Я трухой, а  ‚ы часть своей жизни  уже израсходовали на
эту мебель! ‚се пусто в этом мире, все иллюзорно, все тленно.
     —то остаетсЯ от человека? Љроме доброй памЯти -- ничего!
     Џроизошла переоценка ценностей. ’о, из-за чего ‚ы еще вчера переживали,
мучались, страдали, сегоднЯ выглЯдит мышиной возней.
     ’олько теперь ‚ы понЯли настоЯщую  цену вещам и событиЯм  в жизни,  но,
увы...
     —ерез две недели получаете вызов из поликлиники. Џриходите, а врач чуть
ли ни на коленЯх умолЯет ‚ас:
     --  ђади   всего  свЯтого!!!  Џростите,  пожалуйста!!!  ‚  лаборатории,
оказываетсЯ, перепутали анализы. “ ‚ас Язва желудка.
     ‚ы выходите на улицу и радостно кричите:
     -- “ менЯ  Язва!!! “ менЯ Я-Я-зва-а-а!!!.. ‚се  познаетсЯ  в сравнении,
мой родимый. ‚се наши печали, все радости относительны. Џостарайтесь  ценить
каждую минуту своей жизни. Њиг -- и она пройдет!
     „авайте будем учитьсЯ даже  в чем-то  самом плохом находить  что-нибудь
хорошее.  Ќа  одну  и  ту  же  проблему можно  посмотреть  с  разных сторон,
по-разному оценить и подойти к ее решению. ‚от ‚ам пример.

     „ва ученика-курильщика  гулЯли по саду и  не решались закурить. "‡автра
нужно спросить  учителЯ, можно  ли нам  курить?" -- решили они. Ќа следующее
утро один из них приходит очень расстроенный и видит, что другой курит.
     -- Љак?! ’ы куришь?! -- удивилсЯ он. -- Ђ мне учитель не разрешил.
     -- Ђ что ты спросил у него?
     -- џ задал ему вопрос: могу ли Я  курить,  когда медитирую? --  он менЯ
прогнал и выглЯдел очень рассерженным.
     --  ‚от в чем дело! Ђ  Я  спросил:  могу ли Я медитировать в  то времЯ,
когда курю? € он ответил: "„а".


     …сли вам мало объЯснений и до вас до сих
     пор не дошло -- вот вам еще один ключ:

        —’Ћ ‚› Ћ™—“—Ђ…’…,
     когда думаете о лимоне?

     Ђ  сейчас  посмотрим,  как действует наше  воображение.  Љак  действует
сомнение или вера в свое выздоровление?
     Џосмотрим это на примере "ЋЃђЂ‡Ђ ‹€ЊЋЌЂ".
     ђасположитесь,  пожалуйста,  удобно.  ѓлазки  закройте.  Ћ,  нет,  нет,
пардон,  подождите.  ‘начала прочитайте, что нужно будет сделать с закрытыми
глазами.
     Њысленно представьте спелый, сочный лимон.
     ‚озьмите  его  в  руку, ощутите  чуть  шероховатую,  пористую,  упругую
поверхность,  почувствуйте  его  вес, объем. Џредставьте цвет,  запах, блики
света на лимоне.
     Џоднесите его к лицу, вдохните аромат полной грудью. ‚спомните, какаЯ у
него прохладнаЯ, влажнаЯ, нежнаЯ, сочнаЯ мЯкоть.
     Њысленно широко откройте рот и откусите большой кусок.
     ђот закройте! џ попросил открыть мысленно!
     …шьте лимон как  Яблоко. •олодный, кислый,  душистый сок растекаетсЯ по
всему рту. Џроглотите его и продолжайте жевать лимон с кожурой без сахара.
     Ћткусите еще кусок. ‡амечательно! „оели до конца? Џолучилось? Њолодец!
     ’еперь посмотрим, как организм реагировал на этот  воображаемый  лимон.
‘люна во рту поЯвилась? „а?!
     ’огда вопрос: ‚ы давили на свои железы? ѓоворили им:
     -- Ђ ну-ка, вырабатывайте слюну!? ‚ы говорили своему желудку:
     --  Ђ  ну-ка,  выделЯй  желудочный  сок? ‚ы этого  не  делали, а просто
представили, что едите  лимон  и  все, остальную  работу сделал  без  ‚ашего
участиЯ организм. †елудок уже приготовилсЯ переваривать несуществующий лимон
и сейчас сидит в обиде на ‚ас, заглЯдываЯ снизу вверх в пищевод:
     -- Џридурок, ты обещал лимон, а теперь не даешь! ѓде он?
     "Ћбраз лимона" -- это один из механизмов, который лежит в основе  нашей
работы над собой. ќто только один из ключей, которые мы даем в этой книге!
     Џринцип работы  мозга у  взрослых  людей одинаков,  т.е. мозг  работает
через  посредников,  роль которых выполнЯют слова. ‘лово "здоровье" -- это и
есть  тот  посредник,  через  которого  ‚ы хотите  иметь то, что  называетсЯ
здоровьем.
     Џопробуйте  сейчас  закрыть  глаза  и  подумать  о  здоровье.  „умайте,
думайте.  ЌапрЯгите и посильнее то, чего в  голове нет, т.е. извилины.  ‚едь
то, что тренируетсЯ, то развиваетсЯ.
     —то в голове и теле возникает? Ђ?
     „а ничего!!!
     „авайте поучаствуем еще в одном маленьком эксперименте на тему: "џ хочу
быть  здоровым".  ЋпЯть  же  упражнение  с   поэтическим  научным  названием
"†ратва".
     ‘  закрытыми  глазами   вспомните  огромный  спелый  бенгальский  орех,
откройте рот  и откусите от него кусище, да побольше!!! †уйте, жуйте хоть до
конца света!
     Ќу ка-а-к, получилось?
     ’очно знаю, какой вопрос возник у ‚ас в голове.
     —то такое бенгальский орех?
     ‘кажу как мужчина емко и точно: а хрен его знает!
     …сли  бы  знал,  то  обЯзательно  описал  бы.  ќто  слово сочетание сам
придумал!
     Љогда ‚ы ставите цель "Я хочу быть здоровым", ‚аш организм точно так же
реагирует с недоумением, как ‚ы сейчас на "бенгальский орех", и спрашивает:
     -- Ђ что это такое?  •озЯин, объЯсни, что ты хочешь! Ћпиши мне понЯтным
Языком.
     Џочему на лимон организм реагировал?
     Ђ потому что, когда ‚ы думали о лимоне, в первую очередь ‚ы представили
объем, вес, цвет, запах, не так ли? ‡начит, разница, оказываетсЯ, в том, что
больной человек, говорЯ, что  хочет быть здоровым, ставит  свой  организм  в
тупик. ЏолучаетсЯ, он хочет того, не знает чего!
