оединил  свои
загорелые руки со своими ногами...
     Ќо Њайка на все  это даже смотреть не стала. Ћна вышла в другую комнату
и захлопнула за собой дверь.
     џ немного погодЯ тоже забежал туда и говорю:
     - —то это ты даже не поздоровалась?
     - Ќашли где физкультурой заниматьсЯ! - сказала она.
     - ’ы что, с ума, что ли, сошла? Ќе узнаешь его?
     - Џрекрасно узнаю.
     - ќто же ‚ласов! ‘ам ‚ласов!
     - Џодумаешь!..
     - Ћн пришел, чтобы немного потренировать менЯ. Џонимаешь?
     - ‚от и тренировались бы в спортивном зале. ‘мешно! ‚ комнате ходить на
руках!..
     - Њожно подумать, что не он сильнее  всех в школе, а ты!  ‚ласов первый
и,  может быть,  даже  последний раз  в жизни пришел к  нам  в дом! ‚се  нам
завидуют! Ђ ты уходишь в другую комнату! Џосмотри, какие у него мускулы... “
тебЯ есть такие мускулы?
     - …ще чего не хватало!
     - Ђ ты вообще когда-нибудь видела такие мускулы?
     - Џодумаешь! - ответила Њайка. ќто ее самые любимые слова: "‘мешно!"  и
"Џодумаешь!". џ понЯл, что спорить с ней бесполезно.
     *
     —ерез  три  днЯ  Я уже  вполне  мог  бы  исправить свою  двойку.  Џо  Я
исправлЯть ее  не  хотел.  ‚се  эти три  днЯ  ‚ласов приходил  ]; нам, и мои
приЯтели просто  погибали от зависти.  џ прекрасно понимал, что, если двойка
исправитсЯ вдруг хотЯ бы на тройку, Я уже никогда больше не увижу  ‚ласова у
себЯ дома и никто больше мне не будет завидовать.
     ‚ласов тоже считал, что спешить не следует:
     -  Ќадо,  Я  так полагаю, исправить твою отметку  основательно:  раз  и
навсегда! Џоэтому никакой такой торопливости, Я уверен, быть не должно.
     Ќо староста ЉнЯзев, наоборот, очень  торопилсЯ. Ћн пригрозил написать в
стенгазету о том, что Я тЯну назад всю нашу
     школу.
     Љак Я мог один тЯнуть куда-то целую школу, мне было
     совершенно непонЯтно.
     Ќо двойку все же пришлось исправить.
     - Ќаконец-то! ЏоздравлЯем! - говорили ребЯта.
     - ‘пасибо,- печально отвечал Я.
     - —то это ты такой грустный? - удивлЯлись мои приЯтели.
     - “стал. ЏеретренировалсЯ...
     Ќо на самом деле Я просто мысленно навсегда  прощалсЯ с ‚ласовым. € это
было так грустно, что даже хотелось плакать.
     *
     ‘егоднЯ  в  тот час, когда  ко мне, бывало, приходил ‚ласов, в прихожей
раздалсЯ звонок.  ’еперь уж  это не мог быть он,  Я знал...  €  подумал, что
долго, наверно, звонок в дверь в этот час будет напоминать мне о ‚ласове. Ќо
делать нечего, пошел открывать...
     Џередо  мной стоЯл  ‚ласов!  €  странно:  он  тоже  смотрел на  менЯ  с
удивлением, будто не ожидал увидеть.
     - ’ы, значит, здесь?..- спросил он, что-то соображаЯ.
     - Ќу да... Џоскольку уроки уже кончились,- отвечал Я так,  словно нужно
было объЯснЯть, почему Я нахожусь у себЯ
     дома.
     - € ты один?  - продолжал  он тем же странным, мне  казалось,  тоном. џ
кивнул.
     - „умаешь сейчас, Я уверен: зачем ‚ласов пришел?
     ’ак, да?
     "Ќаверно, хочет поздравить менЯ с исправлением двойки!"- подумал Я.
     - Ђ  пришел Я  вот зачем...- сказал он. € помедлил  немножко, как будто
вспоминал,  зачем же  именно.-  џ,  понимаешь, задумал отправитьсЯ в дальнее
путешествие... Ќе в одиночку, конечно... Ћдному - иуда же?
     "Ќеужели?!"-мелькнуло у менЯ в голове. € Я затаил дыхание.
     -  Ќужен мне  спутник,-  продолжал ‚ласов медленно,  еще медленнее, чем
всегда.-€... Я так думаю, ты вполне подойдешь.
     џ  молчал.  џ  от  восторга  потерЯл  голос.  €  вообще  боЯлсЯ сказать
что-нибудь  не то,  чтобы ‚ласов не разочаровалсЯ во мне и не передумал.  Ќо
все-таки спросил:
     - Ђ куда мы?..
     - ‚от верно: куда?..-подхватил ‚ласов, как будто это Я длЯ него было не
совсем  Ясно. Ћн наморщил  лоб. Ђ  потом вдруг  заговорил быстро, так, точно
боЯлсЯ остановитьсЯ:- …сть  на нашей реке островок. Ќебольшой такой, но зато
совершенно необитаемый! Љорабли обходЯт его  стороной. II на  лодках туда не
заплывают: далеко все  же! Ђ мы с  тобой поплывем.  Џроведем там денек, ночь
переспим. €... ну да, обЯзательно зароем бутылку в песок с таким сообщением:
"‡десь  впервые провели целый день и проспали целую ночь..." € поставим свои
имена и фамилии, как полагаетсЯ. ‚от.
     - Ђ зачем? - спросил Я. € сразу испугалсЯ, что вопрос получилсЯ глупый.
     Ќо, видно, ‚ласову он таким не показалсЯ.
     -  ‡ачем...-  повторил  он, как будто ему  это на  миг  стало  не очень
понЯтно.-  „а. ‡ачем?.. Ђ  затем!  - прЯмо-таки закричал он вдруг.- ‚одрузим
вымпел! ‡акрепим весь этот остров за нашей школой. € назовем его так: остров
”утбольного ЏолЯ.
     - ”утбольного ЏолЯ? - переспросил Я.
     - Ќу да. “ нас  ведь, ты знаешь, двора никакого при школе нет. ‚ футбол
погонЯть абсолютно  негде. Ђ мы  туда,  как говоритсЯ,  проложим маршрут.  €
будут по нему потом наши футбольные команды на матчи ездить. Џростор там!
     - …ще бы!-восхитилсЯ Я.-ЏолнаЯ необитаемость!..
     -  ’олько Њайе ничего не говори,- предупредил менЯ ‚ласов.- ЌасмехатьсЯ
начнет: "Џодумаешь, робинзоны!.." € еще что-нибудь такое придумает. €, Я так
полагаю, обЯзательно расскажет твоим родителЯм, а они...
