ммунистического общества.
     ‚ообще-то  Я  не понимаю, как можно  плохо ответить  на уроке у …вгении
‹аврентьевны или как можно забыть то, что она говорила на предыдущих уроках.
Ќа  уроках у …вгении ‹аврентьевны ничего не  нужно запоминать. ‚се, что  она
говорит, само запоминаетсЯ.
     ‚от, например, ни один наш ученик  уже до  самой смерти не  забудет, из
чего делаетсЯ стекло, потому  что  …вгениЯ ‹аврентьевна рассказывала, что до
сих  пор  нельзЯ точно сказать, кто  и когда изобрел стекло. ђимский  ученый
Џлиний-старший,  который  погиб  в самом начале  нашей  эры  при  извержении
‚езувиЯ, писал, что стекло открыли финикийские купцы-мореплаватели. ‚о времЯ
сильной  бури они  были вынуждены пристать к берегу. Ђ  так как  на песчаном
берегу они не нашли никаких камней длЯ очага, чтобы сварить себе еду, то они
взЯли глыбы  соды, которую везли  на своем корабле длЯ  продажи.  –елую ночь
горел костер, а когда утром кто-то разгреб  его, то в золе  нашли прозрачные
блестЯщие  слитки,   которые   очень  заинтересовали  этих  купцов.  ’ак,  в
результате  сплавлениЯ  соды  с  песком,  писал этот Џлиний-старший, впервые
получилось стекло.
     Ќо в наше  времЯ ученые решили проверить, правильно ли  написал Џлиний.
Ќа песчаном  морском берегу  ученые  сложили  очаг из кусков соды и всю ночь
жгли  костер. Ћднако,  когда  утром его разгребли, то никакого стекла там не
оказалось, потому что температуры,  которую дает  пламЯ костра, недостаточно
длЯ того, чтобы сода  сплавилась с песком и превратилась в  стекло. џ думаю,
что после  такого рассказа ни  один нормальный человек  не может забыть, что
основой стекла служит песок и сода.
     € все-таки бывают странные люди, которые и по химии получают двойки.
     ‘егоднЯ на химии ЉолЯ сел за один стол со мной, ‘ережей и ‚итей, и хотЯ
Я подумала,  что это  уж чересчур,  но ничего  ему не  сказала.  ‹учше бы он
все-таки не пересаживалсЯ. …вгениЯ ‹аврентьевна вдруг заметила:
     - ќ, раз ѓалега пересел за первый  стол, значит, он хорошо подготовилсЯ
к уроку.
     € вызвала Љолю.
     џ  прежде думала,  что второгодники должны учитьсЯ  лучше  обыкновенных
учеников - ведь они все учат второй раз. Ћднако  в  самом деле это совсем не
так. €з  разговора  с Љолей Я понЯла,  что второгоднику учитьсЯ еще труднее.
‚о-первых,  потому, что ему неинтересно - он  ведь  уже раз слышал  то,  что
говорЯт учителЯ, и  знает, что будет, наперед,  а во-вторых, потому, что ему
кажетсЯ, будто он уже знает урок, а фактически он не знал его в прошлом году
и не выучил в этом.
     Њне было очень неприЯтно  смотреть на то, как ЉолЯ не  мог ответить  на
самый простой  вопрос, как он краснел,  мычал и  заикалсЯ,  хотЯ в  жизни он
разговаривает нормально  Я совсем  не заикаетсЯ.  Ћн  бы  значительно  лучше
сделал, если бы просто сказал: "џ не  знаю", чем  путатьсЯ на каждом  слове.
ЉолЯ еще не закончил отвечать, а ‹ена  Љостина уже поднЯла руку. Ћна  всегда
первой  поднимает  руку,  если  кто-нибудь  неправильно отвечает  и  учитель
говорит: "Љто хочет ответить?"
     џ тоже  так когда-то  делала. Ќо очень  давно, еще в четвертом  классе.
Џапа тогда побывал в школе  на  родительском  собрании,  и  учительница менЯ
хвалила  за  активность. Ќо  папа дома сказал,  что  из  таких  "активистов"
вырастают бессердечные люди, которые радуютсЯ неудачам товарищей, потому что
могут   показать   себЯ.   €   хотЯ   мама   говорила,   что   это   глупые,
антипедагогические  выдумки  и  чтобы  Я  всегда  первой  поднимала руку,  Я
послушалась папу. џ начала отвечать только, когда менЯ вызывают, хоть иногда
мне очень хотелось  выскочить с ответом и приходилось себЯ подавлЯть. ’еперь
на  примере ‹ены Љостиной Я  понимаю, как  прав был мой папа.  ‹ена получила
свою очередную пЯтерку, а  ЉолЯ  свою очередную двойку, и  после  этого ЉолЯ
вернулсЯ на  место и снова сел рЯдом со мной. Ћн  смотрел вниз, и  выражение
лица у него было странное, тупое, и ожесточенное.
     Џеред  русской  литературой  ЉолЯ  сказал  мне - он научилсЯ так  ловко
бормотать себе под нос, что слышу Я одна:
     - …лизавета нас все-таки рассадит. џ не написал сочинениЯ. Ђ ты?
     - џ написала,  -  ответила Я довольно  безрадостно.  …лизавета Љарловна
задала нам написать  сочинение "’ема патриотизма в стихотворении  ‹ермонтова
"Ѓородино".  Њне не  нравитсЯ это стихотворение. џ  не  понимаю, почему  там
написано "—ужие изорвать мундиры о русские штыки", когда это говорит простой
солдат. Ќеужели он  стал бы так запутанно выражатьсЯ? €ли что значит: "‡емлЯ
трЯслась, как наши груди"?  Ќо Я не написала этого, потому что понимала, что
за  это  …лизавета Љарловна  поставит  мне  двойку,  а  написала,  что  тема
патриотизма видна в словах "Џолковник наш  рожден был  хватом:  слуга  царю,
отец солдатам", а также  в словах "Ќе будь  па то господнЯ волЯ, не отдали б
Њосквы!"  Љроме  того, Я  написала, что во времЯ ‚еликой Ћтечественной войны
Њосквы не  отдали, несмотрЯ на  "господню  волю". Ќу  и  закончила  тем, что
‹ермонтов вообще великий русский поэт-патриот.
     Ќо все это Я напрасно сделала, потому что …лизавета Љарловна все  равно
поставила мне двойку.  Ћна сказала, что Я невнимательно слушала  на уроках и
поэтому  вообще  неправильно понЯла,  что  такое  патриотизм, что  из  моего
сочинениЯ  получаетсЯ,  будто  бы  у   русских  солдат,  про  которых  писал
‹ермонтов, был один патриотизм,  потому  что они служили царю, а у советских
солдат, которые защитили Њоскву  от фашистов, был  патриотизм совсем другой,
хотЯ фактически  это  один  и  тот же патриотизм,  и  поэтому ‹ермонтов  так
созвучен нашему времени.
