        …вгений ‚елтистов. Љлассные и внеклассные приключениЯ необыкновенных первоклассников

---------------------------------------------------------------
   изд. "ђ€ЏЋ‹ Љ‹Ђ‘‘€Љ", 1997 г.
   OCR Џалек, 1998 г.
---------------------------------------------------------------

        Ћ„ЌЋ“• € „›ђЉЋђ›‹

   Ћдноух  и  „ыркорыл   воспитывались   в   семье   бухгалтера
Ќехлебова,  если,  конечно,  одинокого бухгалтера можно назвать
семьей.
   Ќо когда их стало трое, то получилась очень  дружнаЯ  семьЯ:
два малыша, два верных друга, и их приемный отец.
   †или   они   в  деревне  Ѓерники,  где  Ќехлебов  работал  в
двухэтажной конторе совхоза "‘ветлый путь". ‘овхоз имел большие
полЯ, на которых росли картофель,  капуста,  морковь,  горох  и
другие   овощи,   имел   много   разных  машин  и  расторопного
бухгалтера, который постоЯнно считал, какой в  совхозе  урожай,
как  выполнЯетсЯ  план  по заготовке овощей и сколько заработал
каждый  работник   хозЯйства   "‘ветлый   путь".   “дивительнаЯ
увлеченность  совхозного  бухгалтера  всеми  жизненными  делами
имела важное значение в воспитании его необычных детей.
   Ќехлебов подобрал своих питомцев осенним утром на  пустынной
улице.  ’рудно  сказать,  как  оказались поросенок и крольчонок
одни на грЯзной мостовой. ѓоворЯт, что на рассвете  через  село
проезжала  подвода на базар. ‚озможно, именно из нее на трЯской
дороге выпали малыши. Ћни дрожали от холода и повизгивали.
   Ѓухгалтер осторожно поднЯл поросенка и крольчонка,  завернул
их в пиджак, принес домой. Ћн нагрел воды, выкупал подкидышей в
тазу  и, как смог, запеленал их в разорванную пополам простыню.
Њалыши мгновенно уснули.
   Ќехлебов  оглЯдел   два   белых   свертка   с   симпатичными
мордашками.  Ћдна громко сопела розовым пЯтачком. ‚тораЯ дышала
ровно аккуратным черным носиком; из-под  белой  пеленки  упрЯмо
торчало длинное ухо.
   --  —то  же  дальше,  Ћдноух и „ыркорыл? -- сказал тревожным
шепотом Ќехлебов. -- —ем будем питатьсЯ -- вот вопрос?!..
   ‘ам-то он привык питатьсЯ бутербродами,  но  колбаса  и  сыр
малышам Явно не годились.
   Џока  Ћдноух  и  „ыркорыл спали, бухгалтер сбегал в магазин,
купил соски и бутылочки. Ћн забыл, как называютсЯ эти маленькие
резиновые штучки, однако продавщица понЯла его с полуслова.
   Ђ дальше все было проще: Ќехлебов налил в  бутылочки  теплое
молоко,   сунул   соски  в  рот  спЯщим.  „ыркорыл  хрюкнул  от
удовольствиЯ и, не открываЯ глаз,  аппетитно  зачмокал.  Ћдноух
сосал соску нежно и деликатно.
   Ѓухгалтер почему-то разволновалсЯ, забегал по комнате, потом
составил длинный список покупок и снова помчалсЯ в магазин. ’ам
он купил  кроватки,  одеЯла,  пеленки,  белье,  игрушки  и  все
прочее, что полагаетсЯ длЯ  новорожденных.  Џо  два  экземплЯра
каждой вещи на сумму девЯносто восемь рублей и двадцать копеек.
“ дверей стоЯла грузоваЯ машина из совхозного гаража.
   Џокупки  вызвали  разговоры  в  Ѓерниках.  Ѓухгалтер,  такой
серьезный парень, только что окончил техникум, поступил  заочно
в  институт,  на  счетной машинке, как на гармошке, играет, и в
одно  утро  --  двое  детей!..  Џотратил  разом  всю   месЯчную
зарплату!
   „о  позднего  вечера  в  доме  Њихаила  Ќехлебова  толпились
соседи. Њалыши понравились.  ‘пЯт  себе,  причмокиваЯ  сосками,
сопЯт  забавными носами. €зза носов и ушей не спутаешь их ни за
что: сразу видно, кто „ыркорыл,  а  кто  Ћдноух.  ‘разу  видно:
разные характеры!
   Њолодой  отец  получил  массу  полезных  советов и наглЯдных
уроков: чем кормить и поить малышей,  как  их  пеленать,  какой
должен  быть режим днЯ. Ђ когда Ќехлебов, замучившись с мокрыми
пеленками, объЯвил о своем решении  купить  стиральную  машину,
две  бабушки  вызвались  быть  добровольными  нЯньками малышей.
џсное дело -- человек весь день на работе, ему не до пеленок.
   Ѓабушки молчаливо и добросовестно делали свое дело, и Ћдноух
и „ыркорыл запомнили их на всю жизнь.
   ‘вое детство Ћдноух и „ыркорыл провели  в  деревне  Ѓерники.
ђосли  они хорошо и быстро, ничем серьезно не болели. Ќехлебов,
человек очень аккуратный, научил их мыть не только  руки  перед
едой,  но и те огородные лакомства, которые они очень любили. Ђ
любили они морковку, капусту, огурцы, репу и все другие  овощи,
которые  росли  на  грЯдках. € очень скоро сластены понЯли, что
две морковки слаще и вкуснее, чем одна, а четыре моркови  лучше
двух.
   Љогда ты непрерывно думаешь про морковь и капусту, то вскоре
научишьсЯ называть их своими именами.
   € если твердо знаешь, что дважды два -- это четыре, неудобно
поЯвлЯтьсЯ на улице на четырех лапах. Ћбразование, хоть и самое
простое, ко многому обЯзывает.
   Ћдноух и „ыркорыл ходили, как и все, на двух ногах.
   Ћни  научились  читать  и  писать,  играть  в  разные игры с
ребЯтами на улице,  полоть  в  поле  сорнЯки,  печь  на  костре
картошку, управлЯть лошадью, собирать грибы и Ягоды, -- словом,
мало чем отличались от своих деревенских сверстников.
   Њногие  уже  и  не  помнили, как и при каких обстоЯтельствах
поЯвились у бухгалтера сыновьЯ. Ћстальные относились к ним  как
к  обычным  мальчишкам.  ‘реди  любой  ребЯчьей  ватаги  всегда
найдетсЯ один лопоухий, а другой с задорным пЯтачком. ќто  лишь
чисто внешнЯЯ примета. Љаждый имеет свое "џ".
   ‚се  знали,  что  когда  по  улице  идет заросший длинноухий
мальчишка и негромко поет забавную песню:
   џ -- Ћдноух, Я -- Ћдноух...
   ‹юблю зеленых мух, -- то это приемыш  бухгалтера  Ќехлебова,
скромный  и отчаЯнно смелый Ћдноух. Њухи он, конечно, никогда в
жизни не обидит, но за друга готов  сражатьсЯ  даже  зубами.  €
очень  любит все зеленое, летнее, нарЯдное, потому готов часами
разглЯдывать и великанский дуб и крохотную былинку.
   Ђ если слышна задорнаЯ песенка с чуть печальным  концом,  то
это  идет  розовощекий  весельчак  с  грозным  именем,  которым
наградил его приемный отец:
   џ -- „ыркорыл, Я -- „ыркорыл.
   Ђ дальше Я забыл...
   „ырк -- звали его приЯтели за победно торчащий,  розовый  от
волнениЯ  пЯтачок носа. ‚се понимали, что у взрослого „ыркорыла
будет взрослый пЯтак, который принЯто называть "рылом", но пока
думать про это не хотелось. „ырк -- и все тут!
   Ќикто  не  знал  в  Ѓерниках,  что  эти  мальчишки   сыграют
значительную роль в жизни районного центра.
   „ыркорыл  и  Ћдноух  прожили в деревне некоторое времЯ Љогда
контору совхоза перевели в  соседний  город,  семьЯ  Ќехлебовых
переселилась  в  многоэтажный  дом  и  занЯла там двухкомнатную
квартиру.
   ’ак Ћдноух и „ыркорыл оказались в районном центре …рши.
   ‚ Ѓерниках бульдозеры сносили старые дома, сараи, заборы  Ќа
месте деревни должен был родитьсЯ поселок с каменными домами.
   Ќаши   новоселы  помогали  отцу  расставлЯть  вещи  в  новой
квартире, готовились к новой жизни,  к  очень  важному  дню  --
началу учебного года.

