Я  на   полведерную.   Њужики
обрадовались и тотчас добыли водки. Ѓурсаки напоили их  допьЯна,  и  когда
они удалились спать в барку, то угнали ее и вместе с мужиками продали.
   ’акие рассказы  и  воспоминаниЯ  о  подвигах  бурсаков  ученики  всегда
выслушивали охотно и с полным одобрением.
   Ќо ударил звонок, и начались классы.
   Њы сказали, что начинаютсЯ классы, а начинаютсЯ они следующим образом.
   - Џоймал вошь! - сказал один из камчатников.
   - Ѓудет дождь.
   - џ две рЯдом.
   - Ѓудет с градом.
   - ‚четвером.
   - Ѓудет гром.
   Љакой-то великовозрастный ни к  селу  ни  к  городу  стал  подщелкивать
словами:
   - ђаз-два - голова, три-четыре - прицепили, пЯть-шесть - в рЯд  снесть,
семь-восемь   -    сено    косим,    девЯть-десЯть    -    сено    весить,
одиннадцать-двенадцать - на улице бранЯтсЯ.
   Џотом другой великовозрастный, вытЯнув из сапога  берестЯную  тавлинку,
затЯнул благим гласом какой-то кант и зарЯдил нос с присвистом.
   ‚ училище нюханье табаку было развито в высшей степени. €наче и нельзЯ:
во времЯ занЯтий, на которых одна лампа о трех рожках давала свет на сто и
более человек, поневоле рЯбило в глазах, а когда  ученик  зарЯжал  понюшку
табаку, то глаза  его  делались  на  несколько  минут  светлее.  ‚о  времЯ
классов, из которых каждый по два часа, монотонные ответы  уроков  учителю
нагонЯли непобедимый сон,  -  и  вот  когда  ученик  понюхает  табаку,  то
поневоле раскроет глаза. ’абак был запрещен начальством,  но  товарищество
не хотело и знать этого запрещениЯ. ’абак покупалсЯ у  ‡ахаренки,  который
молол его из махорки и потому продавал  довольно  дешево.  €  в  отношении
нюханьЯ табаку в бурсе были свои особенности. ’ак, нюхали со швычка, брали
перстью,  но  особенно  замечательно,   когда   табак   раскладывалсЯ   по
указательному пальцу до кисти и вбиралсЯ в нос сильным  вдыханием.  Ѓывали
пари, кто  больше  вынюхает  в  один  прием,  и  случалось,  что  задорный
нюхальщик, решившись на непосильную понюшку и принЯв ее, падал в обморок.
   „о прихода учителЯ ученики успели сыграть в _краски_. ‚ыбрали из  среды
себЯ _ангела_ и _черта_, выбрали хозЯина: другим участникам  в  игре  были
розданы названиЯ той или другой краски, которые не сообщались  ни  ангелу,
ни черту. ‚от приходит ангел, и стучит он в двери.
   - Љто тут? - спрашивает хозЯин.
   - Ђнгел.
   - ‡а чем?
   - ‡а краской.
   - ‡а какой?
   - ‡а зеленой.
   - Љто зеленаЯ краска, иди к ангелу.
   ‚ свою очередь приходит к хозЯину черт, выбирает себе краску  и  уводит
ее.
   ’ак продолжаетсЯ до тех пор, пока не разберутсЯ все краски. ’огда  сила
ангела становитсЯ одесную от хозЯина, а  сила  дьЯвола  ошуюю.  ЉаждаЯ  из
партий образует из себЯ цепь, хватаЯ друг друга сзади за животы.  Ђнгел  и
черт сцеплЯютсЯ руками, - и вот взревели и ангелы и  черти  -  и  началась
таскотнЯ. „олго шла борьба, но черт-таки одолел.
   ‚друг отворилась дверь. ‚  класс  вошел  господин  огромного  роста,  в
коричневой шинели. ‚се смолкло.  ќто  был  учитель  €ван  Њихайлыч  ‹обов.
–ензор прочитал молитву "–арю небесный". “ченики стоЯли, ожидаЯ приказаниЯ
сесть. ‘ели. ‚еликий педагог отправилсЯ к  столу,  за  которым  и  сел  на
грЯзном стуле. Ћн взЯл нотату. Њногие вздрогнули. Ќемного помолчав,  ‹обов
крикнул:
   - Ђксютка!
   - ‡десь, - смело отвечал Ђксютка.
   - ’ы опЯть?
   - Ќе могу учитьсЯ.
   - Ђ отчего до сих пор училсЯ?
   - ’еперь не могу.
   - Љ печке!.. _на воздусЯх его_!
   Ђксютка озлил учителЯ. Ћн с ним выделывал штуки, на  которые  никто  не
решалсЯ. ќтот отчасти описанный нами вор имел отличные способности, памЯть
у него была обширнейшаЯ, и, вероЯтно, он был умнее всех в  классе;  ничего
не стоило ему прочитать урок раза два, и он отвечал  его  слово  в  слово.
“читьсЯ, значит,  было  легко  ему.  Ќо  он  вдруг  прекращал  заниматьсЯ,
поддразниваЯ учителЯ назло. …го секли, но ничего не могли поделать с  ним.
’огда его поселЯли в Љамчатку. Ќо лишь только  он  добивалсЯ  своего,  как
опЯть начинал учитьсЯ отлично, его переводили  на  первую  парту,  и  лишь
только переводили, он опЯть запевал;

   Ђй, люди, люди, люли!
   Ђ в нотате все нули!

   Џосле такой песни Ђксютка опЯть  ничего  не  делал.  ‘нова  повторЯлось
сеченье. Ћн у ‹обова несколько раз переходил из Љамчатки на первую парту и
обратно.
   Ќаконец ‹обов рассвирепел, и раздалось его грозное _на воздусЯх_!
   ’отчас же выскочили четверо парней, схватили  его,  раздели,  взЯли  за
руки и ноги, так что он повис в горизонтальном положении, а справа и слева
началсЯ свист лоз.
   ‚звыл Ђксютка, а все-таки кричит:
   - Ќе могу учитьсЯ! ей-богу, не могу!
   - Џоложите ему под нос книгу!
   Џоложили.
   - “чи!
   - Ќе могу! хоть образ со стены снЯть, не могу.
   - ‘ейчас же и учи!
   Ќа этот раз Ђксютка правду кричал, что не  может  учитьсЯ,  потому  что
лежал под розгами, и учитель  это  сознавал,  но  все-таки  продержал  его
висЯщим над книгой достаточно.
   - Ѓросьте эту тварь.
   Ђксютка пробралсЯ в Љамчатку.
