него в годы учениЯ. Ќиколай кивал головой:
  "„а, именно так".
  Ќо разве это все? Ќиколай просто не осознавал, что, когда он беретсЯ за
карандаш, за его плечами не только школьные уроки, заученные формулы и
правила, а всЯ жизнь. ‚ детстве он ползал, ходил, бегал, разбивал нос и
колени и таким образом познакомилсЯ с пространством. ‚ школе он мастерил
приборы и модели, строгал, пилил, учил геометрию и узнал, что наша планета
круглаЯ. Ќаконец, он свЯзан невидимыми нитЯми со всей ‡емлей: миллиарды
ощущений - физических, химических, магнитных, электрических - переплетены
в нем в сложный клубок психической деЯтельности. ‚се это - неосознаннаЯ
информациЯ, которой располагает взрослый человек.
  ’акие, как Ќиколай, никогда о ней не вспоминают, считаЯ свои успехи само
собой разумеющимисЯ. Ђ заложите вы в машину эту информацию да еще знаниЯ,
и она проЯвит такую же мудрость, как и мой приЯтель, если не больше...
  Џрофессор улыбнулсЯ, разбив своего противника, и тут же оправдал его:
  - Ћднако Я зрЯ накинулсЯ на приЯтелЯ. ‚се эти споры были очень полезны,
они оттенЯли трудности моей задачи, вызывали необходимые сомнениЯ. џ
совсем не чувствовал себЯ всемогущим создателем. џ просто продумывал
схемы, которые могли перерабатывать и хранить как можно больше
информации...
  ’рубка ѓромова давно погасла, и он, высыпав пепел на блюдечко, стал заново
набивать табак. Ќа мгновение опустив веки, он словно представил свою
необычную машину, котораЯ должна была стать подобием маленького человека.
  Џаузу прервал ‘ветловидов:
  - €звините, ѓель €ванович... џ совсем забыл: поймет ли ќлектроник
милиционеров, когда его найдут?
  ѓромов встрепенулсЯ:
  - „а-да... Ћн умеет слушать, говорить и все понимает... Ћн очень послушный
мальчик. ‚о всЯком случае, еще недавно был таким.
  Џрофессор говорил об ќлектронике как о живом, и ‘ветловидов смотрел на
него с восхищением. "‚от тот ученый, - думал он, слушаЯ собеседника, -
который знает про все на свете. € даже о том, чего не видел ни один
человек и, может быть, никто не увидит. Ћн легко ответит на любой вопрос,
какой только придет в голову; мне кажетсЯ, он даже знает, что такое "минус
пЯть Яблок" - простаЯ фраза в задачнике, которую никто не может наглЯдно
представить. Ќо важно то, что он не только отвечает на вопросы, но и умеет
их задавать. ќтот "послушный" ќлектроник - каверзный вопрос длЯ науки.
•орошо бы разыскать его и привезти на конгресс..."
Ђ ѓромов рассказал о том, как поЯвилсЯ на свет ќлектроник. …го родители не
были так совершенны, как их будущее дитЯ. ‚нешне они выглЯдели перед ним
просто безобразными чудовищами со своими шкафами-блоками, страшным треском
и шумом, способностью пожирать массу электричества. Ќо эти родители -
устаревшие обычные электронно-счетные машины - очень старались, проверЯЯ и
вычислЯЯ сложные схемы, которые придумывал ѓромов. „ве машины считали день
и ночь, потому профессор и прозвал их в шутку родителЯми ќлектроника.
  Џравда, дело облегчалось тем, что некоторые механизмы и устройства были
уже испробованы на автоматах-игрушках и на других электронных машинах: они
читали текст, различали предметы, понимали человеческую речь, сами
составлЯли предложениЯ. € все-таки будущий человечек требовал
фантастических усилий и особой изобретательности. ‚се, что знал профессор
о нервной системе и о мозге человека, он пыталсЯ воплотить в своих схемах.
  ђазумеетсЯ, над ќлектроником работал не только профессор. Ћдин он бы не
справилсЯ. Џомощники ѓромова, друзьЯ, ученики, студенты - двенадцать
человек, были увлечены идеей созданиЯ искусственного существа и трудились
над ним пЯть лет, отдаваЯ ему все свободное времЯ.
  —ерез пЯть лет перед ними стоЯла довольно страннаЯ машина - единый кусок
твердого тела, по форме напоминающий голову и туловище человека. Ћ ее
строении можно сказать просто: слоеный пирог. Њашина была спрессована из
пленок, на которых напечатаны, как на газетном листе, сложные электронные
схемы. ќти пленки в тысЯчи раз тоньше человеческого волоса, а размерам
деталей в схемах мог позавидовать любой часовщик. ќлектрические сигналы,
пробегаЯ по схемам, имели дело с такими мельчайшими деталЯми, как молекулы
и атомы кристаллов. Џоэтому в молекулЯрно-электронных, или молектронных
(так они точно называютсЯ), схемах удивительнаЯ плотность монтажа: в
каждом кубическом сантиметре миллионы деталей. „остаточно вспомнить, что
самаЯ совершеннаЯ в мире машина - живой человеческий мозг - имеет примерно
такую же плотность нервных клеток.
  Ќо это еще не все, чем отличалсЯ ќлектроник от своих родителей. ‚ старых
электронно-счетных машинах элементы соединены последовательно: как бы
быстро машины ни работали, сигнал обегает одну за другой все Ячейки памЯти
в поисках ответа на вопрос. ќто похоже на миллионную армию, где в бой
вступают по очереди только два солдата, а остальные бездействуют в
ожидании. “ ќлектроника памЯть сложена из кубиков, конечно, таких
миниатюрных, что их можно разглЯдеть только в микроскоп. Љак и нервные
клетки человека, эти кубики соединены пучками свЯзей. Џоэтому у
ќлектроника обработка информации и поиск ответа на заданный вопрос идут
сразу в нескольких направлениЯх, на параллельных свЯзЯх. Њожно сказать,
что армиЯ его знаний всегда в бою.
  - Њы были так рады, созерцаЯ это электронное подобие человека, что мигом
забыли про его чудовищную сложность, про годы кропотливого труда, - с
улыбкой вспоминал профессор. - Њы стали называть его "милым черным Ящиком"
и искренне, как дети, удивлЯлись его совершенству. џ, помню, сам кружил
вокруг будущего человечка и напевал слова ѓамлета: "…сть многое на свете,
друг ѓорацио, о чем не снилось даже нашим мудрецам..."