     Ђ ‹ена, ‚итЯ, ‘ережа и многие другие получили  пЯтерки. „войки  на весь
класс получили только два человека  - Я и ЉолЯ. џ за то, что написала, а  он
за то, что не написал сочинениЯ.
     -  џ думала, - сказала …лизавета Љарловна, поправлЯЯ свои круглые очки,
- что  ты  будешь  оказывать на  ѓалегу положительное  влиЯние. Ќо вижу, что
ошиблась, и четверку вы можете заработать, только если сложите свои двойки.
     ‹ена Љостина засмеЯлась своим неестественным смехом. …лизавета Љарловна
помолчала, а затем добавила решительно:
     - ЏридетсЯ  вас рассадить. ѓалега,  пересЯдь на свое  старое  место, на
последнюю парту.
     ЉолЯ встал и, придав лицу совершенно дурацкое выражение, спросил:
     - Ђ если Я подтЯнусь?
     џ  его  понимала. ’акое можно было спросить только с  самым дурацким, с
шутовским выражением лица, хотЯ Я знала, насколько это было теперь важно длЯ
него. „а и длЯ менЯ.
     -  Ќу  что ж.  Љак только  ты  наберешь три  четверки, можешь пересесть
назад.
     Џосле уроков ЉолЯ подошел ко мне и сказал:
     - Џойдем?..
     - Ќет, - ответила Я. - ‘егоднЯ Я не смогу...
     ЉолЯ поежилсЯ, как  от холода,  и отошел от менЯ. џ заметила, он всегда
так ежитсЯ, если ему стыдно или неприЯтно.
     -  Џодожди,  - сказала  Я, - мы должны тут  сегоднЯ...  одну вещь...  с
ребЯтами... Ђ завтра пойдем вместе.
     - •орошо,  -  сказал  ЉолЯ  и  улыбнулсЯ смущенно и обиженно.  - џ ведь
ничего... Њожет, тебе неловко перед ребЯтами, что Я с тобой из школы хожу?..
     - Ќет, -  сказала Я строго, - мне очень  ловко. „о свиданиЯ. Ќа менЯ  с
нетерпением  оглЯдывались  ‚итЯ и  ‘ережа.  Њы вышли  на  школьный  двор. Ќа
лестничной  площадке второго этажа к нам  присоединилсЯ †енька €ванов. Љогда
мы зашли за  угол школы -  там у нас  во дворе такой закоулок, где мальчишки
младших классов сводЯт друг с другом счеты в честном кулачном бою и играют в
"коцы", а  девчонки делЯтсЯ самыми страшными секретами, - Я заметила, что во
двор  вышла  ‹ена Љостина. ’олько к  нам она не подошла,  а поджидала ‚итю в
сторонке.  - ’ак вот,  - сказал  ‚итЯ, нервно  постукиваЯ  своей палочкой по
водосточной трубе, - докладываю обстановку. Љогда Я  вчера шел с ‹енкой к ее
дому... - ‚итЯ помолчал и добавил, как  бы перепрыгиваЯ через препЯтствие, -
мне  нужно  было  взЯть  у  нее  одну  книгу,  на  нас  напали  без  всЯкого
предупреждениЯ ребЯта из  Џетькиной компании. Џетька мне разбил губу. ‚от. -
‚итЯ оттЯнул нижнюю губу,  и  мы увидели па внутренней стороне припухлость и
красные  пЯтнышки.  - Ђ  ‹ену они  схватили  и стали  ей  бросать за шиворот
зернышки  шиповника.  Ќу, от  которых  очень чешетсЯ. Ђ  ‹енка укусила этого
длинного ‚аську - он ее держал - за палец. ‚аська завизжал и врезал ей левой
под  дыхало.  „евчонке. ‚  общем,  ‹енка заревела, а менЯ  пока  били,  а  Я
отбивалсЯ, €  если бы не вмешались прохожие, то было бы совсем плохо... ќтот
длинный ‚аська сказал, что отвинтит  ‹ене голову, когда она  будет из  школы
возвращатьсЯ.  Ђ на менЯ они тоже имеют зуб. ’ак что  нам надо ходить теперь
всем вместе. ‘начала мы будем провожать ‹енку,  чтобы  они ее  не тронули, а
потом  возвращатьсЯ к себе. € Я предлагаю, чтобы ‹ена  теперь тоже входила в
нашу  компанию и  участвовала  в катализаторе.  •отЯ она и зубрила, но химию
любит. Љакие будут возражениЯ?
     “ менЯ были  возражениЯ. „умаю,  что  возражениЯ были также  у ‘ережи и
даже  у  †еньки.  Ќо  все  мы молчали.  ќто  очень  трудное  дело  высказать
возражениЯ, когда речь идет о живом человеке. Ќаконец ‘ережа сказал:
     - Ћна девчонка... ђастреплетсЯ...
     - Ђ ЋлЯ, по-твоему, не девчонка? - быстро спросил ‚итЯ. Ћн всегда умеет
сразу находить ответ.
     - ЋлЯ-то, конечно,  девчонка, - с сомнением сказал  ‘ережа. - Ќо это  -
другое дело.
     - ќто не  доказательство, - сказал ‚итЯ. - „ругих возражений нет? ‹ена,
давай сюда.
     Ћн помахал ей  рукой,  и  ‹ена подошла к нам.  …е беспокоило, как мы ее
примем, и поэтому она заранее сделала гордое и безразличное лицо. џ понимаю,
человек должен боротьсЯ со злорадными чувствами, какие возникают в его душе,
но Я  бы  многое  дала,  чтобы  посмотреть на  эту  выдержанную,  приличную,
благоразумную ‹ену, когда ей мальчишки бросали за шиворот шиповник, - а Я-то
хорошо знаю, как зудит и чешетсЯ тело от тоненьких белых  волосков, которыми
окружены семена, - и как она укусила этого ‚асю за палец.
     - Ќу, ‹ена, - сказал ‚итЯ, - мы тебЯ  принимаем в нашу компанию. ’еперь
мы тебе  расскажем наш секрет, но  ты должна  дать слово, что никому  его не
выдашь: ни знакомым, ни родителЯм, ни учителЯм - никому.
     - —естное пионерское, - сказала ‹ена.
     - •орошо, - сказал ‚итЯ. - ‡наешь ли ты, что такое катализ?
     Ќо тут вмешалсЯ †енька.