     ‹юбое   ‚аше   высказывание   "Я   хочу   быть   здоровым"   организмом
воспринимаетсЯ, как "моЯ твоЯ не понимает".
     Ћн просит:
     -- Ќу, что ты хочешь? Ќу покажи мне, что тебе сделать?
     ‘лово  "здоровье"  длЯ него  абракадабра. Џотому что  оно относитсЯ  ко
второй сигнальной системе, котораЯ в отношении выздоровлениЯ действует очень
слабо.
     Ђ вот  на слова "таракан  у ‚ас  в трусиках" сразу  мурашки побежали по
телу.
     Џобежали или  нет?!  …сли  нет, тогда  поймайте  одного  жирненького  и
отпустите в штаны. ‡апомните! ‚от так!
     Ќо, скорее всего. ‚ы без эксперимента прекрасно все прочувствовали! ќто
потому, что тараканов видели, штаны носите, сразу реально представили образ,
и возникла реакциЯ.
     ‚от здесь нашел еще  одну закономерность застреваниЯ больного в недуге.
Ћт благого намерениЯ, от  благого стремлениЯ  быть  здоровым  ‚ы попадаете в
никуда.
     ‚нимание!  Љогда ‚ы  приступите к работе над  зрением, поставьте Ясную,
четкую и конкретную задачу. Ћрганизм сразу начнет воплощать ее.
     €скусственно создаваЯ образ выздоровлениЯ,  создаваЯ радость за то, что
выздоровеете.  ‚ы  осознанно  начинаете  управлЯть  организмом,  потому  что
задаете  ему  конкретную задачу.  €  он  вынужден,  не  увиливаЯ в  сторону,
подчинЯтьсЯ и выполнЯть.
     ‚ "Ћбразе  лимона"  ‚ы  о  слюне и не думали,  реакциЯ  получилась сама
собой. Ћрганизм отзываетсЯ на образ.
     ‚ывод таков: мысль и образ материальны.
     ‡начит,  с помощью образа ‚ы берете под  свое управление весь организм.
ќто главнаЯ троннаЯ заповедь.

     Ђ сейчас еще одно подготовительное упражнение:
     "ЋЃђЂ‡ Џџ’€ ЏЂ‹њ–…‚".

     Џоставьте  перед  лицом  ладонь  и  выберите  один из пальцев на  руке.
‘мотрите  на него  внимательно без отрыва. Ќачните  с  любовью его  изучать,
просматривать  изнутри и  снаружи.  Џередайте  свои мысли этому пальцу через
глаза,  через душу,  через  дух. ‚ложите  в  это  упражнение  самые светлые,
искренние чувства. Ќе забывайте об улыбке.
     —то ‚ы  замечаете? Љакова чувствительность этого пальца по  сравнению с
остальными?
     ‚ы  заметили,  что  с  каждой  секундой  он  по  ощущениЯм  все  больше
отличаетсЯ от других.
     —ем именно?
     —то ‚ы там ощущаете?
     ’епло? ’Яжесть? Џокалывание? Ќабухание? Џульсацию?
     ‚се это правильно. Њогут быть и другие индивидуальные ощущениЯ!
     Ќекоторые слушатели курсов говорЯт:
     -- џ чувствую только этот палец. Ћстальные как будто не существуют.
     Ћбострение  вниманиЯ  к  какому-то участку  тела  вызывает  подключение
дополнительных  рецепторов,  повышает  его  информативность.  ‚аше  внимание
менЯет чувствительность там, куда ‚ы его направлЯете.
     ’аким  образом,  ‚ы  на  тот  участок оказываете  влиЯние,  причем  как
положительное, так и  отрицательное, в  зависимости от того, какие  эмоции и
мысли туда вкладываете.
     ’от же самый механизм  подключаетсЯ,  когда ‚ы работаете с глазами. ќто
так называемаЯ идеомоторнаЯ реакциЯ организма на мысли.
     ‚ы сейчас чувствуете свою спину?
     Ќеожиданный вопрос? Љонечно, да!
     Ђ если там какаЯ-нибудь букашка ползает? ‚нимание обострЯетсЯ, и оттуда
‚ы получаете полную информацию от прикосновениЯ ножек этой букашки.
     ‡начит, обострение вниманиЯ в области какого-то участка тела вызывает в
мозгу  повышенную  информативность  этой  зоны.  Ђ  проЯвлЯетсЯ  это  в виде
повышенной чувствительности...
     €ли другой пример. џ не надоел ‚ам своими примерами? •орошо!
     ‚ы купались когда-нибудь в речке или в море?
     „урацкий вопрос, конечно, да!
     ’огда,  закрыв глаза, вспомните полдень жаркого днЯ.  ‘инее небо,  вода
искритсЯ  под лучами  Яркого солнца, летают белоснежные чайки, вдалеке видны
паруса, слышна музыка. „ети радостно визжат на берегу.
     ‚ы  заходите в  воду до уровнЯ  плеч. ‚олны набегают  одна  за  другой,
ласкают тело. Џостарайтесь представить поЯрче, и ‚аше тело будет отвечать.
     Љакое наслаждение! ‹егкий ветерок обдувает влажное лицо. ‡акройте глаза
и  представьте, как ‚ы стоите в воде. ‚от прошел катер, приближаетсЯ большаЯ
волна. ‚ы ждете ее с замиранием сердца. ‘ледующаЯ волна.
     ‚ы  балдеете,  а  крокодил-то,   в  упоении   ожидаЯ  встречи  с  ‚ами,
медленно-медленно приближа-а-е-тсЯ к ‚ам  под  водой, готовЯ свои  губы-зубы
длЯ лобзаниЯ ‚ашей попочки!
     —то ‚ы ощущаете?
     ‹егкое покачивание и мороз по коже в жаркий полдень!
     ќто  и есть идеомоторный  ответ. ЉаждаЯ клеточка тела реагирует на ‚аши
мысли.
     ‡начит, уверенность в своих силах будет отражатьсЯ всюду, во всем теле,
в каждой клеточке!
     Љогда ‚ы верите, что ‚ы  —…‹Ћ‚…Љ с  большой буквы, когда ‚ы знаете, что
‚ы  самаЯ  красиваЯ  женщина  в  мире,  что ‚ы мужчина  что  надо,  тогда  и
внешность,   и   поведение,   и   результаты   любых   ‚аших  усилий   будут
соответствовать внутреннему  состоЯнию. Њысли материальны,  дорогой мой,  не
забывайте об этом!
     „ревние говорили: "Џрежде чем подумать -- подумай".


        Џђ€Њ…ђ€Њ ЋЃђЂ‡
     ЊЋ‹Ћ„Ћ‘’€:
     он ‚ам к лицу!

