ih sumerek.  Pod vpechatleniem muzykal'noj melodii oni govoryat o
krasote  leta,  o  pervyh dnyah zolotoj oseni. Kazhdyj rebenok zapomnil chto-to
yarkoe,  vyrazitel'noe, i teper'  obrazy  leta i oseni  predstayut  v  detskom
soznanii  vo vsej krasote. Larisa, naprimer, govorit:  "My s otcom hodili  v
ovrag. Na  sklonah  ovraga zelenaya stena -  les,  les, les, zalityj solncem.
Gde-to zavorkovala  gorlica. I tak  v  lesu krasivo,  tak krasivo... Hochetsya
idti i idti, chtoby vsegda siyalo solnyshko.
     Kogda vorkochet gorlica,  kazhetsya,  chto listochki  na  derev'yah zamirayut,
prislushivayutsya".  Vspominaet  SHura: "Mama  vzyala  menya v pole.  Ona rabotala
vozle  kombajna. YA  ezdil s  dyadej - kombajnerom. A potom zahotelos'  spat'.
Mama polozhila  menya  v kopnu  svezhej solomy. YA smotrel  v sinee nebo,  i vot
kopna solomy poplyla, podnyalas' vysoko, vysoko  nad zemlej. YA to priblizhalsya
k malen'koj ptichke - a ptichka vse trepetala  v nebe,- to otdalyalsya ot nee. I
vmeste  so mnoj  poplyli kuznechiki  -  celym horom  peli,  leteli  navstrechu
ptichke. Tak ya  i usnul. Prosnulsya,-  a ptichka vse trepeshchet v nebe, i  gromche
poyut  kuznechiki". My eshche raz slushaem  melodiyu P. CHajkovskogo, i ya  chuvstvuyu,
chto deti nahodyat  v nej milye ih serdcu vospominaniya o  krasote nezabyvaemyh
letnih  i osennih dnej. Deti slushayut novye vospominaniya. "My s  otcom  vezli
voz sena.  YA lezhala  na sene, a v nebe mercali zvezdy. V pole pel perepel. I
zvezdy  stali takimi blizkimi, chto, kazalos', podnimi ruku i beri zvezdochku,
kak  fonarik".  |to  vospominanie  Ziny. YA slushal devochku i  izumlyalsya. Ved'
molchala zhe  vsegda  Zina, slova iz nee ne  vytyanesh'. A  vot muzyka zastavila
zagovorit'. Kak  radostno, chto muzyka  obostryaet emocional'nuyu otzyvchivost',
probuzhdaet predstavleniya, naveyannye krasotoj  muzykal'nyh  obrazov. Hochetsya,
chtoby kazhdyj  rebenok  pod  vliyaniem  muzyki  mechtal,  fantaziroval.  Muzyka
uglublyaet poeticheskoe,  mechtatel'noe v nature detej -  kak eto horosho.  Menya
raduet,  chto i Kolya, i Tolya, slushaya vzvolnovannye  rasskazy Tani  i  Larisy,
sidyat zadumchivye -  oni tozhe chto-to  vspominayut.  Muzyka -  moguchij istochnik
mysli.   Bez  muzykal'nogo  vospitaniya   nevozmozhno  polnocennoe  umstvennoe
razvitie  rebenka. Pervoistochnikom muzyki yavlyaetsya ne tol'ko okruzhayushchij mir,
no  i sam  chelovek, ego duhovnyj  mir, myshlenie  i rech'.  Muzykal'nyj  obraz
po-novomu  raskryvaet  pered   lyud'mi   osobennosti   predmetov  i   yavlenij
dejstvitel'nosti.  Vnimanie rebenka kak by sosredotochivaetsya  na predmetah i
yavleniyah, kotorye v novom svete otkryla pered nim muzyka, i ego mysl' risuet
yarkuyu kartinu; eta kartina prositsya v slovo. Rebenok tvorit slovom, cherpaya v
mire     material     dlya     novyh     predstavlenij     i     razmyshlenij.
Muzyka-voobrazhenie-fantaziya  -  skazka  - tvorchestvo- takova dorozhka, idya po
kotoroj,  rebenok  razvivaet  svoi   duhovnye   sily.   Muzykal'naya  melodiya
probuzhdaet  u detej yarkie  predstavleniya. Ona ni s chem ne sravnimoe sredstvo
vospitaniya tvorcheskih sil razuma. Slushaya melodii  |. Griga,  deti risovali v
svoem predstavlenii skazochnye  peshchery,  neprohodimye  lesa,  dobryh  i  zlyh
sushchestv.  Samym  molchalivym  hotelos'  govorit':  detskie  ruki  tyanulis'  k
karandashu i al'bomu, hotelos' zapechatlet' na bumage skazochnye obrazy. Muzyka
probuzhdala  energiyu myshleniya  dazhe u samyh  inertnyh  detej.  Kazalos',  ona
vlivaet v  kletki  myslyashchej  materii  kakuyu-to chudodejstvennuyu  silu. V etom
podŽeme umstvennyh sil pod  vliyaniem muzyki ya  videl  emocional'nyj istochnik
myshleniya. V zimnie dni, kogda snegom zasypalo vse nashi tropinki, my sideli v
shkol'noj komnate, slushali melodii P. CHajkovskogo, |. Griga,  F. SHuberta,  R.
SHumana.  V  sumerkah  osobenno  bol'shuyu  radost'  prinosilo  detyam  slushanie
skazochnyh  melodij.  YA  rasskazal  rebyatam  ukrainskuyu  narodnuyu  skazku   o
Babe-YAge,  a  potom my  slushali melodiyu  P.  CHajkovskogo "Baba-YAga".  Trudno
peredat'   slovami   bogatstvo  fantasticheskih  obrazov   i   predstavlenij,
rodivshihsya pod vliyaniem etoj  muzyki. Deti  v mechtah ustremlyalis' za dalekie
gory,  za  les-prales,  za sinie morya, v  tainstvennye peshchery i ushchel'ya. YA  s
izumleniem  slushal,  kazalos',  sovershenno  neveroyatnye istorii,  sochinennye
rebyatami. Otdel'nye  iz nih zapomnilis' mne na vsyu zhizn'.  V voobrazhenii YUry
zlaya koldun'ya Baba-YAga prevratilas'  v chelovekonenavistnika, posyagnuvshego na
radost' lyudej - na pesnyu. "Ona vzyala bol'shoj gorshok, sela na stupu, poletela
po vsemu miru. Kak tol'ko uslyshit pesnyu, priletaet tuda, gde poyut i raduyutsya
lyudi, stuknet gorshkom po  stupe, lyudi  umolkayut, zabyvayut, kak  pet', potomu
chto pesnya  v  gorshke zapryatana.  Tak upryatala  Baba-YAga vse  pesni.  Ostalsya
odin-edinstvennyj poyushchij mal'chik-pastushok. On  igral na svireli i pel pesni.
Skol'ko ni  stuchala  koldun'ya  gorshkom po stupe,  nichego  ne  mogla sdelat':
svirel' byla volshebnoj. I vot sidit zlyushchaya-prezlyushchaya Baba-YAga na svoej gore,
na gorshke s  pesnyami, a  v  mire  tiho, nikto ne poet i  ne raduetsya, tol'ko
mal'chik-pastushok  igraet.  Leg  on  spat'.  Baba-YAga ukrala u  nego svirel'.
