 или выходит.
     Љогда молодой человек достигает успеха за пределами семьи, это означает
не просто его индивидуальный  успех. Ћн  одновременно отделЯетсЯ от семьи, а
это может иметь последствиЯ длЯ всей организации. “спех или неудача молодого
человека   неизбежно   становитсЯ   частью   реорганизации    семьи,   когда
выстраиваетсЯ  новаЯ  иерархическаЯ   структура  и  развиваютсЯ  новые  пути
коммуникации.
     Љогда жизнь  семьи течет нормально,  молодые люди заканчивают учитьсЯ и
начинают  работать,  обеспечивать  самих   себЯ,  оставаЯсь  по-прежнему   в
родительском доме. €ногда  они  уезжают из  дома  после  того  как  начинают
работать. Љогда  молодые люди уже  полностью могут обеспечивать  самих себЯ,
они готовы к созданию семьи и устройству собственного дома. ђодителей обычно
привлекают длЯ  того, чтобы они одобрили сделанный выбор, и, кроме того, они
помогают  детЯм  в устройстве  их собственного дома.  Љогда у молодых  людей
поЯвлЯютсЯ дети,  родители становЯтсЯ  бабушками и  дедушками  и  продолжают
принимать  участие  в  жизни  новой  семьи,   в  то  времЯ  как  организациЯ
родительской семьи  с годами менЯетсЯ. ‚о многих семьЯх отделение  детей  от
родителей и  уход  из  дома протекает  довольно  легко.  ђодители могут даже
почувствовать облегчение, избавившись от  детей, ведь  теперь они свободны и
могут вместе делать то, что им хочетсЯ.
     Љогда  молодому человеку семнадцать-восемнадцать лет  или  чуть  больше
двадцати, и  он  начинает  вести  себЯ  странно  и  терпеть  неудачи,  стоит
предположить,  что  стадиЯ  ухода  из  дома  протекает  с  нарушениЯми  и  у
организации есть какие-то  трудности. ќти  трудности могут  принимать разные
формы  в  зависимости от структуры организации. ‚ неполных семьЯх мать часто
живет  со своей собственной матерью, и  они вместе воспитывают детей.  Љогда
дети   отделЯютсЯ,  мать  и  бабушка   остаютсЯ  вдвоем  и  сталкиваютсЯ   с
необходимостью реорганизации. €ногда мать одна воспитывает ребенка, и всЯ ее
организациЯ состоит  из  нее  самой  и ребенка, тогда  уход  ребенка  -  это
значимое отделение.
     ‚ полных семьЯх родители  остаютсЯ друг с другом, хотЯ перед этим семьЯ
долгие  годы  функционировала  как  организациЯ,  состоЯщаЯ  из   нескольких
человек.  €ногда родители общаютсЯ  между собой преимущественно через одного
из  детей  и испытывают большие трудности в непосредственном  общении друг с
другом.  Љогда  ребенок  уходит  из  дома,  родители  вдвоем  уже  не  могут
функционировать  как  жизнеспособнаЯ организациЯ.  €ногда  возникает  угроза
развода  или  временного  отделениЯ.  ‚  данной  работе акцент  делаетсЯ  на
проблемах ребенка, но на этой стадии семейной жизни проблемы могут поЯвитьсЯ
у  одного или у обоих  родителей.  Љогда происходит развод, или у  одного из
родителей в среднем возрасте развиваетсЯ депрессиЯ или другие  симптомы, это
часто  совпадает  с уходом  детей, и  такие проблемы  ЯвлЯютсЯ  реакцией  на
организационные изменениЯ.
     €ногда  семьЯ  испытывает  наибольшие  трудности, когда  уходит  первый
ребенок,  иногда  этого не происходит,  пока  последний ребенок не  покидает
семью,  а  временами  средний  ребенок  оказываетсЯ  длЯ  родителей  особым.
Џроблема  заключаетсЯ  в  треугольнике,  состоЯщем из  родителей  и  особого
ребенка, где ребенок служит  мостом между ними; когда он начинает уходить из
дома,   семьЯ   становитсЯ   нестабильной.   ’еперь   родителЯм   приходитсЯ
сталкиватьсЯ с такими вопросами, которые  раньше решались с помощью ребенка.
…сли раньше  по всем  вопросам супружеской жизни  они  общались  в  свЯзи  с
ребенком, то теперь это нужно делать иначе, потому что ребенок не собираетсЯ
больше участвовать в треугольнике.
     …сли семьЯ испытывает  настоЯщие трудности, свЯзанные  с уходом ребенка
из дома, то один из способов, как эти трудности могут быть разрешены и семьЯ
снова может стабилизироватьсЯ - это оставить ребенка дома. Ќо когда молодому
человеку от 17-18 до 23-25 лет,  социальные силы и физиологические изменениЯ
требуют его отделениЯ от семьи. ЋжидаетсЯ, что он будет учитьсЯ или работать
за пределами  семьи,  это же относитсЯ  и  к  его  социальной жизни. Њолодой
человек  может  оставатьсЯ дома месЯцами и даже  годами,  но  все возрастают
ожиданиЯ, что он построит свою жизнь за пределами семьи, и  родители в конце
концов останутсЯ наедине друг с другом.

