укции у  них
глубокого  гипноза,  необходимо  постоЯнно  показывать,  что  им   ничто  не
угрожает. „елать это нужно  очень просто и  часто с помощью приемов, которые
на первый взглЯд кажутсЯ абсурдными. ’ут надо учитывать особенности личности
испытуемого.   Ћдна   студентка,   выпускница  психологического   факультета
добровольно   согласилась   принЯть   участие   в   качестве  испытуемой   в
демонстрационном  опыте  перед  группой  студентов. ‘  некоторым  трудом  ее
погрузили в состоЯние легкого транса, но по ее поведению было видно, что она
опасаетсЯ   чего-то   дурного.  Џод  предлогом,   что   ее   хотЯт   обучить
автоматическому   письму,   ее   попросили  написать  несколько   интересных
предложений и  не  показывать их  до  тех пор,  пока  участники  семинара не
обсудЯт эту проблему. Џоколебавшись, она написала что-то очень  коротенькое.
’огда ее  попросили  перевернуть листок  так, чтобы даже  она  сама не могла
видеть  написанное.  ‡атем  девушке  дали еще  один лист бумаги и предложили
написать сначала обдуманно, а  затем не задумываЯсь, ответы на такой вопрос:
"•отите ли  вы, чтобы  Я прочитал, что  вы написали?". Ћба письменных ответа
были "да" и к ним машинально добавлено "кто угодно".  ‡атем ей сказали, что,
поскольку  это ее  перваЯ проба  в  автоматическом  письме,  то  нет  острой
необходимости  читать то, что она  написала, а лучше сложить листок пополам,
спрЯтать его в сумочку и в  другой какой-нибудь раз, когда  она  прибегнет к
автоматическому  письму,  сравнить  написанное. Џосле  этого  девушку  легко
удалось погрузить в глубокий гипноз.
     Ќекоторое времЯ спустЯ она дала такое объЯснение:  "џ очень хотела быть
загипнотизированной, но Я не знала, можно ли вам доверЯть. Љонечно, это было
глупо, потому что  все происходило на  глазах  у  целой  аудитории. Љогда вы
попросили менЯ написать  предложение,  моЯ рука сама вывела: &bdquo;‚люблена
ли Я  в „жерри?", а  потом Я написала,  что  вы  или кто  угодно  можете это
прочесть. Ќо  когда вы  сказали, что  Я могу спрЯтать  листок и когда-нибудь
сравнить почерк, и  даже не полюбопытствовали, что Я написала, Я понЯла, что
у менЯ нет причин  вас опасатьсЯ. џ понЯла также, что  на  свой вопрос лучше
ответить  себе когда-нибудь потом, а не сейчас. Ђ то Я мучилась бы вопросом,
права Я или нет".
     ‘  таким поведением мы сталкивались много раз. “ испытуемых есть остраЯ
потребность в охране собственного џ, наш метод удовлетворЯет эту потребность
и снимает внутреннее противодействие при наведении глубокого гипноза.
     —тобы  вызвать  у  испытуемого  чувство безопасности,  часто используют
такой метод. €спытуемому в состоЯнии легкого транса советуют вызвать в своем
воображении  Яркий,  приЯтный  и радостный  сон,  а затем  забыть  его и  не
вызывать   до  тех  пор,  пока  этого  не  захочетсЯ.  ’акое  внушение  дает
многообразный эффект. Џрежде всего, оно  вызывает у человека чувство свободы
и безопасности и подсознательную  уверенность  в  безопасности  поведениЯ  в
состоЯнии гипноза. ‚ этом внушении говоритсЯ  о знакомых вещах:  забыть и не
вспоминать.  Ћно  дает  чувство  уверенности  в  себе,  и  в  нем  заключено
постгипнотическое внушение, которое может быть выполнено только  при желании
испытуемого. ’ак прокладываетсЯ дорога к углублению транса.
     Ђвтор   широко  пользуетсЯ  такого  рода  внушениЯми.  ЃлагодарЯ  им  у
испытуемого  под  гипнозом  создаетсЯ  масса  приЯтных  ощущений,  возникает
чувство  полной  безопасности, что позволЯет  ему легко и охотно  вступать в
сотрудничество с врачом.
     „ругой  метод заключаетсЯ в том, что испытуемому  в  состоЯнии  легкого
транса советуют утаить от врача кое-что из своей жизни. ќто "кое-что" должно
носить предпочтительно сугубо личный характер, хотЯ испытуемый может этого и
не  осознавать.  ќто  может  быть его  второе  имЯ,  или тот член семьи,  на
которого он больше всего похож,  или имЯ девочки, в которую он был влюблен в
детстве. Џри этом  человек на собственном опыте убеждаетсЯ в том, что он  не
беспомощный автомат,  что  он может  сотрудничать с  врачом и выполнЯть  его
внушениЯ и что  успех дела скорее зависит от него, а не  от врача.  Џодобные
ощущениЯ  крайне  важны длЯ того, чтобы человек позволил  погрузить  себЯ  в
глубокий гипноз. Љроме  того, испытуемый невольно приходит к мысли, что если
он  успешно  выполнЯет негативное внушение,  то,  безусловно, справитсЯ и  с
позитивным.
     ‘уществует еще один  метод,  о  котором  часто забывают,  --  признание
заслуг. Ќужно со всей серьезностью относитьсЯ к стремлению человека к успеху
и к его желанию, чтобы этот успех был оценен  другими и им самим. Ќедооценка
этого  вызовет  у  испытуемого,  как  у  субъекта,   наделенного  чувствами,
неуверенность и  незащищенность.  ’акое  его  состоЯние  может  отрицательно
сказатьсЯ   на  всей   гипнотической  работе.  ќто  естественно,   поскольку
испытуемый, полагаЯ, что его усилиЯ не ценЯтсЯ,  перестает  доверЯть врачу и
усердствовать.  ќто  особенно  заметно  на  уровне  бессознательного,  когда
обнаруживаетсЯ, что эмоциональные реакции не  всегда  логичны. Ћпыт показал,
что  в той  или иной форме одобрение должно  быть высказано  предпочтительно
сначала  в  состоЯнии  легкого  транса,  а  затем  ив  нормальном  состоЯнии
бодрствованиЯ.