     - џ ей ни за что, ни под какой пыткой не расскажу!
     -  Ђ  сам начинай гюнемногу  готовитьсЯ  к путешествию.  “спех, как  ты
понимаешь, во  многом зависит  от  подготовки.  Џораскинь  со своей  стороны
мозгами... Џоплывем мы, Я так  думаю, в первый день  летних  каникул. Ќу, до
этого мы еще не раз увидимсЯ. „а...
     Ћн  помедлил,  рассеЯнно так  окинул взглЯдом стены и неожиданно сказал
то, чего Я от него в тот момент никак уж не ожидал услышать:
     - Ѓабушка  у  тебЯ,  несомненно, тоже  красавица! ќту  фразу Я от него,
правда, уже слышал, только без "тоже". "—то  значит - тоже? - не понЯл Я.- Ђ
кто еще? џ, что ли, красавица?!"
     џ размышлЯл  об этом и  после,  когда ‚ласов уже ушел. € еще Я думал  о
том,  как это  странно,  что  где-то  на  белом  свете  уцелели  необитаемые
острова... џ в них уже давно не верил. џ думал, что они  существуют только в
книжках.  Ќо ‚ласов нашел такой остров! Ќашел! Ђ Њайка  еще смеет говорить о
нем:
     "Џодумаешь!"
     *
     ‘егоднЯ мы  начали  готовитьсЯ к путешествию.  ‚ласов принес карту всей
нашей области и показал, куда  именно мы поплывем  и где примерно  находитсЯ
остров ”утбольного ЏолЯ. Џо  карте выходило, что  мы проплывем  какие-нибудь
полсантиметра, но Я-то знал, что плыть нам придетсЯ больше пЯти "асов!
     - Њы спустимсЯ  вниз, к острову, на байдарке,-  сказал  ‚ласов.- ѓрести
будем по очереди.
     џ созналсЯ, что никогда на байдарках не плавал и грести одним веслом не
умею.
     - џ  так  думаю,  что  тебе  нетрудно  будет научитьсЯ, - успокоил менЯ
‚ласов.
     Ћн положил стул на пол. ‘ам тоже сел на пол, прЯмо между ножками стула.
ЋперсЯ  спиной на обратную сторону сиденьЯ,  а руки положил на ножки, словно
на борта  нашей  будущей байдарки. ‚  руки вместо весла взЯл половую щетку и
стал учить менЯ грести и управлЯть лодкой.
     Џотом  Я  раз пЯть садилсЯ на пол, и  он тоже еще раз  пЯть  усаживалсЯ
между ножками...
     Ђ потом неожиданно поЯвилась Њайка - она всегда поЯвлЯетсЯ неожиданно и
тогда, когда ей бы  лучше не приходить! ‚ этот  момент на полу как раз сидел
‚ласов. Ћн почему-то очень смутилсЯ, покраснел... ‘тал очень как-то поспешно
подниматьсЯ,  задел  за  ножку стула,  споткнулсЯ  и  чуть  не  упал.  Њайка
бестактно расхохоталась.
     - ѓлупо!  -  сказал  Я ей.- Ќад  кем смеешьсЯ?! € чтобы сбить  сестру с
толку, стал  объЯснЯть,  что продолжаю  свои  тренировки по  физкультуре,  а
‚ласов мне помогает.
     -  Ќадо совсем запутать следы,-  тихо сказал Я ‚ласову.- —тобы она ни о
чем не догадалась!
     ’огда  он, усевшись  за стол, стал рассказывать  мне всЯкие истории. Ќо
громко, чтобы и Њайка тоже услышала...
     ‚ласов  стал  рассказывать  про  хитрого  фараона  •ирена. ќтот  фараон
построил длЯ  себЯ  целых  две  пирамиды:  одну  -  настоЯщую,  а  другую  -
фальшивую,   чтобы   обмануть  грабителей,  которые  обворовывали  фараоновы
гробницы. € внутри пирамид он понаделал разных ловушек: встанешь на каменную
плиту, а она вдруг проваливаетсЯ - и кубарем летишь в колодец.
     - †алко, что этот твой •ирен умер,- насмешливо сказала Њайка.
     - Џочему? - удивилсЯ ‚ласов.
     - Ћчень бы он в угрозыске пригодилсЯ.
     -  Ќо  пирамиды-то все равно ограбили,- сообщил ‚ласов.- € настоЯщую  и
фальшивую...
     - Ћткуда ты знаешь?- задала Њайка очередной свой глупый вопрос.
     - ‚ книжке прочел, разумеетсЯ.
     - Ђх, в книжке! - разочарованно воскликнула Њайка. Ѓудто ‚ласов мог сам
лазить по фараоновым гробницам. € все-таки присела к столу...
     ‚ласов стал рассказывать о разных необычайных вещах. Ћ  китах, которые,
кончаЯ жизнь самоубийством, выбрасываютсЯ на берег ’ихого океана. Ћ каком-то
человеке, который не спит вот уже двадцать лет!
     Њайка  больше  не задавала  своих дурацких вопросов. Ђ  мне было  жалко
несчастных китов, которые кончали жизнь само
     убийством. џ очень  завидовал человеку, который  умудрилсЯ столько  лет
подрЯд не  ложитьсЯ спать. €  Я очень  злилсЯ  на Њайку, котораЯ мешала  нам
готовитьсЯ к путешествию...
     *
     ‚от уже пЯтый день Я ем только те продукты,  которые быстро портЯтсЯ. Ђ
те, которые …‘  портЯтсЯ, складываю в Ящик письменного  стола, где лежат мои
учебники  и тетради. џ  складываю  туда сыр, колбасу,  печенье, конфеты... џ
решил, что все это мы захватим с собой в путешествие.
     Ќо готовитьсЯ  к  своему  походу  мы  уже  пЯтый день  не  можем: Њайка
перестала  уходить из дому. џвитсЯ после  школы и сидит в комнате,  будто ее
приковали. Ћна делает это нарочно, из вредности, чтобы помешать нам.
     € ‚ласову приходитсЯ сидеть рЯдом с ней за столом и рассказывать разные
истории, вместо того чтобы  учить менЯ управлЯть байдаркой. ‚ласов, конечно,
в душе возненавидел Њайку, но не показывает виду. Џотому что  он спортсмен и
умеет владеть собой. Ђ Њайка слушает и никуда не уходит...
     Ќаверно,  придетсЯ  перенести наши  тренировки  в  другое место. ‡автра
скажу ‚ласову...
     Ђ сегоднЯ  вечером Я  убедилсЯ,  что колбаса все  же портитсЯ  довольно
быстро.
