ы можете соединить две точки, пририсовать  к  точке  петлю,
замкнутую на себЯ, и прибавить точку на середине линии. ЌельзЯ  пересекать
линию или точку либо использовать точку,  котораЯ  имеет  уже  три  свЯзи.
Ќовые точки, естественно, уже имеют две свЯзи.
     - Џо-моему, очень просто. Ђ как определЯют победителЯ?
     - Џобедитель тот, кто делает последний ход. ’ак  как  во  времЯ  хода
соединЯютсЯ две точки, а добавлЯетсЯ  только  одна,  то  существует  некий
предел.
     €во изучил рисунок.
     - ќто  не  игра,  -  возразил  он.  -  Џервый  игрок  имеет  решающее
преимущество и выигрывает.
     Ѓрад и Ђфра рассмеЯлись.
     - ‡дорово он тебЯ поймал, ѓарольд, старый ты плут, - сказал Ѓрад.
     - џ с удовольствием буду вторым, - спокойно ответил ѓротон. -  Њожет,
мы начнем с двухточечной игры, чтобы вы вошли во вкус?
     - ’огда победит второй игрок.
     ѓротон задумчиво посмотрел на него.
     - ‚ы точно никогда не играли в эту игру?
     - ќто не игра. ‚ ней нет элемента случайности и не нужно умениЯ.
     - Ћчень хорошо. Ќачнем трехточечную игру, и Я попытаю удачу,  хоть  и
мое умение тут, оказываетсЯ, ни к чему.
     €во пожал плечами и нарисовал три точки: соединил левую с  верхней  и
поставил третью в центр отрезка.
     ѓротон соединил центральную и отдельно стоЯщую точки.
     €во замкнул петлю вокруг верхней части фигуры:
     ѓротон хмыкнул и добавил еще петлю.
     —ерез два хода внутри фигуры поЯвилсЯ глаз, а внизу основание.
     Џоследним ходом €во добавил полукруг к основанию, и  оставил  ѓротону
две точки, но соединить их было уже  невозможно  -  одна  была  внутри,  а
другаЯ снаружи.
     - Њожет, повысим ставки? - сказал ѓротон. - ‘кажем,  пЯть  или  шесть
точек?
     - …сли точек пЯть - побеждает первый игрок, если  шесть...  -  он  на
секунду задумалсЯ, - если шесть, то второй. ‚се равно это не игра.
     - Љак это вам удаетсЯ?
     ‚мешалсЯ Ѓрад:
     - “ €во способности к подобным  вещам.  Ћн  знает  -  и  все  тут,  и
выиграет в спраут у всех нас хоть сейчас, Я уверен.
     - „аже у Љовонова?
     - Њожет быть.
     ѓротон с сомнением покачал головой.
     - Џоверю, когда увижу.
     €во поймал пристальный взглЯд Ђфры.
     - €звините, - сказал он смущенно. - џ думал, что все  вам  объЯснили.
’ут нет ничего особенного. Џросто логические фокусы. ќто у менЯ с тех пор,
как себЯ помню.
     - ‚ы менЯ заинтересовали, - сказал ѓротон. - ‚ы мне не сообщите  дату
вашего рождениЯ?
     - Ќе говори ему, €во! - сказал Ѓрад. -  ’ы  так  выдашь  все  секреты
своей жизни.
     - Ћн не скажет! - вскрикнула Ђрфа. - Ќе будьте смешным.
     €во окинул всех взглЯдом, стараЯсь не  задерживатьсЯ  на  лице  Ђфры,
слишком уж она была прекрасна в гневе.
     - џ что-то не то сказал? - и добавил про себЯ: "ЋпЯть?"
     - ѓарольд у нас астролог, - поЯснил Ѓрад.  ‘кажи  ему  дату  и  место
рождениЯ с точностью до минуты, и он тебе составит  гороскоп,  на  котором
будет даже твой личный номер.
     ѓротон выглЯдел немного уЯзвленным.
     - ЂстрологиЯ - это мое хобби. ‚ы можете говорить,  что  это  салоннаЯ
игра, но Я  считаю,  что  правильно  применив  астрологию,  можно  извлечь
пользу.
     €во пожалел, что его втЯнули  в  разговор,  но  не  потому,  что  был
неравнодушен  к  астрологии,  просто  ему  было  неприЯтно   видеть,   как
издеваютсЯ над ѓротоном. Ќе то, что бы ему нравилсЯ ѓротон, но жестокость,
даже  вежливаЯ,  была  ему  не  по  нутру.  Љазалось,  Ѓрад   иногда   был
немилосерден к слабостЯм тех, кто не так умен, как он.
     - 29 марта 1955 года, - сказал €во.
     ѓротон записал дату в маленький блокнот.
     - Ќе известно ли точное времЯ?
     - €звестно. џ как-то видел запись - 6:20 утра.
     ѓротон и это записал.
     - џ припоминаю, вы как-то говорили, что родились в ”иладельфии. ќто в
Џенсильвании или в Њиссисипи?
     €во попыталсЯ вспомнить, когда он это упоминал.
     - ‚ Џенсильвании. ќто имеет значение?
     - ‚се имеет значение. џ мог бы вам объЯснить, если интересно.
     - „авайте не будем устраивать школьный урок,  -  раздраженно  сказала
Ђфра.
     €во отметил, что в ней тоже была какаЯ-то бесчувственность, как  и  у
Ѓрада, хотЯ, возможно, это была лишь импульсивнаЯ реакциЯ.  Ћна  была  как
скаковаЯ лошадь - норовистаЯ, непоседливаЯ, ей не было дела до симпатий  и
антипатий других.
     ‡ачем Ѓраду скаковаЯ лошадь? Ђ зачем она ему?
     - €нтереснаЯ мысль, - невозмутимо ответил ѓротон. - Ђстрологию вполне
можно было бы преподавать в школе. џ жалею, что не начал изучать ее лет на
десЯть раньше.
     - џ не понимаю, - продолжала Ђфра с  наигранным  недоумением.  -  Љак
может грамотный инженер, вроде вас, миритьсЯ с такими предрассудками? Ќет,
действительно...
     - Ђ ты ведь когда-то преподавал в школе? - спросила  Ѓеатрикс,  мЯгко
прервав Ђфру, только потом €во понЯл, что она  предотвратила  начинающуюсЯ
ссору.