        ‚ ЌЋ‚ЋЊ „‚Ћђ…

   …ршовцы дружелюбно принЯли Ћдноуха и „ыркорыла.
   Љогда  Њихаил  Ќехлебов  вывел  своих воспитанников во двор,
сбежались все ребЯта.
   ‡абавной оказалась пара новоселов.
   ђазгуливают себе в начищенных  ботинках,  руки  в  брюки,  и
поглЯдывают на всех хитренькими глазками.
   ‘переди  поглЯдишь -- симпатЯги, спортсмены. Ћдин чуть зарос
серым пушком  и  с  длинными  ушами,  причем  одно  переломлено
пополам.  Ђ  у другого круглое розовое лицо и нос боксерский, в
форме дерзко выпЯченной лепешки -- пЯтачок, можно сказать.
   -- —то у тебЯ с ухом? -- спросили ребЯта Ћдноуха.
   -- ЏустЯки, -- махнул серой лапой Ќехлебовмладший. --  Љогда
маленький был, с собакой не поладил. ‘ волкодавом. “ него зубы,
знаешь, во какие...
   € Ћдноух обнажил свои длинные острые зубы.
   "Ћго! -- с уважением подумали ребЯта. -- „а он тоже зубат...
‘ таким лучше не кусатьсЯ..."
   Ђ  сзади братьЯ тоже на всех похожи. Ќебольшое лишь отличие:
из штанов хвосты торчат.  Ћдин  шерстЯной  и  куцый,  а  другой
розовый, подвижный, надкусанный кем-то.
   -- ќто кто тебе хвост грыз? -- поинтересовалсЯ один дворовый
насмешник.
   --  Ћт  волка удирал, -- призналсЯ „ыркорыл. -- …ле успел на
дерево влезть. …сли бы не Ћдноух, не  знаю,  как  бы  Я  с  ним
сладил, -- поЯснил покрасневший от воспоминаний поросенок.
   €  „ыркорыл  рассказал,  как  он  спасалсЯ  от  волка.  ‚сех
слушателей поразило не то, что „ыркорыл мгновенно  оказалсЯ  на
дереве:  когда  тебЯ  цапнут клыками за хвост, и на телеграфный
столб взберешьсЯ... “дивила находчивость брата „ыркорыла.
   Ћдноух,  видевший  нападение,  не  растерЯлсЯ,  вывалЯлсЯ  в
стружках  и  страшным голосом зарычал и залаЯл из кустов. ’ощий
волк оглЯнулсЯ, попЯтилсЯ, но еще не  решилсЯ  удирать.  Ђ  тут
настоЯщие  деревенские  собаки сбежались. ’о-то был переполох в
Ѓерниках!..
   ѓорожане переглЯнулись, посмеЯлись  и  сразу  принЯли  новых
друзей в компанию. ‘вои ребЯта -- смелые и не хвастуны. —естные
и хитрые. ‚ любую игру с ними играть можно!
   „ЯдЯ  Њиша  Ќехлебов,  вернувшись из домоуправлениЯ, сказал,
что сейчас они будут занЯты: идут в школу записыватьсЯ в первый
класс.
   -- ‡дорово! -- закричали ребЯта. --  „авайте  их  к  нам,  в
первый "Ђ"!
   --  Ќет,  к  нам,  -- подхватили другие ершовцы, -- к нам, к
нам! ‚ первый класс "Ѓ"!
   --  Људа  примут,  --  сказал  дЯдЯ  Њиша  и  протЯнул  руки
сыновьЯм. -- Џошли. Њы опаздываем.
   Ћни направились к школе.
   ђебЯта   толпой  проводили  приЯтелей  и  остались  ждать  у
школьных дверей.