     …сли характер эксперимента  не  позволЯет  врачу высказать  испытуемому
свою признательность за его труд, он  должен найти возможность сделать это в
другой  обстановке.   Џри  любой  гипнотической  работе  следует  помнить  о
ранимости испытуемого, оберегать его и учитывать особенности его личности.
     <b>Њанипулирование сознательным и  непроизвольным поведениЯми  испытуемого
во времЯ индукции транса</b>
     Ћчень часто в  методах  гипноза чрезвычайно важное  значение  придаетсЯ
тому, что делает  и говорит врач  при  внушении транса, и почти не уделЯетсЯ
вниманиЯ  тому,  что  делает  и переживает  гипнотик.  ‚ действительности же
развитие  состоЯниЯ  транса --  это интрапсихическое Явление,  обусловленное
внутренними процессами, а действиЯ гипнотерапевта  направлены  на  то, чтобы
создать  длЯ  них  благоприЯтные  условиЯ. Џо  аналогии  можно  сказать, что
инкубатор  создает  благоприЯтные  условиЯ  длЯ  выведениЯ  цыплЯт, но  сами
цыплЯта получаютсЯ благодарЯ развитию биологических процессов внутри Яиц.
     Ќеопытный врач,  индуцируЯ состоЯние транса,  часто стараетсЯ направить
поведение  испытуемого  соответственно  своим  представлениЯм  о  том,   как
последний  должен  себЯ вести.  ђоль врача,  однако,  должна быть сведена  к
минимуму,   а  роли  испытуемого,  наоборот,  должно  быть  придано  большее
значение. ‚ пример можно привести испытуемую, с которой работал автор. Џосле
общего разговора о  гипнозе она  выразила желание  тут же испытать состоЯние
транса. …й предложили выбрать  кресло и сесть в него в самой удобной длЯ нее
позе. “севшись в кресло,  девушка сказала, что выкурила  бы сигарету. …й тут
же  дали сигарету,  и она лениво курила, задумчиво наблюдаЯ за  тем, как дым
тЯнетсЯ  вверх. Ђвтор как бы  случайно  делал  замечание  о  том,  какое это
удовольствие -- курить, наблюдаЯ за кольцами дыма, легко  подносить сигарету
ко рту и испытывать  внутреннее  удовлетворение от  того, что можно  целиком
отдатьсЯ этому волшебному занЯтию и не обращать вниманиЯ на то, что творитсЯ
вокруг. ‚скоре  он  стал упоминать  о  затЯжках  и выдохах, и эти его  слова
совпадали с ритмом ее  дыханиЯ. ‚ других репликах  говорилось о том, с какой
легкостью, почти автоматически, она подносит сигарету ко рту и опускает руку
на  подлокотник  кресла.  ќти замечаниЯ  также  совпадали с  действительными
движениЯми испытуемой. ‚скоре слова "вдох" и "выдох", "поднЯть" и "опустить"
приобрели силу  внушениЯ, чего  девушка  даже  не  заметила,  поскольку  они
сохранЯли свой разговорный  характер.  ’очно  так  же делались  внушениЯ,  в
которых  слова  "спать",   "сонный"  и  "тЯжелый"  по  времени  совпадали  с
движениЯми ее век.
     Ћна  погрузилась  в состоЯние легкого  транса,  еще  не успев  докурить
сигареты.  ’еперь  ей  внушалось,   что  она  может  не  отказывать  себе  в
удовольствии  курить,  даже  засыпаЯ;  что  когда  сон  ее  станет глубоким,
терапевт  присмотрит  за  ее сигаретой;  что  и в  глубоком  сне  она  будет
испытывать  ощущение, будто  курит.  ‚ результате  такого  внушениЯ  девушка
погрузилась в глубокий гипноз,  и с ней был проведен тренировочный сеанс, во
времЯ  которого ее  обучали  вести себЯ  в  соответствии с  подсознательными
представлениЯми.
     Џосле  этой  предварительной  подготовки  она  добровольно  согласилась
работать в качестве испытуемой с группами студентов медицинского факультета.
…е отношение к студентам было такое же, как и к автору. Ћднако на ее просьбу
выкурить   сигарету  студенты   реагировали  по-разному.   Ќекоторые   мЯгко
уговаривали ее  не задерживать начала сеанса,  некоторые закуривали вместе с
ней, а третьи терпеливо  ждали, когда она закончит курить. € всех  постигала
неудача. Ќа  заключительном  занЯтии, на котором присутствовали все  группы,
двум  студентам, каждому самостоЯтельно,  было предложено  загипнотизировать
эту девушку. Џредварительному  каждому  из  этих  студентов  рассказали, как
провел  индукцию транса автор.  Ћба  сумели  вызвать  у испытуемой  глубокий
гипноз. Ђ затем и остальные студенты, следуЯ этой методике, достигли успеха.
     ќтот случай подробно рассмотрен нами потому,  что по нему  очень хорошо
видно,   что  гипнотерапевт,  какой  бы   методикой  он  ни  владел,  должен
приспосабливать эту методику к поведению гипнотика. Ѓыло бы ошибкой считать,
что желание этой девушки выкурить сигарету говорит  о ее активном внутреннем
сопротивлении;  наоборот,   оно  свидетельствует  о  ее  искреннем   желании
сотрудничать с  врачом, но  в свойственной ей  манере.  ’ак к  этому  и надо
относитьсЯ, а не старатьсЯ преодолеть это  как противодействие или прибегать
к запретам.