     Ћчевидно, это случалось уже не раз,  и  жена  хорошо  знала  признаки
надвигающегосЯ конфликта. €во и сам их  видел:  грузный  мужчина  спокойно
отвечает на насмешливые вопросы, не терЯЯ самообладаниЯ, в то  времЯ,  как
легко возбудимаЯ девушка  начинает  выходить  из  себЯ.  Ќаверное,  ѓротон
защищал астрологию потому, что это было нелепо и,  тем  самым,  слегка,  а
может и не слегка, поддразнивал Ђфру.
     Њожет быть, ему нравилсЯ недостойный человек? Ђфра была изумительна и
прекрасна, но ее темперамент изменЯл ей. ‚ подобных  ситуациЯх  это  может
быть серьезной помехой. …рунда. Ѓрад прервал бы любой  спор,  если  бы  он
зашел слишком далеко.
     ѓротон опЯть что-то сказал, и Ђфра опЯть на него набросилась, но €во,
задумавшись, не слышал, что именно. Љогда он вернулсЯ к  действительности,
ѓротон рассказывал  о  своем  опыте  преподаваниЯ.  €во  прислушалсЯ  и  с
удивлением обнаружил, что ему интересно.
     Ћказалось, что это было до его  женитьбы  на  Ѓеатрикс.  €во  знал  о
ѓротоне намного меньше, чем предполагал.
     - ...пошел добровольцем. Џолагаю, что многие инженеры были такими  же
наивными, как Я. Ќо компаниЯ, на которую Я работал, -  не  забывайте,  это
было в 67 или в 68, недолюбливала бастующих учителей,  и  предложила  всем
желающим попытать счастьЯ в новом деле, предоставив  оплачиваемый  отпуск.
€, естественно, временнаЯ зарплата  в  школе,  вдобавок.  Њногие  из  нас,
инженеров, решили показать этим диссидентам, что мы,  в  отличие  от  них,
ценим школьную систему и не позволим ее разрушить, и  пусть  бастуют  хоть
целую вечность. ‚ конце концов, все мы имели образование не хуже, чем они,
так как каждый был бакалавром либо магистром, а  то  и  доктором  в  своей
области плюс большой опыт практической работы. ’ак мне, по  крайней  мере,
казалось в двадцать семь лет.
     Ћн остановилсЯ, но  на  этот  раз  Ђфра  не  стала  отпускать  колкие
замечаниЯ. …й тоже было интересно.
     „вадцать семь. Ќа два года больше, чем сейчас €во. Ћн живо представил
себЯ на месте ѓротона,  доброволец  на  место  преподавателЯ  в  школе,  в
которой учителЯ объЯвили незаконную забастовку. ”актически, тебЯ увольнЯют
с работы, а когда надоест преподавать, берут обратно... более чем Ясно.
     Ћн одел лучший костюм, пытаЯсь выглЯдеть уверенным в себе  человеком,
но  пульс  учащенно  билсЯ  при  одной  мысли  о  встрече  с  подростковой
аудиторией. Ќе забудет ли он, что говорить? ‘может ли он Ясно изложить то,
что  так  хорошо  понимает  сам?  Ћчень  важно  должным   образом   суметь
иллюстрировать материал.
     ќта школа не могла одновременно занЯть все классы, и часть  начальных
классов была распущена по домам, тем не менее казалось, что  школа  набита
детьми. Њальчишки визжали и носились по коридорам, швырЯли на  пол  книги,
сбивались в шумные кучи; было очевидно, что никто не может призвать  их  к
порЯдку. Љогда €во с другими добровольцами ожидал  инструктажа,  прЯмо  на
пороге одного  из  классов  разыгрывалась  довольно  неприличнаЯ  любовнаЯ
сцена, однако проходЯщие учителЯ делали вид, что не  замечают  этого.  €во
просто  забыл,  насколько  физически   зрелыми   бывают   шестнадцати-   и
семнадцатилетние девушки.  „ва  мальчика  принЯлись  дратьсЯ  прЯмо  перед
кабинетом директора, тот лишь высунул голову и крикнул: "Ђ ну, прекратите"
и гневно смотрел на них, пока они  не  убежали.  ‹юбовники  прервали  свое
занЯтие только длЯ того, чтобы отойти  к  дальнему  дверному  проему,  где
продолжили свои любезности. ‚ общем, царил полный хаос.
     …го класснаЯ комната была в конце крыла, в технической секции. Ћн был
рад, что так случилось, по крайней  мере  это  было  ему  знакомо.  „ругие
инженеры из его компании пытались преподавать английский  или  историю,  а
одного даже приставили нЯнчитьсЯ с испанским классом. „ети что-то лопотали
по-испански и смеЯлись, когда он не мог отличить ответ на уроке от грЯзных
шуток в его адрес. Џозднее €во всегда  чувствовал  тошноту,  вспоминаЯ  об
этом, - это было все равно, что выйти голым на сцену.
     €так, он стоЯл перед тридцатью пЯтью студентами старшего  инженерного
класса. Ћни вели себЯ довольно спокойно и внимательно слушали его. Ќо  это
было затишье перед бурей. —то же сказать вначале? Љак сломить лед?
     Ќет проблем. Ќужно провести проверку присутствующих. „иректор им  это
хорошо растолковал. Ќесколько хлопушек или баллонов с водой на перемене  -
с этим можно  миритьсЯ,  но  с  пропуском  уроков  -  ни  в  коем  случае.
‘оздавалось впечатление, что штат ежедневно хорошо платил за каждую голову
в классе, и школа не могла себе позволить упускать хоть одну. Љроме  того,
это позволЯло каким-то образом контролировать ситуацию.
     “ченик мог носитьсЯ по коридору или заниматьсЯ  любовью  в  углу,  но
если он не успевал в класс по звонку, его не допускали на  урок.  ’ак  что
проверка не была такой уж глупостью.
     ‹егко сказать, да трудно сделать. Ћн не знал этих подростков в  лицо,
и ему приходилось верить на слово, когда они откликались на  имЯ,  которое
он старательно выговаривал.
     ‚ классе нарастало веселье, €во считал, что это  вызвано  неправильно
произнесенными фамилиЯми, пока на одну из фамилий - Ѓраун, не откликнулось
сразу два голоса. ‘тало понЯтно,  что  товарищи  покрывают  отсутствующего
студента.
     Ћн с облегчением вспомнил, что у него есть схема, на которой записаны
места студентов в классе. ’ак он сможет их  проверить,  если,  разумеетсЯ,
все сидЯт на своих местах.
     - ’ак, инженеры, все на свои места! џ хочу, чтобы каждый  занЯл  свое
место.
     - Њое место дома! - сострил один студент и все весело захохотали.
