tol'ko li to, chto svyazano s ego lichnym blagopoluchiem, ili zhe i to, chto zadevaet interesy drugih lyudej? Otvet na etot vopros vsegda byl dlya menya merilom nravstvennyh dostoinstv detej. Mne dostavlyalo bol'shuyu radost': Kolya ili Valya ogorchalis', uvidev, chto liven' sognul stebli pshenicy na uchebno-opytnom uchastke. Do teh por, poka rebenok ne perezhil takoj bedy, ne perevolnovalsya i ne perestradal, vospitatel' ne mozhet ostavat'sya spokojnym, potomu chto ego vospitannik mozhet vojti v zhizn' ravnodushnym nablyudatelem. |goisty i sebyalyubcy kak raz i vyrastayut iz teh, kto prozhil detstvo bez zabot o lyudyah, kto byl lish' potrebitelem radostej. YA s trevogoj videl, chto eta opasnost' ugrozhaet moim vospitannikam Volode i Slave. V sem'yah delalos' vse dlya togo, chtoby vdovol' "nakormit'" etih mal'chikov radostyami. Detej ogorchalo lish' to, chto roditeli ne kupili im chego-to novogo, horoshego. |tim egoisticheskim trevogam nado bylo protivopostavit' zaboty i ogorcheniya drugogo roda - bespokojstvo o material'nyh i duhovnyh cennostyah dlya lyudej. V znojnye letnie dni ya uvidel, chto lipka, kotoruyu my posadili eshche v "SHkole radosti", stala zasyhat'. "Nashemu drugu ne hvataet vlagi",- skazal ya Volode i Slave. Povel rebyat v sad, poobeshchav pokazat' chto-to interesnoe, i obratil vnimanie na zasyhayushchee ot zhary derevco. "Lipka zhdet ot nas pomoshchi, i my mozhem pomoch' ej, esli zahotim,-govoryu detyam.-Derevo etoj porody, osobenno molodoe, lyubit vlazhnyj vozduh, syrost', pro hladnuyu ten'. Vot i davajte, rebyata, pomozhem nashemu drugu. Provedem syuda ot vodoprovoda tonen'kuyu trubku (eto nedaleko), napravim ee na lipku, ustroim dozhd' - derevo budet postoyanno chuvstvovat' prohladu". Vnachale mal'chiki ravnodushno otneslis' k moim slovam, no kogda ya rasskazal ob iskusstvennom dozhde, v ih glazah vspyhnul ogonek lyubopytstva. Trud pokazalsya detyam interesnoj igroj, a razve est' rebenok, kotoromu by ne hotelos' po igrat'? I mal'chiki stali igrat'. My proveli k derevu trubku, vstavili raspryskivatel', i nad lipkoj poyavilos' ele zametnoe oblachko iz malen'kih kapelek. V znojnyj polden' malyshi "vklyuchali" dozhd', a pered vecherom "vyklyuchali". Postepenno rebyatami ovladelo chuvstvo bespokojstva za sud'bu derevca: kak ono chuvstvuet sebya pod dozhdikom? Deti obradovalis', zametiv, chto lipka vypryamila vetvi, na kotoryh poyavilis' novye nezhnye listochki. Tak v zhizni malyshej poyavilsya interes, ne svyazannyj s lichnym blagopoluchiem. No eto bylo lish' nachalo. Kak yuvelir ottachivaet almaz, prismatrivayas' k kazhdoj grani, dumaya, gde prikosnut'sya k dragocennomu kamnyu, chtoby poluchilsya brilliant, tak i vospitatelyu prihoditsya dumat', kak podstupit'sya k samym sokrovennym ugolkam detskogo serdca. Neskol'ko raz my hodili s Volodej v les, chtoby najti i sobrat' samye krupnye plody shipovnika, zatem vyseyali semena, polivali zelenye rostki. Kogda mozhno bylo provodit' privivku, my nashli pochki beloj rozy i privili ee k shipovniku. |to byl ne prosto trud, a ostorozhnoe prikosnovenie k detskomu serdcu. Postepenno ya dobilsya togo, chto istochnikom radostej i ogorchenij dlya mal'chika stal okruzhayushchij mir, a ne tol'ko lichnoe blagopoluchie. Mnogo vnimaniya prishlos' udelit' i Slave. Vmeste s Olej mal'chik vyhodil na zhivotnovodcheskoj ferme bol'nogo yagnenka. Vnachale zabota o zhivom sushchestve napominala detskuyu igru, zatem ona razvilas' v uvlechenie trudom, i postepenno Volodya stal trudolyubivym yunym zhivotnovodom. Nikogda ne zabudu, kak v holodnyj zimnij den' on prishel ko mne so slezami na glazah. Mal'chik zhalovalsya: ego lyubimaya telochka lyubit zelenye stebli ovsa, a v teplice vyrashchivayut tol'ko yachmen'. Kak zhe emu idti teper' na fermu? Nachali vyrashchivat' i oves... Zaboty o tom, chto ne svyazano neposredstvenno s lichnymi potrebnostyami,- prekrasnoe lekarstvo ot detskogo egoizma. Esli u rebenka poyavlyaetsya lichnyj interes, vyrazhayushchijsya v bespokojstve ob obshchestvennom blage, v ego serdce nikogda ne prizhivutsya rostki togo poroka, kotoryj mozhno nazvat' zhalost'yu k samomu sebe. |to egoisticheskoe chuvstvo ohvatyvaet dushu detej, v zhizni kotoryh radosti i goresti vrashchayutsya tol'ko vokrug sobstvennogo YA. ZVENO "SMELYH I BESSTRASHNYH" Prishla ta pora fizicheskogo i duhovnogo razvitiya moih vospitannikov, kogda detskaya energiya stala neuderzhimo rvat'sya naruzhu, vylivayas' v strannye, nichem ne ob®yasnimye s pervogo vzglyada, postupki. Na moih glazah proishodil kakoj-to skachok: zastenchivye stanovilis' otchayannymi, robkie - smelymi i reshitel'nymi. Odnazhdy my poshli v pole posmotret', kak kolhozniki i starshie shkol'niki skladyvayut v skirdy solomu. Mal'chikov i devochek zainteresovalo, kak traktorist, prikrepiv k svoej mashine tolstuyu provoloku, tyanet na vysokij stog celuyu kopnu solomy. Provoloka natyagivaetsya, podnimayas' vverh metrov na 15. Ot skirdy my napravilis' k kombajnu. I vot izdali ya vizhu: kto-to iz mal'chikov, shvativshis' rukami za provoloku, podnimaetsya vse vyshe i vyshe. Posmotrel- net SHury. Da, eto on visit na 15-metrovoj vysote. Deti uvideli SHuru, pobezhali