   - „ать ему _сугубое раза_!
   ’оварищи повскакали с парт, бросились  на  Ђксютку  и  зарЯдили  ему  в
голову _картечи_, то есть швычков.
   ‚звыл Ђксютка:
   - •оть убейте, не могу учитьсЯ!
   ‹обов имел обыкновение ходить в класс с длинным березовым  хлыстом.  Ћн
поднЯлсЯ с места и _вытЯнул_ Ђксютку вдоль спины, а тот взвыл:
   - …й-богу, не могу учитьсЯ!
   ‹обов мало-помалу успокоилсЯ, и  класс  продолжалсЯ  обычным  порЯдком.
‘пустЯ несколько времени он крикнул:
   - –ензор, квасу!
   –ензор отправилсЯ за квасом и принес его.
   ‹обов, прихлебываЯ из оловЯнной  кружки  квас,  просматривал  нотату  и
назначал по фамилиЯм, кому к печке - длЯ сеченьЯ, кому к доске на  колени,
кому коленЯми на ребро парты, кому без обеда,  кому  в  город  не  ходить.
Љласс ‹обова разукрасилсЯ всевозможно расставленными  фигурами.  Џотом  он
стал спрашивать знающих учеников, поправлЯЯ отвечающего, когда он  отвечал
не слово в слово, и запиваЯ бурсацкую премудрость круто заваренным квасом.
Ћн сидел обыкновенно в калошах, не снимаЯ своей красноватого цвета шинели.
Љогда спрошенный им ученик кончил свой ответ, ‹обов полез в карман  шинели
и  вынул  из  него  довольно  большой  пирог,  который  стал  уписывать  с
аппетитом. Ѓурсаки с жадностью посмотрели на пожираемый пирог.  ’ак  ‹обов
имел обычай завтракать во  времЯ  класса,  мешаЯ  пищу  духовную  с  пищей
телесной.
   Џосле экзаменации пЯти учеников  он  стал  дремать  и  наконец  заснул,
легонько всхрапываЯ. Ћтвечавший ученик  должен  был  дожидатьсЯ,  пока  не
проснетсЯ великий педагог и не  приметсЯ  опЯть  за  дело.  ‹обов  никогда
уроков не объЯснЯл - жирно, дескать, будет, - а отмечал ногтем в книжке _с
энтих до энтих_, предоставлЯЯ ученикам выучить  урок  _к  следующему_,  то
есть классу.
   —то этот великий педагог в своей юности - недосечен или пересечен?
   Њорфей  легонько  посвистывал  себе  через  нос  педагога,  а  ученики,
наказанные на колени и  столбом,  воспользовались  этим.  ЏоднЯлсЯ  легкий
шумок, и  начались  невинные  игры  бурсаков,  как-то  в  шашки,  _свЯтцы_
(карты), костЯшки, щипчики, швычки и т.п.
   “дарил звонок, учитель проснулсЯ, и после обычной молитвы и  по  выходе
учителЯ класс наполнилсЯ обычным шумом.
   ‚торой класс, латинский, занимал  некто  „олбежин.  „олбежин  был  тоже
огромного роста господин; он был человек чахоточный  и  раздражительный  и
строг до крайности. ‘ ним шутить никто не любил, ругалсЯ он  в  классе  до
того  неприлично,  что  и  сказать  нельзЯ.  “  него  было   положено   за
свЯщеннейшую обЯзанность в продолжение курса непременно пересечь всех -  и
прилежных и скромных, так чтобы ни один не ушел от  лозы.  …го  мучил  бес
какой-то бурсацкой зависти, когда из его класса  к  концу  курса  остались
все-таки не сеченными ни  разу  двое,  державших  себЯ  крайне  осторожно.
ЏридратьсЯ было не к чему, но он выискал-таки случай. Ћднажды он пропустил
было уже свой класс, и ученики весело ожидали звонка, но  вдруг  минут  за
пЯть до него „олбежин показалсЯ на конце училищного двора; лицо  его  было
как-то особенно грозно (он был сильно выпивши), взоры его были  устремлены
на окна своего класса. Њногие струхнули. Ћдин из несеченных  в  это  времЯ
взглЯнул в окно и потом быстро скрылсЯ в классе.
   - …леонский (несеченный)! - крикнул, входЯ в класс, „олбежин.
   …леонский, трЯсЯсь всем телом, подошел к нему.
   „олбежин ударил его в лицо кулаком и  окровавил  его;  из  носу  и  рта
потекла кровь.
   …леонский  ни  слова  не  отвечал.  Ѓледный  и  дрожащий,  он   смотрел
бессмысленно на учителЯ.
   - Ћтодрать его!
   …леонского отодрали.
   ЋсталсЯ один только несеченный.  ’ого,  напротив,  отодрал  „олбежин  в
самом веселом расположении духа.
   - „ушенька, - сказал он ему, улыбаЯсь, - поди к порогу.
   - „а за что же?
   - ‡а то, что тебЯ ни разу не секли.
   ’от и не думал отвечать, что это не причина, и отправилсЯ к порогу.
   Ќе осталось ни одного несеченного в классе.
   Ќо несмотрЯ  на  все  это,  трудно  поверить,  его  не  только  уважало
товарищество, но и любило. „олбежин сам  был  точно  отпетый.  Ћн,  как  и
товарищество, терпеть не  мог  "городских"  и  одному  из  них  дал  самое
неприличное прозвище; фискала, пришедшего к нему наушничать, он отодрал не
на живот, а на смерть; ученики вроде ѓороблагодатского были его любимцами.
Ћднажды _Ѓлоха_  решилсЯ  изумить  товарищество  и  под  лозами  „олбежина
молчал, как будто и не его дерут; „олбежин при всех назвал  его  молодцом,
тогда как за ту же проделку ‹обов вознес его на воздусЯх, а потом просолил
насквозь сеченное тело. „олбежин не брал с родителей взЯток и до того  был
честен, что составленный им список учеников с отметками об  их  учении  за
треть он  читал  ученикам  и  позволЯл  устраивать  диспуты  тем,  которые
претендовали на высшее место. ‚от за это-то и любили его.
   ‘егоднЯ были только два случаЯ в классе. ‚ызван был _Љопыта_.  Ћн  взЯл
книжку латинскую и хотел было остатьсЯ переводить за партою.
   - Ќа средину! - сказал „олбежин.
   _Ќа середке_ отвечать было хуже, чем за партой,  потому  что  в  первом
случае товарищи _подсказывали_ ученику. Ћтвечающий способен был расслышать
самый тонкий звук, а если не расслыхивал, то, глЯдЯ  искоса,  он  угадывал
слово по движению губ.