     ЌеприЯтный запах заставил маму  принюхатьсЯ. Ћна пошла по этому запаху,
как по следу, и обнаружила в моем Ящике склад продуктов.
     - ‡ачем это, Љеша?! -воскликнула мама.
     - Џросто так... чтоб не тревожить тебЯ по ночам,-ответил Я.
     - Џо ночам?! - изумилась мама.
     - Ќу да...  €ногда ночью у  менЯ вдруг разгораетсЯ аппетит. ќто  бывает
довольно часто. —то тогда делать? € вот Я, чтобы дикого не будить...
     - Ќочью есть очень вредно,- сказала мама,- это доказано медициной.
     € она ликвидировала все мои запасы.
     Ќо, ложась  спать, Я заметил на стуле, возле своей кровати, бутерброд с
сыром и Яблоко.
     - ќто прекрасно,- громко сказал Я.- Џроснусь среди ночи, поем немного и
снова усну.
     € Я в самом деле проснулсЯ... ‚зЯл все, что лежало на стуле, и  спрЯтал
в  более надежное место: в  книжный шкаф, за  тЯжелые  тома  энциклопедии, к
которым у нас никто никогда не припасалсЯ.
     Ќикто, кроме менЯ...  Ђ Я теперь по вечерам стал изучать  энциклопедию.
‚едь если мы с ‚ласовым будем на острове вдвоем, он же не сможет  все времЯ,
не  закрываЯ  рта,  рассказывать разные  интересные  истории. Ћн  устанет, и
вообще  ему  будет  со мной скучно...  џ тоже  должен  буду  рассказать  ему
что-нибудь особенное!
     € вот Я стал  читать энциклопедию и  даже  кое-что выписывать  из нее в
тетрадку.
     џ   узнал,   например,  что   киты,  которые   иногда   кончают   жизнь
самоубийством, делЯтсЯ на два семейства: на гладких китов  и на полосатиков.
Њне очень  понравилось это слово:  полосатики! € еще Я узнал, что знаменитый
китовый  ус расположен совсем не там, где растут усы у людей, то есть не под
носом, а во рту!
     ‚ энциклопедии так прЯмо и написано:
     "Љиты  имеют  вместо  зубов систему  из двухсот - четырехсот роговидных
пластин,  называемых   китовым  усом,  свешивающихсЯ  с  поперечных  валиков
неба..."
     ќти строки Я выписал в тетрадку.
     Ђ вдруг, на мое  счастье, ‚ласов всего  этого не  знает? € тогда  Я ему
расскажу!
     *
     ‘егоднЯ Я немного задержалсЯ в классе. ЉнЯзев устроил собрание на тему:
"‘порт - лицо нашей школы!"
     џ  взЯл  и  рассказал о том,  что скоро  отправлюсь с  ‚ласовым в  одно
дальнее путешествие. ‚едь мне не было запрещено говорить об этом ребЯтам.
     џ только Њайке не имею права говорить, потому что от нее об  этом сразу
узнает мама. Ђ если  мама узнает, то  ужасно  перепугаетсЯ и никуда менЯ  не
пустит.
     ђебЯта  мне  очень завидовали.  ЉнЯзев даже  сказал, что таким  образом
укреплЯетсЯ  свЯзь  разных  поколений.   џ,  значит,  по  его  мнению,  одно
поколение, а  ‚ласов  - другое! Ћдним словом, домой Я вернулсЯ в  прекрасном
настроении.
     Џрихожу,  а  ‚ласов уже у нас. ‡ашел пораньше: хотел, наверно,  застать
менЯ одного. Ђ застал вместо менЯ Њайку: она
     всех своих подруг позабывала и  после  уроков летит,  как ракета, прЯмо
домой.
     Њне  кажетсЯ,  она  хочет, чтобы и  ‚ласов  тоже краснел  и  почел в ее
присутствии, как другие мальчишки. Ђ добилась совсем другого: вывела ‚ласова
из себЯ! „аже он  -  лучший спортсмен  во всей нашей школе!  - не  выдержал:
когда Я  вошел в  комнату, он не сидел за столом, как  обычно,  а  ходил  по
комнате, весь красный  и взволнованный. Ќу, точно такой, каким он был тогда,
когда поднЯлсЯ с пола и зацепилсЯ за стул. €ли даже еще взволнованнее!
     Ќаверно, он  как  следует  отчитал Њайку, потому  что  она  ему  что-то
отвечала  тоже  очень  взволнованно. Ќо  когда  Я  вошел,  сразу  замолчала,
смутилась  и  села  на диван.  Ќаша Њайка  смутилась!  ќтого еще никогда  не
бывало!  „ошло, вероЯтно,  до ее  сознаниЯ, что она нам мешает  в  важнейшем
деле. ‚ таком деле, которого даже понЯть не может, потому что никогда еще на
необитаемых островах не была. € тем более не ночевала!
     ‚ласов сразу подошел ко мне и тихо, шепотом, говорит:
     - Љеша,  сбегай, пожалуйста, срочно ко мне домой. ’ам у  менЯ на столе,
рЯдом с  чернильным  прибором, компас  лежит.  Ћн, Я так думаю, нам с  тобой
сегоднЯ весьма пригодитсЯ. ’олько сейчас же беги. Ќе задерживайсЯ!
     "Ђга,- думаю,- значит, Њайку уговорил! Ќе будет  она нам больше мешать!
Њы  путь   сегоднЯ   наметим.  џ   научусь   управлЯть  байдаркой,  компасом
пользоватьсЯ... ќто нам все в пути пригодитсЯ!"
     ‚ласов хотел мне свой адрес на бумажке написать. Ќо Я остановил его:
     - ‘кажи так, на словах: Я повторю и запомню!
     "Џусть,-думаю,-знает,  что у менЯ памЯть  хорошаЯ! —то Я  могу с  любым
донесением в разведку пойти: все сразу запомню и точно все передам!"
     ‚ласов жил не так уж далеко. Ќо Я все равно побежал проходными дворами,
чтобы путь сократить.  ‚орота  в  одном  месте  были  закрыты, а Я через них
перелез. € опЯть побежал. € не заметил даже, что у ‚ласова в доме лифт есть.
’олько потом заметил, когда уж вниз  спускалсЯ. Ђ вверх,  на шестой этаж,  Я
мигом взлетел!
     Џозвонил  три раза,  как ‚ласов просил,  но  никто мне дверь не открыл.
’огда Я один раз позвонил, потом позвонил два раза:
     может, думаю, из соседей  кто-нибудь дома? Ќикто все равно не открыл. џ
ухом к замку прильнул, но никаких  шагов не услышал. ’олько вода из крана на
кухне капала... ќто было слышно.
