y malen'kij chelovek ishchet otvety v knige,- vse eto mne nado bylo znat' dlya togo, chtoby dat' razumnyj sovet, pomoch' rebyatam vstretit'sya so svoej knigoj. SHkola stanovitsya podlinnym ochagom kul'tury lish' togda, kogda v nej caryat 4 kul'ta: kul't Rodiny, kul't cheloveka, kul't knigi i kul't rodnogo slova. Eshche do nachala raboty s moimi uchenikami ya mnogo naslyshalsya o trudnostyah vospitatel'noj raboty s podrostkami. Mne govorili: "Legche vsego rabotat' s malen'kimi det'mi. No kak tol'ko malen'kij rebenok stanet podrostkom, on preobrazhaetsya, vy ne uznaete ego. Ischeznut dobrota, chutkost', stesnitel'nost'. Poyavyatsya grubost', rezkost', ravnodushie". V dal'nejshem ya ubedilsya, naskol'ko oshibochny eti slova. V podrostke "ischezaet" vse dobroe v tom sluchae, esli ono ne sozdavalos', esli vospitatel' schital, chto dobroe daetsya rebenku ot prirody. Esli s detstva u rebenka ne vospitana lyubov' k knige, esli chtenie ne stalo ego duhovnoj potrebnost'yu na vsyu zhizn',- v gody otrochestva dusha podrostka budet pustoj, na svet bozhij vypolzaet kak budto neizvestno otkuda vzyavsheesya plohoe. RODNOE SLOVO Dlya nas, ukraincev, rodnym slovom yavlyaetsya ukrainskij yazyk. Na nem segodnya govorit svyshe 36 millionov chelovek. No istoricheskie sud'by nashego naroda slozhilis' tak, chto nam, ukraincam, ochen' blizok i dorog yazyk bratskogo russkogo naroda. Dva rodstvennyh yazyka perepletayutsya mnogimi nityami. |to ne tol'ko oblegchaet, no i zatrudnyaet ovladenie i rodnym i russkim yazykami. Sotni slov, odinakovo zvuchashchih v oboih yazykah, imeyut razlichnyj smysl. V sotnyah sluchaev odno i to zhe slovo v ukrainskom yazyke imeet odin emocional'nyj ottenok, v russkom - drugoj. Slovo, zvuchashchee v odnom yazyke s pateticheskoj okraskoj, v drugom - inogda priobretaet ironicheskij smysl. Igra ottenkov, tonchajshih chertochek emocional'no-esteticheskoj okraski slov v oboih yazykah yavlyaetsya dlya nas, uchitelej ukrainskih shkol, istochnikom duhovnogo bogatstva, kotoroe my prizvany peredat' molodomu pokoleniyu. YAzyk - duhovnoe bogatstvo naroda. "Skol'ko ya znayu yazykov, stol'ko raz ya chelovek",- govorit narodnaya mudrost'. No bogatstvo, voploshchennoe v sokrovishchah yazykov drugih narodov, ostaetsya dlya cheloveka nedostupnym, esli on ne ovladel rodnoj rech'yu, ne pochuvstvoval ee krasoty. CHem glubzhe chelovek poznaet tonkosti rodnogo yazyka, tem ton'she ego vospriimchivost' k igre ottenkov rodnogo slova, tem bol'she podgotovlen ego um k ovladeniyu yazykami drugih narodov, tem aktivnee vosprinimaet serdce krasotu slova. YA stremilsya k tomu, chtoby etot zhivotvornyj istochnik- bogatstva rodnoj rechi - byl otkryt dlya detej s pervyh shagov ih shkol'noj zhizni. "Puteshestvuya" k zhivomu istochniku mysli i slova, moi vospitanniki poznavali odnovremenno emocional'nye, esteticheskie, smyslovye ottenki rodnogo i russkogo slova. YA dobivalsya togo, chtoby oni chuvstvovali krasotu yazyka, berezhno otnosilis' k slovu, zabotilis' o ego chistote. Rechevaya kul'tura cheloveka - eto zerkalo ego duhovnoj kul'tury. Vazhnejshim sredstvom vozdejstviya na rebenka, oblagorazhivaniya ego chuvstv, dushi, myslej, perezhivanij yavlyayutsya krasota i velichie, sila i vyrazitel'nost' rodnogo slova. Rol' etogo sredstva v nachal'noj shkole, gde kazhdaya vstrecha s novym yavleniem okruzhayushchego mira probuzhdaet v serdcah detej chuvstvo izumleniya, nevozmozhno pereocenit'. My shli v prirodu - v les, sad, pole, na lug, bereg reki,- slovo stanovilos' v moih rukah orudiem, s pomoshch'yu kotorogo ya otkryval detyam glaza na bogatstvo okruzhayushchego mira. CHuvstvuya, perezhivaya krasotu uvidennogo i uslyshannogo, deti vosprinimali tonchajshie ottenki slova, i cherez slovo krasota vhodila v ih dushu. "Puteshestviya" v prirodu byli pervym tolchkom k tvorchestvu. U rebyat poyavilos' zhelanie peredat' svoi chuvstva i perezhivaniya, rasskazat' o krasote. Deti sostavlyali malen'kie sochineniya o prirode. |ti sochineniya - vazhnejshaya forma raboty po razvitiyu rechi i mysli. Kazhdyj rebenok sostavlyal svoe sochinenie, a potom zapisyval ego v klasse. V kachestve primera privedu neskol'ko sochinenij-miniatyur, ustno sostavlennyh det'mi v pervyj god obucheniya, a potom zapisannyh v al'bom "Nashe rodnoe slovo" ili v individual'nye al'bomy. Pesnya zhavoronka (Larisa) V golubom nebe drozhit seryj komochek. |to zhavoronok. YA slushayu ego chudesnuyu pesnyu-ne mogu naslushat'sya. Kak budto igraet na tonen'kih-tonen'kih serebryanyh strunah. Natyagivaet struny ot zolotoj pshenicy k solnyshku. Koloski prislushivayutsya k ego pesne. Zashlo solnyshko (Serezha) Solnyshko zashlo. Potemnelo pole. Iz ovraga raspolzaetsya sumrak po polyam i lugam. Rastekaetsya, kak reka. A na vershine topolya vspyhnuli zolotye iskorki. |to solnyshko poslalo svoj poslednij privet. Vspyhnuli i pogasli. Do svidaniya, solnyshko! Pchely p'yut vodu (Galya) YA videla, kak pchely p'yut vodu. Po tonkoj trostinke kapel'ki vody stekayut na gladkij verbovyj penek. Penek mokryj. Pchely lyubyat zapah verby. Letyat k pen'ku pit' vodu. Vstryahivayut zolotymi krylyshkami. Otdohnite nemnogo, pchelki, vam