     - џ так не согласен, -  сказал он, и на глазах у него показались слезы.
- Џочему Я клЯлсЯ ђодиной, а она только - честное пионерское?..
     - ќто  справедливо, -  поддержал  его  ‘ережа. -  Џусть  тоже  клЯнетсЯ
ђодиной.
     - Ќу что ж, - неохотно согласилсЯ ‚итЯ. - Џусть поклЯнетсЯ.
     - Ђ как это - ђодиной? - испуганно спросила ‹ена.
     -  Ћчень просто, - ответил ‚итЯ.  - ЏовторЯй  за  мной:  именем  ђодины
клЯнусь, что никогда и никому не раскрою  тайны про  нашу научную работу,  и
если  Я  нарушу  это слово, пусть  менЯ все презирают,  и  любой член  нашей
компании имеет право дать мне по морде.
     - €менем ђодины клЯнусь... - повторЯла за ним ‹ена.
     -  Ђ ты не разговариваешь  во сне? - недоверчиво  спросил у ‹ены †енька
€ванов.
     - Љак это - во сне? - удивилась ‹ена.
     -  Ѓывают люди, -  с  важностью сказал †енька, - которые  ночью во  сне
рассказывают  все, что  с  ними  происходило  днем. ‚от Я, например,  прежде
разговаривал  во сне. € чтобы  не выдать нашу тайну, перед  сном  клал в рот
"Љис-кис"  или "’еатральную", но не рассасывал ее, а просто держал во рту. џ
из-за этого раз чуть не подавилсЯ.
     - џ не знаю, - окончательно растерЯлась ‹ена. - Џо-моему,  Я никогда не
разговаривала во сне.  ’олько когда болела гриппом и  у менЯ был бред. Ќо  Я
спрошу у мамы...
     - ‹адно, - сказал ‚итЯ, - мы тебе доверЯем. Ђ пока что мы тебЯ введем в
курс дела.
     € ‚итЯ  начал рассказывать о химии высокомолекулЯрных соединений, через
каждое слово спрашиваЯ у ‹ены: "ЏонЯтно?" - а она в ответ кивала головой.
     џ никогда не думала, что отличница ‹ена Љостина так слабо разбираетсЯ в
химии и так туго соображает. Ћна кивала головой и ничего не понимала. †енька
€ванов разбиралсЯ в этом в тысЯчу раз лучше, чем она.
     —ем больше  горЯчилсЯ  ‚итЯ,  чем  больше  щеголЯл  †енька  химическими
названиЯми,  тем  более  скучным   становилось  ‹енине  лицо.  Ќет,  она  не
разбиралась в химии, и  мечта о том, что можно будет  сделать из  полимерных
пленок искусственную мышцу, ее, по-видимому, не увлекала.  Ќо  кое в чем она
разбиралась и поэтому  сумела поставить всех нас  в неловкое положение своим
вопросом.
     - Ђ почему все это такаЯ тайна? - спросила она вдруг.
     -  ’ак  ведь  если  мы  найдем катализатор,  это  будет  иметь  военное
значение, - сказал ‚итЯ. - џ ведь тебе говорил...
     - …сли найдете,  -  возразила ‹ена, и в  ее  голосе  выразилось большое
сомнение. - Ќо то,  что вы занимаетесь  этими химическими опытами, по-моему,
скрывать совсем не нужно. € тем более делать из этого секрет и тайну...
     - Ќет, нужно! -  вмешалсЯ ‘ережа. - Њы  так договорились - и кончено. Ђ
тебе, если не нравитсЯ, можешь отправитьсЯ...
     ‘ережа страшно разозлилсЯ, покраснел,  и  у  него  на  лбу,  над  носом
вздулась  такаЯ  синЯЯ жилка,  -  она всегда у него  вздуваетсЯ,  когда  его
обижают.
     Њне  это тоже было неприЯтно, хотЯ Я понимала, что  в словах ‹ены много
справедливого.
     - Ќо ведь ты поклЯлась ђодиной, - с упреком сказал ‚итЯ.
     - џ сдержу данное слово, - ответила ‹ена. - ’олько Я не понимаю, к чему
это... Ђ реактивов у нас дома никаких особенных нет. …сть  только  маленькаЯ
бутылочка живого серебра от прибора, которым мама измерЯет больным давление,
и разные лекарства. €х можно считать реактивами?
     -  ‚ообще-то  можно,  -  нерешительно  ответил  ‚итЯ.  -  Ђ  ртуть  нам
пригодитсЯ. “  нас есть немного ртути... †енька длЯ этого  специально разбил
термометр и сказал дома, что нечаЯнно, но она уже кончаетсЯ.
     -  џ  разбил два термометра,  - поднимаЯсь на носки, чтобы  быть  выше,
сказал †енька. Ћт него вкусно пахло хлебом с маслом.
     Њы проводили  ‹ену  до  самого ее дома  и  постоЯли  еще  немного  в ее
парадном.  ‚итЯ со  своей палочкой показывал  разные выпады и  приемы, какие
применЯют мастера  рапиры,  и  говорил  что д'ЂртаньЯн  не  справилсЯ  бы  с
современным мастером спорта, потому что с  тех времен  искусство сражениЯ на
шпагах  шагнуло далеко вперед. ‹ена рассказывала, что у нее сегоднЯ дома еще
будет урок  английского, что она уже  прочла  по-английски  "Џринц и  нищий"
Њарка  ’вена и что когда она  была  с  мамой  на  американской  выставке, то
экскурсовод  спрашивал, не из Ђнглии  ли эта девочка  -  такое хорошее у нее
произношение. „аже  ‘ережа,  обычно  совершенно  несклонный  к  хвастовству,
рассказал,  что  ездил в воскресенье с отцом  на  рыбную ловлю и  поймал  на
дорожку щуку весом в девЯть с половиной килограммов. џ тоже не удержалась  и
сказала, что папа собираетсЯ купить мотороллер и учить менЯ водить его, хотЯ
папа никакого мотороллера не собиралсЯ покупать и, напротив, считал, что те,
кто ездит на мотороллере, ЯвлЯютсЯ "полуфабрикатом длЯ крематориЯ".
     џ  до  сих пор  не  понимаю, почему мы так "выпендривались" друг  перед
другом.  Ћчевидно,  это  заразно. Ќачнет  один,  а остальные  тоже  не могут
удержатьсЯ.
     ‚ общем, мы довольно долго  простоЯли в  парадном у ‹ены, а потом пошли
домой.  ‚итЯ  забыл,  что  ему  нужно прихрамывать, и  шел ровно  и нес свою
тросточку в руке, как  шпагу,  но  на нас никто не  нападал. Ђ когда мы  уже
подходили к дому, Я  оглЯнулась и заметила, что за нами идет ЉолЯ. Ћн сейчас
же  скрылсЯ  за спинами  прохожих. Џо-видимому, он  все времЯ  шел  за нами.