Prosnulsya mal'chik.  Sobral smelyh rebyat  i poshel k Babe-YAge..."  Dal'she  YUra
fantaziroval  o tom,  kak mal'chik-pastushok  osvobodil  pesni,  kak  k  lyudyam
vernulas' radost'. Izumitel'noe yavlenie: pod vliyaniem muzyki rebenok sozdaet
v svoem predstavlenii nastol'ko  yarkie obrazy skazochnyh sushchestv, voploshchayushchih
dobro  i  zlo,  chto stanovitsya kak by  uchastnikom  bor'by za spravedlivost'.
Muzyka  napolnyaet skazochnye  obrazy zhivym bieniem serdca  i trepetom  mysli.
Muzyka  vvodit rebenka v mir  dobra. Kazhdyj raz, kogda ya  zamechal inertnost'
mysli detej, ya vel ih v dubravu ili v sad, i\1y slushali muzyku, probuzhdayushchuyu
yarkie  predstavleniya  o dobre  i zle.  Muzykal'naya  melodiya kak by otkryvala
rodniki  mysli.  V zimnie dni  v nashej shkole  otkryvalis'  vse novye i novye
mechtateli. Malen'kij Dan'ko  byl takim zastenchivym, chto,  kazalos', slova ot
nego ne dozhdesh'sya.  I vot mal'chik rasskazal svoyu skazku o Babe-YAge.  Pravda,
ona byla  pohozha na skazku YUry. U Dan'ka Baba-YAga poletela na stupe po vsemu
miru i sorvala vse cvety; priletela na svoyu adskuyu kuhnyu, postavila gorshok v
pechku -  i vse  cvety pogibli. "No  ya,-  rebyata chasto  stavyat  sebya na mesto
dobrogo geroya skazki,- sobral semena vseh cvetov i poseyal ih na zemle. Cvety
opyat'  zacveli.  Kogda Baba-YAga uznala ob etom, ona  so zlosti polomala svoyu
stupu i kostyanuyu nogu, i teper' uzhe ne mozhet delat' lyudyam zla".
     Posle  etih  rasskazov  my  besedovali  s  uchitelyami,  o  trudnostyah  i
nedostatkah   vospitaniya.   Prishli  k  edinodushnomu  vyvodu:  zabyvaet  nasha
pedagogika, chto uchenik  dobruyu polovinu vseh let obucheniya  v  shkole ostaetsya
prezhde  vsego rebenkom. Vtiskivaya v golovu detyam  gotovye istiny, obobshcheniya,
umozaklyucheniya, uchitel' podchas  ne daet rebyatam vozmozhnosti dazhe priblizit'sya
k  istochniku  mysli  i  zhivogo  slova,  svyazyvaet  kryl'ya  mechty,  fantazii,
tvorchestva.  Iz  zhivogo,  aktivnogo,  deyatel'nogo sushchestva  rebenok  neredko
prevrashchaetsya kak  by v zapominayushchee ustrojstvo... Net,  tak ne dolzhno  byt'.
Nel'zya otgorazhivat' detej ot okruzhayushchego mira kamennoj stenoj. Nel'zya lishat'
uchenika radostej  duhovnoj  zhizni. Duhovnaya zhizn'  rebenka  polnocenna  lish'
togda, kogda on zhivet v mire igry, skazki, muzyki, fantazii, tvorchestva. Bez
etogo on - zasushennyj cvetok. Razumeetsya, uchenie ne mozhet byt' legkoj igroj,
sploshnym   i  postoyannym   udovol'stviem.  Ono,   prezhde  vsego,  trud.  No,
organizovyvaya  etot  trud, nado uchityvat' osobennosti duhovnogo mira rebenka
na   kazhdoj   stupeni   ego  umstvennogo,   nravstvennogo,   emocional'nogo,
esteticheskogo razvitiya.  Umstvennyj  trud  detej  otlichaetsya  ot umstvennogo
truda  vzroslogo cheloveka. Dlya rebenka konechnaya  cel' ovladeniya  znaniyami ne
mozhet byt' glavnym stimulom ego umstvennyh usilij, kak u vzroslogo. Istochnik
zhelaniya  uchit'sya  -   v  samom  haraktere  detskogo   umstvennogo  truda,  v
emocional'noj  okraske  mysli, v intellektual'nyh  perezhivaniyah.  Esli  etot
istochnik issyakaet, nikakimi priemami  ne zastavish' rebenka sidet' za knigoj.
YA nikogda  ne zabudu pervoj zimy  "SHkoly  radosti".  Esli by  ne  muzyka, ne
fantaziya,  ne tvorchestvo, teplyj  uyutnyj klass  bystro opostylel  by. Muzyka
napolnyala  okruzhayushchij nas mir  izumitel'nym ocharovaniem. Vo mgle  kreshchenskih
vecherov, v siyanii  serebryanyh kovrov pod lunoj,  v  vihryah metelej, v treske
zamerzshego pruda -  vezde  my  videli  skazochnye sushchestva,  sozdannye  nashim
voobrazheniem. Prishla pervaya vesna "SHkoly  radosti", zazhurchali ruch'i, zacveli
podsnezhniki, zazvuchala pchelinaya arfa  v belom razlive yablon'  i grush. V  eti
dni my slushali muzyku vesennego lesa, golubogo neba, lugov i stepej. V tihij
vecher my  poshli na lug. Pered nami - zadumchivye verby  v  nezhnoj  listve,  v
prudu otrazhalsya bezdonnyj nebosvod, v chistoj lazuri leteli klyuchi lebedej. My
vslushivalis'  v muzyku  prekrasnogo vechera. Vot  gde-to  na prudu poslyshalsya
udivitel'nyj  zvuk  -  kak   budto   kto-to  slegka  prikosnulsya  k  klavishu
fortepiano, kazalos',  zazvuchal  prud, zazvuchali berega  i goluboj nebosvod.
"CHto eto  takoe?"  -  prosheptal  Vanya. "|to muzyka  vesennih  lugov,- govoryu
detyam.- V prudu vy vidite otrazhenie golubogo nebosvoda. Na bol'shoj glubine -
ogromnyj kolokol iz hrustalya. Tam, v chudesnom dvorce, zhivet krasavica Vesna.
Zolotym  molotochkom prikosnulas' ona k hrustal'nomu kolokolu -  i  razlilos'
eho po lugam".
     Zvuk  razdalsya eshche raz. Kolya ulybnulsya: "Da eto zhe lyagushki "kumkayut". YA
boyalsya, chto deti  rassmeyutsya, ischeznet ocharovanie, ohvativshee vseh. No nikto
dazhe ne  shelohnulsya.  "Mozhet byt', lyagushka, a  mozhet  i  ne  lyagushka,-skazal
Sashko.-A esli lyagushka - nu i pust',- ved' poet-to lug". Kak budto v otvet na
ego slova zazvenelo gde-to nad  sosednim  prudom,  cherez neskol'ko mgnovenij
otkliknulsya  dalekij   lug.  My  stoyali,  ocharovannye  udivitel'noj  muzykoj
vesennih   lugov.  |ta  muzyka  -  zhivotvornyj   istochnik   optimisticheskogo
mirovospriyatiya.  Ona  pomogala  detyam ponyat', otkryt', pochuvstvovat' radost'
bytiya v krasote. Garmoniya krasoty predstavlyaetsya mne tem luchezarnym oreolom,
kotoryj vsyu zhizn' okruzhaet v  nashih vospominaniyah ne zabyvaemye dni detstva.