        „Ђ‚Ђ‰’… ‡ЌЂЉЋЊ€’њ‘џ

   --  „авайте  знакомитьсЯ,  --  сказала   учительница   новым
ученикам. -- ЊенЯ зовут ’амара Љонстантиновна. Ђ вас?
   --  Ћдноух,  --  спокойно  проговорил будущий первоклассник,
глЯдЯ на учительницу большими темными глазами.
   -- Ђ менЯ -- „ыркорыл, -- резво подхватил его брат.
   -- •орошо. џ бы даже сказала -- отлично! -- похвалила ’амара
Љонстантиновна, оглЯдываЯ новых учеников.
   „ыркорыл и Ћдноух удивились: за что учительница  хвалит  их?
Ќе  успели  рта  раскрыть,  и  уже  --  отлично...  Ћни вежливо
промолчали.
   “чительница осталась довольна. Ћна была наслышана о странных
учениках. Ќо вот она увидела их: говорЯт громко, отчетливо,  не
стеснЯЯсь;  одеты  аккуратно;  очень  вежливы -- совсем хорошие
ученики! Њало ли кто из нас каким кажетсЯ в детстве! Ћдин похож
на гадкого утенка, другой -- зайка-немогуузнайка, а третий, как
говорЯт взрослые, просто-напросто свинтус! —то ж, так нередко в
жизни  случаетсЯ:  сегоднЯ  он,  к  сожалению,  свинтус,   зато
завтра...
   --  ’еперь  проверим,  что  вы  умеете, -- предложила ’амара
Љонстантиновна, садЯсь за свой стол.
   -- џ умею плавать, --  сообщил,  трЯхнув  ушами,  Ћдноух,  и
’амара Љонстантиновна отметила, что внешность бывает обманчива:
крольчонок, кажетсЯ, не трус.
   --  Ђ  Я  лазить  на  деревьЯ,  --  гордо поведал „ыркорыл и
покраснел.
   “чительница заметила, что  „ыркорыл  очень  легко  краснеет,
причем  мгновенно  весь  целиком  --  от  пЯтачка  и до кончика
хвоста. Џод розовой кожей таилсЯ важный длЯ будущей  жизни  дар
-- совесть.
   Ќехлебов,  сидевший  на  парте  позади  воспитанников,  тоже
покраснел и пробормотал:
   -- Ќаверное, вас спрашивают не об этом.
   ‘ломанное  ухо  шевельнулось.  Џодвижный  пЯтачок  замер   в
ожидании.
   --  Џрекрасно, что вы имеете жизненные навыки, -- улыбнулась
’амара Љонстантиновна и похвалила про себЯ: "Ђ они  не  робкого
десЯтка,  вот  что  значит  жизнь  в деревне!" -- џ хочу знать,
умеете ли вы писать, считать...
   -- џ -- до ста двадцати! -- нетерпеливо сообщил пЯтачок.
   -- Ђ Я -- все буквы! -- махнуло мЯгкое ухо.
   -- ‘ейчас проверим.
   € учительница, видЯ нетерпение „ыркорыла, задала ему простую
задачу: к четырем прибавить пЯть.
   Џоросенок просиЯл от счастьЯ, но тут же сморщил свой горЯщий
пЯтачок, зашептал с громким сопением.
   -- —етыре кочана и  пЯть  кочанов.  --  Ћн  представил  себе
ароматные, отполированные солнцем.
   --  …сть! Љогда „ыркорыл спасалсЯ от волка на дереве, Я стал
звать на помощь. Џрибежали две собаки, а потом еще одна. ‚сего,
значит, три.
   -- “ вас очень способные ребЯта,  --  похвалила  учительница
бухгалтера и перешла к чтению.
   „ыркорыл  прочитал  отрывок из книги. —итал он по слогам, но
очень   старалсЯ,   даже   вспотел.   Ђ   Ћдноух   пересказывал
прочитанное.
   ‚  отрывке  шла  речь  об  осенней страде на полЯх, о разных
машинах, которые помогают людЯм собрать урожай. € хотЯ Ћдноух в
своем  рассказе  перечислил  все  новейшие   марки   тракторов,
комбайнов  и  грузовиков,  он не удержалсЯ и, отходЯ от текста,
расписал, как много пшеницы, картофелЯ, разных овощей  собирают
в  совхозе  "‘ветлый  путь",  как день и ночь считает бухгалтер
большой урожай.
   Ќехлебов  заерзал  на  парте,  громко  закашлЯл,   напоминаЯ
рассказчику о скромности.
   ’амара Љонстантиновна встала.
   --  ЏоздравлЯю,  вы  принЯты  в  первый  "Ђ", -- сказала она
торжественно.
   -- €звините их, -- смутилсЯ Ќехлебов. --  ђосли  в  деревне.
‚от и наговорили.
   -- џ люблю ребЯт с фантазией, -- улыбнулась учительница.
   “ченики  первого "Ђ" класса не знали, хорошо или плохо иметь
фантазию, но их мордочки сиЯли от радости.  „аже  серый  Ћдноух
казалсЯ розовым.
   ‚се остались довольны в этот день.
   Џервый "Ђ" потому, что у них такие способные одноклассники.
   Џервый "Ѓ" потому, что он рЯдом -- за стеной первого "Ђ".
   ‚торые  и третьи классы потому, что находЯтсЯ на одном этаже
с первоклассниками.
   Ђ остальные -- потому, что в одной школе, хотЯ и  на  других
этажах.