k skirde, krichat ot radosti, kazhdomu zahotelos', navernoe, ispytat' naslazhdenie pod®ema na golovokruzhitel'nuyu vysotu. YA ele dozhdalsya, kogda SHura s®ehal, kak na salazkah, so skirdy. Ne znal, chto delat'- radovat'sya schastlivomu zaversheniyu neobychnogo puteshestviya ili poskoree uvesti detej otsyuda. S trudom udalos' uspokoit' detej i uderzhat' ot takogo zhe puteshestviya. No ya videl, chto oni ochen' nedovol'ny moej ostorozhnost'yu. CHuvstvo podskazalo: nado sdelat' puteshestvie bezopasnym, a ne zapreshchat'. Pod provoloku my nalozhili solomy, i vot odin za drugim mal'chiki, a potom i devochki sovershayut puteshestviya. V te gody u nas eshche ne bylo postoyannogo istochnika elektricheskogo toka, i dlya zaryadki akkumulyatorov starsheklassniki postroili vetroelektrostanciyu. Vetrodvigatel' byl ustanovlen na 12-metrovoj vyshke. Na vershine vyshki - rovnaya derevyannaya ploshchadka s malen'kim lyukom, cherez kotoryj dobiralsya elektromonter k dvigatelyu. Odnazhdy vo vremya sil'nogo vetra deti zapuskali bumazhnogo zmeya. Kazhdyj stremilsya zapustit' zmeya kak mozhno vyshe. Vanya skazal: "Moj zmej poletit vyshe vseh". Mal'chik zabralsya na vyshku, sklonilsya na derevyannyj zaborchik, ograzhdavshij ploshchadku, i stal raspuskat' shvorku. S uzhasom ya uvidel, chto kryshka lyuka, otodvinutaya Vanej v storonu, spolzla na kraj ploshchadki i upala na zemlyu. Rebenok begal vokrug otkrytogo lyuka, nichego ne vidya pod nogami. Ego glaza byli prikovany k zmeyu. Tol'ko blagodarya sluchajnosti ne proizoshlo neschast'ya. Vysota neuderzhimo vlechet k sebe detej; sladostnoe oshchushchenie vysoty daet detyam ogromnuyu radost', u nas zhe, vospitatelej, eti detskie poryvy vyzyvayut stol'ko trevog. Pochti vse postupki rebyat, dostavivshie mne mnogo volnenij, svyazany s prityagatel'noj siloj vysoty... Nedaleko ot shkoly stoyala staraya cerkov', 20-metrovoe zdanie kolokol'ni uvenchival kruglyj pokatyj kupol. Kak-to v vesennij solnechnyj den', vzglyanuv na kupol, ya uvidel ryadom s krestom 3 detskie figurki. Uznal Serezhu, Kolyu, SHuru. U menya zamerlo serdce. Deti zametili menya i stali pryatat'sya, perebegaya ot odnogo kraya kupola k drugomu. Zvat' rebyat bylo nemyslimo. |to prineslo by tol'ko vred. YA poshel v shkolu, poprosil uchitelej tihon'ko vyvesti vseh detej - kogo na ekskursiyu v les, kogo na progulku i pole, starshih - otpustit' domoj,- odnim slovom, sdelat' tak, chtoby nikto ne obratil vnimaniya na detej i ne podnyal trevogi. A sam poshel v masterskuyu, otkuda bylo horosho vidno kolokol'nyu, i sel u okna, obhvativ golovu rukami. Mozhet byt', zateyav igru vozle skirdy solomy, ya razzheg u detej stremlenie ispytat' naslazhdenie vysotoj? Potom ya videl, kak rebyata slazili s cerkovnogo kupola po starym, porzhavevshim trubam, kotorye mestami ele derzhalis'... Posle letnego livnya pod mostom cherez prud obrazovalsya vodopad. V shkolu prishla staraya kolhoznica i skazala: idite posmotrite, chto vashi deti delayut. YA poshel k prudu. Na plotine nikogo ne uvidel, a iz-pod mosta uslyshal detskij vizg. Tolya i Vitya, privyazav dlinnye verevki k perilam mosta, ustroili kacheli: raskachivayas' nad burnym vodopadom, vizzhali ot radosti... Petrik, Vitya i Kolya otkuda-to pritashchili na vysokij bereg pruda nebol'shuyu derevyannuyu bochku s napolovinu vybitym dnom, Odin iz mal'chikov - strogo po ocheredi, nikomu ne hotelos' ustupit' ochered' tovarishchu - zalezal v bochku, dva drugih, legon'ko podtolknuv ee, puskali vniz po sklonu. Bochka katilas' k prudu, ostanavlivalas' v neskol'kih metrah ot vody. Do sih por ne pojmu, kak moglo obojtis' v etom razvlechenii bez neschast'ya. Schastlivyj ishod v takih sluchayah vozmozhen, navernoe, tol'ko u detej. Vo vremya progulki v les my nablyudali trud lesorubov, zagotovlyavshih stroitel'nyj material dlya kolhoza. Deti ne mogli otorvat' vzglyada ot togo, kak spilennoe derevo padaet na zemlyu. Uhodya domoj, rebyata ne zametili, chto SHura i Dan'ko otstali. My uzhe otdyhali na polyane, kogda k nam prishel starik-lesorub i privel s soboj mal'chikov. Starik rasskazal, chto SHura i Dan'ko pytalis' vzobrat'sya na derevo, chtoby potom, kogda ono budet padat', sletet' na ego vetvyah vniz. Vse eti sobytiya proizoshli v techenie kakih-nibud' 6 mesyacev v 3 i 4 klassah. YA chuvstvoval, chto uderzhat' detej ot takih postupkov, zabotit'sya o tom, kak by ne sluchilos' neschast'ya,- eto ne vyhod. Burnyj potok detskoj energii trebuet ne prosto aktivnoj deyatel'nosti. Rebenku hochetsya utverdit' svoe besstrashie pered licom opasnosti. .ZHazhda smelyh postupkov-svidetel'stvo togo, chto v zhizn' moih vospitannikov stuchitsya romantika muzhestva. Nado napravit' energiyu detej v pravil'noe ruslo. CHitatel' zametil, chto postupki, kazhushchiesya s pervogo vzglyada bezrassudnymi, sovershali glavnym obrazom mal'chiki. Ne bylo ni odnogo mal'chika, kotoryj by ne vyzval u menya razdumij. Dazhe Dan'ko, kotorogo ya schital nereshitel'nym i boyazlivym, pozdnej osen'yu 1955 g. udivil menya. Po ochen' tonkomu l'du on pereshel cherez prud. CHtoby umen'shit' opasnost' proloma l'da, mal'chik polozhil na led sumku s knigami i tolkal ee pered soboj. Led