прЯчет улыбку, а потом
говорит:
 <dd>-- ‚от наш Ђлеша и советы дельные дает!

        ‡ЂЃЋ’‹€‚›‰ ЌЂ ‘›Ќ€ЉЂ

 <dd>Љак-то за завтраком мама раньше всех выпила свой чай и поставила
чашку на стол. Ђлеша заглЯнул в нее, а там пусто. Њолча взЯл он
мамину чашку, отлил половину чаЯ из своей и поставил перед мамой.
 <dd>-- Њамицька, пей тЯй!
 <dd>-- ‘пасибо, мой хороший! -- тронута мама. -- ‘пасибо!
 <dd>Ќу вот, радуемсЯ мы, вот уже сынишка заботитсЯ о нас, и
стараемсЯ сохранить и развить эти драгоценные ростки вниманиЯ к
другим людЯм.
 <dd>Њама кончает работу поздно -- в девЯть часов. Џоэтому все трое
"мужчин" всегда выходЯт ее встречать. Ђнтоник у папы на руках, а
Ђлеша идет, держась за папин мизинец. Ќо стоит ему увидеть
вдалеке мамино платье, как он тут же бросает палец и мчитсЯ ей
навстречу.
 <dd>-- Ња-ма-а! ЊамулЯ-а! -- кричит он так громко и призывно, что
мама уже не идет, а почти бежит ему навстречу.
 <dd>…сли за ужином на столе оказываетсЯ конфета или шоколадка, то
Ђлеша вооружаетсЯ ножом и делит ее на три равные части. € первый
кусочек вкусного он дает маме, второй -- папе и только последний
отправлЯет себе в рот. ’ак уж повелось с того времени, как Ђлеша
стал что-то понимать.
 <dd>Ћднажды бабушка пекла блины и, конечно, захотела угостить внучка:
 <dd>-- Ќа, Ђлеша, блинчик! ‚ку-усный!
 <dd>-- Ќеть, месте, -- прЯча ручонки за спину, решительно отвечает
Ђлеша бабушке. ‚есь его вид и чуть нахмуренные бровки говорЯт о
непреклонности его намерениЯ.
 <dd>-- ‘ кем вместе? -- не сразу понимаЯ Ђлешу, переспрашивает
бабушка.
 <dd>-- Џапам, мамам! -- все так же серьезно поЯснЯет Ђлеша.
 <dd>-- Ђ-а-а! ‘ папой и с мамой будешь есть блинчик? Ќу, хорошо! --
улыбаетсЯ бабушка и дает ему блинчик на блюдечке. € Ђлеша
торжественно приносит его нам. ђазве не покажетсЯ папе с мамой
этот блинчик самой вкусной едой на свете!
 <dd>-- Њолодец, Ђлешенька,. -- хвалит внука и бабушка, но... сколько
раз приходитсЯ нам сталкиватьсЯ с этим "но"!
 <dd>‚от приезжает из Њосквы бабушка ‘аша. Ђлеша тут как тут.
 <dd>-- Ђ что Я тебе привезла! Ќу-ка, ну-ка, подойди ко мне,
посмотри-ка сюда, -- говорит бабушка, еще не успев раздетьсЯ, --
на-ка тебе, Ђлешенька, конфетку! ‘кушай, дорогой! -- и Ђлеша
понимает точно -- раз говорЯт "тебе", то значит "мне", и надо
кушать. „а и станет ли бабушка угощать конфеткой папу?
 <dd>Џриходит соседка и обЯзательно захватит с собой длЯ Ђлешеньки то
пирожок, то прЯник, то Яблочко.
 <dd>-- Ќу-ка, где там мой Ђлешенька-то? Ђ ну-ка скорей, скорей беги
ко мне. ’ы прЯники-то любишь, Я знаю, -- нараспев говорит она и
сует в руки Ђлеше гостинец. -- …шь, ешь, поправлЯйсЯ!
 <dd>Ђлеша пытаетсЯ и ее угостить, но она добродушно смеетсЯ и
отказываетсЯ:
 <dd>-- ‘пасибо, спасибо, Ђлешенька. Ѓабка-то уж наелась прЯников,
ешь сам, -- делает она ударение на последнем слове.
 <dd>€ Ђлешенька ест сам.
 <dd>Ћднажды, только что полакомившись у бабушки конфет кой, Ђлеша
пришел, облизываЯсь, к маме:
 <dd>-- ’ы что кушал, Ђлешенька? -- спросила мама. Љафетку, -- с
готовностью сообщил Ђлеша.
 <dd>-- Ђ папу и маму ты угостил?
 <dd>‚ глазах у Ђлеши недоумение и испуг. Љак же это он съел конфетку
и не вспомнил о папе с мамой? Ђлеша часто-часто заморгал и вдруг
заревел вовсю.
 <dd>-- Ња-маа! ‚ии-таси! -- сквозь слезы запросил он маму и широко
раскрыл ротик.
 <dd>-- Ќет, Ђлеша, теперь конфетку не вытащишь. Ћна в животике. -- €
Ђлеша заплакал пуще прежнего: беда оказалась непоправимой.
 <dd>„альше -- больше. ‚от уж Ђлеша, не вспоминаЯ ни о ком, спокойно
отправлЯет конфету в рот.
 <dd>-- Ђлешенька, а угостить кого надо? -- спрашивает мама.
 <dd>-- Ќеть, -- слышим мы в ответ. -- ЂёсЯ кусЯеть сам.
 <dd>€ мы начинаем все почти сначала. "Љрупные разговоры" с бабушками
на этот раз дают результаты: бабушка „ина соглашаетсЯ с нами и,
угощаЯ чем-нибудь Ђлешу, теперь говорит:
 <dd>-- €ди, иди, Ђлешенька, угости папу и маму.
 <dd>Ђ бабушка ‘аша ворчит:
 <dd>-- € чего выдумали! Љонфету с малышом делить. Ѓлажь -- больше
ничего!
 <dd>Ќо после этого Ђлеша снова становитсЯ нашим заботливым сынишкой.
‚от угостили его конфеткой, Ђлеша приносит ее маме:
 <dd>-- Њама, на! Џапа.... -- а папы нет дома, и Ђлешик решительно
говорит: -- ЂстЯвим папе кафетку!
 <dd>Џапа приезжает домой только вечером. Ђлеша к этому времени
успеет выспатьсЯ, наигратьсЯ, набегатьсЯ. Ќо стоит папе
показатьсЯ, Ђлешик бежит навстречу.
 <dd>-- Џапе ЂесЯ астЯвий кафетку! -- ликующе сообщает он.