V pervyj solnechnyj  aprel'skij den', kogda v mareve drozhat  drevnie kurgany,
my vyshli v step' slushat'  pesnyu  zhavoronka.  Vot trepeshchet v nebesnoj  lazuri
seryj komochek  zhizni, do  nashego sluha  donositsya  nezhnyj  zvon  serebryanogo
kolokol'chika; vdrug kolokol'chik zamiraet, seryj komochek padaet k  zemle; nad
nezhnoj  zelen'yu  ozimoj pshenicy ptichka  raspryamlyaet kryl'ya  i medlenno,  kak
budto natyagivaya nezrimuyu nit', podnimaetsya vse vyshe i vyshe. My slyshim uzhe ne
zvon kolokol'chika,  a zvuchanie serebryanyh  strun... Mne  hochetsya,  chtoby eta
chudesnaya  muzyka  doshla  do  detskih  serdec,  ot  kryla  glaza  na  krasotu
okruzhayushchego mira. I ya rasskazyvayu skaz ku  o zhavoronke. - |to - ditya solnca.
Zimoj solnyshko uhodit ot nas daleko-daleko, zemlyu  zasypaet sneg i skovyvayut
morozy. Medlenno-medlenno vozvrashchaetsya k  nam solnyshko, trudno emu rastopit'
sneg. Brosaet ono goryachie iskry v  snezhnye sugroby. Tam,  gde upadut  iskry,
poyavlyayutsya  protaliny,   ozhivaet  komochek   zemli   i   rozhdaetsya   chudesnaya
ptichka-zhavoronok. Podnimaetsya ona v  goluboe nebo  i letit navstrechu solncu.
Letit  i  poet.  A solnce  rassypaet  serebryanye  iskry.  Visit zhavoronok  v
nebesnoj lazuri, smotrit na zemlyu, vysmatrivaet samuyu  yarkuyu iskorku. Uvidev
ee,  on  kamnem  letit  k  zemle,   podhvatyvaet  iskru,  kotoraya  mgnovenno
prevrashchaetsya  v tonen'kuyu serebryanuyu nit'. Opustil zhavoronok odin konec niti
k zemle, povisla nit' na stebel'ke pshenicy, a drugoj konec potyanul  vse vyshe
i  vyshe k  solnyshku,  k  golubomu nebu. Vidite, kak emu  nelegko podnimat'sya
vverh, kak trepeshchut ego serye krylyshki. Igraet serebryanaya  nit', kak struna,
i chem vyshe  podnimaetsya  zhavoronok, tem vyshe zvuk izdaet struna. Protyagivaet
zhavoronok serebryanuyu nit'  k samomu  solnyshku i snova vozvrashchaetsya k  zemle,
snova  vysmatrivaet  iskorku.  Ne  zatrudnit  li  skazka  poznanie  istinnyh
zakonomernostej prirody? Net, naoborot - oblegchit. Deti prekrasno  ponimayut,
chto komochek zemli ne mozhet stat' zhivym sushchestvom, kak ponimayut oni i to, chto
net Kuznecov-velikanov, Baby-YAgi i Kashcheya Bessmertnogo. No esli by u detej ne
bylo  vsego  etogo,  esli  by oni  ne  perezhivali bor'bu  dobra  i  zla,  ne
chuvstvovali, chto v skazke otrazheny predstavleniya cheloveka  o  pravde, chesti,
krasote,- ih mir byl by tesnym i neuyutnym. Skazka o zhavoronke pomogla  detyam
ponyat'  muzyku  prirody,  podgotovila  k  slushaniyu muzykal'noj  melodii.  My
vozvrashchaemsya  v shkolu,  slushaem  "Pesnyu  zhavoronka" P.  CHajkovskogo.  Rebyata
voshishchayutsya,  uloviv   v  chudesnyh   zvukah  muzyki   i   zvon   serebryanogo
kolokol'chika, i  perelivy tonkoj serebryanoj struny, soedinyayushchej zelenuyu nivu
s solncem. Ne odin raz my  slushaem etu pesnyu:  i  v yasnoe pogozhee  utro, i v
seryj nenastnyj den'. I vsegda deti vspominayut zalityj solncem chudesnyj mir,
goluboj  nebosvod,  seryj komochek  zhizni,  bezbrezhnuyu  shir'  polej.  Malysham
hochetsya voplotit' svoe predstavlenie o skazochnoj ptichke  v yarkom obraze: oni
risuyut skazochnye obrazy zhavoronka, serebryanuyu  iskorku, strunu, natyanutuyu ot
zemli k solncu. Postepenno u nas sozdaetsya  al'bom muzykal'nyh proizvedenij,
polyubivshihsya detyam.  Vremya  ot  vremeni my prihodim v svoyu  komnatu, slushaem
muzyku.  YA nazyvayu  al'bom "muzykal'noj shkatulkoj", detyam eto nravitsya,  oni
govoryat s  gordost'yu:  "U nas est' muzykal'naya shkatulka". Poyavlyaetsya  mysl':
budem iz goda v god brat' iz sokrovishchnicy muzykal'noj kul'tury samoe luchshee,
sozdadim  "muzykal'nuyu  komnatu",  v  kotoroj  budem  naslazhdat'sya krasotoj,
sozdannoj prirodoj i chelovekom. Budem pet',  budem uchit'sya igrat' na skripke
i  fortepiano,  no  eto  v  budushchem,  a poka  chto  poprobuem igrat' na nashej
nehitroj svireli.  V pasmurnyj  den'  my poshli v  roshchu,  vyrezali iz  buziny
svirel'.  Otshlifovali ee,  prorezali dyrochki.  YA zaigral  melodiyu ukrainskoj
narodnoj  pesni  o  veselom  pastushke.  Trudno  peredat'   slovami  vostorg,
ohvativshij  detej. Kazhdomu rebenku hotelos' poskoree ispytat' svoi sily, vse
mechtali o  svoih muzykal'nyh  instrumentah. Kazhdyj  sdelal svoyu  svirel'.  U
Lidy, Larisy, YUry,  Tiny, Serezhi,  Kosti obnaruzhili tonkij muzykal'nyj sluh,
chutkost' k melodii, i uzhe cherez  neskol'ko dnej deti igrali melodii narodnyh
pesen  i tancev.  Nikogda  ne  zabudu  tihogo  vechernego  chasa,  kogda  Tina
vosproizvela melodiyu ukrainskoj narodnoj pesni "Oj  na gore ta i zhenshchzhnut'".
U devochki goreli glaza, raskrasnelis' shchechki. Mat' rasskazyvala mne, chto Tina
podolgu sidit  doma  v sadu  so  svirel'yu, chto-to  "pridumyvaet", naigryvaet
melodii, a inogda mechtatel'no smotrit na nebo i na derev'ya. Odnazhdy ya prishel
v  shkolu  rano utrom.  Vokrug  -  tishina.  Vdrug  otkuda-to  iz glubiny sada
doneslis'  tihie zvuki svireli.  YA poshel im  navstrechu. Kto-to  igral  svoe,
muzykal'naya  melodiya  byla  yavnoj  improvizaciej. CHerez vsyu  melodiyu krasnoj
nit'yu  prohodila grust' - svetlaya,  chistaya.  Ostorozhno, chtoby ne potrevozhit'
muzykanta, ya podoshel k kustu rozy. Na trave sidela  Tina. Kazalos',  svirel'
stala chasticej ee sushchestva. Devochka smotrela na Cvetushchie rozy, glaza ee byli
laskovye,  myagkie.  Teper'  mne  stala  ponyatnoj melodiya: devochka  igrala  o
prekrasnom  cvetke, o sinem vesennem nebe.  To, chto pokazalos' mne  grust'yu,
bylo trevogoj: devochka peredavala v zvukah svoyu dumu o budushchem.