ved' daleko letet'. Grechiha cvetet (Varya) Zacvela grechiha. Pole kak budto belym kovrom pokryto. No etot kover zhivoj i tak horosho pahnet. Na kazhdom cvetochke - pchela. Kover gudit - eto pchely zhuzhzhat. Bol'shoj mohnatyj shmel' sel na cvetochek. Stebelek zadrozhal i naklonilsya. SHmel' ne uderzhalsya, svalilsya i serdito zagudel. Kombajner (YUra) Moj dyadya kombajner. On vedet bol'shuyu mashinu. Pered nim - pshenica. Ostrye nozhi srezayut stebli i podayut v molotilku. Molotilka obmolachivaet pshenicu. Zerno techet tonen'koj strujkoj v bunker. PodŽezzhaet avtomashina, vezet zerno na tok. Budet mnogo belogo hleba. Nasha molotilka (Vanya) U nas v shkole est' malen'kaya-malen'kaya molotilka, vot takaya... Ucheniki szhali pshenicu na shkol'nom uchastke. Svyazali pyat' snopov. Zagudela malen'kaya molotilka. Obmolotila pshenicu. Ssypali pshenicu v meshok. A my budem ee seyat'. Cvetut yabloni (Pavla) Oj, kak krasivo v sadu, kogda cvetut yabloni. Belye cvetochki raskryli lepestki pered solncem. Veterok kolyshet cvetochki, i oni zvenyat. Kak serebryanye kolokol'chiki. Ves' sad zvenit, ulybaetsya solncu. A kogda veter utihaet, slyshno zhuzhzhan'e pchel. Oni letayut nad derev'yami. Vysmatrivayut samye golosistye kolokol'chiki. I sad poet, kak tysyacha strun. Syadet pchelka na kolokol'chik, poshevelit lapkami, vstryahnet krylyshkami. Podnimaetsya zolotaya pyl'ca nad kolokol'chikom, kak oblachko. Na ferme u teti Dashi (Kolya) My byli na ferme u teti Dashi. Ona doit tridcat' korov. Bol'shie-bol'shie bidony moloka. Moloko otvozyat pa maslozavod. Tam iz nego delayut maslo. Vecherom kurlychut zhuravli (Tina) Zashlo solnce za goru. V golubom nebe letyat zhuravli. Kurlychut: "Zdravstvujte, luga zelenye, my prileteli s teplogo morya". Zatrepetali vetvi na derev'yah. Zashelesteli zelenye travinki. Zazvenel prud-zdravstvujte, zhuravli, rasskazhite, chto vy videli v teplom more. Laskovyj Dedushka-Sumrak (Sanya) Zagorelis' zvezdochki na nebe. Vyshel iz ovraga laskovyj Dedushka-Sumrak. Staren'kij, mohnatyj-volohatyj. S palochkoj. Idet v selo. Zahodit v haty. Beret detej v teplye, myagkie ladoni. I detyam hochetsya spat'. Snyatsya im horoshie sny. (|to ona, Sanya, eshche v "SHkole radosti" pridumala skazku o Sumrake. A teper' eta skazka snova ozhila v pamyati rebenka). Dyadya Kuz'ma (Fedya) My byli u dyadi Kuz'my. On stroitel'. Iz kirpicha vykladyvaet steny Doma. Sejchas on stroit magazin. Dyadya Kuz'ma postroil uzhe pyat'desyat domov. V nih zhivet mnogo lyudej. On govorit: "Moi doma budut zhit' dvesti let. Mnogie lyudi budut vspominat': vot kakoj stroitel' dyadya Kuz'ma!" Podsnezhnik (Katya) Razbudilo solnyshko les. Rastopilo snezhinku na verhushke sosny. Upala goryachaya kapel'ka na sneg. Probila sugrob i suhuyu listvu. Tam, gde ona upala, pokazalas' zelenaya strelochka. A na nej rascvel goluboj kolokol'chik. Smotrit na sneg i udivlyaetsya: "Ne rano li ya prosnulsya?" "Net, ne rano; pora, pora",- zapeli ptichki. I nastupila vesna. Solnyshko i tucha (Tolya) Zolotaya niva. Solnyshko igraet v kazhdom kolosochke. Pole, pole, kakoe ty krasivoe. No vot priplyla k tebe tucha. Zakryla solnyshko. Pogasli zolotye iskorki na kolosochkah. Stalo pole serym. Kak budto kto pokryl zemlyu serym ^ odeyalom. Skoree vyjdi, solnyshko, iz-za tuchi. ZHdut kolosochki. ZHdem i my tebya, solnyshko! Padayut zvezdochki s neba (Lyuba) V avguste padayut zvezdochki s neba. Est' v temnom lesu bol'shaya polyana. Upala zvezdochka s neba na polyanu. Zacvel purpurnyj cvetochek. V nashem klasse teplo (Sasha) V nashem klasse teplo-teplo. Goryachie batarei, v nih techet voda. V podvale - kotel. V bol'shoj pechi gorit ugol'. Ego dobyli pod zemlej shahtery. Povezli po zheleznoj doroge, privezli k nam. Sgruzili na zemlyu. Potom pogruzili na avtomashinu i privezli v shkolu. Nam teplo, potomu chto trudyatsya shahtery i zheleznodorozhniki. Skvorcy zimoj (Misha) V proshluyu zimu skvorcy ne uletali v teplyj kraj. Otkuda oni uznali, chto ne budet bol'shih morozov? YA videl, kak vecherom pticy sobralis' v bol'shuyu stayu i pereletali ot odnogo dereva k drugomu. Iskali, gde teplee. I trevozhno pishchali. V metel' skvorcy zaleteli k nam v saraj. Rasselis' vezde, dazhe na spinu korovy seli. A v solnechnye moroznye dni kupalis' v snegu. Padaet skvorec kameshkom v myagkij sugrob, zaryvaetsya v sneg. Potom vybiraetsya iz sugroba i veselo shchebechet. Elka (Dan'ko) My s mamoj postavili na stol elku. Ukrasili ee igrushkami. Vnizu postavili Deda Moroza. Prishla noch'. Pa dvore yarko svetit luna. Mne hochetsya posmotret', chto delaet Ded Moroz. A on podnyal palku, otoshel ot elochki i uzhe hodit po stolu. Hodit i pokryakivaet. A belye snezhinki o chem-to shepchutsya na vetvyah. Seryj zajchik pritailsya na suchke. Kak prygnet s elki da v meshok k Dedu Morozu. Vot i budet podarok na Novyj god. Ded YUhim (Lyuda) Moj dedushka YUhim lesovod. On rabotaet v kolhoze uzhe dvadcat' pyat' let. Za selom dubrava. |to ego duby, on sazhal ih. Dedushka govorit, chto ego duby budut zhit' trista let. YA tozhe posazhu svoi dubok. Zloj pauk (Kostya) V temnom ugolke chulanchika rasstavil seti pauk. YA smotryu, chto