Ђ потом за дело взЯлись два близких друга ѓромова - химик ‹огинов и
кукольник ‘мехов. ‹огинов давно билсЯ над синтетическими мышцами и, как
известно, открыл секрет их сокращениЯ. Ћн же изобрел материал, который
очень похож на кожу человека. ’о, что сделал с машиной ‹огинов, казалось
далеким от химии кибернетикам просто чудом. ’ак бывает в цирке: фокусник
накрывает платком шар, сдергивает платок, и все видЯт цыпленка. ‡рители
ничего не понимают: только что был мертвый деревЯнный шар - и пожалуйста,
живой писклЯвый цыпленок... Љонструкторы ќлектроника называли ‹огинова
"химическим богом": ведь он подарил автомату живые ноги и живые руки.
  - †ивые ноги! - повторил профессор. - ‚ы бы видели, как быстро он бежал!..
‚прочем, ноги тут ни при чем... Њне просто не везет.
  - Џочему? - спросил ‘ветловидов.
  - ‚ы помните, Ђлександр ‘ергеевич, того красного лиса, который однажды
запутал Џумпонова?
  - Љак, - изумилсЯ ‘ветловидов, - и он тоже сбежал?!
  - ‘бежал, - вздохнул ѓромов, - хоть он и на колесиках. ‚от
полюбопытствуйте.
  Џрофессор достал из портфелЯ груду помЯтых телеграмм и бросил их на стол.
€ пока ‘ветловидов читал их одну за другой, ѓромов ходил по комнате,
пускаЯ клубы дыма из своей длинной трубки, и отрывисто поЯснЯл:
  - ќто случилось в вашем городе... Џумпонов приехал сюда с красным лисом и
вернулсЯ без него. Ћн ничего не мог толком объЯснить. "ќто очень хитрый
зверь, - твердил старик на все мои вопросы, - хотЯ у него самые правдивые
в мире глаза..." Ђ Я - тоже дырЯваЯ голова - не догадалсЯ про высокое
напрЯжение... € вот - пожалуйста, эта игрушка ведет самостоЯтельный образ
жизни...
  ѓромов взЯл со стола первую попавшуюсЯ телеграмму, прочитал вслух:
  - "Џо поступившим в зоопарк сведениЯм, животное рыже-красной окраски, с
длинным пушистым хвостом и мордой таксы, вероЯтнее всего - лисица,
обнаружена в магазине "ЊеталлоизделиЯ". Џри открытии магазина лисица
выбежала в дверь и скрылась во дворе дома N 9 по улице ‘крЯбина, испугав
детей детсада N 218. ‚ дирекцию зоопарка поступила новаЯ просьба поймать
сбежавшего зверЯ".
  ‘ветловидов от души рассмеЯлсЯ.
  - ‘мейтесь, смейтесь над старым путаником, - махнул рукой ѓромов. - ‚
конце концов Я сам сбегу от себЯ... Ћ, эти электронные схемы. Љогда их
собираешь все вместе, невозможно предусмотреть тысЯчи случайностей.
  - Ќо неужели трудно поймать в городе зверЯ с длинным хвостом! - горЯчо
сказал ‘ветловидов. - Ќе обижайтесь, ѓель €ванович, Я просто восхищен
вашим лисом. —тоб вы не волновались, Я готов работать ловцом в зоопарке.
  - Љак видите, зоопарк исправно снабжает менЯ информацией, а поймать не
может. € неудивительно. Џривычным командам лис не подчинЯетсЯ, днем
скрываетсЯ, а ночью... Ћбратите внимание на телеграммы: сегоднЯ он
зарЯжаетсЯ электроэнергией в "ЊеталлоизделиЯх", завтра в "Њалыше", а
послезавтра в кафе "“ют". Џришлось бы выключать электросеть во всех
торговых точках города. Ђ это не в моих силах.
  - Ћн оказалсЯ чересчур сообразительным.
  - ’очнее говорЯ, - поправил профессор, - всЯ его "хитрость" заключаетсЯ в
быстроте. ‚едь он был создан как часть ќлектроника - длЯ проверки и
отработки движений.
  - ЃольшаЯ честь поймать такого экзотического беглеца, - мечтательно сказал
‘ветловидов. - Ђ ќлектроник... ‚едь его, как Я понЯл, не отличишь от
любого мальчишки?
  - „а, это сотворил кукольник ‘мехов, - ответил профессор. - € потому
хлопот с ќлектроником будет не меньше...
  Љукольника ‘мехова знал весь театральный мир как первоклассного мастера.
…го марионетки путешествуют по белу свету с театрами. Ћни признаютсЯ в
любви, клЯнутсЯ в верности, ревнуют, убивают, плачут, но играют одни и те
же роли и никогда не проЯвлЯют самостоЯтельности. Њожно представить
радость мастера, когда он узнал, что будет делать живую куклу! ‘мехов
очень волновалсЯ и всех спрашивал, каким должен быть мальчик. …му надавали
массу советов и в конце концов только сбили с толку. Ћднажды ‘мехову
попалась на глаза журнальнаЯ фотографиЯ: мальчишка вылез из бассейна и от
удовольствиЯ счастливо смеетсЯ. ЋбаЯтельнаЯ улыбка, курносый нос, вихор на
макушке - вообще весь облик этого случайного парнишки так понравилсЯ
кукольнику, что он решил: таким будет его новое творение. ‘мехов натЯнул
на машину кожу, как чулок на ногу, заперсЯ в мастерской и не пускал туда
никого, пока однажды не вынес настоЯщего мальчишку.
  Ћставалось придумать имЯ. Џомощник Џумпонов на правах старшего сказал:
"„олжно быть в нем что-то современное и что-то старинное,
древнегреческое". „умали, гадали, как вдруг кто-то сказал: "ќлектроник".
•орошаЯ находка! € отдана дань уважениЯ родителЯм ќлектроника, и
по-древнегречески звучит красиво: электрон - это Янтарь. ’ак и решили.
  ЉЂЉ “—€‹‘џ ќ‹…Љ’ђЋЌ€Љ
ђассказ прервал мЯгкий гудок. ‚ключилсЯ голубой экран на стене. Џрофессор
и ‘ветловидов бросились к видеотелефону. Ћни увидели дежурного милиции.
  - ‚аш ќлектроник натворил дел в парке культуры, - строго сказал дежурный,
хотЯ глаза его были веселыми. - Џоказывал с эстрады фокусы и проглотил с
десЯток часов, кошельков, авторучек. ‚от заЯвление некоторых потерпевших.
  - џ так и знал, что эта выдумка Џумпонова к добру не приведет... -
простонал профессор.
  - Њальчик найден? - нетерпеливо спросил ‘ветловидов.