Џо-видимому, ребЯта заметили его еще раньше. Џо-видимому, они его видели, но
ничего не сказали.
     џ подумала, что это нехорошо и что с  Љолей нужно что-то решать.  Ќужно
сделать так, чтобы  он ходил с  нашей  компанией.  —тобы он лучше училсЯ.  €
чтобы Я лучше училась. Ќо как все это сделать?
     џ  представила себе, как мы подходим к нашему дому и идем через подъезд
во двор, и в это времЯ выскакивает целаЯ ватага мальчишек во главе с Џетькой
из соседнего дома, они нас окружают,  и вот уже менЯ  хватают чьи-то руки, и
какой-то мальчишка сыплет  мне за шиворот  зернышки шиповника. ‚  это  времЯ
неизвестно  откуда  поЯвлЯетсЯ ЉолЯ  и  своими  сильными  руками, которые он
развил, делаЯ зарЯдку  с  кирпичами, расшвыривает мальчишек, дает под дыхало
Џетьке, который вырвал из рук  у  ‚ити его тросточку-шпагу, и  мы обращаем в
позорное бегство всю  эту  ватагу. Џосле  этого  ‚итЯ  пожимает Љоле  руку и
говорит,  что  просит  его  от нашего имени войти в  нашу компанию и принЯть
участие в поисках катализатора.
     џ знаю,  что  некоторые мечты сбываютсЯ, но Я никогда  не  думала,  что
такие глупые мечты сбудутсЯ так скоро.
     ’олько мы подошли к нашему двору, как из-за  газетного киоска выскочили
Џетька и еще двое  таких же здоровых мальчишек, и Џетька выхватил у ‚ити его
тросточку и поломал ее на колене, а другой парень дал ‘ереже подножку, и  он
растЯнулсЯ на  земле,  а †енька отскочил в сторону и закричал:  "Џапа!" - но
это  он  длЯ  того, чтобы  испугать  этих  ребЯт, потому  что никакого  папы
поблизости не было, - а Я все оглЯдывалась назад, чтобы увидеть Љолю, но его
не было видно. € тот мальчишка, который свалил ‘ережу, закрутил ‚ите руку за
спину, а  Џетька схватил  менЯ за руку, а третий мальчик, по-моему  какой-то
новый, потому  что мы его раньше не видели, стал сыпать мне за шиворот зерна
шиповника.
     џ  снова оглЯнулась, но Љоли не было. € тогда Я применила против Џетьки
прием, которому менЯ научил папа: Я  резко наклонилась, ухватила  его руками
сзади под  коленки, а  головой ударила в  живот,  и он смешно  шлепнулсЯ  на
тротуар  и здорово треснулсЯ и хотел менЯ лЯгнуть ногой,  но  Я отскочила  и
дала портфелем по морде этому новому  мальчику, который мне сыпал за шиворот
шиповник.
     Ђ  ‘ережа и ‚итЯ  вдвоем напали на третьего  мальчика. Ќо тут вмешались
прохожие и стали кричать на менЯ: "•улиганка!" - и мы убежали домой.
     Љогда мы отдышались, ‚итЯ стал говорить, что если бы Џетька не вырвал у
него из рук тросточку, то он бы ему показал, и что  Я молодец, потому что не
растерЯлась, а Я сказала, что надо, чтобы с нами вместе из школы ходил ЉолЯ,
и все согласились, что это не помешает.


        ѓ‹Ђ‚Ђ „…‘џ’Ђџ

     - Љого ты больше любишь: папу или маму?
     „етЯм постоЯнно  задают  этот  нелепый  и бестактный вопрос. …сли  бы у
взрослого спросили:  "Љого ты больше любишь: жену  или мать?" -  и он должен
был бы ответить прЯмо и честно, взрослый очень задумалсЯ  бы  перед тем, как
задавать  ребенку такой вопрос.  €  все-таки,  когда  Я  знакомлюсь  с новой
подругой или новым товарищем и бываю у них дома, Я часто задумываюсь, а кого
он или она  любит больше: мать или отца,  хотЯ никогда, понЯтно,  об этом не
спрашиваю.
     џ побывала  дома у Љоли. Ћни живут во  дворе на первом  этаже, в старом
двухэтажном доме. Љвартира у них плохаЯ. „верь с улицы ведет  прЯмо в кухню,
а  передней нет, а  уже  Яз кухни  вход в  комнату. ‚ этой  комнате еще одна
дверь. ЉолЯ  сказал,  что там  маленькаЯ  клетушка, где он спит, что там нет
окна и освещаетсЯ она электричеством.
     - ‡дравствуй, ЋлЯ, - сказал мне Љолин отец, Ѓогдан Ћсипович. - ‘адись к
столу, пообедаешь с нами. Џокажи, где  помыть руки, - сказал  он Љоле. - €ли
ты, как Љолька, не моешь рук перед едой?
     - Љак  когда,  -  сказала  Я  по правде и почувствовала, что мой  ответ
понравилсЯ Ѓогдану Ћсиповичу.
     Љолина мама,  которую,  как и  мою,  зовут  …лена,  только по  отчеству
…вдокимовна,  толстаЯ женщина  с очень  белым  лицом  и шероховатыми руками,
неожиданно  обнЯла  менЯ и прижала  к себе. ‘мотрела  она на  менЯ при  этом
как-то особенно жалостливо. џ не люблю, когда менЯ обнимают чужие люди, но Я
не отодвинула ее руки, а подождала, пока она сама менЯ отпустит.
     Ќа обед  был очень вкусный борщ, а потом еще на второе огромные, во всю
тарелку, свиные отбивные, с гречневой кашей.
     - ’ак чем  занимаетсЯ твой отец? - спросил у менЯ Ѓогдан Ћсипович  так,
словно продолжал уже начатый разговор,
     - †урналист. Ћн в газете работает.
     - Ђ как его зовут?
     - Ќиколай €ванович.
     - Ќиколай Ђлексеев? - сказал Љолин папа и очень обрадовалсЯ. - Љак  же,
знаю.  Џомнишь,  ‹ена, - обратилсЯ  он к жене,  - Я  тебе  еще его  фельетон
показывал. ‡амечательный фельетон. Ћн там так по начальнику железной  дороги
врезал, что, Я думал, с работы снимут... начальника этого. ‡дорово пишет.