on budet delat'. Pauk pritailsya na stenke i shevelit lapkami. Kak budto raskachivaet seti. Priletela muha, zhuzhzhit. Pauk povernulsya, prislushivaetsya. Muha na tknulas' na pautinu, zaputalas'. ZHuzhzhan'e stalo zvonkim, trevozhnym. A pauk uzhe speshit k muhe. Net, ne udastsya tebe muhu pogubit', zloj pauk. YA razryvayu pautinu i osvobozhdayu muhu. Leti, da ne popadajsya v seti zlomu pauku. Pomidory (Slava) Krasnye pomidory na zelenyh kustah. Utrom pomidory pokryty kapel'kami rosy. Igraet zolotoe solnce v kazhdoj kaple. Sela belaya babochka na krasnyj pomidor. ZHuzhzhit pchela. Dumala pchela, chto eto bol'shoj krasnyj cvetok. Po kruzhila nad pomidorom i uletela. Sochineniya rebyat - rezul'tat bol'shoj raboty. Nado pojti s det'mi k zhivomu istochniku mysli i slova, dobit'sya togo, chtoby predstavlenie o predmete, yavlenii okruzhayushchego mira voshlo cherez slovo ne tol'ko v ih soznanie, no i v dushu i serdce. |mocional'no-esteticheskaya okraska slova, ego tonchajshie ottenki-vot v chem zhivotvornyj istochnik detskogo tvorchestva. Slovo zhivet v soznanii rebenka kak yarkij obraz, poetomu, zapisyvaya v klasse svoi sochineniya, deti dopolnyayut tekst risunkami. Bylo by naivnym ozhidat', chto rebenok pod vliyaniem krasoty okruzhayushchego mira srazu zhe sostavit sochinenie. Tvorchestvo ne prihodit k detyam po kakomu-to naitiyu. Tvorchestvu nado uchit'. Rebenok lish' togda sostavit sochinenie, kogda on uslyshit opisanie prirody ot uchitelya. Pervoe sochinenie, kotoroe ya prochital detyam, bylo sostavleno na beregu pruda, v tihij vechernij chas. YA stremilsya k tomu, chtoby rebyata ponyali i pochuvstvovali, kak naglyadnyj obraz mozhno peredat' slovami. Snachala deti povtoryali moi sobstvennye sochineniya, postepenno oni perehodili k samostoyatel'nomu opisaniyu vzvolnovavshih ih kartin prirody - nachinalsya individual'nyj process detskogo tvorchestva. V etom dele ochen' vazhno pochuvstvovat' emocional'no-esteticheskie ottenki slova. Rebenok nauchitsya sostavlyat' sochinenie tol'ko v tom sluchae, kogda kazhdoe slovo pered nim - kak gotovyj kirpichik, kotoromu zaranee prigotovleno mesto. I deti vybirayut tot edinstvennyj kirpichik, kotoryj podhodit v dannom sluchae. Oni ne mogut vzyat' pervoe popavsheesya slovo. |to ne pozvolyaet im sdelat' emocional'no-esteticheskaya chutkost'. Sostavlenie sochinenij stalo dlya moih vospitannikov lyubimym delom. Oni stremyatsya rasskazat' obo vsem, chto uvideli, perezhili. Slovo dlya detej yavlyaetsya sredstvom vyrazheniya ih otnosheniya k krasote okruzhayushchego mira. Vo 2, 3, 4 klassah deti sostavlyali sochineniya o svoih starshih tovarishchah- kolhoznikah i rabochih, o trude sovetskih lyudej, o raskryvayushchihsya pochkah yabloni i uvyadayushchem cvetke romashki, o serebryanyh pautinkah "bab'ego leta" i sbore yablok v kolhoznom sadu. V techenie 4 let kazhdyj uchenik sostavil 40-50 sochinenij-miniatyur. Vot neskol'ko sochinenij, sostavlennyh det'mi na vtorom, tret'em i chetvertom godah obucheniya. Otkuda berutsya ledyanye cvety na stekle (Tanya, 4 klass) YA sprosila u mamy: "Otkuda berutsya ledyanye cvety na okonnom stekle?" Mama skazala: "Risuet malen'kij vnuk Deda Moroza. HODET on s dedushkoj po nocham, razrisovyvaet okna..." Zahotelos' mne uvidet', kak on eto delaet. Legla spat', no glaz ne zakryvayu. Vse usnuli. Skripit derevo za oknom. Podoshel malen'kij mal'chik k oknu. Vodit po steklu serebryanym karandashom i tiho poet. Vizhu, narisoval divnyj cvetok. SHirokie-shirokie list'ya i malen'kie lepestki. Utrom solnyshko zaigralo, cvetok - kak zhivoj. Ne znayu, snilos' mne eto ili na samom dele videla. Mir cvetov sredi zimy (Galya, 3 klass) Osen'yu vozle teplicy rascveli hrizantemy. Oni ne boyatsya holodnyh tumanov. No vot s severa prishel moroz. Zamerzla voda v vedre. Nado spasat' hrizantemy ot holoda. My peresadili ih v gorshochki i postavili v teplice. Obrezali stebli. Hrizantemy snova zazeleneli, a potom i zacveli. Utrom ya prosnulas', vizhu-na dvore sneg. Sneg i solnce. YA bystree v teplicu. Cvetut hrizantemy- belye, sinie, golubye. A za steklami sneg. Ulybayutsya hrizantemy solnyshku yasnomu. Kak my ehali s polya (Pavla, 2 klass) Letom my ezdili s mamoj v pole za senom. Mama nalozhila bol'shoj voz sena. Uvyazala seno verevkoj. Loshadi shli medlenno. My sideli na sene vysoko-vysoko. Zashlo solnce, na nebe zagorelis' zvezdochki. YA leg na seno i smotrel v nebo. I vot nash voz uzhe ne voz, a bol'shaya lodka. My plyvem po moryu. Nad nami - zvezdy. Oni blizko. Podnimesh' ruku - i dostanesh' zvezdochku. Gde-to daleko-zelenye berega. Tam poet perepel, igrayut na skripkah kuznechiki. Nasha lodka ostanovilas', a zvezdochki kolyshutsya. Priplyla lodka k beregu. Mama vstaet, a mne eshche hochetsya polezhat'. Pasmurnyj osennij den' (SHura, 3 klass) Dni stali koroche, nochi dlinnee. Po utram nad rekoj plyvut tumany. Gde solnce, pochemu ono ne rasseet tumannyh kloch'ev? S neba padayut malen'kie kapel'ki osennego dozhdya. Derev'ya stoyat s ponikshimi vetvyami. Padayut list'ya. Na vetochkah visyat krupnye kapli. Gde-to v tumane protyazhno zakrichala chajka. Mozhet byt' ona ne mozhet uletet' na yug i