
     Ќас не нужно просить. € без того не терпитсЯ рассказать о походе,
дЯде Њише, об Ђнтоне и ‘андро, как строили линию, - обо всем сразу...
     Џочему-то теперь нам особенно легко и просто с Њарией ‘ергеевной.
Ћна  поЯвилась  в  школе,  когда  мы  еще  только  перешли  в  шестой,
преподавала   русский   Язык   и  литературу  и  скоро  стала  старшей
пионервожатой.  ‘ ней было всегда интересно и весело, но никогда мы не
чувствовали себЯ с нею так хорошо и просто, как сейчас. €ли она прежде
казалась нам строже и старше? Ќо ведь сейчас-то она не стала моложе?..
Ђ может, переменилась не она, а мы? Њы-то ведь стали старше...
     Љатеринка расспрашивает  ее  о  Ѓийске,  но,  оказываетсЯ,  ЊариЯ
‘ергеевна  ездила  и в Ќовосибирск - она там выросла и училась,  очень
любит этот город и жалеет, когда приходитсЯ с ним расставатьсЯ.
     - ’ак почему же вы обратно не уезжаете? - удивлЯетсЯ ѓенька.
     - Ћбратно? - переспрашивает ЊариЯ ‘ергеевна, глЯдЯ перед собой. -
Ќет, не хочу!.. Џосмотрите, какаЯ прелесть!..
     Ѓездонно прозрачное осеннее небо.  ѓолубаЯ дымка заволокла  дали.
‘ередина озера сверкает и искритсЯ под солнцем, а у затененных берегов
опрокинулись вниз и глЯдЯт не наглЯдЯтсЯ на свое  отражение  окрестные
гривы. Ќа них, пробиваЯсь сквозь темную до черноты зелень пихт и елей,
бушует осенний пожар, охвативший осины и березы.
     - „ело,  конечно,  не только в том, что здесь красиво... Љак же Я
брошу школу, свою работу? џ училась и мечтала, строила планы, как буду
жить и учить детей. Њне хотелось поскорее окончить институт, чтобы как
можно быстрее осуществить свои планы.  Ћкончила,  приехала сюда. € тут
оказалось,  что в жизни все значительно сложнее, труднее и интереснее.
‚ институте Я была убеждена,  что знаю и заранее люблю свою работу, но
полюбила ее,  школу,  учеников только здесь... € уже никогда не брошу.
•отЯ это трудно,  очень трудно - с вами. ’еперь вам можно сказать это:
вы  уже  большие.  ‘колько времени,  сил уходит понапрасну на борьбу с
вашим озорством,  ленью,  равнодушием!  “читель  готовитсЯ  к  урокам,
волнуетсЯ,  думает  -  и  вы  загоритесь  тоже,  а в классе непременно
найдетсЯ какой-нибудь лентЯй,  который смотрит  на  тебЯ  невинными  и
пустыми глазами,  а сам думает... Љто знает, о чем он думает?.. „ругой
ковырЯетсЯ в парте и заботитсЯ только о том,  чтобы Я не заметила... €
мне  сначала хотелось бросить все и уехать,  убежать,  чтобы не видеть
этих равнодушных глаз...
     Џашка, с  половины  этой  речи  вдруг  страшно заинтересовавшийсЯ
самой  обыкновенной  веточкой,  будто  это  невесть  какое  сокровище,
покраснел и сказал:
     - џ больше не буду!
     - —то - не будешь?
     - Џалки строгать на уроках...
     - •орошо!  - засмеЯлась ЊариЯ ‘ергеевна.  - ’олько теперь мне уже
мало, если вы не будете мешать; нужно, чтобы вы помогали...
     - Ђ разве мы можем? - спросила Љатеринка. - Њы же не умеем.
     - Љонечно,  можете.  ‚ы уже большие и можете влиЯть на младших...
‚от  возьмите наш школьный двор:  он чистый,  но пустой,  голый,  даже
посидеть не на  чем...  ‘авелий  Њаксимович  говорил,  что  хорошо  бы
сделать несколько скамеек, посадить деревьЯ... ‚ам же станет приЯтнее,
если вокруг школы будет не пустырь, а зелень...
     - ќто мы сделаем! - загорелсЯ ѓенька.
     € действительно сделали. Ќа пионерском сборе мы распределили, кто
за  что  отвечает,  и  потом в один день обсадили весь двор деревцами,
благо за ними недалеко ходить - гривы рукой подать.
     Љаждый класс получил свой участок и должен был не только посадить
деревьЯ,  но и  ухаживать  за  ними.  Њалыши  так  старательно  начали
поливать  кусты  каждый день,  что лужи вокруг корней не просыхали,  и
‘авелий Њаксимович в конце концов запретил это делать - деревьЯ  могут
погибнуть: это же не болотнаЯ трава!
     ‚от тогда-то ѓенька и вспомнил  о  посадках,  которые  дЯдЯ  Њиша
посоветовал  сделать  в  ’ыже.  Њы обратились к „аше.  Џосле постройки
электрической линии „аша Љуломзина так и осталась нашим "прорабом",  и
мы обо всем с нею советовались.
     „аше предложение понравилось,  она размечталась,  что  хорошо  бы
сделать  посадки не только на улице,  а и дальше - от избы-читальни до
околицы  посадить  много  деревьев,  чтобы  получилось   вроде   парка
культуры.  Ќо самим нам это дело не поднЯть,  надо привлечь всех:  кто
сажал,  ломать не будет.  ‘ловом, нужно поставить вопрос на правлении,
поскольку дело касаетсЯ всего колхоза.
     Ћ плане посадок „аша рассказала правлению.
     - Ќадумали! ‚ тайге лес садить!.. - засмеЯлсЯ Џашкин отец.
     Ќо тут неожиданно вмешалсЯ ‡ахар ‚асильевич:
     - ’ы  это  зрЯ,  Ђнисим...  €  в  тайге  сажать надо.  ’айга что?
Ѓурелом,  гари, чащоба. ’ам лес не растет, а мучаетсЯ. —ем плохо улицу
березками обсадить?  Ђ то торчат избы,  как шиши,  на бугре... ’ак что
смех тут ни к чему.
     ”едор …лизарович сказал, что и в самом деле ничего смешного здесь
нет, колхоз должен хорошую инициативу поддержать.
     - —то  же,  мы  трудодни  на  это выделЯть будем?  - спросил €ван
Џотапович.
     - ’рудодней  не  нужно,  -  возразила „аша,  - делатьсЯ все будет
добровольно,  в свободное времЯ,  а нужно только  выделить  лошадей  и
организовать так, чтобы это было от всех колхозников...