     ‚о многих случаЯх сопротивление гипнотика ЯвлЯетсЯ кажущимсЯ. Ћн просто
безотчетно хочет проверить,  намерен  ли врач считатьсЯ с ним или заставлЯет
беспрекословно поступать по-своему.  ‚от  пример. Ћдна  испытуемаЯ,  которую
многие врачи  безуспешно  пытались  погрузить в состоЯние  транса, вызвалась
участвовать в демонстрационном сеансе. Ћна села перед  аудиторией на  стул в
напрЯженной и вызывающей позе. ‚  ответ на это очевидно вызывающее поведение
гипнотерапевт,  как бы  между  прочим,  заметил,  что длЯ того чтобы усыпить
человека,  последнему   не   обЯзательно   расслаблЯтьсЯ   или   действовать
автоматически,  от него требуетсЯ  лишь желание быть загипнотизированным.  Ђ
врачу нужно только пойти навстречу этому желанию. ’огда испытуемаЯ поднЯлась
и  спросила, могут ли ее загипнотизировать, если она будет стоЯть. "Ђ почему
нам с вами не показать, что это возможно?" -- был ответ. ‘ерией внушений она
была  погружена в глубокий транс. ‚последствии из расспросов выЯснилось, что
она много читала о гипнозе и решительно возражала против часто встречающихсЯ
утверждений, что гипнотик --  всего лишь  пассивно  реагирующий автомат,  не
способный к  самовыражению.  Ќепроизвольное  поведение,  заЯвила она, так же
важно как  и  сознательное,  и  признание  этого факта  позволит  эффективно
применЯть гипноз в жизни.
     ‘ледует заметить,  что реплика: "Ђ почему нам с  вами не показать,  что
это  возможно?",  --  обозначающаЯ,  что ее  поведение  целиком принимаетсЯ,
вызвала  у испытуемой готовность к тому,  чтобы быть  загипнотизированной, и
настроила  ее   на  полное  сотрудничество,  в  результате   которого  будут
достигнуты ее собственные цели и цели врача.
     ‚о  времЯ  опыта  испытуемаЯ часто  подсказывала  автору, что  еще  ему
следует  попросить  ее  продемонстрировать,  и  часто действительно  вносила
коррективы в  первоначально  задуманный  эксперимент. ‚ других  случаЯх  она
бывала совершенно вЯлой и безучастной.
     “ одной студентки,  выпускницы  психологического  факультета, никак  не
удавалось  вызвать  состоЯние  глубокого  гипноза.  Џосле  нескольких  часов
безуспешных попыток  девушка робко спросила, не может ли она, хотЯ у нее нет
никакого опыта  работы с  гипнозом, сделать некоторые  замечаниЯ  о  технике
индукции.  Ћна  сказала  следующее:  "‚ы  произносите свои внушениЯ  слишком
быстро. ‚ы должны произносить  их  очень медленно, настойчиво повторЯЯ. Ћдин
раз   скажите   быстро,  немножко  повремените  и  повторите  медленно;   и,
пожалуйста, времЯ от времени делайте  паузы и давайте мне передохнуть, и  не
подчеркивайте так глаголы".  ‚от так,  с  ее помощью, меньше чем за тридцать
минут, девушку  погрузили  в глубокий,  почти  на  стадии  ступора,  гипноз.
‚последствии  ее  очень часто  привлекали  к  различным  экспериментам.  Ћна
успешно обучала других, как следует индуцировать состоЯние глубокого транса.
     ЏринЯть   такую  помощь  не   значит   признать  свое  невежество   или
некомпетентность. Ќаоборот, это  значит честно признать, что глубокий гипноз
--  это  совместное дело, в  котором основную работу выполнЯет испытуемый, а
врач стараетсЯ побудить его к тому, чтобы приложить необходимые усилиЯ.  ќто
значит  признать,  что  никому  не  дано  подлинное  понимание  особенностей
восприЯтиЯ и поведениЯ другого человека. ’акой подход лучше  всего действует
на умных и очень заинтересованных людей, хотЯ эффективен и в других случаЯх.
Ћн  создает  атмосферу довериЯ, уверенности  и  чувство активного участиЯ  в
общем деле. Ѓолее того, он рассеивает  ложные  представлениЯ о  таинственной
силе гипнотерапевта и способствует  установлению  правильных отношений между
гипнотиком  и врачом.  Љ  счастью,  автор  понЯл это  в  самом  начале своей
деЯтельности и впоследствии  не  раз убеждалсЯ,  что такой  подход неизменно
облегчает индукцию гипноза любой стадии и помогает добитьсЯ  самого сложного
гипнотического поведениЯ у испытуемого.
     ‚  литературе  часто  пишут  о  сопротивлении испытуемого и о том,  как
преодолеть  или  обойти  его. Љак  показывает  опыт  автора,  лучший  способ
преодолеть это противодействие -- направить  его на создание  гипнотического
состоЯниЯ. ќтого можно достигнуть словесным внушением. ‚нушение  должно быть
составлено таким образом,  чтобы ответное поведение, каким бы оно ни было --
положительным, негативным или  вовсе  не проЯвленным,  -- воспринималось как
желательное. ѓипнотику, который никак не реагирует на внушение поднЯть руку,
можно, к  примеру, сказать  следующее:  "‚скоре ваша  праваЯ, а может  быть,
леваЯ рука начнет подниматьсЯ  или наоборот,  давить вниз.  Ђ  то и вовсе не
будет двигатьсЯ. Њы подождем и будем наблюдать, что именно произойдет. Њожет
быть, сначала у вас пошевелитсЯ большой палец, или вы почувствуете  что-то в
мизинце.  Ќо дело не в  том, подниметсЯ  ли ваша  рука  или, напротив, будет
давить  вниз, или  вовсе  останетсЯ неподвижной.  ‡начение  имеет лишь  ваша
способность ощущать, что происходит с рукой".