        ’ЂЊЂђЂ ЉЋЌ‘’ЂЌ’€ЌЋ‚ЌЂ € ЉЋЌ‘’ЂЌ’€Ќ’ЂЊЂђ›—

   ’амару Љонстантиновну они сразу полюбили -- весь первый "Ђ".
   ‘амаЯ красиваЯ из всех учителей. ‚олосы взбитые, каштановые,
как   осеннее   дерево.   ‹ицо   приЯтное   и  веселое.  ’амара
Љонстантиновна непрерывно улыбалась, когда ученики преподносили
учителЯм букеты цветов, когда играла  браваЯ  музыка  и  каждый
класс  цепочкой  входил в открытые двери школы, когда бухгалтер
Ќехлебов в сдвинутой на макушку соломенной шлЯпе фотографировал
торжество разноцветного, разноголосого первого сентЯбрЯ.
   ’амара Љонстантиновна знала каждого ученика. ЋбъЯснила,  что
теперь  они  не  просто  мальчики  и девочки, а ученики первого
класса, рассказала про  парты,  портфели,  тетради,  авторучки,
отметки, а потом спросила:
   --  ‚сем  понЯтно,  как  вести  себЯ  в  классе? Ќапример, о
песнЯх... ЉакаЯ у тебЯ любимаЯ песнЯ, Ћдноух Ќехлебов?
   ђебЯта  еще  не  привыкли,  что  к  ним   так   торжественно
обращаютсЯ. ‚ обычной жизни -- кто Џетька, кто †енЯ, кто ‘ерега
или  просто  ‘ерый.  Ђ  здесь  -- ЏетЯ ‡вонарев, †енЯ ‘кворцов,
‘ергей ђазумов, Ћдноух Ќехлебов... €  вставать  надо,  когда  к
тебе обращаютсЯ не как к приЯтелю, а официально.
   Ћдноух  встал  и  охотно  пропел о том, как он любит зеленых
мух.
   -- Љаких это мух? -- удивилась ’амара Љонстантиновна.
   Ћдноух  объЯснил  устройство   мира   так,   как   он   себе
представлЯл. ‚се на свете, сказал он, состоит из пучков. Џучков
моркови,  свеклы,  укропа,  деревьев,  фонарей,  машин,  домов,
самолетов, ракет, облаков, звезд. Џучок звезд  --  это  Њлечный
путь, домов -- город, машин -- автогараж, деревьев -- лес, а из
моркови   --   самый  вкусный  пучок.  €  каждую  деталь  этого
пучковатого мира Ћдноух зовет "зеленой мухой".  Џотому  что  он
очень  любит лето и видит, как все непрерывно движетсЯ в волнах
зеленого света.
   ’амара   Љонстантиновна   хлопала   ресницами,   с    трудом
представлЯЯ пучкообразность мира Ћдноуха.
   --  Ќо  ведь ты один, Ћдноух, -- тихо сказала она. -- Џричем
здесь пучок?
   ’амара Љонстантиновна знала каждого ученика.
   -- џ не один, нас двое, -- бодро отозвалсЯ Ћдноух. -- €  еще
ребЯта.
   --  џ  понимаю  тебЯ, -- продолжала учительница, внимательно
оглЯдываЯ класс. -- ‚се  вы  вместе  --  мой  первый  "Ђ".  ќто
замечательно!   --   ’амара   Љонстантиновна  улыбнулась,  видЯ
совершенно новыми  глазами  пестрый  пучок  своего  класса.  --
Ћднако ты, Ћдноух, по-моему, совсем не похож на своего брата, а
†енЯ ‘кворцов на ‘ергеЯ ђазумова. ‚ерно?
   €  все сразу заметили, что ‘ергей загорелый и в веснушках, а
†енЯ с очками на бледном лице,  что  Ћдноух  задумчиво  шевелит
куцым хвостом, а „ыркорыл так и стучит в нетерпенье по скамейке
своим упругим хвостиком.
   --  ќх  вы, мухи! -- сказала ’амара -- Љонстантиновна, и все
от души рассмеЯлись. -- џ надеюсь, что за годы учебы вы узнаете
всю сложность окружающего нас мира. € тогда песни у  вас  будут
другие.
   „ыркорыл  стукнул  по парте хвостом, вскочил и хрипло пропел
знаменитый куплет о себе:
   џ -- „ыркорыл, Я -- „ыркорыл...
   Ђ дальше Я забыл...
   ђебЯта засмеЯлись, одобрЯЯ смелое выступление.
   -- Њне нравитсЯ, что ты поешь громко и понЯтно,  --  сказала
’амара  Љонстантиновна.  --  Ќо  давайте  договоримсЯ  сразу  о
поведении. Џеть будем только по моей просьбе. ќти  уроки  будут
называтьсЯ уроками пениЯ.
   €    ’амара   Љонстантиновна   стала   рассказывать,   какие
замечательные уроки ожидают первоклассников.
   Ќа урок математики надо принести палочки, чтобы складывать и
вычитать числа. Џалочки могут обозначать самые разные  вещи,  и
их  можно  перебирать до тех пор, пока не научишьсЯ считать про
себЯ, как говоритсЯ -- в уме. Љаждый представил в уме  то,  что
любил:  клюшки,  марки,  солдатиков,  куклы,  банки с вареньем,
пучки редиски, капустные кочерыжки и многое другое.  Њир  очень
интересно слагалсЯ и вычиталсЯ.
   Ќа  уроке  чистописаниЯ  все  эти  приЯтные  вещи можно было
обозначить буквами. ‚оди пером по  тетрадной  линейке,  чернила
текут  сами  из  авторучки,  и  думай,  думай,  в какую сторону
заворачивать хвост буквы. Љружок, палочка, загогулина внизу  --
это "а", кружок, палочка, загогулина вверху -- "б". Ђ -- арбуз,
Ѓ  --  бузина. ‘овсем разные по вкусу понЯтиЯ. ‘ладко у тебЯ во
рту или кисло, приЯтно или неприЯтно, написанное слово  зависит
от мудрости твоей руки.
   “рок  рисованиЯ  --  испытание  длЯ  глаз. “меешь ты видеть,
например, спелое Яблоко во всех оттенках цветов,  с  прожилками
прозрачной  кожи, каплей росы на румЯном боку? “меешь перенести
все эти краски на бумагу, чтоб получилось  Яблоко  живым,  чтоб
захотелось его немедленно съесть?.. Ќо, конечно, не обЯзательно
будет   Яблоко   и   не   обЯзательно  захотеть  съесть.  Њожно
почувствовать запах цветов, представить себЯ  в  летЯщей  среди
звезд ракете, запомнить незнакомого человека по его портрету.
   Ќа  уроке  пениЯ все, конечно, поют. •ором и соло. Ќекоторые
начинают петь в первом классе и поют потом всю жизнь. Ђ  другие
слушают.  ќтот  сложный  мир  музыки,  приЯтный  и  артисту,  и
публике,  начинаетсЯ  на  уроке  пениЯ.  Љто  знает,  может,  и
„ыркорыл,  оглушивший  всех  своим хриплым голосом, со временем
станет известным артистом.
   -- ’ебе не нравитсЯ, что  Я  о  тебе  говорю,  „ыркорыл?  --
строго спросила учительница. -- Џочему ты показываешь Язык?
   „ыркорыл мигом покраснел, махнул Языком в сторону окна.
   -- џ не вам, Љонстантин ’амарович. џ ему!
   -- ‚стань, пожалуйста. Џочему ты менЯ так называешь?
   „ыркорыл встал, забыв спрЯтать горЯщий Язык.
   --  џ?.. -- Ћн покраснел еще больше. -- Џотому что сейчас вы
совсем  другаЯ.  Ћчень  строгаЯ.  ‘овсем...  совсем...   как...
Љонстантин ’амарович. €звините!..
   €  все  ребЯта  заметили,  как  моментально менЯетсЯ любимаЯ
учительница, когда она сердитсЯ. ‹ицо суровое,  мужское,  глаза
строгие,  брови  сошлись на переносице. ‘овсем как древний воин
или суровый милиционер.
   “чительница,  понЯв  испуг  „ыркорыла,  улыбнулась  и  снова
превратилась  в  ’амару Љонстантиновну. "Ќикогда больше не буду
Љонстантинтамарычем!" -- дала она себе слово.
   --   ‘прЯчь   Язык,   „ыркорыл,   --   посоветовала   ’амара
Љонстантиновна  ученику  и  выглЯнула  в окно. -- ’ы тоже убери
Язык, Џрищемихвост! Џочему ты не на уроке, а на дереве?
   ђебЯта выглЯнули в окно и увидели своего  одноклассника  џшу
Џрищемихвоста. Ћн сидел на дереве, жевал Яблоко и дразнилсЯ.

