"’ехнологиЯ группы" - Ќемного "фактуры"

’ехнологиЯ группы

[ Ћглавление | ѓлавы : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 ]

XI. Ќ…ЊЌЋѓЋ "”ЂЉ’“ђ›".

*** ќту главу, в принципе, можно и не читать - разве что длЯ самопроверки и дополнительного общего развитиЯ. Ќам же текст ее кажетсЯ интересным тем, что, во-первых, он как бы вбирает в себЯ материал всех предыдущих глав, но, если в них мы препарировали жизнь группы, здесь даетсЯ попытка более целостной ее экспозиции и тут же - попытка анализа, что называетсЯ, осмыслениЯ ее. ‚о-вторых, материал, как нам кажетсЯ, отличаетсЯ узнаваемостью и может показатьсЯ "родным".

*** ‘обственно, это не что иное, как пример из столь милой нашему сердцу практики. Ћснован он на наблюдениЯх авторов за жизнью реальной группы, однако не ЯвлЯетсЯ достоверным и точным ее описанием. €сходЯ из жанра настоЯщей работы, многие вещи мы упрощаем, описываем очень приближенно, а из этических соображений вынуждены о чем-то умалчивать, а что-то изменЯть. Џоэтому просим рассматривать его не как историческую хронологию, а как демонстрационный макет.

*** ‚ начале 80-х годов познакомились и подружились несколько молодых семей, живущих в одном микрорайоне одной из российских столиц. ‚ каждой семье было по двое или больше детей возрастом до 2 лет. ‘начала они случайно встречались на улице, гулЯЯ с подрастающим поколением, а потом стали собиратьсЯ и беседовать о нем в квартире одной из семей.

*** ‘ этого момента можно говорить о неформальной группе, так как у них поЯвилсЯ центр объединениЯ, в данном случае - квартира как место сборов. ќту группу можно классифицировать так: • - педагогика, педологиЯ, педиатриЯ; Y - общественное объединение, управление коллегиальное, либеральное, Z - "клуб общениЯ", Int-группа.

*** ‚ их встречах стал участвовать знакомый одной из семей, спортивный врач и ученый. Ќазовем его ‚иктором. Ћн поделилсЯ с группой своими идеЯми о приобщении детей к физической культуре с раннего возраста, и члены группы решили воспитывать свое потомство по его методикам. Ќо длЯ этого было необходимо специальное оборудование: домашний гимнастический комплекс и домашний бассейн длЯ обучениЯ плаванию, нечто вроде очень большой ванны. ѓруппа занЯлась кустарным изготовлением таких приспособлений длЯ своих квартир.

*** Ћна осталась Int-группой, но стала уже не "клубом общениЯ", а гибридом "клуба любителей" и "творческого клуба", так как стала заниматьсЯ деЯтельностью. ќто очень характерный момент, на основании которого можно строить прогноз: группа развиваетсЯ в направлении удовлетворениЯ высших потребностей своих членов. Ћна может впоследствии стать Ext-группой. Џоскольку деЯтельность в сфере материального производства почти невозможна без управлениЯ, в группе стали складыватьсЯ демократические процедуры и проЯвились лидеры. ’аким образом, классификациЯ ее на третьем месЯце жизни стала такой: X - педагогика, физическаЯ культура, педологиЯ, педиатриЯ, столЯрное и слесарное дело; Y - общественное объединение, управление коллегиальное, демократическое; Z - "клуб любителей - творческий клуб", Int-группа.

*** Љогда в квартирах членов группы поЯвились гимнастические комплексы, об этом узнали соседи и друзьЯ семей, многим из которых настолько понравилась методика ‚иктора, что они захотели к ней приобщитьсЯ. ’огда группа составила график, по которому каждаЯ семьЯ, имеющаЯ комплекс, принимала у себЯ детей из других семей и проводила с ними занЯтиЯ. Љроме того, группа стала изготавливать и размножать чертежи гимнастических комплексов и бассейнов и раздавать их желающим. ‚се это, естественно, делалось бесплатно.

*** €так, у нее поЯвилась внешнЯЯ деЯтельность, котораЯ пока занимает небольшой процент группового времени (Ext=15%), так что группу мы по-прежнему классифицируем как Int-тип. Ќо этот момент очень важен длЯ прогноза: энергетика группы растет, она движетсЯ к осуществлению деЯтельности на благо других людей. Ќеобходимо заметить, что в подсчетах мы учитываем только групповое времЯ, то есть, времЯ ее членов, проведенное ими в "штатном" помещении или координируемое органами ее управлениЯ. Ќапример, если кто-то из членов группы получил от ее руководителЯ задание изготовить чертежи, то времЯ, затраченное им на это, мы относим к групповому. Ћчевидно, что у каждого члена группы есть основнаЯ работа, семейные обЯзанности, личные дела, и групповое времЯ занимает лишь часть его досуга.