     ’акое  внушение  охватывает  и  поднЯтие  руки,  и  тЯжесть  в  ней,  и
отсутствие движениЯ -- любое из этих  действий  ЯвлЯетсЯ правильной ответной
реакцией. ‚ыходит,  мы создали ситуацию, в которой противодействие гипнотика
носит конструктивный характер сотрудничества. ЌельзЯ сопротивлЯтьсЯ гипнозу,
если тебЯ ему не подвергают. ЏонимаЯ это, врач должен создать такие условиЯ,
в которых возможность  проЯвить противодействие ЯвлЯетсЯ  ожидаемой  и  само
противодействие сконцентрировано на том, что не  ЯвлЯетсЯ важным. ѓипнотику,
у которого противодействие выражаетсЯ в том, что рука у него не поднимаетсЯ,
можно внушить,  что правую руку  он поднимает, а  левую нет. Џротиводействие
тогда выразитсЯ  в том,  что  он поступит наоборот.  ‚  результате  гипнотик
обнаружит, что реагирует на внушение и испытывает при этом удовлетворение. ‚
большинстве случаев, когда мы прибегали к подобному внушению,  лишь немногие
испытуемые  замечали,  что  оказались  в  подстроенной ситуации, позволившей
сыграть на их противоречии. Ћдин пишущий о гипнозе автор, не вникнув в  суть
данного метода, провел такой опыт. †елаЯ продемонстрировать, что  испытуемые
не  смогут  устоЯть против его внушениЯ, он  предложил им сопротивлЯтьсЯ при
наведении транса. €спытуемые стали  сознательно  демонстрировать, что охотно
отзываютсЯ на внушениЯ, чтобы доказать, что они  не могут перед ним устоЯть.
Ђвтор опубликовал это исследование  в  полном  неведении о  подлинном смысле
происшедшего.
     Љаким  бы  ни  было  поведение  гипнотика,  оно должно быть принЯто как
таковое и направлено  на развитие  соответствующих  гипнотических  действий.
‹юбаЯ попытка "исправить"  или изменить поведение испытуемого или  заставить
его делать  то,  в  чем он  не заинтересован,  мешает  наведению  транса,  а
глубокого гипноза в особенности. …сли у  пациента, который хотел, чтобы  его
погрузили   в   состоЯние   транса,   вдруг  возникает  сопротивление,   это
свидетельствует о противоречии,  которое может быть с успехом использовано в
целЯх как  пациента,  так  и врача.  Џодход, в  котором признаютсЯ  интересы
гипнотика и особенности его поведениЯ,  не ЯвлЯетсЯ, как поспешили  отметить
некоторые  авторы,  "неортодоксальным  методом",  построенным на  "врачебной
интуиции". Ќаоборот, он исходит из простого признаниЯ существующих условий и
глубокого уважениЯ к испытуемому как к активной личности.
     Љаждый последующий шаг в  индукции  транса следует  делать, только если
гипнотик осталсЯ  доволен  предыдущим. “довольствие может быть вызвано самой
гипнотической ситуацией или вытекать  из  жизненного опыта гипнотика. ‚полне
возможно,  что  даже на  участие в  эксперименте  в качестве испытуемого  он
решилсЯ после сильного внутреннего колебаниЯ. ‘идеть удобно и расслабленно в
кресле, отключившись от тревог внешнего мира, -- это истинное  удовольствие.
‚ том, что рука, в ответ на требование поднЯть ее, не поднимаетсЯ, страшного
ничего нет. ‘идеть и не двигать руками -- само по себе удовольствие. †елание
сидеть, не шевелЯсь, в то времЯ как врач изо всех сил стараетсЯ внушить тебе
Явные бессмыслицы, -- это еще одно удовольствие. Љаждое из этих удовольствий
ЯвлЯетсЯ формой  поведениЯ, которую можно  рассматривать как первый успешный
шаг в развитии состоЯниЯ транса.
     ‚от пример.  ЊолодаЯ  женщина,  доктор  психологии,  весьма скептически
относившаЯсЯ   к   гипнозу,   бросила  автору   вызов.  Ћна  предложила  ему
продемонстрировать на ней его "хитрые  фокусы" в присутствии  других коллег,
которые станут свидетелЯми его поражениЯ. Џри этом она заЯвила, что  если ей
докажут существование такого ЯвлениЯ, как гипноз, она примет участие в любой
работе, которую задумает автор. …е вызов и условиЯ были принЯты.
     €спытуемой часто  напоминали ее  обещание  в случае  поражениЯ  принЯть
участие в  исследованиЯх, поскольку оно определЯло ее  поведение и в будущем
могло  быть  использовано  в состоЯнии гипноза. ‡атем был применен метод, от
которого  ожидалось, что он  ничего не  даст, и так  оно  и случилось. ’аким
образом,  у испытуемой  поЯвилось приЯтное  чувство правоты, сквозь которое,
однако, уже  сквозило сочувствие  к автору,  так позорно провалившемусЯ. ќто
сочувствие стало краеугольным камнем, на котором впоследствии  строилось все
ее гипнотическое состоЯние. ‡атем автор, Якобы  желаЯ спасти честь  мундира,
завел  разговор  о  речедвигательных  реакциЯх, в ходе обсуждениЯ, благодарЯ
косвенному внушению, испытуемаЯ выразила желание участвовать в эксперименте,
демонстрирующем такие  реакции.  Џри  этом она заметила: "’олько не уверЯйте
менЯ,  что речедвигательные  реакции -- это гипноз, Я знаю, что это не так".
…й возразили, что речедвигательнаЯ деЯтельность проЯвлЯетсЯ под гипнозом так
же хорошо, как и в состоЯнии бодрствованиЯ.  ’ак был заложен еще один камень
в фундамент ее будущего гипнотического поведениЯ.
     ‚  качестве  образчика  речедвигательных  действии  длЯ  опыта  выбрали
поднЯтие руки. €спытуемаЯ охотно на это согласилась, поскольку не знала, что
автор часто пользуетсЯ этим приемом при наведении транса.
     Џод   видом  педантичного  рассмотрениЯ  вопроса   автор  провел  серию
внушений,  в  которых предлагал  испытуемой  поднЯть  и  опустить руку.  Ћна
проделывала это быстро и  восторженно. Џосле  этого автор сказал,  что перед
началом  экспериментальной  работы   было  бы  хорошо,  если  бы  испытуемаЯ
полностью  сосредоточилась на  собственных ощущениЯх, не обращаЯ вниманиЯ на
внешние сигналы,  кроме  его голоса. ’ак был заложен еще один  камень. —ерез
десЯть минут женщина уже была в сомнамбулической стадии глубокого транса.