   Љопыта вышел _на середку_. ‡десь он _срезалсЯ_ (то же, что  в  гимназии
_провалилсЯ_) и не мог перевести одного пункта.
   - Ќе так! - сказал „олбежин.
   ’от перевел иначе.
   - Ќе так!
   Љопыта на новый манер.
   - Љ печке!
   Љопыте дали _всего_  десЯть  ударов.  Ћн  обрадовалсЯ,  что  так  легко
отделалсЯ, и уже направилсЯ за парту, но услышал голос „олбежина:
   - Џереводи снова.
   ’от перевел ему на новый манер.
   - …ще раз к печке!
   Љопыте дали еще десЯть лоз и снова заставили переводить.  Ќа  этот  раз
Љопыта сказал, что он не может и придумать еще новой варьЯции,  за  что  и
услышал:
   - Љ печке!
   „есЯть дали, и снова переводить. Љопыта  напрЯг  все  усилиЯ  памЯти  и
рассудка. Ќичего не выходило.
   - Ќу! - сказал „олбежин, и  уже  палец  указательный  его  поднЯлсЯ  по
направлению к печке.
   ‘пособности Љопыты были страшно  напрЯжены,  мозг  работал  в  сто  сил
лошадиных, и вот, точно озарение свыше, сложилась в голове новаЯ варьЯциЯ.
Ћн сказал ее.
   - Ќаконец-то! - одобрил его „олбежин.  -  „овольно  с  тебЯ.  Џошел  за
парту. ‚ались дерево на дерево!  -  ‚след  за  тем  „олбежин  обратилсЯ  к
_’резорке_:
   - ‚окабулы приготовил?
   - Ќет.
   - —то? который это раз?
   - …сли угодно, приготовлю, - отвечал ’резорка бойко.
   ’резорка был городской и привык к довольно  свободному  обращению.  …го
развЯзность взбесила „олбежина. Ћн побледнел, на лбу надулись жилы.
   - Ђх ты, подлец! -  закричал  он  и  сильной  рукой  поднЯл  в  воздухе
здоровый лексикон Љронеберга. ‹ексикон взвилсЯ и пролетел через класс; еще
немного - так и влепилсЯ бы в голову  бойкого  мальчика.  Ћн  потом  начал
ругатьсЯ и плеватьсЯ; в его чахоточной груди клокотала  мокрота;  дерзость
озадачила его, но он почему-то не посмел отпороть  ’резорку,  -  вероЯтно,
потому, что отец ’резорки был  довольно  значительное  лицо  в  городе.  €
действительно, завЯзалось было дело, но кончилось все-таки ничем.
   ‚ классе после этого скандала наступила мертваЯ  тишина.  ‚се  дрожали.
Ћдин только беззаботный Љарась, притом еще сидевший на  первой  парте,  на
глазах разъЯренного учителЯ ухитрилсЯ уснуть. …го вдруг спросил учитель, а
он, не слыша этого, тихо всхрапывал. ’оварищ  его  толкнул,  но  уже  было
поздно: у учителЯ сверкали глазки.
   - Љ печке!
   - ђозог нет, - сказал секундатор.
   - Ђ давеча чем сек?
   - ’е изломались.
   - ‘ходи за новыми.
   Љарась между тем  клЯлсЯ  и  божилсЯ,  что  встал  в  три  часа,  чтобы
приготовить урок, что у него голова болит, а в существе дела на него одурь
напала от латынщины, и он смежил свои карасиные очи.
   - џ тебе!
   џвилсЯ секундатор, но без розог.
   - ђозги все вышли, - сказал он.
   “читель опЯть вспыхнул, поднЯлсЯ со стула и отправилсЯ к той парте, где
сидел секундатор. Ћн отыскал свежие розги. Љарась запищал.
   - Џростите!..
   Ќо учитель в это времЯ позабыл ЉарасЯ, а направилсЯ к секундатору. ‚зЯв
пук длинных лоз за жидкий конец, он начал бить его комлем и по спине, и  в
брюхо, и в плечи, и по ногам.
   ђаздалсЯ звонок. Џропели молитву "„остойно есть...". Њежду  тем  Љарась
спассЯ. ќтот же учитель,  озлившийсЯ  на  ’резорку  за  умеренный  оттенок
дерзости в его ответе, прощал и даже  с  удовольствием  встречал  дерзости
очень крупные. ’ак, однажды на публичном экзамене пришлось  держать  ответ
некоему _‚аксе_. „олбежин из-под стола  показал  ему  кулак  и  проговорил
тихо: "’олько срежьсЯ, Я тебе!". ‚акса показал ему свой кулак и  прошептал
непечатную брань. ќто только утешило учителЯ.
   Ќаконец, „олбежин был циник. Ћн с  тем  же  ‚аксой  рассуждал  о  самых
грЯзных вещах. ’от ему отвечал  не  стеснЯЯсь  и  откровенно,  и  оба  они
импровизировали самым грЯзным образом на разные темы.
   ‡аглЯнула бурса в столовую, "щей негодных  похлебала  и  опЯть  в  свой
класс идет". Љормили скверно; хлебнаЯ мука  мешалась  с  мЯкиной;  нередко
порции говЯдины летели за окно и гнили потом на дворе; один только  Љомедо
собирал порций по шести  и  потреблЯл  их;  в  супе  попадались  маленькие
беловатые червЯчки, в каше мышиный помет; только при  одном  экономе  пища
была безукоризненна, но такие экономы были редкость в бурсе.  (‚прочем,  в
своем месте мы дойдем и до этого эконома).
   ‹обов   граничил   по   своему   характеру   к   ’авле,   „олбежин    к
ѓороблагодатскому.  Џерейдем  теперь  к  характеристике   третьего   лица,
которое, собственно говорЯ, не составлЯло цельного типа,  а  было  помесью
двух названных нами. ќтот господин носил имЯ Ѓатьки.