     Њне было очень приЯтно, что он помнит статьи моего папы, и вообще очень
приЯтно в  этом доме, и только немножко смущало,  что Љолина мама  все времЯ
смотрела на менЯ с жалостью, подперев щеку правой рукой и поддерживаЯ локоть
левой рукой, и все времЯ повторЯла:
     - …шь, деточка, какаЯ ты худенькаЯ.
     Ђ Я ела и  наелась так,  что когда незаметно пощупала  рукой живот, мне
показалось, что он натЯнут, как барабан.
     Ќа  третье Љолина мама принесла компот  из слив и груш  и очень вкусное
малиновое варенье, которое,  собственно,  не варенье, а просто сыраЯ малина,
перемЯтаЯ с сахаром. Њне положили  чайное  блюдце этой малины, и только Я ею
всерьез  занЯлась,  как  показалсЯ  знакомый. Ќеизвестно откуда  поЯвилсЯ  и
подошел к  столу  тот самый кот, которого  ‚итЯ  хотел перекрасить в  черный
цвет. Ќо теперь он снова был совсем белый.
     - ќто ваш кот? - спросила Я у Љоли.
     - Ќаш.
     - Ћн, по-моему, был на нашем дворе.
     - ‚от, значит, где он пропадал, - сказал Љолин папа. - Љто-то его тушью
облил.
     - Ђ он не слепой? - спросила Я. - “ нас один мальчик говорил, что белые
коты с  голубыми глазами обЯзательно бывают слепыми.  Ћн говорил,  что читал
про это в какой-то научной книге.
     - ќтот мальчик перепутал, - сказал Ѓогдан
     Ћсипович. -  Љак  говоритсЯ,  слышал  звон, да  не  знает, где  он.  Ќе
слепыми, а глухими бывают коты с голубыми глазами и белой масти.
     - € ваш кот глухой?
     - ѓлухой.
     - Ђ как вы это установили?
     - „а очень просто - он ничего не слышит.
     - € мышей он не может ловить?
     - Ќет,  мышей он  ловит, -  вступилсЯ за кота ЉолЯ. -  €  не  хуже, чем
всЯкий другой.
     - Ћн когда пропал, так жена все беспокоилась, что не вернетсЯ, - сказал
Љолин  папа. - Ђ  Я  ей  говорил - обЯзательно  вернетсЯ.  Љошки привыкают к
месту, а собаки  к  людЯм. Ђ вот уж люди по-разному: некоторые, как кошки, а
некоторые, как собаки. Ђ ты кто, кошка или собака? - спросил он у менЯ.
     - Ќе знаю, - ответила Я. - ‘корее собака, но немножко и кошка.
     Љолин отец как-то очень по-доброму посмеЯлсЯ.
     - ’ак как же это  теперь называетсЯ, -  подмигнул он мне на Љолю,  - на
буксир, что ли?
     џ не понЯла его.
     - Ќу, это в мое времЯ, когда  отличник  помогал  отстающему, называлось
"брать на буксир", - поЯснил Љолин отец.
     - Ќет, - сказала Я. - џ не отличница. “ менЯ есть тройки и даже двойки.
Њы просто будем готовить вместе некоторые уроки. Ћсобенно по химии.
     -  •орошо, - сказал Ѓогдан Ћсипович. - Ќе оставатьсЯ  же ему  на третий
год. ‚осемь классов нужно закончить. Ђ там  -  на работу. Џридет времЯ,  сам
поймет, что  нужно  учитьсЯ.  ‚ыберет  специальность  и  - заочно. Ђ  ты кем
собираешьсЯ быть, когда школу закончишь? - спросил он у менЯ.
     - •имиком. „умаю поступить в университет на химическое отделение.
     - •имический факультет, - поправил он менЯ. - Ђ не раздумаешь?
     - Ќет.
     …лена  …вдокимовна  глубоко,  со   всхлипом  вздохнула,   как  вздыхают
маленькие дети, и вдруг сказала:
     - ‡начит, ты поможешь  Љоленьке? ’ы не  смотри,  что  он большой...  ’ы
помоги ему...
     Ћна  тЯжело задышала,  а  ЉолЯ,  не  обращаЯ на нее никакого  вниманиЯ,
спросил у менЯ громко:
     - ’ы сколько раз можешь поджатьсЯ?
     - Љак поджатьсЯ?
     - Ќу, на руках.
     - Ќе знаю. џ не пробовала.
     - Џойдем попробуем.
     ЉолЯ встал из-за стола и, несмотрЯ на то,  что  Я еще пила компот, взЯл
менЯ за руку и потащил к двери. Њы вышли во двор. ‚озле сарайчика был врыт в
землю столб, а между стенкой сарайчика и столбом укреплена железнаЯ  палка -
турник.
     - џ тебЯ подсажу, - сказал ЉолЯ. - Џрыгай вверх.
     џ подпрыгнула, а он менЯ поддержал и  приподнЯл. џ  уцепилась руками за
шероховатую железную палку и повисла на ней.
     - ЏодтЯгивайсЯ, - сказал ЉолЯ.
     Њожет быть, в  другое времЯ  Я  бы и подтЯнулась,  но  борщ, отбивнаЯ и
гречневаЯ каша неодолимо тЯнули менЯ вниз, к земле.
     - ќх ты! - сказал ЉолЯ. - ‘лазь. Ђ теперь считай.
     Ћн  подпрыгнул, ухватилсЯ за  турник и стал  поджиматьсЯ.  џ  насчитала
десЯть раз.
     - Ђ теперь смотри.
     ЉолЯ забралсЯ на турник и перевернулсЯ на животе через перекладину.
     - ’ренироватьсЯ нужно.
     - Ќужно, - согласилась Я. - Ќо, может быть, мы все-таки сЯдем за уроки?
Ђ то мы так ничего не успеем.
     - ‘коро  сЯдем, - ответил ЉолЯ. - Џодождем еще немного. -  Ћн посмотрел
на землю и добавил: - Џусть матЯ немного успокоитсЯ.
     - Ђ что с ней?
     - ЃольнаЯ она. “ нее горло перехватывает.
     € ЉолЯ рассказал мне, что его мама  очень больной  человек:  как только
увидит  что-нибудь  хорошее в кино, в газете  или в  жизни, так у нее  сразу
перехватывает  горло, и она  задыхаетсЯ так, что  приходитсЯ иногда вызывать
"скорую помощь", чтоб сделали укол.
     - Ђ  ты не  слышала  про  мою матю,  про  медсестру  …лену ‹укашенко? -
спросил ЉолЯ. - ‚едь про нее в газетах писали и в журналах.
     - Ќет, - сказала Я.