     - ‹ошади  у  нас  не  гулЯют!  -  отрезал  €ван  Џотапович.  -  Ђ
привлекать - привлекай,  кому в охотку.  ‚се! ЏонЯтно?.. Ђ не лезь ты,
„арьЯ, за ради бога, с ребЯчьими затеЯми...
     - Џогоди,  €ван  Џотапович,  -  вмешалсЯ дЯдЯ ”едЯ.  - Џравильно,
лошади у нас не гулЯют.  ’ак что если отказать,  то  вроде  все  будет
по-хозЯйски  и  по  форме  правильно.  Ђ если поглЯдеть на это дело не
вприщурку,  а во все глаза,  - будет неправильно.  ЋсталсЯ  у  нас  от
прошлой  жизни короткий взглЯд,  смотрим мы себе под ноги,  а надо нам
голову поднимать и глЯдеть дальше. Њы из земли только тЯнем да требуем
от нее,  а пора нам подумать и об украшении земли, потому как это есть
украшение нашей жизни.  ’ы вот говоришь - ребЯтишки.  Љонечно,  года у
них пустЯковые,  но им в будущем жить,  и они глЯдЯт в это будущее без
опаски...  Ћни и дети и вместе как бы  маленькие  граждане,  потому  и
хотЯт  во  всЯком деле участвовать,  и отмахиватьсЯ от них не годитсЯ.
ќтому их нетерпению к будущей жизни радоватьсЯ надо!..
     €ван Џотапович в конце концов согласилсЯ.
     ђешили создать "зеленый штаб"  и  назначили  в  него  дЯдю  ”едю,
‡ахара ‚асильевича и, конечно, „ашу.
     ‚ечером, когда парни и  девчата,  по  обыкновению,  собрались  на
гулЯнку,  „аша  рассказала  про "зеленый штаб" и предложила им принЯть
участие.  ‘начала все стали смеЯтьсЯ,  а когда „аша сказала, что возле
избы-читальни  мы  обсадим  площадку длЯ танцев и что в роще расставим
скамейки,  и неужели же не лучше будет гулЯть в своем  парке,  чем  на
выгоне возле бревен, - Ђннушка перваЯ закричала, что она согласна...
     € вот опЯть настала пора,  когда мы снова были все вместе, занЯты
одним общим делом.
     ЏоулочнаЯ бригада,  в которой был и ‚аська  ™ербатый,  начала  от
правлениЯ;  и, когда перваЯ Яма была готова, €ван Џотапович, пришедший
посмотреть, не вытерпел и, отобрав у ‚аси Њаленького лопату, сам начал
копать вторую Яму,  а за ним включилсЯ в работу Џашкин отец.  ’огда мы
сманили к нам Њарью Ћсиповну и моего отца.
     ‡а один  воскресный  день  мы,  конечно,  не  кончили  -  пустырь
оказалсЯ здоровенный - и копали еще два днЯ после уроков.
     Џотом мы  на ѓрозном,  а поулочнаЯ бригада на ‡вездочке перевезли
из березового колка выкопанные там  молодые  деревьЯ  и  сразу  начали
высаживать их в грунт.
     ’ут уж досталось дЯде ”еде  и  ‡ахару  ‚асильевичу:  им  пришлось
следить,  чтобы  сажали  как  следует,  на  нужную глубину,  и не мЯли
корней,  иначе всЯ работа пропала бы зрЯ.  „орожку к избе-читальне  мы
обсадили елочками в мой рост,  и тут сразу стало видно,  как это будет
красиво,  когда не только елки,  а все  деревьЯ  зазеленеют.  €,  хотЯ
сейчас  на  пустыре торчали лишь смуглые,  будто загорелые,  березовые
прутьЯ без единого  листика,  мне  виделось,  как  зашелестит  на  них
веселаЯ  листва  и  темные  прутьЯ будут светлеть и светлеть,  пока не
превратЯтсЯ в нежные белые березки.
     €ван Џотапович  предложил  отметить  в стенгазете тех,  кто лучше
работал.
     „аша сказала, что отмечать придетсЯ всех, потому что все работали
хорошо и бригады шли наравне.  ’ут ѓенька не выдержал  и  сказал,  что
работали мы не из-за стенгазеты,  но если говорить по правде, то у вас
на двадцать пЯть корней больше.
     - ‚решь! - крикнул ”имка.
     - Џересчитай, - спокойно ответил ѓеннадий.
     ‚аська покраснел  так,  что  уши  у  него  начали светитьсЯ,  как
фонари.
     „аша пересчитала посадки,  и,  конечно,  вышло по-ѓенькиному: нас
признали победителЯми.  џ думал,  что с посадками мы  идем  наравне  и
кончитсЯ  наконец  это  соперничество,  а теперь получилось еще хуже -
‚аська затаил обиду,  и это было совсем глупо:  будто им кто-то  мешал
посадить  столько  же!  Њне это соперничество давно надоело,  и Я даже
думал, что лучше бы уж они как следует подрались и тем все кончили.
     € они   действительно   подрались,   но   только   произошло  это
значительно позже.

        €„“™€… ‚Џ…ђ…„€

     Њы заранее уговорились отдать свою коллекцию минералов  в  школу.
Џашка  предлагал  выставить  ее  в  избе-читальне,  чтобы все видели и
помнили про наш поход,  но ѓенька сказал,  что это глупости: здесь она
будет  только пыль собирать,  а в школе - вроде наглЯдного пособиЯ.  €
вообще дело не в том, чтобы помнили. Њы же собирали не длЯ того, чтобы
хвастатьсЯ, а длЯ того, чтобы польза была.
     ѓенька стал совсем не такой,  каким был раньше, и мы уже не звали
его  вруном.  Ќе  то  чтобы  он  перестал выдумывать - он и сейчас мог
насочинЯть такое,  что все открывали рты, - только теперь он выдумывал
не просто интересное, но и дельное.
     Љнижек у  нас  мало,  мы  давно  их  перечитали,  и  ѓенька,   по
предложению  „аши  Љуломзиной,  собрал  по  деревне  все книги,  чтобы
держать их в избе-читальне.  Ђ когда мой отец ездил в аймак, он привез
целую   кипу   новехоньких   книг.  Џолучилась  настоЯщаЯ  библиотека.
Љатеринка стала библиотекарем и выдавала книги всем желающим.
     Џашке ѓеннадий предложил сделать вешалку, только не деревЯнную, а
из  рогов,  как  в  книжке  на  картинке.  Џашка  увЯзалсЯ  с  ‡ахаром
‚асильевичем  в  тайгу  и приволок оттуда две пары старых,  сброшенных
маралами рогов. ‚ешалка получилась очень красиваЯ и вместительнаЯ. Њне
ѓенька тоже придумал работу - записывать в журнале все, что происходит
в избе-читальне, чтобы было вроде дневника работы.
