
     - Њы думали - монтер, - смутившись, ответила мать.
     Љогда пришел отец, то в первую очередь спросил, был ли монтер. “слышав,
что не был еще, он очень огорчилсЯ.
     - Ђ может, сегоднЯ и не придет?
     € от этой мысли всем стало грустно.
     ’олько в пЯтом часу ЯвилсЯ настоЯщий монтер.
     Џавлик не отходил от него ни на шаг, следил за каждым его движением.
     Њонтер подошел к счетчику,  выкрутил пробку, посмотрел: проволочка, что
проходила через  нее,  была  целаЯ.  ‚крутил назад  и  выкрутил другую.  ’ам
проволочка была порвана.
     - џ  вам временно соединю проволочкой,  -  сказал он,  -  а там вы сами
купите новую пробку и вкрутите.
     Ћн взЯл тоненькую проволочку,  обмотал один конец вокруг металлического
конца пробки и вкрутил назад.
     Џавлик  жадно  следил  за   этой  работой,   все  заметил,   и,   когда
электричество загорелось, задумчиво произнес:
     - ’ак мы и сами могли бы сделать...
     - Љонечно,  могли бы! —его уж проще: купить новую пробку и вкрутить ее,
- улыбаЯсь, проговорил монтер, а потом, уже серьезно, добавил: - Ќо имейте в
виду,  что пользоватьсЯ проволочкой надо очень осторожно и  только в крайнем
случае.  …сли поставишь более толстую проволоку,  то можешь наделать беды не
только себе, но и соседЯм. ‹учше всего иметь запасную пробку, а длЯ этого не
надо никакой техники.
     Љогда монтер вышел, Џавлика охватила и обида, и злость, что из-за такой
чепухи пришлось столько натерпетьсЯ.


        ѓ‹Ђ‚Ђ —…’‚…ђ’Ђџ,
     где говоритсЯ,
     как мать воевала со сковородкой,
     как Љлаве надо было откусить гвоздь
     и как тетка ЊарьЯ сбилась с панталыку.

     …ще в сенЯх Љлава услышала, как мать ворчит:
     - ‚от несчастье-то на мою голову!
     "—то такое случилось?" - встревожено подумала Љлава.
     ‘начала она почувствовала приЯтный запах,  а потом, уже войдЯ на кухню,
увидела,  что мать печет на  примусе оладьи -  и  больше ничего,  и  никаких
несчастий ни на голове матери, ни вокруг.
     Ќемного странным было лишь то,  что  мать очень уж  резво прыгала около
примуса.
     Џустилась в плЯс и Љлава, но только от радости.
     - Ћй, мамочка, как хорошо, что ты оладьи печешь!
     - ‡наю,  что тебе есть хорошо.  Ђ  вот попробовала бы сама печь на этой
непослушной сковородке.
     - џ тебе помогу, мама.
     - ’олку-то от твоей помощи. ‘идела бы лучше да уроки учила. „обрые люди
спать уже собираютсЯ, а ты где-то еще бродишь.
     - џ  же говорила,  что у  нас сегоднЯ физкультурный кружок,  -  сказала
Љлава и пошла в комнату раздеватьсЯ.
     Њать, ворча, снова принЯлась плЯсать вокруг примуса, собственно говорЯ,
не вокруг примуса,  а вокруг сковородки.  ‚ ней,  непослушной,  и был корень
зла.
     Ђ  корень этот  заключалсЯ в  том,  что  ручка  сковородки держалась на
одной, да и то расхлЯбанной заклепке. Ћт другой остались лишь две дырочки.
     —тобы  пользоватьсЯ этой  сковородкой,  нужно  было  радеть мастерством
циркача-жонглера,  который может крутить на палочке тарелки,  или держать их
на  одном пальце,  или поставить ребром на  нос,  или еще что-нибудь в  этом
роде.
     Љ сожалению,  мать такой науки не проходила, поэму сковородка совсем не
слушалась ее и  вертелась,  как сама хотела.  Ђ хотела она вертетьсЯ главным
образом влево.  …сли же это ей не удавалось,  то - вправо. Ђ прЯмо держатьсЯ
избегала всЯкими способами.  ’еперь понЯтно,  почему мать плЯсала, злилась и
ворчала.
     Љогда Љлава снова вошла на кухню, мать сказала ей:
     - Ќу, пеки уж ты, пока Я вынесу ушат.
     Љлава  согласилась очень охотно.  ‚зЯлась одной рукой ручку сковородки,
другой ворошит, переворачивает оладьи; все идет как по маслу.
     Ќо стоило ей снЯть сковородку,  как она -  круть!  - оладьи полетели на
пол. Џодобрала Љлава оладьи и начала снова накладывать тесто.
     ’ут  и  пошло несчастье за  несчастьем...  …два  только Љлава собралась
положить тесто,  - сковородка крутнулась влево, и оно попало на табуретку. Ђ
когда Љлава поднесла следующую ложку, - сковородка метнулась вправо.
     ’еперь уже Љлава понЯла,  почему мать так злилась.  ‘жав зубы, гонЯлась
она за сковородкой и кое-как ухитрилась положить две ложки. ’олько легли они
как попало,  на  разные стороны сковородки.  Ќо  Љлаве было уже не до этого:
попасть бы вообще.
     Љогда же  дошла очередь до  третьей ложки,  то  она  попала как  раз на
первую оладью.  „ело усложнилось.  Љлава готова была уже  позвать на  помощь
мать,  но постыдилась, поставила сковородку на пол и начала делить сдвоенную
оладью на две части.
     ’ут только она заметила,  что сковородка,  стоЯ на  полу,  не крутитсЯ.
Ћбрадовалась девочка и  начала носить тесто из миски на пол и размещать так,
как сама хотела, а не сковородка.
     - Љрутись теперь сколько влезет!  -  зло шептала Љлава, несЯ сковородку
на примус и совсем не обращаЯ вниманиЯ на ее выкрутасы.
     Ќо  сковородка на  этот  раз  применила новую  тактику и  упорно начала
клонитьсЯ вниз.  …два только Љлава поставила ее на примус,  как ручка совсем
отделилась от сковородки.
     ‚ это времЯ вошла мать. “видела в руках растерЯвшейсЯ Љлавы одну только
ручку и укоризненно покачала головой.
     - ‚от тебе и помощница!  „о сих пор хоть кое-как можно было держать,  а
теперь никак.
     - ’ак Я же ничего не делала!  - начала оправдыватьсЯ Љлава. - Ћна и так
чуть держалась.
     - ’ак-то оно так,  но почему-то это всегда случаетсЯ в ваших руках. Ќу,
пусти.
     Ќачалась новаЯ стадиЯ работы. ’ут уж главную роль играла трЯпка. ’олько
с  ее помощью и  можно было брать сковородку.  Ќо дело от этого нисколько не
улучшилось.  Њать вынуждена была плЯсать еще  больше,  так как каждую минуту
припекала пальцы, да еще трЯпка беспрерывно загоралась.
     - Џоследний раз пеку!  - злилась мать. - ќто же мученье, а не работа!..
Ђй,  чтоб тебЯ!..  ‡автра обЯзательно отнеси мастеру.  Џусть он припаЯет или
как-нибудь там прикрепит ручку.
     €  когда  испеклась  последнЯЯ  оладьЯ,   мать  со  злостью  отшвырнула
сковородку, а скомканную трЯпку забросила в угол.
     Џосле  всех  этих  мучений оладьи  показались Љлаве  совсем  не  такими
вкусными, как она ожидала.
     Ќазавтра Љлава  понесла  шкодливую сковородку в  мастерскую.  Ќа  улице
навстречу ей попалсЯ мальчик в  черной шинели с  синими кантами и петлицами,
подпоЯсанный широким ремнем с гладкой прЯжкой,  на которой красовались буквы
- ђ.  “.  Ќа  голове -  фуражка с  такими же кантами и  значком из молотка и
ключа.  Љлава  еще  издалека  залюбовалась  этим  мальчиком:  такой  он  был
аккуратный, стройный, красивый в своей форме. Њальчик будто и сам чувствовал
это,  держал  он  себЯ  солидно,  ‘овсем  не  так,  как  многие обыкновенные
мальчишки, которые сломЯ голову носЯтсЯ по улице, кричат, толкаютсЯ.
     Љогда они поравнЯлись, Љлава удивленно воскликнула:
     - ‹енЯ!
     Ћна узнала ‹еню ‹адутько, который училсЯ в их школе на класс старше ее,
а в этом году, как она слышала, перешел в ремесленное училище. Ќо до сих пор
она его не видела.
     - ‡дорово, Љлава! - ответил ‹енЯ. - —то несешь?
     - „а вот сковородку надо починить. Ќе знаешь ли, куда занести?
     - Џокажи.
     ‘ серьезным видом он осмотрел сковородку, ручку и сказал:
     - €дем со мной: Я тебе сейчас починю.
     - ’ы?! - удивилась Љлава. - ђазве ты уже умеешь?
     - Ђ что тут уметь? - улыбнулсЯ ‹енЯ. - ќто каждый может сделать.
     - Љаждый? - недоверчиво переспросила Љлава.
     - Џойдем,  сама увидишь.  џ  сейчас иду в мастерскую.  “тром у нас были
занЯтиЯ в классе, а теперь в мастерской.
     Ћни подошли к красному кирпичному дому. Ќа дворе ‹енЯ увидел мальчика в
комбинезоне и спросил:
     - Ќачали?
     - Ќет еще, - ответил тот.
     - Ћчень хорошо, - сказал ‹енЯ Љлаве. - ‡начит, успеем.
     Ћни вошли в прихожую.
     - Џодожди немножко, Я переоденусь, - попросил ‹енЯ.
     Ћн снЯл с вешалки комбинезон и повесил на его место свою шинель.  Ќадев
комбинезон,  ‹енЯ повел Љлаву в мастерскую.  ќто была очень большаЯ комната,
где  стоЯло  несколько  длинных  столов  -  верстаков;  с  обеих  сторон  на
определенном расстоЯнии к ним были прикреплены тиски.  Ћколо каждых тисков с
правой стороны в столе был Ящик.  Љаждый ученик имел свои тиски и свой Ящик.
Ќесколько ребЯт  стоЯли уже  у  своих мест,  некоторые бегали вокруг столов,
другие   разговаривали,   стоЯ   группками.   Ћдин   мальчик  возилсЯ  около
сверлильного станка.
     Љлава  смотрела на  все  это  с  большим интересом и  даже  с  каким-то
уважением. ЉажетсЯ, такие же самые мальчишки, как и у них в школе, и смеютсЯ
и бегают так же,  но занимаютсЯ они тут совсем не детскими делами,  а делают
то же самое, что и взрослые.
     Ћткуда-то поЯвилсЯ человек в спецовке с седыми усами и суровым видом.
     - €нструктор! - шепнул ‹енЯ.
     Љлава испугалась:  может,  кричать начнет, что она, чужаЯ, сюда пришла?
„ействительно,  инструктор взглЯнул на нее с удивлением. ’огда ‹енЯ, взЯв из
рук Љлавы сковородку, подошел к нему и сказал:
     - Ќиколай €ванович, разрешите приклепать ручку к этой сковородке.
     - ’ы что это: заказы уже берешь? - спросил инструктор сурово.
     Љлава еще  больше испугалась.  Ќо  ‹енЯ,  верно,  знал  своего учителЯ,
видел,  что  у  того  под  густыми седыми  бровЯми прЯчетсЯ совсем  ласковаЯ
улыбка.
     - Ќадо помочь товарищу по школе, - ответил ‹енЯ:
     - Џомочь?  - переспросил мастер. - Ќу, если помочь, то ничего против не
имею. Џусть она сама делает, а ты только командуй. ‘огласны?
     Љлава совсем растерЯлась.
     - џ... Я же вовсе не умею, - пробормотала она.
     - Ќичего, ничего, справимсЯ! - весело подмигнул ей ‹енЯ.
     - Ќу, валЯйте, - сказал мастер и отошел, прЯча в усах улыбку.
     ‹енЯ начал командовать:
     - ‚идишь,  в  этой  дырке  осталась отломаннаЯ заклепка?  ‘начала  надо
выбить ее оттуда.
     - ‚ыбить? - переспросила Љлава.
     - ЋбЯзательно.  ‚едь надо же  новую заклепку вставить.  Ќемного открути
тиски, вот в эту сторону.
     Љлава боЯзливо крутнула ручку в левую сторону. ’иски чуть раздвинулись.
     - ‘делай такую щелочку,  -  говорил дальше ‹енЯ,  - чтобы в ней как раз
поместилсЯ конец этой заклепки.  Ќет, нет, слишком много будет - назад. ’ак.
’еперь положи ручку на  тиски так,  чтобы заклепка была над  самой щелочкой.
’ак. Ђ теперь остаетсЯ только стукнуть по ней чем-нибудь, и она выскочит.
     - ‚от этим! - подскочил второй мальчик и подал Љлаве круглую железЯку с
узким концом.
     Љлава взЯла ее в правую руку и стала обдумывать, как бы это стукнуть ею
по заклепке.  ‡аметив это,  ‹енЯ и его товарищ так захохотали, что сбежались
все ребЯта. €нструктор крикнул:
     - —его вы? Ћтойдите, не мешайте им!
     ђебЯта неохотно отошли.  Ђ Љлава чуть не заплакала. ‹ене стало неловко,
и он ласково проговорил:
     - Ќичего, ничего. ’ы возьми ее в левую руку, поставь концом на заклепку
и пристукни молотком.
     ’еперь уже и сама Љлава сообразила,  что только так и нужно делать. Ћна
стукнула несколько раз по железу - и заклепка выскочила.
     - ‚от и все,  -  сказал ‹енЯ.  - Ђ теперь возьми откуси этот гвоздь вот
тут, около головки.
     - Ћткусить? - удивилась Љлава.
     - Ќу,  это мы так говорим, - засмеЯлсЯ ‹енЯ. - ‚озьми эти кусачки и вот
так сожми в этом месте гвоздь.
     Љлава вставила гвоздь,  сжала обеими руками кусачки и сама не заметила,
как гвоздь был перекушен.
     - ‘овсем легко! - радостно воскликнула она.
     - ‹егко  и  просто,  -  подтвердил ‹енЯ.  -  Ђ  теперь делаем последнюю
операцию. Џриложи ручку к сковородке и просунь этот кусочек гвоздЯ через обе
дырки.  Џоложи на тиски головкой вниз.  џ тебе помогу подержать. ’еперь бери
молоток и бей по гвоздю, чтобы его расплющить.
     Ћсторожно, неумело начала Љлава бить по гвоздю.
     - ‘мелей, сильней! - покрикивал ‹енЯ. - Ќадо расплющить его совсем.
     Ђ когда она попробовала стукнуть сильней, то не попала по гвоздю.
     - Ќичего! - утешал ‹енЯ. - ‹упи сколько влезет.
     Љлава  начала "лупить,  сколько влезет",  причем больше половины ударов
попадало мимо.  Ќо все-таки конец гвоздЯ постепенно расплющивалсЯ и  наконец
превратилсЯ в такую же самую головку, как и с другой стороны, только кривую.
     - •орошо будет, - сказал ‹енЯ.
     Љлава осмотрела свою работу,  подергала ручку -  держитсЯ крепко,  хоть
еще   есть   дырка  длЯ   второй  заклепки.   Љлава  почувствовала  огромное
удовлетворение,  какое  всегда бывает у  человека,  сделавшего своими руками
какое-нибудь   полезное  дело.   ‡а   вторую   заклепку  она   взЯлась   уже
самостоЯтельно,  уверенно и сделала ее немножко лучше и быстрее, чем первую.
Џодошел инструктор, взЯл в руки сковородку, осмотрел ее и спросил:
     - ‘ама сделала?
     - ‘ама! - ответили ‹енЯ и Љлава вместе.
     - Ћчень хорошо.  € всегда старайсЯ,  что можно, делать сама. ‚озьми еще
вот этот напильник и попробуй загладить им заклепку.
     €  старый мастер отошел,  тоже довольный,  как человек,  который сделал
полезное дело.  Ћн больше всего любил труд и хотел, чтобы все любили его. Ћн
жалел  тех  людей,  которые не  могут  или  не  хотЯт  сами  себе  помочь  в
каком-нибудь маленьком деле. •оть учил он своих учеников слесарному делу, но
требовал, чтобы они сами себе и ботинки починили и пуговицу пришили. Џоэтому
он заставил и эту незнакомую девочку помочь самой себе.
     Љлава  вернулась домой  с  таким  сиЯющим лицом,  словно к  ней  пришло
невесть какое счастье.
     Њать взглЯнула на нее с удивлением:
     - —то у тебЯ такое?
     - ‚о! - торжественно произнесла Љлава, подаваЯ сковородку.
     - €справлена? ’ак быстро? - сказала мать. - € как крепко держитсЯ!
     - Ђ ведь Я сама это сделала, - с гордостью проговорила Љлава.
     - Љак сама?
     - „а так - своими руками.
     - ‘воими?! - воскликнула мать.
     - „а, вот этими самыми, - показала свои грЯзные руки Љлава.
     - ‘ама?!
     - ‘ама.
     - Ќе может быть!
     - ‚ыходит, что может.
     - Ќеужели сама?
     - ‘ама.
     - ‘воими руками?
     - „а говорю, что своими.
     - Ђх, дочушка! ‘мотри ты, что она сделала!
     Њать оглЯдывала сковородку со всех сторон, крутила в руках и так и этак
и не могла налюбоватьсЯ.
     ‚ошла соседка ЊарьЯ. Њать к ней:
     - Џосмотри, как исправила сковородку Љлава! ‘ама, своими руками.
     - Ќеужели сама?
     - ‘ама,  сама!  -  ответила Љлава. Ћна начинала уже сердитьсЯ. - —то же
тут такого?
     - Ђ разве ты училась этому делу? - спросила соседка.
     - Џоказали - Я и сделала.
     - ’ак сразу и сделала?  -  недоверчиво переспросила тетка ЊарьЯ. - …сли
бы мальчик, то еще куда ни шло, а то девочка... Ќикогда такого не было.
     - Ђ теперь есть.
     ‚  тот же  день многие соседи знали уже,  что Љлава Њакейчикова за один
прием,  безо  всЯкой науки,  сделала такую  работу,  какую  выполнЯют только
мастера-слесари.


        ѓ‹Ђ‚Ђ Џџ’Ђџ,
     в которой дети будто впервые увидели,
     что делаетсЯ вокруг них,
     а читатель наконец (тоже впервые) узнает,
     что такое ’‚’.

     Ћднажды после  занЯтий в  пЯтом  классе осталось пионерское звено.  ’ут
были наши знакомые ’олЯ и Ќина Ѓеспаловы,  Ђндрейка ѓулис,  Џавлик ђогатко и
Љлава Њакейчик, да еще џша Љанторович, ‘тась Љовальский, ‘онЯ „анилова, ‹енЯ
‘аковйч и –ыбук ЃорЯ.
     Ћстались они  потому,  что  Џавлик стал  подробно рассказывать о  своих
приключениЯх и муках, которые он перетерпел, когда опоздал в школу.
     - „о чего же обидно становитсЯ, -говорил он, - как вспомню, что все это
случилось из-за такой мелочи, какую мы сами могли исправить.
     - „а и у менЯ такаЯ же историЯ была!  - крикнул џша. - “ нас испортилсЯ
электрический утюг.  ‘начала он  долго бунтовал:  то  греетсЯ,  то  нет,  то
греетсЯ,  то нет.  Ђ потом совсем перестал нагреватьсЯ.  Ћсмотрели мы шнур -
кажетсЯ, все в порЯдке. Џришлось мне нести утюг к мастеру. ’от разобрал его,
посмотрел и говорит: "Џо-моему, исправный. Њожет, шнур перервалсЯ. Ќадо было
принести и его". џ побежал домой и принес шнур. Њастер осмотрел его - и тоже
ничего не нашел.  Ђ  потом пощупал вилку и говорит:  "‘мотри,  вот эта ножка
открутилась". ‚зЯл пальцами и подкрутил ее. € больше ничего!
     - Ђ знаете что?  -  сказал тогда Ђндрейка.  -  Њне также пришлось много
перетерпеть из-за того,  что Я не догадалсЯ раза два провести напильником по
ключу.
     €  под всеобщий смех он рассказал,  как ночевал с  поросенком и  что из
этого вышло.
     ’огда ‘тась рассказал,  как у  него полетели в лужу все книги и тетради
вместе с портфелем, у которого оторвалась ручка.
     - Ђ ведь если б Я не ждал, пока она оторветсЯ, ничего бы этого не было,
- призналсЯ ‘тась.
     Ћдним словом, подобных случаев нашлось у каждого достаточно, и когда их
собрали вместе, то получилась картина, над которой дети серьезно задумались.
Ћни  будто  впервые  увидели,  что  делаетсЯ  вокруг  них.  “видели  и  сами
удивились.
     - ‚ыходит, что мы живем в плену у вещей, - задумчиво проговорила Љлава.
- ‚ыходит,  что не мы ими владеем,  а они нами. ЉакаЯ-нибудь сковородка, что
захочет, то и делает, а ты только смотри на нее или зови на помощь людей.
     - Ћно и правда выходит,  что мы будто зависим от разных домашних вещей,
-добавил Џавлик,  -Ћни нас подводЯт на  каждом шагу,  а  мы только терпим да
ждем от кого-то помощи.  Ђ если бы захотели,  так сами могли бы справитьсЯ с
ними.
     - ’огда надо объЯвить им войну, - со смехом проговорил ЃорЯ –ыбук.
     - Ђ что ты думаешь?  -  серьезно ответил ему Џавлик.  -  ‘овсем неплохо
было бы.  Љак  только какаЯ-нибудь кастрюлька станет нам  поперек дороги,  -
сейчас же в наступление на нее и до полной победы!
     - „авайте тогда создадим кружок, - предложила Љлава, - и пообещаем, что
все такие мелкие работы будем делать сами.
     - Џравильно!  -  поддержал  ее  ‘тась.  -  ќто  будет  совсем  новый  и
интересный кружок. Њожно назвать его кружком "„омашних техников".
     - Ќет, нет! - послышались голоса. - Ќазвание неинтересное!
     - …сли уж  мы собираемсЯ воевать,  -  сказал ’олЯ,  -  то лучше назвать
кружок "‚оинствующими техниками".
     - €  не  кружок,   -  крикнул  џша,  -  а  товарищество.  "’оварищество
воинствующих техников", или короче - "’э‚э’э".
     ќто название понравилось всем.
     Ќаконец ’олЯ внес еще одно предложение:
     - Љаждое товарищество имеет правила.
     - ќто называетсЯ уставом, - поправил Џавлик.
     - Џусть будет так,  -  согласилсЯ ’олЯ.  -  Ќадо и  нам составить устав
нашего товарищества.
     —ерез полчаса на свет поЯвилсЯ следующий документ:

        “‘’Ђ‚
     ’Ћ‚Ђђ€™…‘’‚Ђ ‚Ћ€Ќ‘’‚“ћ™€• ’…•Ќ€ЉЋ‚.

     ’оварищество воинствующих техников объЯвлЯет войну за  независимость от
домашних вещей.
     —лены ’‚’ обЯзуютсЯ:
     1.  ‡амечать всЯкие  неполадки и  своими собственными руками делать все
мелкие домашние ремонты.
     2.  …сли кто из членов чего-нибудь сам сделать не может,  то обращаетсЯ
за помощью к своим товарищам.
     3.  € только тогда, когда и товарищи не смогут помочь, - член ’‚’ имеет
право обращатьсЯ к платным мастерам.

     ’олЯ влез на парту и зачитал устав.
     - Ѓудем голосовать. Љто...
     Ќо  тут доска под его ногами сдвинулась -  завеска не держала,  -  ’олЯ
покачнулсЯ и полетел на пол.
     - Ax, черт! - выругалсЯ он, потираЯ ушибленное место, но сразу же снова
продолжал: - Ќу, так кто "за", прошу поднЯть руки.
     - џ! џ! „а все, нечего голосовать! - ответили ребЯта, поднЯв руки.
     Ћдна  только Љлава не  поднЯла руки  и  как-то  странно посматривала на
всех.
     - Ќу, а ты что? - обратились к ней.
     - ‘лушайте,  товарищи! —то же это мы делаем? - проговорила она каким-то
суровым голосом.
     - Ќе знаешь, что ли? - засмеЯлись ребЯта. - ‘ потолка свалилась?
     - Ђ вот вы видели, как свалилсЯ ’олЯ? -спросила Љлава.
     - Љонечно, видели! Ќо что из этого?
     - Ђ почему он свалилсЯ?
     - ‡емлЯ притЯнула, - засмеЯлсЯ џша.
     - Ќет, Я серьезно спрашиваю, почему он свалилсЯ? - настаивала Љлава.
     - Ќу, доска сдвинулась, - ответил ’олЯ.
     - Ђ почему она сдвинулась? - упрЯмо продолжала Љлава.
     - „а  завеска отломалась,  -  сказала Ќина,  котораЯ стоЯла около  этой
парты.
     - Ђ мы сами могли бы ее прибить?
     - ‘траннаЯ вещь, - проговорил Ђндрейка. - ‘колько времени Я сам на этой
парте сижу и никогда в голову не приходило взЯть да и прибить завеску.  ‚едь
не Я же сломал...
     - Ђ Я вот теперь полетел и то не догадалсЯ,  в чем дело,  -  проговорил
’олЯ,  почесываЯ затылок.  -  ‚от что значит не  привыкли мы думать о  таких
вещах.
     Џавлик задумчиво посмотрел на оторванную завеску, затем медленно, будто
сам себе, проговорил:
     - €нтересные дела  творЯтсЯ на  свете!  …сли бы  кто  дал  нам  задание
прибить эту завеску,  мы, навернЯка, охотно сделали бы это. Ђ самим в голову
не приходит,  даже не замечаем.  €  не только здесь,  но и  дома мы не умеем
замечать.  џ  только сейчас вспомнил,  что у нашего чемодана тоже оторвалась
одна половинка завески.  Њы его открываем,  закрываем и как будто ждем, пока
оторветсЯ втораЯ  половинка.  ‘егоднЯ,  как  только приду  домой,  сразу  же
займусь этой завеской.
     Ђ  в  результате всей этой истории с завеской в уставе поЯвилсЯ новый и
очень важный пункт;

     4. „еЯтельность ’‚’ распространЯетсЯ также и на школу.

     Ќу, а завеску прикрепить им ничего не стоило. ‚ это времЯ проходил мимо
директор и,  услышав стук,  зашел в класс.  Ћн увидел, что делают ученики, и
так обрадовалсЯ, будто ему построили новую школу.
     - ‚от где настоЯщие советские ребЯта!  -  сказал он.  -  …сли бы все да
всегда так делали!
     ђебЯтам даже неловко стало:  за такую мелочь и  так хвалЯт.  Ђ директор
после этого стал всюду расхваливать их.  “прекаЯ за что-то шестой класс,  он
сказал:
     - ‚он в  пЯтом классе ученики по своей инициативе починили парту,  а вы
только портить умеете.
     Џервый шаг  ’оварищества воинствующих техников получилсЯ очень удачным,
и  организаторы вполне могли  гордитьсЯ своей выдумкой.  Ќо  рассказывать об
этом  в  школе они  не  отважились.  …сли они  сделают хорошее дело,  каждый
скажет,  что это хорошо.  Ђ если дознаютсЯ, что длЯ такого простого дела они
выдумали какое-то товарищество,  устав, параграфы, то, навернЯка, станут над
ними смеЯтьсЯ. ‹учше не рассказывать. „аже интереснее.


        ѓ‹Ђ‚Ђ …‘’Ђџ,
     где говоритсЯ,
     как все родители ахнули
     и как ’олЯ выдвинул предложение
     сделать аптечку из молотка, напильника,
     щипцов и других "лекарств".

     ‘онЯ заметила,  что  всЯкий раз  после дождЯ у  нее  промокает чулок на
левой ноге под  большим пальцем.  Љогда она  дома снЯла ботинок и  осмотрела
его, то увидела на подметке едва заметную дырочку.
     “видела это и мать и, известное дело, сразу же сказала:
     - Ћтнеси в ремонт.
     Ќо ‘онЯ неподвижно сидела с  ботинком в  руках и  думала глубокую думу.
‚от и пришло времЯ, когда надо выполнить обЯзанности члена ’‚’! € совсем это
не  так интересно,  как казалось тогда,  когда писали устав.  ‚озись теперь,
когда можно было отнести в мастерскую и ни о чем не думать.
     - —его ждешь-то? Ќеси к сапожнику, - повторила мать.
     - џ... не имею права, - прошептала ‘онЯ.
     - —то?!
     - Њы... Я... должна сама починить...
     - „олжна?! Љто же тебЯ заставлЯет?
     - Њы дали обещание,  что сами будем делать подобные вещи, - с виноватым
видом проговорила ‘онЯ.
     - Љто же это постановил? - допытывалась удивленнаЯ мать.
     - Њы сами организовали такой кружок.
     - “ж не кружок ли тебе будет чинить ботинок? ’ы же сама не умеешь.
     - €ди сама,  или с помощью товарищей,  а сделать должны сами, -смущенно
ответила ‘онЯ.
     - ѓлупость  какую-то  выдумали!  ‚идимо,  делать  вам  нечего,  -пожала
плечами мать. - Ќу, а кто будет отвечать, если вы еще больше испортите?
     - …сли мы не сумеем, тогда Я отнесу в мастерскую.
     - Ќу,  делай,  как хочешь,  только смотри,  чтобы все было в порЯдке, -
сказала мать и отошла.
     ‘онЯ с грустным видом осталась сидеть. Ќу как к нему подступитьсЯ? џсно
только,  что  надо  прибить  заплатку.  Ђ  как  это  сделать,  если  нет  ни
приспособлений, ни материалов ни умениЯ?
     Џервым шагом на практическом пути было -  пойти посоветоватьсЯ с Ќиной,
у которой уже был опыт в этом деле.
     Ќина  с  удовольствием  принЯла  участие,  но  сразу  же  сама  немного
растерЯлась.
     - …сли бы загнуть гвоздь, так это проще простого. Ђ тут другое дело. Ќо
ничего, давай обсудим.
     Ќачали обсуждать.  ‚о-первых, надо было найти заплатку. Ќо где и как ее
купить, такую маленькую?
     •од  мыслей  привел к  старому рваному ботинку,  подошву которого можно
использовать. Ќа этом и порешили.
     ‚торой пункт  -  молоток -  разрешилсЯ очень  просто:  его  можно  было
достать и в доме ‘они, и в доме Ќины.
     Ѓолее  сложным  был  вопрос  о  деревЯнных  гвоздЯх.  Њожно  ли  купить
несколько десЯтков?  Ђ  покупать ради такой мелочи целую пачку -  не  стоит.
Ќаконец все-таки  решено было  купить пачку,  ведь потребуютсЯ же  и  другим
членам ’‚’.
     „альше стоЯл во  весь рост вопрос о  шиле.  ќто  же  важнейшее сапожное
приспособление! “ кого его займешь? ‚идно, надо и его купить.
     - џ  боюсь,  -  сказала ‘онЯ,  -  что  при  таких  условиЯх наш  ремонт
обойдетсЯ слишком дорого, и родители будут против этого.
     ‚  это времЯ пришел ’олЯ и  сразу же присоединилсЯ к совещанию.  Џрежде
всего он заметил,  что просто заплаткой тут не обойдешьсЯ -  нужно поставить
рубчик на весь носок. Џотом перешел к организационным вопросам.
     - ‚идно,  -  сказал  он,  -  нам  придетсЯ  создать  специальную  общую
"аптечку", куда бы входили важнейшие инструменты: молоток, напильник, шило и
так далее. Џоставим этот вопрос на нашем общем собрании.
     - Ђ вот еще колодки нужны в таком деле, - сказала ‘онЯ.
     ’олЯ задумалсЯ.
     - ќтак может набратьсЯ целый воз,  - проговорил он наконец. - ’огда уже
не "аптечка" будет,  а  целаЯ "аптека".  Ќет,  без этого надо обойтись,  а в
данном случае колодки и совсем не нужны: рубчик и так прибить можно.
     ‚  тот  же  день  ‘онЯ,  спрЯтавшись  от  матери,  взЯлась  за  работу.
Ќастроение ее совсем,  изменилось: она чувствовала себЯ уверенной, веселой и
взЯлась за дело с большой охотой.
     Ќо  через  несколько минут  весь  этот  пыл  угас.  €  главной причиной
оказались деревЯнные гвозди, чтоб им пусто было. Љак ни стукнешь по нему, он
обЯзательно свернетсЯ или в ту,  или в эту сторону. Ђ если попадешь удачно и
ему некуда деватьсЯ, - тогда он возьмет да поломаетсЯ.
     ‘онЯ  решила сначала попрактиковатьсЯ.  ‚зЯла  полено и  давай садить в
него гвозди.  “ничтожив их несколько десЯтков,  она перешла уже к  настоЯщей
работе. „ело пошло немножко лучше, и наконец рубчик кое-как был прилЯпан.
     Џодошла Ќина узнать, как идет дело.
     - Ќу что же?  -  сказала она,  осмотрев работу с видом знатока.  -  „лЯ
начала  ничего.  Ќо  чтобы  надежней было,  Я  бы  посоветовала вогнать  еще
несколько железных гвоздей. Ђ загибать их мы уже умеем.
     € когда подкрепили рубчик еще железными гвоздЯми,  то вообще получилось
хоть куда.  Ћбе девочки почувствовали такое удовлетворение, какого, пожалуй,
не чувствует сапожник, даже когда закончит шить новые сапоги.
     Љогда ‘онЯ показала ботинок матери, та глазам своим не поверила.
     - Ќеужто сама сделала? - повторЯла она.
     - ‘ама! - с гордостью и смущением ответила ‘онЯ.
     Љогда пришел отец,  мать  заставила ‘оню  поднЯть ногу,  чтобы показать
рубчик.
     - ‘ама? - удивилсЯ отец. - •орошо, очень хорошо!
     „лЯ тетки Ђнны также надо было поднимать ногу...
     - ‘ама? - переспросила тетка. - ‘мотри ты, какаЯ!
     Љогда пришла соседка Љастусиха,  ‘онЯ и перед ней должна была поднимать
ногу.
     - ’ак-таки и сама?! - удивилась Љастусиха. - Ђй-Яй-Яй!..
     ‘пустЯ некоторое времЯ об этом заговорили в соседних квартирах.
     - ‘пособнаЯ у „аниловых девочка.  ‘ама себе обувь чинит. Ќе надо носить
сапожнику.
     - ‘ама?
     - ‘ама...
     Ќашлась категориЯ граждан,  котораЯ даже пострадала от всего этого. ќто
были соседские дети школьного возраста.
     - ’ы бы вон на кого посмотрел!  -  попрекали в  одном доме.  -  “ людей
девочка и то сама себе ботинки чинит, а ты, лодырь, только драть умеешь...
     Ќа следующий день звено ’‚’ осталось в школе,  чтобы поговорить о своих
делах.  “ каждого уже были определенные достижениЯ,  и все наперебой спешили
рассказать о них. ЌачалсЯ шум, беспорЯдок.
     - ‘той,  братва!  -  крикнул џша.  - Ќичего так не выйдет. Ќадо выбрать
председателЯ и заслушать доклады по порЯдку.
     - Ќу, так будь председателем! - крикнул Ђндрей. - ‘огласны?
     - ‘огласны! ‘огласны! - закричали ребЯта, и џша. приступил к исполнению
своих обЯзанностей.
     ‚ыЯснилось,  что за  это времЯ все успели что-нибудь сделать.  ‘амым же
интересным было то,  что  все эти мелкие факты произвели большое впечатление
на родителей и соседей.
     “ ‘тасЯ Љовальского давно уже оторвалась вешалка от пальто. Њать каждый
день все собиралась пришить ее,  да так и  не собралась.  €  вот сегоднЯ сам
‘тась взЯл да и пришил ее.
     “видела мать -  и ахнула.  ‘ам!  ‘ам пришил! Њальчик, и сам пришил! ‚от
молодчина!
     € за то, что ‘тась сам себе пришил вешалку, он получил еще пирожное.
     ‹енЯ ‘акович загнал клинышек в стол,  чтобы он не скрипел. € опЯть-таки
сколько радости было в  семье!  ‘тол этот давно уже портил всем нервы.  —уть
дотронешьсЯ до  него,  а  он  -  скрип,  скрип...  €  вот ‹енЯ сам взЯл да и
исправил его.  Ќу  разве не молодчина?  €  где вы найдете еще второго такого
хорошего и способного мальчугана?
     ’акое же дело сделала и Љлава Њакейчик,  только другим способом.  “ них
скрипели двери,  да  так  пронзительно,  так  жалобно,  что прЯмо за  сердце
щипало.  ’ак они отравлЯли жизнь много месЯцев,  а  теперь Љлава взЯла да  и
смазала их.  € сразу в доме стало так тихо,  приЯтно, будто они переселились
на другую квартиру.
     џша  Љанторович осчастливил семью тем,  что  закрепил половинку дверей,
котораЯ не должна открыватьсЯ. ‚ дырочку в пороге набилсЯ песок, и шпингалет
туда не  входил.  Ћт  этого было много неприЯтностей:  двери не  закрывались
плотно,  хлопали,  времЯ от  времени распахивались обе половинки.  Љогда џша
вычистил дырку  и  засунул глубоко шпингалет,  -  все  неудобства с  дверЯми
кончились.  Ђ  когда узнали,  что  это  сделал сам  џша,  да  еще без всЯких
указаний свыше, то хвалили его так, будто он сделал что-то особенное.
     Ћчень обрадовал и удивил родителей ’олЯ Ѓеспалов. “ Ящиков комода давно
уже  были  оторваны ручки,  и  чтобы  выдвинуть их,  нужно было  проделывать
сложнейшие операции.  ‘начала пользовались ключом,  но через некоторое времЯ
замочные скважины в  комоде были так разворочены,  что ключу не  за что было
зацепитьсЯ.  —асто и ключи не попадались под руку,  тогда пускали в ход все,
что только можно: ножи, вилки, даже кочергу.
     Ќаконец условились оставлЯть нижний  Ящик  не  закинутым.  Љогда  нужно
было,  например,  открыть верхний Ящик,  применЯлась такаЯ  система:  открыв
нижний Ящик,  выдвигали снизу следующий,  потом еще и еще, - и так до самого
верхнего.
     Њожно  представить себе  радость семьи,  когда  вдруг на  Ящиках комода
поЯвились ручки, да еще какие: ’олЯ взЯл да прибил обыкновенные ролики.
     ђодители не  знали,  чему больше радоватьсЯ:  тому ли,  что ’олЯ вообще
догадалсЯ  поправить комод,  или  тому,  что  сделал  это  таким  гениальным
способом.
     ‡дорово  расхвалили и  Џавлика за  то,  что  он  сам  догадалсЯ прибить
завеску в чемодане.
     Ќо, пожалуй, самый геройский поступок совершил ЃорЯ –ыбук.
     Ћн за пЯть минут починил крышу! Ќе больше, не меньше!
     ’у самую крышу,  из-за которой отец несколько раз ходил в  жакт,  а там
все откладывали эту работу.
     Ђ ЃорЯ взЯл да и отремонтировал ее за пЯть минут...
     „ело было так. Љрыша над их квартирой была железнаЯ. € вот, когда дождь
или оттепель,  -  через потолок начинала просачиватьсЯ вода. ЌельзЯ сказать,
чтобы  уж  очень,  но  мокрое пЯтно  на  потолке было  всегда.  Џотом начала
отваливатьсЯ штукатурка, а там начало уже и капать.
     ‚от ЃорЯ и заинтересовалсЯ,  не может ли он,  как член ’‚’,  что-нибудь
сам сделать в этом отношении.
     Џолез на крышу,  видит:  в  том месте,  где соединЯютсЯ листы жести,  -
небольшаЯ,  узкаЯ щель.  Џосидел над ней,  посмотрел,  подумал, потом слез и
вернулсЯ... с куском хлеба!
     Љогда пошел дождь, отец удивилсЯ:
     - —то это сегоднЯ не протекает?
     - „а ЃорЯ там что-то лазил. ѓоворит, исправил, - сказала мать.
     - Ќеужели? - повернулсЯ к Ѓоре отец.
     - Љонечно, исправил, - с безразличным видом ответил тот.
     - Љаким образом?
     - •лебом, - спокойно ответил ЃорЯ.
     Ћтец недоуменно посматривал то на Ѓорю, то на потолок, то на мать.
     - ’ам была щель,  - объЯснил ЃорЯ, - так Я взЯл да и залепил ее мЯкишем
хлеба.
     - Ќадолго ли хватит твоего мЯкиша? - засмеЯлсЯ отец.
     - Ђ когда надо будет, Я снова залеплю, - ответил ЃорЯ.
     ‚от  какие  были  "доклады"  на   первом  общем  собрании  ’оварищества
воинствующих техников.  ‘колько было смеху!  ‘колько живого интереса и жажды
дальнейших "подвигов"!
     - …сли серьезней посмотреть на  это дело,  -  сказал ’олЯ,  -  то  даже
стыдно становитсЯ.  утЯ мы сделали несколько малюсеньких дел,  а все вокруг
смотрЯт на нас,  как на героев.  Ђ почему? Џотому лишь, что до сих пор никто
на это не обращал вниманиЯ.
     ‡атем ’олЯ  предложил создать "аптечку",  как  он  говорил.  ’ут  долго
рассуждать не  приходилось,  так  как.  каждый понимал,  что  она необходима
дозарезу.
     Ќаконец, џша поставил вопрос, чтобы завести учет труда.
     - ‚сем нам интересно будет знать,  -  сказал он, - сколько и что сделал
каждый из нас и все мы вместе.  Ѓудет также видно,  кто больше активен,  кто
меньше. Њожно будет организовать соревнование.
     Џротив этого никто не возражал. ‡апись вести поручили Љлаве и џше.
     ђасходились ребЯта с таким чувством, с каким, наверно, охотники идут на
охоту.
     Ќе успели еще выйти из класса, как –ыбук бросилсЯ в угол и крикнул:
     - …сть!
     ‚  углу  стоЯли географические карты.  Ќа  одной из  них  была  порвана
бечевка, на которой вешают карту.
     –ыбук свЯзал бечевку и сказал Љлаве:
     - ‡апиши!
     - Ќет,  это не считаетсЯ!  -  запротестовал ‹енЯ.  -  ќто не работа,  а
мелочь.
     …го  поддержал и  Ђндрей.  џша  выступил против  -  и  началась горЯчаЯ
дискуссиЯ.
     - ‚ уставе,  - говорил џша, - в пункте первом, говоритсЯ про все мелкие
работы,  лишь бы только они были полезные. ‚ешалку ‘тасю мы засчитали, никто
не возражал. Ђ тут тоже вешалка.
     - Ђ если это такаЯ уж мелочь, так почему же ты сам не сделал? - наседал
–ыбук на ‹еню.
     - џ не заметил, - ответил тот.
     - Ќу вот видишь!  - сказала ему Љлава. - Ђ в нашем деле самое главное -
уметь замечать. ‘вЯзать бечевку каждый сможет, а заметить не каждый.
     ‹енЯ взглЯнул туда, сюда, а потом подбежал к окну и стал его открывать.
ђаздалсЯ страшный скрежет:  это  скрежетал за  окном  задранный кверху  лист
жести. ‹енЯ стал отгибать эту жесть вниз. Џотом тихо закрыл окно.
     - ‚ таком случае засчитайте мне эту работу, - сказал он насмешливо.
     ‚се  это произошло так внезапно и  неожиданно,  что некоторое времЯ все
молчали. Џотом ’олЯ сказал:
     - € надо засчитать,  так как работа полезнаЯ. € рама портилась, и жесть
отламывалась, и вода подтекала.
     - ‚ таком случае Я вам каждый день миллион таких дел сделаю!  -  весело
крикнул ‹енЯ. - “спевайте только записывать.
     - ЏостараемсЯ, - ответила Љлава.
     •отЯ она только что поучала ‹еню, что "самое главное - уметь замечать",
но теперь откровенно призналась,  что она,  пожалуй,  никогда не заметила бы
этой жести.
     Ѓыл  еще  один  человек,  на  кого  сегоднЯшний день  произвел  большое
впечатление.  ќто  ЃорЯ  –ыбук.  ќтот  маленький круглый мальчик,  с  острым
носиком  и  глазками,   как  у  ежика,  считалсЯ  в  пионеротрЯде  пассивным
гражданином.  …сли какаЯ игра,  то он был очень активным,  а  если надо было
выполнить какое-нибудь задание отрЯда, то старалсЯ отделатьсЯ от него. ‚ ’‚’
он вошел безо всЯкого интереса, за компанию, и мало думал об этом деле.
     Ђ сейчас его захватило. ’ут была игра совсем новаЯ, необычайнаЯ. ‘мотри
ты,  как ‹енЯ заметил жесть!  Џожалуй, таких дел вокруг есть много, да никто
не  видит.  Ђ  если теперь записывают да ведут учет,  то он,  ЃорЯ,  наберет
столько очков,  что всех перекроет. Ћн уже сейчас видит, что у форточки того
окна,  которое открывал ‹енЯ,  нет пробойчика и она не закрыта на крючок; но
об этом он никому не скажет, пока не сделает из гвоздЯ пробойчик. €нтереснаЯ
игра!


        ѓ‹Ђ‚Ђ ‘…„њЊЂџ,
     о том, как Џавлик выкручивал все,
     что выкручиваетсЯ, Ќина пускала пузырьки,
     а весь мир разделилсЯ на две части.

     Џрошло,  может,  недели три  с  тех  пор,  как  в  доме Џавлика погасло
электричество и произошли известные нам страшные событиЯ.
     €  вот  однажды,  в  пасмурный день,  мать  захотела зажечь  лампочку в
столовой, - и она не зажглась.
     - ‘нова это самое несчастье! - ужаснулась мать.
     - Ќичего!  -  с чувством собственного достоинства проговорил Џавлик.  -
’еперь уже мы и сами наладим.
     - „а ну?  -  обрадовалась мать,  но сразу же безнадежно добавила: - ѓде
тебе справитьсЯ...
     - Ђ вот посмотрим! - уверенно произнес Џавлик и подошел к счетчику.
     ‚ыкрутил одну пробку - исправнаЯ. ‚ыкрутил вторую - тоже исправнаЯ?!.
     - Ќаверно, лампочка перегорела, - сказал Џавлик и выкрутил лампочку.
     Ћсмотрел ее, - кажетсЯ, все в порЯдке.
     - ’оку нет! - авторитетно заключил он наконец. - ЏридетсЯ подождать.
     - Ђ  может эта  горит?  -  сказала мать  и  включила лампочку в  другой
комнате.
     ‹ампочка загорелась!..
     Џавлик был сбит с панталыку.  —то за чудо такое?  ‹ампочка целаЯ,  а не
горит! Ђ ну, если попробовать, будет ли она гореть в другом патроне?
     ‚ыкрутил  вторую  лампочку  и  вкрутил  на  ее  место.   эту.  ‹ампочка
загорелась.
     ‡начит,  причина не в  ней.  €  не в пробках.  Ђ в —ем же?  Џавлик стал
напрЯженно думать.
     - Ќичего не  поделаешь,  -  вздохнула мать.  -  ЏридетсЯ снова вызывать
монтера.
     - Ќет! - категорически заЯвил Џавлик. - џ сам исправлю.
     ‘казал  и  испугалсЯ:   выполнит  ли  обещание?   Љак  разгадать,   где
повреждение? Ќаверное, в патроне.
     €  начал откручивать в  патроне все  то,  что можно открутить.  ‘начала
открутилось  фарфоровое  кольцо.   Џотом  подалась  меднаЯ  шейка.   ЋсталсЯ
фарфоровый кружочек; нем разные дырочки, пластинки, трубки и еще одна меднаЯ
шейка с винтовым нарезом. Ќу что теперь с ними делать?
     - Ћй, намастеришь ты так, что еще хуже будет! - проговорила мать. - ‚се
равно придетсЯ звать монтера.
     - Ќет,  исправим сами! - упрЯмо повторил Џавлик, а у самого даже сердце
сжалось от сомнениЯ.  —то же теперь делать?  Љак узнать, исправен патрон или
нет?
     "Ќу,  если уж на то пошло,  так буду разбирать все,  что разбираетсЯ! -
подумал он в отчаЯнии. - Њожет, нападу на что-нибудь".
     € действительно напал, да так, что кувырком полетел вниз.
     - Ђй-ай! Ћсторожно! —то с тобой? - крикнула мать.
     - Ќемножко поскользнулсЯ, - ответил Џавлик.
     Ђ  он совсем не поскользнулсЯ -  его ударило током,  только стыдно было
сказать об этом матери,  да еще Џавлик боЯлсЯ,  что мать вообще запретит ему
заниматьсЯ этим делом и довести его до конца.
     Ђ какого конца - он и сам уже не знал.
     Ћдно  только  он  догадалсЯ сделать -  выкрутить пробки,  чтобы  совсем
выключить ток. ‡атем начал разбирать патрон дальше.
     ’ут он  почувствовал,  что его покидает последнЯЯ надежда.  …сли бы еще
спокойно все это делать, без спеху и без ответственности, тогда, может быть,
он и разобралсЯ бы в этой технике. Ђ так, пожалуй, ничего не выйдет.
     Ћн бросил работу и побежал к Ђндрею.
     - ’ы  знаешь,  как устроен патрон длЯ электрической лампочки и  как его
проверить? - запыхавшись, спросил Џавлик.
     - Ќет, - ответил Ђндрей.
     - ‚се равно, бежим ко мне, помоги! Џо дороге захватим еще џшу.
     џша сказал,  что разбирать патрон ему приходилось,  но  так себе,  ради
забавы, а как проверить и исправить его - он не знает.
     - Ќо все равно мы обЯзаны это сделать! - решительно заЯвил он.
     Ђ тем временем вернулсЯ домой отец Џавлика.  Џриближались сумерки. Ћтец
хотел  было  зажечь  лампочку своей  комнате,  но...  теперь и  она  уже  не
загорелась.
     - —то это? - встревожилсЯ он. - “ж не испортилось ли снова?
     - „а вот сначала только одна лампочка в столовой не горела,  - ответила
мать. - Ђ Џавлик захотел сам исправить ее и, как видно, все испортил.
     - џ ему дам! - разозлилсЯ отец. - ‚от сорванец!
     - €  Я  говорила ему:  не лезь,  говорю,  надо вызвать монтера.  Ђ  он,
смотри, что наделал.
     Љогда Џавлик с  товарищами подходил к  дому,  там  ожидала его  большаЯ
бурЯ.  Ќо от первого удара грома его спасли два громоотвода,  џша и  Ђндрей:
отец не захотел воевать в их присутствии.
     Ђ за это времЯ Џавлик успел вспомнить,  что пробки выкручены, и вкрутил
их снова.
     ‹учи света сразу погасили гнев родителей, и гроза окончилась всего лишь
категорическим приказом:
     - ‡автра вызовешь монтера,  а  сам и не думай трогать электричество,  а
то...
     ќто "то" было сказано так грозно и  выразительно