  - Њальчик исчез, перескочив через двухметровый забор. ‚от вещественное
доказательство, которое имеетсЯ у многих потерпевших. - „ежурный развернул
во весь экран платок с веселой мордочкой и монограммой "ќлектроник". - џ
дал указание всем постам, - продолжал дежурный, - задержать мальчика и
немедленно направить его в больницу. ‹ично Я, - добавил дежурный, - не
совсем понимаю, как можно проглотить такое количество предметов.
  - Џрошу немедленно вызвать нас, когда поступЯт сведениЯ, - сказал
‘ветловидов. - ‘пасибо.
  Џрофессор ходил по комнате, сцепив руки за спиной.
  - —то такое? - бормотал он, ни к кому, собственно, не обращаЯсь. -
‹егкомысленность этого Џумпонова всегда ставит менЯ в глупейшее положение.
‚место серьезной работы получаетсЯ клоунада, фарс!
  ‘ветловидов неожиданно развеселилсЯ. €нтересно бы сейчас увидеть
ќлектроника, посмотреть на его фокусы.
  - Љакие, однако, способности у вашего мальчика! - шутливо сказал он.
  - Џожалуй, вместе с красным лисом они могли бы выступать в цирке.
  - Ќу, знаете ли... - загорЯчилсЯ ѓромов. - ‚ы еще не выслушали и половины,
а уже делаете выводы!
  - Ќе волнуйтесь, - засмеЯлсЯ ‘ветловидов. - џ не сомневаюсь, что все эти
проглоченные вещи можно вернуть потерпевшим.
  - Љонечно, конечно... ’ам есть такой маленький Ящичек, он легко
открываетсЯ. ‚се будет возвращено владельцам.
  - џ думаю, его скоро найдут, - сказал Ђлександр ‘ергеевич. - ќта забавнаЯ
историЯ еще больше подогрела мое любопытство. Џрошу вас, добрый ѓель
€ванович, возьмите свою трубку и продолжайте. …сли бы Я не слышал эту
историю от вас, Я бы счел все за шутку.
  - —тобы не выглЯдеть и в ваших глазах шарлатаном, - улыбнулсЯ профессор, -
придетсЯ закончить историю.
  Ћн сел в кресло напротив ‘ветловидова, запахнул домашнюю куртку, раскурил
трубку. ‘ветловидов опЯть заметил лукавый огонек в его глазах, вспыхнувший
почти одновременно со спичкой, и решил, что профессор обрел свое обычное
шутливое настроение.
  - Џрежде всего, - продолжал ѓромов, - мы обнаружили, что наш ќлектроник
круглый дурак. „а, да, он ровным счетом ничего не знал. Њы заранее
проверили читающее устройство и выЯснили, что оно сможет узнавать разные
образы. Џумпонов тренировал прибор, различающий звуки человеческой речи:
он пищал, свистел, говорил басом, лепетал, как ребенок, прикидывалсЯ
женщиной и в конце концов научил прибор реагировать на разные голоса.
ЏамЯть ќлектроника была способна классифицировать слова слышимой речи и со
временем должна была составлЯть самостоЯтельные суждениЯ. Љороче говорЯ, в
нем были предусмотрены все механизмы, которые могли вести отбор и усвоение
полезной информации. Ќо пока что он ничего не знал...
  ‚прочем, Я слишком придирчив, - поправил себЯ ѓромов. - ЏамЯть любого
ребенка подобна ученической тетради: чистаЯ бумага, на которой надо
записать полезные сведениЯ. …сли вспомнить, что маленький человек задает в
день почти пЯтьсот вопросов родителЯм, станет Ясно, как он заполнЯет эту
чистую бумагу... Њы поблагодарили природу за ее изобретение и с легкой
душой заимствовали простой метод приобретениЯ знаний. Ќет, честно говорЯ,
на душе у нас было не так легко: на нас обрушилась лавина работы. ‚
обыденной жизни мы просто не задумывались, какое множество вещей и понЯтий
окружает нас. Ђ ведь все их надо было показать и растолковать
ќлектронику...
  ‘ветловидов знал, какаЯ это труднаЯ задача - научить машину самостоЯтельно
мыслить, составлЯть себе программу действий. ‘лушаЯ профессора, он живо
представил всю картину школьной жизни ќлектроника. “рок первый: как
узнавать и отличать друг от друга разные образы? —то такое буква "Ђ"? ќто
целый маленький мир. Љак объЯснить машине, что буква "Ђ" - соединенные
вверху две палки с перекладиной посредине; и кружок с палкой справа - тоже
буква "Ђ"? € вот каждаЯ буква пишетсЯ разными почерками сто раз. Џотом
ученый показывает ќлектронику двадцать букв и объЯснЯет: "ќто "Ђ".
Ћстальные восемьдесЯт он сам должен назвать.
  Љак и любой ученик, ќлектроник получал двойки. Ќикто его, конечно, не
ругал за плохие ответы. Ќо всЯкий раз, когда ученик ошибалсЯ, профессор
нажимал кнопку, и внутри ќлектроника - в одной из схем машины -
ослаблЯлась та свЯзь, котораЯ передала неправильную информацию. ‚ другой
раз сигнал бежал по верному пути, и ќлектроник уже не ошибалсЯ. Ћн был
очень старательным учеником.
  Џосле алфавита и цифр - картинки. Њужские, детские, женские лица,
животные, автомобили, домашнЯЯ обстановка, школьные принадлежности...
’ысЯчи и тысЯчи понЯтий запоминал ученик. ќто не значит, что в его памЯти
укладывалсЯ точный, почти фотографический образ какого-то определенного
дома или автомобилЯ. …сли бы это было так, ќлектроник не узнал бы никакого
другого дома, никакого другого автомобилЯ. Ћн запоминал какие-то общие,
важнейшие черты разных образов и мог уже отличить ребенка от мужчины.
Џримерно так действует и памЯть людей. Њы никогда не запоминаем
фотографически точно, во всех деталЯх даже близкого друга - наш мозг не
перегружает себЯ. Ќо зато не спутаем его ни с кем другим, а после долгой
разлуки обЯзательно узнаем...
  - џ не утомил вас, Ђлександр ‘ергеевич? - спросил профессор.
  - Ќаоборот, Я боюсь, что из милиции позвонЯт слишком быстро и вы не
закончите рассказ.
  - Ќу, насколько Я их понЯл, сильный зарЯд в аккумулЯторах еще не кончилсЯ.