zhaluetsya lyudyam. V lesu tiho-tiho. Stuknul neskol'ko raz dyatel i umolk. Padayut zolotye zheludi na list'ya. Ves' mir v belom tumane. Kogda nachinaetsya osen' (Serezha, 4 klass) Utrom lastochki trevozhno letali nad selom. Potom sobralis' bol'shoj staej. Seli ryadochkom na telefonnye provoda i o chem-to tiho pishchali. |to oni sovetovalis', kogda letet' v teplye kraya. A na sleduyushchij den' lastochek uzhe ne stalo. Kuda oni uleteli? I kak oni znayut, chto priblizhaetsya osen'? Ved' dni eshche teplye. Solnce laskovo greet. YA lyublyu osennie luchezarnye vechera. Dolgo, ochen' dolgo gorit bagrovyj ogonek vechernej zari. I list'ya na topolyah kazhutsya bagrovymi. |to otblesk zari. Voda v usnuvshem prudu-kak vechernyaya zarya. Tol'ko na prudu po vecheram shumno: nochuyut pticy, pereletaya na yug. K utru prud pokryvaetsya pelenoj tumana. Na trave-rosa. Rosa kakaya-to sedaya, ne takaya kak letom. Nachinaetsya osen'. CHto samoe glavnoe v zhizni (Varya, 4 klass) CHto samoe glavnoe v zhizni? SHahter govorit: samoe glavnoe-ugol'. Esli by ne bylo uglya, stali by mashiny, ne bylo by metalla, lyudi zamerzli by... Drugoj govorit: samoe glavnoe-metall. Bez metalla ne bylo by ni mashin, ni uglya, ni hleba, ni odezhdy. A tretij govorit: samoe glavnoe-hleb. Bez hleba ne trudilis' by ni shahter, ni metallurg, ni letchik, ni pogranichnik. No kto zhe iz nih prav? CHto samoe glavnoe v zhizni? Samoe glavnoe-trud. Bez truda ne bylo by ni uglya, ni metalla, ni hleba. Kon' Ogon' (Sanya, 4 klass) |to mama rasskazyvala. Kogda v sele sozdavali pervye kolhozy, kupili kolhozniki konya. Imya u nego bylo Ogon'. Nikomu ne podchinyalsya on. Samye smelye i byvalye lyudi boyalis' podojti k Ognyu. On ryl zemlyu kopytami, kusal zubami, hrapel. Molodoj paren' YUrko vse-taki osedlal nepokornogo konya. Vzvilsya on, zarzhal, vyskochil na dorogu i sbrosil YUrka. Probezhal neskol'ko verst, ostanovilsya na okraine sela. Posredi dorogi igrali dvoe malen'kih detej. Oni pobezhali k konyu i obnyali ego za perednie nogi. U materi serdce zamerlo ot straha. Dumaet: vot sejchas ub'et ili pokalechit detej. No kon' stoit tiho. Peredvinet nogu i opyat' stoit. Kosit glazom na detej, kak budto boitsya zadet' ih. A deti vse igrayut. Potom Ogon' ostorozhno otoshel ot detej i pobezhal cherez selo. Ego pojmali i postavili v konyushnyu. Ezhi (Fedya, 4 klass) U nas pod kryl'com zhivut ezhi. Po vecheram vsya ih sem'ya vyhodit cherez malen'koe otverstie i napravlyaetsya k prudu. Vperedi staryj ezh, za nim pyatero malen'kih ezhat, szadi - ezhiha. CHto oni tam delayut? YA posmotrel i uvidel: p'yut vodu i umyvayutsya. A potom eshche royut zemlyu malen'kimi lapkami, dostayut ottuda kakie-to koreshki i edyat. |to staryj ezh i ezhiha. A malen'kie ezhata v eto vremya igrayut, rezvyatsya. Vybrali oni tihij ugolok - tuda nikto ne hodit. Odnazhdy, otkuda ni voz'mis', sobaka. Podbezhala k staromu ezhu. On svernulsya i zamer. I vse ezhi svernulis'. Vzyala sobaka starogo ezha v zuby i prinesla k prudu. Opustila v vodu. Ezh poplyl k beregu. A sobaka smotrit na nego. Potom stala igrat' s ezhom. YA prognal sobaku. Na sleduyushchuyu vesnu ostalsya pod kryl'com odin staryj ezh. Kuda devalis' ostal'nye? Navernoe, pereselilis' v drugoe mesto. A staromu ezhu ne zahotelos' pereselyat'sya. YA postavil vozle kryl'ca blyudechko s molokom. Ezh vypil. On perestal boyat'sya menya. YA zamanil ego v komnatu. Zasvetil lampu. Ezh ustavilsya na svet i smotrit. YA polozhil na pol staruyu gazetu. Ezh stal igrat' eyu. A na noch' ushel k sebe pod kryl'co. Artem Mihailovich - budennovec (Dan'ko, 4 klass) K nam na pionerskij sbor prihodil Artem Mihajlovich. On rabotaet v ovoshchevodcheskoj brigade. My dumali, chto on prosto dedushka. A on budennovec, geroj grazhdanskoj vojny. On rasskazal, kak hodil v razvedku, kak shel v ataku na belogvardejcev. Odnazhdy on byl ranen i popal v plen k denikincam. Ego poveli rasstrelivat'. No ne ubili, a eshche raz tyazhelo ranili. Noch'yu on vypolz i poprosilsya v hatu k krest'yaninu. Ego spryatali na cherdake, vylechili. On opyat' ushel bit'sya s belogvardejcami. Vot kakoj ded Artem Mihajlovich. YA tozhe hochu byt' takim. Prazdnik Pobedy (Volodya, 3 klass) Prishel prazdnik Pobedy. V etot den' zakonchilas' vojna. Nasha Sovetskaya Armiya pobedila fashistov. Perestali rvat'sya snaryady i bomby. Teper' ezhegodno v etot den' lyudi prazdnuyut svoyu pobedu, chtut pamyat' pogibshih. Vladimir Il'ich Lenin osnoval nashu Kommunisticheskuyu partiyu i skazal vsem lyudyam: "ZHivite druzhno-ukraincy, russkie, belorusy, gruziny, moldavane- i vas nikto ne pobedit". My sostavlyali i kollektivnye sochineniya. Odnazhdy v pasmurnyj osennij den' rebyata sideli v Ugolke mechty u goryashchego ochaga. YA rasskazyval o dalekih tropicheskih ostrovah. Detyam pochemu-to vspominalos' znojnoe leto, reka, otdyh na bashtane. Iz etih vospominanij slozhilos' sochinenie, kotoroe rebyata zapisali potom v al'bom "Nashe rodnoe slovo". Kak my zhili na bashtane Na goryachej zemle - bol'shie arbuzy. Sinie, zelenye, sizye. Utrom oni pokryty kapel'kami rosy. Holodnye, holodnye. I na trave rosa, i kuren' nash v kapel'kah rosy. Odnazhdy