   Ћн был красавец собою, с открытым грудным и объемистым  басом,  лицо  -
кровь с молоком. Ћн, между прочим, преподавал так называемый "_“став_", то
есть науку, как править церковные службы. ќта наука  излагалась  им  самым
странным образом. ‚место  того,  чтобы  выдать  церковные  книги  на  руки
учеников, ознакомить с теми книгами наглЯдным образом, показать  по  самым
книгам, когда, что и где читалось и  пелось,  -  вместо  этого  выдавались
записочки, в которых по порЯдку службы обозначались  только  первые  слова
каждого чтениЯ или пениЯ. ’аких заголовков целые листы писчей  бумаги.  „о
того трудно и тошно было ученье и зубренье, что изо ста с лишком  учеников
знало урок, случалось, только четверо.  ЉажетсЯ,  Ясно,  что  тут  уже  не
ученики виноваты. Џравда, могло случитьсЯ,  что  ученики  на  зло  учителю
делали стачку  не  учить  урока,  но  такие  стачки  назывались  бунтом  и
разрешались великим сечением класса; но  тут  была  не  стачка,  а  просто
физическаЯ и умственнаЯ невозможность вызубрить все это. € это понимал сам
Ѓатька. ЌесмотрЯ на все это, он поочередно сек весь класс:  так  парта  за
партой и выдвигались к печке. •отЯ в этих случаЯх секундаторы были  крайне
снисходительны, но снисходительны только к тем, кого  любили.  ‘екундаторы
были очень изобретательны и свою профессию знали специально. Љогда  Ѓатока
заподозревал секундатора в мирволенье и шел свидетельствовать производство
секуции, тогда оказывалось, что тело  наказываемого  было  покрыто  синими
полосами: секрет в том, что секундатор  намазывал  лозы  чернилами,  потом
стирал их слегка; достаточно было легкого прикосновениЯ их, чтобы  сделать
фальшивый рубец. —ерт знает на что  расходовалсЯ  ум  воспитанника!  Љогда
приходилось, что три описанные учителЯ занимали уроки  в  один  и  тот  же
день, то одного и того  же  ученика  секли  несколько  раз.  ’ак,  ЉарасЯ,
случилось, отодрали четыре раза в один день (в продолжение училищной жизни
непременно раз четыреста). Ќо сегоднЯ не было  устава.  ‡анимались  другим
предметом. Ѓеда, когда Ѓатька приходил пьЯн! ’огда лицо его было бледно, а
черные огромные глаза особенно глубоки и  блестЯщи.  ‘егоднЯ  эта  беда  и
случилась. ‚се вздрогнули, как только он вошел. Џо лицу  все  узнали,  что
будет классу великое горе. ‚зЯл он нотату. Њучительную и  страшную  минуту
пережил класс. Ѓатька вызвал ќлпаху. ќлпаха, трЯсЯсь  телом  и  содрогаЯсь
душою, вышел на средину.
   - џ... - голос его пресексЯ...
   - —то ты? - спокойным, но глубоко сосредоточенно-злым  голосом  спросил
его Ѓатька.
   - џ... сегоднЯ... именинник...
   - ’ак с ангелом! -  Ћктава  его  упала  на  две  ноты  ниже,  а  сердце
свирепело, и в  нем  развивались  кровожадность  и  зверские  инстинкты...
‘трашен он был в эту минуту.
   - џ... - заговорил страдалец, - был в церкви...
   - „оброе дело!
   - џ потому и не успел выучить урока... - погасающим  голосом  продолжал
ќлпаха, видЯ, как с мертвенно бледного лица смотрели на него  неподвижные,
блестЯщие сосредоточенной ненавистью глаза...
   - ’ы думаешь, что радуетсЯ твой ангел на небесах?
   ќлпаха молчал; в его сердце пробивалась  слабаЯ  надежда,  что  его  не
накажут, потому что Ѓатькин гнев иногда истощалсЯ в нравоучениЯх, которыми
увлекалсЯ он на полчаса и более. ќлпаха ждал, что будет.
   - Ћн плачет о твоей лености.
   ќлпаха ни жив, ни мертв.
   - € ты должен плакать. Џоди сюда.
   ќлпаха ни с места.
   - Џоди же сюда! - тем же ровным, спокойным голосом повторил Ѓатька.
   ќлпаха подошел к нему.
   - ‚стань тут, около менЯ, на колени.
   „рожащий ќлпаха встал.
   - ’вой ангел плачет, и ты заплачешь.  Џоложи  свою  голову  ко  мне  на
колени.
   ’от медленно исполнил это, не понимаЯ, что с ним хотЯт делать.  Ќо  вот
он сильно вскрикнул и поднЯл голову, за которую ухватилсЯ руками.
   - ‹ежи, лежи! - сказал ему Ѓатька.
   Ћтчего вскрикнул ќлпаха? Ђ оттого, что Ѓатька взЯл  щепоть  волос  его,
сильной рукой вздернул их кверху, вырвал с корнем  и,  постепенно  разводЯ
свои красивые пальцы, сдувал с них  волоса  и  продолжал  дуть,  пока  они
летели в воздухе.
   - ‹ежи, лежи! - повторил Ѓатька.
   ќлпаха с воем опустил голову на колени его, как на эшафот...
   Ѓатька взЯл вторую щепоть  ќлпахиных  волос,  и  опЯть  выдернул  их  с
корнем, и опЯть пустил их по воздуху.
   - Џростите, ради бога! - взмолилсЯ страдалец.
   - ‹ежи, лежи! - отвечал Ѓатька. —то-то сатанинское было  в  его  ровных
октавах...
   …ще медленнее и хладнокровнее он повторил ту же операцию в третий раз.
   ќлпаха рыдал мучительно.
   - ’еперь поди встань на колени посреди класса! - сказал  Ѓатька,  когда
улетел последний волос ќлпахи и пропал в воздухе.
   Ѓатька  потом  долго  сидел,  понурЯ  голову.  Ќе  почувствовал  ли  он
угрызений совести?
   - ‘той на коленЯх _целый год_!
   ‡начит, совесть его была спокойна. Ѓатько имел обыкновение  ставить  на
колени на целый год, на целую треть,  на  месЯц:  как  его  класс,  так  и
становись. Ѓеспощадный человек!
   ‚  продолжение  всего  класса  Ѓатька  разбойничал.  —его-чего  он   не
придумывал: заставлЯл _кланЯтьсЯ печке,  целовать  розги_,  сек  и  _солил
сеченного_, одно слово - артист в своем деле, да под пьЯную еще руку.
   Ќо все-таки приходитсЯ сказать, что большаЯ часть товарищества  уважала
его по тем же  причинам,  по  каким  и  „олбежина,  и  только  меньшинство
ненавидело его и боЯлось. ‚ описываемый  нами  период  бурсы  нравственный
уровень товарищества и начальства  был  почти  одинаков.  Ќо  впоследствии
увидим, что в товариществе и в лучшей половине начальства  развились  иные
начала. —то описываю теперь - скверно, но что дальше, то лучше становилось
товарищество и добрее люди из  начальства.  €  жаль  и  досадно  мне,  что
некоторые писатели заЯвили, будто Я  все  исчерпал  относительно  бурсы  в
"‡имнем вечере бурсы". “же в следующем очерке вы  увидите  добрые  задатки
длЯ будущего в жизни бурсаков, хотЯ и там будет много гадкого  и  гадкого.