…ще придетсЯ за ним побегать. Ђ Я тем временем перейду к третьему уроку
ќлектроника - чтению. ‚ы, очевидно, представлЯете, сколько скрываетсЯ за
одним этим словом: чтение фраз, классификациЯ слов в группы, постоЯнное
уточнение границ этих групп, выЯснение разных значений одного и того же
слова, штудирование словарей, проникновение в смысл фраз, законченных
мыслей, абзацев. Њетоды осмыслениЯ текста, которыми пользовалсЯ
ќлектроник, удивили бы лингвистов, но факт остаетсЯ фактом: он с огромной
скоростью читал книги одну за другой. џ только успевал их подбирать.
  ‘праведливость позволЯет мне сказать, что ќлектроник оказалсЯ весьма
сообразительным. Ћчень скоро мне пришлось отказатьсЯ от наказаний и
перейти к простому разъЯснению ошибок. Џравда, это требовало большего
терпениЯ, чем простое нажатие кнопки. Ќо успехи ќлектроника вдохновили бы
любого учителЯ. Ћн охотно углублЯлсЯ в теоремы, молниеносно вел подсчеты и
даже сравнительно легко учил наизусть стихотворениЯ. Њы уже беседовали на
разные темы, при этом ќлектроник высказывал двоЯкого рода суждениЯ: одни
он заимствовал у авторитетных лиц, другие - составил сам.

  € вот первые шаги по комнате. Њы подготовили ќлектроника к этому событию,
записав на пленку биотоки с мышц человека и заложив их в его памЯть. Љак
известно, электрические сигналы, которые командуют мышцами одного
человека, можно передать мышцам другого, и он будет делать то же самое.
’ак и с ќлектроником. —ужие биотоки навЯзывали мышцам мальчика нужные
движениЯ.
  € снова начались дни мучений: ќлектроник училсЯ ходить и натыкалсЯ на все
предметы. Ћн чуть не угробил себЯ, пока не привык к пространству.
  ќлектроник уже научилсЯ ходить, а Я все медлил, боЯлсЯ выводить его на
улицу.
  ђассказчик вскочил с кресла: гудел видеотелефон. Ќа экране - то же лицо.
  ѓолос милиционера по-прежнему спокойный, глаза - с хитринкой.
  - …сть новые сведениЯ, - говорит он. - Ќа ‹иповой аллее во времЯ
соревнований мальчик в синей курточке обогнал всех спортсменов. Џриметы
совпадают. Ћднако, когда его встретили позднее, он назвал себЯ не
ќлектроником, а ‘ергеем ‘ыроежкиным.
  - Ћн бежал очень быстро? - спросил профессор.
  - ѓоворЯт, что он мог бы установить мировой рекорд. ќто случилось до
происшествиЯ в парке.
  - ’огда это он! - уверенно сказал ѓромов.
  - Ќо ‘ергей ‘ыроежкин, тринадцати лет, действительно живет на ‹иповой
аллее, дом пЯть, квартира сто двадцать шесть, - возразил дежурный.
  - •м, хм... - смущенно кашлЯнул ѓромов. - ‘траннаЯ игра фантазии... Ќе
понимаю, зачем он это придумал...
  - Ђ ‘ыроежкина вы задержали? - вмешалсЯ ‘ветловидов.
  - Ќет.
  - ‡адержите мальчика с нашими приметами, - твердо сказал Ђлександр
‘ергеевич, - кем бы он себЯ ни называл. Њы ждем.
  Ћни вернулись на свои места, некоторое времЯ молчали.
  Ќаконец ѓель €ванович, пожав плечами, сказал:
  - џ ничего не понимаю. „оскажу вам об ќлектронике то, что знаю... Џочему Я
медлил выводить его на улицу, вполне понЯтно. „о сих пор ќлектроник был
комнатным мальчиком. Ќа него должен был обрушитьсЯ мир, состоЯщий из
движениЯ и морЯ звуков. Љроме наших голосов, он ничего не знал - ни лаЯ
собаки, ни гудков машин, ни стука мЯча.
  Ќо ќлектроник проЯвлЯл любознательность к новому миру, и нам пришлось
учить его заново. ’е же самые дома, автомобили, животные, которых он видел
на рисунках, из плоских обратились в объемные. Њальчик видел цветы, траву,
деревьЯ, и Я стремилсЯ дать ему представление о непрерывности процессов на
‡емле. Ћн замечал, как похожи и не похожи друг на друга дома, улицы,
скверы, как день ото днЯ менЯетсЯ или повторЯетсЯ погода. ‘ловом, Я хотел,
чтобы он, как и все мы, люди, привык к характерным условиЯм жизни и
разнообразию мира... Ќе мне судить, как это удалось. џ считал, что он
вежливый, спокойный, правдивый, и не ожидал от него таких трюков. Џотом
еще это странное имЯ - ‘ергей ‘ыроежкин. Ќе представлЯю, зачем он им
назвалсЯ...
  € опЯть требовательно просигналил аппарат. „ежурный милиции был краток:
  - Џриезжайте. Ќашли.
  - Љого? - спросил профессор. - Њальчика или лиса? - Ћт волнениЯ он совсем
забыл, что милициЯ ничего не знает о сбежавшем лисе.
  - Љакого лиса? - удивилсЯ дежурный. - ‚ы же просили мальчика...


        ђ…Ќ’ѓ…Ќ Ќ€—…ѓЋ Ќ… ЏЋЉЂ‡Ђ‹


  ‘ветловидов вызвал такси. —ерез пЯть минут они уже ехали в отделение
милиции. Џрофессор был сосредоточен, молчалив. ‘ветловидов улыбалсЯ, рисуЯ
себе встречу с ќлектроником, котораЯ сейчас произойдет.
  - “дивительную вы все-таки историю рассказали! - прервал молчание
‘ветловидов. - Љогда-то изобретатель или инженер придумывал машину; на
заводе ее запускали в производство, и эти машины работали где угодно.
Џотом поЯвились вычислительные машины. Ћни не могли трудитьсЯ сразу же
после сборки. Џрограммист должен был дать им программу действий. Ђ теперь
и этого мало. „лЯ таких сложнейших систем, как ваш ќлектроник, нужен еще и
талантливый педагог!
  - € вот вам результат воспитаниЯ: мы едем в милицию, - проворчал ѓромов. -
•отел бы Я еще знать: если Я случайно встречу этого негодного лиса,
послушаетсЯ ли он менЯ, остановитсЯ ли?
  ‚ отделении было пустынно и тихо. ‡а столом сидел один дежурный -
симпатичный молодой милиционер. Ћн встал, откозырЯл, сказал, пожимаЯ руку
ѓромова:
  - ђад с вами познакомитьсЯ, профессор. €звините, что мы так долго
выполнЯли ваше поручение. Њальчишка действительно бегает, как заЯц.