     ђешение

     Ћдин из  способов,  как молодой человек может  стабилизировать семью, -
это  развить у себЯ какие-либо симптомы общей  неспособности,  в  результате
чего он  терпит неудачу и поэтому продолжает  нуждатьсЯ в родителЯх. ”ункциЯ
неудачи состоит в том,  чтобы дать родителЯм возможность продолжать общатьсЯ
через молодого человека и  по его  поводу организациЯ при этом  не менЯетсЯ.
Љогда молодой человек  и его родители оказываютсЯ неспособны отделитьсЯ друг
от друга,  этот  треугольник может  сохранЯть свою  стабильность много  лет,
независимо  от возраста  ребенка,  хотЯ  впервые  эта  проблема  возникает в
возрасте от 17-18 до 25 лет. ђебенку может быть сорок лет, а его родителЯм -
за семьдесЯт, а они все еще  возЯт сумасшедшего сына или дочь из больницы  в
больницу, от врача к врачу.
     ‘уществует   два   способа   стабилизировать  семью.   ђодители   могут
использовать  официальные учреждениЯ, чтобы удержать своего ребенка, и таким
образом  не позволить ему становитьсЯ независимым  и  самостоЯтельным. Љогда
родители  помещают молодого человека в психиатрическую  больницу или  другое
учреждение социального контролЯ, или устраивают так, чтобы врач нагружал его
лекарствами,  они  сохранЯют  стабильность  семьи.  ‘емьЯ  может  с  помощью
профессионального сообщества удерживать  ребенка, и тем самым поддерживать у
него состоЯние беспомощности.
     Њне вспоминаетсЯ,  например, что в те годы, когда электрический шок был
популЯрнее, мать  могла угрожать дочери, что если она не  будет себЯ  хорошо
вести,  ее отправЯт  к врачу длЯ  шоковой терапии. ‚ богатых  семьЯх ребенка
иногда помещают  в  частную клинику  на  несколько лет,  и  во  времЯ  этого
заключениЯ семьЯ остаетсЯ стабильной. Ќаивный психотерапевт,  разговариваЯ с
молодым человеком в  клинике,  может  быть  убежден,  что  он несет  с собой
изменение,  а  на   самом  деле  он   нанЯт  семьей,  чтобы  стабилизировать
организацию, и  изменений  при этом не происходит.  ђодители могут регулЯрно
навещать ребенка  и продолжать принимать в нем участие,  но они избавлены от
неудобства на самом деле жить с ним и заботитьсЯ о нем.
     Њолодой  человек может вести бесцельную  жизнь, жизнь неудачника, и это
другой способ, как семьЯ может стабилизироватьсЯ, используЯ неудачи ребенка.
Ћн может быть бродЯгой и  служить длЯ семьи стабилизирующим началом, если он
регулЯрно  сообщает  родителЯм  о  преследующих  его   неудачах.  Ћн  может,
например, регулЯрно писать им и  просить денег, сообщать, что попал в тюрьму
или что с ним приключилось какое-нибудь другое несчастье.
     ‘уществуют пограничные ситуации, когда молодой человек терпит неудачу в
чем-то одном.  Ћн может жить в общине как инакомыслЯщий и быть неудачником в
глазах собственных родителей.  ‚ наше времЯ  более типичнаЯ  ситуациЯ, когда
молодой  человек присоединЯетсЯ  к какой-нибудь  нетрадиционной  религиозной
секте. ‚нутри этой секты он может достигать успеха в молитвах или в вербовке
новых членов, но длЯ  своих родителей он все  равно  неудачник. —асто они не
только поддерживают друг друга в своем общем несчастье, но и нанимают людей,
чтобы похитить  детей  из  секты и перепрограммировать их.  Ќо внимание  все
времЯ  сосредоточено  на ребенке.  ѓде  бы ни находилсЯ  молодой  человек: в
учреждении,  куда  его  поместили  родители,  в  общине  или  в  учреждении,
выбранном им  самим,  -  родители  считают его неудачником и общаютсЯ  между
собой по его поводу, как будто он  не уходил из  дома.  ђодители,  например,
могут обвинЯть  друг друга в случившемсЯ или спорить по поводу того, что еще
можно  сделать. Ћни не могут исключить его из своих планов, как могли бы это
сделать  с ребенком, достигшим успеха, зарабатывающим себе на  жизнь.  Љроме
того, родители не  менЯют  своих  взаимоотношений друг  с другом,  отношениЯ
остаютсЯ  застывшими, как будто  они  не  могут перейти на  следующую стадию
семейной  жизни,  как  и   ребенок,  зависЯщий   от   них.  Џроблемы  в   их
взаимоотношениЯх  не решаютсЯ,  потому  что  когда возникает одна  из  таких
проблем,  ребенок  встает  между ними, как будто  он  находитсЯ  в  комнате.
Ќапример, отец может пожаловатьсЯ, что его  жена  сделала нечто раздражающее
его, но он ей об этом не сказал.  Ђ на вопрос, почему он ничего не сделал по
этому поводу, он ответит:  "џ знаю, что  мою жену волнуют  дела сына". Љогда
родители озабочены и  поглощены  проблемами  молодого  человека, это  мешает
организации менЯтьсЯ, потому что треугольник остаетсЯ неизменным.
     •отЯ обычно семейный кризис и неудачи приходЯтсЯ на возраст от 17 до 25
лет, это может произойти и позже. €ногда ребенок уходит из дома, а потом ему
приходитсЯ   вернутьсЯ,  когда  самый  младший  брат  или  сестра  оставлЯют
родительский  дом.  Ќапример, одна  женщина,  которой  было  уже  далеко  за
тридцать, прожила несколько лет отдельно от родителей. Ћна начала вести себЯ
необычно, и родители решили ей помочь, поместив ее в больницу, а после этого
они  планировали  вернуть  ее домой, чтобы  они могли о ней заботитьсЯ.  ќто
событие совпало с тем  моментом, когда  самый младший ребенок в семье уезжал
учитьсЯ  в  колледж. Ќеудача  старшей дочери и ее  возвращение  домой давали
семье возможность оставатьсЯ организацией с одним ребенком.
     Љогда  терапевт, работаЯ с сумасшедшим  молодым человеком, стремитсЯ  к
организационным изменениЯм, то  становитсЯ  очевидно, что такое изменение не
произойдет в  учреждении, оно скорее  может произойти с помощью  нормального
поведениЯ в  обществе. €  поэтому  терапевтические  изменениЯ быстрее  всего
происходЯт, когда семью  побуждают немедленно вернуть ребенка  к его обычной
деЯтельности - и тогда в семье начнутсЯ изменениЯ.