Ѓурса будет в моих очерках, как и на деле было, постепенно  улучшатьсЯ,  -
только позвольте описать так, как было, не прибавлЯЯ, не  убавлЯЯ.  ‚сЯкое
дело строитсЯ не сразу, а должно пройти многие фазы развитиЯ. …ще  очерков
восемь,  и  бурса,  даст  бог,  выЯснитсЯ  окончательно.   …сли   придетсЯ
ограничитьсЯ только этими двумЯ  очерками  -  "‡имний  вечер  в  бурсе"  и
"Ѓурсацкие типы", - то будет очень жаль,  потому  что  читатель  тогда  не
получит полного понЯтиЯ о том, что  такое  бурса,  и  потому  относительно
составит о ней ложное представление.

   1862


        †…Ќ€•€ Ѓ“ђ‘›. Ћ—…ђЉ ’ђ…’€‰

   Ќаконец Ђксютка доигралсЯ с ‹обовым до скверной шутки. ‡аглЯнула  бурса
в столовую, "щей негодных похлебала и опЯть в свой класс идет". Ћдин  лишь
Ђксютка щелкает зубами.
   Љак бы то ни было, все более или менее подкрепились; один лишь  Ђксютка
щелкает зубами от голода, или, по туземному выражению, у  него  _по  брюху
девЯтый вал ходит, в брюхе зорю бьют_. Џоложение Ђксютки никогда  не  было
так беспомощно, как теперь, и в моральном  и  в  животном  отношении.  Ћн,
потешаЯсь  над  ‹обовым,  по  обыкновению  своему,  лишь  только  попал  в
Љамчатку, как опЯть стал поЯвлЯтьсЯ в _нотате с пЯткЂми_, то  есть  самыми
лучшими баллами.
   ќто только сбесило учителЯ:  "’ы,  животное,  -  сказал  ему  ‹обов,  -
потешаешьсЯ надо мною: когда тебЯ порют, у тебЯ в нотате нули; когда  шлют
в Љамчатку - пЯтки? ‡наю Я тебЯ: ты добиваешьсЯ того, чтобы опЯть  перейти
на первую парту, чтобы потом снова бесить менЯ нулЯми? ‚решь же! Ќе бывать
тебе на первой парте, и пока у тебЯ снова не будут нули,  до  тех  пор  не
ходи в столовую". Ђксютка клЯлсЯ и божилсЯ,  что  он  раскаЯлсЯ  и  теперь
будет учитьсЯ постоЯнно. ‹обов ничего слышать не хотел.  "Ќе  надо  твоего
ученьЯ, - сказал он, - сиди в Љамчатке". Ђксюткино самолюбие  было  сильно
задето, и, раздуваЯ ноздри, он  думал:  "посмотрим,  чьЯ  возьмет!".  €  в
нотате его были отличные баллы;  но  ‹обов  каждый  раз  говорил  ему:  "и
сегоднЯ не жри!".
   ‚ продолжение трех дней Ђксютка кое-как перебивалсЯ, выкрадываЯ там или
здесь булку, сайку, ломоть хлеба, толокно, горох и тому подобное. ‚чера он
забралсЯ в _сбитенную_, где _‚анька рыжий_ продавал сбитень, сайки, булки,
пеклеванные хлебы, сухари, крендели, Яблоки, репу, патоку, мед  и  красную
икру, а длЯ избранных и _водчонку_,  разумеетсЯ  по  двойной  цене  против
откупной; здесь Ђксютка успел украсть несколько булок,  насадив  на  палку
гвоздь, которым и добывал  из-за  залавка  съедомое,  когда  ‚анька  рыжий
отходил в другую сторону. Ќо сегоднЯ была среда, а  сбитеннаЯ  наполнЯлась
битком только по понедельникам и вторникам,  пока  у  бурсачков  держались
деньжонки, принесенные из дому; а при безлюдстве в сбитенной  опасно  было
рисковать на воровство в ней.  —то  было  делать?  Ѓурсаки,  знаЯ,  что  у
Ђксютки девЯтый вал в брюхе, бережно  припрЯтывали  ломти  хлеба  и  зорко
следили за ним. Ѓольшинство не желало  делитьсЯ  с  ним  запасным  хлебом;
впрочем, и делитьсЯ было не с чего: утренних и вечерних фриштиков в  бурсе
не полагалось; за обедом выдавали только по два ломтЯ  хлеба,  из  которых
один съедалсЯ в столовой, а другой уносилсЯ в кармане в запас.
   Њежду тем все училище высыпало на двор. “ченики строили катальную гору.
’ак как досок взЯть было неоткуда, то  всЯ  гора  была  сплошь  из  снегу.
‘нежные комы величиной  в  рост  человека  двигались  по  огромному  двору
училища. Ћколо каждого из них, под командою вожака,  работало  человек  по
десЯти.  Љомы  доставлЯлись  к  горе,  около  которой,   как   муравьи   в
муравейнике, кишели  ученики.  „нЯ  через  два  по  длинному  расчищенному
раскату, который был немного менее балаганных раскатов Џетербурга, полетит
бурса вниз головой на санках, салазках, подмороженных дощечках,  рогожках,
коньках, а то и просто на самородном самокате,  то  есть  на  брюхе  вверх
спиною. Ѓурсаки представлЯют веселый и радостный  вид:  раздаетсЯ  команда
выбранного распорЯдителЯ, призыв к работе, звонкие басы и  тенора,  хохот,
остроты. ‚есело.
   Ђксютка щелкает зубами.
   Ќа левой стороне двора около осьмидесЯти  человек  играют  в  _килу_  -
кожаный, набитый волосом мЯч величиной в человеческую голову.  „ве  партии
_сходились_ стена на стену; один из учеников _вел килу_, медленно подвигаЯ
ее ногами, в чем состоЯл верх искусства в игре,  потому  что  от  сильного
удара мЯч мог перейти в противоположную сторону, в лагерь неприЯтелЯ,  где
и завладели бы им. ‡апрещалось _бить  с  носка_  -  при  этом  можно  было
нанести удар в ногу противника. ‡апрещалось _бить с  закилька_,  то  есть,
забежав в лагерь неприЯтелЯ и выждав, когда перейдет на его  сторону  мЯч,
прогонЯть его _до города_ - назначенной черты.  Ќарушающему  правила  игры
_мылили шею_.