treshchal, gnulsya, nad samym glubokim mestom pokrylsya vodoj, no kakim-to chudom ne prolomilsya, mal'chik blagopoluchno dobralsya v shkolu. Vsled za nim poprobovali perejti cherez led dva 3-klassni-ka - pod nimi led provalilsya, k schast'yu, u samogo berega. Oberegat' ot neschastnyh sluchaev? |to, konechno, ochen' vazhno, no ne tol'ko v etom delo. Nado takzhe idti navstrechu opasnosti, preodolevat' ee. I vot u nas vozniklo zveno "Smelyh i besstrashnyh". V nego voshli vse mal'chiki, a cherez nekotoroe vremya k nim prisoedinilis' i otdel'nye devochki. YA pridumyval igry i razvlecheniya, trebovavshie sily voli, smelosti, besstrashiya. Na beregu pruda my nashli vysokij obryv. Obsledovali dno, ono okazalos' bezopasnym. V znojnyj iyul'skij den' rebyata prishli syuda pokupat'sya. YA pokazal, kak prygat' s obryva i upravlyat' soboj v polete. Srazu zhe za mnoj v vodu prygnuli SHura, Serezha, Kolya, Vitya i Fedya. Na vtoroj den' na pervyj pryzhok otvazhilis' YUra, Kostya i Petrik. Na tretij den'-Tolya, Misha, Sashko, Vanya. Ostalos' chetvero nereshitel'nyh mal'chikov - Pavlo, Volodya, Dan'ko i Slava. Tovarishchi podtrunivali nad nimi. Vnizu kupalis' devochki, oni tozhe stali podzadorivat' mal'chikov. K nam na vershinu obryva prishla Tina. Ej tozhe hotelos' prygnut'. Ona prygnula, pryzhok byl krasivym. Ee primeru posledovali Larisa i Varya. Mal'chikam stalo stydno. V konce koncov preodoleli svoyu boyazn' Pavlo, Dan'ko i Slava. Odin Volodya nikak ne mog reshit'sya. YA videl, chto mal'chik perezhivaet svoj strah, no v to zhe vremya nikak ne mozhet perestupit' chertu, za kotoroj pered chelovekom otkryvaetsya gordost' za muzhestvennyj postupok. Prishlos' poiskat' dlya Volodi obryv ponizhe. On prygal tam vmeste s devochkami, no na pryzhok s vysokogo obryva tak i ne otvazhilsya. S nim potom prishlos' dolgo povozit'sya, pobuzhdaya na smelye postupki. Kogda deti vesnoj razveshivali skvorechniki, mne udalos' ugovorit' Volodyu polezt' na vysokoe derevo. |to byla pervaya pobeda mal'chika nad strahom. Rebyata rasskazali mne po sekretu, chto Volodya odin poshel k obryvu, razdelsya, dolgo sidel, neskol'ko raz delal razbeg, no prygnut' vse-taki poboyalsya. Vsled za pervymi tremya naibolee smelymi devochkami s vysokogo obryva prygnula Valya. Nikto ne ozhidal ot nee etogo. U Volodi postupok Vali vyzval smyatenie. Mal'chik zazhmuril glaza i prygnul v vodu. Posle Vali na pryzhok otvazhilis' Nina, Galya, Lyusya, Zina, Katya i Sasha. Za nimi stali prygat' vse devochki. YA ubedilsya, chto u devochek znachitel'no bol'she volevyh sil, chem u mal'chikov, oni s bol'shim muzhestvom umeyut preodolevat' strah i nereshitel'nost' i ne tak burno, kak mal'chiki, vyrazhayut svoyu radost' posle togo, kak udalos' zastavit' sebya sovershit' muzhestvennyj postupok. Kogda posle okonchaniya 3 klassa my otdyhali na lone prirody, deti pridumali igru v polyarnikov. Po usloviyam igry, na gluhom, zarosshem kustarnikom ostrovke - na l'dine, okruzhennoj so vseh storon vodoj,- nahodilis' poterpevshie korablekrushenie polyarniki, u nas - "Bol'shaya zemlya". Nado bylo perepravit' "postradavshim" prodovol'stvie - hleb, kartofel'. Mezhdu "l'dinoj" i "Bol'shoj zemlej" - nebol'shoe ozero. Po usloviyam igry perepravlyat' prodovol'stvie prihodilos' v surovuyu polyarnuyu noch'. I vot iz zvena "Smelyh i besstrashnyh" vyzyvayutsya ohotniki. Detyam strashnovato: govoryat, na ostrove kogda-to videli volch'yu noru. No SHura i Serezha otvazhilis' na nochnuyu perepravu. Na tolstuyu sosnovuyu dosku privyazyvaem uzel s hlebom, kartofelem, spichkami, salom. Opuskaem v vodu dve nadutye rezinovye kamery - po igre eto katera. Zahodit solnce, ozero i ostrovok pokryvayutsya tumanom, poyavlyayutsya zvezdy. Mal'chiki razdevayutsya, privyazyvayut odezhdu k doske, tihon'ko otplyvayut. CHerez minutu ih uzhe ne vidno, neskol'ko minut slyshitsya slabyj plesk, potom i on umolkaet. Vse zveno "Smelyh i besstrashnyh" sidit na beregu, vmeste s nami - malen'kaya sobachka Travka... Prohodit chas, noch' stanovitsya neproglyadno temnoj, ne vidno ni ostrova, ni ozerca. Vdrug v temnote vspyhivaet slabyj ogonek: eto yunye polyarniki, dobravshis' do "postradavshih", podayut signal: mozhno otpravlyat'sya sleduyushchej pare katerov. Opyat' privyazyvaem k doske hleb, kartofel', salo i luk, opuskaem avtomobil'nye kamery. Razdevayutsya Vitya i YUra. Kto-to iz devochek rasskazyvaet: v starinu v etom ozere zhili bol'shie shchuki, mozhet byt' i sejchas oni vodyatsya zdes'... Rasskaz yavno rasschitan na to, chto Vitya i YUra ispugayutsya. Rebyatam, konechno, strashno lezt' v chernuyu vodu, no teper' oni ni za chto ne otkazhutsya ot perepravy. V to mgnoven'e, kogda YUra i Vitya opustili nogi v tepluyu vodu, vperedi poslyshalsya vsplesk. |to, konechno, igraet ryba, ko mal'chiki ne zabyli rasskaz o shchukah. Prohodit eshche chas, na ostrove vspyhivaet vtoroj ogonek, i srazu zhe oba ogon'ka gasnut-znak, chto obe pary "yunyh polyarnikov" soedinilis'. My lozhimsya spat', no usnut' nikto ne mozhet. Na ostrove vspyhivaet koster: mal'chiki budut korotat' noch', do rassveta ne somknut glaz. Sbivshis' v tesnuyu kuchku, oni s neterpeniem posmatrivayut na vostok: skoro