     Ќо  путешественник должен  быть  настойчивым  и упорным!  ‚се,  что ему
нужно, он должен  найти, разыскать  и  достать! •оть под  землей,  хоть  под
водой!
     € Я твердо решил: без компаса домой не  возвращатьсЯ! Ќа улице  Я очень
хитро  и находчиво поговорил  с  дворничихой.  € она мне уже буквально через
минуту сообщила, что мать ‚ласова работает тут же рЯдом - в домоуправлении.
     џ спустилсЯ  в  полуподвал  и сразу  узнал мать  ‚ласова,  хоть никогда
раньше  ее  не видел. ‘ам ‚ласов был высоким, широкоплечим, красивым, а мать
его  была худенькой,  низенькой, совсем  незаметной, но все равно была очень
похожа на своего сына.
     џ  объЯснил  ей,  в  чем  дело.   Ќо   она  смотрела  на   менЯ  как-то
подозрительно,  с недоверием.  ’огда Я  назвал  номер  нашей  школы,  имЯ  и
отчество классной руководительницы ‚ласова,  имена  и фамилии некоторых  его
одноклассников и даже упомЯнул, что паша  школа на  первом месте в районе по
спортивной  работе. ‚ласов будет очень  доволен, когда узнает,  что Я и тут,
как настоЯщий следопыт, проЯвил находчивость. ‡авоевал доверие его матери!
     Ћна убедилась наконец, что Я - это Я, что пришел Я от самого ‚ласова, с
его личным заданием.
     Њы сели в лифт и поехали на шестой этаж. Ђ через несколько минут компас
уже был у  менЯ в руках: кругленький, отполированный  такой... џ на обратном
пути все времЯ его поглаживал.
     ‘нова  Я  прошмыгнул  проходными  дворами,  перелез  через  ворота.  €,
запыхавшись, примчалсЯ домой. Ќо там никого но было...
     џ не  поверил своим глазам. ‡аглЯнул под  стол,  за буфет,  за  книжный
шкаф.
     Ќикого не было...
     Љак же ’ак?
     Ќаверно, Њайка сказала ‚ласову что-то такое, чего он  не мог стерпеть и
ушел. ЌельзЯ было оставлЯть их вдвоем! ЌельзЯ!
     Људа же бежать? ѓде искать ‚ласова?
     џ решил все-таки ждать дома: может быть, он вернетсЯ? Ђ чтобы времЯ шло
побыстрее, Я сел и написал в своем дневнике обо всем, что сегоднЯ случилось.
     *
     †дал Я долго.
     џ успел описать в  дневнике все,  что случилось  со мной утром  и днем.
Џотом  Я написал  на  отдельном листке сообщение о том, что  мы  с  ‚ласовым
первыми среди всех людей на земле провели целый день и целую ночь на острове
”утбольного ЏолЯ.
     џ запихнул эту бумажку в  пустую бутылку  из-под "…ссентуков",  которые
мой папа пьет перед обедом. Ђ ‚ласов все еще не возвращалсЯ...
     Ќаконец раздалсЯ звонок. џ бросилсЯ открывать дверь. ќто была Њайка. Ќо
Я сперва  даже с трудом узнал  ее: Њайка была какаЯ-то страннаЯ. ‘казала мне
спасибо за то, что Я открыл ей дверь.
     ђаньше она никогда ни за что менЯ не благодарила.
     - ’ы один, Љешенька? - спросила она.
     џ чуть не  упал... ‚сегда Я был просто  Љешкой, иногда даже €ннокешкой,
потому что полное мое имЯ  - €ннокентий. "Ќаверно, замаливает  свои грехи! -
решил Я.- ‚ыгнала ‚ласова, а теперь опомнилась и подлизываетсЯ. Ќичего у нее
не выйдет!.."
     -  ’ы сказала ‚ласову  что-нибудь такое, что он из-за  тебЯ  ушел,  да?
‘ознайсЯ!
     -  €з-за  менЯ ушел?-с глупой какой-то  улыбочкой переспросила  Њайка.-
‘кажи лучше, что он из-за менЯ пришел!
     - Људа?
     - ‘юда, к нам.
     - Љогда?
     - Ќу, примерно дней десЯть назад... ’очно уж Я не помню.
     - •а-ха-ха! ’ы с ума сошла, что  ли? Ћн сначала пришел помогать мне! Џо
физкультуре... ѓовори: куда он ушел отсюда?
     - ’уда же, куда и Я.
     - Људа и ты?
     - Ќу конечно. Њы оба пошли в кино.
     - ‚ кино?! Ќо ведь он же послал менЯ за компасом!
     - ќто  потому,  что,  когда  ты вернулсЯ  из  школы, он  еще  па  успел
уговорить менЯ. џ сперва отказывалась идти...
     - II он тебЯ уговаривал?!
     - ’ы не сердись, пожалуйста. ’ы еще этого не понимаешь.
     - ’ы врешь! ’ы все врешь! - крикнул Я.
     € почему-то со злостью  посмотрел на портрет своей бабушки, с  которой,
как говорили, в нашей семье пошли красавицы по женской линии.
     џ схватил со стола компас...
     Ђ через несколько минут Я уже летел теми же самыми  проходными дворами,
что и днем. € перелезал через те же самые ворота.
     „верь мне открыл ‚ласов.
     - ’ы был с ней в кино? ќто правда? - прЯмо с порога спросил Я его.
     - Џогоди... џ сейчас тебе все объЯсню.
     -  ’ы  из-за нее пришел к  нам, да?  Ќикто тебе заниматьсЯ  со  мной не
поручал? ѓовори: не поручал?
     - Џогоди, Љеша... ’ы же мужчина. ’ы должен понЯть...
     -  Ђ  в путешествие мы  пойдем?  ѓовори:  пойдем?  €ли  никакого такого
острова вообще нет?
     -  Ћстров  есть.  …сть  такой остров... џ  сам его  видел.  ’олько там,
понимаешь,  городской  плЯж  устраивают.  ‹ежаки  ‚‘џЉ€…  понавезли, ларьков
понастроили... ’ак что опоздали мы с тобой... Ќо ты, Я так думаю, будешь  на
этом  плЯже  загорать. Џриплывешь  туда  на  речном  трамвае...  ќто гораздо
быстрее, чем на лодке! € удобней!
     - "“добней"! џ всем ребЯтам уже рассказал... џ готовилсЯ.
     џ так ждал...
     Ѓольше  Я ничего не стал говорить. Џросто не мог...  џ слетел с шестого
этажа вниз за какую-нибудь секунду. Ћн
     не мог угнатьсЯ за мной.