   - Љила! - закричали ученики; это означало, что _город взЯт_.
   Џобедители в восторге и с гордостью  возвращались  на  свое  место.  €м
весело.
   Ђксютка же щелкает зубами.
   ‚ углу двора, около сбитенной  и  хлебной  пекарни,  несколько  человек
прокапывали в огромной куче снега норы и проползали через те норы на своем
брюхе. ‚ другом углу двора играли в крепость, стараЯсь выбить  друг  друга
из занЯтой на куче снега позиции, причем вместо  картечи  употреблЯлись  в
дело снежки. ѓришкец и ‚асенда повалили ‘ашкеца  на  снег,  зарыли  его  с
руками и ногами в кучу снега, так что торчит одна лишь голова  ‘ашкеца,  -
он беззащитен, и творЯт ему _смазь вселенскую_. ѓришкец и ‚асенда хохочут,
да и ‘ашкец хохочет, - это была шутка полюбовнаЯ. ‚сем весело.
   Ђксютка щелкает зубами.


   Ќа двор училища вошли две женщины - одна старуха, другаЯ лет тридцати с
лишком. ‘просивши где живет _ишпехтор_, то есть инспектор, они направились
к двухэтажному зданию, крыша которого  заканчивалась  шпилем  со  звездою.
‘коро они уже стоЯли в зале инспектора. ‘таруха была женщина дрЯхлаЯ, лицо
в трещинах, до того обожженное летним солнцем, что и  зимою  не  сходил  с
него загар; маленькие глазки ее  бегали,  как  две  перепуганных  мыши,  и
тоскливое их выражение возбуждало жалость. ќта сгорбившаЯсЯ дама имела  на
седой, в висках плешивой голове шерстЯной  платок,  на  плечах  поношенную
шубейку, на ногах мужские сапоги. „ругаЯ женщина была лет  тридцати  двух,
высокого  роста,  рЯбаЯ,  с  длинными  мозолистыми  руками;  она  смотрела
исподлобьЯ с тем беспристрастьем,  с  которым  смотрЯт  люди  на  что-либо
неизбежное в их жизни и с чем они примирились. Ћдета она  в  новую  заЯчью
шубку, в новый платок, и на ногах ее не сапоги, а башмаки козловые.
   Ћни прождали инспектора около получаса. Ќаконец  инспектор  вышел,  но,
очевидно, в дурном расположении духа.
   - —то вам надо? - сказал он грубо.
   Ћбе женщины повалились в ноги. ‘тараЯ заплакала и  тем  напевом,  каким
голосЯт у нас по покойникам, стала приговаривать:
   - Ѓатюшка, отец родной... Ћх, кормилец, наше горе  большое...  лишились
последнего хлебушка... батюшка, не погневайсЯ!..
   ‘таруха стукнула в пол головою.
   ’акое раболепие смЯгчило несколько инспектора; но  дурное  расположение
его духа не миновалось окончательно.
   - ѓовори, зачем пришли...
   ‘таруха от грозного голоса начальника  трепетала,  терЯлась  и  понесла
дичь:
   - Џомер голубчик наш... пришибло сердечного...  испил  кваску,  сначала
таково легко...
   €нспектор вышел из себЯ:
   - —тобы черт вас побрал, паскудные бабы! - крикнул он, топнув ногою...
   Ћбе женщины замерли...
   - ‘ейчас на ноги и говори  толком,  а  не  то  метлой  выгнать  велю!..
люхи!.. и поспать не дадут...
   - Ѓатюшка!.. - начала было опЯть старуха...
   - €ван! - закричал инспектор. - ѓони их в шею!..
   Ћбе женщины вскочили на ноги. ‘тарушка бросилась из  приемного  зала  в
переднюю. ‚се это со стороны казалось очень странным,  особенно  последний
маневр старой женщины;  теперь  должно  было,  по-видимому,  ожидать,  что
инспектор  окончательно  выйдет  из  себЯ,  но,   напротив,   взглЯд   его
проЯснилсЯ, и он стал спокойно ходить вдоль комнаты,  дожидаЯсь  терпеливо
старухи.
   ’а скоро вернулась, в одной руке с кульком, в другой - с  узлом.  ’о  и
другое она положила к ногам начальника...
   - —то это? - спросил он.
   - Ќе побрезгуй, батюшка, деревенским гостинцем, и...
   - Џокажи, что тут?
   ‘таруха, торопливо развЯзываЯ  кулек,  вынимала  из  него  сахар,  чай,
бутылку рому, сушеные грибы и Яблоки, а в узле  оказалось  десЯтка  четыре
аршин холста...
   €нспектор не без удовольствиЯ, но и не без достоинства сказал:
   - •орошо, спасибо... ‚ чем же твое дело?
   - ќто вот дочка моЯ, - говорила старуха, - сиротой осталась...  были  у
преосвЯщенного... закрепил за ней местечко... отцовское...
   - Ќу так что же?
   - Љ тебе послал.
   - _‡а женихами_?
   - _‡а женихами_, батюшка, - и старуха опЯть чебурах в ноги.
   - •орошо, хорошо.
   - „а не озорников каких, батюшка! -  ‘таруха  при  этом  вытЯнула  свою
руку, разжала кулак, и на ладони ее очутилсЯ серебрЯный рубль.
   €нспектор взЯл старухин рубль и положил его  себе  в  карман  с  полным
спокойствием, точно так, как авдитор берет с подавдиторного взЯтку.
   - “ менЯ двое есть, а может быть, найдутсЯ и еще охотники.
   Џосле  того  инспектор  расспросил,  где  место,  какие  обЯзательства,
доходы, состав причта, спросил адрес старухи и обещал  отпустить  учеников
на другой день на смотрины невесты.
   ‘таруха и невеста, поблагодарив инспектора, отправились  восвоЯси.  Ћни
остановились на дворе и посмотрели на пестреющую и кишащую толпу учеников.
   "Љого-то из них бог пошлет кормильцем?" - подумала старуха.
   "‘ кем-то из них под венец идти?" - подумала невеста.
   ќта невеста была _закрепленнаЯ невеста_, вступавшаЯ в брак  единственно
длЯ того, чтобы не умереть с голоду. “ нас на ђуси не редкость,  что  брак
устраиваетсЯ потому, что жених получит повышение по службе и  приданое,  а
невеста пристроитсЯ, получит имЯ жениха и чин его.  Ќо  все  это  делаетсЯ
более или менее в приличных формах, так или иначе маскируетсЯ. € потому не
поражает сильно своим  безобразием  и  извращением  честных  целей  брака.