li nachnet svetlet' nebo? A zavtra, kak tol'ko na verhushkah derev'ev zaigrayut pervye zolotye luchi solnca, rebyata poplyvut obratno. Im budut zavidovat' te, kto eshche ne ispytal radosti preodoleniya straha. A oni, pobedivshie strah, budut otvechat' sderzhanno, kak podobaet muzhchinam: "|to vovse ne strashno". V tainstvennuyu nochnuyu perepravu my snaryazhaem po ocheredi vseh mal'chikov, otpravlyaetsya i Volodya. V samom razgare igry prosyatsya i devochki: pochemu mal'chikam mozhno, a nam nel'zya? YA ozhidal etoj pros'by. Vmeste s Kolej pereplyvaet ozero Tina, vmeste s Tolej - Varya. Mal'chiki nashli na ostrove suhoe seno, postelili dlya devochek postel'. Noch', tishina, uedinennost'-vse eto vlechet detej, vo vsem etom oni vidyat romantiku preodoleniya trudnostej. Deti pridumali eshche odnu interesnuyu igru - v geologov. V glubine lesa, v neprohodimoj chashche, kilometrah v 5 ot opushki, devochki soorudili shalash i raspolozhilis' v nem eshche dnem-eto glavnaya baza geologorazvedochnoj partii. Po usloviyam igry gruppa geologov, mal'chiki, v gluhuyu noch' cherez tajgu dobiraetsya k glavnoj baze... Za plechami geologov ryukzaki s obrazcami mineralov. Kogda na dvore stemnelo, rebyata vyhodyat iz shkoly, cherez chas dobirayutsya k opushke lesa. V temnote nado tochno opredelit' napravlenie, krome togo, nado perepravit'sya cherez burnuyu taezhnuyu reku i cherez gornyj hrebet. Devochkam zhe zapreshchaetsya podavat' kakie-libo signaly. Perehod cherez les dlitsya chasa dva. K glavnoj baze mal'chiki dobirayutsya posle polunochi ustalye, no radostnye i vozbuzhdennye. V avguste vo vremya bol'shogo livnya ot kolhoznogo stada otbilos' 14 telyat. ZHivotnye ubezhali kuda-to v zalivnye luga. Vzroslye dolgo iskali telyat, no ne mogli najti. "Davajte poishchem my",- predlozhili mne SHura i Vitya. I vot 9 chelovek iz zvena "Smelyh i besstrashnyh" - 6 mal'chikov i 3 devochki - otpravilis' so mnoj na poiski. Vzyali zapas produktov, palatku, kompas, 2 avtomobil'nye kamery dlya perepravy cherez ozero. U detej bylo pripodnyatoe nastroenie. My obsledovali zalivnye luga uchastok za uchastkom; v otdel'nyh mestah prihodilos' razdelyat'sya na gruppy po 2-3 cheloveka. CHerez 4 dnya nashli 11 telyat, oni paslis' na lesnoj polyane. Ostal'nye telyata, navernoe, pogibli, popav v burnyj potok, obrazovavshijsya vo vremya livnya. Dni poiskov navsegda sohranilis' v pamyati detej. Osobenno zapomnilis' oni Gale, Lyuse i Sane - devochki boyalis' temnoty, lyagushek, uzhej. A tut prishlos' vstretit'sya i s lisoj, i s filinom. Letom, posle okonchaniya 4 klassa, my igrali v al'pinistov. S obryva spustili v glubokij ovrag verevochnuyu lestnicu, predvaritel'no zakrepiv ee. Vnizu - nash vysokogornyj lager', my - al'pinisty. Zadacha zaklyuchalas' v tom, chtoby po lestnice vskarabkat'sya na pochti otvesnuyu stenu, vlezt' na obryv, potom opyat' spustit'sya v ovrag. Mnogie mal'chiki uzhe ne boyalis' vysoty, no i im vnachale bylo strashnovato. Pervym dobralsya do vershiny i spustilsya obratno Vitya, za nim SHura i Serezha. YUra vozvratilsya s polputi. Prishlos' iskat' menee krutoj obryv, tam my igrali neskol'ko dnej. Devochki sorevnovalis' s mal'chikami. Naibolee smelymi i besstrashnymi okazalis' Tina, Larisa i Kostya. Oni podtrunivali nad Volodej i Slavoj - u etih mal'chikov na 3-metrovoj vysote nachinala kruzhit'sya golova. V konce koncov vse mal'chiki i devochki preodoleli obryv. Deti, proyavivshie smelost' i besstrashie, perezhivayut glubokoe chuvstvo radosti. Smelost' i muzhestvo-eti nravstvennye i volevye cherty neobhodimy kazhdomu cheloveku ne tol'ko v isklyuchitel'nyh obstoyatel'stvah, po i v povsednevnoj zhizni, v trude. CHem men'she ostavalos' do okonchaniya nachal'noj shkoly, tem bol'she menya trevozhila mysl': deti skoro stanut podrostkami. Ih uzhe volnuyut mysli o samih sebe, mal'chiki i devochki zadumyvayutsya: "Kakoj ya? CHto vo mne horoshego i chto plohogo? CHto dumayut obo mne tovarishchi?" Priblizhaetsya podrostkovyj vozrast - pora samovospitaniya. Zadumyvayas' nad budushchim, kogda vazhnejshej vospitatel'noj siloj stanut volya i nastojchivost' rebyat, ya stremilsya uzhe sejchas, v gody detstva, probudit' interes k samovospitaniyu. U kazhdogo rebenka byl rezhim truda i otdyha. Deti vstavali v 6 chasov utra, delali utrennyuyu gimnastiku, oblivali telo holodnoj vodoj, zavtrakali i prinimalis' za uroki. Do uhoda v shkolu ne men'she chasa kazhdyj rabotal nad knigoj. YA stremilsya k tomu, chtoby postoyannoe soblyudenie rezhima stalo predmetom samovospitaniya. S trudom udavalos' zastavit' sebya rano podnimat'sya Volode i Slave. Roditelyam bylo zhal' budit' detej, ne mogli oni zastavit' ih i rano lozhit'sya spat'. YA besedoval ne tol'ko s mal'chikami, no i s roditelyami. Slavu udalos' uvlech' perspektivoj samovospitaniya. Mal'chik nauchilsya prikazyvat' sebe. A s Volodej poka ne udavalos' sdelat' etogo. Sem'ya vospityvala v nem razrezhennost'. MY PROSHCHAEMSYA S LETOM Posle okonchaniya 4 klassa vse moi deti - 16 mal'chikov i 15 devochek-pereshli v 5 klass. 12 uchenikov po vsem predmetam poluchili otlichnye ocenki, pedagogicheskij sovet nagradil ih pohval'nymi gramotami. 