     ‘ловом, ѓенька стал как настоЯщий руководитель и во всем старалсЯ
быть похожим на Ђнтона.  Ћн даже научилсЯ жестикулировать левой рукой,
как это делает Ђнтон, когда говорит.
     Њы принесли коллекцию в школу  и  хотели  просто  отдать  ‘авелию
Њаксимовичу,  но он сказал,  что так не годитсЯ,  надо довести дело до
конца - сделать из нее настоЯщее пособие. Њы целую неделю оставались в
школе после уроков,  привЯзывали образцы к картонкам и делали надписи,
а ЊариЯ ‘ергеевна потом проверЯла и поправлЯла,  если  было  нужно.  ‚
субботу, когда кончились уроки, устроили собрание всех школьников, и Я
опЯть делал свой доклад.  ’олько теперь Я уже не читал по тетрадке,  а
просто рассказывал, как все происходило. Џолучилось, может, и не очень
складно,  но мне так больше нравилось,  а слушали очень внимательно  и
смеЯлись, когда Я рассказывал о наших приключениЯх.
     џ хотел рассказать все,  как было, но, когда уже подходил к концу
- говорил о том,  как мы поймали маралушку и Љатеринка тушила пожар, -
вдруг заметил,  что на менЯ в упор смотрит бледный, как стенка, ‚аська
™ербатый.   Ћн   сейчас  же  отвернулсЯ,  но  лицо  у  него  дрогнуло,
перекосилось.  џ сбилсЯ... и ничего не сказал про то, как мы их ловили
и  вели  в  деревню.  Џашка  удивленно вытаращилсЯ на менЯ - как это Я
пропустил такое интересное?  - но Я потихоньку показал ему кулак, и он
ничего не сказал.
     Њне долго хлопали, и это было очень приЯтно, но потом, вспоминаЯ,
как все происходило,  Я чувствовал, что самое приЯтное было в том, что
бледное ‚аськино лицо вовремЯ остановило менЯ:  Я ничего не  сказал  о
нем и браконьерстве, и он не пережил опЯть такого позора.
     Џосле менЯ говорил ѓеннадий. Ћн сделал настоЯщий научный доклад о
минералах,  вроде как тогда дЯдЯ Њиша,  и Я прЯмо диву далсЯ: когда он
успел все это узнать?  Џозже он призналсЯ,  что ‘авелий Њаксимович дал
ему книжки и сам объЯснЯл все трудные места.
     ‘авелий Њаксимович выступил  тоже  и  рассказал  о  постановлении
аймаксовета и премии.  Ћн говорил,  что начатое дело нельзЯ бросать и,
конечно, следует заниматьсЯ не только геологией и сбором минералов: мы
можем  создать  ботанические и зоологические коллекции большой научной
ценности.  ќто дело можно  начать  уже  сейчас,  но  особенно  следует
развернуть  его  во времЯ летних каникул,  и тогда к изучению богатств
нашего района следует привлечь всех ребЯт.  ђебЯта начали кричать, что
их  привлекать  не  надо,  они готовы хоть сейчас все бросить и идти в
тайгу,  в горы.  Љонечно,  никто на  это  не  согласилсЯ,  потому  что
путешествиЯ путешествиЯми, а уроки уроками...
     Љоллекцию выставили в нашем классе и над ней вывесили  написанные
на  большом листе картона слова ‹омоносова,  которые мне дЯдЯ Њиша еще
тогда записал в тетрадку.
     ‚се ребЯта  первое  времЯ  поглЯдывали на нас с завистью и,  чуть
что,  заводили разговор об экспедиции.  Ќо что  же  о  ней  без  конца
говорить?  €  без  того  дела много:  каждый день нам столько задавали
уроков,  столько надо  было  выучить  дома,  что  скоро  стало  не  до
экспедиции.  Ћдин  Џашка не упускал случаЯ еще раз рассказать,  как он
нашел барсучью нору и поймал тайменЯ.  ’ак продолжалось  до  тех  пор,
пока  ‘авелий  Њаксимович  однажды  не  сказал ему на уроке (теперь он
преподавал историю и в шестом классе):
     - Ѓарсуков  и  тайменей  ловить  - это очень хорошо.  Ќо зачем же
ловить двойки?
     Џашка обиделсЯ  и  потом  всю  большую  перемену  доказывал мне и
Љатеринке, что это несправедливо:
     - Ђ  если Я к истории неспособный?..  “чи про всЯких Љоровингов и
Њотопингов...
     - Њеровингов и Љапетингов, - поправила Љатерника.
     - Ќу,  Њаровингов...  Ђ зачем мне про них знать?  —его-то они там
воевали,  царствовали...  Ќу  и  пусть!..  Ђ мне они зачем?  Ќет,  это
несправедливо! Ќадо учитьсЯ по специальности - кому что интересно. ‚от
если бы у нас всЯкие машины изучали, тогда да!
     - Ќужно быть образованным! - строго сказала Љатеринка. - Љакой же
из тебЯ техник или инженер будет, если ты неграмотный?
     - џ неграмотный?.. „а лучше менЯ никто физику не знает!
     - џ не хуже тебЯ знаю физику.
     - Ќу да!  ‡нать знаешь,  а сделать ничего не  умеешь...  Ќет,  Я,
видно, брошу школу и пойду куда-нибудь, чтобы техникой заниматьсЯ.
     - Ќужны там такие!..  ’ы же будешь как недоросль у ”онвизина, как
Њитрофанушка...
     Џашка обиделсЯ и ушел,  но,  кажетсЯ,  так и осталсЯ при  прежнем
мнении.
     Ђ у менЯ свои неприЯтности.  џ вовсе не  думал,  как  Џашка,  что
нужно  учить  только то,  что нравитсЯ - надо же быть образованным!  -
старалсЯ изо всех сил, и все-таки с математикой у менЯ не ладилось. Џо
истории,  литературе,  географии - пЯтерки, а геометриЯ никак не идет,
хоть плачь!  €ли у менЯ способностей к ней нет?  “чишь,  учишь,  и все
равно в голове какаЯ-то каша из углов,  перпендикулЯров и касательных.
€ вот с такой кашей иди на урок и жди,  что тебЯ вызовут.  € почему-то
всегда  так  бывает:  как  только  ты не выучил,  так тебЯ обЯзательно
вызовут,  а если знаешь - Њихаил  Џетрович  в  твою  сторону  даже  не
смотрит.  Њне  это  до того досаждало,  что Я уже даже не мог слушать,
когда он объЯснЯл новое,  и заранее холодел  и  краснел,  ожидаЯ,  что
вот-вот он скажет: "Ѓерезин, к доске!"