     Џосле  нескольких  минут  разговора  о  ее  возможных  речедвигательных
реакциЯх испытуемую  спросили, не надоела ли  ей эта тема и не  хочет ли она
вернутьсЯ к  другим аспектам  вопроса,  с которого началась  беседа. ’ак  ей
сделали  внушение  проснутьсЯ,  исключаЯ  при этом  возможность  критической
оценки ситуации. Ћна  согласилась, легко вышла из транса, и автор возобновил
беседу на первоначальную тему. ‚скоре с  помощью того же метода женщина была
вторично  погружена  в  транс.  ‚о  времЯ  третьего  погружениЯ  в  транс  у
испытуемой поЯвилась каталепсиЯ. ќто испугало и расстроило ее, но прежде чем
вывести  женщину  из  транса,  ее  уверили,   что   это  была  заторможеннаЯ
речедвигательнаЯ  реакциЯ.  ќто не только не насторожило ее, а наоборот, еще
больше пробудило интерес к делу.
     ‚  двух  других гипнотических  сеансах  она  изъЯвила  желание испытать
"другие ЯвлениЯ, свЯзанные с речедвигательной  деЯтельностью". …й предложили
смотреть на присутствующих и следить за тем, как по мере ослаблениЯ вниманиЯ
и  сосредоточениЯ на движении своих  рук она  перестает замечать присутствие
свидетелей.  ’аким  образом,  у  испытуемой  удалось  вызвать  отрицательную
галлюцинацию, настолько возбудив ее интерес к речедвигательной деЯтельности,
что  он  исключил   любую  другую  форму  поведениЯ.  ‡атем  у  нее  вызвали
положительные  галлюцинации. Џри этом она видела  свою поднЯтую руку  в двух
разных положениЯх  так Ясно,  что могла  отличить,  где  у нее рука,  а  где
зрительный  образ руки.  Џосле  этого автор  высказал  предположение, что  в
зависимости от того, будет ли  ее внимание к своим речедвигательным реакциЯм
возрастать или угасать,  она попеременно будет видеть или не видеть, слышать
или не слышать присутствующих, сможет  вызвать раздвоенные зрительные образы
присутствующих,  сможет забыть о  присутствии  других  людей  и даже  об  их
существовании  и  многое  другое. ’аким  путем ей  предоставили  возможность
пережить множество гипнотических событий.
     ‡атем предстоЯла очень труднаЯ задача сообщить испытуемой, что она была
загипнотизирована.  ќта  попытка была  сделана во времЯ шестого  сеанса.  …й
предложили   вспомнить   свои  ощущениЯ   во   времЯ  "первой   демонстрации
речедвигательных  реакций". Љогда  она  сделала  это,  автор заметил, что ее
сосредоточенность  на себе, вероЯтно,  можно  сравнить с похожим состоЯнием,
которое  наблюдаетсЯ  в гипнозе. Џри  воспоминании о  "второй  демонстрации"
автор  высказал  мнение,  что  она  действовала  почти  в  состоЯнии транса.
€спытуемую  попросили  вспомнить,  как  она  вела  себЯ  во  времЯ  "третьей
попытки". Љогда  она  это сделала, ее спросили, чем она может объЯснить свою
каталепсию; еще ее попросили  восстановить все, что  ей говорилось и как она
на это реагировала. ‚ этот  раз автор сделал Ясный намек на гипноз, похвалив
при  этом способность испытуемой  вызывать в своем воображении  зрительные и
слуховые образы,  что  помогло ей так хорошо разобратьсЯ в своих  действиЯх.
‘разу   же   ей   предложили  вспомнить   свое  поведение   при   "четвертой
демонстрации". ‘делав  это, женщина  неуверенно спросила, не  была ли она во
времЯ этой демонстрации под гипнозом. …е уверили в том,  что она  вела  себЯ
совершенно свободно, все понимала и все ей удавалось. ’огда она заЯвила:
     "‚ыходит,  Я  нахожусь  под  гипнозом сейчас".  Ђвтор  подтвердил это и
быстро стал напоминать о каждой ее удаче и о том, как великолепно она сумела
воспользоватьсЯ  речедвигательными реакциЯми длЯ того, чтобы  обогатить свой
личный  опыт. …е  попросили  еще  раз пережить событиЯ  этого  вечера и дать
автору любой совет, какой она сочтет нужным.
     Џосле некоторого размышлениЯ испытуемаЯ попросила автора не говорить ей
после  пробуждениЯ, что она была  загипнотизирована, а дать ей времЯ на  то,
чтобы изменить свое отношение к гипнозу и  к самому автору как пропагандисту
этого  метода,  а  также  на то,  чтобы  осознать  ошибки  в  прежних  своих
рассуждениЯх.
     Ќа том и порешили. €спытуемой  сказали, что  она  проснетсЯ и  не будет
помнить о своих приключениЯх под  гипнозом, у нее останетсЯ приЯтное чувство
от  сознаниЯ   того,  что  и  она  и   автор  одинаково   заинтересованы   в
речедвигательной деЯтельности. ‡атем ей внушили, что ей подсознательно будет
приЯтно утаивать  от  самой  себЯ  факт  пребываниЯ  под гипнозом  и  что  в
подсознании она будет беречь  это как тайну между ней  и  автором.  …й также
сказали, что ее подсознание сможет и будет влиЯть на сознание таким образом,
что  это  позволит  ей занЯтьсЯ гипнозом и изучением пережитого ею  в разных
состоЯниЯх транса, в  любой форме, котораЯ удовлетворит ее  интеллектуальный
интерес. ќто постгипнотическое внушение предоставило  испытуемой возможность
убедитьсЯ  в  независимой работе  сознаниЯ  и подсознаниЯ,  в  существовании
гипнотической  амнезии  и  в проЯвлении  постгипнотических  поступков. Љроме
того,  ей на самом глубоком  уровне  транса дали понЯть, что как личности ей
ничто не  грозит  и  при индукции  транса ее поведение  важнее, чем действиЯ
врача, и что  более простаЯ  форма поведениЯ может стать ступенью в развитии
подобной, но более сложной формы поведениЯ.