13 chelovek imeli horoshie i otlichnye otmetki. U 6 rebyat byli i "Z", i "4", i "5". Samym glavnym uspehom svoej vospitatel'noj raboty ya schital to, chto deti proshli shkolu chelovechnosti, nauchilis' chuvstvovat' cheloveka, blizko prinimat' k serdcu ego radosti i goresti, zhit' sredi lyudej, lyubit' svoyu Rodinu i nenavidet' ee vragov. Oni ponyali preobrazuyushchuyu rol' truda, prekrasno ovladeli rodnoj rech'yu, nauchilis' 5 veshcham: nablyudat', dumat', chitat', pisat', peredavat' mysl' slovom. YA ubedilsya, chto nauchit' chitat' i pisat' detej mozhno do 7-letnego vozrasta, to est' po sushchestvu do obucheniya v 1 klasse. Esli eta cel' dostignuta, duhovnye sily rebenka osvobozhdayutsya dlya mysli i tvorchestva. Ne menee vazhnym ya schital to, chto deti byli nravstvenno i duhovno podgotovleny k vstupleniyu v trudnyj vozrast - v gody otrochestva. V nachal'nyh klassah ya dumal o toj pore, kogda rebyata priblizyatsya k nevidimoj polose, otdelyayushchej detstvo ot podrostkovogo vozrasta. Koe-kto uzhe vstupil v etu polosu. Trudnosti otrochestva po sushchestvu nachalis' uzhe v 4 klasse. ...V tihij avgustovskij vecher my prishli v svoj Ugolok krasoty poproshchat'sya s letom. Poslednie luchi solnca igrayut na verhushkah derev'ev; na yablone, kotoruyu my posadili 4 goda nazad, sozrevayut yabloki. SHmel' letaet nad vinogradnymi grozd'yami, s polya donositsya gul traktora. Devochki prinesli pshenichnyj snop, vpleli v kolos'ya grozd'ya yagod kaliny. My poem pesnyu o tihom letnem vechere. Pesnya umolkla, deti smotryat na vechernee nebo. Muzyka prirody, vospominaniya o lete, s kotorym my segodnya proshchaemsya,- vse eto nahodit otzvuk v detskom serdce. Okruzhayushchij mir - vechernee nebo, alaya zarya, yantarnye yabloki, vinogradnye grozd'ya, zelenaya stena hmelya, belye cvety hrizantem, zhuzhzhan'e shmelya - ves' mir predstaet pered nami kak chudesnaya arfa, deti prikasayutsya k ee strunam, i zvuchit volshebnaya muzyka, muzyka slova. |to - muzyka radosti i grusti. YA tozhe radovalsya i grustil. Vot vy uzhe podrostki, rebyata, chto ozhidaet vas vperedi? YA budu s vami kazhdyj den', budu vesti vas k rannej yunosti i zrelosti. Pyat' let ya vel vas za ruku, otdaval vam svoe serdce. Byli minuty, kogda ono ustavalo. Kogda v nem ischerpyvalis' sily, ya speshil k vam, deti. Veseloe shchebetan'e vlivalo novye sily v moe serdce, ulybki rozhdali novuyu energiyu, vash pytlivyj vzor budil moyu mysl'... V svoej mechte ya vizhu vas vzroslymi lyud'mi, moi dorogie deti. Kazhdogo iz vas ya vizhu muzhestvennym sovetskim patriotom, chelovekom s chestnym i goryachim serdcem, yasnym umom, zolotymi rukami. ROZHDENIE GRAZHDANINA CHTO PROISHODIT S REBENKOM V OTROCHESTVE "SLOVNO KTO NOVUYU DUSHU VDOHNUL V MALXCHIKA..." Podrostki... Skol'ko trevog perezhivayut materi i pedagogi, proiznosya eto slovo! Skol'ko knig napisano o tainstvennoj dushe podrostka, skol'ko dissertacij ob otrochestve stoit na bibliotechnyh polkah! YA prislushivalsya k trevogam i zabotam uchitelej, prismatrivalsya k tem podrostkam, kotoryh znal malen'kimi det'mi. CHital i perechityval knigi o podrostkah. S godami v moej biblioteke nakopilis' desyatki tetradej i bloknotov; kazhdyj iz nih byl svoeobraznoj letopis'yu zhizni malen'kogo grazhdanina, ego sud'by,- ot pervyh dnej prebyvaniya v shkole do zrelosti, chasto do togo volnuyushchego dnya, kogda tot, kto byl ozornikom, sorvigolovoj, privodit v shkolu syna ili dochku i govorit: "Prinimajte, eto ya v inoj forme... A soderzhanie, navernoe, to zhe samoe". Bolee vsego zabotili i volnovali problemy duhovnoj zhizni cheloveka v period otrochestva. Mnogoletnie nablyudeniya nad zhizn'yu i rabotoj shkol'nyh kollektivov privodili k vyvodu: v podrostkovom vozraste sovershayutsya nastol'ko glubokie izmeneniya v duhovnoj zhizni cheloveka, chto mnogo faktov ego poznaniya, umstvennogo truda, povedeniya, vzaimootnoshenij s tovarishchami, emocional'nogo, esteticheskogo i moral'nogo razvitiya kazhutsya vospitatelyu nepostizhimymi i tainstvennymi. Opytnye pedagogi neredko zhaluyutsya: trudno rabotat' s podrostkami; chto-to tainstvennoe, neponyatnoe proishodit s nimi. V tret'em-chetvertom klassah mal'chik - luchshego ne nuzhno: spokojnyj, uravnoveshennyj, vnimatel'nyj, predupreditel'nyj, chutkij, sposobnyj perezhivat' vysokie, blagorodnye chuvstva, dostupnye cheloveku v etom vozraste; a uzhe v pyatom, osobenno v shestom-sed'mom klassah - kazhetsya, eto uzhe ne on: svoevol'nyj, nevyderzhannyj, neredko grubyj i derzkij, boleznenno samolyubivyj, neterpimyj kak k trebovaniyam uchitelya, tak i k slabostyam tovarishchej, rezkij i pryamolinejnyj v suzhdeniyah ob okruzhayushchem mire, osobenno o povedenii starshih. Poroj v glaza brosaetsya vot chto: chuvstva, kotorye volnuyut dushu v detstve, so vremenem budto sovsem ne mogut ovladet' eyu. Esli prezhde, byvalo, gore blizkogo ili neznakomogo cheloveka vyzyvalo v detskom serdce glubokie perezhivaniya, to podrostok inogda mozhet i ne zametit' lyudskogo gorya. "Slovno kto novuyu dushu vdohnul v mal'chika,- rasskazyvaet na zasedanii pedagogicheskogo soveta klassnyj rukovoditel' shestiklassnika Vitaliya. (A ya slushayu i dumayu: "Neuzheli cherez dva-tri goda