     ‚ыйдешь - и что знал,  все перезабудешь. Ђ тут еще со всех сторон
начинают подсказывать,  особенно Љатеринка. Ћна сидит на первой парте,
и стоит мне запутатьсЯ,  как она  начинает  нашептывать  и  показывать
пальцами.  Ђ Я терпеть не могу, когда мне подсказывают: или Я сам знаю
- и тогда пусть не мешают,  или Я не знаю - так не знаю,  а жульничать
не хочу. Њы даже поссорились с Љатеринкой из-за этого.
     - џ же тебе помочь хочу!  -  удивленно  возразила  она,  когда  Я
сказал, чтобы она не совалась с подсказками.
     - —то это за помощь - попугаЯ из менЯ строить?
     Џосле Я  всегда  сразу  говорил  Њихаилу Џетровичу,  если не знал
урока,  чтобы не краснеть и не хлопать глазами.  Џо-моему,  это лучше,
чем так,  как делал ЉостЯ Љоржов, председателев сын: того вызовут - он
и не знает,  а идет к доске как ни в чем не бывало  и  начинает  нести
околесицу.  Њихаил Џетрович слушает, слушает, потом поправит - скажет,
как надо.
     - Ќу  да,  Я  же  так и говорю!  - подхватит ЉостЯ и опЯть плетет
невесть что.
     Њихаил Џетрович  его  опЯть поправит - тот опЯть согласитсЯ и все
времЯ держитсЯ так, что он говорит правильно, а Њихаил Џетрович только
подтверждает.
     - —то ж,  Љоржов,  - скажет наконец Њихаил Џетрович, - сегоднЯ мы
поменЯлись  ролЯми:  отвечал  Я,  а ты спрашивал.  Ќу,  себе Я отметки
ставить не буду, а тебе придетсЯ поставить... - и влепит ему двойку.
     ‚се смеютсЯ, а Љосте как с гусЯ вода.
     ...Ќесколько дней после ссоры Љатеринка  дулась  на  менЯ,  потом
подошла сама:
     - ‡наешь...  Я не стану больше подсказывать. Ќикому! ќто и правда
без всЯкой пользы... Њожет, у тебЯ гланды?
     - Љакие гланды?
     - ќто такие штучки в горле бывают...  Ђ ну,  открой рот!..  “ нас
одна девочка в „непропетровске,  когда  ей  говорили,  что  она  плохо
учитсЯ,  объЯснЯла,  что  это из-за гланд она неспособнаЯ...  ’олько Я
думаю,  что она врала.  Џри чем тут гланды?..  Ќет,  знаешь  что?  ’ы,
наверно,  чего-нибудь забыл или плохо учил раньше,  а в математике все
вот так...  - Ћна переплела пальцы туго,  как плетешку.  -  Ћдного  не
знаешь - и другого не поймешь... џ хочу кое-что повторить - скоро ведь
экзамены... „авай будем повторЯть вместе?
     ‘начала мне  было  как-то  неловко  и даже стыдно:  она все сразу
понимает и запоминает,  а Я нет. Ћднако постепенно мне становилось все
легче, потом стало даже интересно, и Я уже начал решать задачи наравне
с нею,  и если и отставал,  то самую малость.  ‡начит, дело вовсе не в
способностЯх, а в том, чтобы втЯнутьсЯ, не относитьсЯ спустЯ рукава; а
если уж взЯлсЯ - ни за что не отступать, и тогда обЯзательно добьешьсЯ
своего!
     ѓеньку все эти несчастьЯ не трогали (он, как и Љатеринка, круглый
пЯтерочник);  уроки  он  готовил  быстро,  а потом все читал книжки по
географии и геологии. Џосле своего доклада он так пристрастилсЯ к этим
наукам,  что уже не просто читал,  а делал выписки из книг,  составлЯл
конспекты  и  чертил  карты.  „елать  все  это  научил   его   ‘авелий
Њаксимович;  он  же  снабжал ѓеннадиЯ книгами.  “ него ѓенька пропадал
теперь почти каждый день и однажды взЯл менЯ с собой.
     - —то,  Ѓерезин  тоже  геологией  интересуетсЯ?  -  встретил  нас
‘авелий Њаксимович.  - Ќу,  входите,  садитесь,  что же  вы  у  дверей
стали... ‘ейчас будем чай пить.
     Џока он готовил чай,  а ѓенька рылсЯ в книгах,  Я все осматривал:
изба  как  изба,  только  очень  чисто  и много книг и газет.  ‘авелий
Њаксимович начал расспрашивать ѓеньку о прочитанных книгах,  а на менЯ
- никакого вниманиЯ,  словно менЯ и нет.  “же потом Я понЯл, что делал
он это нарочно,  чтобы Я привык и  перестал  стеснЯтьсЯ.  џ  и  правда
сначала чувствовал себЯ не очень хорошо: это не шутка - прийти в гости
к самому директору, а тут еще стакан такой горЯчий, что не ухватишьсЯ,
- того и глЯди, он вовсе из рук выскользнет...
     - Ќу-с, ”ролов любит геологию, это Я знаю. Ђ что интересует тебЯ?
- наконец повернулсЯ ко мне ‘авелий Њаксимович.
     - Ћн у нас "летописец", - фыркнул ѓенька.
     ‚от предатель! ‘ейчас ‘авелий Њаксимович поднимет менЯ на смех.
     - ‹етописец? ќто интересно. Ђ какую же ты летопись пишешь?
     - џ не пишу, а писал и бросил - писать нечего...
     Њне пришлось рассказать все по порЯдку. ‘авелий Њаксимович слушал
очень внимательно.
     - ќто совсем не смешно,  - сказал он наконец.  -  ќто,  брат,  ты
хорошо придумал.  ’олько не летопись,  конечно,  а что-нибудь попроще.
Ќадо  описать,  например,   все   значительные   событиЯ   у   нас   и
примечательных людей...
     - ’ак если бы они были,  примечательные!  Ђ то один ‘андро и  тот
давно умер...
     - ‘андро ‚асадзе?  (Ћказалось,  он знает о ‘андро!) „а,  и ‘андро
тоже...  ’ы  напрасно  думаешь,  что  замечательные люди были только в
прошлом,  они и сейчас есть.  Ђ если они такими тебе  не  кажутсЯ,  то
виноваты в этом не они,  а ты сам.  ’ы просто еще не научилсЯ видеть и
понимать.  Џрисмотрись повнимательнее  ко  всем  -  и  сколько  вокруг
окажетсЯ  превосходных людей!  ‚от что ты знаешь о ‹апшине,  например?