Dan'ko vstal rano utrom, prines v kuren' bol'shoj arbuz. Razrezal ego. Kak tol'ko kto vstaval, on ugoshchal holodnym arbuzom. "Kto vstanet poslednim - skazal Dan'ko,- tomu dostanetsya vkusnaya sercevina arbuza - "ded". Uzhe vse vstali, spal odin Sashko. My sideli, zhdali - kogda zhe on prosnetsya? Nadoelo zhdat', i my sŽeli "deda". Prinesli eshche odin arbuz. "Ded" iz etogo arbuza dostalsya Sashku. Vydalos' tihoe tumannoe utro. Tuman priplyl iz balki, zastlal ves' bashtan. Iz-za tuchi vyglyanulo solnyshko, osvetilo arbuzy. Kazhetsya, chto eto ne arbuzy, a sinie, zelenye, serye steklyannye shary plyvut po beloj reke. Dnem nad bashtanom gulyaet goryachij veter. V golubom nebe poyut zhavoronki. Pochemu oni ne sadyatsya na bashtane? Pochemu zhavoronki mostyat gnezda i vyvodyat ptencov tol'ko v pshenice, v yachmene, v prose? A bol'she vsego zhavoronkovyh gnezd v grechihe. Ryadom s bashtanom, vozle ovraga, my nashli muravejnik. Dedushka uvidel, kak murav'i kuda-to speshat. On skazal: gde-to nedaleko est' bol'shoj muravejnik, vot murav'i sami rasskazhut, gde on. Polozhil dedushka neskol'ko kusochkov arbuza u murav'inoj tropy. Sladkij arbuz srazu zhe oblepili murav'i. My videli, kak oni berut krohotnyh krupinki sahara i nesut ih kuda-to v odnu storonu. Poshli za nimi i prishli k muravejniku. Seryj holmik pod kustom, kak zhivoj. Murav'i otnosyat krupinki sahara kuda-to v norki i opyat' vozvrashchayutsya na bashtan. Dedushka rasskazal nam, kakuyu bol'shuyu pol'zu prinosyat lesu i lyudyam murav'i. Kazhdyj muravejnik spasaet ot vreditelej neskol'ko gektarov lesa. My stali oberegat' murav'ev, a potom dedushka nauchil nas sozdavat' novye muravejniki. Kogda my uhodili domoj, dedushka dal nam po bol'shomu arbuzu. Arbuzy dolgo stoyali u nas na oknah. Oni napominali nam o goryachem vetre, shirokoj stepi, o zhavoronke, o dedushke, o zvonkoj pesenke sverchka, kotoryj poselilsya nedaleko ot kurenya. Gde on sejchas, etot sverchok? Krasota slova yarche vsego voploshchena v poezii. Voshishchayas' stihotvoreniem ili pesnej, deti kak by slyshat muzyku slova. V luchshih stihotvoreniyah poeticheskoe slovo raskryvaet tonchajshie emocional'nye ottenki rodnogo yazyka. Blagodarya etomu detyam hochetsya zapomnit' stihotvorenie. Rebenok poluchaet istinnoe naslazhdenie, povtoryaya zapavshie v ego dushu slova. YA stremilsya k tomu, chtoby deti chuvstvovali i perezhivali muzyku poeticheskogo slova. Na lone prirody v te minuty, kogda deti byli ocharovany krasotoj okruzhayushchego mira, ya chital im stihi. Odnazhdy my vyshli v pole; pered nami otkrylsya chudesnyj vid na prud, v zerkal'noj glubine kotorogo trepetalo otrazhenie verb. YA prochital detyam stroki T. SHevchenko: Tihesen'ko Bitep Bie, Stepi, lani mriyut', Mizh yarami, nad stavami Verbi zeleniyut'.. Deti povtoryali ih. Oni chuvstvovali, chto v sochetanii slov, sozdayushchih zhivoj obraz, rozhdaetsya muzykal'noe zvuchanie rechi, ko toroe ne tol'ko pridaet slovu novyj emocional'nyj ottenok, no i otkryvaet novuyu krasotu v okruzhayushchem mire. Pod vpechatleniem luchshih obrazcov mirovoj poezii u detej probuzhdalos' stremlenie sozdat' muzykal'noe zvuchanie slov. Naslazhdayas' krasotoj vesen nego dnya, rebyata pytalis' skazat' tak, chtoby zazvuchala melodiya slova. Detskie serdca ohvatyvalo poeticheskoe vdohnovenie: mal'chiki i devochki sochinyali stihi. Vot Larisa vsmatrivaetsya v dal' polej, ee glaza zagorayutsya, devochka tiho proiznosit slova, vslushivaetsya v ih zvuchanie: - Volny igrayut v zheltom more pshenicy. - V goryachem mareve drozhit sinij kurgan,- podhvatyvaet ee mysl' Serezha. Vse radostno vzvolnovany, vsem hochetsya najti svoe zvuchanie slova. V eti minuty, kogda dushu rebenka ohvatyvaet poeticheskoe vdohnovenie, slovo-zhivoe, polnokrovnoe, igrayushchee vsemi cvetami radugi, blagouhayushchee aromatom polej i lugov,- vhodit v duhovnuyu zhizn' rebenka; deti ishchut i nahodyat v nem sredstvo vyrazheniya svoih chuvstv, myslej, perezhivanij. Probudit' v detskom serdce poeticheskoe vdohnovenie - eto znachit otkryt' eshche odin zhivotvornyj istochnik mysli. Sila etogo istochnika zaklyuchaetsya v tom, chto slovo peredaet ne tol'ko predmet, yavlenie, kotoroe ono oboznachaet v chelovecheskoj rechi, no i gluboko lichnye vospriyatiya chuvstva, perezhivaniya. Uchit' poeticheskomu tvorchestvu nado ne dlya togo, chtoby vyrastit' yunyh poetov, a dlya togo, chtoby oblagorodit' kazhdoe yunoe serdce. YA ispol'zoval lyubuyu vozmozhnost' dlya togo, chtoby probudit' v detskih serdcah poeticheskoe vdohnovenie, chtoby slovo pri obrelo individual'noe poeticheskoe zvuchanie v dushe kazhdogo rebenka. Tihoe zimnee utro. Derev'ya v belom inee. Pokrytye tonkimi, kak igolochki, l'dinkami vetvi kazhutsya vykovannymi iz serebra. My idem v shkol'nyj sad, staraemsya ne prikasat'sya k vetvyam, chtoby ne narushit' obayaniya nepovtorimoj krasoty. Ostanavlivaemsya, ya chitayu stihi A. Pushkina i G. Gejne o krasote zimy. Pod vpechatleniem poezii i krasoty deti nahodyat slova, s pomoshch'yu kotoryh mozhno narisovat' obraz dereva, pokrytogo ineem, i sostavlyayut stihotvorenie. Delayut eto kollektivno, po chastyam - my neskol'ko