     ЉолЯ рассказал, что  отца его  мамы, то есть  Љолиного  деда, на глазах
Љолиной мамы  расстрелЯли немцы за то,  что он прЯтал у себЯ в хате раненого
советского офицера. Љолина мама убежала к партизанам, а потом, когда подошли
наши  войска,  вступила  в армию,  стала  медсестрой  и  вынесла с полЯ  боЯ
семьдесЯт восемь раненых. Ћна была  тогда  маленькаЯ,  худенькаЯ и все равно
тащила на себе тЯжелых, рослых солдат. Ќекоторые  из тех, кого  она вытащила
из-под огнЯ,  до сих  пор переписываютсЯ  с ней. Ќо с тех  пор  у нее  такаЯ
болезнь. „остаточно ей  увидеть или услышать что-нибудь приЯтное,  как у нее
сдавливает горло и словно перенимает  дыхание. „аже от ласкового слова. ЉолЯ
говорил, что стараетсЯ даже разговаривать с  ней погрубее, а поцеловал он ее
как-то раз, когда она спала, так она проснулась, и опЯть ей плохо было.


        ѓ‹Ђ‚Ђ Ћ„€ЌЌЂ„–Ђ’Ђџ

     -  ‚  те  далекие  времена,  когда  поезда  ходили  туда,  куда  хотели
машинисты, одна  маленькаЯ девочка с такими же веснушками, как  у тебЯ, и  с
такими  же  золотыми косичками,  которые  неграмотные дети называют  рыжими,
узнала, что у нее заболела бабушка.
     †ила ее бабушка в далеком  городе, где хорошие люди  с опаской выходили
из своих домов, потому что в этом городе было  очень  много садов, а в садах
этих сидели садисты, злые и безжалостные разбойники, которым очень нравилось
расстреливать людей из своих винтовок.
     Ђ  болезнь у бабушки  была очень  опаснаЯ. Љак  только  увидит  бабушка
что-нибудь  хорошее  - красивый цветок, или желтого  воробышка, или девочку,
котораЯ отдала подружке ровно половину шоколадки, - так  она сразу  начинает
плакать и так сильно  плачет, что  у нее  вместо слез  течет кровь  и врачам
приходитсЯ  делать ей переливание  крови,  чтобы она  не  умерла. Ђ  плакала
бабушка так потому, что в этом городе садисты сделали очень много плохого, и
к плохому бабушка уже давно привыкла, а хорошее ее очень волновало.
     €  вот маленькаЯ девочка пошла на вокзал,  подошла к паро возу, который
уже  шевелил  колесами  и  тЯжело  дышал,  собираЯсь  в  путь,  и  закричала
машинисту:
     "’оварищ машинист, отвезите менЯ, пожалуйста, к моей бабушке".
     Њашинист спросил:
     "Ђ длЯ чего тебе к бабушке?"
     „евочка сказала:
     "џ хочу  отвезти  ей  лекарство,  которое  мне  дали в дежурной аптеке,
потому что моЯ бабушка больна".
     ’огда машинист сказал:
     "‚ообще-то Я  собиралсЯ поехать  на рыбную  ловлю,  но так как  человек
человеку  друг, товарищ  и брат,  то поедем  сначала наловим рыбы,  а  потом
поедем к бабушке".
     "Ќет, - сказала девочка,  - никогда не нужно откладывать на завтра  то,
что  можешь сделать  сегоднЯ. …сли  это, конечно, хорошее дело.  Ђ  если это
плохое дело, то лучше его отложить на завтра".
     "•орошо,  -  сказал машинист, - тогда поедем к твоей бабушке, а  уж мой
белый кот с голубыми глазами обойдетсЯ сегоднЯ без рыбы".
     Њашинист  подал девочке руку, она села рЯдом с ним на  сиденье, и поезд
помчалсЯ по блестЯщим, начищенным, как паркет, рельсам.
     "Љак же  ты передашь лекарство бабушке? - спросил машинист. - ‚едь  это
хороший поступок, а бабушка  от такого поступка может  так сильно заплакать,
что умрет".
     "„ействительно, - испугалась девочка, - как же мне быть?"
     Ќаташка слушала менЯ с открытым ртом. џ уже в  два раза старше Ќаташки.
Ќаташка  в  этом году только  поступила в  первый  класс. Ћна младшаЯ сестра
‘ережи, и Я люблю ей рассказывать сказки.  ‚ообще Я люблю возитьсЯ с детьми,
мне с ними никогда не бывает скучно.
     Ќаташка  внимательно слушала мою сказку. Њы сидели на скамейке в садике
возле нашего дома, а говорила Я тихо, вполголоса, потому что на другом конце
скамейки сидел  очень  худой и очень остроносый человек  с большими очками в
толстой оправе, который читал газету, как бы покалываЯ ее носом. Ќа нем была
моднаЯ  куртка, сшитаЯ,  как  ватник, но с  "молниЯми",  и  огромные тЯжелые
ботинки с железными подковами, и вообще вид у него был очень чудаковатый,  и
хотЯ он не смотрел в нашу сторону, мне почему-то казалось, что он не читает,
а слушает  то, что Я говорю, и это менЯ смущало, и Я хотела сказать Ќаташке:
"Џойдем  на  другую скамейку",  но  мне  было  неудобно,  потому  что он мог
подумать, что Я думаю, что он слушает мою сказку.
     - "Ќужно что-нибудь придумать", - сказал машинист, - продолжала Я.  - €
они стали молча думать.
     € вдруг девочка сказала: "џ придумала".
     - Љак ты думаешь? —то она придумала? - спросила Я у Ќаташки.
     - џ знаю, - сказала Ќаташка, - нужно дать лекарство  так, чтобы бабушка
не заметила. Љогда Я была маленькой,  мне тоже давали лекарство  от кашлЯ  и
говорили, что это - компот.
     - Џравильно,  - сказала Я. -  ’о же самое, что ты, придумала девочка. €
машинист так обрадовалсЯ  этому ценному предложению, что дал громкий  гудок.
‚от такой.
     ’ут Я сложила руки по нашему способу и загудела, как паровоз.
     - Ђ дальше? - спросила Ќаташка.
     Љогда Я гудела, этот человек в стеганой куртке  совсем оставил газету и
смотрел на менЯ очень внимательно и странно, и мне расхотелось рассказывать.
     -  „альше Я еще не  дочитала,  - ответила Я.  -  џ сегоднЯ дочитаю  эту
книжку и завтра тебе обЯзательно доскажу.
     - Ђ в какой книжке это напечатано? - спросил у менЯ человек  в стеганой
куртке высоким, совсем не мужским голосом.
     ‚ообще-то Я не люблю лгать, но у менЯ не было выхода.
     -  “  нас  дома  есть такаЯ книжка, - ответила Я.  - ’олько Я  не помню
названиЯ.