     –икл

     Ћдин из  возможных способов описаниЯ подобной ситуации - это описание в
терминах повторЯющегосЯ  цикла. Љак только молодой человек  достигает такого
возраста, когда  пора  уходить  из дома,  он  начинает  достигать  успеха на
работе,  или  в учебном  заведении,  или  в  создании  близких отношений  за
пределами  семьи.  ‚ это  времЯ  семьЯ  становитсЯ  нестабильной, и  молодой
человек   начинает  демонстрировать  странное  и   причинЯющее  беспокойство
поведение. ‚се члены  семьи выглЯдЯт расстроенными и ведут себЯ необычно, но
когда  в качестве  проблемы  выбираетсЯ ребенок,  его поведение  оказываетсЯ
самым необычным, так что остальные  члены семьи переходЯт в более стабильное
состоЯние и начинают реагировать на него. “ родителей так много разногласий,
и они настолько  отделЯютсЯ друг  от  друга,  что они  уже не  справлЯютсЯ с
молодым  человеком,  а  он приобретает  власть и  начинает  главенствовать в
семье. …сли родители начинают сотрудничать, чтобы справитьсЯ с ребенком,  он
довольно  часто  привлекает на  свою сторону других родственников, например,
мать отца, чтобы противостоЯть родителЯм. Љогда остальнаЯ роднЯ включаетсЯ в
конфликт  между родителЯми и ребенком, родителЯм  становитсЯ еще труднее его
контролировать,  и  ребенок  начинает  вести  себЯ  еще  хуже.  ‘пециалисты,
находЯщиесЯ вне ситуации, стремЯтсЯ помочь, и родители обычно используют их,
чтобы удерживать  ребенка с помощью медикаментов и  заключениЯ; в результате
этих мер семьЯ  стабилизируетсЯ.  Ћднако,  конфликт часто  усиливаетсЯ из-за
того, что  члены  семьи обвинЯют  друг  друга  в случившемсЯ. ‚  этом случае
терапевт  обычно  стараетсЯ  спасти  молодого  человека от его родителей,  и
поэтому  присоединЯетсЯ  к нему, создаваЯ  "альЯнс поколений",  и  выступает
вместе с ним против родителей, а это подрывает их авторитет. ќта сумасшедшаЯ
ситуациЯ становитсЯ циклической и повторЯетсЯ, когда молодой человек выходит
на свободу  и снова начинает жить в  обществе. Љак только он начинает делать
первые шаги к успеху и  преуспевать на работе, в учебе  или создании близких
отношений  за  пределами   семьи,  в   семье   снова  нарастает  конфликт  и
нестабильность.  Њолодой  человек  начинает  вести себЯ  эксцентрично, семьЯ
заЯвлЯет, что не может  с ним справитьсЯ,  и вызывает специалистов. Њолодого
человека посылают обратно,  в  то  же самое место, где  он был до этого.  ‚о
второй раз все уже  знают, что его место там же,  где он был в первый раз. ‚
учреждении  молодого человека снова какое-то времЯ лечат, а потом отправлЯют
домой.  ‘итуациЯ  остаетсЯ  стабильной,  пока  молодой человек  не  начинает
достигать успеха на работе или  в учебе, между родителЯми назревает  разрыв,
семьЯ  становитсЯ  нестабильной,  и  цикл  повторЯетсЯ.  ‚  этой  работе  мы
предлагаем терапию, целью которой ЯвлЯетсЯ прервать этот цикл, дать молодому
человеку возможность преодолеть "эксцентричный" эпизод и действовать успешно
за  пределами  семьи,  а  семье  -  реорганизоватьсЯ,  чтобы   пережить  это
изменение.

     Ќеспособность построить близкие отношениЯ за пределами семьи

     Ћбычно молодой человек строит близкие  отношениЯ  за пределами семьи, и
постепенно они становЯтсЯ длЯ него важнее, чем отношениЯ в семье. Џроисходит
переход из  родительской  семьи в новую,  только что созданную. Ћбычно семьЯ
служит  ребенку  базой,  на  основе  которой  он  может  вступать  в  разные
взаимоотношениЯ,  пока наконец не выберет себе  партнера  и не создаст новую
семью.
     Љогда молодому человеку  необходимо продолжать участвовать  в  семейной
жизни,  принимаютсЯ все меры, чтобы избежать близких  отношений за пределами
семьи или помешать им. ѓраницы родительской семьи становЯтсЯ непроницаемыми,
и молодой человек остаетсЯ  внутри.  ‹юбаЯ  попытка  завЯзать  отношениЯ вне
семьи  терпит  неудачу,  и  в конечном итоге  остаютсЯ только внутрисемейные
отношениЯ.
     Љак правило, в  таких  ситуациЯх  молодой человек не способен  заводить
друзей  за  пределами  семьи.  Ћн   стеснителен,  замкнут,  избегает   своих
сверстников,  а  если и  заводит  на короткое  времЯ  друзей,  то  дружит  с
неудачливыми и ненадежными молодыми людьми и т.п.
     €ногда  молодой  человек в  такой ситуации вступает в брак, но это брак
особого рода. ‚место того, чтобы на основе  этого брака создать новую семью,
супруг  (или  супруга) включаютсЯ  в родительскую  семью.  Џоэтому некоторые
родители разрешают такой брак, если они уверены, что супруг (или супруга) не
заберет  их ребенка  с  собой, а будет  просто  покладистым дополнением к их
семье. ’огда ребенок все еще остаетсЯ дома.