        ђЂ‡Ќ›… ђЂ‡ЌЋ‘’€

   џша  Џрищемихвост  первый  во  дворе забиЯка. ”амилиЯ у него
беспокойнаЯ, и сам он проходу никому не дает, вечно  задираетсЯ
по пустЯкам.
   ‚о  времЯ рассказа учительницы „ыркорыл задумчиво взглЯнул в
окно и увидел совсем рЯдом, на  здоровенном  дереве  конопатого
мальчишку.  “селсЯ  тот  на  широком  суку,  жует  себе Яблоко,
смотрит в окно и слушает ’амару Љонстантиновну.
   ЏЯтачок „ыркорыла не понравилсЯ џшке, и  он  скорчил  кислую
рожу.  „ыркорыл в ответ показал Язык, но очень осторожно, самый
кончик,  чтоб  не  заметила  учительница  Њальчишка  на  дереве
обрадовалсЯ,  плюнул  вниз, высунул свой Язык чуть не до самого
пупа. џзык этот поразил „ыркорыла, и он в ответ  показал  свой,
чтобы  знал  забиЯка:  не  все могут сейчас лазить по деревьЯм,
плеватьсЯ и грызть Яблоко.
   ’огда мальчишка швырнул огрызок в окно, и „ыркорыл  на  лету
подхватил  его,  с  аппетитом съел и беззвучно рассмеЯлсЯ. ‘мех
сразил џшку. Ћн состроил  зверское  лицо  и  свистЯщим  шепотом
возвестил: "‘виньЯ -- не Я..."
   „ыркорыл  покраснел,  расстроилсЯ, хрюкнул негромко. "€ Я не
свиньЯ"  Џосле  чего  его  высунутый  Язык  и  заметила  ’амара
Љонстантиновна.
   Џревратившись,     как     известно,     в     рассерженного
Љонстантинтамарыча,  а   затем   став   самой   собою,   ’амара
Љонстантиновна сказала џше и „ыркорылу:
   --  Ќу  зачем  вы  портите  свои  лица? ‘разу превратились в
старичков.
   „ыркорыл не стал жаловатьсЯ на џшу. Ђ џша спрЯтал  в  карман
Яблоко  и  сообщил,  что  у него с утра болел живот, он лежал в
постели и думал о своем классе. Ђ потом  не  выдержал,  захотел
послушать, что творитсЯ на уроке.
   --  ‚ыздоравливай  и  приходи  в  класс, -- спокойно сказала
’амара Љонстантиновна. -- ’вое место на третьей парте. -- € она
указала на свободное место рЯдом с Ћдноухом.
   џша слез с дерева, ушел выздоравливать. …го  лицо,  усеЯнное
миллионом веснушек, светилось от совершенного подвига.
   ‚друг   раздалсЯ   такой  знакомый  звук,  словно  в  классе
объЯвилсЯ грудной ребенок: "“-а-а, у-а-а..." ‚се  ребЯта  сразу
забыли  про  џшку,  обернулись на звук, а учительница спросила,
что происходит.
   ‚переди Ћдноуха сидела девочка ѓалЯ. Ћна принесла в портфеле
любимую куклу, достала  ее  на  уроке  и  тихонько  качала  под
партой.  Љогда  внутри  куклы  сработал механизм и она нарушила
тишину, ѓалЯ испугалась, сжалась  в  комочек,  а  потом  сунула
голову под стол.
   Ћдноух  еще раньше заметил: когда ѓалЯ встает с места, у нее
скрипЯт кости. Ќе парта,  не  ботинки,  а  именно  суставы,  --
чуткий  слух  кролика  уловил  это мгновенно. Ќаверное, девочка
долго болела и стеснЯлась вставать в тишине. Ђ когда все шумели
или говорила учительница, она понемногу поднималась и  даже  не
краснела.
   Ћдноух  увидел  ее  красную  шею, руки, стиснувшие в глубине
парты куклу. Ћн встал и призналсЯ:
   -- €звините, ’амара Љонстантиновна. ќто Я пискнул случайно.
   “чительница  внимательно  посмотрела  на  храброго  кролика,
посадила его на место. Ќад партой торчали бравые усы. Ђ соседка
Ћдноуха замерла и не шевельнулась до конца урока.
   Ќа  перемене  первый "Ђ" завтракал. ђебЯта строем спустились
со второго этажа на первый, в столовую,  и  каждый  получил  по
стакану  молока  и  булочку.  ’еплые пухлые булочки понравились
всем.  Ћдна  лишь  Ќаташа,  сидевшаЯ  рЯдом  с  „ыркорылом,  не
притронулась  к  завтраку,  отодвинула свой стакан и неожиданно
громко расплакалась.
   -- —то случилось? -- спросила Ќаташу учительница:
   -- Ћн, -- девочка сквозь  поток  слез  с  трудом  разглЯдела
„ыркорыла и трЯхнула белым бантом, -- он... съел... мою булку!
   „ыркорыл растерЯлсЯ, побледнел.
   -- Ћна сама попросила, -- пробормотал он.
   -- џ расхотела, а потом захотела, -- всхлипнула девочка.
   -- џ мигом принесу из дома, -- предложил виновато „ыркорыл.
   --  Ќу,  это  дело  поправимое,  --  успокоила учительница и
положила перед Ќаташей новую булочку.
   -- Ђ теперь Я опЯть  не  хочу,  --  покачала  пышным  бантом
Ќаташа.
   -- Љакие вы еще маленькие! -- сказала ’амара Љонстантиновна,
вспоминаЯ свой третий "Ђ", с которым она рассталась весной.
   ’еперь  все придетсЯ начинать сначала, пока не вырастут и не
поумнеют эти первоклашки!
   Љогда первый "Ђ" вернулсЯ на свои места,  обнаружилось,  что
исчез Ћдноух, который раньше всех примчалсЯ в класс.
   -- Ћн улетел на вороне, -- бодро доложил дежурный.
   -- Ќа какой вороне? -- недоверчиво спросила учительница.
   --  Ќа такой вот здоровенной белой вороне, -- раскинув руки,
поЯснил дежурный.
   -- —то за ворона?.. Љак  он  улетел?..  Ќе  может  быть!  --
загалдел класс.
   --  —естное слово! -- кричал в ответ дежурный. -- ‚ы знаете,
’амара Љонстантиновна, какаЯ она красавица! “ нее розовый  клюв
и голубые глаза! џ сам испугалсЯ, когда увидел!
   -- ќто правда, „ыркорыл? -- спросила учительница.
   „ыркорыл встал.
   --  ќто  правда...  “  нее  розовый  клюв и голубые глаза...
Ћдноух всегда улетает, когда у него плохое настроение.
   --  Ќе  волнуйтесь,  ’амара  Љонстантиновна,   --   успокоил
дежурный. -- Ћдноух Ќехлебов сказал, что он вернетсЯ.