raz prihodim v sad, pokrytyj ineem. V stihotvorenii ozhivayut yarkie fantasticheskie obrazy skazok, sozdannyh ranee: Prishel volshebnik-kuznec, prines zolotoj gorn, rasplavil v nem serebro, derev'ya v sadu oblil. Koval on celuyu noch', stuchal zolotoj molotok... Stoit nash sad v serebre. Zadenet igla iglu, i sad zvenit, zvenit. A gde zhe volshebnik-kuznec? Na kryl'yah svoih zolotyh on k solncu opyat' uletel. Voz'met eshche serebra, polozhit v sumku svoyu i snova k nam priletit. Rasplavit vnov' serebro, i snova sad zapoet... A solnyshko zhdet kuzneca... Kuda ty, kuznec, uletel? Zachem tak dolgo v sadu ty plavish' moe serebro? Zabyl ty, chto li, kuznec, chto nado venok kovat'? I purpurnyj luch zaglyanul v nash tihij serebryanyj sad. I solnyshko izumlennoe ne nalyubuetsya krasotoj... V detstve kazhdyj rebenok - poet. Konechno, bylo by naivnym ozhidat', chto poeticheskoe vdohnovenie pridet k rebenku po kakomu-to chudesnomu naitiyu. YA dalek ot umileniya prirodnoj odarennost'yu, dalek ot mysli, chto kazhdyj rebenok - poet po svoej prirode. Poeta v dushe probuzhdaet chelovecheskoe chuvstvo prekrasnogo. Bez vospitaniya etogo chuvstva uchenik ostanetsya ravnodushnym k krasote prirody i slova, sushchestvom, dlya kotorogo brosit' kamushek v vodu i v poyushchego solov'ya- odno i to zhe. Dat' rebenku radost' poeticheskogo vdohnoveniya, probudit' v ego serdce zhivoj rodnik poeticheskogo tvorchestva-eto takoe zhe vazhnoe delo, kak nauchit' chitat' i reshat' zadachi. U odnih detej etot rodnik b'et sil'nee, u drugih - slabee. YA videl, chto u otdel'nyh rebyat poeticheskoe vdohnovenie - eto ne burnyj kratkovremennyj vzlet, ne vspyshka ogon'ka, a postoyannaya duhovnaya potrebnost'. Poeticheskoe tvorchestvo - vysshaya stupen' rechevoj kul'tury, a rechevaya kul'tura vyrazhaet samuyu sushchnost' kul'tury chelovecheskoj. Poeticheskoe tvorchestvo dostupno kazhdomu. Ono ne yavlyaetsya privilegiej odarennyh. Poeticheskoe tvorchestvo vozvyshaet cheloveka. Ochen' vazhno, chtoby eta naibolee tonkaya sfera tvorchestva byla gluboko lichnym, serdechnym delom kazhdogo rebenka. Uzhe v 3 klasse Larisa, Sanya, Serezha, Katya, Varya, Kolya, Tanya, Lida stali ukradkoj chitat' mne svoi stihi, sostavlennye naedine. YA znal, chto i drugie deti pishut stihotvoreniya, no stesnyayutsya govorit' o svoem uvlechenii. I eto bylo ochen' horosho. Nichego isklyuchitel'nogo v tom, chto rebyata sochinyayut stihi, ya ne videl; eto normal'naya igra duhovnyh sil, obychnyj tvorcheskij ogonek, bez kotorogo nel'zya predstavit' polnocennogo detstva. No kak raz to, chto duhovnaya zhizn' rebyat byla takoj bogatoj, bila stol' zhivym klyuchom, menya ochen' radovalo. Osobennuyu radost' dostavlyalo to, chto poeticheskoe vdohnovenie oblagorazhivalo Kolyu. U nas s nim vse bol'she krepla druzhba. V shkol'nom sadu byl ugolok, gde ya lyubil byvat' v odinochestve. Tut ya otdyhal v horoshuyu pogodu, igral na skripke. I vot sluchajno poluchilos', chto Kolya "otkryl" moj ugolok. Navernoe, on sam iskal uedineniya. Uvidev menya, mal'chik smutilsya, hotel ujti, no ya poprosil ego ostat'sya. YA igral na skripke, mne hotelos' vyrazit' v zvukah voshishchenie krasotoj letnego vechera. Kolya prislushivalsya k melodii. Potom ya tak uvleksya, chto ne zametil, kak mal'chik sel ryadom so mnoj. Dayu emu skripku. Kolya pytaetsya povtorit' to, chto igral ya, no u nego nichego ne vyhodit. Mal'chik perestal igrat'. My sidim molcha, nablyudaya zakat solnca, prislushivayas' k vechernej tishine. Navernoe potomu, chto nas rodnili perezhivaniya krasoty okruzhayushchego mira, Kolya doveril mne svoe stihotvorenie o prirode. Vot ono: Sinie cvety v zelenoj listve; letaet pchelka nad cvetami. Noch'yu v sad solovej priletel, v kustah sireni poet. Utrom v sadu gremela groza, dozhdik cvety obmyl. Seraya tucha nad sadom plyvet, a siren' golubaya, kak nebo. My dolgo sideli s Kolej v sadu v tot vecher. Mal'chik stal prihodit' syuda i kazhdyj raz chital malen'koe stihotvorenie. Vot eshche odno ego stihotvorenie, ono nastol'ko vrezalos' mne v pamyat', chto ya zapisal ego cherez god posle togo, kak mal'chik prochital: Krasnoe solnce za goru zashlo. Pylaet bagryanoe nebo: zavtra budet vetrenyj den'. Staya voron vzletela trevozhno v nebo, poneslas' na zapad k chernomu lesu. Na vysokom topole shepchet listva. Tiho stalo. Slyshno, kak gde-to vdali po zvonkoj doroge telega stuchit. Potemnelo bagryanoe nebo, serym peplom pokrylsya zhar. YArkaya zvezdochka v nebe mercaet, nastupaet noch'. YA uznal, chto Kolya nikogda ne zapisyvaet svoih stihotvorenij: on pomnit ih. Stihi zhivut v ego pamyati i v serdce. Malo kto iz moih vospitannikov pridumyval stihi, sidya za chistym listkom bumagi. Stihi rozhdalis' ne dlya togo, chtoby ih zapisyvat'. Deti ne mogli obojtis' bez stihov, kak ne mogli ne risovat'. SHura doveril mne svoyu tajnu tozhe v minuty dushevnoj blizosti. V zimnij den' my poshli v les, katalis' na lyzhah. Krasnoe solnce sklonilos' k zakatu. Stvoly sosen v vechernih luchah kazalis' vykovannymi iz zheleza. My stoyali na lesnoj opushke, lyubuyas' krasotoj prirody. I v eti mgnoven'ya SHura prochital stihotvorenie o dyatle: U sosny