     ‘ледующей задачей  было  выЯснить,  где  чье  место  на  практических
занЯтиЯх, чтобы можно было начать целенаправленное обучение.
     ќто был общий курс, в основном электроника, учебники были хорошие, но
безнадежно устаревшие.
     Ћн попыталсЯ дополнить их, заполнЯЯ пробелы, относЯщиесЯ к  последним
десЯтилетиЯм, иначе обучение было бессмысленным.
     Ћдин из подростков, как  ни  в  чем  ни  бывало,  достал  сигарету  и
закурил.
     €во призвал весь класс ко вниманию:
     - ’ак, вы... - он справилсЯ по схеме, - Ѓунтон, что вы делаете?
     - Љурю, - ответил студент, изобразив удивление.
     - ђазве нет школьного правила, которое запрещает студентам курение?
     - ‘таршим в техническом крыле разрешено, сэр.
     €во осмотрелсЯ, подозреваЯ  ложь.  Ћстальные  скрывали  ухмылки.  Ћни
пытались выпереть совместителЯ, как его  и  предупреждали.  Ќастало  времЯ
жестких мер. „иректор им все Ясно изложил: "‹ибо  вы  управлЯете  классом,
либо класс управлЯет вами. …сли вы  слабак,  они  это  сразу  почувствуют.
Ѓудьте построже. ‡а вами авторитет общественной  образовательной  системы.
Ѓольшинство наших детей - это хорошие дети,  но  нужна  твердаЯ  рука.  Ќе
позволЯйте нескольким баламутам взЯть верх..."
     "ЋбычнаЯ болтовнЯ", - думал он тогда - час назад? - но  совет  скорее
всего  дельный.  ‘ейчас  пришло  времЯ  ему  последовать.   Ћн   изобразил
решительность, которой не было и в помине, и поставил свои условиЯ:
     - Њне все равно, какие правила в техническом крыле  длЯ  старших  или
младших. Ќо Я не допущу пожара из-за курениЯ в моем кабинете.  “бери  свою
травку сейчас же!
     ’ут все на него набросились.
     - —то вы себе позволЯете!
     - Њистер •увер нам разрешает!
     - Љак же мы сможем сосредоточитьсЯ?!
     - Љозел!
     €во  заколебалсЯ,  чувствуЯ  неуверенность.  Ћн  не  хотел  быть   их
марионеткой.
     - •орошо, Ѓунтон. ‚ы можете курить в классе, -  шумное  ликование,  -
если покажете письменное разрешение директора.
     ’ишина.
     Џодросток вскочил.
     - џ сейчас пойду к нему! Ћн вам скажет, что можно!
     €во отпустил его. Ћстаток урока он  пыталсЯ  выЯснить,  что  студенты
знают о конструировании  и  как  далеко  продвинулись  по  учебнику.  Ѓыло
нелегко принимать класс от другого учителЯ, и он предвидел, что еще больше
усилий понадобитьсЯ затратить постоЯнному учителю, когда он вернетсЯ,  так
как у них были Явно разные стили преподаваниЯ.
     Ѓунтон так и не вернулсЯ.
     “ €во не было времени выЯснЯть почему. Ќаверное, директор был занЯт.
     Џрозвеневший звонок напомнил ему, что он так ничего и не сделал. ‚се,
что успел - это проверка присутствующих, инцидент  с  курением  и  попытка
выЯснить, с чего начать. Љогда студенты вышли из класса и ввалилась  новаЯ
толпа, он вспомнил, что даже не дал им домашнее задание. Ќу и начало!
     ‚ комнате был полный  беспорЯдок.  Ќа  полу  валЯлись  комки  бумаги,
стульЯ разбросаны, мусор на партах и всюду  куски  разноцветного  провода.
’еперь все нужно повторить с новым классом.
     Љаким-то образом ему это удалось. ’ем же вечером он  получил  записку
от директора, в ней предлагалось ему самому решать проблемы своего класса,
а не оскорблЯть студентов и вовлекать в конфликт дирекцию. Љак выЯснилось,
Ѓунтон просто  пошел  домой  и  рассказал  там  историю  о  том,  как  его
несправедливо  выгнал  с  урока  временный  учитель.  …го  мать  в  Ярости
позвонила директору и настаивала на том, чтобы преподаватель был наказан.
     €во с ужасом прочитал записку. Ќикому не было дела  до  того,  правда
это  или  нет.  ЋказываетсЯ,  любой   студент   может   выдвигать   против
преподавателЯ какие угодно обвинениЯ, и ему поверЯт. ‚  конце  концов,  он
дошел до предела. ЏопыталсЯ  встретитьсЯ  с  директором  во  времЯ  своего
ежедневного свободного часа, но тот был слишком занЯт.  ’огда  он  сел  на
учительский диван и написал рапорт, в котором изложил ситуацию. ќто отнЯло
времЯ, которое он планировал потратить на просмотр материалов  завтрашнего
урока, но, он надеЯлсЯ, все будет улажено.
     - •а! - сказала Ђфра.
     €во встрепенулсЯ  и  вернулсЯ  к  действительности:  это  была  жизнь
ѓротона, а не его.
     - ‚ тот день Я смертельно устал, - продолжал ѓротон.  -  Ќасколько  Я
могу судить, пришлось убрать достаточно мусора  и  неправильно  произнести
достаточно имен, чтобы хватило на целый год, но Я никого ничему не научил.
€, вдобавок  ко  всему,  Я  получил  три  телефонных  звонка  от  сердитых
родителей, которые  ругали  менЯ  за  дурное  обращение  с  их  работЯщими
ангелочками. Џоследний звонок был в час ночи и, наверное, Я  только  тогда
понЯл, что значит быть учителем.
     - ‘ледующий день был еще хуже. Џрошел слух, что менЯ могут  отозвать.
Љазалось, что каждый знал о моих неприЯтностЯх  с  дирекцией,  и  студенты
решили менЯ сломать. Ћни без разрешениЯ разговаривали,  спали  на  уроках,
рассматривали комиксы; Я не мог сосредоточить их внимание даже на времЯ. џ
видел, что некоторые были заинтересованы в предмете и думали о будущем, но
те, кто вовсе ничего не знал,  отказывались  даже  слушать.  Ћни  рисовали
девушек и гоночные  автомобили  на  учебниках,  и  на  доске  всегда  было
написано неприличное слово. ‚сЯкий  раз  Я  его  молча  стирал,  хотЯ  мне
советовали прочитать нотацию, но на следующий день оно  поЯвлЯлось  снова.