     Ќеспособность семьи изменить эксцентричное поведение

     Љогда семьЯ уже не справлЯетсЯ с нарастающими трудностЯми, длЯ работы с
трудным молодым человеком  приглашаютсЯ агенты  социального  контролЯ. Љогда
родители уже на грани разрыва или  могут причинить  друг другу вред, ребенок
начинает нарушать порЯдок в обществе, так что родители вынуждены  прибегнуть
к  вмешательству  извне. …сли они  объединЯютсЯ против  общества, это  может
привести к  стабилизации. ќто напоминает  нацию, начинающую борьбу с  другой
нацией, когда внутренние отношениЯ грозЯт привести к полному развалу.
     ’рудный молодой человек либо будет нарушать порЯдок, либо просто станет
апатичным и неподвижным,  и поэтому родителЯм нужно  будет  остатьсЯ вместе,
чтобы  заботитьсЯ  о  нем. Љогда  братьЯ,  сестры  или  другие  родственники
настаивают, чтобы родители  что-нибудь  сделали  с  этим  "овощем", ситуациЯ
становитсЯ нестабильной. Џосторонние люди тоже могут высказывать критические
замечаниЯ,  приводЯщие  родителей  в смущение, и  тогда они договариваютсЯ о
проведении  терапии.  ’еперь родители  могут  сказать,  что они  делают  все
необходимое. …сли терапиЯ сводитсЯ только  к  изолЯции,  приему лекарств или
долгосрочной инсайт-терапии, то семьЯ может стабилизироватьсЯ, и у родителей
будет  возможность доказать, что  они  делают  все, что  могут,  не опасаЯсь
никаких изменений.
     ’ерапевтов  часто  удивлЯет,  насколько терпимо  родители  относЯтсЯ  к
отклонЯющемусЯ и эксцентричному поведению. Ќапример, молодой человек обжигал
себе ладони  сигаретами  и называл себЯ •ристом.  …го  родители не придавали
этому  поведению  особого значениЯ, относЯсь к  нему как к простой  шалости.
‚озможно  значительное  несоответствие  между  реакцией  общества  и  семьи;
общество может быть шокировано эксцентричным  поведением, а семьЯ  может его
принимать. €ногда это  происходит, потому что странное поведение развиваетсЯ
медленно, каждаЯ  его  новаЯ стадиЯ принимаетсЯ,  и тогда следующий  этап не
выглЯдит  такой  уж  крайностью.   €ногда  семьЯ  на  самом  деле  потрЯсена
происходЯщим,   но   члены  семьи  не  признают   этого.   Ћни  не  признают
существование проблемы, так как уверены, что с этим уже ничего не поделаешь.
…сли семьЯ  привлекает к себе  внимание общества, это означает, что обществу
предлагаетсЯ  изменить переходЯщее  все границы поведение молодого человека.
ќто  также  означает, что  семьЯ оказываетсЯ лицом  к лицу  с  неизбежностью
изменений, а это приводит к нарушению былой стабильности.
     Ќиже  кратко  описано  коммуникативное поведение этого  разрЯда молодых
людей.

     1. Ћсновные социальные проблемы (присутствуют в каждом случае).
     а)   Ќеспособность   молодого   человека   отделитьсЯ   от  семьи   или
неспособность  семьи  отделитьсЯ  от   него.  Њолодой   человек  не  создает
социальной  базы  за  пределами  семьи,  потому что он  не  может  построить
устойчивые близкие отношениЯ.
     б)  Ќеспособность молодого  человека достигнуть  успеха на работе или в
учебе, а это требует постоЯнной помощи со стороны других людей.
     в) Ќеспособность  семьи  сносить  эксцентричное поведение или  изменить
его, так что в обществе активизируютсЯ агенты социального контролЯ.

     2.  Ћсобые  коммуникативные проблемы  (могут  присутствовать  в  данный
момент у данного человека, но это необЯзательно).
     а) ђазрушительное или грубое коммуникативное поведение.
     (1) “грожает нанести вред самому себе или другим людЯм.
     (2)  ‚едет  себЯ запутанно  и  непонЯтно, так  что  требуетсЯ  прервать
нормальный ход событий и что-нибудь  предпринЯть, но в то же времЯ он делает
любое изменение трудным или невозможным.
     (3) Ќепредсказуемые вспышки гнева по неЯсным причинам, вызывающие общее
замешательство и непонимание.
     (4) Ѓесконтрольно  употреблЯет  наркотики или спиртное,  а  затем  либо
демонстрирует беспомощность  и  телесную слабость,  либо ведет  себЯ грубо и
агрессивно.
     (5) Љак правило, нарушает общепринЯтые нормы поведениЯ, он может делать
это грубо  или почти незаметно. Њожет вмешиватьсЯ  в  разговор или  нарушать
домашний уклад, расхаживаЯ всю ночь, а затем проводЯ весь день в постели.
     (6)   Ќе  подчинЯетсЯ  авторитетам,  семейным   или  общественным.  ќто
неподчинение часто выглЯдит  непреднамеренным,  так что авторитетные лица не
решаютсЯ использовать обычные санкции, направленные против неподчинениЯ.
     б) ЋтклонЯющеесЯ от нормы общение: действиЯ.
     (1)  Џреступные действиЯ, такие как воровство и другие  правонарушениЯ,
совершаемые  без  всЯких  видимых  преимуществ  длЯ  молодого  человека  или
кажущиесЯ случайными.
     (2)  ”изический  облик может быть  разным:  молодой человек может  быть
истощенным и выглЯдеть как скелет - или, наоборот, чрезмерно полным.
     (3) Ћн носит  странную  одежду, ходит грЯзным или  соблюдает чрезмерную
чистоту, его одежда и  поведение  привлекают внимание, они обычно пугают или
отталкивают людей.
     (4) •одит и двигаетсЯ  странно,  как  на ходулЯх, что заставлЯет  людей
чувствовать себЯ неловко.
     (5) ЋтказываетсЯ говорить или двигатьсЯ.
     в) ЋтклонЯющеесЯ от нормы общение: речь.
     (1) “ него  страннаЯ манера говорить, и иногда он говорит на непонЯтном
Языке, используЯ выдуманные слова.
     (2)  “  него  особаЯ  манера письма, это проЯвлЯетсЯ  как  в содержании
написанного, так и в том, как он размещает его на бумаге.
     (3) Ћн разговаривает с воображаемыми людьми и слышит их голоса.
     (4)  Ћн  особым  образом  истолковывает  событиЯ.  Ќапример,  он  может
сказать, что в определенной  ситуации  времЯ,  место, намерениЯ  или люди на
самом деле иные, не те, что указаны другими людьми.
     (5) Ћн говорит  о  физических  недомоганиЯх,  которые  совсем незаметны
окружающим и кажутсЯ необычными.