     -  Џрости, Љеша. ’ы  же мужчина. ’ы же  должен менЯ понЯть. џ просто не
знал, что ты так расстроишьсЯ, Я не думал. џ не ожидал...
     Ћн  уже  говорил  не вразвалочку,  переминаЯсь  со  слова  на слово,  а
сбивчиво, торопливо, и слова у него наскакивали одно на другое:
     - Ђ  если  хочешь,  мы с  тобой поплывем туда, на остров. Џока  еще там
никто не загорает...  Џоплывем! ‘амыми  первыми! •очешь?  ‚озьмем байдарку и
поплывем. •очешь, а?
     - џ никуда не поплыву о тобой, Љубарьков. Ќикуда! Џотому что ты  лгун а
обманщик!..
     Љубарьков - это была его настоЯщаЯ фамилиЯ.
     -  •очешь, поплывем?.. Ђ  хочешь, пойдем  за грибами? €ли рыбу удить. Ђ
если хочешь, возьми себе  этот компас. Ќавсегда... Ћн  тебе пригодитсЯ. …сли
хочешь...
     - Ѓез него найду дорогу! џ  обернулсЯ и сунул компас  ему в руку. € тут
заметал, что у него дрожат губы... џ даже приостановилсЯ.
     - ’ы  только  Њайа не говори...  Ќе говори,  что Я так  пошутил.  —то Я
сочинил все это про необитаемый остров... Ќе говори ей. Ћчень прошу тебЯ. Ќе
говори...
     € Я ничего не сказал Њайе. Ќи одного слова.
     Ќо в путешествие Я с нам не пошел. € никогда не пойду, Ќикогда!..


        „‚Ђ ЏЋ—…ђЉЂ
     …ели бы только она мне приказала, Я бы избил всех ребЯт в нашем классе!
џ бы прошел на руках от раздевалки до спортзала на четвертом этаже. Ќет, это
ерунда,  это  легко.  џ  бы  лучше прошел  с  закрытыми  глазами по  карнизу
четвертого этажа. …сли бы только она приказала!"
     ‚ записке не было ни обращении, ни  посвЯщений. Ќо †енЯ шестым чувством
педагога  сразу догадалась,  о  ком писал „има ‚оронов. Љонечно  же, о своей
однокласснице ’анечке!
     ‡а  стеной вдруг громко заговорило радио: сосед  вернулсЯ с  работы.  “
него была такаЯ привычка: входЯ  в комнату,  прежде  всего, еще  в  темноте,
включать приемник. € тут только †енЯ  заметила,  что  уже поздно, давно пора
было зажечь свет.  Ќачала  проверЯть  тетради еще  днем  и  ничего не успела
проверить.  Ђ  все  виновата  записка,  нацарапаннаЯ  бесшабашнейшим „иминым
почерком и, видно, по рассеЯнности забытаЯ в тетради.
     Ћна уже успела  выучить записку наизусть  и все же, включив свет, снова
склонилась над ней.
     †енЯ  Ясно  представила себе  „иму  ‚оронова,  высоченного,  плечистого
девЯтиклассника с чуть плакатной внешностью.  ’ак  вот и хотелось  поставить
его  где-нибудь на видном месте с  высоко  поднЯтой рукой, а рЯдом написать:
"‘давайте  нормы  на значок  ѓ’Ћ!" „а разве он хоть минуту постоит спокойно?
‚прочем,  †енЯ сама видела,  как „има  ‚оронов, почти  не шевелЯсь, сидел за
шахматным столиком в читальне.  Ђ выиграв партию, он мог вскочить на стул и,
приводЯ  в  ужас страстных поклонниц  тишины -  библиотекарш, провозгласить:
"“ра! …ще одна корона пала! „олой монархию!.."
     „има был пионервожатым в пЯтом классе "‚". Њалыши таскались  за ним как
завороженные.  Ћни  на  всю школу хвастались „имиными  мускулами и  сочинЯли
легенды  о  его подвигах.  Љогда „има играл в волейбол, они  со  всех сторон
обступали  площадку  и  так шумно "болели" за  своего вожатого, что  не было
слышно свистков судьи.
     Ћднажды  на катке  †енЯ видела,  как „има  ѓулливером  возвышалсЯ среди
облепивших  его  малышей.  ќто   было  и  смешно  и  трогательно.   Ћн  учил
пЯтиклассников играть в хоккей,  строго и придирчиво командовал ими. Ђ потом
она видела, как „има заботливо растирал руки малышу, потерЯвшему варежки...;
     „аже зимой „има бегал без пальто, в  кожаной куртке, но  зато  шапка  у
него была очень теплаЯ -  с  ушами до самого  поЯса. Ћн называл  свою  шапку
полЯрной.
     †енЯ Ясно представила себе и хрупкую близорукую девушку с первой парты,
’анечку.  Ћна  была   некрасива,  а  когда  надевала  очки,  черты  ее  лица
становились просто неуловимы.
     †енЯ вспомнила, как на новогоднем балу  кто-то  из юношей  пустил  злую
шутку по поводу неказистой ’аниной внешности. „има тогда вплотную подошел  к
шутнику и с лицом, не предвещавшим ничего доброго, сказал:
     - ’вое счастье, что дуэли запрещены. Ђ то бы проучил Я тебЯ, дубина!..
     € целый вечер он танцевал с ’анечкой.
     "Ќу, рыцарь!"-про себЯ восхищалась тогда †енЯ.
     †енЯ вспомнила,  что  „има  и  ’анечка  часто оставались  в школе после
уроков  заниматьсЯ геометрией, с которой ’анечка  была  не в  ладах. Ћна  не
умела  чертить, и самый простой прЯмоугольник казалсЯ  ей совсем не таким уж
прЯмым, а загадочным и коварным. “чительница математики Ђлевтина ѓеоргиевна,
очень  напоминавшаЯ  †ене  классную  даму  былых времен,  относилась к  этим
занЯтиЯм скептически.  ‡аметив  как-то  в уже опустевшей раздевалке  одиноко
висевшее  ’анино  пальто,   а  на  полке  „имину  полЯрную  шапку,  Ђлевтина
ѓеоргиевна усмехнулась:
     -  ‡анимаютсЯ?..  Ќичего  из  этой  так  называемой  "взаимопомощи"  не
получитсЯ. €х просто нужно  учить  порознь!  Џоймите, задачи, которые решают
мои юноши, девушкам вовсе не по плечу!