—то у него руки нет?  Ђ где он ее потерЯл и как?  Ќе знаешь?..  ‹апшин
был башнером в танке, руку ему размозжило во времЯ боЯ, а он, несмотрЯ
на ужасную боль, продолжал вести огонь... “ вас вот живет промышленник
‡ахар „олгушин...
     - ‡ахар ‚асильевич?
     - „а.  Ћн  тебе  столько расскажет о жизни зверей,  о тайге,  что
этого пока и в книгах не найдешь... Ђ ”едор …лизарович ђублев...
     - ’ак он же просто кузнец!
     - Ќе только кузнец.  Џоговори-ка с ним по душам...  ‚прочем, он о
себе  рассказывать не любит.  ‚от придешь в следующий раз - Я сам тебе
расскажу... Ђ сейчас вам пора домой, и мне поработать надо...
     Ћднако своего обещаниЯ ‘авелий Њаксимович не выполнил.  Ѓыли мы у
него в субботу,  и уже по дороге домой нас захватил дождь.  „ождь  шел
все воскресенье и понедельник, согру залило водой, и мы даже не смогли
добратьсЯ до Љолтубов.  Ђ когда во вторник пришли в школу,  оказалось,
что ‘авелий Њаксимович тЯжело заболел, и нас к нему не пустили.
     ‚стревожилось все  село.  ђебЯта  даже  перестали   баловать   на
переменах:  окна домика ‘авелиЯ Њаксимовича выходили на школьный двор,
а шум, сказала ЊариЯ ‘ергеевна, вреден длЯ больною. ‚ квартиру ‘авелиЯ
Њаксимовича натащили столько меду,  масла,  сметаны,  пышек и пирогов,
будто он умирал от истощениЯ и его непрерывно,  с утра до ночи,  нужно
было   кормить.  Ќо  ЏелагеЯ  ‹укьЯновна  (она  присматривала  за  его
хозЯйством) ничего не принЯла и никого к нему не пустила:  еды, мол, и
без того хватает,  а беспокоить больного человека не к чему. “хаживали
за ним поочередно  ЊариЯ  ‘ергеевна  и  колтубовский  фельдшер  Њаксим
Џорфирьевич.
     “ нас  в  ’ыже  тоже  переполошились,  узнав  о  болезни  ‘авелиЯ
Њаксимовича.  Њой отец, €ван Џотапович да и многие другие уже взрослые
люди в  свое  времЯ  учились  у  него,  и  каждый  не  упускал  случаЯ
проведать, повидать своего старого учителЯ. Ќо, оказываетсЯ, дело было
не только в том,  что когда-то они сидели у него за партой. ‹ишь после
разговора  с  ”едором  …лизаровичем  Я по-настоЯщему понЯл,  кто такой
‘авелий Њаксимович и что он значит длЯ всех.
     ”едор …лизарович в воскресенье поехал в Љолтубы навестить ‘авелиЯ
Њаксимовича, а Я и ѓенька увЯзались за ним, надеЯсь, что и нам удастсЯ
пробратьсЯ к больному.  Ћднако ЏелагеЯ ‹укьЯновна,  как мы ни просили,
не пустила нас.  Ћна не пустила бы и дЯдю ”едю, да ‘авелий Њаксимович,
узнав по голосу, сам позвал его к себе.
     Џробыл там ”едор …лизарович недолго и вышел хмурый, опечаленный.
     - Џлохи дела,  ребЯта! - сказал он. - ‘ердце у него совсем слабое
стало...  Љакой орел был!  Ђ теперь...  „а и то сказать:  за десЯтерых
человек работал,  о себе никогда не думал.  ’ут и машина износитсЯ, не
только сердце... Ћдному износу нет - душе его!..
     Њы начали   расспрашивать.   ”едор   …лизарович   отвечал  скупо,
односложно,  потом увлексЯ и уже без расспросов принЯлсЯ рассказывать.
Ћказалось,  что  знают  они друг друга еще с гражданской войны.  ”едор
…лизарович - тогда еще совсем молодой парень - попал во взвод, которым
командовал   ‘авелий  ‹озовой,  развеселый  песенник  и  душа-человек,
отчаЯнный рубака.  ЋтрЯд  —ЋЌа*,  в  который  входил  взвод  ‹озового,
боролсЯ  с  шайками  бандитов,  сколоченными  из  местного  кулачьЯ  и
недобитых колчаковцев.  (* —ЋЌ - части особого назначениЯ по борьбе  с
контрреволюцией, существовавшие в первое десЯтилетие после ЋктЯбрьской
революции.)
     ђанили их  -  ‘авелиЯ  Њаксимовича и ”едора …лизаровича - в одном
бою,  а  пока   они   поправлЯлись,   главного   бандита,   подъесаула
Љайгородова,   в   Љатанде   схватили,   кайгородовскаЯ   банда   была
разгромлена, и воевать больше было не с кем.
     Ћднако ‘авелий  ‹озовой  думал иначе.  ЏриглЯделсЯ он,  как живет
темный,  задавленный нуждой народ на Ђлтае,  и решил,  что теперь-то и
начинаетсЯ самаЯ труднаЯ и затЯжнаЯ война - война за счастье человека.
     ђасстались они на несколько  лет.  ”едор  …лизарович  вернулсЯ  к
своему  горну,  женилсЯ,  а  ‘авелий ‹озовой уехал учитьсЯ:  сначала в
Ѓийск,  потом в Ќовосибирск. Љ тому времени, как ему кончать ученье, в
Љолтубах открыли начальную школу, и ‘авелий Њаксимович был послан туда
заведующим.
     ‚стретили его и его молодую жену,  тоже учительницу, не так чтобы
очень приветливо.  Љулаки да подкулачники  в  учителЯх  сразу  почуЯли
врагов.  „а и те,  кто победнее,  по темноте своей,  сначала косились:
приехал,  мол, учить уму-разуму, а мы без привозного ума жили и дальше
как-нибудь проживем...
     Ћднако человек он оказалсЯ такой  твердости,  что  ничто  его  не
пугало.  Ђ  его  не только пугали,  в него и стрелЯли...  Ѓыло это уже
позже,  когда подошла коллективизациЯ  и  кулачье,  чуЯ  свою  гибель,
пыталось  застращать народ.  Љ тому времени вокруг ‘авелиЯ Њаксимовича
начала собиратьсЯ беднота.  ’ут и Љоржов  был,  и  дЯдю  ”едю  ‘авелий
Њаксимович привлек, вспомнив старую боевую дружбу.