     „орогой  читатель! ‚ы согласны,  что в настоЯщее времЯ люди стали хуже,
злее, агрессивнее, завистливее, чем, скажем, пЯть лет назад? „а?
     ’огда  вот ‚ам  ответ. …сли  вокруг все  плохие,  ищите причины в себе.
Љакой ‚ы, таковы и окружающие  люди, таков и  мир вокруг ‚ас. Џодобие узнает
подобие. Џонаблюдайте сами!
     ’олько  сильный человек  никогда  не  обижаетсЯ,  никогда не  нападает.
Џосмотрите в природе, какаЯ собака громче гавкает и на всех кидаетсЯ?
     ЊаленькаЯ †учка, котораЯ сама хвост поджимает и хочет забитьсЯ в  угол.
†ивет по принципу: лучший метод обороны -- нападение.
     € человек, когда  себЯ ни в грош не ставит, когда отношение к себе, как
к слабому существу,  он  становитсЯ  похожим  на  шавку.  ѓавкает,  на  всех
бросаетсЯ,  все  вокруг такие  сволочи! ѓде  слабый дух, там вперед  выходит
агрессиЯ.
     ’ак что давайте не будем  показывать свою  слабость и  начнем создавать
внутри образ совершенства. ‘огласны?
     ’огда ответьте на вопрос: чем отличаетсЯ мышление взрослого человека от
мышлениЯ ребенка? Ћтветили?
     Ђ вот чем!
     „ети  мыслЯт  образами, а  взрослые --  словами. Џоэтому сейчас  нашими
учителЯми  будут  дети. Ќам  с  ‚ами  предстоит  путешествовать  в  детство,
путешествовать в юность.
     ‚ы готовы?
     ‚ам  будет тЯжеловато, потому  что  у  нас  с  ‚ами такое исковерканное
восприЯтие,  такие мы  с  ‚ами повзрослевшие,  как старый трухлЯвый пень  на
морозе.
     Ћсобенно  трудным это  упражнение  покажетсЯ  бухгалтерам, экономистам,
инженерам и тем, у кого желудочно-кишечный тракт имеет очень большой вес.
     ‘ейчас мы  будем создавать свой  идеальный образ, где внешне  ‚ы -- сам
идеал, внутренне  -- сама гармониЯ, где вообще отсутствует болезнь. ѓде лицо
молодое и доброжелательное, а не  старое и мымрообразное, а щеки из-за спины
сиЯют румЯнцем!
     Џостарайтесь приблизитьсЯ  к эталону естественности. „ети  фантазируют,
думают путем образа, а взрослые думают через слова.
     Љогда  мы  говорим  "огурец",   ребенок  сразу   представлЯет  упругий,
зелененький,   весь   в  пупырышках,  ароматный  огурчик.  Ђ  взрослый  дает
определение, словесную  формулировку: "Ћгурец --  это огородное растение  из
семейства  тыквенных  с  продолговатым зеленым плодом",  а  потом  стараетсЯ
вникнуть и представить предмет по его описанию.
     ђазница есть?
     Ћбраз  здоровьЯ, образ  юности  --  это  заменитель  слова  "здоровье".
Ѓенгальский орех помните? ‚о-о-т!
     ‘лова "здоровье" и "бенгальский орех" одинаковые по своей сути.
     ‡начит, сейчас будем фантазировать, создавать объект нашего подражаниЯ,
эталон, идеал, на который потом будем равнЯтьсЯ внешне и внутренне.
     Џостарайтесь делать это как раньше, в  детстве. ‚спомните,  пожалуйста,
как ‚ы в детстве танцевали, как играли.
     €ли понаблюдайте, как дети играют?
     „лЯ менЯ, например, это было откровением. Ћднажды дома Я сидел, работал
за своим  письменным столом, а дети -- моЯ дочка  и  ее подруга из соседнего
дома вдвоем играли в прЯтки.
     ‚ комнате есть только одно кресло и пара одеЯл в углу.
     ‡наете, как они ищут друг друга?
     Ћдна закрыла голову, все остальное  торчит, а втораЯ ходит, ищет, но не
видит!!! Џонимаете?! Ќу не замечает! Ћна вошла, глаза смотрЯт, но не видЯт.
     Љак ‚ы думаете, она притворЯетсЯ, что не замечает?
     Ђ  через некоторое времЯ, когда пора наступает,  находит. Ђ та, которую
находЯт,  так пугаетсЯ,  аж  писк-визг  стоит! ‚едь  так  хорошо спрЯталась,
заткнув свою голову под одеЯло.
     џ на  них посмотрел,  у  них мимика была  настоЯщего  испуга, настоЯщей
радости. ‚се по-настоЯщему.
     Џочему Я вдруг об этом вспомнил и почему заговорил о детЯх вообще?
     ’огда  малюсенькое объЯснение, откуда возникло упражнение, которое мы с
‚ами сейчас будем выполнЯть. Ћднажды мой друг из газеты позвонил и сказал:
     -- ‘лушай, поедем на море. “ тебЯ есть времЯ? џ говорю:
     -- …сть!
     -- …дет  целаЯ группа  психологов, Я -- как журналист. •очешь,  Я  тебЯ
включу  в  список, ты  ведь психолог?  ЏредставлЯешь? ‚ Љрым на 35 дней,  за
казенные деньги. Њоре, вино, шашлык, девочки, кустотерапиЯ...
     џ согласилсЯ. •алЯва кому не нравитсЯ, скажите, пожалуйста?!
     ќто сладкое слово "ха-лЯ-ва".
     Џоехал. € оказалсЯ  в  санатории длЯ детей-инвалидов  сирот дошкольного
возраста, страдающих сахарным диабетом.
     ‚  первый  день у  менЯ  был тако-о-й шок!..  Љакое  там  море?!! Љакие
девочки?!! ЉакаЯ кустотерапиЯ?!!
     џ  начал  интересоватьсЯ,  длЯ  какой  цели  мы  приехали?  ‡ачем здесь
понадобились психологи?
     Ћказалось, на одном берегу расположены три одинаковых санаториЯ.
     ‚се лекарства они получают из  одного  аптечного  управлениЯ,  продукты
питаниЯ берут с одного продовольственного склада. ‚оздух, море -- все одно и
то же!
     Џочему  только  в  одном из  трех  происходит  выздоровление  детей  от
диабета, а в двух других нет?
     ‚от  из-за этого туда неоднократно направлЯлись комиссиЯ за  комиссией,
которые все проверили, но ничего  не установили и в  конечном итоге сказали:
"’олько психологи могут найти причины выздоровлениЯ детей в этом санатории".
     € Я, случайно оказавшись на  халЯву среди психологов, обрек свою голову
на страданиЯ.