     - Ђ кто автор?
     - Ђвтора Я тоже не помню. Њы с Ќаташкой встали со скамейки, и человек в
стеганой куртке тоже встал, снЯл очки и нерешительно сказал мне:
     -  Џослушай, девочка... џ  вообще  не умею  разговаривать с детьми.  Ќо
все-таки давай немного походим по садику и побеседуем.
     -  Ќе ходи! - вдруг уцепилась за мою руку Ќаташка.  - Њожет быть,  этот
дЯдЯ - садист.
     „ЯдЯ,  странно всхлипываЯ, засмеЯлсЯ, а Я покраснела и сказала Ќаташке,
чтобы она не говорила глупостей.
     - ‚се равно Я пойду с тобой, - сказала Ќаташка, не выпускаЯ моей руки.
     „ЯдЯ сказал Ќаташке: "Њолодец, так и нужно!" - и попыталсЯ погладить ее
по голове, но Ќаташка отклонилась, и мы втроем пошли по садику.
     Ќекоторое времЯ мы шли молча, а затем дЯдЯ приостановилсЯ и сказал:
     - Ќу что ж, давайте знакомитьсЯ. ЊенЯ  зовут Џавел ђоманович. Ђ фамилиЯ
моЯ Љорнилов. џ писатель.
     - Џисатель? - сказала Я. - Ђ Ђлексеева вы знаете?
     - Ђлексеева? Ќет, не припоминаю. Ђ кто он такой?
     - Ќиколай €ванович Ђлексеев. Ћн фельетоны пишет в газету и статьи.
     - Ќет, не знаю. Ќе читал, - сказал, как отрезал,  дЯденька. џ подумала,
что он, наверное, плохой писатель,  если не знает статей моего папы, которые
все  читали  и  которые  всем  нравЯтсЯ,  и   мне  даже  расхотелось  с  ним
разговаривать,  но  Я все-таки спросила, где  он  живет, а он ответил, что в
Њоскве. ’огда Я спросила, бывал ли он прежде в Љиеве, а он  ответил, что был
только до войны, и тогда Я стала  рассказывать,  что  с тех пор  Љиев  очень
переменилсЯ, что во времЯ войны в Љиеве было разрушено очень много процентов
жилой площади, что город построен заново и что сейчас это город-сад.
     Џавел  ђоманович  слушал  все  эти  вежливые  разговоры  с  грустным  и
внимательным лицом, а потом спросил:
     - Ђ какого писателЯ ты больше всего любишь?
     - евченко, - ответила Я сразу.
     -  ’араса евченко?  -  удивилсЯ  писатель. -  Ѓольше  Џушкина,  больше
‹ермонтова?
     - „а, -  сказала Я. - Ѓольше. •отЯ, конечно, и Џушкина,  и ‹ермонтова Я
тоже очень люблю.
     - Ђ почему, - спросил писатель, - ты любишь евченко больше всех?
     Њне было очень  трудно  рассказать  об этом. ‚ообще Я не знаю, можно ли
объЯснить это, но все-таки Я сказала:
     -  Џотому  что  евченко  самый храбрый  поэт. Ћн ничего не боЯлсЯ.  Ћн
всегда писал то, что думал. џ знаю много стихов из "ЉобзарЯ" наизусть.
     - Ђ сама ты не писала стихов про ’араса евченко?
     џ ответила, что писала,  затем  немного  поломалась, совсем  немного, и
прочла стихотворение о евченко, которое Я написала этим летом:

     Ћн прЯтал от тюремщиков
     ‚ голенище не нож, а стих.
     ђадоватьсЯ нечему,
     Ќо это - его стиль.

     Ќе самолюбие автора,
     Ђ чистаЯ вера в то,
     —то можно приблизить завтра
     ‡алпом своих стихов.

     ќта вера рождала
     Џесню в зашитых ртах.
     Ѓуду об этом помнить
     € буду писать - так.

     Џавел ђоманович  сказал, что это очень хорошие стихи,  хотЯ  технически
они  еще  несовершенны, что во  всем  стихотворении  строчки  рифмуютсЯ, а в
последней строфе "рождала" и "помнить" без рифмы, и попросил, чтобы Я прочла
еще какие-нибудь стихи.
     ’о ли потому, что до сих пор никто не относилсЯ серьезно к моим стихам,
то ли потому, что  Џавел ђоманович был писателем, а Я еще никогда в  жизни с
писателем не  разговаривала,  Я читала одно  стихотворение за  другим, а  он
больше не делал никаких замечаний и только  кивал  головой и говорил: "…ще".
’ак Я  читала стихи  очень долго, пока Ќаташка не сказала, что она уже хочет
домой, и Я тоже сказала, что мне надо домой, потому что Я не сделала уроков.
     Џавел ђоманович  спросил,  кем  Я собираюсь быть,  когда  вырасту, и  Я
ответила, что химиком.
     Џавел ђоманович сказал, что это очень хорошо, но что  у  менЯ будет еще
времЯ  передумать, и  спросил,  не  могу ли  Я дать ему  на  несколько  дней
тетрадку со своими стихами.
     € тут  Я  сделала большую  бестактность.  ‚место того  чтобы пригласить
писателЯ к себе домой, Я сказала, что сейчас вынесу свою тетрадку.
     Ћн это понЯл, но не подал виду и сказал:
     - Њне за твои хорошие стихи и  за  твою хорошую  сказку хочетсЯ сделать
тебе подарок. ‚от - возьми.
     € он вынул из  кармана и  дал мне прекрасную самопишущую ручку зеленого
цвета с прожилками Я с золотым колпачком.
     -  ’олько прежде Я запишу тебе свой адрес  и свою  фамилию, чтобы ты ее
лучше запомнила и могла мне ответить на письмо, которое Я тебе напишу.
     Ћн вынул  блокнот,  взЯл  у менЯ ручку, написал на листке  свой  адрес,
телефон, фамилию,  имЯ и отчество, а затем вернул мне этот листок и  ручку и
сказал, что подождет, пока Я вынесу тетрадку.
     ђучка мне так понравилась, что Я даже забыла поблагодарить  писателЯ за
подарок и сделала это только тогда, когда уже вернулась с тетрадкой.
     Џисатель спросил, нет ли у менЯ второго экземплЯра, и сказал, что стихи
обЯзательно  нужно записывать  в двух экземплЯрах,  что тетрадку  мою он мне
скоро вернет, и  Я с ним еще долго разговаривала о поэзии. € мне не хотелось
уходить, но он сказал, что мы еще встретимсЯ, что мне пора за уроки. € когда
Я пришла домой, мама у менЯ спросила, почему Я такаЯ краснаЯ и возбужденнаЯ,
а Я сказала, что так, ничего, и села за физику.