takimi stanut Vitya Bezverhij ili Volodya Beskrovnyj? Ved' v tret'em-chetvertom klassah Vitalij byl obrazcovym v uchenii i povedenii.) -A teper',-prodolzhaet svoj rasskaz klassnyj rukovoditel',- zakonchilas' chetvert'... Provozhu roditel'skoe sobranie, govoryu ob uspevaemosti. Reshil rasskazat' o nedisciplinirovannosti Vitaliya. Dumal: prisutstvie roditelej povliyaet na mal'chika. Rasskazyvayu, a odnim glazom smotryu na Vitaliya. Sidit nepodvizhno, ni chertochki trevogi ili raskayaniya. Vdrug vizhu: raskryvaet uchebnik po moemu predmetu, beret karandash i chto-to risuet na titul'nom liste. V glazah - ogon'ki zloradstva. A sidit on na poslednej parte, nikto ne vidit, chto on delaet. U menya v grudi zapeklo. CHto delat'? Znayu, nel'zya tut, pered roditelyami, nachinat' razgovor ob etoj novoj vyhodke. Boyus', vspyhnet parnishka. CHuvstvuyu, on tol'ko i zhdet moego obrashcheniya k nemu. |to on special'no portit uchebnik po moemu predmetu... chtoby dosadit' mne. Perevozhu razgovor na drugoe, a v pamyati vsplyvaet konflikt, kotoryj proizoshel s nim zhe, Vitaliem, neskol'ko dnej nazad. Byla politinformaciya. Komsomolka-desyatiklassnica rasskazyvala o zhizni v nashej strane i za rubezhom. Rech' zashla o samootverzhennom trude kolhoznic sosednego kolhoza. ZHenshchiny vyrastili vysokij urozhaj saharnoj svekly. CHest' i slava lyudyam, kotorye rabotayut po-kommunisticheski! Vitalij podnyal ruku: - Hochu skazat' slovo. - Govori,- razreshil ya. - Moya mama mesyac sidela na zemle, ochishchaya sveklu,- vzvolnovanno proiznes Vitalij.- Zabolela, teper' v bol'nice lezhit. Pochemu tyazheluyu rabotu dayut zhenshchinam? - Ty dumaesh', o chem govorish'? - rasserdilsya ya.- Kakoj zhe ty pioner? - A kakoj zhe vy uchitel'? - tiho, drozhashchim golosom skazal Vitalij.- Razve mozhno cheloveku mesyac celyj sidet' na syroj zemle? Vy zhe uchite borot'sya za pravdu. Oshelomili menya eti slova Vitaliya,-zakonchil svoj rasskaz klassnyj rukovoditel'.-CHto eto-demagogiya ili zhazhda istiny? Mozhet, my slishkom mnogo daem nashim podrostkam i malo trebuem ot nih? Mozhet, v nashe vremya dusha cheloveka, pered kotoroj otkryvaetsya mir, otlichaetsya kakimi-to osobennostyami, neizvestnymi nam? Mozhet, podrostkam otkryvayutsya nekotorye grani mira ne takimi, kak otkryvayutsya oni nam. CHto delat', chtoby otdel'nye nedostatki nashej zhizni ne vosprinimalis' tak boleznenno?" Byl goryachij, otkrovennyj razgovor, v kotorom rodilas' istina, vzvolnovavshaya ves' nash pedagogicheskij kollektiv: da, my inogda zabyvaem o nekotoryh veshchah; chasto my ne stremimsya smotret' na mir glazami teh, kogo my vospityvaem; byvaet, dopuskaem udivitel'nuyu i neprostitel'nuyu protivorechivost' - uchim svoih vospitannikov byt' pravdivymi, govorit' pravdu i tol'ko pravdu i odnovremenno pytaemsya pogasit' goryachij poryv molodoj dushi, vyzvannyj neprimirimost'yu k nespravedlivosti. Podrostok v otlichie ot rebenka nachinaet obobshchat' kak dobro, tak i zlo; v otdel'nyh faktah on vidit yavlenie; i ot togo, kakie mysli, nastroeniya porozhdaet v ego dushe eto yavlenie, zavisyat ego ubezhdeniya, vzglyady na mir, mysli o lyudyah. Da, gody otrochestva i otlichayutsya ot detstva tem, chto chelovek v etom vozraste vidit, chuvstvuet, perezhivaet ne tak, kak videl, chuvstvoval i perezhival v detskie gody. YA mnogo dumal: chem otlichaetsya videnie mira podrostkom ot videniya mira rebenkom? Pytalsya postavit' sebya na mesto svoih vospitannikov. Vel pedagogicheskie nablyudeniya, zapisyvaya v otdel'nuyu tetrad'. V nej byl special'nyj razdel "YA - glazami podrostka". Myslenno ya postavil sebya na mesto togo zhe Vitaliya, rassmatrival, ocenival svoi postupki s ego tochki zreniya; pytalsya ubedit' sebya, chto ya - eto kakoj-to chelovek, s kotorym moj vnimatel'nyj, pytlivyj, uravnoveshennyj, trebovatel'nyj vospitannik-etot nevyderzhannyj, svoevol'nyj, naglyj podrostok- vstrechaetsya slovno by vpervye. Teper', kogda proshlo mnogo let, perechityvaya etot neobychnyj dnevnik, ya vnov' perezhivayu to samoe chuvstvo udivleniya, kotoroe perezhival togda. Udivitel'naya, neponyatnaya veshch': moj trebovatel'nyj, naglyj, nepokornyj, rezkij i pryamolinejnyj v suzhdeniyah podrostok zamechal vo mne nedostatkov v sto raz bol'she, chem mog dazhe podumat' o sebe ya. Ne mogu uderzhat'sya, chtoby ne privesti neskol'ko zapisej iz etogo dokumenta, kotoryj, vozmozhno, vyzovet u nekotoryh moih kolleg-pedagogov snishoditel'nuyu ulybku. 1. "Uchitel' moj stradaet "tolstokozhest'yu" pri vospriyatii yavlenii okruzhayushchego mira. Na ego glazah mal'chik obidel devochku. On smotrit na obidchika spokojno, ravnodushno. On govorit devochke: "Pridetsya pogovorit' s obidchikom. Pogovoryu zavtra. Pust' on povtorit slova, kotorymi tebya obidel". Prohodit den', vtoroj, uchitel' gde-to v glubine soznaniya hranit mysl' o tom, chto s obidchikom nuzhno pogovorit'... no eto tol'ko lenivaya, kak sonnyj kot, mysl'. A obidchik v eto vremya govorit devochke: "Nichego mne ne budet. Uchitelya zabyvayut o postupkah svoih vospitannikov. Nadoedaet im, uchitelyam, vozit'sya s nimi..." 2. "Moj uchitel' nedelyu nazad polozhil na stol knizhku, kotoruyu emu nuzhno prochitat'. Kazhdyj raz, sadyas' za stol, on poglyadyvaet na knizhku i prinimaetsya za chto-to drugoe. A vchera postavil ee na polku". 