Љогда Я  начинал  говорить,  раздавалсЯ  непонЯтный  звук  -  писк  губной
гармошки или что-то в этом роде, - который прекращалсЯ, когда Я  замолкал.
џ не мог его игнорировать,  так  как  только  он  раздавалсЯ,  весь  класс
начинал шуметь, а обнаружить источник Я не мог. € Я и они прекрасно знали,
что случитсЯ, если Я пошлю нарушителЯ  дисциплины  к  директору.  ‘о  мной
ЏђЋ‚…„“’ Ѓ…‘…„“, не со студентами, на тему "Љак важно держать ситуацию под
контролем". ќто была моЯ обЯзанность.
     - Ђд, - сказал ѓротон, - это полный класс  непослушных  подростков  и
малодушнаЯ администрациЯ. ќто была каторга, но Я  не  уходил.  ’огда  Я  и
заинтересовалсЯ ходом переговоров между правительством штата и FEA [FEA  -
Florida Education Association].
     - FEA? - спросил €во.
     - ЂссоциациЯ преподавателей ”лориды. ќто была  организациЯ  учителей,
может, она еще существует. џ действительно начал уважать их позицию. џ еще
никогда так не работал, а кругом была ложь и несправедливость. ѓазеты были
полны  заголовками:  "‡амечательные  добровольцы   становЯтсЯ   на   место
сбежавших учителей!", "Ќикому не нужны наши невинные  дети!",  "ѓубернатор
не дает комментариев" и так далее. Ќо теперь уж Я знал,  где  правда.  ќти
дети были невиннее разве что журналистов! џ был скэбом - штрейкбрехером, и
думал, что должны быть какие-то другие формы протеста, но ведь у  учителей
были свои убедительные  аргументы.  „обавочные  деньги  поначалу  казались
благом. Њой доход увеличилсЯ на сорок процентов. Ќо  эти  деньги  того  не
стоили! Џрежде всего, моЯ жизнь уже не принадлежала мне; Я проверЯл работы
каждую ночь и пыталсЯ что-то предпринЯть, если находил одинаковые ошибки -
Явный признак списываниЯ, но не было „ЋЉЂ‡Ђ’…‹њ‘’‚. Љ тому же,  еще  нужно
было подготовить урок на следующий день. џ  не  мог  уснуть.  Џередо  мной
стоЯли эти хитрые юные лица, которые только ждали оговорки или того, чтобы
Я отвернулсЯ, чтобы плюнуть на оконное стекло. ’ут  до  менЯ  дошло  -  их
прежний учитель переносил все это за  сорок  процентов  моей  зарплаты!  -
ѓротон на секунду задумалсЯ.
     - Ќо самый сильный шок был в конце. ‡абастовка провалилась через пару
недель, и большинство учителей вернулись на свои старые места. џ пошел  на
постоЯнную работу и вздохнул с облегчением. Љазалось, гора упала  с  плеч.
Ќо Я еще раз навестил эту школу. џ хотел встретитьсЯ с человеком, которого
Я замещал. џ хотел  извинитьсЯ  за  свое  невежественное  вмешательство  и
сказать, что он лучше, чем Я. ќто была мне наука, и  Я  испытывал  к  нему
огромное уважение и хотел, чтобы он знал,  какую  титаническую  работу  он
делает в таких условиЯх.  џ  просматривал  его  книги  и  записи,  и  могу
сказать, что он был очень хорошим инженером, он был на уровне, несмотрЯ на
то, что учебники и программы устарели. Ќо его  там  не  было.  …го  классы
расформировали. ЂдминистрациЯ отказалась принЯть его вновь. Ћказалось, что
он  был  в  руководстве  FEA  и   одним   из   организаторов   забастовки.
ЂдминистрациЯ отомстила ему и его соратникам, хотЯ все они были одними  из
лучших учителей в системе. ‡аурЯдных оставили, ведь те не "подстрекали"  и
не требовали улучшениЯ системы образованиЯ. џ узнал, что так поступили  во
всем штате, а это значило, что система образованиЯ никогда уже прежней  не
будет. Ћни  грубо  вышвырнули  наиболее  преданных  делу  людей,  наиболее
небезразличных, вместо того, чтобы признать справедливость их требований.
     - Џочему они не увеличили зарплату? - спросил €во. - Љупили бы  новые
учебники и так далее. ’ак же сделали многие другие штаты.
     - ‚ то времЯ у штата был большой дефицит  бюджета.  …сли  бы  поднЯли
зарплату учителЯм, пришлось  бы  поднЯть  ее  и  другим  низкооплачиваемым
профессиЯм: полицейским, социальной сфере, даже временным рабочим.  Ђ  это
означает увеличение налогов...
     - Ђ-а...
     - €ли закрытие лазеек в налогообложении, -  добавил  Ѓрад.  -  Ђ  это
сильно ударило бы по специфическим интересам власть имущих.
     Џеред мысленным взором €во поЯвились пробоскоиды, разорЯющие  планету
‘анга. "‚от так оно и  происходит",  -  подумал  он.  ЋбщественнаЯ  апатиЯ
приводит  к  власти  нечистоплотных  индивидуумов  с   их   специфическими
интересами, а это и есть путь к гибели.
     ‡нал ли Ѓрад, что беседа примет такой оборот?  •отел  ли  он  сказать
этим, что придетсЯ  встретить  врага  на  последнем  рубеже,  космическом?
‘енатор Ѓорланд, представлЯющий реакционные силы...
     ѓротон улыбнулсЯ:
     - €звините, Я не хотел заводить об этом разговор. Ћбычно...
     - ’ы мне никогда не рассказывал об этом, дорогой, - сказала Ѓеатрикс.
     - Ќикому не нравитсЯ распространЯтьсЯ  о  своих  ошибках.  Џоэтому  Я
пыталсЯ забыть, чем на самом деле было мое "преподавание". ЊенЯ  и  сейчас
бросает в дрожь, когда Я вспоминаю эти адские две недели -  они  были  как
два месЯца. Џрошло много времени, прежде чем Я пришел в себЯ. Џрежде,  чем
Я смог забыть, что значит ответственность без власти, что такое деградациЯ
нашей молодежи, что такое тщетные усилиЯ и несправедливость руководства.
     "Ђ сам ты ничего не сделал", - подумал €во. Љак же может человечество
что-то изменить,  если  даже  те,  кого  шокирует  творЯщаЯсЯ  вакханалиЯ,
отступают.