     Uvleksya svirel'yu i Kostya/Mal'chiku trudno bylo igrat' odnoj rukoj, no on
bystro nauchilsya vosproizvodit'  melodii neskol'kih narodnyh  pesen, a  potom
stal "pridumyvat'" - fantazirovat', peredavat' v muzyke svoi mysli, chuvstva,
perezhivaniya. Odnazhdy vesnoj  v  grozu my sideli  v "Ugolke mechty".  Otgremel
grom, nad  zemlej povisla raduga-vse my molchali,  lyubuyas' krasotoj kar tiny.
Poslyshalas' tihaya melodiya -  igral  Kostya. V  muzyke  ulavlivalos'  zhurchan'e
ruch'ya, kotoroe smenilos' trevozhnym rokotan'em - priblizhaetsya grozovaya  tucha,
vdali  gremit  grom.  Mal'chik za byl,  chto  ego  slushayut,  on  ves'  otdalsya
tvorchestvu. Spohvatyas',  on uvidel zadumchivye lica tovarishchej, zastesnyalsya...
Daleko  ne  kazhdyj iz  nih  stanet muzykantom, no ya gluboko  veryu v to,  chto
chuvstvo  voshishcheniya muzykal'noj melodiej  mozhno razvit' u kazhdogo chelo veka.
Uvlechenie  etoj nehitroj narodnoj muzykoj bylo nashim gluboko  lichnym  delom.
Vremenami poyavlyalos' svoeobraznoe "muzykal'noe nastroenie": rebyatam hotelos'
sest'  i poigrat'. CHashche vsego eto byvalo v tihie vechera, posle zakata, kogda
zemlya eshche ne kotoroe vremya ozaryalas' otbleskami solnca, skryvshegosya za  gori
zontom.  Vysshim schast'em dlya nas bylo uzhe to, chto  muzyka daet nam radost' i
udovletvorenie.  U Koli  byl tonkij muzykal'nyj  sluh, i mal'chik  bystro  na
uchilsya vosproizvodit' melodii narodnyh pesen. Odnazhdy, kogda my vozvrashchalis'
iz lesu domoj, ya skazal Kole: "Pomnish', ty na risoval Kuznecov, kotorye kuyut
serebryanyj venok? Vot poprobuj rasskazat' ob etih  Kuznecah na svireli:  kak
oni kuyut, kak sypetsya na zemlyu holodnye iskorki..." - Oni ne holodnye, net,-
goryacho vozrazil mal'chik.- Oni goryachie,  oj, kakie goryachie... -  Da, konechno,
oni  goryachie... Ved' ne mozhet  iz-pod  molota  i nakoval'ni  vyletat' chto-to
holodnoe.  YA  tozhe poprobuyu rasskazat' o Kuznecah  na  svireli.  O solnechnyh
Kuznecah.  Na  vtoroj den' utrom  my prishli v  shkol'nyj  sad. Beshitrostnymi
melodiyami svoih sopilok  my  rasskazali  o chudesnyh  Kuznecah. My ne  tol'ko
ponimali  drug druga,  no i chuvstvovali nastroenie,  pod  vliyaniem  kotorogo
rozhdalis' nashi  melodii. YA vslushivayus'  v muzyku Kolinyh "Kuznecov". Mal'chik
ne tol'ko peredal tonkij  perezvon ih molotkov,  no  i  voshishchalsya siloj. On
izumlen krasotoj serebryanyh rossypej, padayushchih na polya i sady, opechalen tem,
chto ne mozhet ohvatit' vzorom vsyu zemlyu. Emu hochetsya uvidet' krasotu, kotoruyu
on smutno chuvstvuet vo vsem.  Da, ya  uvidel tropinku k serdcu etogo rebenka.
Muzykal'naya melodiya vospityvaet dushu, ochelovechivaet chuvstva. V muzyke, kak i
v slove,  vyrazhaetsya  podlinno  chelovecheskoe.  Razvivaya  chutkost' rebenka  k
muzyke,  my oblagorazhivaem ego mysli, stremleniya. Zadacha zaklyuchaetsya v  tom,
chtoby  muzykal'naya  melodiya  otkryla  v  kazhdom  serdce  zhivotvornyj  rodnik
chelovecheskih  chuvstv. Kak  v zhivom,  trepetnom  slove rodnoj rechi,  tak  i v
muzykal'noj melodii pered rebenkom raskryvaetsya krasota okruzhayushchego mira. No
melodiya  - etot yazyk chelovecheskih chuvstv - donosit do detskoj dushi ne tol'ko
krasotu mira. Ona otkryvaet pered lyud'mi chelovecheskoe velichie i dostoinstvo.
V minuty naslazhdeniya muzykoj  rebenok  chuvstvuet, chto on  nastoyashchij chelovek.
Dusha  rebenka - eto dusha chutkogo muzykanta. V nej - tugo natyanutye struny, i
esli vy sumeete prikosnut'sya k nim - zazvenit charuyushchaya muzyka. I ne tol'ko v
perenosnom, no i v pryamom smysle. Detstvo tak zhe nevozmozhno bez muzyki,  kak
nevozmozhno bez igry, bez skazki.  Opyt podtverzhdaet, chto muzyka  - eto samyj
blagopriyatnyj  fon,  na  kotorom voznikaet  duhovnaya obshchnost' vospitatelya  i
detej. Ona kak  by  otkryvaet  serdca  lyudej. Slushaya  melodiyu,  perezhivaya  i
voshishchayas' ee  krasotoj, uchitel' i uchenik stanovyatsya rodnee, blizhe. V minuty
togo  soperezhivaniya, kotoroe dostigaetsya tol'ko muzykoj, vospitatel' vidit v
rebenke  to,  chto  nikogda  by  ne  uvidel   bez  muzyki.  Pod  vozdejstviem
muzykal'nyh zvukov, kogda dusha ocharovana vozvyshennymi perezhivaniyami, rebenok
poveryaet vam svoi trevogi i volneniya.  V odin iz takih chasov  Kolya rasskazal
mne, chto u nego est' al'bom, v kotorom on risuet  vse, chto volnuet, raduet i
trevozhit ego.  Potom mal'chik  pokazal svoi risunki. Peredo mnoj otkrylsya mir
mechty. Kolya hotel upravlyat' traktorom, stoyat' na pogranichnom postu.

        ZIMNIE RADOSTI I ZABOTY
     Zima... Kakie prekrasnee  vozmozhnosti dlya vospitaniya  i  razvitiya detej
kroyutsya v  etoj zamechatel'noj pore.  Gluboko  zabluzhdayutsya te,  kto  schitaet
periodom ozdorovleniya detej tol'ko leto. Esli ne ispol'zovana dlya ukrepleniya
zdorov'ya zima - s umerennymi morozami, myagkimi, obil'nymi snegami, to i leto
ne prineset pol'zy. YA priuchal malyshej byt' na moroze, dyshat' chistym moroznym
vozduhom. Utrom my shli v shkol'nuyu  teplicu vstrechat' voshod solnca,  kotoroe
okrashivalo v alyj  cvet  prichudlivye uzory na zamerzshih  steklah  v koridore
teplicy. Na kazhdom steklyshke nashe voobrazhenie risovalo udivitel'nye miry: my
videli  fantasticheskih  zverej,  tainstvennye gornye ushchel'ya, oblaka,  cvety.