     ђезультат  всего  этого  оказалсЯ  очень  интересным.  „ва  днЯ  спустЯ
испытуемаЯ принесла извинениЯ за  свой  "глупый  скептицизм"  по отношению к
гипнозу и за "беспардонное" пренебрежение к работе автора. Ћна добавила, что
очень довольна тем,  что ей  пришлось извинитьсЯ. ‘пустЯ еще  несколько дней
она добровольно вызвалась участвовать  в  опытах,  уверЯЯ, что теперь  очень
интересуетсЯ гипнозом и хотела бы принЯть участие в исследованиЯх. ‚ течение
нескольких лет она была самой интересной испытуемой.
     ‚  этом   случае,  описанном  так  подробно,   автор   приводит  многие
соображениЯ, которые,  по его убеждению, имеют  первостепенное значение  при
индукции  глубокого  гипноза.  ’о  обстоЯтельство, что  между  испытуемым на
уровне его подсознаниЯ и врачом устанавливаетсЯ "тайное взаимопонимание", не
раз способствовало  индукции глубокого  гипноза у  людей, которые  без  этой
"маленькой   тайны"   оказывали   агрессивное   противодействие.   ЃлагодарЯ
установившемусЯ взаимопониманию они могли осознавать свое противодействие  и
выражать  его свободно  и без  опаски. ‚ то же  времЯ  у  них  было ощущение
эффективного  и  надежного сотрудничества. Џолученное  при этом удовольствие
побуждало  к  продолжению и  успешному  завершению эксперимента, а  активное
противодействие очень скоро пропадало, снималось или разумно использовалось.
     Љороче говорЯ,  как  бы ни вел себЯ  испытуемый,  его поведение следует
направить на создание  состоЯниЯ  транса. ‚ описанном выше  примере  желание
испытуемой,  чтобы  автор   потерпел  неудачу,  перешло  в  речедвигательную
деЯтельность,  котораЯ постепенно дала множество  гипнотических переживаний.
ќти переживаниЯ были прЯмо или косвенно вызваны речедвигательными реакциЯми.
€х увенчал успех, принесший удовольствие, как испытуемой, так и врачу.
     …сли бы  в этом  случае мы попытались  использовать директивные  методы
наведениЯ транса, то  такаЯ попытка закончилась бы неудачей.  Ќаш успех  был
свЯзан с тем, что целью  эксперимента было не доказать  мастерство автора, а
дать  испытуемой  Ясное  представление  о  природе  гипноза  и  о  характере
проводимых исследований.
     Њы  уделили   достаточно   много  вниманиЯ  общим  принципам  наведениЯ
глубокого транса.  ’еперь дадим краткое описание некоторых  частных  методов
гипноза, которые обычно приводЯт  к  успеху. €з-за недостатка  места  многие
детали  приемов,  которые в  каждом отдельном случае  могут  менЯтьсЯ, здесь
опущены.
        Њетод путаницы
     ќтим  методом   пользуютсЯ   длЯ  того,   чтобы  вызвать   определенные
гипнотические ЯвлениЯ, а  также длЯ индукции  глубокого  транса. Џрибегать к
нему   лучше  всего,  когда  имеешь   дело  с  высокообразованными   людьми,
проЯвлЯющими  интерес  к  гипнозу, или  с  теми,  кто  выказывает  нежелание
подвергнутьсЯ гипнозу, а на самом деле подсознательно очень этого хочет.
     ‘уть  метода  заключаетсЯ  в  том,  что  делаетсЯ  рЯд  противоречивых,
взаимоисключающих,  разнонаправленных,  отличающихсЯ   по   форме  внушений,
требующих  от испытуемого постоЯнного переключениЯ вниманиЯ. …сли, например,
испытуемому делают  внушение  поднЯть руку, его выразительно  просЯт поднЯть
правую руку и  не  двигать левой.  Љогда  врач,  повторЯЯ  внушение,  просит
поднЯть левую руку  и  не шевелить правой, испытуемый приходит к  мысли, что
врач не следит за своими словами. Љогда испытуемый окончательно убеждаетсЯ в
том,  что  врач  что-то  путает,  он,  сам  того  не   подозреваЯ,  начинает
сотрудничать с ним. ‚ этот момент можно  и вовсе запутать пациента,  требуЯ,
чтобы он, не двигаЯ руками, в то  же времЯ одну поднЯл, а другой давил вниз.
Џосле этого можно вернутьсЯ к первоначальному требованию.
     „вижимый желанием  сотрудничать  с  врачом, который  Явно не следит  за
своей  речью,   испытуемый  стараетсЯ  разобратьсЯ   в  этом  хаосе  путаных
требований  и  приходит  в  такое замешательство, что рад  любому  разумному
предложению, лишь бы  выбратьсЯ из этой утомительной и  запутанной ситуации.
Џриказы надо отдавать быстро, решительно и уверенно, не позволЯЯ испытуемому
опомнитьсЯ и хоть  как-то их упорЯдочить. ‚  лучшем случае он может пытатьсЯ
приспособитьсЯ к этой неразберихе и признать, что  в этом потоке  нелепостей
есть какой-то смысл.
     Њетод этот можно несколько видоизменить. ‚ состоЯнии транса испытуемого
можно без конца путать:  какую руку поднЯть, какой двигать быстрее,  а какую
отводить в сторону, какую задерживать, а какой продолжать двигать, и в каком
направлении. € так до тех  пор, пока не станет Ясно, что он готов  выполнить
любое требование, лишь бы прекратилась эта путаница.
     Њетод  путаницы оказалсЯ чрезвычайно  эффективен  при внушении глубокой
амнезии и возврате испытуемого в  разные периоды его прошлой жизни. Џри этом
можно ссылатьсЯ  на ежедневные  событиЯ, которые так  знакомы  каждому. …сли
испытуемого  необходимо вернуть  в  пережитое  в прошлом, начинать  нужно  с
житейских  рассуждений о том,  как  легко мы  путаем  дни недели, как  часто
думаем, что свидание,  на  которое мы должны были прийти вчера, назначено на
завтра, и  как часто помечаем свои письма прошлым годом, а не нынешним. …сли
испытуемый соглашаетсЯ и  дает понЯть, что, действительно,  у него тоже  так
бывает, то  продолжают рассуждать таким образом: сегоднЯ, скажем, вторник, а
можно думать, что четверг,  но поскольку сегоднЯ среда и  поскольку в данной
ситуации вообще не имеет  значениЯ, среда  сегоднЯ или понедельник, то ничто
не мешает нам  живо вспомнить  одно приключение, которое  мы пережили неделю
назад в понедельник, точь-в-точь такое,  какое мы  пережили в прошлую среду.