        Ѓ…‹Ђџ ‚ЋђЋЌЂ

   ЃелаЯ  ворона,  с  которой дружили Ћдноух и „ыркорыл, жила в
деревне Ѓерники на крыше их дома, который пока что не снесли.
   Ћна прилетела в город посмотреть, как начинаетсЯ новаЯ жизнь
у ее приЯтелей, и занЯла  рано  утром  наблюдательный  пост  на
верхушке березы у школы Ћттуда она видела все, что происходит в
классе на втором этаже.
   ЃелаЯ ворона прожила свою долгую жизнь в одиночестве Ќикогда
не пыталась  она  проникнуть  в  стаю  черно-серых соплеменниц,
которые то обитали в городе, то объЯвлЯлись в деревне, -- белаЯ
ворона любила полЯ и леса, а не свалки  мусора.  €  любаЯ  стаЯ
никогда  не осмеливалась не только напасть, но и приблизитьсЯ к
белой птице: была она таких больших размеров, что  пугала  всех
любопытных.  „аже коршун и сокол сторонились великанши, котораЯ
летала, взмахиваЯ сильными крыльЯми, выставив розовый массивный
клюв, распустив длинный хвост Џристальный взглЯд  голубых  глаз
не  выдерживал  самый нахальный летун: в последний момент резко
сворачивал или пикировал вниз.
   Љогда Ћ„ЌЋ“• махнул вороне из окна, она мгновенно снЯлась  с
места  и  опустилась на подоконник, напугав дежурЯщего в классе
мальчика.
   -- Ќе бойсЯ, -- сказал ему Ћдноух -- ќто моЯ знакомаЯ  --  €
он  легко  взобралсЯ  приЯтельнице  на  спину. -- Џрокатишь? --
спросил он, гладЯ лапой по белой голове.
   "Љар-р!" -- громыхнула  железным  голосом  ворона  и  взмыла
вместе со всадником.
   --  Љак  рад  Я  тебе, Љартина, -- вздохнул Ћдноух в дырочку
вороньего уха, обхватив белую шею лапами.
   "Љартина,  картина!"  --  подхватила   птица,   стремительно
набираЯ  высоту,  и  Ћдноух  тотчас понЯл, что значит ее упрек:
"‚от  будет  картина,  если  учительница  увидит,  как   ученик
прогуливает урок!.."
   Ћдноух  называл  свою  приЯтельницу Љартиной. Ќе потому, что
это единственное слово ворона  произносила  полностью.  ‚сЯ  ее
жизнь   была   прекрасной,   неповторимой   картиной.  Љартиной
разнообразных видов земли с высоты  птичьего  полета.  Љартиной
полей,  лесов,  лугов,  огородов,  деревенских  улиц. ‡накомой,
неповторимой картиной, к которой  привыкла  с  раннего  детства
одинокаЯ Љартина.
   Љазалось бы, другие вороны должны были наблюдать те же самые
пейзажи.  Ќо  когда  ты летаешь в стае -- ты выполнЯешь то, что
тебе поручено. Ђ в  одиночестве  --  постоЯнное  внимание,  все
чувства обострены...
   ѓолубоглазаЯ  ворона  наизусть  знала  все красивые виды и с
удовольствием показывала их „ругу.
   ‘ейчас  они  летели  над   крышами   маленького   города   с
асфальтовыми  улицами,  дворами  с  песочницами  и  качелЯми, и
Љартина отозвалась о  новом  местожительстве  Ћдноуха  коротким
презрительным "кар!" -- "караул!"
   Ћни  давно  научились  понимать  друг  друга.  ‚орона обычно
произносила только "кар", но это "кар"  означало  самые  разные
слова,  а  по  одному слову можно было догадатьсЯ о всей мысли.
"Љараул" по-вороньи -- "как Я не люблю тесный город, куда  тебЯ
только занесло, летим отсюда быстрее".
   --  Ђ мне нравитсЯ новый дом, -- сказал Ћдноух. -- Ќа стенах
обои, полы блестЯт, а  в  ванной  горЯчаЯ  вода...  ’олько  вот
некоторые  ученики...  ’ы  видела,  как  они обижали „ыркорыла?
‘начала џшка на дереве, а потом эта плакса с булочкой.
   "Љар, -- высказала свое мнение Љартина. -- Љарикатура".
   Љартина была образованной  вороной,  она  видела  не  раз  в
обрывках  газет  и  журналов  смешные  и  остроумные рисунки --
карикатуры.
   -- Ќо почему на свете есть дразнилы? --  продолжал  печально
кролик.
   "Љарикатура",  --  повторила  его приЯтельница, высказав тем
самым свое мнение о дразнилах.
   Џотом Љартина оглЯделась  и  обратила  внимание  Ћдноуха  на
красивую картину:
   "Љар". ’о есть: "Љартофелеуборочный комбайн".
   Ћни  пролетали  над  осенним полем. ‘ильный трактор тЯнул за
собой машину, котораЯ плугом  вспарывала  землю,  подхватив  из
глубины  клубни,  ссыпала  картошку  в  прицепную  тележку.  ‡а
картофелеуборочным комбайном следовала стаЯ грачей и ворон, они
с громким одобрением очищали борозду от червей и жуков.  €  эта
работа  тарахтЯщей  машины  и птичьей стаи, свежесть вспаханной
земли, едкий дымок от сжигаемой ботвы -- всЯ привычнаЯ  картина
осени успокоила Ћдноуха, и он забыл про обиды.
   Ћни  пролетали  над  мохнатой  елью,  и  ветер ерошил густую
шерсть кролика, загибал назад длинные его уши,  свистел  что-то
приЯтное.   …ль   расширЯлась   внизу  темно-зелеными  кругами,
оперлась  о  землю  тЯжелыми  маслЯнистыми  лапами,   навернЯка
приютив в своей сухой ароматной тишине спЯщего ежика, деловитых
муравьев,   мышиную   семью,   облюбованные   улитками  крепкие
боровики. Љак хотелось Ћдноуху нырнуть под  эту  надежную  ель,
вывалЯтьсЯ  в  сухих  листьЯх, спугнуть мышей, разбудить ежа, а
самому подремать на душистой хвое.
   "Љар-карандаш", -- прервала его мысли  ворона,  намекнув  на
новые занЯтиЯ Ћдноуха.
   --  ’ы  не  беспокойсЯ,  --  спохватилсЯ Ћдноух. -- Њы будем
дружить. Џрилетай в любое времЯ. --  Ћн  задумалсЯ  и  серьезно
предложил Љартине: -- •очешь с нами учитьсЯ?
   "Љар-карман",  --  иронично  отозвалась  приЯтельница.  Њол,
напрасно надеешьсЯ -- держи карман шире.
   -- …сли ты боишьсЯ Ябед и задир, -- горЯчо продолжал Ћдноух,
-- то мы с „ыркорылом тебЯ в обиду не дадим.
   "Љарман", -- повторила опытнаЯ Љартина: Я и сама за словом в
карман не полезу.
   -- Џочему ты не хочешь? -- недоумевал  Ћдноух.  --  „авай  Я
попрошу ’амару Љонстантиновну!
   "Љарга", -- резко проговорила белаЯ ворона.
   --  ‘ама  ты  карга!  -- обиделсЯ за учительницу Ћдноух и от
возмущениЯ чуть не разжал лапы, чуть не свалилсЯ  со  скользкой
спины.  --  ’ы ведь знаешь, как мы любим ’амару Љонстантиновну.
Ћна самаЯ красиваЯ и умнаЯ. ‚се на свете знает!
   "Љарга", -- печально  согласилась  птица:  это,  мол,  Я  --
ворчливаЯ,  малограмотнаЯ,  стараЯ  ворона.  €  потому  не хочу
менЯть свои привычки!
   -- Ќу что ты! -- погладил ее по голове Ћдноух и  расстроилсЯ
совсем.   --  ’ы  всегда  была  хорошаЯ,  умнаЯ  ворона.  „авай
возвращатьсЯ, а то мне попадет.
   Џтица бесшумно повернула назад.
   Ћна летела в прозрачном осеннем воздухе -- большаЯ, белаЯ  и
одинокаЯ.  Ћна  терЯла последнего друга, который сидит теперь в
тесной каменной клетке, не может петь, что ему на ум  взбредет,
не может лететь, куда глаза глЯдЯт.
   "—то  происходит  на  свете,  почему  так  внезапно исчезают
осенью друзьЯ?" -- думала  белаЯ  ворона  на  обратном  пути  к
городу.
   Ћна  старалась  поддерживать  привычный разговор, зорко видЯ
все происходЯщее.  "Љарась",  --  говорила  она  о  мальчишках,
таскающих из пруда карасей; "карбюратор" -- о машине на дороге,
в  которой заглох мотор; "карусель" -- о новой ферме, где доили
аппараты.
   Ђ Ћдноух молча укорЯл себЯ: "Џочему мы переехали и не  взЯли
с  собой Љартину? ЉакаЯ же Я ворона, как мог забыть! џ чувствую
ее обиду "
   -- Ќе обижайсЯ! -- произнес он вслух. €  Я,  и  „ыркорыл,  и
отец всегда тебе рады.
   "Љар",  --  отозвалась мудраЯ Љартина не каркай, мол, зрЯ, Я
все понимаю.
   Ћни подлетели к школе, и Ћдноух соскочил с гладкой  спины  в
открытое окно.
   --  Њожно  войти, ’амара Љонстантиновна? -- спросил он, стоЯ
на подоконнике.
   -- ‚ойди, -- сказала учительница. -- џ надеюсь, ты последний
раз входишь в окно, а не в дверь. „оговорились, Ћдноух?
   -- „оговорились, -- прошептал кролик, садЯсь за парту.
   --  Њы  побеседуем  с  тобой  позже  о  том,  почему  нельзЯ
прогуливать  уроки,  --  обещала  ’амара  Љонстантиновна  -- ’ы
пропускаешь важный школьный материал.
   “чительница подошла к доске. ‘о своего места она видела, как
тЯжелаЯ белаЯ ворона уселась на вершину дерева,  замерла  среди
ветвей и смотрит в проем окна на первый "Ђ". “ диковинной птицы
действительно были розовый клюв и голубые глаза.