Zdes', u zamerzshih stekol, deti  sozdali ne odnu skazku.  Zdes' oni  uchilis'
chitat',  o chem ya rasskazhu pozzhe. Vstretiv solnce, rebyata otkryvali dver'  iz
koridora  v  teplicu i vstupali v mir cvetov. Zimoj u nas v odnoj  iz teplic
cvetut hrizantemy. U kazhdogo rebenka zdes' byl svoj cvetok - svoj drug. Deti
polivali cvety. |to byli radostnye minuty: v malen'kih  kapel'kah zagoralas'
raduga, deti s voshishcheniem smotreli na nee, mechtali o lete... Zdes' rodilas'
skazka o  solnechnom  moste  -  zolotoj raduge. Posle  kazhdoj  meteli,  kogda
obnovlyalos' beloe pokryvalo zemli, my  shli  smotret' na  snezhnye  sugroby  v
shkol'nom sadu. Udivitel'nyj eto mir - snezhnye sugroby; takoj zhe tainstvennyj
i  neozhidannyj,  kak  i  oblaka.  V  prichudlivyh  sugrobah deti  nahodili  i
skazochnye terema na vershinah nepristupnyh gor, i zastyvshie morskie  volny, i
belogo lebedya, i serogo  volka, i hitruyu  lisu.  Odnazhdy  priroda kak  budto
special'no dlya  nas sozdala  skazochnyj korabl'  -  s  parusami i kapitanskim
mostikom,  s yakorem  i  piratami,  vsmatrivayushchimisya  vdal'.  Neskol'ko  dnej
podryad, poka  veter i  solnce ne razrushili korabl',  my  hodili smotret'  na
nego.  A  vecherom  deti sobiralis'  v  shkole, chtoby  poslushat' moj rasskaz o
piratah  i dobryh lyudyah - osvoboditelyah slabyh i nespravedlivo  obizhennyh, o
bor'be dobra i zla, o pobede pravdy nad  nespravedlivost'yu. V sil'nyj  holod
my ne  hodili  na progulki. Esli  moroz byl nebol'shoj,  deti  nahodilis'  na
vozduhe.  A kogda nastupala  ottepel', u  nas  nachalsya  nastoyashchij  prazdnik.
Pionery  pomogli  nam  postroit'  snezhnyj  gorodok. Iz  snezhnyh plit slozhili
ubezhishche, poluchilos' chto-to  pohozhee na  peshcheru. I zdes' otdyhu i  trudu tozhe
soputstvovala skazka  i igra. My igrali  v  polyarnikov. YA  rasskazyval detyam
skazki  o  velikom  ledyanom  bezmolvii.  V  nih perepletalas'  fantastika  s
podlinnymi, geroicheskimi  podvigami cheloveka. S  grust'yu rasstavalis' malyshi
so  svoim ubezhishchem, rastayavshim pod luchami solnca. Dvazhdy zimoj  my  ezdili v
les,  odin raz avtomashinoj i  odin raz  na  loshadyah. Legkij morozec  obzhigal
shcheki, no nikto  ne zhalovalsya  na  holod.  Dni, provedennye  v  zimnem  lesu,
navsegda ostalis' v pamyati detej. My slushali muzyku zimnego  lesa, nablyudali
za zhizn'yu  ptic.  V lesnom  ovrage  nashli nezamerzayushchij  istochnik. Grelis' u
kostra,  varili kashu.  Lyubovalis'  krasotoj  vechernej  zari, na nashih glazah
menyalas'  okraska  vetvej,  pokrytyh snegom, oni byli to  bledno-rozovye, to
oranzhevye, to bagrovye, to fioletovo-golubye.  Skazka o Solnyshke obogatilas'
novymi  obrazami,  zahvativshimi  detej svoej fantasticheskoj  neobychnost'yu  i
krasotoj. Zdes'  my sostavili  stihotvorenie, v  kotorom deti  peredali svoe
vpechatlenie  o zimnem lese. Katya, lyubuyas'  krasotoj sosny, odetoj  v snezhnyj
naryad,  skazala:  -  Sosna spit. Zina narisovala bolee yarkij  obraz: - Sosna
usnula   do  leta...  -  Sosna  usnula  do  vesny,-  skazal  Serezha,  i  vse
pochuvstvovali  napevnost'  etih  slov.  Detyam   hotelos'   prodolzhit'  mysl'
tovarishcha. - Ej snyatsya, snyatsya, snyatsya sny,- proiznosit kto-to iz rebyat.
     Sosna usnula do vesny,  ej snyatsya, snyatsya, snyatsya  sny,-peli mal'chiki i
devochki, perezhivaya  chuvstvo  gordosti ot  togo, chto sami slozhili pesnyu. |tot
zimnij  vecher  otkryl  peredo mnoj celyj  mir duhovnyh bogatstv  rebenka.  YA
okonchatel'no utverdilsya v ubezhdenii: uchit' dumat', razvivat' umstvennye sily
i sposobnosti detej nado neposredstvenno u istochnika mysli i slova.
     Kto iz malyshej ne lyubit  lepit' snezhnuyu babu, katat'sya na salazkah! Pri
umerennom  moroze  v tihuyu pogodu, osobenno  kogda  yarko svetilo solnce,  mi
provodili celye dni  na  vozduhe.  Na okraine  sela  ustroili ledyanuyu gorku.
Derevyannye i  metallicheskie sani nas ne udovletvoryali  - nedostatochno bystro
oni  skol'zili,  i my sdelali  desyatka  dva  ledyanyh salazok: brali  solomu,
smeshivali  s  navozom,  oblivali  vodoj,  pridavaya  etim  sooruzheniyam  formu
gnezdyshka. Salazki byli sovershenno  bezopasny.  Mne  vspomnilos' sobstvennoe
detstvo...  My nashli koleso ot telegi, vstavili os' v  prorub' na prudu, led
skoval  os', i koleso prevratilos'  v ledyanuyu  karusel'.  Deti,  derzhas'  za
palki,  privyazannye  k kolesu, skol'zili po  zerkal'noj poverhnosti pruda. V
etih igrah i zabavah prohodili  celye  dni.  Slaben'kie deti - Sanya, Volodya,
Katya,  Kostya -  stali  rumyanymi,  krasnoshchekimi. Svoeobraznaya krasota  zimnej
prirody  osobenno  yarko  raskryvalas'  pered  rebyatami  v tihie  bezoblachnye
moroznye vechera. My stoyali gde-nibud' v sadu, smotreli na aluyu zaryu, ozhidali
pervyh zvezdochek. Ozarennye vechernim  svetom, snega kazalis' rozovymi, potom
-  svetlo-fioletovymi. V eti  minuty chuvstva, ohvativshie detej, vyrazhalis' v
slove i muzykal'noj melodii. Pripominalis' melodii narodnyh pesen, sozvuchnyh
nepovtorimoj krasote. Ocharovannye, my shli v shkolu, razzhigali ogon' v pechke i
peli  pesni. V tihoe zimnee  utro deti  lyubovalis'  zarej. Oni stoyali molcha,
sozercaya krasotu. Im hotelos' najti slova, chtob vyrazit' svoe  voshishchenie. YA
pomogal  v poiskah slova. Kazhdaya nahodka  probuzhdala ne tol'ko radost', no i
byla novym zaryadom myslitel'noj energii.