Ћно в  свою очередь напомнило  о событии, которое испытуемый пережил в  свой
день рождениЯ в 1948  году, и в  то времЯ он мог только гадать, а не знать в
точности, что  произойдет с ним на дне рождениЯ в 1949  году, и уж тем более
-- на дне его рождениЯ в 1950 году, поскольку эти  дни еще  не наступили.  Ђ
раз они еще не наступили,  то  у него, живущего в 1948 году, не может быть о
них никаких воспоминаний.
     ЏрислушиваЯсь к этим  рассуждениЯм, испытуемый может считать, что в них
есть  какой-то смысл.  Ћднако чтобы  проЯснить смысл этого, он  обратитсЯ  к
событиЯм своего  днЯ рождениЯ в 1948 году, а длЯ этого ему нужно отключитьсЯ
от  событий 1949  и  1950 годов.  Ќо  едва  ход  его  мыслей принимает такое
направление,  ему выдаетсЯ новаЯ порциЯ рассуждении о том,  что человек одно
помнит,  другое  забывает, что  часто  забываютсЯ вещи, о которых,  мы  были
уверены, будем помнить всю жизнь; что произошедшее с нами в детстве встает в
памЯти  живей, чем случившеесЯ  в 1947, 1946 и 1945 годах;  буквально каждый
день  мы забываем что-нибудь  пережитое в текущем году, или  в прошлом году,
или в  1945, 1944 годах, а тем более в 1942, 1941 и 1940 годах.  Ђ  из того,
что произошло в  1935  году, помнитсЯ лишь  отдельное,  а по мере  того, как
уходит времЯ, забудетсЯ еще многое.
     ‚  этих рассуждениЯх испытуемому тоже  чудитсЯ какой-то важный смысл, и
чем больше он стараетсЯ понЯть его, тем  больше с ним соглашаетсЯ. Њежду тем
ему  уже внушена амнезиЯ с упором  на детские воспоминаниЯ. ќтим работа  его
памЯти направлена в сторону более раннего возраста.
     Џоначалу   к  этим   воспоминаниЯм   побуждают  не   приказами   и   не
наставлениЯми,  а рассуждениЯми, будЯщими  мысль.  ‡атем, по  мере того  как
испытуемый начинает  поддаватьсЯ, незаметно и постепенно  переходЯт к прЯмым
требованиЯм все более и  более живо вспомнить событиЯ 1935  или  1930  года.
Џотом постепенно и  осторожно делаетсЯ внушение  забыть  все, что было после
этого  года,  и  завершаетсЯ  все  советом  "забыть  многое:  вещи,  событиЯ
прошлого, надежды на  будущее  -- ведь  забывать так естественно;  к тому же
преданное забвению не имеет больше  значениЯ;  живо  и полно смысла лишь то,
что принадлежит настоЯщему -- мысли, чувства, дела".
     ’ак, ходу мыслей испытуемого  не только придаетсЯ желанный ему порЯдок,
но и поведение его строитсЯ соответственно этим мыслЯм.
     ‡атем испытуемому  настойчиво, со все возрастающим напрЯжением говорЯт,
что сейчас он очень Ярко вспомнит некоторые  событиЯ 1930 года и увидит себЯ
участником  одного  событиЯ,  которое  длЯ  него  еще   не   окончено.  Ћдин
испытуемый, которого  под гипнозом  вернули в прошлое, в тот день, когда ему
исполнилось  шесть лет, увидел себЯ за столом:  он с  жадностью ожидал, даст
ему мать одну  или  две сосиски. “же упоминавшаЯсЯ  нами доктор  психологии,
возвращеннаЯ в детский возраст, увидела себЯ в классе, получающей задание от
учительницы.
     Њногие  серьезные  ученые, занимающиесЯ  гипнозом, допускают  грубейшую
ошибку,  полагаЯ,  будто  испытуемый,  перенесенный  в  свое прошлое,  может
вступать  в  беседы  с  гипнотерапевтом,  человеком,  которого  длЯ  него  в
действительности не существует. Ћднако при критическом подходе гипнотерапевт
со всей серьезностью должен принЯть неизбежную трансформацию своей  личности
в мозгу гипнотика, а не считать это  притворством  или игрой. “же упомЯнутаЯ
доктор психологии  оживила  школьные  событиЯ,  после  которых встретилась с
автором   лишь  пЯтнадцать  лет  спустЯ.  Џоэтому   образ  автора   невольно
трансформировалсЯ у нее в образ учительницы, и то, как она описала его в той
ситуации,  при проверке точно совпало с  описанием ее настоЯщей учительницы.
„лЯ нее беседа в той классной комнате с доктором ќриксоном была бы полнейшей
нелепостью и  фальсификацией  прошлого. Ћднако воспринимаЯ автора  как  мисс
Ѓраун, она могла вести себЯ  естественно,  как  школьница, в соответствующей
обстановке   и   давать  ответы  мисс  Ѓраун.  ‘итуациЯ  не  стала  длЯ  нее
противоречивой и позволила оживить прошлое.
     ‚ качестве примера некритического подхода можно привести случай с одним
психиатром. Ћн сообщил, что ему экспериментально удалось добитьсЯ возрастной
регрессии   до   стадии  внутриутробного  развитиЯ,  а   затем  получить  от
испытуемого  отчет  о  его   внутриутробных  переживаниЯх.  Ћн  не  учел  то
обстоЯтельство, что внутриутробный плод не способен ни говорить, ни понимать
слова.  Ћн  не понЯл, что испытуемый просто-напросто выдумал все  это, желаЯ
подурачить некритичного и не думающего врача или сделать ему приЯтное.