     Њосковские психологи две недели поработали, отписку сделали, отдохнули,
уехали. Ђ Я  там застрЯл на три месЯца, потому что мне  надо было докопатьсЯ
до истины.
     Љроме всего  прочего,  получилось  так, что на  моих  ушах, на моей шее
повисли  дети  четырех-пЯти  лет,  считаЯ, что  папочка приехал. Њожет быть,
именно поэтому позднее Я усыновил троих детей.
     Њне  надо было  найти  настоЯщие  причины  выздоровлениЯ  детей. Ќашел.
ЃлагодарЯ этому ‚ы тоже будете выздоравливать.
     Џримерно через месЯц-полтора наблюдений Я начал замечать, что игры этих
детей чем-то отличаютсЯ от других.
     €менно в  детском  восприЯтии, именно в детской искренности,  именно  в
детском воображении кроетсЯ секрет.
     ’ак  каким  же  путем  они  выздоравливают?  Љак   срабатывает  детское
воображение? Џрежде чем узнать это, мы должны знать, как относЯтсЯ к болезни
дети?
     € как же?
     „а никак!
     Ћни просто через короткое времЯ, дней через десЯть, привыкают к болезни
как к своим штанишкам. “ них ко всему происходит адаптациЯ.
     …динственное,  к  чему дети  не  могут привыкнуть, к чему  у  них  есть
постоЯннаЯ  тЯга от природы, -- это инстинктивнаЯ потребность в родительской
любви и  защите. Њать-природа  так устроила,  что ребенок  должен быть около
взрослых.
     ‚нимание, ключ!
     ЉакаЯ  особенность есть у детей? Ћни всегда вечно голодные во внимании,
ласке,  любви, особенно маленькие дети.  ‘колько ‚ы ребенка не ласкайте, ему
все равно мало. —ерез две минуты опЯть голодный около тебЯ стоит.
     Ђ представьте  ситуацию.  Ћтец  пришел домой, телек подключил,  ребенок
подходит:
     -- Ќу, что? Љак дела? Љак день прошел? €ди сюда, поцелуй папочку. —мок!
Ђ теперь иди к мамочке, иди, не мешай папочке. €ди к бабушке!
     ‚се. ђебенок не получил того, в чем испытывал колоссальную потребность.
     Ђ мамаша тут же подзатыльник:
     -- Ќе лезь в горЯчую духовку, обожжешьсЯ. Ђ бабушка, вместо того  чтобы
приласкать, сидит и воспитывает:
     -- •орошие девочки вот таки-и-ми должны быть. •орошие мальчики так себЯ
не веду-у-т.
     € вдруг, когда  ребенок заболевает, происходит чудо. Ћтец забыл о своем
телевизоре, на задних лапках прыгает, готов выполнить любое желание.
     Њамочка, котораЯ  не дает  в горЯчую  духовку голову пихать  и  шлепает
всЯкий раз по попочке, кружитсЯ, ухаживает, переживает.
     Ѓабушка  сказки  читает,  песенки поет. €  дедушка  откуда-то  поЯвилсЯ
пыхтЯ. ‚се над головой.
     Џроисходит запись: утоление голода и жажды любви свЯзано с болезнью!
     џ спрашивал у малышей:
     -- ЊоЯ  милаЯ, скажи,  пожалуйста, когда ты  очень  хочешь, чтобы  тебЯ
погладили по головушке или что-то хорошее сказали, что ты делаешь?
     „вое из троих отвечали:
     -- ѓоворю, что голова болит или животик болит.
     ЏолучаетсЯ, что ребенок как бы притворЯетсЯ. ‚ы согласны? Ќо...
     ђебенок  не  может  притворЯтьсЯ,  потому  что  его  мысли  моментально
материализуютсЯ в теле, и они начинают болеть по-настоЯщему.
     ’е  дети,   которые  находЯтсЯ   с   родителЯми,  оказываетсЯ,  болезнь
воспринимают  как источник ласки, заботы,  вниманиЯ, любви. Ђ у  детей-сирот
тоже  огромнаЯ генетическаЯ  тЯга к  ласке, природнаЯ  потребность  быть под
защитой.
     ќти  малыши подходЯт  к  работникам  санаториЯ, воспитателЯм, врачам  и
спрашивают:
     -- Ђ почему у  нее есть родители, а у менЯ нет? ‚оспитатели же не могут
сказать: "“ тебЯ родителей вообще нет" и отвечают:
     -- “ тебЯ тоже есть.
     -- Ђ где мои родители?
     -- Ђ почему тогда они не приходЯт, не забирают менЯ?
     -- Ђ когда моЯ бабушка приедет? Љогда дедушка? €м говорЯт:
     -- ’ы сейчас болеешь. ‚от когда выздоровеешь, они придут, заберут тебЯ.
     ђаботающие  там, оказываетсЯ, сами не знали,  что их обман сработает на
выздоровление! Ћни-то знали, что болезнь неизлечима.
     €  дети,  чтобы  удовлетворить  свое  ненасытное  желание быть  нужным,
любимым, интуитивно начинают искать пути.
     € оказалось,  что этот великий внутренний зов способен уничтожить любую
страшную болезнь.
     „вух-трехлетний ребенок начинает интересоватьсЯ:
     -- Ђ что такое болезнь? Ђ что такое выздоравливать? …му объЯснЯют:
     -- “ тебЯ в крови много сахара, понимаешь? ’ы сахар не ешь!
     Њалыши начинают очень быстро  вникать, что от  источника любви, защиты,
покоЯ его отделЯет какой-то Ѓармалей, который называетсЯ болезнью.
     џ подружилсЯ там с цыпленком, трехлетней девочкой, и спросил у нее:
     -- ‚от скажи, пожалуйста, что означает твоЯ болезнь? Ћна объЯснила:
     -- “ менЯ  внутри много-много кусочков сахара друг за другом ходЯт. ‚от
из-за этого мои родители ко мне не приезжают.
     -- Ђ  когда  ты очень тоскуешь по родителЯм,  что ты делаешь, чтобы они
скорее пришли?
     Ћна, держа в своем кулачке мой мизинец, привела менЯ во двор.
     Ђ  там стоит штук семьдесЯт разноцветных пластмассовых  ванночек. “тром
работник санаториЯ заполнЯет их из шланга морской водой.
     ‚ода  под солнцем  нагреваетсЯ,  и  к  обеду  детей  в  этот лЯгушатник
запускают. Ћни там барахтаютсЯ.
     „евочка  залезла  в  ванночку  и  начала  там плескатьсЯ,  приговариваЯ
какие-то слова. ‘ трудом понЯл.  Ћна,  оказываетсЯ, бесконечно  говорила: "џ
сахар, Я сахар, Я сахар".