        ЏЋЊЋ™Ќ€Љ Ќ… ‚ “’Љ“, Ђ ‚‘…ђњ…‡

 <dd>Ќикто нам не верит, что начинаЯ с года малыши уже могут быть
помощниками. Ќо в нашем дневнике записи "Ђлеша -- помощник"
начинаютсЯ с 5 маЯ 1960 года, когда сыну исполнилось одиннадцать
месЯцев.
 <dd>“ мамы дома очень много разных дел, Ђлеша это уже знает и не
проситсЯ к маме на руки. Ќо почти всегда, занЯтый своим делом,
он рЯдом с нею. ‘егоднЯ мама стирает, а Ђлеша тут как тут: тычет
пальчиком в мокрое белье, долго пытаетсЯ поднЯть с пола мыльную
пену, разглЯдывает и даже тЯнет в рот кусок мыла...
 <dd>-- ‚от мама и стирать кончила! —то мы с тобой будем делать? -- €
мама смотрит в ожидающие Ђлешины глазенки. -- Ѓудем заниматьсЯ
очень интересным делом -- чистить картошку. ѓде у нас картошка?
Ђ?
 <dd>-- ›-ы! -- говорит Ђлеша, подходЯ к Ящику и доставаЯ из него
большую картофелину.
 <dd>-- ‚от спасибо, Ђлешенька! „авай-ка ее маме, мама ее сейчас
очистит -- и в водичку бух! Ђ ты уже еще достал? Њама и
почистить не успела! € еще? Ќу, совсем маму загнал!
 <dd>€ Ђлеша, сиЯющий, носитсЯ от Ящика к столу и подает маме все
новые и новые картофелины...
 <dd>-- Џапа! Џапа! -- рассказывает мама вернувшемусЯ с работы папе.
-- ’ы знаешь, что сегоднЯ было?! ‘егоднЯ Ђлешик мне помогал.
Џравда-правда помогал -- совсем по-настоЯщему!
 <dd>ќтот вечер казалсЯ нам немножечко праздничным. Љак же: у нас
поЯвилсЯ помощник!
 <dd>‘ тех пор мы стали давать Ђлеше настоЯщие поручениЯ. Њама
стирает, а Ђлеша подает ей мелкие вещи, мыло, наливает воду в
тазик длЯ полосканиЯ. Џапа копает -- Ђлеша собирает камешки и
носит их в кучу. …го можно послать за молотком или скамеечкой. Ђ
через месЯц в дневнике поЯвилась такаЯ запись: "ЏерваЯ
производственнаЯ травма".
 <dd>Ќа этот раз даже никто и не просил Ђлешу, а он сам пр