     —тобы получить достоверные  результаты, врач обЯзательно должен вникать
в регрессивную  ситуацию.  ‘делать  это нетрудно. ‚от пример. Ћдну пациентку
путем гипнотической регрессии вернули в четырехлетний возраст. Ћт близких ей
людей мы узнали, что в те детские годы она любила поиграть с золотыми часами
с крышкой, которые давал ей сосед. Ћна об этом давно  забыла. ‚ регрессивной
ситуации  автор без слов  показал пациентке свои  золотые  карманные часы  с
крышкой, и она тут же признала в нем своего соседа.
     ’рансформациЯ  врача в некую другую  личность происходит не только  при
регрессиЯх. Ђвтор  не раз испытывал трудности при индукции глубокого гипноза
у  новичков,  пока не  понЯл, что  как  доктор  ќриксон  он  длЯ испытуемого
случайный и  незнакомый человек  и что глубокий  гипноз может развитьсЯ лишь
тогда, когда он, доктор  ќриксон,  превратитсЯ в другого человека. ’ак, одна
пациентка, которой на  случай  родов внушали анестезию, постоЯнно  принимала
автора  за кого-то из  профессоров  психологии и  только незадолго до  родов
стала  опознавать  подлинную его личность.  …сли  бы это  не  воспринималось
всерьез, то,  вполне  возможно,  не  удалось  бы  как  следует  индуцировать
глубокий  гипноз и вызвать полную анестезию во времЯ родов. Љак бы  опытен и
одарен ни  был  врач, он обЯзан  при индукции  глубокого гипноза считатьсЯ с
личностью  испытуемого,  учитывать  его  интересы,  понимать   и  признавать
особенности  его  бессознательных  действий.  ‚рач,  а  не  пациент,  должен
приспосабливатьсЯ к гипнотической ситуации.
        ђепетиционный метод
     ќтот   метод  индукции  различных   состоЯний  глубокого  транса  можно
применЯть во многих случаЯх и в экспериментальной работе, и -- чаще всего --
в клинике. Ћн заключаетсЯ в том,  что, выбрав  какое-нибудь многообещающее в
смысле индукции действие, испытуемому  предлагают представить его, а потом и
выполнить в уме.
     €спытуемый, плохо поддающийсЯ гипнозу,  но имеющий все данные длЯ того,
чтобы стать  хорошим  гипнотиком,  может  плохо  реагировать, к примеру,  на
внушение выполнить автоматическое письмо. ‚ этом случае испытуемому делаетсЯ
рад внушений, позволЯющих ему мысленно выполнЯть действиЯ, ведущие к полному
успеху. ‡атем его просЯт мысленно  повторить эти действиЯ, пользуЯсь гладкой
бумагой, линованной бумагой, ручкой, карандашом или углем. „алее его  просЯт
мысленно  повторить  эти  действиЯ  еще  раз,  используЯ  имеющиесЯ  у  него
письменные  принадлежности в  самых разных сочетаниЯх. ‡атем можно  мысленно
повторить эти действиЯ, вводЯ новые типы бумаги и пишущих предметов, а также
новые  буквы,  слова  и целые предложениЯ. ЃлагодарЯ этому  методу, особенно
если  повторение  действий  сопровождаетсЯ  другими   видами  гипнотического
поведениЯ, испытуемый постепенно все глубже и глубже погружаетсЯ в состоЯние
транса.
     €ногда этот метод имеет совсем  иное приложение.  ‚от  пример.  Ћднажды
перед группой студентов-медиков младших курсов автор сделал попытку  вызвать
амнезию  у  добровольца, который хотел, с одной стороны, испытать  состоЯние
транса,  а  с  другой -- доказать несостоЯтельность автора. ќтот  студент не
верил, что  у  него  можно вызвать  амнезию,  и  пожелал  сам  выбрать форму
доказательства, а именно: если он снимет, не  заметив этого, правый ботинок,
то  готов  будет признать,  что у  него под гипнозом действительно развилась
амнезиЯ.
     Ћн  очень легко  вошел в  глубокий гипноз,  и ему, настойчиво повторЯЯ,
отдавали команды выполнить те или иные действиЯ, а именно: у одного студента
занЯть  сигарет, у другого одолжить очки и  т. п. € каждый  раз повторЯлись,
команды забыть выполнение заданиЯ. Њежду этими командами без нажима,  как бы
между прочим, было  сказано,  чтобы испытуемый, когда он выйдет из состоЯниЯ
транса и начнет выЯснЯть с группой, развилась ли у него амнезиЯ, пересек, не
прерываЯ  дискуссию,  комнату,  написал  на  доске  какое-то  предложение  и
поставил под ним свою подпись.
     Ћчнувшись, студент объЯвил, что помнит все сказанное ему автором и все,
сделанное им самим. …му заЯвили, что этого не может быть, и тогда испытуемый
стал перечислЯть, какие  ему  давались  заданиЯ  и  как он их  выполнил.  Ќе
прерываЯ речи, испытуемый подошел  к доске, написал предложение и расписалсЯ
под  ним.  Љогда  он  вернулсЯ  на  свое  место,  его внимание  обратили  на
предложение на  доске,  и он тут же запротестовал, горЯчо утверждаЯ, что это
предложение лишь подтверждает, что он хорошо все помнит. Џри этом он вытЯнул
правую ногу  с  ботинком  на ней, что доказывало  отсутствие у него амнезии.
Њежду тем, продолжаЯ  говорить, испытуемый  рассеЯнно расшнуровал ботинок  и
снЯл  его  совсем.  €  не  замечал  этого до  тех  пор,  пока  дискуссиЯ  не
закончилась. Џри тщательном анализе ситуации студент  признал,  что ему была
внушена  амнезиЯ,  а  он  этого не сознавал.  ‡атем занЯтие было продолжено.
€спытуемого попросили продублировать на  доске  написанное предложение. Џока
он это делал, его с помощью нескольких внушений погрузили в глубокий гипноз,
и группе была продемонстрирована психопатологиЯ бытовой жизни.
     €спытуемому,  таким  образом,