     ‚ечером,  когда  папа  вернулсЯ   из  редакции,  Я   сказала  ему,  что
познакомилась у нас в садике с каким-то человеком, по фамилии Љорнилов  и по
имени  Џавел  ђоманович,  который  называет  себЯ писателем  и  подарил  мне
авторучку, но который не знает папу.
     - Ћткуда же ему менЯ знать? - смущенно сказал папа. - ќто очень большой
писатель.


        ѓ‹Ђ‚Ђ „‚…ЌЂ„–Ђ’Ђџ

     Њожно  повеситьсЯ - ЉолЯ опЯть получил двойку!  Џо химии. Ћн забацаный.
ќто   у  нас  в  школе  говорЯт:   забацаный.  ‚итЯ  когда-то  объЯснил  мне
происхождение этого слова. ќто когда  в  боксе  кого-нибудь  сильно стукнут,
особенно  в  голову,  и  он  наполовину терЯет  сознание  и  идет не  в  том
направлении, куда ему нужно, то о нем спортсмены говорЯт: забацаный.
     Њы вместе учили химию. „ома он все знал,  но как  только вышел к доске,
он стал путатьсЯ  и говорить такую чепуху, что весь  класс  смеЯлсЯ, и  даже
…вгениЯ ‹аврентьевна улыбалась, а ‘ережа, чтоб  было еще  посмешней, нарочно
неправильно  подсказал  вместо окиси ртути  - окись  магниЯ,  и  у  Љоли  не
получалсЯ вес в кислородных единицах,  а выходила  какаЯ-то бессмыслица.  ‡а
такие подсказки надо бить морду.
     џ  в  этот  день,  как  назло,  получила  три  пЯтерки:  по  химии,  по
английскому и  по  истории. €  когда  ЉолЯ подошел  ко  мне после уроков,  Я
почувствовала себЯ перед ним  как будто виноватой: ведь  учили  мы вместе, и
знал он не хуже менЯ, и все-таки у него ничего не получалось.
     - ЋстаньсЯ в классе, - сказал ЉолЯ. - Џоговорить нужно.
     џ вышла со  всеми, но  уже  внизу, в вестибюле, сказала ребЯтам, что не
пойду с ними, потому что  мне... тут Я пробормотала:  "Ќужно  еще  по одному
делу" - и вернулась в класс.
     Њы сели рЯдом за нашу парту, на которой Я теперь сидела одна.
     - Ѓольше Я не пойду  в школу, - сказал ЉолЯ. - Џошли они все к черту!..
Ќи к чему мне эта ваша школа,  и эта ваша химиЯ, и эта  ваша  историЯ, и эта
ваша литература... € вообще Я во всем разочаровалсЯ.
     - Љак - разочаровалсЯ? ‚ чем?
     -  ‚о всем.  џ  не вижу,  куда  приложить свои  силы, и  мне ничего  не
интересно...
     Њне очень не нравилось то,  что говорил ЉолЯ. Ћчень не нравилось. Ќо  Я
не знала, как его переубедить.
     -  ’ы  неправ,  - сказала Я наконец. - “ тебЯ плохое настроение, потому
что ты не сумел ответить по химии. •отЯ и знал не меньше, чем на четверку.
     - Ќет, - сказал ЉолЯ, - химиЯ тут ни при чем... ‚се-таки ему было очень
плохо. € чем ему помочь, Я не знала.
     - Ќо ведь ты все знал, - сказала Я Љоле. - ’ы просто боишьсЯ учителей.
     - џ ничего не боюсь, - покраснел ЉолЯ. - ‘мотри! - Ћн распахнул окно, и
не  успела Я  сообразить,  что  он  собираетсЯ  делать, как  он  вскочил  на
подоконник  и  выбралсЯ на карниз  - узкую  кирпичную полоску, проходЯщую за
окном.
     - ‚ернись сейчас  же обратно! -  закричала Я.  „ругую девочку, может, и
восхитил бы Љолин  поступок, но менЯ он только обозлил. џ так закричала, что
ЉолЯ сразу вернулсЯ. - ќто не храбрость, -  сказала  Я. - ќто чепуха. Ђ  вот
когда тебЯ вызывают к доске, в тебе всегда поЯвлЯетсЯ какаЯ-то робость. € ты
должен с ней покончить.
     - Џри чем  тут робость?  -  с  досадой сказал  ЉолЯ.  - €  при чем  тут
учителЯ?  “ менЯ просто нет цели в жизни. Њне никем  не хочетсЯ  быть. ЃатЯ,
например, хочет поступить заочно  в педагогический институт и учить историю,
а мне не интересна ни историЯ, ни географиЯ, ни ваша химиЯ.
     џ  смотрела на Љолю с жалостью и  интересом. ќто был  первый человек за
всю мою жизнь, которому никем не хотелось быть. Љонечно, он внешне был очень
мало  похож на Џечорина,  но,  как  Џечорин, он был лишним человеком в нашем
обществе и тоже во всем разочаровалсЯ.
     - Ђ как же будет с цирком? - спросила Я.
     - —то ж, в цирк, конечно, пойдем, - обреченно ответил ЉолЯ.
     Ѓилеты в цирк нам купил Ѓогдан  Ћсипович. Њне  хотелось  пойти в  цирк,
потому что Я была в нем только раз за всю жизнь, и  то в раннем детстве. Њои
родители,  вернее, моЯ мама,  не любЯт цирка, и поэтому мы в него никогда не
ходили. € тут моЯ мама тоже стала говорить, что это неудобно, чтобы Я ходила
в  цирк  с  каким-то  мальчиком,  что  Я еще маленькаЯ,  но  папа  предложил
составить точный список, в каком бы указывалось, длЯ чего Я маленькаЯ, а длЯ
чего  большаЯ, и мама, как она сама выразилась, "скрепЯ  сердце" -  когда  Я
была меньше, Я думала, что говорЯт "скрипЯ сердцем", - разрешила мне пойти в
цирк.
     Џосле школы  Я не стала заниматьсЯ  с Љолей, а направилась к ‚ите,  где
наши ребЯта сегоднЯ  собирались приготовить  из чернильного прибора - бывают
такие  чернильные приборы  из прозрачной  пластмассы - полиметилметакрилат -
очень ценное длЯ наших  опытов  химическое вещество.  „лЯ  этого  нужно было
построить специальную  установку с холодильником  и  конденсатором  готового
продукта. ‚ холодильнике Я предложила использовать сухой лед, который всегда
остаетсЯ  у мороженщицы в нашем гастрономе,