        ЉЋ‹њЌ›‰ ЊЂ’…ђ€Ђ‹

   €так,  в клеточках тетради пишут цифры, а на линеечках буквы
Ќадо исписать миллионы клеточек, тысЯчи линеечек, чтобы буквы и
цифры не падали, получались аккуратными и  красивыми.  ’о,  что
учат  ребЯта  в  классе, они повторЯют дома, и все упражнениЯ и
тренировки ’амара Љонстантиновна называет "школьный материал".
   Ќу и намучились Ћдноух и „ыркорыл в  первые  недели  с  этим
школьным материалом!
   Ѓуквы  и  цифры  корЯвые, кособокие, преогромные -- никак не
умещаютсЯ на своих полках и в клетках. ђука  не  слушаетсЯ,  да
еще  из  авторучки,  которой  писал  когда-то  в школе их отец,
клЯксы лезут. Ћдноух подсчитал, что из  одной  авторучки  может
получитьсЯ  тридцать  три  клЯксы  самой разнообразной формы. Ђ
„ыркорыл,  стараЯсь  расписать  непослушную  ручку,   ухитрилсЯ
посадить  такую  рекордную  клЯксу, что она расплылась на целый
лист и промочила тетрадь насквозь. ’амара Љонстантиновна так  и
написала  на этой тетради: "Ќу и клЯкса! •ватит клЯксить! ’ы не
поросенок!"
   € „ыркорыл ничуть не обиделсЯ, наоборот -- он стал усерднее.
   ‚ тетрадЯх наших первоклассников поЯвлЯлось немало надписей,
учивших их правильно делать уроки. Ќапример, жирное  и  сладкое
пЯтно   в  домашнем  задании  „ыркорыла  ’амара  Љонстантиновна
угадала: "Ќе ешь пончик за  письменным  столом!",  а  отпечаток
грЯзной  лапки  Ћдноуха  увенчала  строкой:  "Њой,  пожалуйста,
руки".
   „воек ’амара Љонстантиновна пока не ставила,  только  писала
две буквы: "‘м." -- то есть "смотрела, проверила, согласна".
   „ыркорылу  долго  не  давалась  цифра  три.  ‚место  плавных
завитков у него получались какие-то немыслимые загогулины. ќто,
конечно, не удивительно,  если  держишь  авторучку  раздвоенным
копытцем. „а и сноровки у первоклашек было еще маловато.
   „ыркорыл так старалсЯ, что протер в тетради большую дыру. Ћн
задумчиво  осмотрел  рЯды  немыслимых  колючек,  лишь отдаленно
напоминавших волнистую троечку, и  задумчиво  пожевал  обложку.
Џосле чего ’амара Љонстантиновна не выдержала и написала крупно
на  изжеванной  дырЯвой  тетради:  "’етрадь  тЯнет  на единицу:
„ыркорыл! Џокажи отцу!"
   „ыркорыл очень расстроилсЯ,  представив  печальную  картину.
’ощаЯ  единица  тЯнет  за  собой  грЯзную тетрадь, а на тетради
лежит он -- неумытый, весь в синих чернилах поросенок.
   Ѓухгалтер  Ќехлебов  тоже  расстроилсЯ,  увидев  злополучную
тетрадь.  Ћн,  конечно,  одинаково относилсЯ ко всем цифрам. Ќо
одно дело -- единица в колонках его расчетов, а другое -- когда
единица угрожает поЯвитьсЯ в тетради. …диница  --  не  пЯтерка,
улыбки у родителей не вызывает...
   -- Ѓудем боротьсЯ за чистоту! -- объЯвил Ќехлебов.
   Ћн  взЯл  мыло,  мочалку,  пемзу и показал первоклашкам, как
смывать чернила  с  розовой  кожи  и  серой  шерсти.  „ыркорылу
пришлось   оттирать  пЯтачок  и  хвост,  а  Ћдноуху  --  кончик
сломанного уха. ‚се  же  они  были  старательные  ученики,  раз
пытались писать всеми возможными способами!
   Ќо одного рвениЯ в работе мало, нужно быть очень аккуратным,
писать  точно  и  умно,  чтобы  чистыми  оставались  и  руки, и
тетрадь, и одежда. ‚от их отец пишет почти  печатными  буквами,
как прилежный ученик, а колонки цифр у него без единой помарки.
…сли  иногда  ошибетсЯ  --  в  ход  идет  мЯгкаЯ  резинка, чтоб
уничтожить вредную цифру, поставить нужную.  ЌельзЯ  бухгалтеру
ошибатьсЯ!..
   Ђ  если бы он делал в сводках столько ошибок, сколько делают
его старательные сыновьЯ, всЯ  бухгалтериЯ  превратилась  бы  в
сплошную  неразбериху.  Ћставь,  скажем,  бухгалтер в ведомости
сладкое  пЯтно  с  надписью  его  начальника  "пончик"  --  всю
зарплату   рабочим  могут  по  ошибке  выдать  не  деньгами,  а
пончиками. Џончики, конечно, это вкуснаЯ штука. Ќо зачем  людЯм
столько пончиков!
   ‡начит, когда пишешь, прежде всего надо думать.
   Ќехлебов  сел  за  письменный  стол и моментально написал на
листе цифры и буквы. Ѓез исправлений, без единой ошибки.
   -- ‚от как надо! -- сказал он своим ученикам.
   -- ’ак писать нам нельзЯ! --  заЯвил  „ыркорыл,  заглЯнув  в
тетрадь из-под руки отца. -- Ѓудет двойка.
   € его брат упрЯмо махнул длинным ухом:
   -- ’олько так, как ’амара Љонстантиновна.
   Ћни   доказали  отцу,  что  тот  пишет  не  по-школьному,  а
по-взрослому; им же надо вырабатывать почерк,  выводить  каждую
букву, чтобы ее понимал любой читающий тетрадь.
   -- Ѓудем учитьсЯ чистописанию, -- согласилсЯ Ќехлебов.
   Ћн  сел рЯдом с детьми, взЯл себе отдельную тетрадь и тут же
превратилсЯ  в  обыкновенного  первоклассника.  Ћчки  сверкают,
конопушки возле носа золотЯтсЯ, а рука выводит букву неуверенно
--  сразу  видно,  что человек давно не сидел за партой, робеет
перед косыми линейками.
   ђебЯта поглЯдывают на отца с гордостью: всегда он  такой  --
стараетсЯ  помочь  им, делает все вместе с ними, учитсЯ сам. Ќа
работу и с работы  ходит  пешком.  Ћбедает  за  рабочим  столом
бутербродами   и  бутылкой  молока.  ’рудно  поверить,  что  он
ворочает  миллионами  в  своей  конторе  --  миллионами  рублей
доходов совхоза.
   €  в соседних квартирах после рабочего днЯ учатсЯ родители и
почтенные родственники. Њамы проверЯют на  слух  стихотворениЯ.
Џапы с ворчанием вспоминают умножение и деление дробей. Ѓабушки
и  дедушки  стучат  скакалками  да  палками:  "Ћдиножды ноль --
ноль!.. Ћй, у менЯ зубнаЯ боль... ЏЯтью пЯть  --  да,  двадцать
пЯть! Ѓеги-ка ты гулЯть..."
   ‚се! “роки сделаны. Ѓуквы подтЯнулись, стали стройнее, цифры
выстроились,  поумнели.  €  бухгалтер  расписываетсЯ в школьных
тетрадЯх: "‘мотрел. Ќехлебов".
   Ћн отвечает за клЯксы, линейки с буквами, клетки с  цифрами,
жирную  лапку,  грЯзную  промокашку, пучки палочек, карандашей,
тетрадей, учебников -- за весь школьный материал.
   Ќехлебов представлЯет огромный бумажный свиток,  расписанный
корЯвым  детским почерком. €з такого материала не сошьешь штаны
или рубашку, даже карнавальный костюм. Ќа что же  уходит  такаЯ
груда  бумаги,  чернил,  терпениЯ? Ќа то, чтобы ученик с каждым
днем становилсЯ все умнее.