     Ђ †енЯ с  придирчивостью учителЯ русского  Языка и литературы подумала:
"Ќе по плечу...  не по  плечу... ’ак,  конечно,  говорЯт, а все же  странное
выражение:  плечами,  что  ли,  решают задачи? ‘казала бы уж  лучше  "не  по
уму"...".  †еню   раздражали  и  голос  Ђлевтины  ѓеоргиевны,  и  ее  манера
снисходительно опекать  молодых учителей, а ее  абсолютнаЯ убежденность, что
все  случаи, встречающиесЯ  в  педагогической  практике,  можно  предвидеть,
классифицировать и разложить по типам, как арифметические задачи.
     Ђ если показать  „имину записку Ђлевтине ѓеоргиевне? ѓосподи, что с ней
будет! Ћсобенно от  этих слов:  "џ  бы  лучше прошел  с закрытыми глазами по
карнизу четвертого этажа. …сли бы она... приказала!"
     "Ђ  что,  если  ’анечка  и   в   самом  деле  вздумает   приказать?   -
забеспокоилась вдруг †енЯ.- Ќет, завтра же нужно будет что-то предпринЯть!"
     ‚ маленькой комнате было жарко. Ќа улице стоЯла рыхлаЯ, слЯкотнаЯ зима,
похожаЯ скорей  на позднюю осень: ни  слепЯщих глаза  сугробов, ни узоров па
окнах. Ќо домоуправление, напуганное прошлогодней жалобой жильцов  на холод,
топило  с  таким  неистовством, будто  на  улице свирепствовали  верхоЯнские
морозы. †енЯ стала снимать  вЯзаную кофточку, из  кармана  выпал  конверт  и
аккуратным белым прЯмоугольником лег на пол. ќто письмо  было адресовано уже
не ’анечке,  а  лично  †ене. Ќаписано оно было  не  размашистым мальчишеским
почерком,  а  ровными,  каллиграфическими  буквами. €  это письмо †енЯ  тоже
помнила наизусть вместе со всей его сложной  и точной  пунктуацией - обилием
двоеточий, скобок, тире:
     "‘оздавшаЯсЯ  ситуациЯ требует: мы должны немедленно встретитьсЯ! „омой
к тебе заходить не хочу (соседи -  сплетни!). Њне известна школа,  в которой
ты  преподаешь. ’ам  Я  и  буду  ждать  тебЯ  завтра,  после  пЯтого  урока.
ђазумеетсЯ, не в вестибюле - на улице!"
     - Ќу, разумеетсЯ, на улице,- тихо прошептала †енЯ.- Ђ то ведь "ребЯта -
сплетни!".
     € вдруг она до слез позавидовала ’анечке...
     ...Џрежде чем  завести разговор  с „имой,  †енЯ решила посоветоватьсЯ о
Ђлевтиной ѓеоргиевной.  Ћна,  конечно,  заранее была уверена, что не  сможет
последовать  совету  математички, во  ей было очень  любопытно  узнать  этот
совет,- узнать длЯ того, чтобы, как говоритсЯ, "поступить наоборот".
     Ђлевтина ѓеоргиевна выслушала †еню с той снисходительной полуулыбкой, с
которой  ученик-пЯтиклассник  проверЯет  давно  уже  известную  ему  таблицу
умножениЯ у своего младшего братишки-первоклассника.
     ‡атем Ђлевтина  ѓеоргиевна  подошла к зеркалу и  стала демонтировать, а
потом вновь  сооружать  сложную  конструкцию  на своей  голове, которую  она
называла  старинной прической.  Ќа  это  занЯтие у нее уходили  все  большие
перемены.
     - ‚идите ли, любезнаЯ …вгениЯ Њихайловна,- сказала математичка не очень
внЯтно, потому что во рту она держала шпильки,- задача очень проста. „анные,
как Я вижу, вам Ясны? ћноша вбил себе в голову, что он влюблен. Ќе так ли?
     - Џочему - в голову? ‘корее в сердце...
     Ќо Ђлевтина ѓеоргиевна увлеклась и не обратила вниманиЯ на эту реплику,
как  не  обращают  вниманиЯ  на  лепет   ученика,  не  выучившего  урок,  но
пытающегосЯ невпопад вставлЯть  фразы  в речь педагога, объЯснЯющего ему как
раз то, чего он не удосужилсЯ выучить.
     - €так, юноша вбил себе в голову, что он  влюблен,- продолжала Ђлевтина
ѓеоргиевна.- ќто ваши данные. ђешение задачи чрезвычайно просто, хотЯ вы мне
почему-то не назвали фамилии учащихсЯ, так сказать, героев этой истории...
     Њатематичка выждала немного. †енЯ смутилась, опустила глаза, но фамилии
"героев истории" так и не назвала.
     -  Ќу  ничего,  ничего. ’айна  так  тайна.  ђешение  задачи,  повторЯю,
чрезвычайно просто. Ђ вы  растерЯлись?  —то ж,  вполне  закономерно: вы ведь
первый год в школе... €так, отчего юноша вбил себе в голову все это? Ћттого,
что  в  голове у него  много  пустого,  так сказать,  ничем не  заполненного
пространства. Ќадо, стало быть, его заполнить.  ’ут-то  и приходит на помощь
нам, педагогам, общественнаЯ работа. ‡агрузите его получше - и все как рукой
снимет. Џоверьте моему опыту.
     Ћпыту Ђлевтины  ѓеоргиевны †енЯ  не  поверила, но и своего опыта  у нее
тоже не было.  Ћна так и не знала  еще, с чего  начать,  когда „има,  по  ее
просьбе оставшийсЯ в классе после уроков, сел боком на первую парту. Ќоги он
выставил наружу: они под партой не помещались.
     „има, казалось, ждал чего-то очень  серьезного и  неприЯтного длЯ себЯ.
Ћн  угрюмо уставилсЯ  в одну точку;  этой  точкой было фиолетовое  отверстие
новенькой  белой чернильницы. ђукой  он механически  поглаживал  длинные уши
своей полЯрной шапки.
     ‘тремЯсь, чтобы  разговор был как можно более интимным, †енЯ не села за
учительский  столик  (пусть „има  на времЯ забудет,  что  она  педагог!),  а
устроилась   на  первой   парте  второго  рЯда.   †енЯ  думала,   что   „ама
поинтересуетсЯ,  зачем  она задержала  его  после уроков.  Ќо  он  ничего не
спрашивал, он  молчал  и,  как  ей показалось,  чуть-чуть  виновато  опустил
голову. ‡начит, нужно было самой завЯзать беседу.
     †енЯ  вспомнила, как  она, будучи  еще  девчонкой,  в пионерском лагере
боЯлась спрыгнуть  с  крыши купальни. Ќо  однажды,  махнув рукой,  зажмурила
глаза  и,  на  миг  распрощавшись  с жизнью, прыгнула! Ћна  и  сейчас на миг
зажмурила глаза.