*** —ерез полтора года после первой встречи на квартире группе удалось получить длЯ своей деЯтельности помещение в доме культуры и статус "семейного клуба", то есть, она стала легальной. Ћна организовала информационно-методический центр, в котором были данные о семьЯх, желающих воспитывать детей по методике ‚иктора. Љогда в той или иной семье дети подрастали и надобность в оборудовании отпадала, оно передавалось другой семье; координировал же его распределение информационный центр. ’акже было налажено кустарное производство комплексов, причем, бедным семьЯм оборудование предоставлЯли в пользование бесплатно. —лены группы организовали специальный театр, в котором играли и дети и родители. Ћни ездили с этим театром и пропагандировали здоровый образ жизни, демонстрируЯ в спектаклЯх физическое и нравственное здоровье детей6 развивающихсЯ по методикам, принЯтым в клубе. Џо примеру этой группы стали возникать и другие семейные клубы. ќто принЯло характер небольшого общественного движениЯ, координирующим центром которого стала описываемаЯ нами группа.

*** ’еперь внешнЯЯ деЯтельность занимает до 90% группового времени, и ее можно классифицировать как группу действиЯ - Ext-группу.

*** —ерез три года после первой встречи на квартире группа решила занЯтьсЯ реорганизацией своей структуры и форм деЯтельности длЯ того, чтобы все это усовершенствовать и улучшить. —лены клуба стали подолгу обсуждать новую структуру, формировать органы демократического управлениЯ, придумывать новые виды будущей деЯтельности. Ћбсуждались также вопросы методики ‚иктора, так как у членов группы поЯвились идеи по ее совершенствованию.

*** —асть группового времени, используемого ранее длЯ внешней деЯтельности, теперь расходуетсЯ на внутреннюю, и хотЯ мы по-прежнему классифицируем ее как Ext-группу, новый коэффициент Ext=70% характеризует тенденцию к свертыванию внешней деЯтельности.

*** Љ сожалению, группа не смогла выработать общую политику и прийти к единым взглЯдам на методику ‚иктора. Ѓолее того, часть ее стала считать и методику, и деЯтельность группы в целом вредной длЯ здоровьЯ детей, по поводу чего возник конфликт. ‚ течение нескольких месЯцев группа занималась выЯснением отношений. Џоскольку члены ее утратили возможность взаимодействиЯ, все прежние работы оказались блокированными.

*** ‚нешнЯЯ деЯтельность прекратилась полностью. Ќа этом этапе группу можно классифицировать следующим образом: X - педагогика, физическаЯ культура, педологиЯ, педиатриЯ; Y - общественнаЯ организациЯ, управление коллегиальное, демократическое; Z - "клуб общениЯ", Int-группа.

*** Љлуб распалсЯ на несколько групп, одна из которых осталась в прежнем помещении. €менно ее мы условно считаем правопреемницей клуба и продолжаем наблюдать.

*** Џрошло семь лет с момента первой встречи на квартире. ‘феры интересов группы не изменились, однако, внешней деЯтельности стало на порЯдок меньше, по сравнению с третьим годом жизни. Ќапример, тогда представлений театра было около 25, причем, более половины на выезде; теперь же - 5, и все - "дома". ѓруппа помногу обсуждает методические вопросы, планы работы и другие проблемы. ‚ частности, воспоминаниЯ о былом конфликте поглощают не менее 25% группового времени.

*** ‚нешнЯЯ деЯтельность существует, но занимает не более 20% группового времени. Ќа этом этапе мы классифицируем группу так: X - педагогика, физическаЯ культура, педологиЯ, педиатриЯ; Y - общественнаЯ организациЯ, управление коллегиальное, демократическое; Z - "клуб общениЯ", Ext=20% .

*** ЏомнитсЯ, в гл. V-й мы писали, сколь осторожно надо обращатьсЯ с Ярлыками. ‡десь очень хорошо видно, как менЯлась группа на протЯжении непродолжительного вроде бы периода, что вызывало эти изменениЯ, насколько закономерны, объективны и предсказуемы были трансформации. …сли бы мы добавили к этому результаты социометрических и др. замеров, можно было бы с большей точностью определЯть, скажем, степень влиЯниЯ на группу того или иного ее члена, наблюдать за формированием новых лидеров, предсказывать, какие (и поименно, и ментально) группы могут образоватьсЯ в результате раскола, квалифицировать назревающие конфликты и известными способами снижать их остроту.

*** Ѓудем надеЯтьсЯ, дорогой практик, что наш скромный опус помог тебе лучше систематизировать твои богатые жизненные наблюдениЯ, и уж твоЯ-то группа будет непременно благополучной.

[ Ћглавление | ѓлавы : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 ]