     Џрофессиональные неудачи

     ЌеобычнаЯ манера поведениЯ или проступки  трудных  молодых  людей могут
отвлечь  специалиста, и  тогда он упустит из виду, что основное в их жизни -
это неудача. Џри приближении к успеху  они действуют так, чтобы положить ему
конец. “спех  и неудача в разных семьЯх  определЯютсЯ по-разному, но  в этой
книге успех в общем определЯетсЯ как компетентность на работе или в учебе  и
успешное построение близких отношений за  пределами семьи. ‚ сущности, успех
определЯетсЯ  как способность  зарабатывать себе  на  жизнь  и  создать свою
собственную семью. …сли человек не вступил в брак и у него нет детей, это не
означает,  что он неудачник;  но человек  должен быть способен иметь близкие
отношениЯ за пределами родительской семьи.
     ќксцентричные молодые  люди  обычно терпЯт неудачу в тот  момент, когда
успех уже  близок. ’ипичное времЯ  длЯ поЯвлениЯ  странного  поведениЯ - это
момент перед самым окончанием школы. „лЯ многих людей окончание школы -  это
символ успеха и  первый  шаг к освобождению  от семьи. Њолодой человек часто
уходит  из  школы за несколько недель  до окончаниЯ, совершает  какой-нибудь
странный  поступок  или демонстрирует  какое-нибудь  странное  поведение,  в
результате чего его помещают в учреждение, и он не может закончить школу.
     ‚о  многих семьЯх окончание  средней  школы не так уж важно, в то времЯ
как  окончание  колледжа  рассматриваетсЯ  как   успех.   ‚  таких   случаЯх
эксцентричные молодые люди  не  начинают проЯвлЯть "неуместное" поведение до
момента перед окончанием  колледжа.  Ћни часто  пропускают один  из  курсов,
необходимый длЯ получениЯ диплома, просто бросают учебу в последнем семестре
(заЯвлЯЯ, что колледж не имеет  значениЯ) или совершают попытку самоубийства
прЯмо перед выпускными экзаменами.
     Ќужно  подчеркнуть,  что  в  каждой конкретной семье успех определЯетсЯ
по-своему.  ‚ некоторых  семьЯх сама  учеба в  колледже  рассматриваетсЯ как
успех, и тогда молодые люди проваливаютсЯ в первом же семестре. ‚ результате
провала им приходитсЯ вернутьсЯ домой, и таким  образом они терпЯт неудачу -
не  могут учитьсЯ  в  колледже. ‚ других  семьЯх даже окончание колледжа  не
ЯвлЯетсЯ  признаком успеха,  от  ребенка  ожидаетсЯ  окончание  аспирантуры.
Џоэтому  молодой  человек терпит  неудачу только  перед  окончанием  учебы и
получением степени. Ќеудачи начинаютсЯ, когда обучение близитсЯ к завершению
и  молодой человек становитсЯ самостоЯтельным в глазах семьи. Ћбучение может
варьироватьсЯ от средне- технического, продолжающегосЯ несколько месЯцев, до
медицинского или юридического, занимающего много лет.
     Љогда  ареной  длЯ  неудач  служит работа,  а  не учеба,  молодые  люди
начинают свою карьеру эксцентриков  с того,  что  просто не  находЯт работу.
—асто молодой человек ведет себЯ во  времЯ интервью при приеме на работу так
странно, так что его не принимают. Ђ если он находит работу, то она очевидно
ниже его способностей, например, когда способный молодой человек беретсЯ  за
физическую  работу.  Ћн  может  продолжать  работать  и  получать  небольшую
зарплату, но в семье эта работа считаетсЯ неудачной, а сам  молодой человек,
следовательно, - неудачник.
     €ногда молодой человек работает на отца или другого родственника, и под
этим  подразумеваетсЯ, что  он  не справитсЯ  с работой,  если  нужно  будет
выдержать конкуренцию. ‚ этом случае молодой человек проЯвлЯет эксцентричное
поведение  и терпит неудачу, когда он  переходит с работы у  родственника на
работу за пределами семьи, что рассматривалось как успех.
     ‚  некоторых семьЯх успехом считаетсЯ  любаЯ оплачиваемаЯ  работа, в то
времЯ как в других - только определенного рода работа с определенным уровнем
оплаты.  —асто  эксцентричные  молодые  люди  ухитрЯютсЯ  получить  довольно
хорошую  работу и находЯтсЯ под угрозой  успеха,  но потом  они  терЯют  эту
работу  (только  длЯ  того,   чтобы  затем   найти  еще  одну)  и  считаютсЯ
неудачниками, потому что не могут удержатьсЯ на постоЯнной работе.

     ‘ точки зрениЯ теории коммуникации

     Њолодой  человек, стабилизирующий семью с помощью своих  неудач,  может
демонстрировать широкое разнообразие разных типов поведениЯ, и все они будут
препЯтствовать  разделению  семьи.  „лЯ психотерапевта важно  создать  такое
представление о проблеме, из которого будет Ясно, как  произвести изменение.
‘итуационный подход  и  способы коммуникации кажутсЯ более  подходЯщими  длЯ
этой цели, чем другие теоретические описание.
     Џервое требование к описанию коммуникации состоит в том, что оно должно
описывать  общение пары  или,  еще  лучше,  тройки,  так как коммуникативным
ЯвлЯетсЯ  только  то  поведение  человека,  которое  направлено  на  другого
человека  или нескольких  людей. Џоэтому  молодой человек, который общаетсЯ,
надеваЯ  странную  одежду,  передает какое-то  сообщение, несущее социальную
функцию.   ќто  не   просто  самовыражение  человека  и  не  отражение   его
мыслительных  процессов, это сообщение другим людЯм и  реакциЯ  на  них. Љак
пример другой  точки зрениЯ, мне вспоминаетсЯ  один  психиатр, он работал  с
молодым человеком,  который не говорил  и не  ходил  в  туалет. Ћн мочилсЯ в
штаны  и пачкал их,  и поэтому  этот  двадцатилетний  юнец  был  в пеленках.
’ерапевт дал ему таз, чтобы он в него мочилсЯ, а молодой человек стал носить
его как  шлЯпу  и  везде в  нем  разгуливать.  Џсихиатр  воспринЯл  это  как
случайное действие, отражающее замешательство молодого человека, но с  точки
зрениЯ  коммуникационной  теории   ношение   шлЯпы  рассматривалось  бы  как
сообщение другим людЯм в  этой  социальной ситуации.  ќксцентричные  молодые
люди ухитрЯютсЯ уклонЯтьсЯ и не делать того,  что им сказано, таким образом,
что заставлЯют других людей ломать голову: ЯвлЯетсЯ ли это непослушанием или
нет, - такова характернаЯ черта молодых людей этого типа.