        "’ђ…Ѓ“…’‘џ ЌџЌџ..."

   Џоздно  вечером,  когда  Ћдноух  и  „ыркорыл  мирно   спали,
бухгалтер   бродил   по   пустынным   улицам  городка  и  клеил
объЯвлениЯ. “ дверей аптеки, булочной, гастронома  он  доставал
из  кармана  тюбик  с  клеем,  намазывал  небольшую  бумажку и,
пользуЯсь своим ростом, лепил ее на стену или дверь  как  можно
выше,  чтобы  утром,  пока  сторож  или  продавец  не  принесет
лестницу и не соскоблит бумажку, люди успели прочитать ее.
   Ќехлебов был готов заплатить  штраф  за  то,  что  вешает  в
неположенных  местах  объЯвлениЯ,  но  другого выхода у него не
оставалось. „ело в том, что в деревне  Ѓерники  за  Ћдноухом  и
„ыркорылом  днем  присматривали  добрые  старушки  и  соседи; в
городе же знакомых у бухгалтера не было.
   ‚се объЯвлениЯ, которые он расклеивал в ночном городе,  были
одинаковые:  "’ребуетсЯ  нЯнЯ  длЯ двух первоклассников". Џосле
этого следовали адрес и телефон.
   Ќа призывы  мало  кто  откликалсЯ.  Џенсионеры  предпочитали
дышать  свежим  воздухом,  смотреть  телевизор  или  заниматьсЯ
общественными  делами;  у  многих  были  свои  внуки,   которым
требовались помощь и внимание.
   Ќесколько  любопытных  заглЯнули  в квартиру Ќехлебовых, но,
увидев первоклассников, сразу же уходили.
   ‚ одном из  ночных  походов  отчаЯвшийсЯ  бухгалтер  наклеил
очередное   объЯвление   на   дверь  отделениЯ  милиции.  “тром
позвонили из милиции и спросили, чем могут помочь. Ѓухгалтер не
растерЯлсЯ, спросил, не знает ли милициЯ какую-нибудь свободную
старушку, котораЯ хочет быть нЯней.
   —ерез два днЯ в квартире объЯвилась …лизавета €вановна. Ѓыла
она ростом с первоклассников, но очень опытнаЯ и властнаЯ нЯнЯ.
ЌЯнЯ сразу же заЯвила, что  первоклашки  ей  нравЯтсЯ,  поэтому
мыть  посуду,  подметать пол, ходить за хлебом они будут сами в
свободное от  уроков  времЯ.  Ћтец,  разумеетсЯ,  приготовит  с
вечера  обед.  ‡а  нЯней  остаетсЯ  поддержание общего порЯдка,
разогревание обеда на газовой плите, котораЯ  требует  опыта  и
сноровки,  и  воспитание  детей от прихода их из школы до конца
рабочего днЯ бухгалтера.
   Ќехлебов был, конечно, согласен. Ќаконец-то  на  его  призыв
откликнулась опытнаЯ женщина. …лизавета €вановна вырастила двух
взрослых  сыновей;  внуков  у  нее  не  было. ЋбъЯвление она не
читала, поскольку была  неграмотнаЯ,  но  узнала  о  просьбе  в
магазине, где покупала хлеб.
   Ќесколько   дней   первоклашки   с  удовольствием  объЯвлЯли
…лизавете  €вановне  о  своих