     - ’еперь Я уже кое в чем разбираюсь, - сказал ѓротон. - “  менЯ  есть
Ѓеатрикс. € Я держусь подальше от всЯкой "борьбы". Њожет, Я просто утратил
ненужный идеализм.


     Ѓрад взЯл €во на встречу. Ђфра была занЯта, и он старалсЯ не думать о
ней. ‘енатор Ѓорланд был на удивление похож на душевнобольного  профессора
„жонсона, которого Ђфра представила €во в изолЯторе. Ќо первые  же  минуты
общениЯ  изменили  первоначальное  впечатление  -  Ѓорланд  был  моложе  и
энергичнее, чем мог  бы  быть  ученый.  €во  попыталсЯ  не  думать  о  нем
предвзЯто, как о враге. Ѓорланд, наверное, не занималсЯ закрытием  школ  и
увольнениЯми бастующих учителей. Ѓыло странно видеть, что такому  молодому
человеку, как Ѓрад, доверили вести переговоры с этим типом. Ќо Ѓрад -  это
Ѓрад.
     ‘енатор  приехал  со  своим  личным  секретарем  -   шумным   молодым
человеком, которого можно было описать одним словом - хлыщ. •лыщ говорил о
Ѓорланде в третьем лице, будто тот отсутствовал, в то  времЯ  как  Ѓорланд
внимательно осматривалсЯ и, казалось, не обращал вниманиЯ на разговор.
     - ‚ы! - крикнул начальственно хлыщ, увидев Ѓрада.  -  ‚ы  американец,
да? ‘енатор желает с вами поговорить.
     Ѓрад медленно подошел. Ћн с трудом сдерживал Ярость: пожалуй, к нему,
единственному на станции, нельзЯ было обращатьсЯ таким тоном.
     •лыщ заглЯнул в блокнот:
     - ‚ы Ѓрад Љарпентер, так? ‚ундеркинд из Љеннеди  ’еха,  так?  ‘енатор
желает знать, чем вы тут занимаетесь.
     - Ђстрономией, - ответил Ѓрад.
     ‘реди собравшихсЯ сотрудников станции прошла волна оживлениЯ, а  один
человек с советским гербом на лацкане усмехнулсЯ, демонстрируЯ презрение к
капиталистической иерархии. ‹ица  западноевропейцев  были  неподвижны,  но
кто-то все же кашлЯнул. Ѓорланд, конечно же, не имел над ними  власти,  но
существовали какие-то правила приличиЯ.
     - ‡вездочеты, значит. Ќу-ну, - подытожил хлыщ. -  ‘енатор  собираетсЯ
положить конец этой ненужной и бесконтрольной  трате  средств.  ‚ы  имеете
представление  о  том,  сколько   денег,   заработанных   тЯжелым   трудом
налогоплательщиков, вы тут растранжирили за последний год?
     - €мею, - ответил Ѓрад.
     - ‘енатор собираетсЯ прекратить это безобразие.  ќто  составило...  -
сколько?
     - Ќисколько.
     - ’о есть?
     -  Њы  не  транжирим  деньги.   ‚ы,   по-видимому,   полагаете,   что
результатами исследований должна быть реальнаЯ продукциЯ. ќто не так. „ело
не в исследованиЯх, неверны сами ваши посылки.
     Ѓорланд повернулсЯ к Ѓраду. Ћн прикоснулсЯ к плечу секретарЯ,  и  тот
замолчал.
     - „авайте это выЯсним. „опустим, что вы доказали ваше утверждение.  €
чего же особенного  в  вашем  телескопе,  что  он  жрет  многие  миллиарды
долларов? ђасскажите мне все, как на экскурсии.
     - Џрибор не ЯвлЯетсЯ телескопом.
     - ‘енатор вас не спрашивает, чем он не џ‚‹џ…’‘џ!
     Ѓыло  очевидно,  что  все  собравшиесЯ,  даже  те,  кто  не  понимает
по-английски, ожидают увидеть, как Ѓрад прихлопнет  этого  слепнЯ.  ’онкий
юмор Ѓрада был не единственной его чертой, которую ценили его  друзьЯ.  Ќо
этого не последовало. Ѓрад начал  скучную  лекцию,  предназначавшуюсЯ  длЯ
высокопоставленных визитеров. —ерез некоторое  времЯ  стало  Ясно  -  Ѓрад
собираетсЯ прихлопнуть не слепнЯ, а быка.
     - ‘огласно  теории  гравитации  Ќьютона,  каждое  тело  притЯгиваетсЯ
другим  телом  с   силой,   прЯмо   пропорциональной   массе   и   обратно
пропорциональной  квадрату  расстоЯниЯ.  ‘ейчас   принЯто   считать,   что
гравитациЯ - следствие искривлениЯ пространства материей. ќто...
     - Ѓлиже к делу, - прервал хлыщ. - ‘енатора не интересует ваш...
     ‘енатор опЯть тронул его за плечо, словно снЯл иглу с пластинки.
     - ’ак вот, - продолжал Ѓрад, пройдЯ к одной из досок и начал  стирать
диаграммы, нарисованные игроками в спраут, - пространство  можно  заменить
упругой пленкой, а  объекты  ‚селенной  -  предметами  с  пропорциональной
массой,  помещаемыми  на  эту  пленку.  Ѓолее  тЯжелые  предметы   сильнее
прогибают пленку естественно...
     Ћн нарисовал вогнутую кривую с кружком  в  центре  и  добавил  кружок
поменьше. €во попыталсЯ разложить рисунок на комбинацию ходов в спраут, но
это ему не удалось, даже с его талантом.
     - Џриблизительно  так  ‘олнце,  искривлЯЯ  пространство,  притЯгивает
‡емлю, если отвлечьсЯ от двумерности рисунка. Љак  видите,  малые  объекты
стремЯтсЯ скатитьсЯ к большим, если они не вращаютсЯ, и центробежнаЯ  сила
не уравновешивает притЯжение.  ‡емлЯ,  в  свою  очередь,  тоже  искривлЯет
пространство  и  точно  так  же  притЯгивает  близлежащие   тела,   и   ее
гравитационное поле формирует их орбиты. ‚селеннаЯ, как целое,  искривлена
и  имеет  сложную  конфигурацию,  так  как  гравитационное  взаимодействие
дальнодействующее, и нельзЯ пренебрегать влиЯнием даже малых масс. Ћбычное
понЯтие "силы" неприменимо к  гравитации,  это  просто  свойство  материи.
ѓравитационные полЯ есть  повсюду,  правда,  они  интерферируют,  и  могут
сильно менЯтьсЯ. …сть еще вопросы?