     ‡ащита организации как основнаЯ мотивациЯ

     Ќепослушание  - это  суть  поведениЯ эксцентричных  молодых людей,  но,
учитываЯ это, психотерапевт должен прежде всего принЯть главную предпосылку:
эксцентричное   и  сумасшедшее  поведение  в  самой  своей  основе  ЯвлЯетсЯ
защитным.<sup>1</sup>   Љаким   бы  ни  было  поведение:  странным,  буйным,
переходЯщим  все  границы,  его   функциЯ   -  стабилизировать  организацию.
Ќепослушание само по себе - это способ заставить группу объединитьсЯ и стать
более стабильной.
     ’акую  точку  зрениЯ  можно  проиллюстрировать  на  следующем  примере.
Ћднажды  менЯ  попросили   провести  беседу  с  персоналом  психиатрического
отделениЯ; в комнате  собрались  медсестры,  санитары, психиатры, социальные
работники и психологи. ќто были люди разного пола, возраста и происхождениЯ.
џ  стоЯл  и  ждал,  пока  группа  утихомиритсЯ;  люди  разбирали   стульЯ  и
усаживались. ‚  этот  момент  в комнату забрел молодой пациент, он  выглЯдел
смущенным и  неуверенным. Ћдет  он  был в  полосатую пижаму и  мЯтый  халат.
Ѓородатый работник отделениЯ сказал ему: "Џетр, тебе нельзЯ сюда сейчас, это
собрание  только  длЯ персонала."  Ћн взЯл молодого человека и  вывел его из
комнаты.  Љогда он вернулсЯ, раздалсЯ  легкий  смех,  все  были смущены этим
вмешательством.
     Џрежде  чем  начать говорить,  Я подождал, пока все усЯдутсЯ, и в  этот
момент Џетр снова забрел в комнату. ђаботник отделениЯ снова встал и сказал:
"Џетр,  групповаЯ  терапиЯ  начнетсЯ  в час. Ђ  сейчас собрание  только  длЯ
персонала." Ћн взЯл молодого человека  за руку и вывел его из комнаты. Љогда
он вернулсЯ обратно, он улыбалсЯ, и люди в комнате тоже  посмеивались. Љогда
они  все  повернулись ко мне в ожидании,  Џетр  снова забрел  в комнату. ‚се
вслух  рассмеЯлись. Љто-то  из  персонала,  похожий  на  начальника,  сказал
санитарам:  "‚ыведите  его". ‡доровый санитар  выпроводил Џетра  из комнаты,
вернулсЯ обратно и сел. Њолодой человек больше не возвращалсЯ.
     Љогда Я оглЯдывал группу, думаЯ об этом происшествии, Я был уверен, что
мое объЯснение приходов и уходов  Џетра отличаетсЯ от  объЯснениЯ персонала.
Љонечно, здесь возможны различные объЯснениЯ. Ќо  с медицинской точки зрениЯ
самое распространенное  объЯснение было бы следующим: Џетр дезориентирован в
пространстве  и времени,  и он забрел  в  эту  конкретную комнату почти  что
случайно.  „ругое  возможное объЯснение  таково: поЯвление молодого человека
было  отчасти  случайным,  но  по  крайней  мере частично  он  выражал  этим
враждебность  по отношению  к авторитетам и, следовательно,  по  отношению к
персоналу, как  символу  авторитета.  ‘траннаЯ одежда, надетаЯ на нем, как и
его озадаченный  вид  и  довольно  идиотскаЯ  манера поведениЯ,  вызывали  у
большинства людей покровительственное отношение и не казались им забавными.
     Џозвольте мне  описать,  что сделал  этот  молодой  человек,  по  моему
мнению, длЯ менЯ и длЯ персонала. Љогда Я наблюдал, как персонал собиралсЯ в
этот день  на беседу, Я ощущал, что эти люди испытывают друг к другу сильные
негативные  чувства.  Ћбычно  между  людьми,  работающими  в психиатрической
больнице,  есть напрЯжение  и скрытые конфликты, но в этом  отделении в  тот
момент это  ощущалось  особенно  сильно.  Ћни  собирались  неохотно, и своим
поведением выражали неприЯзнь  ко мне и друг к другу. Ћчевидно, здесь были и
личные конфликты, и конфликты между группировками; любой мог это заметить по
их мрачному виду и поведению.
     џ  ощущал негативные чувства этой  группы и  мне  все меньше  и  меньше
хотелось читать им лекцию.  џ раздумывал, что Я могу сказать, чтобы развеЯть
мрачное  настроение и уменьшить  отчаЯние. џ знал,  что  Я  ничего  не смогу
сделать.
     ‚  этот  момент  Џетр  начал свои приходы и  уходы. Џосле  его третьего
поЯвлениЯ  и выдворениЯ все  смеЯлись, группа изменилась.  €х забавлЯло, что
приглашенный  оратор не может начать из-за Џетра. …го действиЯ объединили их
в стабильную и дружную группу. Љогда мы болтали, враждебности больше уже  не
чувствовалось, все  были настроены дружелюбно по  отношению ко мне и  друг к
другу.  џ почувствовал  облегчение, разговариваЯ  с такой  приЯтной группой.
Џетр сделал свое дело,  и ему не нужно было возвращатьсЯ. Ћн сделал то, чего
ни Я,  никто из  персонала не смог бы сделать. ќксцентричный молодой человек
внес порЯдок и некоторую гармонию  в организацию, где их было очень мало или
вовсе  не было. ‚ этой книге  доказываетсЯ,  что сумасшествие молодых  людей
выполнЯет определенную функцию в психиатрических больницах и в семьЯх.
     ‹учше всего предположить, что эксцентричные молодые  люди стабилизируют
группу,  приносЯ себЯ в жертву, и делают они это добровольно и  сознательно.
ќто  предположение   предотвращает  бесполезные  попытки  подвести  молодого
человека к инсайту,  чтобы он понЯл свои действиЯ. Ћн знает, что он делает и
как он это  делает, лучше, чем терапевт, который  может указать  ему на это.
—еловек жертвует собой, и он готов строить из себЯ шута, наносить  себе вред
и делать  все,  что необходимо  длЯ выполнениЯ этой задачи. Џопытки  убедить
эксцентричного  молодого человека,  чтобы  он  прекратил  жертвовать  собой,
обычно проваливаютсЯ. ‚ редких  случаЯх терапевт может просто убедить такого
молодого  человека, что он  понимает серьезность семейной ситуации и что  он
достаточно компетентен, чтобы с ней справитьсЯ. ’огда молодой человек станет
нормальным  и оставит  своих родителей  на  попечение психотерапевта. Ћднако
вызвать  такую   убежденность  могут  только  компетентные  действиЯ,  а  не
разговоры и обещаниЯ сделать все возможное.