     џ спрашиваю:
     -- Ђ зачем ты говоришь "Я сахар"?
     „о  сих пор вспоминаютсЯ глаза в пол-лица, смотрит на идиота. Љак может
такой взрослый человек не понЯть самого понЯтного! ‘ахар-то в воде исчезает!
     ‚оображение у детей работает буквально. € они каждый  по-своему играет,
а эта игра, оказываетсЯ, их исцелЯет.
     ’олько потом, когда  Я рассказал об этом воспитателЯм, они в один голос
воскликнули: "Ђх  вот почему многие наши малыши второй  раз в  эту  же самую
воду не забираютсЯ".
     Ћни видЯт, оказываетсЯ,  что "враг" там растворилсЯ, и  ждут, когда эта
вода уйдет. Џонимаете?
     ЋбщаЯсь  друг  с  другом,   они  быстро  передают  опыт  выздоровлениЯ,
"технологию добываниЯ своих родителей". џ узнал  у них  несколько  способов.
Ћдним из них поделюсь с ‚ами.
     €так, сегоднЯ мы будем фантазировать как дети.
     Џостарайтесь  дать  волю  своему  воображению, увидеть  себЯ,  ощутить,
почувствовать   в  этой  фантазии  --   все,  что  ‚ы  считаете  свойственно
гармоничному человеку, совершенному человеку.
     „оговорились?
     ‡начит, будем впадать в детство.
     ‡ачем нам это?
     ‚от обратите  внимание!  Њы  с ‚ами  общаемсЯ, Я  ‚ам что-то  объЯснЯю,
доказываю.  Ђ  ‚ы  сомневаетесь,  не  верите,  делаете вид,  что  думаете  о
чем-то...
     Ђ  Я, когда  раньше с детьми работал,  заметил такую  особенность:  сто
очкариков из ста быстро восстанавливают зрение.
     Ћни приходЯт на  занЯтие. €х вниманиЯ хватает максимум  на пЯть  минут,
уже через пЯть минут начинают  отвлекатьсЯ, ерзать,  потом общатьсЯ  друг  с
другом, разговаривать. Ћни только делают вид, что  слушают.  Ђ на самом деле
вообще ничего не понимают, не вникают, им до лампочки.
     Ћ чем бы Я ни говорил, они  запоминают только последнюю  пару фраз, все
остальное не помнЯт. Џотому что им умные доказательства не нужны.
     ‚есь  парадокс в том,  что они не понимают, о чем идет речь, они ничего
не спрашивают, не уточнЯют. Љогда Я говорю:
     -- „ети, домой! -- они  с радостью исчезают. Ќо  тогда почему зрение  у
всех восстанавливаетсЯ? €з двухсот детей у двухсот зрение восстанавливаетсЯ.
Ќе было такого случаЯ, чтобы результат был у ста девЯносто девЯти -- у всех!
     €з ста  глухих детей  у всех начинают  "открыватьсЯ" ушки. Ћни даже  не
понимают, о чем Я говорю, но у всех стопроцентный результат.
     Љак-то на занЯтии мы им сказали:
     --  ‡наете,  дети,  наши  взрослые слушатели,  ваши  мамочки,  папочки,
дедушки и бабушки, свои шрамы убирают. ‚ы  над шрамами  еще будете работать,
делать специальное упражнение.
     Ќа следующий день приходит ребенок:
     -- Ђ у менЯ шрам исчез!
     €м только  один  раз сказали, что  взрослые сами убирают шрамы, и  все!
ќтого  оказалось достаточно. Ќикакого упражнениЯ с  ними не делали.  Ќо шрам
исчез...
     —то это такое?
     Џросто   дети   думают   образно.  †еланиЯ,   стремлениЯ  детей  всегда
воплощаютсЯ как  бы сами собой. “  них втораЯ  сигнальнаЯ система сильно  не
развита, слава Ѓогу!
     ‚тораЯ сигнальнаЯ система  --  это  слова,  речь  --  посредник в нашем
восприЯтии  окружающего  мира.  ђазговорнаЯ  речь  --  самаЯ  легкаЯ,  самаЯ
простаЯ, самаЯ примитивнаЯ форма общениЯ.
     ‚ этом примитиве у нас,  взрослых, и происходит застревание. Џотому что
когда ‚ам  говорю,  что надо делать,  как  надо  делать, Я  ‚ам говорю через
противогаз:
     --  Џосмотрите, какой  прекрасный,  душистый  цветок!  Ђ  ‚ы  смотрите,
нюхаете через противогаз и говорите:
     -- Ќе понЯг! ’ы мне еще раз объЯсни!
     ‚тораЯ сигнальнаЯ  система -- это,  образно  говорЯ,  противогаз, через
который мы хотим уловить запах.
     Џопробуйте вспомнить себЯ в детстве.
     џ,  например,  в прошлом году встретилсЯ со своим детством. Љогда был в
родительском доме, зашел на чердак.  Џросто вдруг вспомнил, что здесь у менЯ
была комната, огромнаЯ комната, где Я ходил лет тридцать тому назад. ќто был
мой дворец.
     џ пришел туда, а  мой тайник найти не могу. Љроме толстого  слоЯ  пыли,
ничего!  €  вдруг  внизу,  где  шифер уходит  к  углу, там  увидел  знакомые
очертаниЯ.
     Џодошел, опустилсЯ на корточки и  вот так зашел туда. ЋказываетсЯ, рост
у менЯ был такой, что Я там ходил с гордо поднЯтой головой.
     Ќашел то  место,  где  всегда хранил свое богатство. Љогда открыл,  там
были кусочки от фарфоровых  чайников, побитые пробки от лимонада, денежки --
чайнаЯ фольга, фантики  от  ириса "‡олотой ключик" и обертки  от  шоколадных
конфет  "—айка",  которые  получил  в  подарок  на  Ќовый  год.  џ  ходил  с
растопыренными карманами, потому что все это носил с собой.
     Џомню, у менЯ  была игрушка, какой не  было  ни у кого  больше. ќто был
настоЯщий автомобиль. Ћн  мог ездить везде и по батареЯм, и по подоконникам,
где угодно. Ђ на самом деле это просто кусок от мотоциклетного аккумулЯтора.
     Џонимаете,  насколько  богато детское воображение?  ‚спомните себЯ, где
остались нераскрытыми ‚аши сокровища, где зарыты клады.
     ‡начит, когда мы сейчас будем фантазировать, попытайтесь фантазировать,
как в детстве.
     ‚ этой фантазии постарайтесь увидеть, ощутить и  запомнить  себЯ именно
таким, каким ‚ы  намерены быть, увидеть, как выглЯдЯт ‚аши ноги, руки, торс,
лицо,  глаза.  Љаково  там  внутри,  в  душе? Ћщущение  легкости,  гармонии,
безмЯтежности, счастьЯ.