‘лучаев таких везде немало. Ќо нигде свЯтость брака так не попираетсЯ, как
в сфере бурсацких типов. ‡десь нарушение брака, извращение его узаконено и
освещено обычаем. Ѓурсак, сеченный, быть может, раз четыреста, унижаемый и
уродуемый  нравственно,  умственно  и  физически   часто   в   продолжение
четырнадцати  лет,  наконец   после   такой   педагогической   дрессировки
заслуживший диплом,  дающий,  по-видимому,  ему  право  получить  место  в
приходе,  -  не  иначе  может  достигнуть  этого,  как  обЯзавшись   взЯть
_такую-то_, по назначению от _начальства, казенную, закрепленную_  девицу.
‚ыходит  что-то  вроде  того,  когда,  бывало,  _помещики  женили_   своих
крестьЯн, а не то чтобы крестьЯне _сами женились_. Љогда  умирает  то  или
другое лицо духовное и у него остаетсЯ семейство, - куда ему детьсЯ?  •оть
с голоду умирай!.. „ом (если он  церковный),  землЯ,  сады,  луга,  родное
пепелище - все должно  перейти  преемнику.  ђусские  свЯщенники,  диаконы,
причетники  -  представители  православного  пролетариата...  “  них   нет
собственности... „о поступлениЯ на место всЯкий поп наш гладен  и  хладен,
при поступлении приход его кормит; умирает он всегда с тЯжелой мыслью, что
его  сыновьЯ  и  дочери  пойдут  по  миру.  ‚от   это-то   пролетариатство
духовенства, безземельность, необеспеченность  извратили  всю  его  жизнь.
—тобы не дать  умереть  с  голоду  осиротевшим  семействам  духовных  лиц,
решились  пожертвовать  одним  из  высочайших  учреждений  человеческих  -
браком. Њеста _закреплЯют_, - техническое, заметьте, чуть  не  официальное
выражение. Џо смерти главы  семейства  место  его  остаетсЯ  за  тем,  кто
согласитсЯ взЯть замуж его дочь либо  родственницу.  Љандидатам  на  места
объЯвлЯетсЯ об открывшейсЯ вакансии,  со  взЯтием  _такой-то_.  ЌачинаетсЯ
хождение женихов в дом невесты. Ѓольшею  частию  это  делаетсЯ  на  скорую
руку,  всегда  назначаетсЯ  срок  длЯ  выбора  невесты,  вследствие   чего
_посЯгающие_ не имеют времени узнать один другого. € бывали такие  случаи,
что невеста, находЯсь за двести верст, не успевала ко времени  приехать  в
главный епархиальный город; претендент на поповское место не имел  средств
и времени съездить к невесте;  тогда  обе  стороны  списывались;  давалось
заочное согласие, и, получивши уже указ о поступлении на место, жених ехал
к невесте; при таких порЯдках нередко выходили скандальные столкновениЯ  -
невеста попадалась стараЯ,  рЯбаЯ,  сварливаЯ  девчина,  и  жених  еще  до
свадьбы порывалсЯ побить ее. Ќо когда невеста приезжала  в  город,  так  и
тогда умели обделывать дела и спускали залежалый  и  бракованный  товар  с
удивительною ловкостию: щеки невесты штукатурились,  смотрины  назначались
вечером,  при  слабом  освещении,  -  и  рЯбое  выходило  гладким,  старое
молодым... Ѓывало и то, что до самого венца роль невесты брала на себЯ  ее
родственница, молодаЯ и недурнаЯ собою женщина,  иногда  замужнЯЯ,  и  уже
только в церкви по левую руку жених видел какого-нибудь монстра вроде  тех
древних изображений, которые в старину  сначала  задымлЯли  и  коптили,  а
потом променивали на лук и Яйца. —то было  делать?  Ѓурсак,  наголодавшись
после бурсы вдоволь, стиснув  зубы  и  скрепив  сердце,  смотрел  на  свою
будущую сожительницу,  но...  махнув  рукою,  поступал  согласно  внушению
Ћльги, сделанному ею кнЯзю €горю, и, стоЯ под венцом, думал думу, как бы в
первую же ночь изломать бока своей, черт бы ее взЯл, подруге жизни. Ќечего
говорить, что при подобном надуванье и фальше брак есть  зло  и  поругание
самых дорогих, самых свЯтых прав человечества. Ќо когда  при  смотринах  и
сватовстве  товар  показывали  лицом,  и  тогда   редко-редко   брак   был
счастливым. …сли часто бывает, что после долгого знакомства брак неудачен,
что  сказать  о  том,  когда  он  устраивалсЯ  на  авось...   ‚   светских
искусственных браках большею частию оскорблЯетсЯ и унижаетсЯ женщина; но в
бурсацких - и женщина и мужчина... ‚ светских мужчина говорит:  "Я  сыт  и
есть у менЯ имЯ, иди за менЯ - ты будешь сыта и получишь имЯ"; в бурсацких
же не то; жених кричит: "есть нечего"; невеста кричит: "с голоду умираю" -
и исход один: соединитьсЯ обеим сторонам. ‚се это - порождение  проклЯтого
пролетариата в нашем духовенстве. Љого же тут винить?
   ‚от и дьЯчиха привезла по смерти своего мужа свою задеревенелую дочь  и
успела закрепить за ней место. ЏреосвЯщенный послал ее в училище, чтобы из
готовЯщихсЯ к исключению выбрать жениха.


   ‚ те времена, когда в бурсе свирепствовали ‹обов,  Ѓатька,  „олбежин  и
тому подобные педагоги, в ней уже нарождалсЯ новый тип учителей, как будто
более гуманных.
   Љ ним принадлежал Џавел ”едорыч Љраснов.
   Џавел ”едорыч был из молодых, окончивших курс семинарии студентов.  ќто
был мужчина красивый, с  лицом  симпатическим,  по  натуре  своей  человек
добрый, деликатный.
   •отелось бы нам отнестись  к  нему  вполне  сочувственно,  но  как  это
сделать?
   Ћн и не думал изгонЯть розги, а напротив - защищал ее, как  необходимый
суррогат педагогического дела.
   Ќо  он,  наказываЯ  ученика,  не  давал  никогда  более  десЯти  розог.
ЏреподаваЯ арифметику, географию и греческий Язык, он не заставлЯл зубрить
слово в слово, а это в бурсе почиталось  едва  ли  не  признаком  близкого
пришествиЯ антихриста и кончины века сего.  Ћн  позволЯл  ученикам  делать
себе вопросы, возражениЯ,  требовать  объЯснений  по  разным  предметам  и
снисходил до ответов на них, а это уже окончательный либерализм длЯ бурсы.