pod koroyu tysyacha strun, dyatel sidit na verhushke sosny. Stuknet klyuvom po verhnej strune, ele slyshno struna zvenit. Blizhe k solnyshku- ton'she struna. a u samoj zemli struna - ne struna. U zemli kolokol tiho gudit, mednyj kolokol - pod krasnoj koroj. Prygaet dyatel, otkroet strunu, klyuvom udarit, struna zazvenit... Les poet, a dyatel uzhe ishchet druguyu strunu. Varya slozhila v gody detstva neskol'ko desyatkov stihotvorenij. U etoj devochki chutkaya, vpechatlitel'naya dusha. YA videl, kak ocharovannaya krasotoj letnego vechera, Varya stoyala na beregu, smotrela na verby, sklonivshiesya k vode, na zerkal'nuyu glad' pruda, v kotorom otrazhalos' sinee nebo. Potom, cherez neskol'ko dnej, devochka prochitala mne stihotvorenie ob etom letnem vechere: Sinee nebo, zelenye verby, belye hatki - vse otrazilos' v vode. YA stoyu pered golubym zerkalom, peredo mnoyu dalekij, beskonechnyj mir. Tam i alyj zakat, i oblachko beloe, tam mercaet zvezda, i nad dorogoj dalekoj v nebo vzletela ptichka - proshchaetsya s solncem. Tol'ko muzyka svoya v etom udivitel'nom mire: slyshite, kto-to rukoj prikosnulsya k tolstoj strune, i zapel goluboj nebosvod, verby zapeli i hatki zapeli. |tu muzyku slyshu ya tol'ko v vechernem prudu, kogda solnce pozhar zazhigaet - za morem vdali, kogda belye golubi speshat na nochleg, a letuchaya mysh' chistit lapki v duple. Kogda veter, ustavshij za den', prileg otdohnut' v potemnevshem ovrage. Kazhdyj god, kogda priblizhalas' osen', detyam hotelos' poproshchat'sya s letom. My shli k svoemu dubu, sochinyali stihotvoreniya - o minuvshem lete, o zhuravlyah, o teplyh dnyah "bab'ego leta". Proshchayas' 4-j raz s letom, rebyata kollektivno sostavili stihotvorenie o samom dorogom i lyubimom dlya nas - o Rodine. YA pytalsya perevesti ego na russkij yazyk, kak vse drugie, no v perevode ono teryalo tu tonkost' emocional'no-esteticheskih ottenkov, kotorye mozhet peredat' tol'ko rodnoj yazyk. Poetomu privozhu stihotvorenie v originale: U blakitnomu nebi Mpie klyuch zhuravlinii, Holodna zima z sshgami i morozami jds do nas iz shvshchnih kraTv. Podnyalis' zhuravli na svgganku visoko v nebe glyanuli na shvshch i pobachili b'iLi snigi i hurtovinu. Zakrichali zhuravli trivozhno, poproshchalisya z ozerom i poletili u virij... Za nicoM, za pralisom, za visokimi gorami i sitmi moryami e teple ozero z zelenimi ocheretami. V tomu ozeri b'yut' chisti dzherela, na beregah kvitnut' kviti, ta ne mili zhuravlyam Hi dzherel'na voda, Hi kvitki zapashsh. Ne roblyat' voni gshzd na teplomu ozeri, ne vivodyat' ptashenyat. ZHdut' ne dizhdut'sya, koli sonce roztopit' snigi na nashii zemli, zashumlyat' vesnyani vodi. zagrae veselka v He6i, zazelenie osoka v luzi. Roztopilo sonechko holodni snigi, zashumili vesnyani vodi, zagrala veselka v He6i, zazelezhla osoka v luzi. Pochuli zhuravli: vesna prijshla na nashu zemlyu, tdnyalisya v nebo, zakrichali radyuno poletili do nas.. 6 na sviti bagato teplih ozer, de Nikoli nemae eimi, de vichno zelenie trava i vichno kvitnut' kvitki. Ta dlya nas naidorozhchi nashi ozera, nasha trava i nashi kvggki. Bo ce- ridna zemlya. V etom stihotvorenii ochen' tonkij, bogatyj emocional'nyj podtekst - chuvstvo lyubvi k rodnoj prirode, grust' predstoyashchej razluki s letom, predchuvstvie radosti novoj vstrechi s vesnoj, cveteniem. Glavnoe, chto zasluzhivalo vnimaniya i pohvaly,-eto yarkie obrazy, sozdannye v detskom voobrazhenii. YA dobivalsya togo, chtoby rebyata, v duhovnoj zhizni kotoryh poeticheskoe vdohnovenie stalo potrebnost'yu, chitali luchshie obrazcy poezii. U nas byla sozdana malen'kaya poeticheskaya bibliotechka. Ona osobenno nuzhna byla tem, dlya kogo poeticheskoe tvorchestvo eshche ne stalo duhovnoj potrebnost'yu, u kogo nado bylo razvivat' chutkost' k poeticheskomu slovu. YA eshche raz povtoryayu, chto detskoe poeticheskoe tvorchestvo nel'zya schitat' priznakom odarennosti. Ono takoe zhe zakonomernoe yavlenie, kak risovanie: risuyut ved' vse, cherez eto prohodit kazhdyj rebenok. No poeticheskoe tvorchestvo stanovitsya obychnym yavleniem v duhovnoj zhizni detej lish' togda, kogda vospitatel' otkryvaet pered det'mi krasotu okruzhayushchego mira i krasotu slova. Kak lyubov' k muzyke nevozmozhno vospitat' bez muzyki, tak i lyubov' k poeticheskomu tvorchestvu ne mozhet byt' vospitana bez tvorchestva. CHelovek, kotoryj lyubit Pushkina i Gejne, SHevchenko i Lesyu Ukrainku, chelovek, kotoromu hochetsya skazat' krasivo o krasote, okruzhayushchej ego, chelovek, dlya kotorogo poiski nuzhnogo slova stali takoj zhe potrebnost'yu, kak i potrebnost' sozercat' prekrasnoe, chelovek, dlya kotorogo ponyatie o krasote chelovecheskoj vyrazhaetsya prezhde vsego v uvazhenii chelovecheskogo dostoinstva, v utverzhdenii samyh spravedlivyh-kommunisticheskih-otnoshenij mezhdu lyud'mi,- takoj chelovek ne mozhet stat' grubiyanom, cinikom. NASH UGOLOK KRASOTY Vesnoj, pered okonchaniem 1 klassa, my nachali sozdavat' Ugolok krasoty. Rebyata mechtali o nem davno. On predstavlyalsya nam tihim, ukromnym mestechkom, gde estestvennaya krasota prirody dopolnyalas' by krasotoj, sozdannoj chelovecheskimi rukami. Mechta ustremlyalas' v budushchee, my dumali o tom, kak s kazhdym godom v nashem ugolke budet vse bol'she rastenij. Tut my budem otdyhat' i trudit'sya, vstrechat' vesnu i proshchat'sya s letom. Mezhdu shkol'noj usad'boj i zaroslyami kustarnika rebyata nashli malen'kuyu polyanku, primykayushchuyu k zarosshemu travoj sklonu ovraga. Vo vremya dozhdej zdes' nakoplyalos' mnogo vlagi. My ochistili polyanku ot sornyakov. Stali prevrashchat' ee v zelenuyu luzhajku. - Nash ugolok budet carstvom zeleni,- govoril ya rebyatam.