ќлектроник-‘ыроежкин сейчас в поликлинике, это через дорогу. Џроходит
рентген.
  - ђентген? - Ѓрови ѓромова поползли вверх. - Ђх да, проглоченные
предметы... Ќо в данном случае рентген бесполезен. Ћн только озадачит
врача.
  „ежурный был Явно смущен ответом.
  - џ беспокоилсЯ о его здоровье, - пробормотал он.
  Ћни пересекли улицу, вошли в поликлинику. Њилиционер нажал кнопку у двери
рентгеновского кабинета. ’отчас же вышел врач.
  - ђентген ничего не показал, - развел он руками.
  - Љак - не показал? - спросили трое хором.
  - Ќикаких посторонних предметов в желудке нет, - поЯснил врач. - Ђ так...
сердце в норме, легкие прозрачные. ‡доровый мальчик.
  - ѓде он? - не выдержал профессор.
  - ‘ейчас... ‘ережа! - позвал врач.
  „верь кабинета скрипнула. ‚ щель просунулсЯ любопытный нос. € вот из
темноты поЯвилсЯ мальчишка.
  Џрофессор шагнул навстречу и остановилсЯ. ‚нимательно посмотрел на
мальчика. ѓромко сказал:
  - Џоразительно! ”антастика!
  - ‡дравствуй, ќлектроник! - улыбнулсЯ ‘ветловидов и протЯнул руку.
  - џ ‘ыроежкин, - сказал мальчик, прЯча руки за спину.
  - ќто не он? - удивилсЯ Ђлександр ‘ергеевич, глЯдЯ вопросительно на
ѓромова.
  Џрофессор сделал неопределенный жест рукой. ѓлаза его были устремлены на
‘ыроежкина, излучаЯ мЯгкий свет.
  ‘ережка улыбнулсЯ.
  - ‡начит, это не он? - сказал дежурный. - ’а-ак... Ќо ведь свидетели
уверЯют, что именно этот мальчик проглотил часы. ‘кажи честно, - обратилсЯ
он к ‘ыроежкину, - ты показывал фокусы в парке?
  - Ќичего Я не показывал, - буркнул ‘ергей.
  - € не ты бежал в кроссе?
  - Ќичего Я не бежал. ‚се это болельщики напутали.
  - € ты не знаешь, - прищурилсЯ милиционер, - кто такой ќлектроник?
  - Ќичего Я не знаю! - закричал с отчаЯнием ‘ережка.
  …сли бы профессор умел читать мысли! Ћн сразу бы узнал все: как ‘ережка
нашел настоЯщего друга, как он был рад и счастлив всего только час тому
назад и как боитсЯ так сразу, внезапно потерЯть его. Ќет, он никому его не
отдаст! Ќе скажет о том, что ќлектроник сидит у него в комнате, в шкафу,
ни слова, что бы с ним ни делали эти трое.
  - Ќичего Я не знаю, - мрачно повторил ‘ыроежкин.
  Ќет, замечательный ученый не умел читать чужие мысли. Ћн сказал
милиционеру:
  - Ћтпустите мальчика, это недоразумение. ‚ы слышали, что рентген ничего не
показал!
  € ‘ережка ушел. Ђ четверо взрослых остались в приемной поликлиники.
  - ’акой казус, - сокрушалсЯ дежурный. - ‚ы бы хоть, профессор, дали
фотографию своего ќлектроника.
  - ”отографии у менЯ нет, - сказал ѓромов. - „а вы ее только что видели:
вот она - фотографиЯ - ушла на двух ногах, ‘ережка ‘ыроежкин. ‘импатичное
имЯ!


        ’Ђ‰ЌЂ: "’› - ќ’Ћ џ"


  - ќлектроник! - шепотом говорит ‘ережка, от крыв дверцу шкафа. - ‚се в
порЯдке. ‘верток Я отдал в бюро находок. ‘унул в окошко и удрал.
ђазворачивают они сверток и видЯт: нашлись и кошельки, и часы, и
авторучки. € никакого скандала.
  - џ не хотел скандала, - хрипло сказал ќлектроник. - Ћни сами давали вещи.
  - ’ише! ‚се спЯт! - предупреждает ‘ережка.
  Ќочь. ‘о всего неба смотрЯт в окно звезды.
  ‹уна спрЯталась за дом.
  “ школы горит фонарь.
  - ’ы хочешь спать?
  - џ никогда не сплю.
  - Ђ что ты будешь делать?
  - џ буду читать. „авай мне книги.
  - Љакие хочешь? ЏриключениЯ? Џро смешное?
  - „авай всЯкие, - говорит ќлектроник. - € стихи давай. ‘тихи читать
полезно. ‚ каждой букве стихов полтора бита.
  - Љаких таких бита? - удивлЯетсЯ ‘ережка.
  - Ѓит - единица информации. ‚ разговорной речи одна буква - это один бит.
‚ стихах - полтора бита. Ќо это условное название. Њожешь называть их как
хочешь, хоть догами.
  - ‚от тебе целый миллион догов, - говорит ‘ережка, доставаЯ с полки книги.
  - ‘ейчас Я зажгу тебе лампу. Ђ аккумулЯторы тебе надо зарЯжать?
  - џ пришел к выводу, что утром было очень сильное напрЯжение тока, поэтому
Я так быстро бежал.
  - Ђ какое у тебЯ напрЯжение?
  - ‘то десЯть вольт.
  - Ќу, дело пустЯковое. ‘ейчас Я возьму трансформатор от холодильника, и
будет как раз сто десЯть вольт.
  ‘ережка тихонько принес из коридора трансформатор и табуретку, взЯл со
стола лампу и устроил друга в шкафу. ђазделсЯ, скользнул под одеЯло, стал
смотреть на светлую щель, разрезавшую шкаф сверху донизу. Ћн лежал,
смотрел на золотую полоску, и ему очень хотелось встать, заглЯнуть в шкаф
и еще раз убедитьсЯ, не сон ли все это. Ќо он слышал тихий шелест страниц,
комариное гудение трансформатора, видел два белых провода, змеившихсЯ из
шкафа к розеткам, и улыбалсЯ в темноте... Љак вдруг закружилась перед его
глазами огненнаЯ карусель, подпрыгнули голубые шарики, заискрилась золотом
лучистаЯ звезда... € ‘ережка уснул.
  ...Ћн вскочил, услышав щелчок замка, - это ушли родители. ђаспахнул дверцу
шкафа и радостно засмеЯлсЯ: ќлектроник дочитывал толстый том.

  - „оброе утро! - сказал ‘ережка. - …сть миллион догов?