        PERVYJ PRAZDNIK ZHAVORONKA
     Zimoj u  kletok  ptich'ej i  zverinoj  "lechebnic"  my  mechtali  o teplom
vesennem dne, kogda nashi malen'kie  druz'ya poletyat v goluboe nebo, poprygayut
v roshchu. I vot nastal  dolgozhdannyj prazdnik. CHerez  den'  posle togo, kak  v
nebe poyavilsya pervyj zhavoronok, my  vynesli kletki s pticami i zveryushkami na
vershinu kurgana. Step' zvenela  ptich'imi golosami. Rebyata otkryli kletki - i
zhavoronok, dyatel, ivolga, zayac okazalis' na vole. Vot nash zhavoronok uzhe poet
v nebe; vot  on uzhe ustremilsya k zemle... My stoim, ocharovannye  krasotoj, i
perezhivaem radost'  ot togo,  chto  sohranili zhizn'  zhivym  sushchestvam. V  eti
mgnoven'ya  v moem predstavlenii risovalos' budushchee: kazhdyj  god my prihodili
na vershinu  kurgana, chtoby otmetit'  prazdnik  zhavoronka. Prazdnik zhavoronka
stal kak by rubezhom, otdelyayushchim vesnu ot leta. Deti  schitali dlya sebya chest'yu
spasti  zhizn'  ptenca. U  kazhdogo rebenka  poyavilsya  svoj  "ugolok  zhizni  i
krasoty".  Obraz zhavoronka,  nepovtorimaya  melodiya,  zvenyashchaya  nad  zalitymi
solncem Polyami,- vse eto navsegda voshlo v duhovnyj mir detej. Rebyata
     g.  neterpeniem  ozhidali  prazdnik  eshche  i  potomu,  chto  s  etim  dnem
svyazyvalis'  volneniya  hudozhestvennogo  tvorchestva:  vmeste  s  materyami oni
delali iz belogo pshenichnogo testa malen'kih zhavoronkov,  lastochek, skvorcov,
snegirej, sorok,  solov'ev, sinichek  i prinosili svoi izdeliya v shkolu.  Deti
voploshchali  v svoi malen'kie sozdaniya chuvstvo lyubvi k prirode, kazhdyj rebenok
po-svoemu  vyrazhal  svoe predstavlenie  o  krasote. Osen'yu rebyata s  grust'yu
proshchalis'  s pereletnymi pticami. |to  grust', oblagorazhivayushchaya chelovecheskoe
serdce. Bez nee net dobroty.

        KAK MY UCHILISX CHITATX I PISATX
     Rasskazhu o tom, kak malyshi uchilis' chitat' i pisat'. Vse to, o chem budet
idti rech', ne rassmatrivajte,  dorogoj chitatel',  kak  novyj metod  obucheniya
gramote. YA ne zadumyvalsya nad nauchnym obosnovaniem nashego tvorchestva,- a eto
imenno  tvorchestvo  detej,  vospitatel'naya rabota, pomogayushchaya  obucheniyu,-  i
dalek  ot mysli,  chto ono  mozhet v  kakoj-to mere zamenit'  metody  obucheniya
gramote, proverennye desyatiletiyami. |to tvorchestvo, rodivsheesya sredi polej i
lugov, v teni dubrav i pod goryachim stepnym vetrom, na  zare letnego dnya  i v
zimnie  sumerki.  YA  uzhe ne  odin  god dumal:  kakim  trudnym, utomitel'nym,
neinteresnym  delom dlya rebenka  stanovitsya v pervye dni ego shkol'noj  zhizni
chtenie  i pis'mo, kak  mnogo neudach postigaet  detej  na  ternistom  puti  k
znaniyam  -  i vse  ottogo, chto uchenie prevrashchaetsya  v chisto  knizhnoe delo. YA
videl, kak na uroke rebenok napryagaet usiliya, chtoby razlichit' bukvy, kak eti
bukvy  prygayut u nego pered glazami, slivayutsya v  uzor, v kotorom nevozmozhno
razobrat'sya.  I v  to  zhe vremya  ya videl,  kak legko zapominayut deti  bukvy,
slagayut iz nih slova, kogda eto zanyatie ozareno kakim-to interesom,  svyazano
s  igroj,  i  chto  osobenno  vazhno,  kogda  ot  rebenka  nikto  ne  trebuet:
obyazatel'no  zapomni,  ne budesh'  znat',- ploho tebe  budet.  S  pervyh dnej
shkol'noj zhizni na ternistom puti ucheniya  pered  rebenkom poyavlyaetsya  idol  -
otmetka.   Dlya    odnogo   rebenka    on    dobryj,   snishoditel'nyj,   dlya
drugogo-zhestokij, bezzhalostnyj, neumolimyj. Pochemu eto tak, pochemu on odnomu
pokrovitel'stvuet,  a  drugogo  tiranit  - detyam neponyatno.  Ved'  ne  mozhet
7-letnij rebenok ponyat' zavisimost' ocenki ot svoego truda, ot lichnyh usilij
- dlya  nego eto  poka eshche  nepostizhimo. On staraetsya udovletvorit' ili -  na
hudoj konec - obmanut' idola i  postepenno privykaet  uchit'sya ne dlya  lichnoj
radosti,  a dlya  otmetki.  YA  dalek  ot namereniya  voobshche izgnat' otmetku iz
shkol'noj zhizni. Net, bez otmetki ne obojtis'. No ona dolzhna prijti k rebenku
togda,  kogda on uzhe budet ponimat' zavisimost'  kachestva svoego umstvennogo
truda ot lichnyh usilij, zatrachennyh na uchenie. I  samoe glavnoe, chto, na moj
vzglyad, trebuetsya  ot  otmetki v nachal'noj  shkole,- eto  ee optimisticheskoe,
zhizneradostnoe nachalo. Otmetka dolzhna voznagrazhdat' trudolyubie,  a ne karat'
za len' i  neradivost'. Esli uchitel'  usmatrivaet v dvojke i  edinice  knut,
kotorym mozhno podstegivat' lenivuyu loshad', a v chetverke i pyaterke pryanik, to
vskore deti voznenavidyat i  knut i  pryanik. Dvojka  i  edinica -  eto  ochen'
ostryj  i tonkij instrument,  kotoryj u mudrogo,  opytnogo uchitelya nachal'nyh
klassov  vsegda lezhit v zapase, i  on im  nikogda ne pol'zuetsya. Esli hotite
znat',  v nachal'noj  shkole  etot instrument dlya togo i dolzhen  sushchestvovat',
chtoby im nikogda  ne pol'zovat'sya. Pedagogicheskaya mudrost' vospitatelya v tom
i zaklyuchaetsya, chtoby rebenok nikogda ne poteryal very v svoi sily, nikogda ne
chuvstvoval, chto u  nego nichego ne poluchaetsya. Kazhdaya rabota dolzhna byt'  dlya
uchenika  hotya by malen'kim prodvizheniem vpered. Semiletnij malysh, tol'ko chto
perestupivshij porog shkoly, ele  nauchivshijsya razlichat' a i b, vdrug  poluchaet
dvojku. On ne ponimaet, v chem delo, i vnachale dazhe ne ispytyvaet  ni gorechi,
ni  trevogi.  On  prosto  oshelomlen.  "V  izumlenii  ostanavlivaetsya  podchas
razumnyj  rebenok pered  agressiej yazvitel'noj  sedovlasoj gluposti",- pisal
YAnush  Korchak.  "Uvazhajte  detskoe neznanie"7-eti  slova  pol'skogo  pedagoga
zapomnilis'  mne  na vsyu  zhizn'. Lish' togda,  kogda uchitel'  ovladeet  samoj
vysokoj mudrost'yu chelovekovedeniya - umeniem uvazhat' detskoe neznanie, dvojka
budet samym ostrym, samym  tonkim, no nikogda  ne  primenyayushchimsya v nachal'noj
shkole instrumentom. Za neskol'ko let do rozhdeniya  "SHkoly radosti"  proizoshlo
takoe sobytie.  My  poshli  s  malen'kimi det'mi-b-letnimi doshkol'nikami -  v
roshchu,  raspolozhilis'  na opushke, i  ya  stal rasskazyvat' o babochkah i zhukah.