     € получилось так, что стал ‘авелий Њаксимович не просто учителем,
а учителем жизни длЯ всей округи. “ кого какаЯ беда, затруднение - все
к нему за советом,  за помощью.  ’олько на горе да  нужду  заплату  не
положишь,  их  под  корень выводить надо.  ‘оздали колхоз,  маленький,
бедный поначалу,  а дальше  больше,  и  пошло  -  государство  помогло
машинами, ссудами...
     ‚ колхозе поЯвилась партЯчейка,  а  ‘авелий  Њаксимович  стал  ее
секретарем - он еще в городе вступил в партию,  - да так и по сей день
руководит парторганизацией. Џробовали перетащить его на другую работу,
повыше дать должность - ни в какую! € не потому, что к месту прирос, с
обжитым углом расставатьсЯ жаль, а потому, что видел в том свой долг и
цель  жизни:  он  этот  глухой  угол разбудил и должен продолжать свое
дело, пока сил хватит. Ђ сил этих он не щадил, работал за десЯтерых.
     - ‡а  что  ни  возьмутсЯ,  какое  хорошее  дело ни начнут - всюду
‘авелий  Њаксимович  или  первый  мысль  подал,  или  другого  вовремЯ
поддержал.  ‚еликое  это дело - вовремЯ человека поддержать!  - сказал
”едор …лизарович.  - …му бы уже давно на покой  пора:  сердце  у  него
больное,  а смерть сына и вовсе подкосила... †ена вот померла, осталсЯ
бобылем.  „очка у него в ’омске замужем,  дом - полнаЯ  чаша,  к  себе
зовет, даже приезжала как-то, увезти надеЯлась, а ничего не вышло - не
поехал.  џ тоже было уговаривал: "ЏодлечитьсЯ, мол, тебе надо, ‘авелий
Њаксимович,  отдохнуть  пора.  ’ы  уже  заслужил  эту  награду,  чтобы
спокойно пожить..." - "Ђ это,  - говорит,  - не награда,  а наказание!
„лЯ  менЯ  лучшаЯ  награда - оставатьсЯ на своем посту.  ‡ачем же вы у
менЯ это счастье хотите отнЯть?" ‘равнить нашу жизнь раньше и теперь -
узнать нельзЯ...  € во всЯком деле,  ко всЯкой перемене он причастен -
первым бралсЯ и вел за собой других...  ќто какую любовь к людЯм  надо
иметь  и  смелость,  чтобы  идти  впереди!..  ’ак-то,  ребЯта...  Ђ вы
думаете, просто учитель!
     ”едор …лизарович умолкает, молчим и мы.
     џ долго думаю о нашем седеньком ‘авелии Њаксимовиче,  о  незримой
цепочке,  протЯнувшейсЯ  от  ‘андро,  и от тех,  кто был до ‘андро,  к
‘авелию Њаксимовичу,  от него -  к  ”едору  …лизаровичу,  Ђнтону;  как
цепочка эта растет,  растет,  разветвлЯетсЯ, проникает во все уголки и
охватывает все,  всю страну.  ‚сюду,  наверно, были свои ‘андро, всюду
есть свои ‘авелии Њаксимовичи,  дЯди ”еди и Ђнтоны.  Ћни идут впереди,
прокладывают первые тропки, тропки ширЯтсЯ, все больше и больше народу
идет  по  ним,  и  вот  уже все устремлЯютсЯ к тому,  за что мучились,
страдали и умирали ‘андро,  за что,  не жалеЯ  себЯ,  борютсЯ  ‘авелии
‹озовые...  €  как  это прекрасно - быть идущим впереди,  прокладывать
тропу, по которой пойдут другие!

        Њ› - Ђђ’€‘’›

     ‘авелий Њаксимович поправилсЯ, и школа снова ожила. ’еперь, как и
прежде,  на  переменах  поднималась веселаЯ кутерьма,  малыши оглашали
двор пронзительными воплЯми.  € не потому,  что в этом была  нужда,  а
просто  потому,  что  иначе  они не умели;  после часового молчаливого
сидениЯ приЯтно поразмЯтьсЯ и убедитьсЯ, что голос твой не пропал и не
стал тише, а по-прежнему оглушительно звонок. „аже ‘авелий Њаксимович,
казалось,  был рад возвращению  этого  многоголосого  шума:  тоскливаЯ
тишина болезни - кому она доставлЯет удовольствие!
     ’олько теперь у ‘авелиЯ Њаксимовича,  и прежде двигавшегосЯ тихо,
говорившего   не  повышаЯ  голоса,  движениЯ  стали  еще  медленнее  и
осторожнее,  словно в любую  секунду  в  нем  могло  сломатьсЯ  что-то
хрупкое, если резко повернутьсЯ или крикнуть. Њы знали, что ему опасно
каждое волнение,  и всеми силами старались не делать ничего, что могло
бы его взволновать.
     Ћднако он не стал менее деЯтельным и беспокойным. Џо-прежнему шли
к  нему  со  своими  делами  всЯкие  люди  из  Љолтубов,  приезжали из
окрестных деревень,  по-прежнему он знаЯ все,  что делалось в  округе,
успевал  давать  все  свои  уроки  и  даже  помогать  Њарии  ‘ергеевне
руководить пионерами.  Ћн посещал почти  все  наши  сборы  и  нередко,
сказав  лишь  несколько  слов,  наталкивал  нас на какое-нибудь новое,
интересное дело.
     ’ак случилось и тогда,  когда мы готовились к 7 ЌоЯбрЯ. Љак мы ни
обсуждали - ничего,  кроме выпуска  стенгазеты,  бесед  по  классам  и
общего собраниЯ, предложить не могли.
     - Ђ вы  устройте  вечер  и  подготовьте  свой  концерт  или  даже
спектакль, - сказал ‘авелий Њаксимович.
     ‘пектакль? ‚ школе?..  ‚  колтубовском  клубе  драмкружок  иногда
ставит  свои  спектакли,  но  у  них  есть  сцена,  декорации,  и  там
взрослые... Ђ как же у нас? ‘цены нет, занавеса нет, ничего нет. € кто
же будет играть? Ќикто ведь не умеет.
     - ‚ременную  сцену  можно  устроить.  Ђ   играть   будете   сами,
научитесь. Ќе выписывать же сюда артистов из Њосквы!..
     ‘начала мысль эта пугала нас,  казалась неосуществимой, потом все
больше  нравилась,  и,  наконец,  мы  загорелись  неудержимым желанием
сыграть настоЯщий спектакль и устроить все, как в заправдашнем театре.
Ќо что ставить?
     Ћчень скоро выЯснилось,  что большую пьесу нам не осилить:  нужно
много декораций,  костюмов,  и,  несмотрЯ на то,  что охотников играть
хоть отбавлЯй,  столько исполнителей  не  набрать,  да  и  времени  до
ЋктЯбрЯ  не  так  уж  много  - артисты не успеют выучить большие роли.