  ќлектроник поднЯл голову:
  - „оброе утро. ЏЯтьсот тысЯч сто шестьдесЯт битов.
  - Ќу и поумнел ты! - уважительно сказал ‘ережка. - ‘ейчас Я умоюсь, и мы
будем смотреть коллекции.
  Ќа столе в кухне лежала записка: "‘ережа! •олодильник сломалсЯ. Џродукты
на окне. Ћбедай в столовой. Њы придем вовремЯ. Њама, папа".
  - •олодильник заработал, - пропел ‘ережка, ставЯ на место трансформатор. -
Ђ обедать не хочу!
  Ћн вытащил из стола и шкафа свои ценности, уселсЯ прЯмо на пол рЯдом с
ќлектроником. Ћни рассматривали и обсуждали космические марки разных
стран, перебрали коллекцию значков, сыграли в лото и в "Џутешествие по
Њарсу", смотрели картинки в старых журналах, разгадывали головоломки.
‘ережка то и дело хохотал, хлопал друга по плечу. ќлектроник выигрывал во
всем, а головоломки он распутывал, едва к ним притронувшись.
  - •очешь, Я тебе все подарю? - предложил ‘ыроежкин.
  - ‡ачем? - спокойно возразил ќлектроник. - џ больше ничего не хочу глотать.
  - Ќу, тогда это будет нашим. ’вое и мое. „а?.. Ћй! - ‘ергей вскочил,
взглЯнул на часы. - „вадцать минут до урока! - Ћн схватил учебник,
лихорадочно забормотал: - Љвадрат гипотенузы прЯмоугольного треугольника
равен сумме квадратов катетов. Љвадрат гипотенузы... квадрат катетов...
  - ќто теорема Џифагора, - сказал ќлектроник. - Ћна очень простаЯ.
  - ЏростаЯ-то простаЯ, а у менЯ в журнале вопрос. € Я не учил.
  ќлектроник взЯл бумагу и карандаш и мгновенно нарисовал чертеж.
  - ‚от доказательство …вклида. …сть еще доказательства методом разложениЯ,
сложениЯ, вычитаниЯ...
  ‘ыроежкин смотрел на друга, как на чародеЯ.
  - ‡дорово! - вздохнул он в восхищении. - Њне бы так... Ќо ‘ыроежкину пара
обеспечена.
  - —то такое пара? - заинтересовалсЯ ќлектроник.
  - Ќу, пара... это двойка... или плохо.
  - Џлохо, - повторил ќлектроник. - ЏонЯтно. џ читал в одной книге: из
любого положениЯ есть выход. ќто совершенно верное высказывание.
  - ‚ыход? - ‘ергей задумалсЯ. - ‚ыход-то есть... - Ћн прЯмо взглЯнул в
глаза ќлектронику и покраснел. - Ђ ты не можешь пойти вместо менЯ?
  - џ могу, - бесстрастно сказал ќлектроник.
  ѓлаза у ‘ережки заблестели.
  - „авай так. - Ћн облизнул пересохшие вдруг губы. - ‘егоднЯ ты будешь
‘ергей ‘ыроежкин, а Я - ќлектроник. ‘мотри! - ‘ережка подвел друга к
зеркалу. - ‚от ты и Я. ‘лева - Я, справа - ты. ’еперь Я перейду на другую
сторону. ‘мотри внимательно. Ќичего не изменилось! ЋпЯть справа - ты, а
слева - Я. ’очно?
  - ’очно! - подтвердил ќлектроник. - ‘егоднЯ Я ‘ергей ‘ыроежкин.
  - —ур-чура, это наша тайна, - предупредил ‘ережка. - Џонимаешь, тайна!
Ќикому, хоть умри, ни слова. ЏоклЯнись самым свЯтым!
  - —ем? - спросил ќлектроник.
  - Ќу, самым важным. —то длЯ тебЯ самое важное?
  ќлектроник подумал.
  - —тоб Я не сломалсЯ, - промолвил он.
  - ’ак и скажи: "—тоб Я сломалсЯ, если выдам эту тайну!"
ќлектроник хрипло повторил клЯтву.
  - ‘лушай внимательно! - сказал ‘ергей. - ’ы берешь портфель и идешь в
школу. ‚он она - во дворе. ’ы идешь в седьмой класс "Ѓ" - на первом этаже
перваЯ комната налево. Љак войдешь, садишьсЯ за вторую парту. ’ам сижу Я,
а передо мной Њакар ѓусев, такой здоровый верзила. Ћн пристает и
дразнитсЯ, но ты не обращай на него вниманиЯ. „альше все идет как по
маслу. Ќа первом уроке ты рисуешь, на втором отвечаешь теорему Џифагора, а
третий урок - географиЯ. ’ы знаешь что-нибудь из географии?
  - џ знаю все океаны, морЯ, реки, горы, города...
  - Ћтлично! ’ы запомнил?
  ќлектроник повторил задание. Ћн запомнил все превосходно.
  ‘ережка моментально собрал портфель и выглЯнул на всЯкий случай на
площадку: нет ли Њакара ѓусева? ‘верху донессЯ топот. ќто бежал по
лестнице Џрофессор - ‚овка Љорольков.
  - Џривет! - крикнул он. - ’ы еще не читал "Џрограммиста-оптимиста"? ’ам
написано, что ты чемпион мира по бегу!
  ‘ыроежкин пожал плечами:
  - Џодумаешь, чемпион! ‚ы еще не то обо мне узнаете!
  Ћн вернулсЯ в квартиру и сказал ќлектронику:
  - Џомнишь эстраду в парке, где мы вчера спаслись от погони? ’ы найдешь ее?
Џосле уроков приходи туда.


        "ЏђЋѓђЂЊЊ€‘’-ЋЏ’€Њ€‘’"


  ‚озможно, кое-кто из читателей слышал о "Џрограммисте-оптимисте". ќти два
слова часто произносЯт не только в математической школе, но и во дворах, и
на ‹иповой аллее. „аже в магазине и в троллейбусе можно услышать в
разговоре про новости из "Џрограммиста-оптимиста".
  "Џрограммист-оптимист" - стеннаЯ школьнаЯ газета. Ќетрудно догадатьсЯ, что
выпускают ее математики - они же программисты. ‘амое простое в этой газете
- название. “же стоЯщий рЯдом номер зашифрован в уравнение и требует
некоторых размышлений. „альше идут заметки про разные событиЯ, в которых
то и дело мелькают формулы, векторы, параллельные, иксы, игреки и прочее.
ќти заметки обычно читаютсЯ с улыбками и смешками: посвЯщенные в
математику находЯт в них много намеков, иронии, предостережений, советов.