Nashe vnimanie privlek bol'shoj rogatyj zhuk, polzavshij po trave. Neskol'ko raz
on pytalsya podnyat'sya  v vozduh, i  vse  ne  mog otorvat'sya ot  travy. Malyshi
izuchili  nasekomoe  vo vseh ego  detalyah.  Peredo mnoyu  lezhal  al'bom,  i  ya
narisoval  zhuka. Kto-to  iz detej  poprosil podpisat'.  YA podpisal  bol'shimi
pechatnymi  bukvami-ZHUK.  Lyubopytnye  malyshi  nachali  povtoryat' eto  slovo  i
rassmatrivat'  bukvy,  kotorye byli dlya nih risunkami.  Kto-to povtoril  eti
bukvy-risunki na peske, kto-to splel slovo iz stebel'kov travy. Kazhdaya bukva
chto-to   napominala  rebyatam:  naprimer,  v   bukve  zh  oni  uvideli  nashego
zhuka-neudachnika   v  to   vremya,  kogda  on,  raspraviv   krylyshki,  pytalsya
vzletet'... CHerez neskol'ko mesyacev ya poshel na urok k tem zhe  rebyatam -  oni
uzhe  uchilis' v shkole. Uchitel'nica zhalovalas': trudno s chteniem. Nado zhe bylo
sluchit'sya takomu sovpadeniyu:  kak raz na  etom uroke  izuchali bukvu  zh. Lica
detej rascveli v  ulybke, v klasse poslyshalos'  zhuzhzhan'e:  malyshi  povtoryali
slovo  zhuk,  vydelyaya  zh. Potyanulis' vverh  ruki,  uchitel'nica s  nedoumeniem
uslyshala, chto vse deti  mogut  napisat'  slovo zhuk. Kakim radostnym, veselym
byl etot urok... |to byl dlya  menya odin  iz urokov, kotorye  zhizn' prepodala
pedagogike. I vot  teper' v "SHkole radosti" ya  vspomnil ob etom. Deti dolzhny
zhit'  v mire krasoty, igry, skazki,  muzyki,  risunka, fantazii, tvorchestva.
|tot mir dolzhen okruzhat' rebenka i togda, kogda my hotim  nauchit' ego chitat'
i  pisat'. Da,  ot  togo, kak budet chuvstvovat' sebya  rebenok, podnimayas' na
pervuyu  stupen'ku lestnicy  poznaniya, chto on  budet perezhivat', zavisit ves'
ego  dal'nejshij put' k znaniyam.  Prosto strashno podumat', chto eta  stupen'ka
stanovitsya  dlya  mnogih malyshej  kamnem pretknoveniya. Prismotrites'  k zhizni
shkol, i vy uvidite, chto imenno  v period obucheniya gramote mnogie deti teryayut
veru v svoi  sily. Davajte zhe podnimat'sya, dorogie kollegi, na etu stupen'ku
tak, chtoby  deti ne  chuvstvovali ustalosti, chtoby kazhdyj  shag  k znaniyam byl
gordym  vzletom   pticy,   a  ne  ustaloj  hod'boj   obessilevshego  putnika,
iznemogayushchego  pod  neposil'noj noshej za spinoj.  YA  stal provodit' s det'mi
"puteshestviya" k istokam slova: otkryval rebyatam glaza na krasotu mira i v to
zhe  vremya  stremilsya donesti do  detskogo  serdca  muzyku slova. YA dobivalsya
togo, chtoby  slovo bylo  dlya rebenka ne prosto oboznacheniem veshchi, pred meta,
yavleniya,  no neslo  v sebe emocional'nuyu  okrasku -  svoj  aromat, tonchajshie
ottenki.  Vazhno  bylo,  chtoby  deti  vslushivalis'  v  slovo, kak  v chudesnuyu
melodiyu, chtoby krasota  slova i  krasota toj chasticy mira, kotoruyu eto slovo
otrazhaet, probuzhdala interes k tem risunkam, kotorye peredayut  muzyku zvukov
chelovecheskoj rechi - k bukvam. Poka rebenok ne pochuvstvoval aromata slova, ne
uvidel ego tonchajshih ottenkov - nel'zya  voobshche nachinat'  obuchenie gramote, i
esli uchitel'  delaet  eto,  to on obrekaet  ditya  na tyazhelyj trud (rebenok v
konce  koncov  preodoleet  etu tyazhest',  no kakoj  cenoj!). Process obucheniya
pis'mu i chteniyu  budet legkim pri  uslovii, esli  gramota  stanet dlya  detej
yarkim,  zahvatyvayushchim kuskom  zhizni, napolnennym zhivymi  obrazami,  zvukami,
melodiyami.  To, chto rebenok  obyazan  zapomnit',  prezhde  vsego  dolzhno  byt'
interesnym.  Obuchenie   gramote   nado   tesno  svyazyvat'  s  risovaniem.  V
"puteshestviya" k  istokam slova my shli s al'bomami i karandashami. Vot odno iz
nashih pervyh  "puteshestvij".  YA  postavil  cel'yu  pokazat'  detyam krasotu  i
tonchajshie  ottenki  slova lug. My  raspolozhilis' pod sklonivshejsya nad prudom
verboj. Vdali  zelenel osveshchennyj solncem lug.  Govoryu  detyam:  "Posmotrite,
kakaya krasota  pered nami. Nad travoj letayut babochki, zhuzhzhat pchely. Vdali  -
stado korov, pohozhih na igrushki. Kazhetsya, chto lug - eto svetlo-zelenaya reka,
a derev'ya - temno-zelenye  berega. Stado kupaetsya v reke.  Smotrite, skol'ko
krasivyh  cvetov rassylala rannyaya osen'. Prislushaemsya k muzyke luga: slyshite
tonkoe zhuzhzhan'e mushek, pesnyu kuznechika?" YA risuyu  lug v svoem al'bome; risuyu
korov i gusej, rassypavshihsya,  kak belye pushinki, i  ele  zametnyj dymok,  i
beloe oblachko nad  gorizontom. Deti  ocharovany  krasotoj tihogo utra i  tozhe
risuyut. YA  podpisyvayu  risunok: "Lug". Dlya  bol'shinstva malyshej bukvy -  eto
risunki.  I kazhdyj  risunok  chto-to  napominaet.  CHto  zhe?  Stebelek  travy.
Peregnul stebelek - i  poluchilsya  risunok L. Slozhil 2  stebel'ka-vot i novyj
risunok--U. Deti podpisyvayut risunki slovom lug. Potom  my chitaem eto slovo.
CHutkost'  k  muzyke  prirody  pomogaet  detyam pochuvstvovat'  zvuchanie slova.