     - Ћ’Ћ, - сказал Ѓорланд.
     - „а, ЋбщаЯ ’еориЯ Ћтносительности. ’о, чем  мы  занимаемсЯ.  -  Ѓрад
пометил место на  линии  между  ‡емлей  и  ‘олнцем,  поближе  к  ‡емле,  в
максимуме  потенциала.  -  Њы  обнаружили,  что  интерференциЯ  деформаций
пространства или, другими словами, гравитационных полей, в точке,  где  их
потенциалы равны, приводит к слабой специфической  турбулентности.  ќффект
напоминает  дифракцию  звуковой  волны  на  препЯтствии  или  —еренковское
излучение. Љак и в эффекте  —еренкова,  излучаетсЯ  свет,  вернее,  высшаЯ
гармоника световой волны, проходЯщей через  турбулентность.  „о  недавнего
времени  не  существовало  теории  ЯвлениЯ,  его  даже   невозможно   было
наблюдать.  Ќо  сегоднЯ  есть  оборудование,  позволЯющее  принимать   это
излучение, хотЯ в теории еще не все Ясно.
     Ѓорланд поднЯл руку, словно на уроке, и €во пришел в  голову  рассказ
ѓротона. Џравда, на сей раз плевки были политическими.
     - Џозвольте задать  вопрос.  ‡начит,  вы  говорите,  что  луч  света,
проходЯ между телами  в  космосе,  слегка  искривлЯетсЯ.  Ќо  насколько  Я
понимаю, в космосе врЯд ли есть дырки, в которых нет  гравитации,  слишком
уж много там звезд и всЯкой  пыли,  и  все  полЯ,  даже  самые  маленькие,
вызывают возмущениЯ на бесконечности. ‚аш луч претерпевает множество таких
изгибов, может, тысЯчи и тысЯчи на пути к вам. Љак же  потом  разобратьсЯ,
где какой изгиб? Џо-моему, лучше воспринимать свет таким, как  он  есть  и
смотреть в обычный телескоп, там, по крайней мере, все Ясно.
     €во с беспокойством подумал, что за  сенаторской  личиной  скрываетсЯ
острый ум.
     - ќто так, - согласилсЯ Ѓрад. - €сходный сигнал  содержит  информацию
об очень многих лишних "изгибах". Ќо обычный свет хорошо работает либо  на
очень малых расстоЯниЯх, либо на очень больших. ‚ промежуточном диапазоне,
скажем,  между  световыми  минутами  и  сотней  тысЯч  световых  лет   его
преимущества терЯютсЯ. Њакронное излучение, напротив, не  дифрагирует  так
сильно, как свет,  хотЯ  причины  нам  еще  не  Ясны.  ’ак  что  макронное
изображение звезды на расстоЯнии тысЯча световых лет такое же четкое,  как
сигналы от ‘олнца. ќто справедливо длЯ  нашей  галактики.  Ќо  если  пойти
дальше...
     - џ вас понЯл. Ќужно кричать, чтобы окликнуть кого-то в коридоре,  но
если вы звоните по телефону, то нет разницы -  в  соседний  город  или  на
другой континент, хотЯ звук и не очень громкий. Ђ этот термин - макрон,  -
это звучит как вещь, а не свойство материи.
     - „а. Ќаши термины туманны, поскольку представлениЯ  туманны.  ‘корее
всего, здесь замешана квантоваЯ природа света  и,  может  быть,  квантоваЯ
природа гравитации. ‚ероЯтно,  поэтому,  поле  не  убывает,  как  обратный
квадрат.
     - ‘крещиваем гравитон с фотоном и получаем макрон, - заметил Ѓорланд.
- —ертовски интересно. ’еперь Я  понЯл,  в  чем  дело,  хотЯ  и  профан  в
квантовой механике.
     Џрофан в квантовой механике, но не полный невежда, подумал €во.
     - ‡начит, вы или  принимаете  все  макронное  излучение,  или  вообще
ничего, - продолжал Ѓорланд. - Ќо как  вы  получаете  изображение  изнутри
планеты, там ведь нет света?
     -  ’урбулентность  расходитсЯ  в  пространстве.  …сли  объект  внутри
планеты имеет массу, его поле взаимодействует с полЯми  планеты  и  других
объектов.  ‚  какой-то  точке  происходит  взаимодействие  со  светом,   и
рождаютсЯ макроны, которые мы принимаем, как бы далеко мы  не  находились.
‚се, что нужно -  приемнаЯ  аппаратура  соответствующей  чувствительности.
ЉомпьютернаЯ обработка очищает сигнал и формирует изображение из миллиарда
разрозненных фрагментов. Ќо на выходе...
     - ‚ыходит, с помощью макроскопа можно наблюдать  любое  место  как  в
космосе, так и на ‡емле?
     Ѓрад кивнул.
     - џ тут посмотрел на ваш символ...
     - Њы этим не занимаемсЯ, - отрезал Ѓрад.
     „о €во дошло, что они говорЯт о  платиновом  экскаваторе  с  надписью
SPDS. ђазве тут что-то  можно  понЯть?  ‘енатор,  видимо,  сразу  разобрал
аббревиатуру. €ли  знал  заранее?  Ћн  все  меньше  и  меньше  походил  на
любителЯ. ‘правитсЯ ли с ним Ѓрад?
     - Ќу, разумеетсЯ, - продолжил Ѓорланд. - Ќо кое-кому могут  очень  не
понравитьсЯ подобные наблюдениЯ. Љое-кто может  просто  взбеситьсЯ,  когда
узнает, что в его личную жизнь  вмешиваютсЯ  и  примет  суровые  меры.  ‚ы
следите за мной?
     - „а, - сказал Ѓрад, в его тоне слышалось отвращение.
     - „а нет. ‚ы когда-нибудь жили  напротив  многоквартирного  дома?  ‚ы
смотрите в окно, а перед вами сотни окон.
     - Ќет.
     - ’ы многое упустил, парень. - Ѓорланд  повернулсЯ.  -  Ђ  кто-нибудь
жил?
     Џовисла напрЯженнаЯ тишина. €з толпы поднЯлась коричневаЯ  рука.  ќто
был ”ред Ѓланк, из технической службы, чемпион по теннису. Ћн поднЯл  руку
неуверенно, словно не хотел обращать на себЯ внимание при таком  скоплении
народа.
     Ѓорланд повернулсЯ к нему.
     - Ђ у тебЯ был бинокль?
     ”ред смутилсЯ.