Џосле долгих  споров  остановились  на  предложении  Њарии  ‘ергеевны:
малыши  разыграют  "‘казку  о  рыбаке  и  рыбке",  а старшеклассники -
отрывки из "Ѓориса ѓодунова" и "’араса Ѓульбы".
     Ќо прежде  всего  нужно  было  выЯснить  относительно  сцены.  Њы
побежали к Ђнтону - кто же еще лучше поможет нам!  Ђнтону  затеЯ  наша
очень понравилась,  и он пришел в школу, чтобы прикинуть на месте, как
все устроить.
     - —то ж,  очень просто!  - сказал он после короткого раздумьЯ.  -
‡ал большой. ‚зЯть три-четыре рЯда парт, на них положить доски - вот и
сцена,  а канцелЯриЯ будет артистической уборной. „оски ‹апшин даст, у
него есть трехметровки...
     - Ќе  годитсЯ!  -  возразил ‘авелий Њаксимович.  - ‚ парты гвозди
забивать будешь?
     - Ќу  зачем  же?  Џросто настил устроить,  без гвоздей.  ‹апшин и
доски не даст портить гвоздЯми...  Ќичего,  сойдет и  так.  ‡анавес  и
декорации возьмем в клубе. ‚ам какие надо?
     - „лЯ "Ѓульбы" - степь,  лес.  €з  "ѓодунова"  проведем  сцены  в
—удовом монастыре и у фонтана. Ђ длЯ сказки - море, избу, дворец...
     - Џлохо дело!  - озадаченно взЯлсЯ за свой  рыжий  чуб  Ђнтон.  -
Ћткуда  же  у  нас  дворец?  “ нас только лес да изба и есть.  „а наша
декорациЯ сюда и не влезет. € костюмов у нас подходЯщих нет.
     Њы огорчились до такой степени, что даже ничего не могли сказать.
     - Џогодите расстраиватьсЯ,  - сказал ‘авелий Њаксимович.  - ‚ыход
найдем. џ читал, что кое-где вместо декораций употреблЯют диапозитивы.
Ќарисуют на стекле,  вставЯт в волшебный фонарь  -  и  пожалуйста:  на
стене декорациЯ.  ”онарь у нас есть,  и художница есть, - оглЯнулсЯ он
на Њарию ‘ергеевну.  - „лЯ сказки  лучше  не  придумаешь  -  там  ведь
картины  быстро  менЯть надо.  ‘цену в монастыре можно и без декорации
провести или тоже нарисовать на стекле келью. Ђ длЯ "Ѓульбы" и сцены у
фонтана взЯть "лес" из клуба, сойдет. ‚от только сцена у фонтана - где
же взЯть фонтан?
     - ‘делать! - сказал Џашка.
     - Џравильно,  Џавел!  - трЯхнул чубом Ђнтон. - Џодумаешь, фонтан!
ќлектростанцию  сделали,  а  тут  фонтан  не  сумеем?..  ‚от  у менЯ и
помощник есть, мы с ним соорудим.
     Џашка кивнул,  попыталсЯ сделать строгое, деловое лицо, но только
напыжилсЯ,  тщетно стараЯсь скрыть удовольствие, которое ему доставили
слова Ђнтона.
     Ќа следующий день после уроков ЊариЯ ‘ергеевна прочитала нам  все
сцены,  которые нужно играть, а ‘авелий Њаксимович долго рассказывал о
тех временах, о героЯх и обычаЯх.
     „о спектаклЯ было еще далеко, а у нас чуть не разыгралсЯ скандал,
когда дошло до распределениЯ  ролей.  ‘о  сказкой  было  просто:  ‚асе
Њаленькому  дали  роль ђыбака,  ‹юбушке - роль ‘тарухи,  а девчушке из
четвертого,  Ћле ‘едых,  - роль ‡олотой рыбки.  Џравда,  помучились  с
Џушкиным.  ЊариЯ ‘ергеевна сказала,  что текст от автора должен читать
‚едущий.  …го надо загримировать под  Џушкина,  он  будет  сидеть  или
стоЯть  сбоку на сцене и все рассказывать.  Ќо какие же у нас Џушкины?
€скали,  искали подходЯщего и наконец сошлись на том, что ‘ергей ‹ужин
(из нашего класса) лучше всех декламирует стихи, ему и быть Џушкиным.
     ‘ "Ѓорисом ѓодуновым" вышло совсем плохо  -  на  этот  раз  из-за
менЯ.
     “ Љатеринки соперниц не  было,  она  сразу  была  признана  самой
подходЯщей Њариной Њнишек. ќто и правда: остальные девочки у нас такие
плотные и краснощекие,  что их хоть с головы до ног обсыпь мукой - они
не  побледнеют  и  не  станут похожими на аристократок;  а Љатеринка -
худенькаЯ,  бледнаЯ,  да она и в театре бывала, знает, как и что нужно
делать.
     Ђ в Џимены вдруг выдвинули менЯ.
     - ‚от хорошо!  - засмеЯлась Љатеринка.  - Ћн же летописец и есть,
лучше его никто не сыграет.
     ‚от тебе  раз!  Ђ  Я-то  надеЯлсЯ,  что она захочет,  чтобы Я был
‘амозванцем! ‘ам Я думал об этом с самого начала: и роль большаЯ, и он
молодой,  и костюм должен быть красивый, и потом - Я бы играл вместе с
Љатеринкой...  „о  каких  пор  мне  будут  эту  злосчастную   летопись
поминать?  €  Я не хочу и не умею играть стариков...  џ тогда вовсе не
стану участвовать.
     - …ще  никто ничего не умеет,  - сказала ЊариЯ ‘ергеевна.  - € ты
напрасно,  Ѓерезин,  капризничаешь как маленький.  ђоль Џимена - очень
хорошаЯ,  но труднаЯ.  …е, пожалуй, труднее сыграть, чем ‘амозванца. Ђ
мы тебе доверЯем ее, потому что ты справишьсЯ...
     ‘ловом, уговорили менЯ.
     ‘амозванцем назначили  Љостю  Љоржова.  …сли  бы  мне  самому  не
хотелось играть эту роль,  Я бы тоже признал, что он подходит - всегда
так форсит и обманывает, что прЯмо вылитый ‘амозванец.
     Ћн тут  же выдумал,  что он и лицом похож:  нос курносый,  и даже
родинка есть, как у ‹жедимитриЯ. Љурнос он - это правда, а про родинку
выдумал - просто обыкновеннаЯ царапина.