- Sklon ovraga pokroetsya zelenoj stenoj hmelya, v zaroslyah prizhivutsya solov'i i ivolgi. Mechta voodushevila detej. My mnogo potrudilis', chtoby prevratit' polyanku v zelenuyu luzhajku. Prishlos' perenesti s polya plitochki derna, posadit' ih i polivat'. Deti s neterpeniem ozhidali dozhdya, chtoby i on polil zelenuyu travku. Nashli v lesu neskol'ko rostkov hmelya, peresadili ih na sklon ovraga. Na nashe schast'e, leto bylo vlazhnym, i vse rasteniya horosho prizhilis'. Vykopali v lesu neskol'ko desyatkov kornevishch landysha, posadili ih v odnom ugolke luzhajki. Posadili 3 kusta shipovnika - k nemu priv'em rozy, zdes' dolzhno byt' carstvo cvetov. Obsadili vsyu luzhajku lesnym orehom. Detyam zahotelos', chtoby u nas rosli i polevye cvety. Nashli romashku i drugie rasteniya. Iz teplicy peresadili neskol'ko kustov hrizantem - pust' cvetut do glubokoj oseni. Varya posadila podsolnechnik. V otdalennom konce luzhajki rebyata poseyali gorst' grechihi. Otec Niny i Sashi podaril nam 2 sazhenca karlikovoj yabloni. Vitya rasskazal mne, chto ego babushka vyrashchivaet tyul'pany. My peresadili neskol'ko kustov tyul'panov s kornevishchami. Odnazhdy letom rebyata uvideli v lesu bol'shuyu cvetushchuyu lipu. V vetvyah dereva zhuzhzhali tysyachi pchel, kazalos', ves' les zvenit, kak arfa. Deti stoyali molcha, ocharovannye krasotoj prirody. Im zahotelos' posadit' ryadom so svoim Ugolkom krasoty neskol'ko lip. Osen'yu my poshli v les, nakopali sazhencev, razbili alleyu. "Kogda lipy vyrastut,- mechtali deti,-oni somknutsya gustymi kronami, obrazuya tenistyj koridor". Kazhdyj klass stal sozdavat' svoj Ugolok krasoty, stremyas' sdelat' ego nepohozhim na drugie. A osen'yu 1955 g. kollektiv shkoly nachal sozdavat' svoj obshchij Ugolok krasoty. Ryadom so shkol'nym zdaniem my zalozhili sad roz. Posadili desyatki sazhencev, vyrashchennyh iz shipovnika, k kotoromu privili rozy raznyh sortov. S kazhdym godom sad stanovilsya vse krashe. Vesnoj i letom zdes' more cvetov. Vse prihodyat syuda lyubovat'sya prirodoj i trudit'sya - sozdavat' krasotu. Sad roz - teper' detishche vsego shkol'nogo kollektiva. Klassu, kotoryj imeet naibol'shie uspehi v obshchestvenno poleznom trude, predostavlyaetsya pravo byt' hozyainom sada. CHashche vsego eto pravo daetsya uchashchimsya mladshih i srednih klassov. Im razreshaetsya ezhednevno srezat' neskol'ko desyatkov cvetkov. Rozy prinosyat v klassy, daryat uchitelyam, materyam, luchshim truzhenikam sela. V den' Prazdnika pervogo snopa deti sobirayut bol'shoj buket roz, daryat ego pobeditelyam socialisticheskogo sorevnovaniya. Trud vo imya sozdaniya krasoty oblagorazhivaet yunoe serdce, predotvrashchaet ravnodushie. Sozdavaya krasotu zemli, rebyata stanovyatsya luchshe, chishche, krasivee. U ISTOKOV ZHIZNENNOGO IDEALA YA staralsya predstavit' kazhdogo iz moih vospitannikov vzroslym chelovekom. Menya trevozhili mysli: kakim grazhdaninom, kakim chelovekom ty stanesh', malysh? CHto ty prinesesh' obshchestvu, v chem budet tvoya radost', chem ty budesh' voshishchat'sya i chem vozmushchat'sya, v chem najdesh' svoe schast'e, kakoj sled ostavish' na zemle? Kak uchitel' i vospitatel' ya stremilsya k tomu, chtoby perelozhit' v yunye serdca nravstvennye cennosti, sozdannye i zavoevannye chelovechestvom na protyazhenii mnogih vekov,- lyubov' k Rodine i svobode, neprimirimost' k ugneteniyu i poraboshcheniyu cheloveka chelovekom, gotovnost' otdat' svoi sily i zhizn' vo imya vysshih idealov - schast'ya, svobody lyudej. Ochen' vazhno, chtoby vysokie slova o Rodine i vozvyshennye idealy ne prevratilis' v soznanii nashih vospitannikov v gromkie, no pustye frazy, chtoby oni ne obescvetilis', ne slinyali, ne sterlis' ot chastogo proiznosheniya. Pust' rebyata ne chasto govoryat o vysokih idealah, pust' eti idealy zhivut v goryachem trepete yunogo serdca, v strastyah i postupkah, v lyubvi i nenavisti, v predannosti i neprimirimosti. Osobenno nedopustimo vkladyvat' v usta malen'kih detej te slova, kotoryh oni eshche ne ponimayut. To, chto sostavlyaet dlya naroda svyatynyu, mozhet iz-za etogo prevratit'sya v pustoj zvuk. Kak u malen'kogo derevca, ele podnyavshegosya nad zemlej, zabotlivyj sadovnik ukreplyaet koren', ot moshchnosti kotorogo zavisit zhizn' rasteniya na protyazhenii neskol'kih desyatiletij, tak i uchitel' dolzhen zabotit'sya o vospitanii u svoih detej chuvstva bezgranichnoj lyubvi k Rodine, predannosti trudovomu narodu, vernosti velikim idealam kommunizma. Vospitanie etih kachestv nachinaetsya s togo vremeni, kogda rebenok nachinaet videt', poznavat', ocenivat' okruzhayushchij mir. Ochen' vazhno, chtoby detyam bylo dorogo vse sozdannoe starshimi pokolen