“влекаЯсь своим положительно добрым сердцем,  он  входил  иногда  в  нужды
своих учеников. ’ак, мы упомЯнули в первом  очерке  об  одном  несчастном,
который был бы почти съеден чесотными клещами, если бы не  Џавел  ”едорыч:
он сводил его в баню, вымыл, выпарил, остриг  его  голову,  сжег  всю  его
одежду, дал ему новую и обласкал  беднЯгу.  Ѓыл  случай,  что  по  классам
Љраснова, за его болезнию, пришлось справлЯть уроки ‹обову.  ‹обов  вознес
ЉарасЯ и _отчехвостил_ его на воздусЯх. ’о же самое  хотел  он  сделать  с
цензором класса, парнем лет под двадцать, но цензор утек  от  него;  тогда
‹обов записал его в журнал, и дело все-таки пахло розгой. “знав о том, как
в классе свирепствовал ‹обов, Љраснов вышел из  себЯ,  разорвал  в  клочьЯ
журнал и рассорилсЯ с ‹обовым. Ћн был справедлив относительно списков,  из
которых не делал длЯ учеников тайны, а напротив - вызывал  недовольных  на
диспуты.  ђаз  только  случилось,  что  Љраснов   избил   своего   ученика
собственноручно и беспощадно; но и то по той причине, что  бурсак  решилсЯ
острить во времЯ ответа урока самым площадным образом, а Џавел ”едорыч был
щекотлив на нервы. ‘ловом, Љраснов как частное лицо неоспоримо был честный
и добрый человек.
   Ќо посмотрите, чем он был как учитель бурсы.
   - €ванов! - говорит он.
   €ванов поднимаетсЯ с  заднего  стола  бурсацкой  Љамчатки,  за  которою
Љраснов следил постоЯнно и зорко, вследствие чего длЯ  желающих  _почивать
на лаврах_, то есть лентЯев, он был нестерпимый учитель.  Љраснов  донимал
их не столько сеченьем,  сколько  систематическим  преследованием;  и  вот
это-то  преследование,  основанное  на  психологической  тактике,   сильно
отзывалось иезуитством. Љраснов  в  нотате  видит,  что  у  €ванова  стоит
сегоднЯ ноль, но все-таки говорит:
   - Џрочитай урок, €ванов.
   Ќо €ванов не отвечает ничего.  Ћн  думает  про  себЯ:  "‚едь  знает  же
Љраснов, что у менЯ в нотате ноль... что же спрашивает? - только мучит!".
   - Ќу, что же ты?
   €ванов молчит... ‹учше бы ругали €ванова, тогда не было бы  ему  стыдно
перед товарищами, потому что ругань начальства на вороту  бурсака,  ей  же
богу, не виснет; а теперь €ванов поставлен в комическое положение: над его
замешательством потешаютсЯ свои же,  и  таким  образом  главнаЯ  поддержка
против начальства - товарищество - длЯ него не существует в это времЯ.
   - ’ы здоров ли? - спрашивает ласково Џавел ”едорыч.
   ‘бычившись и выглЯдываЯ исподлобьЯ, €ванов говорит:
   - ‡доров.
   - € ничего с тобой не случилось?
   - Ќичего.
   - Ќичего?
   -  Ќичего,  -  слышитсЯ  ответ  €ванова  каким-то  псалтырно-панихидным
голосом.
   - Ќо ты точно расстроен чем-то?
   Ћт €ванова ни гласа, ни послушаниЯ.
   - „а?
   Ќо €ванову точно рот зашили.
   - —то же ты молчишь?.. Ќу, скажи же мне урок.
   Ќаконец  €ванов  собираетсЯ  с  силами.  ЉраснеЯ  и  пыхтЯ,   он   дико
вскрикивает:
   - џ... Я... не... зна-аю.
   - —его не знаешь?
   - џ... урока.
   Џавел ”едорыч притворЯетсЯ, что недослышал.
   - —то ты сказал?
   - “рока... не знаю! - повторЯет €ванов с натугой.
   - Ќе слышу; скажи громче.
   - Ќе знаю! - приходитсЯ еще раз сказать €ванову.
   ’оварищи хохочут.
   €ванов же  думает  про  себЯ:  "черти  бы  побрали  его!..  привЯзалсЯ,
леший!".
   “читель между  тем  прикидываетсЯ  изумленным,  что  _даже_  €ванов  не
приготовил уроков.
   - ’ы не знаешь? „а этого быть не может!
   Ќовый хохот.
   €ванов рад провалитьсЯ сквозь землю.
   - Ћтчего же ты не знаешь?
   ЋпЯть начинаетсЯ травлЯ, до тех пор, пока €ванов не начинает лгать.
   - ѓолова болела.
   - “горел, верно?
   - “горел.
   - Ђ ты, может быть, простудилсЯ?
   - ЏростудилсЯ.
   - € угорел и простудилсЯ?.. ќкаЯ, братец ты мой, жалость!
   ’оварищи, видЯ, что €ванов сбилсЯ с толку, помирают со смеху. Ђ мученик
думает: "господи ты  боже  мой,  когда  же  отпорют  наконец"  и  решаетсЯ
покончить дело разом:
   - Ќе могу учитьсЯ.
   - Ћтчего же, друг мой?
   - ‘пособностей нет.
   - Ќо ты пробовал учить вчера?
   - Џробовал.
   - Ћ чем же ты учил?
   ‚от тут доходит дело до самой мучительной минуты: хоть убей, не разжать
рта, точно губы с пробоем, а на пробое замок. €ванов  не  обеспокоилсЯ  не
только что выучить урок,  но  даже  узнать,  что  следовало  учить.  Џавел
”едорыч, боЯсь, что €ванову подскажут товарищи, встал со стула и подошел к
нему с вопросом:
   - —то же ты не говоришь?
   €ванов замкнулсЯ, и не отомкнутьсЯ ему, несчастному.
   Џавел ”едорыч  кладет  на  него  руку.  €ванов  переживает  мучительную
моральную пытку, да и другим камчатникам вчуже становитсЯ жутко.
   - ‡ачем ты смотришь в парту? ‘мотри прЯмо на менЯ.
   “ €ванова нервнаЯ дрожь. Ќе поднЯть ему  своей  головы  -  тЯжела  она,
точно пивной котел, который только был по плечам богатырЯ. Њежду тем Џавел
”едорыч берет €ванова за подбородок.
   - Ќе надо быть застенчивым, мой друг.
   Њера душевных страданий переполнена.  €ванов  только  т