Zapominaetsya nachertanie kazhdoj bukvy, deti vkladyvayut v kazhdyj risunok zhivoe
zvuchanie, i bukva  legko  zapominaetsya.  Risunok  slova  vosprinimaetsya  kak
chto-to celoe, slovo chitaetsya-eto  chtenie  yavlyaetsya ne rezul'tatom dlitel'nyh
uprazhnenij po  zvukovomu analizu i sintezu,  a soznatel'nym vosproizvedeniem
zvukovogo, muzykal'nogo  obraza, sootvetstvuyushchego zritel'nomu obrazu, tol'ko
chto  narisovannomu  det'mi.  Pri  takom  edinstve  zritel'nogo  i  zvukovogo
vospriyatiya, proniknutogo bogatstvom  emocional'nyh  ottenkov, vlozhennyh i  v
zritel'nyj obraz i v muzykal'noe zvuchanie slova - odnovremenno  zapominayutsya
i bukva  i  malen'koe slovo.  Dorogoj chitatel',  eto  ne  otkrytie kakogo-to
novogo  metoda  obucheniya gramote.  |to prakticheskoe  osushchestvlenie togo, chto
dokazano  naukoj:  legche  zapominaetsya to,  chto  ne  obyazatel'no  zapomnit';
emocional'naya okraska vosprinimaemyh obrazov  igraet  isklyuchitel'no  bol'shuyu
rol'  v zapominanii. Edinstvo zritel'nogo  obraza,  zvuchaniya i emocional'noj
okraski  slova ni v  koej  mere  ne ignoriruet  samostoyatel'nogo, otdel'nogo
zvukovogo analiza. Naoborot, vslushivayas' v zvuchanie slova lug, deti vydelyayut
v nem kazhdyj zvuk, ponimayut, chto slovo sostoit iz otdel'nyh zvukov i kazhdomu
zvuku  sootvetstvuet bukva. CHerez neskol'ko dnej -  novoe "puteshestvie".  My
prihodim utrom v shkol'nyj sad, vstrechaem solnce. Trava na luzhajke, list'ya na
derev'yah,  grozd'ya  vinograda,  zheltye  grushi i sizye slivy  -  vse  usypano
kapel'kami rosy. V kazhdoj kapel'ke gorit solnechnaya iskorka. Iskorki ischezayut
v odnom  meste  i  poyavlyayutsya  v  drugom. Kak  budto  odni  kapel'ki  solnce
vypivaet, a  drugie  rassypaet.  No eto  tak kazhetsya.  Iskorka  poyavlyaetsya v
kapel'ke  rosy  togda, kogda  solnce osveshchaet  ee. No kuda zhe devaetsya rosa?
Odni kapel'ki isparyayutsya,  drugie  medlenno skatyvayutsya po  stebel'kam travy
vniz, ih  vypivaet zemlya. Esli  by  ne bylo rosy, trava  i cvety zasohli by.
Potom  my smotrim  na  sverkayushchie kapel'ki  rosy na cvetkah astr, nasturcij,
kann, roz. YA risuyu stebelek travy, cvetok  nasturcii, solnce i kapel'ki rosy
s  goryashchimi  iskorkami.  Deti  tozhe  risuyut. Pod  kartinkami stavim podpis':
"Rosa".   |ti  bukvy   napominayut   detyam  solnce,  kapel'ki  rosy.   CHitaem
bukvy-risunki.   Kazhdyj   rebenok   po-svoemu  risuet  bukvy,  peredavaya   v
narisovannom svoi  predstavleniya  ob  okruzhayushchem  mire.  Vot  Serezha govorit
tovarishcham:  -  |to  kapel'ka  rosy  visit   na  stebel'ke   travy,-  tak  on
predstavlyaet  bukvu  R.-   Skoro  ona   skatitsya  na  zemlyu.   |ta  kapel'ka
zhdet-ne-dozhdetsya solnca,-takoj vidit mal'chik bukvu O.-A v  etoj kapel'ke uzhe
gorit solnechnaya iskorka.- Serezha eshche raz obvodit karandashom kontury bukvy S.
Predlagayu  kazhdomu rebenku narisovat'  stebelek  travy s  kapel'kami  rosy v
bol'shom  al'bome.  Deti  podpisyvayut  svoi  risunki slovom  rosa. |to  legko
skazat':  deti narisovali  i podpisali.  Dlya  nih i risunok i podpis' -  eto
celyj mir obrazov, zvukov,  krasok, chuvstv. Kazhdaya bukva v  soznanii rebenka
svyazyvaetsya s
     naglyadnymi obrazami, poetomu  legko zapominaetsya i vse slovo", i kazhdaya
bukva. V techenie neskol'kih dnej  my snova i snova lyubuemsya kapel'kami rosy,
snova i  snova risuem i podpisyvaem. I kazhdyj novyj risunok-eto ne ocherednoe
uprazhnenie,  a  tvorchestvo.  So  slovom  rosa  nashe  tvorchestvo  svyazano  na
protyazhenii  dvuh-treh  nedel'.  Kazhdyj  rebenok  neskol'ko  raz  risuet  tot
stebelek  ili tu vetochku,  kotoraya  emu  nravitsya,  vslushivaetsya v  zvuchanie
slova,  vydelyaet v nem otdel'nye zvuki, oboznachaet ih bukvami. Shodstvo bukv
s predmetami okruzhayushchego  mira-eto po sushchestvu fantaziya, skaz ka, tvorchestvo
detej. YA pishu na oblozhke al'boma zaglavie: "Nashe rodnoe slovo". "|tot al'bom
my budem hranit' mnogo let,- govoryu detyam,- poka vy  ne zakonchite shkolu i ne
stanete vzroslymi lyud'mi. U kazhdogo  iz vas budet  svoj al'bom s risunkami i
slovami, a eto nash obshchij al'bom". SHli dni i nedeli, my sovershali vse novye i
novye  "puteshestviya"  k  istokam  zhivogo  slova.  Osobenno  interesnym  bylo
znakomstvo so slovami selo, bor, dub, iva, les, dym, led, gora, kolos, nebo,
seno, roshcha, lipa, yasen', yablonya, oblako, kurgan, zheludi, listopad. Vesnoj my
posvyashchali  "puteshestviya"  slovam cvety, siren',  landysh,  akaciya,  vinograd,
prud, reka, ozero, opushka, tuman, dozhd', groza, zarya, golubi, topol', vishnya.
V al'bom "Nashe rodnoe slovo" kazhdyj raz risoval svoyu kartinku tot rebenok, u
kotorogo  slovo probuzhdalo samye yarkie predstavleniya, chuvstva, vospominaniya.
Nikto ne ostavalsya ravnodushnym k krasote rodnoj rechi; uzhe  k  vesne 1952 g.,
to est'  mesyacev  cherez 8 posle nachala nashej  raboty, deti znali vse  bukvy,
pisali  slova i  chitali. Zdes' nado  predosterech'  ot  popytok mehanicheskogo
zaimstvovaniya opyta.  Obuchenie chteniyu i pis'mu po etomu metodu - tvorchestvo,
a  vsyakoe  tvorchestvo  ne  terpit shablona.  Zaimstvovat' chto-to  novoe mozhno
tol'ko tvorcheski. Ochen' vazhno to, chto pered det'mi ne stavilas' obyazatel'naya
zadacha vyuchit'  bukvy, nauchit'sya chitat'. Na pervuyu stupen'ku poznaniya rebyata
podnimalis'  v processe igry;  ih umstvennaya zhizn'  oduhotvoryalas' krasotoj,
skazkoj,  muzykoj,  fantaziej, tvorchestvom, igroj  voobrazheniya. Deti gluboko
zapominali to, chto vzvolnovalo ih chuvstva, ocharovalo krasotoj. Menya porazhalo
goryachee zhelanie mnogih rebyat ne tol'ko slovami vyrazit' svoi perezhivaniya, no
i  napisat' slova. Odnazhdy  my spryatalis'