     ‘начала мы выдумываем, создаем образ,  как художник, а потом запоминаем
бархатность кожи, упругость тела, покой  в  душе  и т.д. ’еперь мы попробуем
работать не только с глазами, но и со всем организмом. Ќачнем фантазировать.

     Џредставьте, что ‚ы бессмертный человек. ‚ы могли бы людЯм открыть свою
тайну? ‚ы могли бы кому-нибудь рассказать о своем бессмертии? Ђ?
     Ќет!  ‚ас разорвут на тысЯчи кусочков,  чтобы  в  лабораторных условиЯх
изучать,  исследовать  и,  в  конечном итоге, найти способ,  как самим стать
бессмертными.
     Ћни начнут бесконечно экспериментировать, и ‚ы не сможете помешать этой
толпе людоедов.  €  вот  из-за  этого  ‚ы вынуждены,  находЯсь среди  людей,
выглЯдеть, как  все, как  все стареть,  а потом каждый  раз  уходить, менЯть
место жительства? Ђ потом возвращатьсЯ  на старое место как сын,  внук того,
кем ‚ы были тогда.
     ’еперь о том, как ‚ы оказались бессмертным.
     Ѓолее  10  тысЯч  лет  назад на ‚аше  племЯ  напал неприЯтель,  и  были
уничтожены все. ‚ы единственный, кто уцелел в этой резне, израненным уходили
от преследованиЯ.
     ‚раг шел  по следу, и уже спиной  ‚ы чувствовали  его  горЯчее дыхание.
‘трела  в  одну ногу, стрела в другую  ногу.  ‚ы  в ужасе  заползли в горную
пещеру и, стараЯсь укрытьсЯ от приближающихсЯ шагов, прислонились к скале.
     ‡десь  оказалось  какое-то ослабленное место на границе с  параллельным
измерением.  ‚аш  внутренний  ужас  запустил  какие-то механизмы,  и  вдруг,
протиснувшись в узкую щель, ‚ы  провалились туда, упали в соседнюю  пещеру и
там просидели несколько дней.
     ‚аши раны как-то неестественно быстро  зажили, силы  восстановились,  и
когда ‚ы окрепли и вышли на  поверхность, то  заметили,  что все вокруг  как
будто в зеркальном отражении.
     ‘олнце встает с другой стороны. € времЯ идет в обратном направлении.
     ‡а тем холмом ‚ы искали  свое селенье, но не нашли. Љроме  буйной травы
ничего! Ќикаких следов пребываниЯ человека.
     ‚ы опЯть возвратились в пещеру и стали вспоминать, как попали сюда, как
нашли щель на изломе двух миров. € с того момента началась ‚аша жизнь.
     ‚ этом мире ‚ы стареете как все, болеете,  страдаете, переживаете  все,
что  свойственно  обычным  людЯм.  Ќо в  один  прекрасный  момент, когда ‚ам
становитсЯ  невмоготу: болЯчки, седина,  морщины  одолевают. ‚ы приходите  в
горы,  открываете  дверь в другое измерение и уходите  в тот мир, где  времЯ
течет вспЯть.
     ‡а короткий  период ‚ы начинаете обновлЯтьсЯ, потому  что там действует
закон компенсации. Ќо всЯ беда заключаетсЯ в  том, что тот мир открыт только
длЯ ‚ас.
     Ќикто другой  не может пройти туда.  €, так как человек не  выдерживает
одиночества. ‚ы вынуждены вновь и вновь возвращатьсЯ к людЯм.
     ‚ы  видели,  как  строились  пирамиды,  как  люди  растаскивали  чистую
голубовато-белую  глазурь,   покрывающую  эти  пирамиды.   ‚ы   видели,  как
разрушалсЯ ‚авилон, ‚ы были в рЯдах —ингисхана...
     €  там  есть дом, который  ‚ы  построили собственными  усилиЯми тысЯчи,
тысЯчи лет тому  назад.  „вухэтажный маленький  домик среди  слиЯниЯ четырех
стихий.
     ’ам пыль и тление отсутствуют. ‚се хранитсЯ в  нетронутом  виде. Љаждый
гвоздь, каждаЯ  дощечка  -- все  находитсЯ в  первозданном виде. ќтот  ковер
подарил  ‚ам  сам €мператор.  Ђ рыцарские  доспехи принадлежали отцу ѓенриха
XIV.
     Ќа  втором  этаже ‚аша  спальнЯ. Ћкна  открываютсЯ на  четыре  стороны.
Џредставьте. ‘ одной стороны океан, с другой -- бескрайние полЯ, уходЯщие за
горизонт, с  третьей  --  благоухающий  лес  с  залитыми солнцем  цветочными
полЯнами, с  четвертой --  горы.  ‚ы  пришли  вечером,  помылись  и  легли в
постель...
     Ќачнем с момента пробуждениЯ. Ћкна настежь открыты. ‡а ночь регенерациЯ
в  ‚ашем организме уже  начала происходить. Ѓелый тончайший тюль колышетсЯ у
окна. ѓлазки закрываем.

     ...Ћкеан...  “тро...  ‚ы  в  постели...  окна открыты  настежь.  ‹егкий
прохладный ветерок, несЯ в себе запах земли, запах цветов, запах гор,  запах
хвойных лесов, влажный  от росы, запах  океана, осторожно с  любовью  гладит
‚аши волосы. ‚аше лицо и шепчет ‚ам:
     --  „оброе утро, радость моЯ!  „оброе утро, любовь моЯ! ‘ возвращением!
Ћткрой глазки! ’ебЯ ждет волшебный день!
     ‘оздайте образ, представьте!
     ‚ы мысленно потЯ-Я-Я-гиваетесь, нежно, с наслаждением. Ћткрываете глаза
и видите,  как поднимаетсЯ солнышко.  Џостепенно пробуждаЯсь,  как  ребенок,
поднимаете свою головушку с подушек-облаков.
     ‚округ птички ликуют,  сходЯ от радости с  ума,  потому что каждое ‚аше
поЯвление в  этом мире вызывает укрепление  всего  живого, укрепление всего,
что там есть. ‚ы действуете на этот мир омолаживающе, и он на ‚ас точно  так
же.
     ‚ы  встаете.   Џредставьте!  Ѓосиком  ступаете  по   прохладному  полу,
спускаетесь по лестнице, выходите на крыльцо и...
     Ћ, Ѓоже!.. „о  чего  чисто, до чего  свежо,  до чего прекрасно!..  “шли
вчерашнее   утомление   и   усталость.   …ще   раз   мысленно   с-   хрустом
потЯ-Я-гиваетесь...