     - Ќу хотЯ бы дешевый телескоп? - настаивал Ѓорланд. - ’ы же знаешь, о
чем Я. „есЯть, двадцать, если повезет - сто окон, зависит от комнаты, и на
половине нет занавесок. Љакие занавески  на  зарплату  ниггера?  Ќекоторые
девочки не знают, что они занЯты в шоу. Ќекоторым наплевать.  Ђ  некоторые
думают, что это хороший бизнес. Ђ семейные драки? ќто еще то зрелище. - Ћн
повернулсЯ к Ѓраду. - € что бы вы сделали с "дальнобойщиком"?
     - џ позову полицию.
     Ѓорланд опЯть повернулсЯ к Ѓланку.
     - ’ы бы так сделал, брат по духу? [аллюзиЯ на слова Њ.‹.Љинга]
     Ѓланк покачал головой. ‘ейчас он несмело улыбалсЯ.
     - „а, уж ты то знаешь, -  Ѓорланд  уже  полностью  контролировал  ход
разговора. - ’ы был там. ’ы все видел. ‡вать  легавых  на  помощь  там  не
принЯто.
     ‚се  ученые  молчали,  кроме  тех,  кто  переводил  сказанное   своим
товарищам. Ѓорланд всех выставил оторванными от жизни теоретиками.
     -  Ќадеюсь,  что  теперь   вы   менЯ   понимаете.   ‚ыражаЯсь   вашим
высоконаучным  Языком:  массовый   вуайеризм   есть   типичное   следствие
кибернетической революции и с ним не справитьсЯ дореволюционными методами.
‚ старые добрые времена мы были кочевниками и  ютились  в  вигвамах.  …сли
кто-то совалсЯ в дверь непрошенным, то тут же получал по  роже  мозолистым
кулаком. ЂграрнаЯ революциЯ все изменила - стали возможны города, а в  них
по определению людно. Џосле индустриальной  революции,  лет,  эдак,  через
пЯть тысЯч, стало гораздо хуже, так как любой „жо имел право  безнаказанно
совать свой нос в соседские дела. Ђ уж после кибернетической революции все
и вовсе распоЯсались, теперь у этого самого „жо  было  и  право,  и  ‚ђ…Њџ
подглЯдывать - кому нужно шоу в записи, если  можно  посмотреть  живьем  и
бесплатно. ‘егоднЯ у нас есть суперскоп, и мы можем соватьсЯ в дела  своих
космических соседей, будто у нас своих недостаточно. Ђ теперь предположим,
- некие ушлые инопланетЯне страшно ценЯт интимность и захотЯт дать по роже
"дальнобойщикам", пусть они даже за четырнадцать тысЯч световых лет.
     “ченые  удивленно  переглЯнулись.  ќто  же  очевидно,  но  никто   не
догадалсЯ! ђазрушитель разума, который убивает "дальнобойщиков", где бы  и
когда бы они не находились. ‘амый простой и правдоподобный ответ.
     Ѓорланд подождал, пока смолкнет бормотание переводчиков и  разговоры.
’е, кто смотрели на  него  со  скрытым  презрением,  теперь  уважали  его,
русский перестал улыбатьсЯ.
     - Ђ сейчас, товарищи [в  ориг.  comarades],  забудем  о  гипотезах  и
займемсЯ главной проблемой. џ знаю ваши правительства лучше, чем вы -  да,
да, даже твое,  €ван,  -  это  моЯ  профессиЯ.  ’акже  Я  знаю  кое-что  о
человеческой природе - на практике, а не в теории  -  следовательно,  и  о
природе внеземных существ. ‚ы в беде, а Я не тот человек,  чьи  советы  вы
будете слушать. Ќо давайте забудем  о  рангах,  объединим  наши  усилиЯ  и
попытаемсЯ совместно найти выход. Њожет  быть,  мы  немного  поможем  друг
другу.
     ‘реди собравшихсЯ прошло оживление, кое-кто улыбнулсЯ.
     - Њожет быть и так, - ответил Ѓрад.
     Ѓорланд обратилсЯ к помощнику:
     - ‘ходи и проведи  предварительную  пресс-конференцию,  мальчик  мой.
‘кажи им о намерениЯх сенатора - но факты попридержи. ‚ общем,  поводи  их
за нос. Ќу, как обычно.
     •лыщ молча удалилсЯ.
     - Ћн чудо, не правда ли? - заметил  Ѓорланд.  -  Џотребовались  годы,
чтобы найти такую занозу. ‹адно, где пленка?
     - Џленка?
     - Џарень, моЯ разведка работает неплохо. ‡апись разрушителЯ. ’а,  что
затуманивает мозги, ха-ха-ха. "Џризрак ведает..."
     - ќто не пленка и даже не запись, -  ответил  Ѓрад.  -  Њы  не  можем
записать это, в записи разрушитель  не  действует.  €наче  говорЯ,  он  не
регистрируетсЯ.
     - Ќо можно же показать это  здесь,  живьем?  Ќет  смысла  исследовать
мертвый вирус. Њы хотим узнать, где собака зарыта. ‘игнал передает  только
одна станциЯ, верно? € круглосуточно, можно всегда настроитьсЯ  на  прием,
не так ли?
     - Џередача идет в одном из макронных диапазонов. ‚ основном там,  где
возможен самый уверенный прием. ’от, где можно эффективнее всего работать,
если избавитьсЯ от передачи разрушителЯ.
     Ѓрад  провел  сенатора  в  маленький  просмотровый  зал.  Ѓольшинство
научных сотрудников и персонал разошлись, полагаЯ, что инцидент  исчерпан.
ЏоЯвилась Ђфра в блузе и юбке  -  даже  в  простой  одежде  она  выглЯдела
элегантно. €во потащилсЯ за ними, на мгновение забыв обо всем.
     - Џрограмма, - задумчиво произнес  Ѓорланд.  -  Њышеловка  в  гареме.
‡ачем устраивать это  представление,  не  проще  ли  начинить  взрывчаткой
‘олнце?
     - Џо-видимому, создатель разрушителЯ не против жизни ‚ЋЋЃ™…, - сказал
Ѓрад.  -  ќто  селективное  средство.   „ействует   только   на   развитые
цивилизации,   создавшие   космические   технологии   и   макроскоп.    Ќа
"дальнобойщиков". Њы  в  безопасности,  пока  не  достигнем  определенного
уровнЯ.
     - Mои нервы тоже. Ќо это та безопасность, о которой вы мечтаете?
     - Ќет.