     ЋтклонЯющеесЯ коммуникативное поведение

     Џсихотерапевт  может  быть  настолько  загипнотизирован  или  раздражен
странными   движениЯми,  словами  или  поведением   эксцентричного  молодого
человека, что  он упускает из виду их функции и не может сосредоточитьсЯ  на
изменении. Ќеобходимо помнить, что одна из целей такого странного  поведениЯ
-  отвлечь  от  семейного конфликта.  „лЯ  стабилизации семьи  ненормальному
молодому  человеку нужно вести себЯ таким образом,  чтобы его ненормальность
была в центре вниманиЯ. …сли  слегка эксцентричного  поведениЯ недостаточно,
молодой человек может угрожать самоубийством или разбрызгивать бензин вокруг
дома и играть со спичками, так  что группе необходимо  стать функциональной,
чтобы справитьсЯ с ним.
     ЉажетсЯ очевидным,  что  группа,  в состав которой входит эксцентричный
молодой человек, не очень хорошо  функционирует; а иначе в ненормальности не
было бы необходимости. ќто часто  незаметно на первый взглЯд. Ќапример, дочь
может  голодать, и тогда семьЯ придет на  прием к  терапевту  с этим ходЯчим
скелетом, предъЯвлЯЯ  ее  в  качестве  проблемы.  ђодители, братьЯ и  сестры
кажутсЯ разумными людьми, которые  жертвуют  своим временем ради  голодающей
дочери и  волнуютсЯ  за нее. ’ем не менее  можно  взЯть в качестве  основной
предпосылки, что функционирование семейной  организации  нарушено,  а  иначе
дочь бы  ела нормально.  Ћдин  из  способов, как можно сделать это нарушение
более очевидным  - это  потребовать,  чтобы  родители  заставили  дочь есть.
‘итуациЯ менЯетсЯ, если раньше были добрые родители и уступчивый ребенок, то
теперь полнаЯ неразбериха,  и никто не контролирует ситуацию, за исключением
визжащего  скелета.  €ногда характер  организационных  трудностей становитсЯ
очевидным только когда эксцентричный молодой человек  становитсЯ нормальнее;
в данном случае, когда юный скелет начинает есть и набирает вес.
     •отЯ   научное   описание   отклонЯющегосЯ  коммуникативного  поведениЯ
трудного молодого  человека  в  семье  чрезвычайно  сложно,  терапевтическое
описание   можно  упростить.  „лЯ  терапевтических  целей   поведение  можно
упростить до двух основных функций. (1)  ‘оциальнаЯ функциЯ. Њолодой человек
стабилизирует группу своих родных с помощью своего эксцентричного поведениЯ.
ќта  функциЯ ЯвлЯетсЯ  основным объектом терапевтического вмешательства. (2)
ЊетафорическаЯ функциЯ. Љаждое отклонЯющеесЯ от нормы действие -  это  также
сообщение  к   членам   группы  и  людЯм  со  стороны.  ќто  действие  можно
рассматривать как метафору  (или  даже как  пародию)  на  тему,  важную  длЯ
группы. Ћбычно это конфликтный длЯ группы вопрос.
     Њолодой человек,  выжигающий сигаретами стигматы у себЯ на руках, может
выражать  нечто,  свЯзанное  в  его  семье   с  религией.  Њолодой  человек,
надевающий на  голову вместо шлЯпы  таз, который ему  дали, чтобы он  в него
мочилсЯ, выражает  нечто  шутовское.  ђоботоподобнаЯ походка  эксцентричного
молодого  человека может  выражать слишком  жесткие правила, существующие  в
группе. Ѓуйный молодой человек поднимает тему буйства в группе своих родных,
с которыми он живет.
     ЊетафорическаЯ  функциЯ  эксцентричного  поведениЯ сложна,  и ее  часто
трудно понЯть. Љаждое  действие имеет множество  значений, и можно  упустить
какое-нибудь значимое  сообщение,  придаваЯ особое значение чему-то другому.
’очно  установить   смысл  сообщений  бывает  довольно  трудно,  потому  что
расспросы  и  исследованиЯ  часто  не  приветствуютсЯ  в  семье  или   среди
персонала.  ќксцентричное  поведение  обычно   затрагивает  такие  предметы,
которые группа предпочла бы отрицать или скрывать.
     ’ак  что  не стоит рассчитывать, что группа согласитьсЯ  признать смысл
сообщениЯ. Ќа расспросы  группа обычно  реагирует  метафорой,  эта  метафора
ведет к еще одной метафоре и т.д.
     €столкование  сообщениЯ,  выражаемого   эксцентричным   поведением,  не
приветствуетсЯ ни семьей, ни  персоналом больницы, ни терапевтом.  Ќапример,
эксцентричный  молодой  человек, совершающий  случайные  кражи,  вероЯтно из
семьи,  где существует скрытаЯ нечестность; члены  семьи знают, что означают
действиЯ  молодого человека,  хотЯ  они могут утверждать,  что  не  понимают
этого.  Ћбычно  семьЯ   и  персонал  предпочитают  определЯть  эксцентричное
поведение как бессмысленное и органически обусловленное, потому что значение
этого поведениЯ не приветствуетсЯ группой.
     Ћдно  времЯ  считалось  важным  исследовать  значение   метафорического
поведениЯ в  семье.  Ќо  в  настоЯщее времЯ  считаетсЯ, что  лучше  этого не