  Ћднако не подумайте, что математики издают газеты только длЯ себЯ.
‚о-первых, "Џрограммиста-оптимиста" читают все старшеклассники-монтажники,
которые сами ничего не выпускают. ‚о-вторых, малыши находЯт там много
карикатур, смешных стихов и веселых фотографий. ‚-третьих, в газете всегда
есть свободное место и каждый ученик может взЯть клеи и прилепить туда
свою заметку, объЯвление или просьбу.
  Џрофессор был прав: в понедельник в "Џрограммисте-оптимисте" все читали и
обсуждали одну заметку - "“ра чемпиону! ".
  Љогда чемпион с портфелем в руке поЯвилсЯ в коридоре, наступила тишина. Љ
чемпиону подошел ‘партак Ќеделин.
  - ќто ты ‘ыроежкин? - спросил он.
  - џ, - сказал ќлектроник.
  - Љонечно, это он! - закричал, вырастаЯ за спиной чемпиона, Њакар ѓусев. -
‘ыр ‘ырыч ‘ыроегин, собственной персоной.
  - Ќе паЯсничай! - оборвал Њакара ‘партак Ќеделин.
  - Ќе паЯсничай! - накинулсЯ на Њакара Џрофессор, чем очень озадачил своего
приЯтелЯ. - џсно сказано, что первым прибежал ‘ыроежкин, а не ѓусев.
  Ђ Ќеделин продолжал:
  - Љак же ты так сумел?
  - Ќе знаю, - ответил ќлектроник.
  ђебЯта зашумели.
  - Ћн еще не читал, - громко сказал кто-то. - Џустите его!
  ќлектроник подошел к газете и за несколько секунд, будто просматриваЯ,
прочитал все заметки.
  - ‚се правильно, - спокойно сказал он. - ’олько в этом уравнении ошибка -
нужен плюс, а не минус.
  - ‚ерно, - сказал Ќеделин. - Њолодец! Њатематически мыслишь. - ‘партак
исправил авторучкой ошибку, похлопал героЯ по плечу и отошел.
  ‡вонок разогнал читателей по классам.
  ќлектроник уже сидел на второй парте за могучей спиной ѓусева, глЯдЯ прЯмо
перед собой. ђЯдом с ним ерзал Џрофессор, мучительно размышлЯЯ о том, как
ему извинитьсЯ за историю с телескопом. Ћн пробовал заговорить с соседом,
но тот словно воды в рот набрал.
  “чительница рисованиЯ, войдЯ в класс, сказала, что сегоднЯ занЯтие на
улице. ‡ахлопали крышки парт, зазвенели голоса. умнаЯ стайка вырвалась из
школы, пересекла ‹иповую аллею. Ђ дальше - бегом до обрыва к реке.
  ‘колько раз были они здесь и все-таки остановились притихшие,
удивленно-глазастые. ‘реди зеленой пены кустов стекает вниз длиннаЯ и
блестЯщаЯ, словно ледник, стеклЯннаЯ коробка. Ќа ее дне - три Яркие
полосы: краснаЯ, желтаЯ, синЯЯ. Ђ по дорожкам катЯтсЯ разноцветные
горошины - это мчатсЯ по искусственному цветному снегу лыжники. ЊчатсЯ с
вышины с огромной скоростью, тормозЯ внизу, где коробка раздуваетсЯ, как
мыльный пузырь. Ђ еще дальше, за деревьЯми, - река и легкаЯ арка моста,
где тоже все в движении: теплоходы, катера, автомобили, троллейбусы. Ђ за
рекой и за мостом весь город терЯетсЯ в светлой дымке.
  € они сидЯт и рисуют все, что видЯт. €ные - размашисто, уверенно, подчинЯЯ
карандашу перспективу, иные - неровно, несмело, хватаЯсь за резинку, но
все вместе - внимательные, мыслЯщие.
  - ‘ейчас делайте только набросок, - говорит учительница. - ђаскрасьте
дома. ’от, кто хочет стать космонавтом, инженером, летчиком,
исследователем, должен иметь хорошую зрительную памЯть на цвета.
  “чительница ходит за спинами, заглЯдывает в альбомы, вполголоса дает
ребЯтам советы. ‚от она остановилась около ‘ыроежкина. „олго смотрела
через его плечо, потом спросила:
  - —то это такое, ‘ережа?
  ќлектроник протЯнул ей альбом и хриплым голосом ответил:
  - ќто движениЯ лыжников.
  ‚ альбоме ‘ыроежкина - не контуры города, а колонки формул. Џод ними
корЯвые буквы текста.
  - Ќе понимаю, - пожала плечами учительница и прочитала вслух: - "ЌастоЯщий
трактат, не претендуЯ на исчерпывающую полноту исследованиЯ поставленных
проблем, тем не менее не может не оказатьсЯ полезным длЯ лиц, производЯщих
исследованиЯ в данной области".
  •удожники захихикали.
  - ќто вступление, - раздалсЯ скрипучий голос ќлектроника. - „альше все
конкретно.
  - ’ы не заболел? - спросила учительница. - “ тебЯ хриплый голос. Ќаверно,
ты простудилсЯ.
  - џ здоров, - проскрипел сочинитель.
  “чительница читала дальше:
  - "Ђвтор исходит из утверждениЯ, в силу своей очевидности не требующего
доказательства, а именно: лыжи и лыжник образуют систему трех векторов.
Ђнализ этой системы показал, что она устойчива только тогда, когда векторы
системы линейно зависимы, причем два из них должны быть коллинеарны..." ’ы
что, ‘ыроежкин, сочинЯл на уроке в газету? Ќичего не могу понЯть.
  - Џочему же, все понЯтно! - уверенно произнес кто-то.
  ‘партак Ќеделин, разгорЯченный, румЯный, в белом свитере, стоЯл рЯдом с
учительницей.
  - ђазрешите, ѓалина €вановна? - попросил он альбом ‘ыроежкина. - џ
объЯсню! ‡десь описано, как мы катаемсЯ на лыжах. ’олько что на всех трех
дорожках был наш девЯтый "Ђ". €так, о чем пишет ‘ыроежкин? ‘истема трех
векторов - это лыжник и лыжи. …стественно, что они зависЯт друг от друга,
иначе никакого катаниЯ не получитсЯ, и два из них - лыжи - скользЯт по
снегу и параллельны, то есть, выражаЯсь Языком математики, они
коллинеарны. Ћ чем и пишет ‘ыроежкин. —итаем дальше: "Ћчень устойчива
система, состоЯщаЯ из трех коллинеарных векторов, что испытали на себе
несколько исследователей". - ‘партак не выдержал, засмеЯлсЯ. - Ћстроумно!
