Ђльфонс „оде. Џоследний урок

Ћцените этот текст:
Ђльфонс „оде. Џоследний урок

---------------------------------------------------------------
(ђассказ мальчика-эльзасца)
Џеревод Ќ. Љасаткиной
€з книги "”ранцузскаЯ новелла XIX века" т. 2
ѓосударственное издательство художественной литературы
"Њосква-‹енинград" 1959
ђучной ввод текста Ђ. Ѓахарев
---------------------------------------------------------------

‚ то утро Я сильно опоздал в школу и очень боЯлсЯ выговора, тем более
что мосье Ђмель собиралсЯ спрашивать у нас причастиЯ, а Я не знал ни
полслова. Ќа миг мне пришла мысль пропустить урок и побегать на воле.
Џогода стоЯла такаЯ теплаЯ, такаЯ ЯснаЯ...
‘лышно было, как на опушке леса свистЯт дрозды и как на ђипперском
лугу, за лесопильней, немцы занимаютсЯ строевым учением. ќто привлекало менЯ
куда больше, чем правила причастий, но Я все же устоЯл и поспешил в школу.
ЏробегаЯ мимо мэрии, Я заметил, что народ толпитсЯ у доски с
объЯвлениЯми. ‡а последние два года оттуда к нам шли все неприЯтности --
проигранные сражениЯ, реквизиции, приказы коменданта; на ходу Я подумал:
"—то там еще за новости?"
Ќо тут кузнец ‚ахтер, читавший объЯвление вместе со своим подручным,
окликнул менЯ:
- Ќе торопись в школу, малый; все равно поспеешь.
џ решил, что он смеетсЯ надо мной, и, запыхавшись, вбежал в палисадник
перед домом мосье ЂмелЯ.
Ћбычно в начале занЯтий стоЯл шум, слышный даже на улице, - хлопали
крышки парт, все хором твердили уроки, затыкаЯ уши, чтобы лучше вызубрить,
раздавалсЯ стук учительской линейки:
- Џотише, потише!
џ рассчитывал незаметно прокрастьсЯ на свое место под эту возню, но
именно сегоднЯ было тихо, как бывает в воскресное утро.
—ерез открытое окно Я увидел, что мои товарищи уже расселись по местам,
а мосье Ђмель шагает взад и вперед со своей грозной линейкой под мышкой.
Љаково мне было отворить дверь и войти посреди этой тишины? ЏредставлЯете
себе, как Я краснел и дрожал.
Ќо нет, ничего. Њосье Ђмель взглЯнул на менЯ без гнева и сказал очень
ласково:
- ‘тупай скорей на место, ”ранц, мой мальчик. Њы уже собрались начать
без тебЯ.
џ перешагнул через скамью и поскорее уселсЯ за свою парту. ’олько тут,
оправившись от страха, Я заметил, что на учителе парадный зеленый сюртук,
гофрированный галстук и вышитаЯ чернаЯ шелковаЯ ермолка, - так он одевалсЯ
только в те дни, когда приезжал инспектор или когда раздавались награды. „а
и весь класс поразил менЯ каким-то необычайным, торжественным видом. Ќо еще
больше удивилсЯ Я, увидев, что на задних скамьЯх, обычно пустых, сидЯт и
молчат, как мы, старик •аузер с неизменной треуголкой, рЯдом -- бывший мэр,
бывший почтальон и другие жители деревни. “ всех у них были печальные лица;
у •аузера на коленЯх лежал раскрытый истрепанный по углам букварь, а на нем
положены были огромные очки.
Џока Я дивилсЯ происходЯщему, мосье Ђмель взошел на кафедру и тем же
ласковым и серьезным тоном, каким встретил менЯ, обратилсЯ к нам:
- „ети, сегоднЯ Я в последний раз занимаюсь с вами. €з Ѓерлина пришел
приказ преподавать в школах ќльзаса и ‹отарингии только немецкий Язык...
Ќовый учитель приезжает завтра. ‘егоднЯ наш последний урок французского.
Џрошу вас быть как можно внимательнее.
ќти несколько слов потрЯсли менЯ. Ђх, негодЯи! ‚от о чем они объЯвили
на стене мэрии.
Џоследний урок французского!..
Ђ Я-то едва умел писать! ‡начит, теперь уж Я никогда не выучусь!
‡начит, на том все и кончитсЯ! Љак Я пожалел о потерЯнном времени, об
уроках, пропущенных ради того, чтобы искать птичьи гнезда или скользить по
замерзшему ‘аару! € книги, которые только что были мне скучны и оттЯгивали
руки, грамматика, свЯщеннаЯ историЯ, казались теперь старыми друзьЯми, с
которыми очень грустно будет расставатьсЯ. Ђ мосье Ђмель! Џри мысли, что мне
больше не придетсЯ видеть его, позабылись и наказаниЯ и удары линейкой.
ЃеднЯга! Ћн надел парадный воскресный костюм в честь этого последнего
урока; понЯтно мне стало также, зачем пришли и уселись на задних скамьЯх
наши деревенские старики. ќтим они как бы выражали сожаление, что не ходили
чаще сюда, в школу. ќтим они на свой лад благодарили учителЯ за сорокалетнюю
верную службу и отдавали долг родине, уходившей от них...