3. "U moego uchitelya v serdce l'dinka. Posle lekcii, kotoruyu on chital zhivotnovodam, odin kolhoznik rasskazal emu o svoem izobretenii. Uzhe bol'she goda dumaet on nad tem, kak oblegchit' trud - mehanizirovat' uborku navoza bez stroitel'stva krupnyh i dorogih sooruzhenij. Zavtra uchitel' sobiraetsya v v rajon-rasskazat' v partijnom komitete o cennom izobretenii. Pust' priedut inzhenery, pomogut cheloveku voplotit' ideyu v neslozhnye mehanizmy. Proshel den', vtoroj, tri dnya. Goryachee zhelanie poehat' v rajon ostylo. CHerez nedelyu on sluchajno vstretilsya s sekretarem rajkoma. Da, on govorit ob interesnoj idee izobretatelya. No kak govorit? Vmesto strastnogo, vzvolnovannogo rasskaza - myagkaya, tyaguchaya zhvachka: neploho bylo by sdelat' vot tak, horosho bylo by po- , dumat' ob oblegchenii truda zhivotnovodov..." V dnevnike nablyudenij nad trudnymi podrostkami - tozhe strannye veshchi. |to ne registraciya postupkov. |to mir, kakim ego vidyat podrostki. YA predstavlyal sebya na meste etih mal'chikov i devochek, smotrel na mir ih glazami. Na kazhdom shagu videl udivitel'nye, poroj neponyatnye veshchi, kotorye vyzyvali udivlenie, neredko - gnev, vozmushchenie. Podrostok vidit to, chego eshche ne vidit rebenok; on zhe vidit to, chto chasto uzhe ne vidit, vernee, ne zamechaet vzroslyj, potomu chto mnogie veshchi stanovyatsya dlya nego bolee chem privychnymi. Videnie mira u podrostka - edinstvennoe v svoem rode, unikal'noe, nepovtorimoe sostoyanie cheloveka, kotoroe my, vzroslye, chasto sovsem ne ponimaem, mimo kotorogo prohodim nevozmutimo. Podrostok prinimaet blizko k serdcu to, chto vidit. Vot na yablonevom liste gusenica. On zadumyvaetsya: pochemu eto v shkol'nom (ili kolhoznom) sadu mnogo gusenic? CHto budet, esli vreditelej ne unichtozhit'? Pochemu nikto ne obrashchaet vnimaniya na to, chto gusenicy unichtozhayut material'nye cennosti? V zavisimosti ot togo, v kakih usloviyah vospityvaetsya podrostok, kakimi istochnikami poznaniya, myshleniya, videniya mira pitalis' ego mysli i chuvstva v detskie gody, ego ili vozmushchaet zlo, kotoroe tvoritsya na ego glazah, i raduet dobro, ili zhe on ravnodushen i k zlu i k dobru. Nelegkie razmyshleniya nad ostrymi, zhguchimi problemami vospitaniya priveli menya na tridcat' chetvertom godu pedagogicheskoj raboty k vyvodu: trudnost' vospitaniya v podrostkovom vozraste sostoit kak raz v tom, chto rebenka malo uchat videt', ponimat', oshchushchat' samogo sebya kak chasticu kollektiva, obshchestva, naroda. Pochemu tak chasto prihoditsya slyshat': shkol'nik v detstve byl horoshij, a v gody otrochestva popal pod plohoe vliyanie i stal plohim chelovekom? CHto eto takoe - plohoe vliyanie? Otkuda ono beretsya? Osnovoj, glavnym v vospitatel'noj rabote yavlyaetsya ne to, chtoby oberegat' podrostkov ot durnogo vliyaniya, a to, chtoby sdelat' ih nevospriimchivymi k chemu-libo durnomu, amoral'nomu. Kak eto sdelat'? V etom kak - masterstvo i iskusstvo vospitaniya. CHetyre goda hvalila - ne mogla nahvalit'sya svoimi det'mi uchitel'nica nachal'nyh klassov. Minuli god-poltora, i ona so slezami rasskazala o svoih vospitannikah, teper' uzhe shestiklassnikah: u vhoda v kinoteatr oni edva ne sbili s nog staruyu zhenshchinu. Slushaya gor'kie slova horoshej, trudolyubivoj uchitel'nicy, ya podumal: ved' i vpravdu ee vospitanniki byli dobrymi, vezhlivymi, staratel'nymi, vyderzhannymi. I eto ne byli cherty, dannye prirodoj. Net, eto sledstvie kropotlivoj vospitatel'noj raboty. CHem zhe togda ob®yasnit', chto v gody otrochestva voznikayut trudnosti, prisushchie tol'ko etomu vozrastu? Vozmozhno, eto vsego lish' razgovory o trudnostyah, porozhdennye starymi vzglyadami na poru otrochestva kak na poru neizbezhnyh katastrof? YA nachal izuchat' pravonarusheniya i prestupleniya, sovershennye lyud'mi v vozraste ot 12 do 30 let, snachala v masshtabe rajona, potom - oblasti. Fakty-veshch' bespristrastnaya; vyyavilos', chto v vozraste ot 12 do 15 let pravonarushitelej i prestupnikov vdvoe bol'she, chem sredi yunoshej i devushek v vozraste ot 15 do 18 let. YA izuchil materialy sledstviya po 460 kriminal'nym delam. V kazhdoj sem'e, kotoraya davala obshchestvu pravonarushitelya ili prestupnika, chto-to bylo neladno. Inogda roditeli sami po sebe byli lyud'mi slovno by i neplohimi, no ne znali, chem zhivut ih deti. Vo mnogih sem'yah gospodstvovala duhovnaya ubogost' chelovecheskih vzaimootnoshenij, a v shkolah, v klassnyh kollektivah, gde uchilis' eti podrostki, nikto ne interesovalsya, kakovy ih interesy i potrebnosti, v chem oni nahodyat radosti bytiya. Dlya primera rasskazhu o tragicheskom sobytii, kotoroe proizoshlo v malen'kom tihom gorodke. CHetyrnadcatiletnij podrostok katalsya na kon'kah. Uvidya vos'miletnego mal'chika, on podozval ego k sebe i skazal: "-Katajsya von tam - led horoshij, rovnyj", i pokazal v storonu prorubi. Mal'chik popal v prorub', pogib, a podrostok, pokatavshis' eshche s chas, vernulsya v gorod, rasskazal tovarishcham o tom, kak emu udalos' obmanut' malysha. Ubitye gorem roditeli mal'chika sprashivali: "Ty ved' znal, kuda posylaesh' rebenka, neuzheli serdce tvoe ne drognulo?" Podrostok spokojno otvetil: "YA ne tolkal ego v prorub'. On sam poehal tuda. YA tol'ko posovetoval emu katat'sya tam-led tam rovnyj..."