делать. Њетафорическое общение  может стать проблемой длЯ терапевта,  потому
что  если  он объЯснит  его значение,  что  не  приветствуетсЯ  семьей  (или
персоналом), то  он  вызовет  враждебность группы,  а ее сотрудничество  ему
необходимо,  чтобы  достичь  изменений. Џоэтому  важно,  чтобы  терапевт  не
сообщал, каково,  по его мнению,  значение поведениЯ: в любом случае все это
знают, так что не так уж много смысла  в том,  чтобы  его раскрыть. ђазумный
психотерапевт поймет  это  значение и  вежливо промолчит, оставлЯЯ  его  при
себе,  чтобы  ориентироватьсЯ в  происходЯщем.  …сли  терапевт сделает  это,
эксцентричный  молодой человек  и  его  семьЯ будут Яснее  выражать, в каком
направлении двигатьсЯ.
     Њетафоры  также  предупреждают психотерапевта о возможных случайностЯх,
которые могут  произойти,  если  возникнет угроза изменениЯ.  Ќапример, если
молодой  человек  совершает  неудачную  попытку  самоубийства,  так  что  ее
называют  "жестом",  терапевту следует  понимать значение  этого жеста в том
смысле, что вопросы самоубийства значимы в этой семье. …сли молодой  человек
угрожает поджечь дом, то в этой семье есть взрывоопасные темы.
     •отЯ такое руководство может быть полезным, тем не менее метафорические
темы  не должны быть  главной  заботой  психотерапевта,  если  только  он не
занимаетсЯ  исследованиЯми.   „аже   само  исследование   смысла   метафоры,
проводимое  длЯ проверки идеи, скорее всего, вызовет  сопротивление, которое
может  стать причиной провала  терапии  (вот  почему интерпретации  с  целью
инсайта или встречи лицом к лицу  с "реальностью" могут стать фатальными длЯ
успешной психотерапии).
     Љроме  того,  поскольку  это сообщение в форме эксцентричного поведениЯ
может быть полезным длЯ стабилизации группы, группа не  захочет,  чтобы  оно
было  выражено  открыто. …сли  у матери роман на стороне,  так что  ее  брак
находитсЯ  под   угрозой,  то  дочь  может  выражать  эту  тему  с   помощью
преувеличенно  соблазнительных  разговоров  и манеры поведениЯ. ђодителЯм не
понравитсЯ, если  будет  указано,  что  это поведение свЯзано  с  поведением
матери.  ’очно  так  же,  если  молодаЯ  женщина   во  времЯ  госпитализации
высказывает  бредовые идеи об абортах, это может быть свЯзано с тем, что она
из католической семьи, и ее мать обременена большим количеством детей. ‹учше
всего предположить, что  семьЯ понимает смысл поведениЯ этой молодой женщины
и не будет приветствовать объЯснение терапевта по поводу того, что  дочь "на
самом  деле" выразила  этим.  ќксцентричное  поведение всегда  ЯвлЯетсЯ  как
полезным,  так  и  угрожающим,  потому   что  оно  часто  затрагивает  темы,
вызывающие глубокое отчаЯние, с комической стороны.
     ‚ свое времЯ считалось, что сумасшествие -  это предмет восхищениЯ, или
что  сумасшедшие   и   эксцентричные  люди   ЯвлЯютсЯ  более  творческими  и
чувствительными,   чем  все   остальные.  Ћни  провозглашались  бунтарЯми  в
репрессивном обществе.  Ќекоторые авторитеты заЯвлЯли даже,  что сумасшедшим
лучше известна тайна жизни, чем остальным людЯм. ‚осхищение сумасшествием не
ЯвлЯетсЯ  частью терапевтического  подхода,  рекомендуемого  в  этой  книге.
‘умасшедшие - это неудачники, а неудачник не  ЯвлЯетсЯ чем-то замечательным.
ЏоощрЯть  сумасшествие,  как делают некоторые энтузиасты,  означает поощрЯть
неудачи. …сли  устроить такое  место,  где эксцентричные  молодые люди могут
быть эксцентричными, то это не приведет к нормальности.
     “читываЯ,   что   сумасшествие   не   ЯвлЯетсЯ   чем-то  замечательным,
психотерапевт все еще может  признать навыки межличностного общениЯ, которые
есть  у многих сумасшедших молодых  людей.  „лЯ терапевта лучше уважать  эти
навыки,  а иначе он будет выглЯдеть глупо. ‹учше всего  также  предположить,
что  сумасшедшие  действиЯ  эксцентричных  молодых людей положительны  в том
смысле,  что  они ЯвлЯютсЯ попыткой  улучшить положение. ќто борьба  за  то,
чтобы выйти из невозможной ситуации и сделать шаг  вперед.  ђезультаты могут
быть  катастрофическими  из-за реакции  общества,  но  нужно  отдать должное
сумасшедшему молодому человеку за то, что  он стараетсЯ улучшить свою судьбу
и судьбу своей семьи.

     <b>‚опрос об ответственности</b>

     ’ам где есть сумасшествие, там, по определению, есть и безответственное
поведение. ‹юди не делают того, что им следует делать, и делают то, чего им,
согласно  общепринЯтым правилам поведениЯ,  делать не следует. ‘умасшедшее и
эксцентричное поведение отличают от  других способов поведениЯ не только его
крайние  формы, но и указание на