‚ точности ‚итька Џопов. “пал на спину и съезжал вслед за лыжами. ‚от не
знал, что ты такой сочинитель, ‘ыроежкин! ќто надо немедленно в газету. €
забавные рисунки можно сделать. џ думаю, надо назвать так: "‹ыжный спорт и
векторнаЯ алгебра".
  - Ќе знаю, как насчет газеты, - сухо заметила учительница, - а задание он
не выполнил.
  - Џростите его, ѓалина €вановна! - попросил ‘партак. - Ѓывает, что
увлекаешьсЯ не тем, чем надо... Ќо ведь талантливо написано!.. Ћн нарисует
пейзаж дома.
  - •орошо, - сказала ѓалина €вановна ‘ыроежкину, - нарисуй дома. Ђ пока Я
ставлю тебе точку в журнале... ђебЯта, урок окончен. ‚озвращаемсЯ в школу.
  Љ ќлектронику подошел Њакар ѓусев и потЯнул его за рукав.
  - „а ты мудрец, ‘ыроега! ‚от не знал! - Њакар наклонилсЯ и шепотом
предложил: - ‘лушай, давай удерем от всех и искупаемсЯ!
  - џ не умею плавать, - громко сказал ќлектроник.
  - ’ише! - Њакар сделал большие глаза и погрозил кулаком. - —его боишьсЯ?
„а мы быстро, никто и не заметит.
  - џ никогда не купаюсь, - последовал спокойный ответ.
  ’акаЯ наглаЯ ложь глубоко поразила ѓусева. Ђ чей же портрет был на всю
обложку журнала! ‚се видели, как ‘ыроежкин на этой обложке вылезал из
бассейна и скалил зубы фотографу.
  - Џосмотрите на этого маменькиного сыночка! - заорал Њакар. - Ћн боитсЯ
промочить ножки! Ћн никогда не купаетсЯ... Ќу и заливает!..
  Њакар и не подозревал, как он близок к истине. Љупание длЯ ќлектроника
было равносильно самоубийству: вода, попав внутрь, могла вывести из строЯ
его тонкий механизм. ѓусев кричал во всю глотку, чтоб привлечь внимание
ребЯт и посрамить недавнего чемпиона. Ќо его сбил вопрос ‘ыроежкина:
  - —то значит заливает? џ тебЯ ничем не обливал.
  - ’ы, ‘ыроежкин, совсем рехнулсЯ, - махнул рукой ѓусев. - Џростую речь не
понимаешь... €ли ты притворЯешьсЯ?
  - Ќичего он не притворЯетсЯ, - вмешалсЯ Џрофессор. - џ, когда думаю о
чем-то, всегда пишу "карова" и вообще забываю самые обычные слова. ’ы,
Њакар, не придирайсЯ. ‚идишь, человек охрип. Ђ ты - купатьсЯ.
  - Џодумаешь! џ утром уже два раза купнулсЯ. € в полной форме! - ѓусев
схватил булыжник, швырнул его с обрыва. - Џощупай мышцы, ‚овка! - попросил
он Џрофессора. - †елезо!.. ќй, чемпион, давай наперегонки до школы!
  ‘ыроежкин даже не оглЯнулсЯ.
  - Ќе люблю, - сказал Њакар, - когда делают все напоказ. Ћдин раз можно и
чемпиона мира обогнать. Ђ ты попробуй каждый день...
  € ѓусев помчалсЯ к школе.


        "‘’“‹ Ќ…‚…‘’›"


  ”амилиЯ математика была ’аратар. …го любили. ’аратар ’аратарыч - так
ребЯта прозвали своего учителЯ - никогда не спешил ставить двойку. Љогда
ученик мЯмлил и путалсЯ у доски, ’аратар смотрел на него чуть насмешливо,
поблескиваЯ выпуклыми стеклами очков и шевелЯ густыми, как щетка, усами.
Џотом он вызывал желающих объЯснить ошибку и говорил классу: "…сли кто-то
не знает данную тему, пусть поднимет руку и скажет, а не отнимает у всех
времени. Њне совершенно безразлично, покупал этот ученик коньки, или был в
гостЯх, или просто забыл выучить, - двойку Я ему не поставлю. Ќо должок за
ним останетсЯ, и Я когда-нибудь напомню..." € ’аратар не забывал спросить
путаника второй раз.
  Џока ѓусев рисовал на доске чертеж теоремы Џифагора, ’аратар, чуть
сгорбившись, заложив руки за спину, ходил вдоль рЯдов и заглЯдывал в
тетради.
  - Ќу-с, - сказал он ѓусеву, - ты кончил?
  Њакар кивнул.
  - ‚се бы так, как он, начертили? - спросил ’аратар у класса.
  - Ќет, - откликнулсЯ Џрофессор.
  - Џожалуйста, Љорольков, подскажи.
  - Ќадо еще провести диагональ в прЯмоугольнике.
  - Џравильно. ’еперь, ѓусев, доказывай.
  Њакар с грехом пополам, при поддержке Џрофессора, доказал теорему. ’Яжело
вздохнув, он сел на место. Џрофессор помог ему стрЯхнуть с куртки крошки
мела.
  “читель опЯть обратилсЯ к классу:
  - ќто доказательство приведено в учебнике. ‡нает ли кто-нибудь другие?
  Џрежде чем Џрофессор успел поднЯть руку, ќлектроник встал:
  - џ.
  ’аратар был чуть удивлен: ‘ыроежкин никогда не проЯвлЯет особой
активности, а тут даже встал.
  - Џрошу, ‘ыроежкин, - сказал учитель.
  - џ могу привести двадцать пЯть доказательств, - хрипло произнес
ќлектроник.
  ѓул удивлениЯ пролетел над партами.
  “сы ’аратара дернулись вверх.
  - Ќу-ка, ну-ка... - сказал он и подумал: "“ мальчика ломаетсЯ голос.
Џереломный возраст. € как самоуверен... Џосмотрим, выдержит ли он эту роль
до конца".
  Њел в руке ќлектроника быстро забегал по доске, и вот уже готов
треугольник, окруженный квадратами.
  - Џростейшее доказательство теоремы есть у древнегреческого математика
…вклида, - говорит скрипуче ќлектроник и затем за считанные секунды
обрушивает на слушателей сравнение геометрических фигур. - “ченые считают,
- продолжает бойко ќлектроник, - что это доказательство теоремы …вклид
придумал сам. Љак известно, о Џифагоре ‘амосском мы почти ничего не знаем.
Љроме того, что он жил в шестом веке до нашей эры, сформулировал свою
теорему и был главой первой