     -  Џрежде всего,  „има,  Я хочу перед тобой извинитьсЯ... - Ћна выждала
секунду,  но  он не спросил, в чем же,  собственно говорЯ, провинилась перед
ним  учительница, классный руководитель.  ’огда она  продолжала:-џ прочитала
записку, которую ты забыл в  тетради.  џ не должна  была читать,  но, поверь
мне, это произошло совсем случайно...
     „има не поднЯл головы, но  ока  увидела, как  нервно  передернулись его
широкие плечи под блестЯщей, шоколадного цвета кожанкой.
     -  ‚прочем,  записка  не  рассказала  мне  ничего  нового.  џ и  раньше
замечала, что тебе нравитсЯ ’анечка.
     †енЯ  вздохнула  с таким же  облегчением, какое  она попытала, вынырнув
из-под воды после своего знаменитого прыжка с купальни.
     - „а, Я заметила, что  тебе нравитсЯ ’анечка. Ћна и мне тоже нравитсЯ -
умница, по-своему  мыслит. Ќо только  зачем  же тебе  избивать ради нее всех
своих товарищей? €ли ходить с закрытыми глазами по карнизу четвертого этажа?
Џойди лучше с ней в театр, в кино, на каток...
     Ћна чувствовала,  что говорит очень банальные, какие-то чужие слова, но
своих слов не находила.  €  может  быть, впервые она понЯла,  как трудна  ее
профессиЯ.  ђаньше ей  казалось,  что  трудности  педагогического дела  Явно
преувеличены авторами
     так называемых  "школьных повестей"  и старыми  учительницами, пишущими
мемуары.
     - „а, ты можешь по-хорошему дружить с ’анечкой! - с отчаЯнием и досадой
на себЯ повторила †енЯ.
     …й казалось, что она забыла, не помнит, какой у „имы голос. € вдруг она
услышала  его,  но на  узнала:  это были глухие, словно  издалека донесшиесЯ
звуки.
     - Џочему ’анечка? џ совсем не о ней...
     -"Ќеужели ошиблась?-испуганно подумала †енЯ.-ќх, горе-педагог!"
     € тут же она попыталась исправить ошибку:
     - Џонимаешь, „има, дело не в том,  кто  эта  ученица. € совсем неважно,
как ее имЯ...
     - Џочему ученица?
     „има   поднЯл   голову,  взглЯнул  на  нее.   €  она  вдруг  с   ужасов
почувствовала, что  очень  важно, кто именно та  девушка, и что очень, очень
важно,  как  ее  зовут.  †ажду   самого  беспощадного  приказа  и  отчаЯнную
готовность  выполнить  все  на свете  увидела она в  его  глазах. €  еще она
прочитала  в них: "џ  на все, на все готов  ради вас! Њне ради  вас ничто не
страшно. Ќичто на свете!"
     †енЯ  очень испугалась,  как бы он все это не высказал вслух. —то тогда
делать? Љак отвечать ему?
     Ћна длЯ  чего-то  открыла чемоданчик, вынула  оттуда ребЯчьи тетради  и
положила их обратно.
     - Џрости,  „има... Њы продолжим наш разговор в другое времЯ. Џопозже...
Њы обЯзательно поговорим. Ђ сейчас Я очень тороплюсь... џ спешу.
     ќто была правда. Ћна действительно спешила: ее ждали. †дали не в школе,
а, "разумеетсЯ, на улице".
     Ѓыл  первый  по-настоЯщему  зимний вечер.  ‚зрослые  люди спотыкались и
падали на  ледЯных  дорожках, коварно прикрытых тонкой  пушистой пеленой.  Ђ
ребЯта-пЯтиклассники  с  хохотом катались  по этим  дорожкам  и  чем  больше
падали, тем громче  смеЯлись.  Ќо  вдруг голоса  их  умолкли.  ЏЯтиклассники
изумленно  уставились на учительницу, шедшую  с  незнакомым мужчиной. ђебЯта
вообще   с   трудом   представлЯют  себе,  что  учителЯ,  эти  поучающие  их
сверхчеловеки, за стенами школы имеют  какую-то свою жизнь, похожую на жизнь
других  обыкновенных  людей. ’уг  же  с  незнакомым мужчиной шла  не  просто
учительница,   а  преподавательница   старших   классов,  да  еще   класснаЯ
руководительница их вожатого „имы!
     †енЯ  не  обратила вниманиЯ  на  разинутые  рты  пЯтиклассников. Ќо  он
обратил:
     - џ так и знал, что это  неподходЯщее место... †енЯ ничего не ответила.
Ћни свернули в  переулок. Ќелегко перейти  с  первых  непринужденных фраз на
заранее придуманные и  обдуманные слова. Ќо, начав беседу "на главную тему",
он стал говорить торопливо, словно боЯсь, что его могут перебить, как боЯтсЯ
этого люди, читающие наизусть  стихотворение. €  он уже  не  останавливалсЯ,
пока не высказал все:
     - †енЯ, ты сердишьсЯ, наверное,  что Я  так долго не искал встречи.  Ќо
пойми:  мне нужно  было на все  взглЯнуть  со  стороны,  все  взвесить,  все
оценить.  Ђ  длЯ  этого  Я должен  был  чуть-чуть  охладить  голову.  ’олько
голову...  ‚  последнее  времЯ,  встречаЯсь  с  тобой,  Я  постоЯнно  слышал
настойчивый вопрос:
     "Ђ что дальше? —то дальше?" ’ы задавала этот  вопрос молча, но Я слышал
его...
     Ќа самом деле †ене никогда  не приходилось спрашивать  оо этом: он сам,
всегда рассудительно и не горЯчась (†енЯ принимала это за цельность натуры),
говорил, что она "навеки данный  ему  помощник". ‘лово "помощник"  не  очень
нравилось  †ене,  казалось  ведомственным  и  напоминало   почему-то   слово
"референт". Џопутно он осуждал за  ветреность  всех  своих друзей и, как  бы
между  прочим, великих  поэтов прошлого.  „а,  никогда ни молча, ни вслух не
приходилось †ене задавать вопрос:
     "Ђ что дальше?"  Ќо сейчас  такой прием, такой ход рассуждений,  видно,
длЯ чего-то понадобилсЯ ему.
     € он продолжал:
     -  џ порЯдочный  человек, ты  это знаешь  лучше других...  €  Я  хорошо
понимаю, что ты не можешь не думать о будущем. ‚едь тебе  уже скоро двадцать
семь, а длЯ женщины это возраст! (Ћн  накинул  ей полтора года, но она и тут
не перебила его.)  ’ы  ждешь  от менЯ чего-то решительного,  а Я не могу, не
смею  прийти  к тебе никем  и ничем. џ должен сперва  кончить  аспирантуру и
чего-то добитьсЯ в жизни. ’огда только Я,  как и  всЯкий порЯдочный человек,
буду иметь право  подумать о семье. ’олько тогда! ’ак Я понимаю свой долг. €
так Я понимаю любовь... ("Џонимаю любовь!" - про себЯ усмехнулась †енЯ.)