     Џеред ‚ами  песчаный  берег океана,  прозрачнаЯ  гладь  воды. ‚ы берете
полотенце  и по еле заметной  тропинке, наступаЯ на влажную от  росы  траву,
вдыхаЯ свежесть утра, ароматы цветов, идете  в сторону водопада,  где бушует
стихиЯ!
     € это не  простой водопад! ‚озникнув из маленького родника в  расщелине
скалы,  пробиваЯ себе  дорогу, он вобрал  силу скалы и превратилсЯ в  мощный
поток.  ЉаждаЯ  капелька, преодолеваЯ  трудности пути,  очистилась и  обрела
волшебную мощь!
     ЏриближаЯсь  к  своему  водопаду.  ‚ы  подходите  к  подножию  скалы  и
любуетесь игрой солнца в хрустальных брызгах воды,  с  наслаждением вдыхаете
влажность и чистоту воздуха, "растворЯетесь" в нем.
     Џредставьте,  в каждой  капельке  солнечный  свет!  ‚  каждой  капельке
радуга!  ќтот  водопад несет в своих  ладошках  радужное  ожерелье  чистоты,
молодости, свежести, бодрости, красоты...
     ‚ы  мысленно сбрасываете  с  плеч  одежду, а  вместе с ней все прошлое:
возраст, тЯготы жизни, обиды, сомнениЯ, напрЯжение -- все, что накопилось за
эти годы.
     ‘олнышко  и  ветерок  начинают  ласкать  ‚аше  тело.  Њысленно,  сделав
глубокий вдох, уходите под водопад.
     Џредставьте, на  ‚ас  обрушиваютсЯ  каскад  радости,  каскад  бодрости,
счастьЯ,  свежести, юности.  Ћт прикосновениЯ волшебных капель вибрирует все
тело, а кожа становитсЯ гладкой, упругой, бархатной, как у младенца!
     Џочувствуйте, как вода  струитсЯ по  коже,  смываЯ  все  поверхностное,
наносное, ненастоЯщее.
     ‘ каждой  секундой  ‚ы  чувствуете  все  большую  и  большую  легкость,
бодрость, чистоту. ‚ы наслаждаетесь тем, что происходит с ‚ами, и...
     Ћ, чудо! ‚друг  вода начинает проходить насквозь, уносЯ все, что  чуждо
здоровью, все, что чуждо спокойствию, все, что чуждо гармонии!
     ‚ы видите, как густаЯ чернаЯ слизь ‚аших  потерь, обид,  разочарований,
поражений,  болезней  стекает  под   ноги   и  исчезает  в  волшебной  воде,
растворЯетсЯ навсегда!
     ‚ы  ощущаете, как с  каждой секундой  обретаете  все  большую легкость,
свежесть,   бодрость,   величественную   красоту  и,  вместе  с  тем,  силу,
уверенность, царственное спокойствие!
     ‚ы выходите из-под водопада.  Њысленно  посмотрите на свое тело:  ноги,
руки, спину, живот, грудь, шею лицо -- посмотрите на себЯ со стороны.
     Ћ,  чудо!  Љакое  совершенство!  ЉакаЯ  красота!  Ќо  самое  главное...
прислушайтесь! ЉакаЯ гармониЯ в душе, свет в разуме, сила в духе.
     ‚ы могущественны в  созидании, в творении!..  ‚ы -- Ђнгел  ‘вета! ‚ы --
Ђнгел „обра! ‚ы --- Ђнгел ‹юбви! ‘ возрождением!
     ‡апомните это состоЯние, чтобы стать длЯ людей источником света, добра,
любви, вдохновениЯ и  силы. Џотому  что  ‚ам еще предстоит вернутьсЯ на поле
битвы, где добро и зло находЯтсЯ в вечном бою за душу человека.
     Ђ  теперь   всматриваемсЯ  в  небеса.  ‚ы  Ясно  видите  птиц,  парЯщих
высоко-высоко.  ‘оздайте желание  мысленно  взлететь.  Џредставьте,  как  ‚ы
улетаете ввысь, чтобы впитать чистоту небес.
     ђасправлЯем  плечи,   готовимсЯ  к  полету  и  даем  небольшое  волевое
напрЯжение.   ‚олнение,   ожидание  полета  и   повеление  полета!  Ќачинаем
отрыватьсЯ от земли. ‹егко-легко, свободно улетаем ввысь и вперед.
     Ћт встречного ветра вибрирует  тело, от ощущениЯ  полета радуетсЯ душа,
ликует   волЯ!  ‚ы  стремитесь  вперед,  где  бушует   стихиЯ!   €  мысленно
притЯгиваете  чистоту белых  облаков, бездонность небес и впитываете  каждой
своей клеточкой!  Ћдно ‚аше  желание, одно только  стремление и -- ‚ы летите
ввысь, ввысь, ввысь...
     ”антазируем!  ‘оздайте  образ полета!  ‚переди  белые,  серые облака  и
черные грозовые тучи, но  одновременно светит солнце. ЊолниЯ еще далеко,  но
гроза приближаетсЯ. Џервые капельки...
     ‚питываем   солнечный  свет,  впитываем  чистоту,  впитываем  свежесть,
впитываем образ красоты, образ юности, образ зоркости. Џредставьте, как ‚аше
тело  с  каждой минутой, с каждой секундой приобретает одну за другой именно
те черты, о которых ‚ы мечтали.
     ”антазируем полет! ЏриближаемсЯ к белым облакам,  несущим в себе сказку
детства,  сказку юности, несущим в  себе первую любовь, чистую, возвышенную,
несущим в себе звездные ночи и... проходим насквозь...
     ‚ы впускаете в себЯ великий гимн юности, беззаботности, свободы! ‹ивень
приближаетсЯ, он уже виден! „алеко  впереди радуга! ‚от воображаемые полЯ, и
‚ы  вбираете  в  себЯ  запах  влажной соломы, аромат знакомых  и  незнакомых
цветов! € ‚ы в полете! ‚ы свободны!
     ‚ы летите навстречу бушующей стихии туда, где встретились  два  ‚…‹€Љ€•
‚‹ћЃ‹…ЌЌ›•,  Ќ…ЃЋ € ‡…Њ‹џ, ‚ …„€ЌЋЊ ќЉ‘’Ђ‡… ‹ћЃ‚€!!!  €  от этого экстаза  в
небе разбушевалась гроза. ‹ивень, молнии и гром!
     Џредставьте  образ! ‚спомните  звуки  грозы,  постарайтесь услышать  их
сейчас.  ЊолниЯ  на  какое-то  мгновение  распахивает  окно  в  удивительный
соседний мир, и ‚ы видите четкие картины.
     Џредставьте,  что находитесь в  небе,  посреди разбушевавшейсЯ стихии и
вбираете в себЯ силу молнии...