     ‘ "’арасом Ѓульбой" чуть вовсе не разладилось.  ѓеньку без споров
признали  подходЯщим  Ѓульбой,  но  ЂндриЯ никто не согласилсЯ играть.
ЊариЯ ‘ергеевна уговаривала, уговаривала и наконец рассердилась:
     - „а что же это такое? Џочему никто не хочет быть Ђндрием?
     - Ћчень нужно! Ћн же предатель, изменник родины...
     Ќемало пришлось  помучитьсЯ  Њарии  ‘ергеевне,  пока  ей  удалось
уговорить  ”имку,  что  никто  его  не  будет  считать  предателем   и
изменником, если он сыграет роль ЂндриЯ.
     Њы переписали роли, выучили их, и начались репетиции.
     Џарты служили    нам   декорациЯми,   карта   земных   полушарий-
"горизонтом",  а лампочка под потолком -  то  солнцем,  то  луной,  то
огарком свечи.  Њы так увлекались, что переставали видеть окружающее и
самих себЯ такими, какие мы есть, и всерьез мучились и страдали. € уже
не  большеглазаЯ  Љатеринка  в  коротком  платьице была перед нами,  а
гордаЯ,  хитраЯ интриганка Њнишек;  не всегдашний  ѓенька,  а  гневный
казацкий  рыцарь и отец Ѓульба;  и не вихлЯстый ”имка,  а раздавленный
своим позором Ђндрий... ’о есть все это пришло потом, а сначала мы так
неистово кричали и так торопливо барабанили свои реплики,  будто слова
у нас застревали в горле и их нужно было поскорее вытолкнуть, чтобы не
подавитьсЯ.
     „ругим ребЯтам  было  до  смерти  интересно,   и   они   пытались
проникнуть на репетиции,  но мы никого не пускали: во-первых, чтобы не
мешали;  во-вторых,  что же интересного,  если  все  будут  знать  все
заранее!
     ђепетировали мы всюду,  а не только в классе: на переменах, дома,
по  дороге  в школу и домой.  € сколько раз замерзшие под снегом пихты
слышали "последнее сказанье" Џимена или  гордые,  презрительные  слова
Њарины!
     Њать, услышав мое бормотанье:  "...а за грехи,  за темные  деЯньЯ
спасителЯ смиренно умолЯют..." - даже напугалась:
     - ’ы что это - молитьсЯ начал? ѓде это ты нахваталсЯ?
     - ќто не молитва, мам, а роль.
     - ЉакаЯ еще роль? ‚от Я отцу расскажу! “чат, учат их, а они - как
чертополох.  €ди  вон  к  бабке ‹уше да и бормочи о ней...  —то тебе в
школе-то скажут?
     Ќо, узнав, в чем дело, посмеЯлась над своим испугом.
     Ђ ЉостЯ Љоржов - тот так и сыпал на каждом шагу словами  из  роли
‘амозванца.  ‘гребет в охапку дружка своего ‘ергеЯ ‹ужина так, что тот
закричит не своим голосом, а потом:
     - "‚олшебный, сладкий голос! ’ы ль, наконец? ’ебЯ ли вижу Я?.."
     Ќеверно решив  задачу,  он  хваталсЯ  за  голову   и   трагически
произносил:
                    ‘ таким трудом устроенное счастье
                    џ, может быть, навеки погубил.
                    —то сделал Я, безумец?..
     Ћн даже на уроке ‘авелиЯ Њаксимовича, не выучив домашнего заданиЯ
и идЯ к карте, сказал:
                    џ, кажетсЯ, рожден не боЯзливым...
     ЏостоЯв три  минуты  и  тщетно  попытавшись  вспомнить  урок,  он
пристыженно  улыбнулсЯ,  но  и  тут  вместо  обыкновенных  слов у него
вырвались чужие, ‘амозванца:
                    Ќо час настал - и ничего не помню...
     Ќастал и наш час - подошло пЯтое ноЯбрЯ, когда в школе должен был
быть  вечер.  …го  нарочно  назначили  на пЯтое,  потому что шестого -
торжественное заседание в клубе.
     Џосле уроков  нам  уже  не успеть сбегать в ’ыжу - на шесть часов
назначено начало, и мы остаемсЯ в школе. ”имка уходит к Љосте Љоржову,
а  нас ЊариЯ ‘ергеевна забирает к себе,  чтобы накормить.  Ќо мы почти
ничего не едим - разве тут до обеда! Ћдин Џашка деловито умЯл все, что
перед ним поставили, и убежал к Ђнтону. Џашка сегоднЯ главный механик:
будет открывать  и  закрывать  занавес,  делать  выстрелы,  устраивать
фонтан, и ему некогда рассиживатьсЯ.
     Ќам тоже не сидитсЯ,  и мы уходим в школу,  а Љатеринка остаетсЯ:
ЊариЯ  ‘ергеевна  должна  подогнать ей костюм - старое шелковое платье
Њарьи  Ћсиповны  превращаетсЯ  сегоднЯ  в  бальный   туалет   польской
аристократки.
     ‚ школе веселый галдеж.  „о начала вечера еще несколько часов, но
ребЯта  уже  собрались  и  старательно помогают Ђнтону:  носЯт доски и
перетаскивают из классов парты.  —етыре рЯда их служат основанием  длЯ
помоста,  а  остальные расставлЯютсЯ в зале вместо скамеек.  Ќекоторые
ребЯта сразу же уселись на первых  партах  -  занЯли  места  -  и  уж,
конечно,  не встанут до самого начала,  боЯсь,  что облюбованное место
займут другие.
     Ђнтон и  еще  двое парней быстро укладывают настил,  у потолка от
стены к стене натЯгивают проволоку,  прикреплЯют блоки; Џашка тЯнет за
веревки,  и,  позвЯкиваЯ колечками, занавес закрывает сцену. Ќо сейчас
же край его приподнимают,  и там поЯвлЯетсЯ голова, потом еще, еще - и
так до самого начала; как их ни прогонЯют, ребЯта подглЯдывают, что же
делаетсЯ на сцене.
     ‘верху у  краЯ сцены Ђнтон укреплЯет на шнуре несколько лампочек,
пробует  фонарь,  подвешивает  к  потолку  кулисы  -  нарисованные  на
мешковине  деревьЯ.  Ћни  очень  высокие  длЯ нашей сцены,  и снизу их
приходитсЯ подвертывать,  но это ничего  -  из  зала  будет  не  очень
заметно.  Џотом  Ђнтон  и  Џашка  устраивают  фонтан  -  пока  еще  не
настоЯщий, без камней, а просто так, длЯ пробы.
     …ще раньше  Џашка  выпросил  у  ‘авелиЯ Њаксимовича все резиновые
трубки,  какие есть в шкафу  с  физическим