- "Pochemu zhe ty srazu ne pribezhal k nam? Mal'chika mozhno bylo spasti..." Na eto podrostok otvetil: "Ne moe delo begat'. Kazhdyj za sebya otvechaet..." YA razgovarival s podrostkom, s roditelyami, uchitelyami, s pionervozhatoj. Otkrylas' udruchayushchaya kartina. Ni u roditelej, ni u edinstvennogo ih syna - nikakih duhovnyh interesov. Mal'chik znal tol'ko dva chuvstva: udovletvorennost' ili neudovletvorennost'. V sem'e prevyshe vsego byli nizshie potrebnosti: horosho poest', vyspat'sya. Podrostok ne znal, chto takoe radost' zhazhdy obshcheniya s chelovekom, emu nedostupna byla radost' tvoreniya dobra, schast'ya dlya drugih lyudej. V shkole byli dovol'ny tem, chto mal'chik uchilsya bez dvoek i ne proyavlyal sebya kak narushitel' discipliny. Kogda ya sprosil vospitatel'nicu, kakie duhovnye potrebnosti ona vospitala ili namerevalas' vospitat' v podrostke, ona nichego ne mogla skazat'. Ne uslyshal ya ni slova v otvet i na vopros o tom, na chto otdavalis', vo imya chego rashodovalis' duhovnye sily etogo cheloveka v gody detstva i otrochestva. Po suti, v shkole ne dumali nad glavnejshimi, korennymi voprosami vospitaniya cheloveka. VSE ZAVISIT OT VOSPITANIYA V DETSTVE CHem bol'she ya analiziroval trudnosti vospitaniya v gody otrochestva, tem glubzhe ubezhdalsya v istinnosti prostoj, no vazhnoj zakonomernosti: ochen' trudno vospityvat' podrostkov tam, gde slishkom legko shlo vospitanie v detskie gody. YA izuchil zhizn' teh 460 semej, v kotoryh vospityvalis' podrostki, sovershivshie pravonarusheniya i prestupleniya, i uvidel vot kakuyu kartinu. CHem tyazhelee prestuplenie, chem bol'she v nem beschelovechnosti, zhestokosti, tuposti, tem bednee intellektual'nye, esteticheskie, moral'nye interesy i potrebnosti sem'i. Ni v odnoj sem'e podrostkov, kotorye sovershili prestuplenie ili pravonarushenie, ne bylo semejnoj biblioteki, hotya by malen'koj. A v sem'e podrostka, o prestuplenii kotorogo ya rasskazal, ne okazalos' ni odnoj knigi, krome uchebnikov, prichem istrepannyh, gryaznyh. Vo vseh 460 sem'yah ya naschital 786 knig (bez shkol'nyh uchebnikov), v tom chisle knizhechki-risunki dlya doshkol'nikov. Nikto iz teh, kto sovershil prestuplenie ili pravonarushenie, ne mog nazvat' ni odnogo proizvedeniya simfonicheskoj, opernoj ili kamernoj muzyki. Nikto ne mog nazvat' ni odnogo kompozitora - klassika ili sovremennika. Vsem 460 podrostkam bylo predlozheno proslushat' dva muzykal'nyh proizvedeniya: "Tanec malen'kih lebedej" iz baleta "Lebedinoe ozero" II. I. CHajkovskogo i "Tanec el'fov" |. Griga. Ponimanie, oshchushchenie krasoty etih proizvedenij yavlyaetsya priznakom elementarnoj esteticheskoj kul'tury podrostka. Ni odin iz etih podrostkov ne mog skazat', kakie kartiny sozdal kompozitor muzykal'nymi obrazami. Po glazam podrostkov ya videl: ni u kogo iz nih muzykal'naya melodiya ne probuzhdala nikakih chuvstv, ne vyzyvala nikakih vospominanij. Izuchaya duhovnyj mir podrostkov - pravonarushitelej i prestupnikov,- ya zainteresovalsya i g.ot kakim voprosom: est' li u podrostkov bezgranichno dorogie lyudi (chelovek), kotorym by oni otdali chasticu dushi, v kotoryh videli by, kak v zerkale, svoi dushevnye poryvy? YA analiziroval, byli li v shkole, gde uchilis' trudnye podrostki (vernee, lyudi s duhovno ubogim detstvom i otrochestvom), takie vzaimootnosheniya, sut'yu i soderzhaniem kotoryh yavlyaetsya otdacha duhovnyh sil, tvorenie schast'ya odnim chelovekom dlya drugogo, trevoga odnogo cheloveka za sud'bu drugogo, postizhenie umom i osobenno serdcem naivysshej chelovecheskoj radosti - radosti togo, chto ya dayu schast'e drugomu cheloveku. I vot tut-to vyyavilos', chto ni v sem'e, ni v shkole ne bylo etogo, naiglavnejshego. Ne bylo imenno etogo chetkogo zamysla, yasnoj idei i celi vospitatel'noj raboty, ne bylo togo, chtoby uzhe v detstve kazhdyj chelovek vkladyval svoi sily v drugogo cheloveka, otdaval bogatstva svoego serdca drugomu, poznaval umom i serdcem (a potomu i gluboko perezhival, prinimal blizko k serdcu) tonchajshie dvizheniya dushi drugogo cheloveka - gore, radost', trevogu, otchayanie, pechal', smyatenie... YA s trevogoj vse bol'she ubezhdalsya, chto v detskie gody u mnogih - dazhe u luchshih - vospitatelej chelovek (vospitannik) proyavlyaet sebya chrezvychajno odnostoronne: o tom, horoshij ili plohoj vospitannik, vospitatel' delaet vyvod tol'ko na osnove togo, kak on vypolnyaet normy i trebovaniya poryadka: poslushnyj li, ne narushaet li pravil povedeniya. V poslushnosti i pokornosti mnogie vospitateli vidyat vnutrennyuyu dushevnuyu dobrotu, a eto daleko ne tak. V gody otrochestva takogo ochen' bednogo vyyavleniya cheloveka uzhe malovato: on zhazhdet proyavit' sebya v slozhnoj grazhdanskoj, obshchestvennoj aktivnoj deyatel'nosti. I vot potomu, chto ego ne uchili vkladyvat' svoi duhovnye sily v drugogo cheloveka, potomu chto on ne nauchilsya ponimat', chuvstvovat', ocenivat' samogo sebya, otdavaya svoi sily tvoreniyu dobra dlya drugogo cheloveka,