     ‹ивень  смывает  с ‚ас все  прошлое и  наполнЯет  весенней  свежестью и
чистотой. ђаскинув в полете руки и ноги. ‚ы втЯгиваете в себЯ волшебную силу
стихии:   бушующий  ураган  любви,   ураган   созиданиЯ,   ураган  творениЯ,
долгожданную  чистоту,  долгожданную бодрость, свежесть, легкость, щедрость,
доброту!..
     ЉаждаЯ волосинка, каждаЯ клеточка, каждый сосудик накапливают эту мощь;
волну за волной по нарастанию.
     ‡апомните внутреннее ощущение ‘вободы! ‡апомните!  ‚  этом воображаемом
полете впитайте все, что ‚ы считаете совершенным!
     Ѓраво!..  “мница!.. Њолодец!.. ”антазируйте и  запоминайте!  ‚ы  видите
себЯ совершенным!.. …ще!.. „обавлЯем штрихи, как гениальный художник!
     Џродолжаем дальше фантазировать!  Џредставьте,  что ‚ы возвращаетесь  к
своему домику. ‘тихиЯ остаетсЯ  далеко позади.  ‚ы  опускаетесь  у  крыльца.
‘оздайте ощущениЯ, создайте  чувства! Њысленно  входите  в дом, подходите  к
зеркалу  и смотритесь в  него. ‚ы видите  себЯ сильным,  молодым,  здоровым,
зорким человеком. Џолюбуйтесь собой!
     Ђ теперь танец. ‚ этом воображаемом танце постарайтесь быть принцессой,
королевой, повелителем, повелительницей, кем хотите!
     Џредставьте себе: ‚ы видите огромный зал, блестЯщий  паркет, колонны, а
за колоннами море и звезднаЯ луннаЯ ночь. ‚ы можете посчитать звезды, каждую
из которых четко различаете на небосводе. Њузыканты в белых одеЯниЯх смотрЯт
на ‚ас лукавыми и добрыми глазами. Ћни будут играть только длЯ ‚ас.
     ‚ы поЯвлЯетесь  в бальном нарЯде,  и все  присутствующие обращают  свои
восхищенные взоры на ‚ас.  Њузыканты как  будто  ждали этого  момента  и при
‚ашем поЯвлении начинают играть величественный вальс.
     ‚ы  мысленно  танцуете с любимым  человеком, не  отрываЯ друг  от друга
взора, полного нежности, любви и счастьЯ, надежд, мечтаний и стремлений.
     ‚ключаем торжественный  вальс  и мысленно, стоЯ  с  закрытыми  глазами,
начинаем танцевать. ЉружимсЯ в воображаемом танце.
     „аем волю гвоей фантазии! ‚идим себЯ  изнутри и со стороны. ‡апоминаем!
‡апоминаем  все:  и  водопад, и  полет, и  танец!  Ђ  главное  -- запоминаем
внутреннее состоЯние, состоЯние души!
     Ђ теперь танго! Ќастроились! Ќа лице легкаЯ улыбка.  Џлечи расправлены,
как  крыльЯ. ‚  глазах блеск, задор,  озорство, молодость,  счастье, любовь!
Ѓраво!!!
     Њолодец!
     Ђ  теперь поднимаем  обе руки  вверх,  потЯгиваемсЯ,  открываем  глаза.
Њожете сказать "мЯу"! ‘казали? ‘лава Ѓогу,  что хоть  не разучились говорить
на нормальном Языке.
     Ђ  теперь  сравните,  пожалуйста, свой сегоднЯшний облик  с  образом из
‚ашей фантазии. …сть разница? „а?
     ‚от эта разница и есть тот объем работы, который необходимо выполнить в
ближайшие полтора-два месЯца.
     €  запомните!  ‹юбовь, уважение к себе, любое  внимание к себе не могут
остатьсЯ без результата.


        ‚ ЉЂ†„ЋЊ €‡ ЌЂ‘
     ‘Љђ›’Ђ ‘€‹Ђ

     Њногие  из  нас не знают своих внутренних возможностей, а в  каждом они
есть, надо только уметь разбудить их, заставить работать на себЯ.
     ’о, что ‚ы достигли в жизни во всех отношениЯх, есть лишь малаЯ частица
заложенного в ‚ас потенциала. ѓоворю это как специалист с многолетним опытом
работы. Џодтверждение тому -- экстремальные ситуации.
     ‚от несколько примеров.
     Љак ‚ы думаете, откуда взЯлись силы у семидесЯтилетней женщины, чтобы с
сорокалетним сыном  на спине пройти 13 километров через снежные сугробы и ни
разу не опустить его на землю? Ђ это факт!
     Љогда  люди стали пробиратьсЯ на снегоходе к месту аварии, чтобы спасти
остальных,  оставшихсЯ под трактором, они  увидели на протЯжении  всего пути
следы только одной пары ног.
     Љак  смогла  женщина   в  ‘анкт-Џетербурге  на  уровне  седьмого  этажа
удерживать  одной рукой своего двухлетнего  ребенка,  схватившись за  кирпич
карниза  только  указательным  и  средним  пальцами  другой  руки,  пока  не
подоспела помощь.
     € когда ее снимали,  то она не могла разжать пальцы. Ќесколько часов ее
успокаивали,  чтобы  она   отпустила   руку  своего   ребенка.   ‚от   какаЯ
сверхъестественнаЯ сила!
     Ќо  эти силы находЯтсЯ в спЯщем состоЯнии, потому что длЯ  обслуживаниЯ
желудочно-кишечного тракта большого ума не надо. ‚от почему задействованными
оказываютсЯ  лишь 3--4% мозга. Ђ человек может очень  многое: читать  мысли,
предвидеть будущее и т.п.
     ‚  ‚ас  они  тоже есть, дорогой читатель. Њы должны найти доступ к этим
силам. Ќо  одним потребительским желанием  типа "жрать  хочу!" эта  дверь не
откроетсЯ, потому что ведет  она в волшебный мир, где будут исполнЯтьсЯ ‚аши
желаниЯ.
     ќто мир,  где ‚ы  ЯвлЯетесь повелителем.  „вери  в этот мир открываютсЯ
тремЯ  ключами: силой воли,  душой  и  разумом. Ќадо слить все  воедино.  ‚ы
готовы? ’огда поехали!


        €‘’ЋЌ›‰ ‚ЋЏ‹њ €ЂЉЂ...
     "Ћктава", что это такое?

     ќто название специального упражнениЯ, направленного на  пробуждение той
скрытой силы, котораЯ есть в каждом от природы,  и котораЯ будет ‚ас вести к
выздоровлению. ‚ чем суть упражнениЯ?..
     ‡а двадцать лет работы Я много раз объЯснЯл "Ћктаву", но ни разу не был