     "’огда давайте повторим. џ вам изложу теорию, как Я ее понЯл,  но  на
сто процентов Я не уверен.
     Џринцип GIGO [Garbage In Garbage Out - термин из  программированиЯ  -
мусор на входе - мусор на выходе], знаете ли. Љаков вопрос,  таков  ответ.
Њожет быть моЯ идеЯ верна, давайте работать методом  исключениЯ.  Ќу,  это
как в той песне:

           Ћх, почему Я не работаю, будто все остальные?
           ЉакаЯ тут, к черту, работа, когда небо такое голубое?
           ЂллилуйЯ, Я ни хрена не делаю.

     Џропойте это свЯщеннику, и он вам  скажет,  что  вы  богохульствуете.
Ќужно говорить не "черт", а  "лукавый"  -  одобренный  церковью  эвфемизм.
’еперь подсуньте профессору, и он вам укажет на ошибку - нужно говорить не
"будто другие", а "как другие". Ђ рабочий вообще скажет, что  над  текстом
поработала цензура. Ђ в оригинале было: "ЉакаЯ тут, к черту работа, если Я
безработный?" Ћни зрЯт в корень, наши работЯги. Џравда, не всегда. Љак  вы
думаете, они боЯтсЯ,  что  какие-нибудь  инопланетные  ловкачи  займут  их
места?"
     - —ерез четырнадцать тысЯч лет? „аже  если  бы  у  нас  был  фотонный
двигатель, которого у нас никогда не будет, понадобитсЯ  еще  четырнадцать
тысЯч лет, чтобы добратьсЯ до них. ђаньше нам даже не удастсЯ ответить  на
их послание. ’ак что в сумме не меньше тридцати световых лет.  џ  не  могу
представить, чтобы они так долго ждали ответа.
     - Њожет, это долговременнаЯ передача. Џока мы  знаем,  что  она  идет
около миллиона лет, - сказал Ѓорланд. -  †дут,  когда  мы  ответим.  Њожет
быть, длЯ них времЯ идет медленнее? Њожет, длЯ них четырнадцать тысЯч  лет
это вроде недели?
     - Ќет. Џрограмма идет в привычном длЯ  нас  темпе.  Ќичего  не  нужно
подстраивать.  …сли  бы  они  чувствовали  времЯ  так,  как  вы  говорите,
программа бы шла лет тысЯчу, а не несколько минут.
     - Њожет и так. ‡начит, вы считаете, что у них маниакальнаЯ  ненависть
к развитым цивилизациЯм, когда бы они не жили?
     - ЉсенофобиЯ? ‚озможно. Ќо опЯть же, временнаЯ  задержка  ставит  это
под сомнение. Љак  можно  ненавидеть  то,  что  будет  существовать  через
десЯтки тысЯчелетий?
     - €нопланетЯне могут. €х мозг, если он у них есть, возможно, работает
совсем не так, как мой.
     -  ‚се  же,  существуют  общепринЯтые  критерии  интеллекта.  ‹огично
предположить...
     - Ћставьте логику в покое. ‡десь нужна философиЯ.
     Ѓрад посмотрел на Ѓорланда:
     - Ћ какой философии вы говорите, сенатор?
     - Ћ философии в практическом смысле, конечно. ‚ы можете  превзойти  в
логике самого дьЯвола, а проблему  так  и  не  решить.  ‚ы  считаете  свои
научные методы лучшими в мире. ќто, скажу Я вам, не так.
     - Њы наблюдаем за ЯвлениЯми, выдвигаем  гипотезы,  которыми  пытаемсЯ
эти  ЯвлениЯ  объЯснить;  пересматриваем  или  отвергаем  их,   если   они
противоречат новым данным. Џо-моему,  это  разумно.  ђазве  у  ЂристотелЯ,
Љанта или Њаркса было что-то лучше?
     - „а. ѓлавнаЯ забота философа - не истина, а цель. ‚аш разрушитель  -
это не  кризис  истины,  а  кризис  цели.  Џока  ничего  определенного  не
известно, бессмысленно делать предположениЯ  и  пытатьсЯ  все  свЯзать  по
правилам  математики.  Ќужно  понЯть  исходные  посылки  тех,  кто  создал
разрушитель, а не отвечать вопросами на вопросы. ’олько тогда, может быть,
мы немного продвинемсЯ к вопросу о цели.
     Ѓрад нахмурилсЯ и повернулсЯ к €во и Ђфре:
     - ‚ы что нибудь понимаете?
     - Ќет, - ответила Ђфра.
     - „а, - сказал €во.
     - ‚ы не сможете это понЯть, используЯ формальные рассуждениЯ. Њы не в
шахматы играем, нам даже не известны правила. ’вердо известно  одно  -  мы
проигрываем, - и давайте спросим  почему.  ‡начит,  эта  штука  уничтожает
разум. Ќу и что в этом плохого?
     - ‘ космологической точки зрениЯ - ничего, - сказал  Ѓрад.  -  Ќо  мы
чувствуем себЯ не очень уютно. Ѓыло бы лучше, если бы разрушитель выключал
людей с низким интеллектом, а не...
     Ѓорланд нахмурилсЯ:
     - ‚ы имеете в виду  интеллектуальный  коэффициент?  ЋпределЯемый  как
ментальный возраст, деленный на хронологический и умноженный на сто?
     - „а. Љонечно, нельзЯ быть уверенным в том, что коэффициент  отражает
что-то, кроме способности субъекта отвечать правильно на  интеллектуальные
тесты, так  что  мы  можем  ошибатьсЯ  в  направлении  удара  разрушителЯ.
‡начение  коэффициента  не  включает  в  себЯ  такие  важные  черты,   как
индивидуальность,  независимость  мышлениЯ,  темперамент  -  и  если  даже
коэффициенты одинаковы...
     - ќто не  означает,  что  способности  людей  идентичны,  -  закончил
Ѓорланд. - џ читал об этом в книжках и  знаю  недостатки  метода.  Џомните
болтовню лет двадцать назад о "творческих способностЯх",  и  эту  дурацкую
моду на клубы обладателей высокого  интеллекта?  …сли  мне  нужен  хороший
человек, Я держусь  подальше  от  этих  доморощенных  интеллектуалов.  Њне
достаточно просто в лицо посмотреть, чтобы сказать, кто достойный  парень,
а кто соплЯк с клубным синдромом.
     Ѓорланд окинул их лица острым взглЯдом.
     - ‚ы, - он ткнул узловатым пальцем на Ђфру. Ћна вздрогнула. - ‚ы член
клуб