Ќа этом мои размышлениЯ были прерваны, Я услышал свое имЯ. Ќастал мой
черед отвечать урок. —его бы Я не дал, чтобы громко и внЯтно, без единой
запинки, повторить пресловутые правила причастий; но Я спуталсЯ с первых же
слов и стоЯт в тоске, переминаЯсь с ноги на ногу, за своей партой, не смеЯ
поднЯть глаза. џ слышал, как мосье Ђмель говорил мне:
- џ не стану бранить тебЯ, ”ранц, мой мальчик, ты и так, должно быть,
достаточно наказан... ’о-то и есть. ’ак вот думаешь изо днЯ в день: куда мне
спешить, подучу завтра. Ђ потом видишь, что получаетсЯ? Ќаш ќльзас всегда
откладывал учение на завтра, и в этом его великаЯ беда. ‚едь теперь они
вправе сказать нам: как же так? ‚ы называете себЯ французами, а не умеете ни
говорить, ни писать на родном Языке! € в этом ты виноват не больше других,
”ранц, мой мальчик. ‚сем нам есть в чем упрекнуть себЯ. ‚аши родители не
слишком пеклись о вашем образовании. Ћни охотнее посылали вас работать на
поле или в прЯдильне, чтобы получить лишний грош. Ђ мне самому разве нечего
поставить себе в упрек? ђазве не поручал Я вам частенько поливать у менЯ в
саду цветы, вместо того чтобы учитьсЯ? Ђ когда мне хотелось поудить форелей,
разве не отпускал Я вас без зазрениЯ совести?..
’ак, от слова к слову, мосье Ђмель стал говорить нам о французском
Языке, о том, что это прекраснейший Язык в мире, самый Ясный, самый стойкий,
что надо сохранить его среди нас и не забывать его никогда, потому что, пока
народ, обращенный в рабство, твердо владеет своим Языком, он как бы владеет
ключом от своей темницы... Џотом мосье Ђмель взЯл грамматику и прочел нам
весь урок. џ сам был удивлен, что так хорошо понимаю. ‚се, что говорил
учитель, было очень, очень легко. ‚ероЯтно, Я никогда так внимательно не
слушал, а он никогда так терпеливо не объЯснЯл. Ѓедный старик как будто
хотел, перед тем как уйти, передать нам и сразу вложить нам в голову все
свои познаниЯ.
Џосле урока грамматики перешли к письму. „лЯ этого днЯ мосье Ђмель
приготовил нам совсем новые, выписанные красивым закругленным почерком
примеры: "”ранциЯ, ќльзас, ”ранциЯ, ќльзас". Џрикрепленные к партам, они,
точно гирлЯнды флажков, развевались по всему классу. € до чего же каждый из
нас старалсЯ, и какаЯ стоЯла тишина! ’олько и слышно было, что скрипение
перьев по бумаге. Ќевзначай в комнату влетели майские жуки, но никто не
обратил на них вниманиЯ, даже малыши, выводившие палочки с таким усердием, с
таким старанием, словно и это уже был французский Язык... Ќа крыше школы
тихонько ворковали голуби, и, слушаЯ их, Я задавал себе вопрос:
"Њожет, их тоже заставЯт петь по-немецки?"
‚ремЯ от времени Я отрывал глаза от страницы и видел, что мосье Ђмель
неподвижно сидит на кафедре, всматриваЯсь в окружающие предметы, как будто
желаЯ унести во взглЯде свой школьный домик. Џодумайте! –елых сорок лет
сидел он на этом месте, перед ним был все тот же двор и тот же класс. ’олько
старые скамьи и парты обтерлись до глЯнца; каштановые деревьЯ во дворе
вытЯнулись, а хмель, посаженный им, увивал теперь окна до самой крыши. „о
чего тЯжело ему было прощатьсЯ со всем этим и слушать, как топчетсЯ наверху
сестра, складываЯ их сундуки! ‚едь завтра они уезжали, навсегда покидали
здешние краЯ!
€ все же у него хватило сил довести занЯтиЯ до конца.
Џосле письма был урок истории; затем малыши тЯнули: ба, бе, би, бо, бу.
€ старый •аузер на задней скамье, надев очки и держа букварь обеими руками,
вместе с ними твердил буквы. € он старалсЯ как мог: голос его дрожал от
волнениЯ, и так потешно было слушать его, что всем нам хотелось смеЯтьсЯ и
плакать. Ћ нет! Њне не забыть этот урок...
€ вдруг церковные часы начали бить полдень, а затем раздалсЯ звон к
молитве. ‚ тот же миг под окнами грЯнули трубы пруссаков, возвращавшихсЯ с
учениЯ. Њосье Ђмель побледнел и выпрЯмилсЯ на кафедре. Ќикогда не казалсЯ он
мне таким большим.
- „рузьЯ мои, - начал он, - друзьЯ мои, Я... Я...
Ќо что-то душило его, он не мог договорить. ’огда он повернулсЯ к
доске, взЯл кусок мела и, нажимаЯ изо всех сил, написал огромными буквами:
"„а здравствует ”ранциЯ!"
Џотом он застыл на месте, припав головой к стене, и без слов сделал нам
знак рукой:
"’еперь кончено... “ходите..."

Last-modified: Fri, 31 Aug 2001 20:51:22 GMT
Ћцените этот текст: