овое, а то и шубу справил. Даже походка у него изменилась. Вчера вечером он на банкет собирался, у него могут деньги быть. Хорошо бы его встретить... А тут и звонок, времени уже 13 часов 20 минут. Междусменье. По коридору ученики с ведрами ходят, в кабинетах уборка идет. А с водой целая проблема. Горячая вода есть только в женском туалете, в мужском вообще никакой, если дежурные мальчишки, то просто беда, надо кого-то из девчонок просить, чтоб воду набрать. Тоже воспитание, как в тюрьме, после туалета руки не помыть, считается, руки мыть после туалета - интеллигентские предрассудки. В некоторых кабинетах есть, правда, холодная вода, но ее в ведро набрать - целая проблема, для этого должен шланг иметься. Уборщицы рьяно по всем коридорам работают, полы моют, стены, с подоконников и стен ученические надписи и следы от обуви, а то и плевки смывают. В их школе сравнительно чисто, к уборщицам не придерешься, хорошо работают. Да и, к слову сказать, получают они за свою работу как учителя второй категории, если по рабочему времени смотреть. А если сравнить их зарплату с начинающими учителями, так у последних раза в два меньше выходит. Вот, что значит "режиковские"! Ну, ладно, надо работать. До первого урока второй смены всего сорок минут осталось. Сейчас еще будет "нулевой", укороченный, всего тридцать минут. Тут Григорий Борисович заметил Евгения Ивановича, обрадовался очень, навстречу к нему пошел. Но, когда они почти уже поравнялись, перед тамадой как из под земли вырос торговый представитель давишний. И разговор у них начался. Чужой разговор неловко прерывать, некультурно как-то. Да что-то затянулся разговор у них. Евгений Иванович, и правда, лишней полнотой страдает, кажется заинтересовался. Ладно, потом, ждать некогда... К учительской подошел, а там уже новый класс на урок располагается. Что делать? Может свой кабинет уже освободился. Вообще-то там сейчас уборка должна быть, но вдруг, уже закончили. Сегодня ребята надежные дежурят, Петров и Семенов, их можно и не контролировать. Тут он заметил, что Петров, уже одетый, к выходу идет. Он его, спрашивает, как с уборкой, тот отвечает, что все нормально, уже сделали на прошлом уроке, кабинет свободен был, учительница русского, что должна была там урок вести, заболела. Григорий Борисович ключ на вахте взял, к себе направился, времени уже 13 часов 28 минут. Пришел, смотрит, как убрались? Нормально, Подмели хорошо, мусора нет и не напылили. Помыли полы чисто. Уборка тоже дело не такое простое. Большинство детей нынешних подметать совершенно не умеют. Да что дети, по улице идешь, дворники улицу так, метут, что только пыль в воздух поднимают, она на прежнее место и садится... Тряпку отжали, молодцы, инструмент убрали куда надо, с доски стерли. Вот, что значит надежные ребята... Дежурные плохо убрались - классный руководитель за них доделает. Ну ладно, с планами надо поработать. Только расположился, а что это там на предпоследнем столе правого ряда? Подошел, опять стол расписали, с-сволочи! Да как расписали, мужик взрослый покраснеет, и нарисовали еще, так их... Ну, Татьяна Ивановна, как у тебя под носом такое делается, да прямо во время проверки! Ох уж эти специалисты молодые, помогаем мы вам, учим, все без толку! Другое начальство давно бы послало вас в ...! Но ругательствами делу не поможешь. До прихода шестиклассников еще минут двадцать. Паста хозяйственная у него еще осталась. Тазик небольшой из шкафа достал, пошел в кабинет химии, воды набрал теплой, побыстрей к себе вернулся, стол отмывать от мрази начал. Посмотрел, остальные, вроде чистые. Надо найти, кто это сделал, разобраться с похабником... Тряпку намочил, слегка отжал, в пасту обмакнул немного, экономить надо... Хорошо еще ручкой обычной нарисовали, стирается потихоньку, еще раз, ну все, грязь оттер, теперь можно смывать. Тряпку прополоскал, отжал, вытер стол, еще раз, еще раз, ну все. Порядок, теперь можно детей пускать, а то какой был бы позор! Шестиклассники вслух бы читать начали, да рисунок обсуждать... Пошел, воду вылил, тазик, тряпку, пасту убрал в шкаф. Отметил про себя: еще на раз осталось. На часы посмотрел: 13 часов 41 минута. Дети минут через десять подойдут, пока можно поработать. Тетрадь с планами достал, что тут у нас на сегодня? Тут дверь открывается, и Мария Николаевна входит, и не одна, с ней проверяющая, что к Татьяне Ивановне на урок приходила. - Григорий Борисович, это Антонина Спиридоновна, инспектор-методист городского управления по образованию, мы у вас на уроке посидим. Григорий Борисович поздоровался вежливо, от дел, однако, не отрываясь. Он и сам уже понял, в чем дело. Видит: садятся они за последний стол среднего ряда. Антонина Спиридоновна по кабинету прошлась, чистоту парт проверила. Вот было бы сейчас! Григорий Борисович к уроку готовится, как ни в чем не бывало, а про себя думает, как проверка пройдет, сильно будут придираться? Они тетради свои достали, ручки. Проверяющие всегда что-то пишут без перерыва, так следователи протоколы пишут. Григорий Борисович по лицу пытается определить, с каким настроем проверка пришла? Он себя хорошим физиономистом считает. Подумал - средний настрой. Бывает, что настрой такой - обязательно что-то плохое найти и всыпать по первое число, чтоб место свое помнили. Тогда из любого пустяка могут нужные им выводы сделать. Бывает, и такой настрой: демократами себя показать, зацепиться за что-то хорошее (порой и мнимое), и по душам с учителем поговорить, что к концу разговора у него уже весь страх проходит, но какое-то заискивание появляется. Это как Брежнев с простыми рабочими и колхозниками беседовал. А порой настрой неопределенный, тут в любую сторону повернуться может, за что вперед проверяющий зацепится. Начальство, бывает, если кому разгон дало, то потом потребность испытывает другого похвалить. Ну, не все, конечно, такие. И среди проверяющих люди хорошие попадаются, компетентные, справедливые, Григорий Борисович и таких знает. Однако, плохо приживаются они в чиновной среде, как инородное тело. Так что средний настрой, Григорий Борисович определил. Пожалуй, и лучше среднего. А Мария Николаевна сейчас как адвокат. Если учителя плохо работают, значит завуч виноват, считается (тем более, что Татьяна Ивановна уже оплошала, школу, а значит и завуча подвела). Сейчас Мария Николаевна Бога молит, чтоб у Григория Борисовича все нормально прошло. Она, как бы невзначай, к учителю подошла и спрашивает негромко, чтоб инспектор не слышала: - Григорий Борисович, все нормально, вы к уроку хорошо готовы? -- и в голосе руководящем не начальнические вовсе, а человеческие нотки появились, он даже удивился приятно. Может ведь, оказывается, и начальник с подчиненным по-человечески разговаривать, как равный с равным, как коллега с коллегой. В этот момент у учителя с завучем интересы совпали. Перед вышестоящими они как бы сравнялись, Григорий Борисович это нутром почувствовал. - Не волнуйтесь, Мария Николаевна, - отвечает тоном совсем не подчиненным, а даже покровительственным чуть-чуть, он при других обстоятельствах такого тона себе бы не позволил, - все хорошо будет! Вообще, завуч для учителя что отец родной. Хороший завуч тебя протарифицирует хорошо, нагрузку хорошую, расписание удобное тебе обеспечит, кабинет хороший, классы не самые слабые тебе даст, от проверяющих по возможности прикроет, табель правильно заполнит, чтоб ты все деньги свои невеликие кровью и потом заработанные получил вовремя и полностью... К пустякам сильно придираться не будет. Если у тебя какие-то идеи есть, то работать не помешает. Дифнадбавкой тебя подкормит когда совсем уже невмоготу, чтоб ты с голоду не подох. При аттестации палки в колеса ставить не будет. Только ты лямку свою честно тяни, не отлынивай, да куда не надо нос не суй. Кого хочешь обманывай, завуча - не смей! И жив будешь, учитель!.. А плохой завуч тебя в гроб вгонит. Да только трудно завучу сразу для всех учителей хорошим быть, ой как трудно... Кстати, надо бы, наконец, у Марии Николаевны выяснить насчет оплаты за домашнее обучение, да неловко при проверяющих о таких пустяках говорить, потом как-нибудь. Но мысли эти не мешают к уроку готовиться. Тетрадь с планами. Стопка проверенных тетрадей шестого "В". Учебник. Дидактический материал. Все это из портфеля достал. Надо заранее на доске число и тему написать. Сколько времени? 13 часов 52 минуты. Поторапливаться надо, скоро дети придут. Только бы без опозданий, на проверяющих это плохо действует. Он число на доске написал, не торопясь, каждую букву выводя, когда услышал: - Григорий Борисович, планы ваши покажите, пожалуйста. Это Антонина Спиридоновна. Он пожалел, что перед уроком с планами не поработал, как хотел, надо бы кое-что добавить. Но поздно уже. Тетрадь взял, к последнему столу подошел, стараясь посолидней выглядеть, подал. Она смотреть с самого начала. Спрашивает: - А программа у вас есть. Конечно есть. Он быстро, стараясь не суетиться, программу подал. Инспектор-методист начала расчасовку проверять. Проверяйте, пожалуйста. С этим у нас все в порядке. Григорий Борисович жизнью наученный и битый по молодости, если что-то меняет в интересах дела, то в бумагах все как положено оставляет. Так хлопот со всякими утрясками меньше... - А какая тема сегодня ? - Анализ контрольной работы по теме "Совместные действия с десятичными и обыкновенными дробями". С программой сверила - порядок. Дальше спрашивает: - А какие цели вы ставите на сегодняшний урок? Но, это вы кого помоложе такими вопросами засыпайте. Считается, что чем больше целей, тем лучше, хотя, за двумя зайцами погонишься... Григорий Борисович цели свои начал перечислять, и образовательные цели, и воспитательные цели, и валеологические цели, и общечеловеческие..., так, что Антонина Спиридоновна его остановила. У Марии Николаевны на лице улыбка, она слушает и кивает довольно. Говорит как бы инспектору: "Вот какие учителя у нас работают!" А он подумал, не переборщил ли. Шибко умных не всякий проверяющий любит. Иному надо простачком предстать. Но по лицу определить не смог. Антонина Спиридоновна опять спрашивает: - А какая у вас тема самообразования? - "Воспитательная работа в разновозрастном коллективе предметного кружка". Я по этой проблеме сейчас статью пишу в журнал "Воспитание школьников", - похвастался, не удержался. Улыбается довольно инспектор, улыбается завуч, красота. - Григорий Борисович, а какие новые педагогические технологии вы используете в своей работе? Вот тебе бабушка и Юрьев день! Модное веянье пошло, педагогические технологии. Почти никто толком в них не разбираются, а только вид делают. Несолидно без них как-то. Что бы такое ответить. Он замялся немного, думает, что сказать? Говорили, вроде, что коллективное воспитание это не технология... Сказать, как думает, что все это ерунда, педагогические технологии? Пожалуй сейчас не время. Была не была. Ты пожалуй и сама не шибко в этом понимаешь! Скажу ерунду какую ни будь с умным видом, авось сойдет! Он ведь еще и артист самодеятельный, часто в школьных спектаклях роли играет. Вид важный на себя напустил, ну профессор прямо, доктор теоретических наук, говорит: - Я вот недавно читал журнал "Психология в школе", мне одна новая технология понравилась, профессора Макаревича из МГПУ, "Эвристическая диагностика уровня воспитанности учащихся с дедуктивными элементами психологической рефлексии". Я эту технологию сейчас на математическом кружке собираюсь отрабатывать. Надо было видеть, с каким уважением смотрели на учителя инспектор и завуч. Антонина Спиридоновна к тетради потянулась, записать хотела. А вот это уже ни к чему, Григорий Борисович кажется переборщил, да тут дверь открылась. Маргарита Алексеевна заглянула: - Антонина Спиридоновна, вас срочно к телефону! - Скажите, я занята. - Я так и сказала. Это Василий Васильевич звонит, что-то срочное. Василий Васильевич - начальник городского управления по образованию. - Я сейчас приду, - сказала Антонина Спиридоновна и пошла. Вещи свои хотела оставить, да вернулась и взяла, тетрадь в разговоре с начальником понадобиться может. Григорий Борисович на часы посмотрел, 13 часов 57 минут. Кажется, пронесло! Новейшие педагогические технологии вам подавай. Ну получайте! Да для современных детей старая русская педагогическая технология подошла бы больше - розги! Почему детей еще нет, шестиклассники не опаздывают? А вот почему, пока он с инспектором беседовал, Мария Николаевна их не запускала, в коридоре держала, чтоб беседе не мешали. Теперь пустила. Шестиклассники здороваются, рассаживаются, учебники, тетради, пеналы, ручки, шапки, шарфы на столы кладут. Он хотел все-таки у Марии Николаевны насчет домашнего обучения выяснить, пока Антонины Спиридоновны нет, да тут Марию Николаевну саму куда-то позвали, она ушла. Вот и звонок прозвенел: 14 часов ровно. Шестиклассники, еще не отученные от дисциплины начальной школы, молча стоят у своих парт. - Здравствуйте ребята, - говорит учитель, - садитесь, - они сели, - на прошлом уроке вы писали контрольную работу по действиям с дробями. Сейчас мы разберем ее и проведем работу над ошибками... - А как мы написали? - Сейчас тетради раздам, посмотрите. Тетради для контрольных работ раздал. В классе оживление, смотрят свои оценки, соседские. Да, кстати, работа над ошибками то не всем нужна. Четыре человека на пять написали, их чем-нибудь другим занять надо. На этот случай у каждого учителя карточки имеются. Пете Федорову, Насте Александровой, Маше Абрамян и Розе Ким он быстро карточки раздал, на пол-урока хватит, может и больше, а не хватит, так другие есть. Пересадил их на последние парты. Он потом эти работы проверит и оценки поставит. - Разберем первый пример второго варианта, - он на доске пишет три десятых (обыкновенная дробь) минус ноль целых двенадцать сотых, - что тут сложного? - Ничего, - отвечают, - все просто. А что, кто-то этот номер не решил? - Да не в том дело, что не решил. Почти все решили. Вопрос, как? Вот ты, Юля, как решила, покажи. Юля Петрова к доске вышла и пишет: три десятых минус двенадцать сотых равно тридцать сотых минус двенадцать сотых равно восемнадцать сотых. - У тебя три действия получилось, как и у многих, - говорит учитель, - а можно ведь и одним обойтись: ноль целых три десятых минус ноль целых двенадцать сотых равно ноль целых восемнадцать сотых, ведь с десятичными дробями работать точно так же, как и с целыми числами! Еще пример, - он говорит и сразу на доске пишет, - пять седьмых умножить на одну целую двадцать шесть сотых. - А как пять седьмых в десятичную дробь перевести? - А это и не требуется... - Ну тогда надо одну целую двадцать шесть сотых в обыкновенную дробь превратить, я так и сделал, - говорит Вова Васильев. - Ну покажи, как ты сделал? Ученик к доске вышел, пишет: пять седьмых умножить на одну целую двадцать шесть сотых равно пять седьмых умножить на одну целую двадцать шесть сотых (обыкновенная дробь) равно пять седьмых умножить на сто двадцать шесть сотых равно (после сокращения) восемнадцать двадцатых равно девять десятых. - Так, сколько действий получилось?.. Четыре. А вот как у меня, - пишет и говорит, - одну целую двадцать шесть сотых можно прямо в десятичном виде на семь поделить. Ноль целых восемнадцать сотых будет, это одно действие, и на пять умножить ноль целых девять десятых - второе. Вот и все! - Вот это круто! - Прикольно! В классе шум, но рабочий, все горячо обсуждают решение. Григорий Борисович дал пару минут выговориться, посмотрел на часы украдкой, 14 часов 16 минут, и продолжает: - Все, успокойтесь, я вам дам похожие примеры самостоятельно решить. Поехали дальше. Надо было упростить выражение: пять шестых эм минус одна третья эм минус ноль целых пять десятых плюс ноль целых четыре десятых. Тоже не все справились. Вот ты, Юра, как считаешь, что нужно делать? - Так это просто, Григорий Борисович, применяем распределительный и сочетательный законы, группируем пять шестых эм и минус одна третья эм, выносим эм за скобки, в скобках остается три шестых или одна вторая, а то, что без эм, группируем тоже, получается минус ноль целых одна десятая и ответ, одна вторая эм минус ноль целых одна десятая. - В принципе верно, но если ты все так хорошо знаешь, то почему ты на контрольной этот пример не сделал? А во вторых, надо чтобы в ответе остались либо одни обыкновенные дроби, либо одни десятичные. Дальше пошли, дано выражение, - пишет на доске, - скобка открывается три целых одна восьмая икс плюс две целых одна четвертая скобка закрывается плюс одна целая одна вторая икс. Найти значение выражения при икс равно двум седьмым. Тут надо было догадаться, что перед тем, как подставлять значение икс, упростить выражение надо, чтобы один раз только значение икса подставлять. Ну-ка сделайте все сами в тетрадях! Класс за работу, а учитель на часы посмотрел: 14 часов 25 минут Подождал немного, прошел проверил, убедился, что все справились. Шестой класс еще ничего, у них пока желание учиться не пропало... - Давайте теперь немного устно посчитаем, - говорит учитель, - сколько будет шестьдесят процентов от трехсот? - Сто восемьдесят, - отвечают почти хором. - Пятьдесят процентов от пятнадцати? - Семь целых пять десятых! Сколько времени? 14 часов 30 минут. Забыл совсем, дети полчаса уже сидят без движения. Уже минут десять как следовало физкультминутку провести, она и в плане урока есть, урок ведь и оздоровительные (как теперь говорят, валеологические) цели имеет. - Ребята, встали! - командует учитель, - Физкультминутка. - Ура! - все поднялись быстро. Этот момент отработан. Учитель почти без слов только показывает упражнения, а ученики повторяют. - Правая рука вверх, левая вниз. Начали, раз, два, три, четыре, раз, два, три, четыре..., - на три левую вверх, правую вниз... - Следующее упражнение: ноги на ширине плеч, руки подняли, раз-два... Ну ладно, можно урок продолжать, уже 14 часов 35 минут. Дал на закрепление по одному примеру, пока решали, журнал заполнил, домашнее задание на доске записал, хотел оценки за контрольную в журнал переставить, да не успел, тут и звонок прозвенел. Времени уже 14.40 - Ребята, домашнее задание на доске! Хотел было тетради поменять, да передумал, сегодня времени на проверку все равно не будет. Шестой "В" уходит, а шестой "Д" заходит. О контрольной спрашивают. Он для экономии времени шестому "Д" тетради с контрольными раздал, пусть посмотрят пока урок не начался. У кого вопрос по своей оценке, сейчас решить можно, чтоб на уроке время не тратить. Да, не забыть парты проверить, все в порядке вроде... Звонок звенит на урок: 14.45 Григорий Борисович только успел в журнале отсутствующих учеников отметить, как вдруг три звонка раздались. Три звонка - сигнал тревоги. По нему нужно очень быстро собраться и вместе с учениками из школы выйти. Что там такое? Но сейчас надо скорее действовать. - Ребята, тревога! Быстро собираемся и уходим из школы. Да они уже и без него сообразили в чем дело. Он успел тетради контрольные собрать. - Ура, заминирование! - радостно закричал Петя Троицкий, известный разгильдяй, когда шестой "Д" выходил из кабинета математики, было видно, что учеников это не слишком огорчает. Заминирование - новое веяние в школьной жизни. Такого не было в советские времена. Кто-то из учеников школы, а их тысячи полторы, решил сорвать занятия во всей школе, может, контрольной боится, а может просто так, для прикола. Это очень просто. Звонит в милицию или прямо в школу и говорит, что в школе заложена бомба. Вызываются саперы, милиция, пожарные, скорая помощь. Все ученики и учителя эвакуируются из школы. Милиция оцепляет территорию. Саперы осматривают все помещения, пожарные и медики стоят наготове. Дети бегают вокруг и прыгают от радости. Во-первых им дополнительный отдых, во-вторых развлечение. Иногда, конечно хулиганов удается поймать и родителей оштрафовать, но это очень редко, звонят давно уже из телефонов-автоматов. Такое случается раз-два в году в каждой городской школе, когда и чаще, но сделать с этим ничего не могут. За несколько лет не было ни одного настоящего заминирования, но оставить без внимания такой звонок нельзя, а вдруг на этот раз рванет и будут жертвы! Но каждый раз все почти уверены, что это шутка. Учитель информатики работает, детей выгоняет, а сам работает, только посмеивается. Да, по правде говоря, саперы и не шибко-то ищут, знают, что мины нет. Если бы ее надо было бы спрятать, то в школе столько мест, где они и не смотрят!.. Но процедуру надо соблюсти. Час уходит на то, чтобы мину не найти, но приехавший милицейский начальник не может своей властью отменить тревогу, и занятий нет до конца смены. Минируют почему-то обычно во вторую смену... Любят многие дети заминирования, все-таки отдых дополнительный. И ждут его. Говорят порой, давно, мол, заминирования не было... А только никакого выигрыша не получается. Заминирование это по приказу директора будет либо в выходной день, либо в счет каникул отработано полностью. Тут учителя сильно страдают, они вместо одного дня два работают и без выходного остаются, да хорошие ученики страдают, тоже... А все равно радуются дети такому приключению, отрабатывать еще когда, а отдохнуть сейчас! Обо всем этом думал Григорий Борисович пока шел в веселом плотном ребячьем потоке до гардероба, где уже выстроилась внушительная очередь. Он посмотрел на часы: 14 часов 50 минут Директор школы Сергей Николаевич, высокий представительный мужчина с брюшком, пожалуй ровесник Григория Борисовича, стоял у входной двери и повторял своим громким и очень внушительным голосом: - Ребята, кто уже оделся, не толпитесь, выходите на улицу, разберитесь по классам и ждите дальнейших указаний, товарищи учителя, выходите вместе с учащимися и на улице следите за порядком... - Сергей Николаевич, в чем дело? - то и дело спрашивали его и ученики, и учителя. - Тревога! - солидно и загадочно отвечал он не вдаваясь в подробности, и никто из завучей ничего не прояснял. Григорий Борисович вспомнил, что и одежда и обувь его находятся в кабинете математики и быстро пошел туда. На лестнице его остановила Мария Николаевна с красной повязкой и спросила: - Григорий Борисович, вы куда? Там уже никого нет, туда нельзя! - У меня там одежда... - Ну ладно, идите скорей и на улицу с детьми за вашим классом следите, чтоб ничего не случилось. Поднялся по лестнице, на третьем этаже уже ни души. Скорей в свой кабинет, по пути в туалет заскочил, благо никого нет, и к себе, переобулся, оделся, портфель взял, вдруг сегодня в школу уже не попадешь и вниз, в одной руке портфель, в другой - шапка. Много детей уже на улице, педагоги многие там уже но очередь в гардероб еще большая. Он посмотрел, шестиклассники его еще не оделись, старшие вперед лезут, не очередь, а толпа. Значит ему на улицу торопиться не надо. Посмотрел-посмотрел на беспорядок у окошка, откуда одежду выдают и пошел туда порядок наводить. Неудобно это, когда обе руки заняты, но он шапку в портфель запихнул и руку одну освободил. Одного нахала оттащил, на другого прикрикнул и очередь пошла, директор на это одобрительно посмотрел. Девочка одна, класса из восьмого плачет, дала номерок свой, а шубы ее на вешалке нет. Раз-два в году и воруют одежду дорогую в школе. Директор кричит: - Григорий Борисович, подойдите сюда! Он подошел, директор его дежурить на входе оставил (всех выпускать, но никого не запускать), а сам с пропажей разбираться пошел. Григорий Борисович, стоя у двери на школьные часы посмотрел: 15 часов 1 минута. А народу в школе все меньше и меньше. Вон дочки его Аня, Даша и Настя уже на улице. Вот и шестой "Д" пошел на улицу, Григорий Борисович попросил Сергея Петровича за ними присмотреть, у того тоже шестой класс другой, а сам он на посту стоит, покинуть его не может. Еще пять минут прошло. Вдруг директор голосом своим громким и внушительным (у Григория Борисовича он тоже громкий, но не такой внушительный) говорит на всю школу: - Отбой! Конец учебной тревоги! Это мгновенно стало известно всем. И все пошло в обратном порядке. С улицы в школу огромный поток направился. Кто еще одеться не успел, те к своим кабинетам пошли, а кто уже оделся, в раздевалку направились одежду сдавать. У окошечка гардеробного толпа, директор ее раскидывает, очередь из толпы организует, смотрит, чтоб большие маленьких не затоптали. Григорию Борисовичу надо бы в свой кабинет идти, урок заканчивать как другие учителя, еще минут двадцать осталось, да не может он пост свой бросить. Толпа так и прет, на улице ведь мороз, он ее пытается в организованное русло ввести, осадить немного, замедлить, не дай Бог упадет кто - затоптать могут, да и быстрее, когда порядок. Голос у него тоже не самый тихий и рука правая свободна, он ей самых ретивых осаживает. А сзади напирают... Но видно учителя, которые на улице, там мало-мальский порядок навели, поспокойней стало, и пошли быстрей, почти без толкучки... И так пока все в школу ни вернулись и не разделись. Сергей Николаевич подошел, говорит: - Ну спасибо, Григорий Борисович! Выручили, - радуется, - в норматив уложились, это плановая учебная тревога была по линии МЧС. - А шубу нашли? - Нет, это уже вторая кража за месяц, номерок подделали гады, - и рукой махнул сокрушенно, - ну, еще раз спасибо! И руку Григорию Борисовичу в знак благодарности пожал у всех на виду. Григорий Борисович подумал, жаль никто из домашних не видит. Ну ладно, скорей в класс, впрочем, уже 15 часов 21 минута. Ни то ни се. Пока дойдет - звонок с урока будет, пропал урок. И такое в школе бывает. Что ж, ничего не поделаешь, а программу нагонять ему придется. Пока до своего кабинета дошел (шестиклассников уже запускать не стал), пока раздевался (жалко, шапка в портфеле помялась сильно, вид потеряла) и переобувался, уже звонок. 15 часов 25 минут. Вспомнил, что домашнее задание задать не успел, вот жалость! Шестиклассники пришли к Любови Семеновне на урок. Вы пока в коридоре обождите, пока вашего учителя нет. А вот и она. Григорий Борисович поздоровался с ней, быстро кабинет сдал, показал, что все мол чисто, да про свое дело вспомнил: - Любовь Семеновна, вы меня в список на новогодние подарки не забыли включить? Она отвечает: Конечно, не забыла, Григорий Борисович. У вас четыре подарка. Я никогда никого не забываю. Он опровергать это утверждение не стал, напоминать как она его в позапрошлом году забыла (попеняла еще, почему сам не подошел, не напомнил о себе, как другие), нечего старое ворошить, поблагодарил, свой портфель взял и вышел. Аня навстречу попалась, дочка средняя. Она ведь у Любови Семеновны учится, надо было бы спросить, как, мол, моя дочь у вас успевает? Забыл, заработался... Аня говорит: - Папа, как дела, ты не болеешь? - Да нет, - отвечает, - а у тебя как? - Нормально, - торопится в кабинет к уроку приготовиться. Тут из кабинета голос Любови Семеновны послышался: - Ребята, послушайте объявление! Она у них классный руководитель. Аня что-то сказать хотела отцу, да поспешила в класс, махнула рукой и побежала. А Григорий Борисович направился в учительскую. Один урок сейчас свободный, нужно много дел сделать: по справным мужикам пройти - денег попробовать занять, перекусить пора, тетради попроверять, может в кабинете информатики компьютер свободный будет, до сих пор не смог там побывать... В общем, полно дел. Только сначала в учительскую зайти, портфель оставить, а то по всей школе с ним таскаться неудобно, да и тяжело. Он в учительскую зашел, вот повезло, народу нет. Вот это да! Подумал, а можно ли портфель без присмотра оставлять? Ладно, не буду, береженого Бог бережет. Сейчас надо по мужикам пройти, может займет кто денег до получки, да шансов мало. Таких потенциальных кредиторов в школе всего три человека: начальник бассейна Антон Петрович, заведующий мастерскими Михаил Иванович да учитель информатики Илья Давыдович. Да, чуть не забыл, Евгений Иванович еще. Григорий Борисович решил с бассейна начать. Бассейн на самом нижнем этаже находится, это если в школу с улицы зайти, то еще спускаться вниз надо. У входа в столовую куча мала, сейчас восьмиклассники кушать должны, их человек сто скопилось, кричат, ругаются, рвутся в дверь. Видно дежурные из-за тревоги оплошали, не успели на все классы столы накрыть, теперь двое из них сдерживают толпу, не пускают. - Стой, падлы! - кричит один дежурный, рослый, атлетического сложения восьмиклассник, сдерживая толпу из последних сил, - подождать не можете, пока вам накроют, прете как скоты, да ... вашу мать, сволочи! А ну, сдай назад! Тяжело такую толпу держать. Порой дежурный и тумака кому отвесит, да не всем подряд, а только безобидным, чтобы в ответ не получить. - Куда прешь, гад! - Задние давят, что мы можем сделать, - отвечают передние, да и не сопротивляются шибко то задним, надеясь побыстрей в столовую влететь. - Перемена кончится, похавать не успеем!.. - Там сейчас наши булки стырят, как вчера!.. - Давай скорей... - Назад, суки! А ну, разберись по классам, - дежурный из последних сил пытается сдержать толпу, разозлился не на шутку, - не дави, рыжий, сейчас по морде получишь... Угроза его возымела обратное действие задние еще посильней надавили, и дежурные кое-как успели отскочить, а то им бы плохо пришлось... Толпа ринулась к столам: - Хавать! Дежурный, несший поднос со стаканами при виде несущейся на него лавины, ревущей дико выронил поднос. Стаканы разбились, чай разлился, кто-то поскользнулся, упал, возникла свалка... Григорий Борисович плохо видел, что там произошло. Это все случилось почти мгновенно, он даже вмешаться не успел. Он пошел было порядок наводить, да голос Ивана Евгеньевича раздался из столовой: - Стоя-ять всем! Наз-зад!.. А ну, стройся по классам, такие-сякие! Смирно-о! Старосты, впер-ред!... Видно, Иван Евгеньевич сам в столовую перекусить зашел. Такой голос у него грозный, что зэки бы испугались. Ну ладно, теперь и без меня разберутся... Еще не доходя до столовой Григорий Борисович очень вкусный запах почуял, не столовский запах, домашний. То ли жарким пахнет, то ли мясом тушенным... Неужели готовить научились? А, может, специально для комиссии? Он в столовую школьную уже года три не заходил, очень там невкусно готовили раньше, а теперь... Как пахнет! Если вдыхать поглубже, то часть молекул мясных может в желудок из воздуха попасть... Опять задумался о ерунде, ну и характер. Сейчас надо на деньгах сосредоточиться. Скорей в бассейн. Как раз звонок на третий урок прозвенел, значит 15 часов 40 минут. - Григорий Борисович, - вдруг услышал он за спиной. Это Светлана Юрьевна, тоже математик, они с Григорием Борисовичем друг другу задачки интересные подкидывают часто. Он поздоровался. - Григорий Борисович, у меня для вас задачка интересная, для восьмого класса: построить график функции игрек равно икс в степени икс, деленный на модуль икс. - Спасибо, Светлана Юрьевна, на досуге решу. Извинился, что торопится и пошел дальше. Так... модуль икс разлагается на две функции: при икс больше или равно нулю это просто икс, а при отрицательных значениях - минус икс. Значит, в первом случае это просто икс (ведь икс деленный на икс даст единицу), а во втором - икс в степени минус единица, то есть единица, деленная на икс. График, стало быть разобьется на две части: гипербола слева и прямая справа. Только надо икс равно нулю исключить, нельзя на ноль делить, даже если ноль, все равно нельзя на ноль делить... Что за черт, опять не о том, надо на разговор с Антоном Петровичем настроиться о деньгах... Проходя мимо библиотеки школьной музыку услышал: Сла-авно-о-е мо-оре свяще-енный Байка-ал,.. Голос знакомый Николая Александровича. Вспомнил, что там сегодня мероприятие интересное, подведение итогов конкурса сочинений, посвященных Байкалу. Там и ученики Григория Борисовича многие участие принимают, да и его самого библиотекарь Анастасия Петровна приглашала. Там Жанна Ивановна, учительница молодая и поэтесса известная, свои новые стихи о Байкале читать будет. Может, успеет еще, хоть ненадолго зайти. Ладно, торопиться в бассейн надо. Когда он шел длинным, плохо освещенным коридором, ведущим к бассейну, то заметил группу подростков, человек семь-десять, стоящих в коридоре. Наверно купаться пришли, свое время ждут. В этой группе в основном девятиклассники своей же школы, но и несколько незнакомых лиц. Проходя мимо них, услышал Григорий Борисович мат, не ругань даже, а просто мужской разговор. Да и не так, чтоб очень громко и внятно, непонятно, кто из толпы ругается, попробуй разберись. Надо бы по хорошему разобраться, да не так просто это, да и времени мало, в общем "не услышал" Григорий Борисович ничего. Однако взгляды нехорошие спиной почувствовал... Хорошо, Антон Петрович на месте оказался, его поймать тоже проблема. Он сразу без слов понял, с чем Григорий Борисович пришел, просьбу его участливо выслушал, покивал сочувственно, лоб поморщил. Говорит: - Ты бы, Борисыч, чуть раньше зашел, я бы тысяч пятьдесят дал, а сейчас уже нет, ушли. Может дня через два... Что ж, отрицательный результат - тоже результат. Идти дальше надо бы, да так просто уйти неловко, будто только ради денег заходил. Григорий Борисович спрашивает: - Антон Петрович, как ваш внук? Дочка старшая у него в прошлом году замуж вышла, тоже за учителя, кстати, из их же школы. Недавно внук родился. - Нормально, Борисыч! Только дочка в декрете, их семья сейчас на мне, у зятя всего девятый разряд, зарплата - одни слезы... Но ничего, все образуется. Слушай, у тебя нет парня на примете? Младшей моей уже двадцать четыре, сейчас не выйдет замуж - в девках останется, где бы мне еще одного дурака найти, - засмеялся невесело, - ну ничего, твои девки скоро подрастут, их замуж будешь выдавать - узнаешь почем фунт лиха... Григорий Борисович поблагодарил, извинился и пошел, хотя Антон Петрович был не против еще "за жизнь" поговорить, ему торопиться некуда. Да, несколько лет еще пройдет и дочери взрослыми станут. Хорошим, порядочным девушкам сейчас ох как тяжело, их гораздо больше, чем парней хороших... Просто порядочных парней мало! Однако, торопиться надо, уже 15 часов 47 минут. Проходя мимо толпы опять мат услышал, на этот раз громче и ясней. И, хоть и плохо было видно в темноте, улыбочки парней увидел, девятиклассников, хорошо еще не своих классов. Впрочем, на какой-то миг показалось ему, что в толпе лицо Андрея Иванова промелькнуло. Тут уже так просто пройти нельзя, тут хочешь ни хочешь, а вмешаться надо, хотя это и не очень благоразумно. Тут уже вопрос чести. Он остановился резко, повернулся к толпе, стараясь говорить твердо и уверенно сказал: - Кто это тут так ловко кроет? В ответ наглый дружный хохот, но признаваться никто не хочет. Попробуй, найди виновного, а пройти просто тоже нельзя. Что делать с ними, всю ватагу к директору вести - нереально, да и вряд ли у того сейчас время есть пустяками заниматься... Идти за подмогой? Тоже ерунда. У Григория Борисовича появился шанс красиво уйти, он это почувствовал, говорит: - Нет среди вас ни одного нормального смелого парня! Чуть что за чужие спины прячетесь,.. - хотел перед уходом еще чего-нибудь добавить перед уходом, но вдруг услышал: - Иди ты дядя своей дорогой, пока цел! Перед ним стоял незнакомый парень, лет семнадцати-восемнадцати, и нагло смотрел в глаза. Ростом парень примерно с Григория Борисовича, но шире раза в полтора, видно "качок", цепочка золотая на шее - претензия на "крутизну". Как это Григорий Борисович не заметил его в толпе, вот что значит плохое освещение. Дело принимало совсем нехороший оборот, но отступать сейчас уже нельзя ни в коем случае. Стараясь держаться как можно спокойней, Григорий Борисович сказал: - Что-то раньше я тебя здесь не видел. Как тебя звать, кто ты такой? - Ты че, в натуре, не понял, иди в ... - парень смерил презрительным взглядом тощую фигуру голодного учителя, которая выглядела очень смешно против его собственной откормленной и тренированной, и добавил, - у тебя что, лишнего здоровья много? Сейчас последнего лишишься! Он, пожалуй, и с тремя такими, как Григорий Борисович справится, тренировка, да и харчи не те. Да, по-хорошему разойтись вряд ли получится, подумал учитель. Ему показалось, что парень не в себе. Вроде и спиртным от него не пахнет, пожалуй чем-то обкурился или накололся. Он представил, что придет на урок с синяком под глазом, как на это среагирует класс... Впрочем, хорошо, если отделаться удастся только синяком, с очками как быть? Как назло запасных у него нет, все никак сделать не удается, то денег нет, то времени. Если очки будут сломаны, как работать? Но ведь последствия драки могут оказаться печальней сломанных очков и синяков. Как поведет себя толпа? У них могут быть ножи или что-то в этом роде. Да зачем им против него ножи, кулаков и ног достаточно. Самое главное не пропустить прямой удар по глазам с его сильной близорукостью это опасно... А если с ним, не дай Бог, что случится, то кто позаботится о семье, о дочерях? Скорей всего никто. Черт, даже газового баллончика при себе нет, а ведь подобные случаи бывают в школе регулярно... Эти мысли мгновенно пронеслись в голове Григория Борисовича, но никак не отразились на его лице. Он продолжал смотреть прямо в глаза хулигану и говорил что-то соответствующее обстановке. Подростки кто со страхом и любопытством наблюдали за этим противостоянием, но никто не вмешивался. Никто из них не хотел портить отношения ни со школьным учителем, ни со своим паханом, как мысленно окрестил его Григорий Борисович. Тот начал уже замахиваться на учителя своим внушительным кулаком, на пальцах его Григорий Борисович заметил какую-то татуировку. Учитель инстинктивно начал принимать защитную стойку (в левой руке портфель некстати, мешает сильно), хотя дрался последний раз он лет двадцать пять назад, еще школьником. Они смотрели друг другу в глаза... - Давай выйдем отсюда на свет, там разберемся, - сказал Григорий Борисович, пытаясь потянуть время. - Давай, дядя, - ответил пахан, и Григорию Борисовичу опять показалось, что он находится под воздействием наркотиков, - пойдем побазарим. Вдруг из толпы вышел еще один незнакомый парень, тоже здоровый бугай и наглый, и сказал: - Ну ладно, побазарили и хватит. Че ты, в натуре, до мужика до..., Тема? - он взял своего приятеля за руку с намерением увести и обращаясь к Григорию Борисовичу сказал, - извините, мой друг погорячился, все ништяк... Они пришли в школу для того, чтобы искупаться в бассейне, и драка, да еще с учителем с возможными последствиями, не очень-то входила в их планы. Впрочем, судя по виду, драться им приходится регулярно. Однако, остановить Тему было уже не просто. Он опять грязно выругался и оттолкнул приятеля, так, всем своим видом выражая готовность продолжать выяснение отношений с учителем... В