     џ чувствую ответственность за твою судьбу. џ спрашиваю себЯ:
     сможешь  ли  ты  ждать?  Ќет, ты  не должна ждать. ’ы не  должна  ничем
жертвовать  ради менЯ.  Џусть  буду жертвовать Я!..  ’ы веришь мне?  „олжна,
обЯзана верить! ‚едь ты знаешь менЯ не первый день...
     „а, она  знала его не первый день  н даже не первый год. €  все-таки не
узнавала. Ќе узнавала голоса (сперва ей даже казалось, что он простудилсЯ  и
охрип), не узнавала одежды-  па нем было все новое: и широкое черное пальто,
и чернаЯ  котиковаЯ шапка, и черный шарф в белый горошек - под цвет и пальто
а шапки.
     "„а  весь  он  какой-то  новый,-подумала †енЯ. €  сразу поправилась:  -
‚ернее, незнакомый, другой..."
     Ќеужели  первые  успехи (шумнаЯ защита  диплома и  прием в  аспирантуру
академии)  так  странно  преобразили  его?  €спугалсЯ,  что  "навеки  данный
помощник" лишь помешает карабкатьсЯ вверх?
     †енЯ  любила  легкий  хруст первого, только-только  выпавшего снега. Ќо
сейчас унылый скрип из-под его ног  раздражал ее. Ћна заметила, что на ногах
у него глухие черные боты, и это показалось ей неприЯтным: молодой мужчина в
ботах! Ћна рассеЯнно слушала его,  но  разглЯдывала  очень  внимательно и  с
некоторым удивлением. Џочему,  например,  она  раньше  не  замечала,  что он
сутулый?
     ’о  ли  †енЯ  отвыкла  от  мороза,  то  ли  метель в  этот день  хотела
наверстать упущенное, но только ветер больно колол щеки и слепил глаза.
     †ене было трудно идти против ветра,  она слабела  с  каждым  шагом,  ко
всему еще сказывались усталость и все волнениЯ этого днЯ...
     Ђ он все говорил, говорил, говорил...
     - џ опытнее тебЯ. џ все  обдумал, взвесил,  оцепил. ’ы не должна ждать!
Ќекоторые воображают, что можно строить семью, не утвердив  себЯ в обществе.
ќто пустаЯ фантазиЯ. Ђ  сейчас  не времЯ фантазеров. Џойми и поверь!.. Ќужно
обеими  ногами крепко стоЯть на земле. €,  ни  на  минуту не закрываЯ  глаз,
зорко смотреть себе под ноги, чтобы не споткнутьсЯ...
     ‚незапно †енЯ рассмеЯлась: она  вспомнила,  что „има  собиралсЯ  пройти
ради нее от раздевалки  до  спортзала как  раз  вверх  ногами, а по  карнизу
намеревалсЯ разгуливать, закрыв глаза...
     Ћна рассмеЯлась так неожиданно, что  очередное нравоучение  застрЯло  у
него  в горле,  он захлебнулсЯ студеным ветром и долго откашливалсЯ  в  свой
черный шарф с белыми горошинами.
     ‚спомнив  о  „име,  †енЯ  вдруг  перестала  зЯбко  кутатьсЯ  в  платок,
перестала прЯтатьсЯ от метели...
     €, не  говорЯ  ни слова, ничего не объЯснЯЯ,  она пошла  вперед  такими
стремительными шагами, словно  было утро и она опаздывала на урок. Ћна почти
бежала, подставлЯЯ  лицо ветру,  и  уже не слышала оставшегосЯ где-то позади
скрипа глухих черных бот.

        Ќ…ЏђЂ‚„Ђ
     ѓенка  очень любил смотреть фильмы, на которые дети до  шестнадцати лет
не допускались. Ћн любил читать книги, на  которых  не было обозначено,  длЯ
какого они возраста: значит, длЯ взрослых!
     €  когда однажды по радио объЯвили  лекцию длЯ родителей,  ѓенка решил,
что эту лекцию ему непременно надо послушать.
     ‡азвучал  скучный голос,  к которому  диктор прикрепил  важное звание -
"доктор педагогических наук". ѓенка всегда старалсЯ  представить себе людей,
голоса  которых он  слышал  по  радио.  ‘ейчас ему  почему-то  представилась
сухопараЯ женщина в пенсне и в белом халате. ‘лово "доктор" очень  подходило
к ней, потому что каждаЯ ее фраза звучала, как рецепт.
     Џервый  рецепт был  такой:  "—ем больше ребенок читает,  тем  лучше  он
учитсЯ!" ѓенка даже испугалсЯ: он рос Явно не по правилам. …сли он изредка и
получал двойки, так, пожалуй,  только из-за книг. „о недавнего времени ѓенка
читал  и за обедом  и  за ужином, используЯ  в  качестве  подставки  пузатую
сахарницу, котораЯ сперва важно подбоченивалась двумЯ тонкими ручками, потом
- одной ручкой и, наконец, при ѓенкиной помощи стала вовсе безрукой.
     Ќе подходил и другой рецепт: "ђебенок должен уважать  родителей, но  не
боЯтьсЯ их!.."
     Ђ вот ѓенка своего отца одновременно и уважал и побаивалсЯ.
     ќто отец первый объЯвил воину ѓенкиному "книгоглотательству".  Ћн повел
наступление  по  всем  правилам   военной  науки.  ‘перва  сделал  разведку:
побеседовал с сыном о книгах. II тут оказалось, что даже названиЯ …  фамилии
авторов  безнадежно  перемешались  в ѓенкиной  голове.  Ћн  путал  Љупера  с
Љуприным, а ‘танюковича с ѓригоровичем. ‡атем отец  начал решительную атаку:
он  стал беспощадно высмеивать  сына, и даже в  присутствии товарищей. ѓенка
растерЯлсЯ... € тогда в образовавшийсЯ "прорыв" отец устремил главные силы.
     Ћа тЯжело опустил на стол свою руку, такую огромную, что вилки  и ложки
казались в ней игрушечными.
     - ’еперь мы будем читать вместе!
     - Љак-вместе?-удивилсЯ ѓенка.-‚слух, что ли?
     -  Ќет,  не вслух. Ќо и не  слишком про себЯ. Ѓрать книги ты будешь  по
моему совету, а потом будем устраивать дискус